小五语文第3讲：关键词句 学生版
五年级语文园地三笔记
五年级语文园地三笔记一、重点词语1. 遨游：漫游，游历。
2. 绮丽：美丽，华丽。
3. 次第：一个接一个地。
4. 飘逸：轻盈，飘渺。
5. 演绎：从前提推导出结论的推理过程。
6. 迁徙：迁移，改变住处。
7. 翩然：形容动作轻快的样子。
8. 孕育：培育，养育。
9. 农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践活动中总结出来的经验。
10. 节气：指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
二、重点句子1. 每一个季节都有它独特的特点和美丽，只要你仔细去观察和感受，就能发现每个季节都有它的魅力。
2. 在春天的花园里，我们可以看到各种绮丽的花朵次第开放，空气中弥漫着淡淡的花香，让人感到心旷神怡。
3. 秋天是收获的季节，金黄的稻谷在阳光下闪耀着光芒，农民们欢声笑语，享受着丰收的喜悦。
4. 冬天虽然寒冷，但雪花飘逸如诗，把整个世界装点得银装素裹，给人们带来了别样的美丽和惊喜。
5. 演绎推理是一种重要的思维方式，它可以帮助我们从已知的事实出发，推导出新的知识和结论。
6. 迁徙是动物为了适应环境和生存而进行的一种行为，它们会根据季节的变化和生存的需要进行长距离的移动。
7. 人类的文化和历史是丰富多彩的，通过了解各种文化和历史背景，我们可以更好地理解不同国家和地区的风土人情和文化遗产。
8. 农谚是农民们在长期农业生产中总结出来的经验之谈，它们蕴含着丰富的智慧和经验，对于指导农业生产有着重要的意义。
9. 节气是中国古代的一种历法制度，它根据太阳的位置和气候的变化来划分不同的时间段，对于指导农业生产和生活有着重要的作用。
10. 语言文字是人类文明的重要组成部分，通过学习语言文字，我们可以更好地了解人类的文化和历史，同时也可以更好地表达自己的思想和感情。
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。
•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。
•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。
第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。
•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。
•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。
第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。
•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。
•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。
第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。
•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。
•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。
第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。
•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。
•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。
第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。
•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。
•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。
第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。
•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。
•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。
第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。
•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。
•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。
小学语文s版五年下学期三单元字词重点
11 黄道婆民谣话筒童养媳虐待效率劳累过度欲哭无泪随船漂泊流落他乡举目无亲衣衫褴褛面容憔悴远道而来牛马不如衣食无忧百感交集一套脚踏车花卉赢得功绩巾帼英雄衣被天下潜心研究应运而生12 提灯女神声誉鄙视南丁格尔气急败坏歧视毅然决然伦敦贫民窟日夜奔忙患者大批臭气冲天污渍下降举世瞩目优裕无所事事着zhe(看着\拿着)zhuó(着色\沉着)zháo(着火\着急)zhāo(高着儿\着数)造句：星期六，我在家不是看课外书，就是弹琴。
学校大扫除时，我不是扫地，就是擦窗户。
（小华不仅学习好，还爱劳动。
） 13* 香玉剧社号满目疮痍百废待兴轰轰烈烈捐款捐物丧心病狂狂轰滥炸辗转反侧悲愤难眠恋恋不舍漫漫征程日夜兼程一丝不苟十分精彩万众一心赤子之情角 jiǎo（牛角、直角、皂角）jué(角色)14 居里夫人的三克镭三克镭端庄娴雅法郎富甲一方困惑不解周折解囊相助弘扬捐赠签字癌症捐献赠予迎刃而解大公无私此困顿腰缠万贯15* 花木兰舞抢弄棍得胜归来沉思良久不期而遇结伴而行坐享清闲不分昼夜恍然大悟劳苦功高张灯结彩喜气洋洋冲锋陷阵赫赫战功凯旋入朝一表人才年轻有为国家栋梁智勇双全受之有愧英俊威武不可思议忠孝两全巾帼不让须眉战功卓著并肩作战出生入死语文百花园三泰然处之至关重要匆匆离去纹丝不动从容不迫镇定自若筒(竹筒\筒子) 谣(谣言\歌谣) 惨(惨案\悲惨) 帖(字贴\请帖)爆(爆炸\爆破) 瑶(瑶族\瑶家) 痛(痛苦\悲痛) 贴补贴\贴花)瀑(瀑布\瀑流) 遥(遥远\遥望) 疼(疼爱\心疼) 粘(粘连\粘贴)购(采购\购物) 搏(搏斗\搏击) 既(既然\既往)构(结构\构造) 博(博士\渊博) 即(立即\即使)。
统编版五年级语文上册第三单元语文园地三课件(34张)
词句段运用 扩充牛郎织女初次见面的情节。
指点：这实际上是要我们进 行扩写。想象牛郎织女初次见面 的情景，想想他们会说些什么， 做些什么，然后用通顺的语言讲 述出来。
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
词句段运用
左边的词语直白易懂， 更贴近我们的生活，口语性 较强，具有俗语的意味。右 边的词语都是成语，简短精 辟，书面语意味浓。
词句段运用
交流平台
说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法?
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法： ①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加公道的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
交流平台
交流指点
对一些耳熟能详的故事，要想使其更有 新鲜感，是需要一些技能的。
词句段运用
不可能的，去年我还没有诞生啊！”狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去，吃掉了小羊。
与第一段话相比，第二段话更具体，更生动。 第二段话运用了语言描写、神态描写、动作描写等 多种描述方法，在保证原文情节完整的基础上适当 补充了一些细节，把狼的狠毒和小羊的无辜刻画得 活灵活现，读起来更有意思。
交流平台
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的 说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要 好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺 牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我 们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬 离的方向瞭望着。
五年级上册语文园地三词句段运用笔记
五年级上册语文园地三词句段运用笔记第一篇嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊五年级上册语文园地三的词句段运用。
先来说说那些有趣的词语吧！“打头阵”“挑大梁”“占上风”，这几个词一听就特别带劲！比如说“每次班级活动，小明总是打头阵”，这就表示小明总是冲在前面，积极参与。
还有“在这次比赛中，我们队一直占上风”，是不是能感觉到优势在我们这边呀？再看看“破天荒”和“栽跟头”，这俩词也很有意思。
“他破天荒地考了个好成绩”，说明以前可从来没有过这样的情况。
“要是你不小心，准得栽跟头”，是不是能想象到那种失败或者遇到挫折的画面？然后是句子部分。
“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
”这种描写可太生动啦！能让咱们一下子就感受到当时的尴尬场面。
还有“这简直是‘瞎猫碰上死耗子’，怎么会有这么巧的事！”这样的句子，多形象，多接地气呀！说到段落，我印象最深的是那个描写人物的段落。
通过对人物的语言、动作、神态的描写，一个活灵活现的人就出现在咱们眼前啦！比如说“他眉头紧皱，眼睛瞪得大大的，大声吼道：‘你怎么能这样！’”，是不是能感觉到这个人特别生气？怎么样，小伙伴们，语文园地三的词句段运用是不是很有趣？咱们以后写作文的时候，就可以用上这些好词好句，让咱们的作文更精彩！第二篇亲爱的小伙伴们，咱们一起来瞅瞅五年级上册语文园地三的词句段运用哈。
哎呀，你看“开绿灯”“碰钉子”这词儿，多妙啊！“老师给我开绿灯，让我先交作业”，是不是感觉老师对我特别照顾呀？“他找工作老是碰钉子”，能想到这人得多倒霉，多不顺呢！还有“敲边鼓”“掉链子”也很有味道。
“别在一旁敲边鼓，赶紧帮忙”，是不是那种着急又有点埋怨的心情就出来啦？“关键时刻可别掉链子”，这是在提醒别人要靠谱，可别出岔子。
句子的话，“他的脸涨得通红，双手不停地颤抖，嘴里还嘟囔着什么。
”哇塞，这画面感超强，仿佛这个人就站在咱们面前。
“我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳。
”这种比喻，把紧张的心情形容得太贴切啦！说到段落，有一个写景物的特别美。
五年级语文园地三词句段运用
五年级语文园地三词句段运用稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊五年级语文园地三的词句段运用呀。
你看，那些有趣的词语，就像一个个小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我们面前。
比如说“左右为难”这个词，想象一下，一个人站在中间，左边也不是，右边也不是，是不是感觉特别纠结？还有“奋不顾身”，一想到有人为了某个目标，啥都不顾地冲上去，是不是特别勇敢？再来说说句子。
“那只大虫叫武松弄得没有一点力气了。
”瞧瞧，把“武松”放在前面，“那只大虫被武松弄得没有一点力气了。
”感觉立马就不一样啦，是不是很神奇？说到段落运用，就像搭积木一样。
我们把一个个句子巧妙地组合起来，就能讲出一个精彩的故事。
比如写一个小动物，先描述它的样子，再讲讲它的习性，最后说一说和它相处的有趣经历，一篇小短文就出来啦。
语文的世界真是太好玩啦，就像一个大宝藏，等着我们去挖掘呢！稿子二嗨呀，小伙伴们！咱们又见面啦，今天来唠唠五年级语文园地三词句段运用。
先瞅瞅那些词语，“直言不讳”，哇，多直白，有啥说啥，一点不拐弯抹角。
“喋喋不休”，是不是让你想到了一个一直在你耳边不停说话的人？可有意思啦。
句子呢，也有好多花样。
“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。
”改成“园内凡是能拿走的东西，被他们统统掠走。
”只是稍微变一变，感觉就不同喽。
段落运用呀，那更是有讲究。
写风景的时候，从远处写到近处，或者从白天写到晚上，一层一层的，就像给画面上色一样，越来越美。
写人物呢，从外貌写到性格，再到发生的事儿，这个人就活灵活现地站在我们面前啦。
语文这东西，真的太有趣啦，咱们可得好好学，一起在语文的世界里畅游哟！。
五下语文第三课课堂笔记
五下语文第三课课堂笔记
五下语文第三课《找朋友》是一篇小学生都非常熟悉的课文，考试、阅读、口语也都经常会提到。
今天我们来分享一下这篇文章的课堂笔记，希望能对大家的学习有所帮助。
一、朗读课文
在开始学习这篇课文之前，先让同学们大声朗读一遍，重点是让大家熟悉词汇和语音，培养大家的口语表达能力。
二、梳理课文思路
无论是写作还是阅读理解，都需要对文本结构有比较清晰的认识。
所以老师在讲解这篇课文之前，先要梳理一下文章故事情节的主线：女孩贝贝走失了，男孩小马帮助她找朋友并最终找到了她。
三、理解句意
在课堂上老师通常会让同学们阅读一些篇幅较小的小段落，并辅之以一些问题来检查同学们的理解能力，主要是问句子的意思、句子之间的关联和小故事的情境。
四、写作练习
文字表达是五年级语文课程的重要部分，因此这也是五下语文第三课的重点。
在课堂上，老师可以组织同学们进行写作练习。
可以以“小马帮助贝贝找朋友”为题，要求同学们写一篇小作文，介绍贝贝在找朋友过程中所遇到的困难以及小马是如何解决这些困难的。
五、背诵课文
为了加强同学们记忆力，老师可以让学生们背诵课文，并且要求他们掌握一些重点段落的背诵，以帮助学生们更好地理解小故事。
瞒不了了，五下小学生的这一节语文课还是蛮有趣的，而这些课堂笔记不仅仅有助于同学们的课后复习，也有助于老师在教学中更好地帮助同学们理解和掌握知识。
五年级人教版第三课第二字
五年级人教版第三课第二字
作为一名语文教师或家长，我们深知五年级人教版第三课的重要性。
在这一课中，学生们将学习第二个字，这不仅是对学生识字能力的考验，也是对他们语言表达能力的基础。
以下是对第二字的教学重点和难点的分析，以及一些学习方法和技巧的分享。
一、教学重点和难点
1.字音：学生需要掌握第二个字的正确发音，这对于他们准确地运用词汇和表达思想至关重要。
2.字形：学生应熟练书写第二个字，了解其笔画顺序和结构，以便在写作和日常交流中正确使用。
3.字义：学生需要理解第二个字的含义，这将有助于他们更好地运用词汇，丰富表达能力。
4.词语搭配：教学过程中，教师应引导学生学会将第二个字与其他词汇进行搭配，形成有意义的句子。
二、学习方法和技巧
1.创设情境：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用第二个字，提高他们的语言实践能力。
2.互动教学：教师与学生进行互动，通过提问、讨论等方式，激发学生思考，加深对第二个字的理解。
3.多样化的练习：设计不同形式的练习题，如填空、连线、造句等，让学生在练习中巩固所学知识。
4.课外拓展：鼓励学生在课外阅读中运用第二个字，或者进行相关的写作练习，提高他们的语文综合能力。
三、总结
学习五年级人教版第三课的第二字，对于学生的语文成长具有重要意义。
通过掌握正确的字音、字形和字义，他们可以更好地进行语言表达，为今后的学习和生活打下坚实基础。
教师和家长应关注学生的学习进度，引导他们运用恰当的方法和技巧，不断提高语文水平。
人教版小学五年级上册第3课课文
人教版小学五年级上册第3课课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【热点难点一网打尽】部编版五年级语文上册第三单元知识点汇总(含字词、佳句、感知、考点)
部编五年级语文上册第三单元知识盘点1.易读错的字叮．嘱（dīng√jīng）发誓．（shì√sì）说谎．（huǎng√huáng）后悔．（huǐ√hǔn）嫂．子（sǎo√shǎo）勤恳．（kěn√kěng）瞌．睡（kē√kě）拘．束（jū√jǖ）衰．老（shuāi√āi）泰．山（tài√qín）2.易写错的字珍：左边末笔横变提，右边三撇间距均匀。
扶；左窄右宽。
右边横画平直，撇捺伸展。
嫂：左小右大。
注意右边上部不要写成“由”。
托：左窄右宽。
右部第一笔为撇。
郎：左右宽窄相当，右部不要写成“月”。
辈：上下结构，横平竖直，上下对正。
酬：左边是“酉”。
誓：“言”的第一横要长一点，托住上边的“折”，盖住下边的横。
谎：左边的“讠”写得小一点，右边的“荒”的中间是“亡”，不要多加一点。
牺：左边是“牜”，第三笔没有钩。
郎：要与“朗”区分开。
恳：上边是“艮”，不要多写一点，下边是“心”。
罕：“干”中的第二横写得长一点。
3.多音字zhǒng（种子）4.重点词语自治区猎物尊敬恩人报答酬谢珍宝龙宫感激重谢纪念叮嘱复活议论坍塌搬家焦急催促发誓千真万确谎话迟延镇定照实后悔悲痛乌云密布狂风怒号震天动地世世代代嫂子剩饭床铺亲密爱理不理蒲扇笑嘻嘻眉开眼笑一五一十家产成家立业好歹稀罕粮食微弱纱衣妻子晚霞晃晃荡荡云霞成天成夜葡萄酒无拘无束游泳结婚相依为命5.近义词热心—热情流传—传扬尊敬—尊重酬谢—报答实在—确实叮嘱—叮咛温和—温顺亲密—亲切舒服—舒适装饰—打扮衰老—年迈痛哭—哭泣惩罚—惩处千真万确—毋庸置疑震天动地—惊天动地无拘无束—自由自在眉开眼笑—喜笑颜开相依为命—相濡以沫6.反义词清楚—模糊镇定—慌乱悲痛—快乐相信—怀疑亲密—冷淡舒服—难受微弱—强烈衰老—年轻惩罚—奖励乌云密布—万里无云千真万确—子虚乌有眉开眼笑—愁眉苦脸美中不足—十全十美亲亲密密—势不两立7.辨字组词焦（焦急）叮（叮嘱）珍（珍惜）嘱（嘱咐）瞧（瞧见）订（订阅）诊（诊治）属（归属）趟（趟马）谎（说谎）延（延长）悔（后悔）超（超越）荒（荒芜）诞（诞生）诲（教诲）扶（扶起）嫂（嫂子）郎（新浪）纱（纺纱）肤（肌肤）搜（搜寻）朗（晴朗）沙（沙漠）妻（妻子）酿（酿酒）辆（车辆）泳（游泳）凄（凄凉）粮（粮食）俩（咱俩）脉（脉搏）婚（结婚）塌（塌方）昏（黄昏）榻（病榻）8.词语搭配（挑选）珍宝（自由自在）地洗澡（涌出）洪水（无拘无束）地游泳（装饰）填空（亲亲密密）地说话（动人）的民间故事（粉红色）的纱衣（敬爱）的猎人（很远）的地方（有用）的东西（灿烂）的云霞（厉害）的惩罚（长长）的黑头发（粉红色）的纱衣（成群乱转）的牛虻（干干净净）的地方（震天动地）的巨响（怒气冲冲）的老太婆（亲亲密密）地说话（勤勤恳恳）地干活（一五一十）地说出来（自由自在）地洗澡（无拘无束）地游泳9.词语归类（1）AABB式词语：原原本本勤勤恳恳世世代代规规矩矩干干净净密密麻麻亲亲密密老老小小（2）含有反义词的词语：震天动地悲欢离合古往今来天南地北舍近求远半生不熟有勇无谋左邻右舍（3）三字成语：眼中钉白日梦抱佛脚耳旁风落汤鸡（4）表示天气的词语：乌云密布狂风怒号倾盆大雨云淡风轻万里无云烈日当空（5）含有近义词的词语：千真万确左顾右盼真心实意大惊小怪（6）含有“惊”字的词语：大吃一惊惊慌失措惊心动魄惊魂未定惊弓之鸟大惊失色心惊肉跳（7）表示发怒的词语：怒气冲冲暴跳如雷勃然大怒怒发冲冠怒不可遏怒气冲天二、佳句积累佳句背诵乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
五年级语文下册第三单元第3课重点知识汇总——半截蜡烛
《半截蜡烛》一、会读的字二、多音字载jiān：期间间不容发jiàn：间隔亲密无间给gěi：送给给面子jǐ：给予自给自足觉jiào：睡觉午觉jué：感觉先知先觉三、词语理解小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
造句：我们在做较复杂的数学计算题时要小心翼翼，否则就会出错。
完好无损：十分完善、美好，没有残缺。
造句：这本书已保存多年，至今仍完好无损。
解释：说明含义、原因、理由等。
造句：你要把这件事解释清楚。
凝视：聚精会神地看。
造句：他凝视着窗外，不知在看什么。
不惜代价：不顾惜任何物力或精力。
造句：我们要在天亮前，不惜代价，拿下那个据点。
喃喃自语：小声地自己跟自己说话。
造句：奶奶一直在喃喃自语，也不知在说什么。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
造句：老师正在讲课，小华却若无其事地玩起了转笔刀，结果被老师发现了。
应付：文中指对事采取措施、办法。
造句：我们要赶紧想办法应付这件事。
四、近义词猛烈——（剧烈）昏暗——（阴暗）显眼——（醒目）应付——（对付）粗暴——（蛮横）纯洁——（纯净）了如指掌——（一清二楚）（洞若观火）完好无损——（安然无恙）五、反义词猛烈——（缓和）小心翼翼——（漫不经心）安全——（危险）昏暗——（明亮）喜欢——（讨厌）粗暴——（温柔）了如指掌——（一无所知）六、词语辨析猛烈剧烈强烈相同点：都可形容力量强大。
不同点：“猛烈”着重于“猛”，强调速度快，气势大，多用于具体事物。
“剧烈”指急剧、刺激，变动厉害。
“强烈”着重于“强”，强调强度大，力量大，多用于抽象事物，所包含的意义比“猛烈”多。
七、拓展延伸AABB式成语小心翼翼仪表堂堂众目睽睽风尘仆仆虎视眈眈气势汹汹威风凛凛神采奕奕人才济济信誓旦旦余音袅袅不过尔尔。
小学五年级语文第3讲关键词句学生版
1、如何理解关键词句的含义；2、如何理解关键词句的作用。
通过目视，让学生在规定时间内说出所有字母对应的数字。
关键词句一、关键词词语含义类：1、借助语感确定语义；2、通过上下文理解；3、通过主旨、思想感情理解；4、借助修辞方法、景物特点和意境理解。
词语作用类：A、概况作用B、指代作用C、感情色彩及附加意义二、关键句“一句话在文中的作用”类型：1、内容（含义、思想感情）2、结构（呼应、过渡、铺垫、总结）3、修辞效果咬人草小记①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。
那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草!”③咬人草?草会咬人，我有点不相信。
这是生在路边的一种普普通通的草本植物叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。
“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。
④这愈发激起了我的好奇心。
我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。
我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。
我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。
“算了吧，它会咬你的。
”友人笑着劝我。
“不怕。
”我很自信地回答。
⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。
这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。
，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。
这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。
⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。
一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。
我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…⑦啊!咬人草，它终于咬了我!⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么……⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。
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第3讲关键词句关键词句一、关键词词语含义类：1、借助语感确定语义；2、通过上下文理解；3、通过主旨、思想感情理解；4、借助修辞方法、景物特点和意境理解。
词语作用类：A、概况作用B、指代作用C、感情色彩及附加意义二、关键句“一句话在文中的作用”类型：1、内容（含义、思想感情）2、结构（呼应、过渡、铺垫、总结）3、修辞效果1、如何理解关键词句的含义；2、如何理解关键词句的作用。
咬人草小记①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。
那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草!”③咬人草?草会咬人，我有点不相信。
这是生在路边的一种普普通通的草本植物叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。
“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。
④这愈发激起了我的好奇心。
我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。
我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。
我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。
“算了吧，它会咬你的。
”友人笑着劝我。
“不怕。
”我很自信地回答。
⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。
这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。
，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。
这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。
⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。
一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。
我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…⑦啊!咬人草，它终于咬了我!⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么……⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。
因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。
⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。
1.咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“___________”、“____________”。
（用文中的两个成语概括）2.“这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此!”这句话中的“此”指的是什么？___________________________________________________________________________ 3.第⑥段画线的句子用了什么修辞手法？这句话在文中起到什么作用？说说你的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下列对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是（）A．“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬佩——难忘的变化过程。
B．“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。
C．“叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊”一句话使用了比喻的手法。
D．作者借写咬人草意在赞美平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。
解析：1、描写咬人草的文段有⑥⑦⑧，由此可选出桀骜不驯、刚强不屈两个成语。
2、回归原文，通过上文可以知道咬人草被作者夹到笔记本里了却还要咬“我”，可见它的刚强不屈。
3、判断用了拟人手法，关键句作用可从“内容+结构+修辞”方面回答。
我要做一只美丽的蝴蝶①一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（bì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
②为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。
”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù）它的茧(jiǎn)之后才变成的。
如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能顺利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习中。
为了获取知识，他全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶。
”通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的敬重。
④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”。
一经提出，就得到了大多数人的支持，人们纷纷把票投给他，使他以高票当选为总理。
⑥“每一只蝴蝶都是冲破束缚他的茧才变成的”这个信念促使他成为加拿大第一位连任两届的总理，他就是让.克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
1、用“____”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。
2、第③自然段中画线句子在文中的作用是（）A、点明中心B、总领全文C、承上启下D、首尾呼应3、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
”这句话在文中出现了两次。
第一次出现时，那束缚让.克雷蒂安的“茧”指的是_________________________________ _______________________________________；第二次出现时，“茧”又指的是____________ ______________________________________________________________________________. 这句话的含义是_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________4、请用简练的语言概况这篇文章的主要内容：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5、“我要变成一只美丽的蝴蝶”在文中多次出现，这句话在文中有什么作用？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________A大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，（）打糕，（）炮火，（）硝烟，带到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送碳啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？1．在选文中填上合适的词语。
2．“雪中送炭”的意思是________________________________。
在文中，“雪”指的是_________________________，“炭”指的是__________________________ 。
3、文中画线句子在文中有什么作用？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________B木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没有人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.“瞪”查音序应查（），完整的音节是（），查部首应查（）部，这个字共有多少画（）。
2.根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。
（）的队伍（）的洪水（）的老汉（）的木桥3.用“——”画出比喻句。
用“~~~~”画出拟人句。
再谈谈这两个句子这样写有什么好处？C父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。