桥梁远景图 学生版
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备注：
1、回答一次总分5分。
2、小组长负责踩点评分。
3、组员协助记录。
主动发言、点评
1分
知识点回答、点评准确
2分
语言表达合乎逻辑
1
姿态美、声音响亮
1
【课前到学】
资料卡：
1、简介作者：茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的科学家、桥梁专家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等。
3、知道文章说明的对象并能说出对象的特点。
过程与方法
1．通过多种方式的朗读，感知文章富有文学色彩的语言特点，讨论文章使用的打比方、引资料、作比较、举例子等说明方法。
2．结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。
三、情感、态度与价值观
透过本文的学习，能懂得桥梁的组成，并因此受到科学启蒙，养成合理、科学的想象力，进而产生探究科学发展的愿望。
学
习
小
结
知识收获：
学习方法收获：
我的感悟：
1.仔细阅读课文，思考——交流——回答以下问题：
①文章以牛郎织女鹊桥相会的神象出来的桥会是怎样的？
明确：
句式：茅以升想象出来的桥是，从文章（语句）看出它的（回答语言句式不作硬性要求）。
③茅以升设想将来造桥有哪些优越性，找出文章具体语句分析？（做法：自读、批注—小组交流—展示）
2.尝试用自己的话描述或概括茅以升创设的桥梁，并把它写在导学案。
方法指导：本文介绍了+（物）+特点
3．课前了解宜州的桥，上网阅览古代与现代桥梁图片，结合自己的感受理解课文内容。
4、整理说明文的知识点，为课堂学习打扎文体知识基础。（此题可不写在导学案中）
二、导入新课：略
三、课堂学习
（一）初读课文，整体感知。
实验中学___七_年级__语文_科新授课导学案(学生模板)
主备人：雷颖珍教研组长审核：教务处审批：
班级：小组：学生姓名：使用时间：
课题
桥梁远景图
课时
2-1
课型
展示+探究
教学目标
知识与技能：
1、读准“桥墩”“承载”“便宜”“缆索”等词的音；理解“远景”“无梁飞渡”等词的含义。
2、能够读懂文章1-2段的内容，并能作简单分析。
1.展示预习成果。
（1）我认为本课该掌握的字词有（生字词、多音字、易读错的字）：（要求：A把生字词抄写下来，还要注音与解释；B课前第1小组派代表抄写在黑板的小组方块内，第2小组点评）
字音类：
词语解释类：
2.理解题目：从题目中，你可提取到什么信息？
提示：可从说明对象、内容、时代特点
从题目中我提取到：
（二）合作学习，探究理解。
重点难点
教学重点、1、感知文章内容及富有文学色彩的语言特点，讨论文章使用的打比方、引资料、作比较、举例子等说明方法。2、结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。
难点：1、分析1-2段的作用；2、分析打比方、引资料、作诠释等说明方法，并懂得这些说明方法的运用。
教学过程：
本节课评价标准与要求
得分项目
分值
2、背景资料：本文是茅以升写的一篇科普文章。桥梁的发展，有着悠久的历史。我国现存最早的石拱桥——赵州桥，距今已有一千多年的历史。解放后，特别是在改革开放后，我国桥梁事业取得了飞速发展，本文就是作者在总结现有的桥梁概况的基础上，以科学家的眼光和思维，对桥梁的未来发展所作的展望和畅想。
3、说明文知识补充
①说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序的具体分析：外—内、上—下、前—后、远—近（注意要抓住立足点）
逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。
②常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
茅以升想象出来的桥有这些优越性：
④茅以升用什么方法描绘桥梁远景图？请找出文章的说明方法，试说说它的作用。
明确：
（三）拓展延伸：
1、本文写于1979年，文章中的桥有的已经出现（图片展示），从他的设想你得到什么启示？
明确：
2、写作训练：20年后的柳州更美，以“柳州远景图”描绘若干年后的柳州市。
四、课后作业：将“写作训练”的内容进一步完善，整理成书面材料，写到练笔本上。
体现关键词（表达效果上的作用）
举例子：具体形象（真切）地。列数字：准确具体地
分类别：条理清晰地打比方：生动形象地+说明事物的特征
作比较：突出强调。下定义：科学准确简明地
列图表：直观形象地
一、预习指导：
1.边阅读课文边圈点生字词，并查字词典，把文中的重点词语的注音及含义弄懂，并抄写在导学案相应的位置（1、展示预习成果第（1）题），而且做好预习展示的准备。
1、回答一次总分5分。
2、小组长负责踩点评分。
3、组员协助记录。
主动发言、点评
1分
知识点回答、点评准确
2分
语言表达合乎逻辑
1
姿态美、声音响亮
1
【课前到学】
资料卡：
1、简介作者：茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的科学家、桥梁专家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等。
3、知道文章说明的对象并能说出对象的特点。
过程与方法
1．通过多种方式的朗读，感知文章富有文学色彩的语言特点，讨论文章使用的打比方、引资料、作比较、举例子等说明方法。
2．结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。
三、情感、态度与价值观
透过本文的学习，能懂得桥梁的组成，并因此受到科学启蒙，养成合理、科学的想象力，进而产生探究科学发展的愿望。
学
习
小
结
知识收获：
学习方法收获：
我的感悟：
1.仔细阅读课文，思考——交流——回答以下问题：
①文章以牛郎织女鹊桥相会的神象出来的桥会是怎样的？
明确：
句式：茅以升想象出来的桥是，从文章（语句）看出它的（回答语言句式不作硬性要求）。
③茅以升设想将来造桥有哪些优越性，找出文章具体语句分析？（做法：自读、批注—小组交流—展示）
2.尝试用自己的话描述或概括茅以升创设的桥梁，并把它写在导学案。
方法指导：本文介绍了+（物）+特点
3．课前了解宜州的桥，上网阅览古代与现代桥梁图片，结合自己的感受理解课文内容。
4、整理说明文的知识点，为课堂学习打扎文体知识基础。（此题可不写在导学案中）
二、导入新课：略
三、课堂学习
（一）初读课文，整体感知。
实验中学___七_年级__语文_科新授课导学案(学生模板)
主备人：雷颖珍教研组长审核：教务处审批：
班级：小组：学生姓名：使用时间：
课题
桥梁远景图
课时
2-1
课型
展示+探究
教学目标
知识与技能：
1、读准“桥墩”“承载”“便宜”“缆索”等词的音；理解“远景”“无梁飞渡”等词的含义。
2、能够读懂文章1-2段的内容，并能作简单分析。
1.展示预习成果。
（1）我认为本课该掌握的字词有（生字词、多音字、易读错的字）：（要求：A把生字词抄写下来，还要注音与解释；B课前第1小组派代表抄写在黑板的小组方块内，第2小组点评）
字音类：
词语解释类：
2.理解题目：从题目中，你可提取到什么信息？
提示：可从说明对象、内容、时代特点
从题目中我提取到：
（二）合作学习，探究理解。
重点难点
教学重点、1、感知文章内容及富有文学色彩的语言特点，讨论文章使用的打比方、引资料、作比较、举例子等说明方法。2、结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。
难点：1、分析1-2段的作用；2、分析打比方、引资料、作诠释等说明方法，并懂得这些说明方法的运用。
教学过程：
本节课评价标准与要求
得分项目
分值
2、背景资料：本文是茅以升写的一篇科普文章。桥梁的发展，有着悠久的历史。我国现存最早的石拱桥——赵州桥，距今已有一千多年的历史。解放后，特别是在改革开放后，我国桥梁事业取得了飞速发展，本文就是作者在总结现有的桥梁概况的基础上，以科学家的眼光和思维，对桥梁的未来发展所作的展望和畅想。
3、说明文知识补充
①说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序的具体分析：外—内、上—下、前—后、远—近（注意要抓住立足点）
逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。
②常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
茅以升想象出来的桥有这些优越性：
④茅以升用什么方法描绘桥梁远景图？请找出文章的说明方法，试说说它的作用。
明确：
（三）拓展延伸：
1、本文写于1979年，文章中的桥有的已经出现（图片展示），从他的设想你得到什么启示？
明确：
2、写作训练：20年后的柳州更美，以“柳州远景图”描绘若干年后的柳州市。
四、课后作业：将“写作训练”的内容进一步完善，整理成书面材料，写到练笔本上。
体现关键词（表达效果上的作用）
举例子：具体形象（真切）地。列数字：准确具体地
分类别：条理清晰地打比方：生动形象地+说明事物的特征
作比较：突出强调。下定义：科学准确简明地
列图表：直观形象地
一、预习指导：
1.边阅读课文边圈点生字词，并查字词典，把文中的重点词语的注音及含义弄懂，并抄写在导学案相应的位置（1、展示预习成果第（1）题），而且做好预习展示的准备。