母鸡
母鸡的拼音怎么写
母鸡的拼音怎么写
母鸡的拼音怎么写?【mǔjī】
读音【mǔjī】
解释：
母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。
同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。
分类等级:动物界-脊索动物门-脊椎动物亚门-鸟纲-突胸总目-鸡形目-雉科，原鸡属，家鸡种。
生理特性
（1）产蛋
一只母鸡年平均产蛋300枚左右，平均出雏率70%以上。
在产蛋之前会发出咕咕咕的叫声(连续不断)，若遇到危险或有人抓它通常会蹲下来。
（2）体温
母鸡的体温在40.9度与41.9度之间，平均体温是41.5度。
雏鸡，但养殖时，雏鸡舍温要求高，一般在三十四五度，
（3）寿命
母鸡母鸡的一般最长存活13年(饲养环境)
造句
小鸡集聚在母鸡翅膀下面。
小鸡聚集在母鸡翅膀下面。
那母鸡把头缩在翅膀下。
这个老大娘让她的母鸡孵卵。
这样冷的天气母鸡不会下蛋。
有的少女手里抱着玩耍的母鸡。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
母鸡中的知识点总结
母鸡中的知识点总结1. 母鸡的品种母鸡的品种种类繁多，主要分为蛋用鸡和肉用鸡两大类。
蛋用鸡包括褐壳蛋鸡、白羽鸡、蓝壳鸡等，主要用于产蛋；肉用鸡包括肉用蛋鸡、肉用型鸡，主要用于肉食生产。
不同品种的母鸡特性和用途各有不同，养殖者应根据自己的需求选择合适的品种。
2. 母鸡的饲养管理母鸡饲养管理是影响母鸡生长和产蛋的关键因素之一，包括饲料配方、饲养环境、饮水管理、疫病防控等。
合理的饲养管理能够提高母鸡的生产性能，降低养殖成本，确保养殖效益。
3. 母鸡的生长发育母鸡的生长发育经历了从雏鸡到成鸡的过程，包括育雏阶段、育成阶段、产蛋阶段等。
在这些不同阶段，母鸡的饲养管理和营养需求也存在着差异，养殖者应根据不同阶段的要求进行合理的管理和调控。
4. 母鸡的生殖特性母鸡的生殖特性包括发情、交配、产蛋和育雏等过程。
母鸡的繁殖能力和产蛋率是影响养殖效益的重要指标，合理的繁殖管理和选配繁殖鸡能够提高母鸡的繁殖效率。
5. 母鸡的疾病防治母鸡在生长和繁殖过程中容易患上各种疾病，包括传染病、寄生虫病、营养病等。
合理的疫苗接种、定期的疾病检测和科学的用药防治是保证母鸡健康的关键。
6. 母鸡的食性与饲料母鸡是杂食性动物，其食性较为广泛，包括谷物、豆类、油料、鱼粉、矿物质等。
在不同生长期和生产期，母鸡的饲料需求也存在一定的差异，养殖者应根据不同情况进行合理的饲料配制。
7. 母鸡的养殖设施母鸡的养殖设施包括鸡舍、饮水系统、通风设备、照明设备等，合理的养殖设施能够为母鸡提供良好的生长环境，促进母鸡的生长和产蛋。
总之，母鸡的养殖管理涉及到多个方面的知识点，养殖者应全面理解母鸡的生长发育特性和需求，合理进行养殖管理，以确保母鸡的生长和产蛋效益。
同时，了解母鸡养殖的相关知识也能够帮助人们更好地了解农村家禽养殖业的实际情况，促进农业生产的可持续发展。
小古文第41课母鸡内容
小古文第41课母鸡内容摘要：一、全文概述二、母鸡的特点1.外形特征2.生活习性3.母爱特质三、母鸡的实用价值1.产蛋2.肉用四、我国传统文化中对母鸡的赞美五、结论正文：一、全文概述今天我们要谈论的是小古文第41课《母鸡》的内容。
这篇文章通过描绘母鸡的外形、生活习性和母爱特质，向我们展示了一幅生动、感人的画面。
同时，文章还阐述了母鸡的实用价值，以及在我国传统文化中母鸡所获得的赞美。
二、母鸡的特点1.外形特征母鸡的外形特征主要表现为：体型较小，羽毛丰满，颜色各异。
头部长有鸡冠，眼睛明亮，嘴巴尖锐。
母鸡的翅膀相对较短，尾巴羽毛丰满，行走时步态优雅。
2.生活习性母鸡生活在鸡舍中，喜欢集群行动。
它们白天活动频繁，觅食、嬉戏、晾晒羽毛。
晚上则静卧在一起，相互依偎。
母鸡性格温和，与其他家禽和谐共处。
3.母爱特质母鸡作为家禽中最具母爱特质的动物，对后代关爱备至。
在孵化期间，母鸡会小心翼翼地守护着蛋，体温保持在摄氏42度，以保证蛋内胚胎的正常发育。
小鸡孵化出来后，母鸡会精心照顾，喂食、保暖，不离不弃。
三、母鸡的实用价值1.产蛋母鸡最重要的实用价值就是产蛋。
鸡蛋营养丰富，富含优质蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，是人类饮食中的重要营养来源。
2.肉用母鸡在一定年龄后，肉质鲜美，适合食用。
鸡肉含有丰富的蛋白质、矿物质和维生素，具有很高的营养价值。
母鸡炖汤、炒菜等烹饪方式，都是餐桌上的美味佳肴。
四、我国传统文化中对母鸡的赞美在我国传统文化中，母鸡一直备受赞美。
古人把母鸡誉为“贞鸡”，象征女性的忠贞。
同时，母鸡的无私奉献精神也被世人传颂，成为勤劳、善良的象征。
五、结论通过对小古文第41课《母鸡》的学习，我们更深入地了解了母鸡的特点、实用价值和在我国传统文化中所获得的赞美。
母鸡不仅是人类生活中的好伙伴，更是大自然赋予我们的宝贵财富。
母鸡的知识点总结
母鸡的知识点总结母鸡的外貌特征包括羽毛、嘴、脚、眼睛等部位。
母鸡的羽毛多为棕色或者白色，但也有一些其他颜色的母鸡。
母鸡的嘴部分比较短，嘴部呈锥形，长度适中。
母鸡的脚部有四趾，其中三个向前向，一个向后。
母鸡的眼睛比较小，一般为橙色或者红色。
母鸡的头部有一些羽毛，形成了冠状状物。
母鸡的饲养管理是母鸡养殖的重要组成部分。
母鸡的饲养管理包括饲料、饮水、环境、疫病防治等方面。
母鸡的饲料主要包括谷物、豆粕、蛋白粉、维生素、矿物质等成分。
母鸡需要充足的饮水，饮水系统需要保持清洁，保证母鸡饮水的卫生安全。
母鸡的饲养环境需要保持干燥、通风、明亮，保持适当的温度和湿度。
母鸡的繁殖是母鸡养殖的关键环节。
母鸡的繁殖包括孵化、孵蛋、雏鸡养护等过程。
母鸡的孵蛋需要在适当的温度和湿度下进行孵化，一般孵化期为21天。
母鸡的雏鸡需要在温暖、干燥、通风的环境下进行养护，保证雏鸡的健康成长。
母鸡的营养管理是母鸡养殖的另一重要环节。
母鸡需要获得充足的营养来保证其生长发育和产蛋能力。
母鸡需要摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等营养物质。
母鸡的饲料需要营养均衡，符合母鸡不同生长、发育阶段的需要。
母鸡的营养需求量随着生长发育和孵化等环节的变化而变化。
母鸡的疾病防治是母鸡养殖的关键环节。
母鸡的疾病主要包括传染病、营养性疾病、寄生虫病等。
母鸡的疾病防治需要做到预防为主，合理使用疫苗和药物。
母鸡的养殖环境需要保持清洁卫生，定期消毒，预防疾病传播。
母鸡的饲料需要保证质量，防止营养缺乏或者过量引起的疾病。
母鸡的养殖技术日益成熟，现代化养殖技术的应用使得母鸡的养殖效益得到了提高。
母鸡养殖的目标是提高母鸡的产蛋率和出栏率，降低生产成本，提高经济效益。
母鸡的养殖也面临着环境污染、动物福利等方面的挑战，需要采取一系列的措施来解决。
母鸡的养殖也需要关注食品安全、产品质量等方面的问题，满足人们对于安全、健康、高品质食品的需求。
随着人们对食品安全、健康的关注程度日益提高，母鸡养殖技术也将得到不断的完善和创新。
《母鸡》课文
母鸡的习性
群居
啄食
母鸡喜欢群居，和其他母鸡一起生活 和觅食。
母鸡有啄食的习惯，喜欢吃小虫、种 子和谷物等。
夜间活动
母鸡在夜间比较活跃，喜欢在夜间觅 食和活动。
母鸡的繁殖能力
高产蛋量
经过适当饲养和管理，母 鸡可以产蛋量很高，为人 类提供大量鸡蛋。
自然孵化
母鸡通常会用自己的体温 自然孵化蛋，培育出小鸡 。
比喻手法
文章中运用了比喻手法，如“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西 ，马上便放下，让它的儿女吃”，生动形象地描绘了母鸡对小鸡雏的关爱和呵护。
THANKS
谢谢您的观看
保护小鸡
当面临危险时，母鸡会挺身而出，保护小鸡不受 伤害。
03
母鸡的文化意义
母鸡在中国文化中的地位
家庭生活的象征
母鸡在中国文化中常常被视为家庭生活和繁衍后代的象征，代表 着母爱、家庭温暖和繁衍后代的能力。
传统农耕文化的代表
母鸡在传统农耕文化中扮演着重要角色，是农村生活中的重要家禽 ，与农业生产、丰收和富足的生活息息相关。
《母鸡》课文
汇报人： 2024-01-09
目录
• 母鸡的形象 • 课文中的母鸡 • 母鸡的文化意义 • 课文《母鸡》的文学手法
01
母鸡的形象
母鸡的特点
01
02
03
温顺
母鸡通常性格温和，容易 亲近人类。
护雏
母鸡非常爱护和关心自己 的小鸡，会竭尽全力保护 它们。
忠实
母鸡对自己的蛋和小鸡都 非常忠实，不会轻易放弃 。
3
勤劳的象征
在描写乡村生活的文学作品中，母鸡常常被描绘 为勤劳、守时的动物，代表着勤劳和努力工作的 品质。
小学四年级《母鸡》课文原文
小学四年级《母鸡》课文原文母鸡作者：老舍我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
《母鸡》知识点一、课文理解1、作者老舍2、句子的理解1)一位母亲必定就是一位英雄作者为母鸡身上所表现出来的母爱所震撼，认识到天地间所有母亲都是英雄，对普天下的母亲的赞颂。
2)我不敢再讨厌母鸡了。
用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
作者此时已不是单存的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
《母鸡》教案
五、课后反思
教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《母鸡》这篇课文。通过这个过程，我发现学生们对课文内容的理解还是比较到位的，他们能够体会到作者对母鸡的细致观察和赞美之情。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
-教师可以提供指导性反馈，如调整语气、强调重音等，帮助学生提高朗读技巧。
直接输出以下内容：
四、教学流程
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课学习做好铺垫。
-提问：“你们在生活中见过母鸡孵化小鸡的过程吗？”
2.自主学习：让学生自行阅读课文，了解母鸡孵化的过程和作者的情感表达。
3.课堂讲解：详细讲解课文中涉及的生字词、修辞手法和文章结构。
-修辞手法分析：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达对母鸡的情感。
-如，分析“母鸡像一位慈祥的母亲”这一比喻句，掌握比喻的构成和作用。
-阅读理解：准确把握课文内容，体会作者对母鸡的细致观察和赞美之情。
-学生通过细读课文，回答相关问题，如母鸡在孵化过程中的表现，体现了哪些品质。
4.体会母鸡的母爱精神，联系生活实际，培养学生的感恩情怀。
5.有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，提高语文素养，培养对动物的关爱和感恩之心。
二、核心素养目标
《母鸡》教案核心素养目标如下：
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，使学生能够准确把握课文内容，体会作者情感。
在课堂小结环节，我尝试让学生总结今天的学习内容，发现他们对母爱的理解还是比较深刻的。但在课后作业布置方面，我意识到需要更加精细化，针对不同水平的学生布置不同难度的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，以便他们能够在自己的能力范围内得到有效的巩固和提高。
《母鸡》资料
《母鸡》
标题：母鸡的生物学特性和经济价值
一、引言
母鸡，又称雌性鸡，是一种常见的家禽，广泛分布于全球各地。
本文将对母鸡的生物学特性和经济价值进行深入探讨。
二、生物学特性
1. 外形特征：母鸡体型较小，羽毛颜色多样，包括白色、棕色、黑色等。
其头部小而圆，喙短而直，眼大而亮，脚短且有爪。
2. 生活习性：母鸡是日行性动物，喜欢在早晨和傍晚活动。
它们善于在地上觅食，食物范围广泛，包括昆虫、种子、草叶等。
3. 繁殖特性：母鸡一般在出生后5-6个月开始产蛋，一年可产蛋约200枚。
鸡蛋的大小、颜色和质地因品种而异。
三、经济价值
1. 鸡蛋生产：母鸡的最主要经济价值在于其生产的鸡蛋。
鸡蛋富含优质蛋白质、矿物质和维生素，是人类的重要食品来源。
2. 肉类生产：除了提供鸡蛋，母鸡也可以作为肉类来源。
鸡肉营养丰富，口感鲜美，深受消费者喜爱。
3. 其他用途：母鸡的羽毛可以用于制作枕头、羽绒服等；鸡粪则是优质的有机肥料。
四、结语
母鸡作为一种重要的家禽，其生物学特性和经济价值不容忽视。
我们应该合理利用和保护母鸡资源，以满足人类生活需求的同时，也实现人与自然的和谐共生。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
母鸡ppt课件
繁殖习性
母鸡在进入产蛋期后，会 产蛋并孵化小鸡，一般每 年产蛋量在15-25个左右。
行为习性
母鸡喜欢安静的环境，不 喜欢受到惊吓，通常在夜
间休息，白天活动。
02
母鸡的繁殖与孵化
母鸡的繁殖过程
01
02
03
进入繁殖期的母鸡
当母鸡长到一定年龄并进 入繁殖期时，公母鸡通过 自然交配或人工辅助交配 进行繁殖。
腌制加工
通过腌制处理，增加母鸡肉的保质期和风 味。
熟制加工
通过煮、炸、烤等熟制方法，使母鸡肉变 得易于消化和吸收。
母鸡的烹饪方法与菜肴制作
烤母鸡
将母鸡涂上调味料，用烤 箱或烧烤架烤制，外皮酥 脆，肉质鲜嫩。
炖母鸡
将母鸡与多种食材一起炖 煮，如蘑菇、土豆、胡萝 卜等，口感鲜美。
炸母鸡
将母鸡肉切块或片，沾上 调味料后炸至金黄色，口 感酥脆。
鸡痘
预防鸡痘的发生，需对鸡群进行 免疫接种，并保持鸡舍的清洁和 通风。如发现病鸡，应及时隔离
治疗，并对鸡舍进行消毒。
禽流感
禽流感是一种高度传染性的病毒 性疾病，可通过免疫接种、加强 饲养管理和消毒等措施进行预防 。如发现病鸡，应立即上报并采
取隔离治疗措施。
鸡白痢
鸡白痢是一种常见的细菌性疾病 ，可通过加强饲养管理、保持鸡 舍的清洁和干燥、定期消毒等措 施进行预防。如发现病鸡，应及
饮水
保持清洁的饮水，避免水源污染对母鸡造成危害。
母鸡的饲养密度与光照管理
饲养密度
合理安排饲养密度，避免过度拥挤对母鸡造成不利影响。
光照管理
合理控制光照时间，避免光照不足或过度对母鸡造成不利影 响。同时，根据需要调整光照强度和颜色，以促进母鸡的生 长和繁殖。
《母鸡》教案（通用7篇）
《母鸡》教案《母鸡》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《母鸡》教案（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》教案篇1学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
《母鸡》ppt课件完整版
老舍通过《母鸡》揭示了当时社会存在的种种问题，如贫富分化、 官僚腐败等，并进行了深刻的批判。
对人性美的赞美与追求
老舍在作品中塑造了一系列具有美好品质的人物形象，如勤劳善良、 正直无私等，表达了对人性美的赞美与追求。
2023
PART 06
知识拓展：相关文化背景 与名家评价
REPORTING
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2023
《母鸡》ppt课件完整 版
REPORTING
2023
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 母鸡形象在文学作品中比较研究 • 主题思想阐释与现实意义探讨 • 艺术特色鉴赏与创作风格分析 • 知识拓展：相关文化背景与名家评价
2023
PART 01
课文背景及作者简介
REPORTING
了解中国传统文化中家庭观念演变
传统家庭观念
在中国传统文化中，家庭观念强调尊老爱幼、男尊女卑、家庭和睦等价值观。这些观念 在《母鸡》中也有所体现，如母鸡对小鸡的关爱和保护，以及家庭成员之间的互助合作。
家庭观念演变
随着社会的发展和时代的变迁，中国家庭观念也在不断演变。现代家庭更加注重平等、 自由、民主等价值观，家庭成员之间的关系也更加和谐、开放。这种演变在《母鸡》的 解读中也可以得到体现，如将母鸡的形象解读为现代家庭中的母亲形象，强调母爱、家
2023
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点分析
清晰明了的文章结构
朴实自然的文风
作者通过简洁明了的段落划分，使得 文章的主题思想得以清晰表达。
文章以朴实自然的语言娓娓道来，流 露出作者对乡村生活的热爱与怀念。
《母鸡》的教学设计(通用10篇)
《母鸡》的教学设计（通用10篇）下文是我为您细心整理的《《母鸡》的教学设计（通用10篇）》，您浏览的《《母鸡》的教学设计（通用10篇）》正文如下：《母鸡》的教学设计篇1教学目标：1、生疏7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。
教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。
教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的宠爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。
今日我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈诞生字新词，多读几遍。
标出自然段的序号。
想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者厌烦母鸡的？写宠爱的自然段是？2、反馈沟通相机板书过渡：为什么作者会厌烦这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1—3段a、依据同学的回答相机点拨，深化生疏：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡舍命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品德。
过渡：作者既然那么厌烦母鸡，后来为什么转变了对母鸡的态度，你找到了隐秘了吗？4、学习4—10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是宠爱那么简洁吗？（鄙视地读）难怪作者会这样的赞美道：读，第九段。
B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。
四、拓展延长同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。
《母鸡》课文
小鸡
故事中的配角，调皮、可爱，但最 终在母鸡的保护下得以安全成长。
老鹰
故事中的反派角色，试图捕捉小鸡 ，但最终被母鸡成功驱赶。
主题思想探讨
母爱
家庭与亲情
故事以母鸡保护小鸡为主线，展现了 母爱的伟大和无私。母鸡为了保护小 鸡不惜付出一切努力，展现了她作为 母亲的勇敢和智慧。
故事中母鸡与小鸡的关系象征着家庭 与亲情的关系。家庭是我们成长的重 要环境，而亲情则是家庭中最珍贵的 情感纽带。
感恩教育
通过课文中母鸡对小鸡的呵护和奉献，引导学生认识到母爱 的伟大和无私，从而学会感恩父母、珍惜母爱。
珍惜情感
让学生理解亲情、友情的珍贵，学会珍惜与身边亲人的感情 ，培养积极向上的情感态度。
树立正确家庭观念，传承优良家风
家庭观念
通过课文中母鸡对小鸡的照顾和保护 ，引导学生认识到家庭的重要性，树 立正确的家庭观念，增强家庭责任感 。
母爱的力量
母鸡为了保护小鸡，勇敢地与黄鼠狼 搏斗，展现了母爱的力量和坚韧不拔 的精神。
对传统美德的传承与弘扬
勤劳善良
母鸡为了家庭和孩子的幸福，不辞辛劳地工作，体现了勤劳善良的传统美德。
勇敢坚韧
母鸡在面对黄鼠狼的威胁时，毫不畏惧、勇敢搏斗，体现了勇敢坚韧的传统美 德。
05
课文教育意义与启示
培养感恩之心，珍惜母爱
思考题设计，引导深入思考
1. 母爱在《母鸡》这篇课文中是如何 体现的？请结合具体情节进行分析。
3. 在现实生活中，你是否有过因为某 个人或某件事而改变自己看法的经历 ？请结合自身经历谈谈这种变化给你 带来的启示。
2. 课文中提到了“我”对母鸡的感情 变化，这种变化的原因是什么？请谈 谈你的看法。
《母鸡》课文解读
《母鸡》课文解读
《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格. 老舍先写对“母鸡”的厌恶，再写对“母鸡”的崇敬，感情先后迥然不同。
这种强烈而鲜明的对比，使我们在阅读的时候，自然产生了一种幽默的感觉，使我们仿佛在欣赏一个风趣的小品或相声。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
母鸡知识点梳理总结
母鸡知识点梳理总结母鸡的分类及特点母鸡是雌性的鸡，通常具有以下特点：体型较小：母鸡一般比公鸡略小一些，体型纤细，行动敏捷。
产蛋能力强：母鸡是鸡类中的一种，有着很强的生育能力，特别擅长产蛋。
母性强：母鸡具有强烈的母性，对自己的幼雏非常照顾。
母鸡的品种多样，主要包括：白洛克、褐色蛋鸡、彩色蛋鸡、肉鸡母鸡等。
每种品种的母鸡都有着不同的生产性能和生长特点，养殖户可以根据自己的需求选择合适的品种进行养殖。
母鸡的饲养环境母鸡的饲养环境对于母鸡的生长发育和产蛋有着直接影响，所以合理的饲养环境对于养殖户来说是非常重要的。
母鸡的饲养环境需要考虑以下几个方面：温度：母鸡对温度的适应能力较强，但是在冬季和夏季的时候需要特别注意保温措施和降温措施。
光照：母鸡对光照的要求比较高，特别是对于产蛋鸡来说，需要保证适当的光照时间，以促进产蛋。
通风：母鸡对通风的要求较高，需要保证鸡舍内空气的清新，防止饮水槽和饲料槽受到污染。
饲料和水源：母鸡需要摄取营养丰富的饲料和充足的清洁饮用水，以保证其生长发育和产蛋的需求。
饲养密度：母鸡的饲养密度需要适当控制，避免过度拥挤,增加环境压力，影响其生长和产蛋性能。
饲养环境的合理设置可以提高母鸡的饲养效益，减少疾病发生率，为母鸡的健康成长提供良好的条件。
母鸡的饲料管理母鸡的饲料管理是养殖户在饲养母鸡过程中需要重点关注的一个方面。
对于母鸡的饲料管理主要包括以下几个方面：饲料种类：母鸡需要摄取不同类型的饲料，包括全价鸡料、玉米、豆粕等多种饲料，这些饲料需要根据母鸡的生理特点和生长发育需要来合理配置。
饲料营养成分：母鸡需要的营养成分包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，这些营养成分要根据母鸡的生长阶段和产蛋能力来进行合理配置。
饲料的供给：母鸡的饲料应该根据不同生长阶段和产蛋的需要来供给，而且还要注意饲料的新鲜度和饮食的规律性。
饲料的管理：饲料需要保持干燥、清洁，放置的位置要远离鼠虫等害虫。
母鸡的饲料管理对于其生长和产蛋起着至关重要的作用，要做好饲料管理，养殖户需要从多个方面进行全面的考虑。
《母鸡》ppt课件
选自老舍——《我的母亲》
14 母鸡
一个母亲必定就是一位英雄。
她们负责、慈爱、勇敢、辛苦 因为她们有了一群儿女 她们伟大 因为她们是母亲
一个母亲必定就是一位英雄
14 母鸡
警戒
军队为防备敌人的突然袭 击而采取保护措施。
警戒
歪着头听；挺着身儿预 备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告
军队为防备敌人的突然袭击 而采取保护措施。
一只鸟儿飞过，或是什 公东西响了一声，它立刻警 戒起来：歪着头听；挺着身 儿预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
警戒
8
9
14 母鸡
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了 一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
14 母鸡
英雄（ 负慈勇辛责爱敢 苦 ）
每个母亲都是英雄，因 为我们敬佩的不是母鸡， 而是母亲。
14 母鸡
她的手终年是鲜红微肿的，白天洗 衣裳，晚上还要缝补衣服......
皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了， 满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要 在刺刀下，饥荒中，保护
第二课时
14 母鸡
投诉人：老舍 投诉请求
投诉信
被投诉人：母鸡 不要再养母鸡
投诉理由
第一条：母鸡叫声难听 第二条：母鸡自我炫耀 第三条：母鸡欺软怕硬
14 母鸡
负责、慈爱、勇敢、辛苦
不论是在院里，还是在 院外，它总是挺着脖儿，表 示出世界上并没有可怕的东 西。一只鸟儿飞过，或是什 公东西响了一声，它立刻警 戒起来：歪着头听；挺着身 儿预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
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24、母鸡（课堂实录）一、导入新课，揭示课题师:今天，跟姚老师一起来阅读欣赏老舍先生的另外一个作品，一起读——《母鸡》。
生：（齐读课题）母鸡二、整体感知，理清脉络。
师：昨天，我们已经非常认真地预习了课文。
看，这些字的音读正确了吗？生：（读多音字）没完没了似的……师：通过预习，我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。
课文——生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。
生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。
师：有一个词，你来说——生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”从讨厌到敬佩。
师：课文先写了作者一向讨厌母鸡，再写了作者不敢再讨厌母鸡。
板书：一向讨厌不敢再讨厌师：刚才大家漏说了一个词——生：一向师：什么叫“一向”？生：就是“一直”的意思。
师：你说生：“从来”的意思。
师：对呀！作者对母鸡前后态度是不一样的。
按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用两竖表示师：有的同学已经好了。
我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。
大家来看——出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
生：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。
有错的同学马上纠正过来。
也就是1-3节为一段，4-10小节为一段。
师：昨天，我们预习还提了不少的问题，有的是不理解的，有的是有疑问的。
谁来说？生：前面说我一向讨厌母鸡，为什么后面又说我不敢再讨厌母鸡，这是不是前后矛盾了？师：抓文章矛盾处提问，是一种非常好的读书方法。
你很会读书。
请坐。
为什么前面讨厌，后面不敢讨厌？（板书：？不敢讨厌）还有吗？生：为什么母鸡前面不敢欺侮公鸡，但到了后面连公鸡也怕它三分师：母鸡对公鸡的态度，前面是──永远不反抗，后面是连大公鸡也怕三分。
（板书：？公鸡态度）生：为什么前面说母鸡的叫声细声细气，后来又说它的叫声顶尖锐，顶凄惨？师：你能联系上下文来读书，从表达方面来提问，也很了不起。
（板书：？母鸡的叫声）还有吗？你来——生：聋子也会被它吵得受不了，可是聋子是听不见的？师：你从不理解的，理解句子方面来提问，也不错。
小朋友，可能还有不少问题，待会儿一边学习，一边解决。
师：老舍先生一向讨厌母鸡，是因为——后来又不讨厌了母鸡了，是因为它孵出了一群小雏鸡，因为它成了鸡母亲。
一齐读——生：（齐读）可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
三、研读课（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章第一段，找找原因。
出示：我一向讨厌母鸡，是因为生：我一向讨厌母鸡，是因为它的叫声没完没了……师：好的。
你是从叫声中觉得它讨厌。
能不能用一个词来表示？叫声——生：没完没了生：细声细气生：颤颤巍巍生：如泣如诉师：所有这一切，令作者听了心烦、难过。
（板书：叫声心烦）叫声刚才小朋友都提出来了，什么叫“没完没了”？生：“没完没了”意思就是无始无终。
生：“没完没了”意思就是没有了结。
师：你能读出前面一个分句中的“没完没了生：（读句）有的时候，它由前院咕咕到后院,由后院咕咕到前院,没完没了,而并没有什么理由；师：读得好，读出了“没完没了”。
我们一齐读——生：（齐读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院,由后院咕咕到前院,没完没了,而并没有什么理由；师：“细声细气”和“如泣如诉”谁理解了？你理解了——生：“细声细气”就是声音很小很尖生：“如泣如诉”就是又像哭泣有好像向人诉说。
师：我一向讨厌母鸡，有的时候——（引读）生：（读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院,由后院咕咕到前院,没完没了,而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师:小朋友，难怪老舍说他一向讨厌——生：母鸡师：两种情况作者用了分号来标注，前后两个部分能交换吗？动脑筋想想。
一般来说，分号的前后是并列的，可以前后交换。
生：我觉得不能。
师：理由生：因为它后面写不这样乱叫，也就是前面是乱叫的。
师：我听懂了，你的意思是前后两个分句的意思是前后承接的，不能交换的。
对的，作者观察了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌。
“一向讨厌母鸡”除了这个原因之外，还有吗？生：它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮(zuǒ)儿毛来师：用一个词来概括，行吗？生：欺软怕硬师：这只母鸡面对高大的公鸡从来不反抗，可是它要欺侮最忠厚的鸭子，更可恶的是它要欺侮另一只母鸡，而且要啄下——生：一嘬毛（中间两排读句）师：还有讨厌的原因——生：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了师：用一个词，原因是……生：喜欢炫耀。
（板书）师：五（2）班的小朋友真聪明。
刚才有个问题：聋子是听不见的，为什么作者写聋子也会被炒得受不了？生：因为这里用了夸张的手法，来讽刺母鸡炫耀自己会下蛋。
师：还有补充的有吗？或者比他说得更好的？生：用了夸张的手法，写出作者十分讨厌母鸡。
师：讨厌母鸡，聋子也被炒得受不了了。
很会读书。
女生来读一读，可以看书或者看屏幕。
生：读句师：夸张的手法，将作者对母鸡的讨厌淋漓尽致地表现出来了。
是呀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
师：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等它有了鸡雏后，为什么不敢再讨厌它了？默读第二段，找找依据。
出示：我不敢再讨厌母鸡，是因为生：因为它有了一群小雏鸡。
师：请用这个句式说。
生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦……生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它有了一群鸡雏；它伟大，因为它是鸡母亲。
师：也是鸡母亲。
生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它是鸡母亲。
师：有的同学找到了这句话。
出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
一齐读读。
师：看作者用了哪些词来评价母鸡的？生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（板书）师：课文中作者用了哪些具体事例来介绍的？快速浏览第二段。
生：写了它保护小鸡生：写了教小鸡啄食师：教孩子本领，还有吗？生：当有什么东西响了一声……它怕鸡雏们受到伤害。
生：有大公鸡来抢食，它会出击把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
师：可以。
还有吗？生：夜里，有什么动静，它会用顶尖锐，顶凄惨的叫声提醒大家来抓黄鼠狼。
出示：情况异常找到食物大鸡来抢食教小鸡本领黄鼠狼来了（齐读）师：对呀，作者如何描写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的，请你再默读课文的第二段，圈划出有关动作或叫声的词语。
师：告诉小朋友，你找到的是哪一节，具体在哪里，别弯着腰。
生：我找到的是第五小节，“警戒”出示：（第五节）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！师：“警戒”你理解了吗？生：“警戒”就是警惕、防备的意思。
师：你圈了这个词，告诉大家什么呢？生：它要保护自己的孩子，使他们不受伤害。
师：那么母鸡是怎么警戒的呢？生：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！师：发言的时候，要告诉小朋友，我找到的是哪一小节的什么词，让大家的目光都移向这一节，然后再交流，让全班同学都听清楚，听明白。
好不好？就这样交流。
这一节中还有吗？告诉大家。
生：我找到的也是这一小节中间的，“咕咕地警告”。
师：“咕咕地警告”干嘛？生：“咕咕地警告”叫它的孩子马上集合到它的身边来。
师：要注意安全，保护它的小鸡。
刚才小朋友找到的“挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词语，把母鸡遇到异常情况时警戒的样子写得栩栩如生，可以体会到母鸡的勇敢，是不是？谁来读警戒的句子？请班级读得最好的同学来读。
生：读母鸡警戒的句子。
师：事关孩子的安危，鸡妈妈始终保持警惕，真是一位认真负责的妈妈。
这里作者又用了并列分句，自己读读，前后能换吗？生：不能换。
它先要歪着头儿听，然后挺着身儿预备作战，再看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！师：它虽然是并列分句，但前后也是承接的，不能换。
你们看作者运用长短句的排列，读起来很有韵味，一起来读。
生：（读这一节）师：还有吗？生：我找到的是第六小节的句子：“当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
”这句话写出了母鸡找到东西不是自己先吃，而是让它的儿女先吃。
出示：当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
师：很好的。
关键的词语是哪些呢？生：我找到的是“消瘦”。
“消瘦”写出了母鸡的“辛苦”和它的“负责”，为了它的孩子能吃饱它可以忍受饥饿。
师：很好。
学到这里，我想到了前面有小朋友提出的问题。
前面母鸡对公鸡的态度──永远不反抗，可现在又说它是一定出击的，这劲头儿连大公鸡也怕三分。
是不是否矛盾？生：我觉得不矛盾。
因为一开始是单独个人，它为了自己受伤害，所以不反抗公鸡；而现在它有了一群鸡雏，它为了保护自己的儿女，让自己的儿女吃饱。
师：那么，我想问一下，到底是怕还是不怕呢？生：怕的。
师：怕的，那为什么还要出击呢？生：它还是怕的，因为为了保护自己的雏儿，可以受伤。
师：为了鸡雏它挺身而出，必须变得勇敢，这才是真正的勇敢阿，在这鲜明的对比中，母鸡负责、勇敢的形象就呈现在我们眼前了。
这个问题是不是也解决了。
师：一齐读。
出示：它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天不知教多少多少次。
师：能否改成多少次？生：不能，因为多少多少次，是很多很多次。
比多少要多一点。
师：写出了什么呢？旁边的男同学帮助他。
生：“多少多少”强调了很多次。
师：“很多次”，还强调了什么？生：还强调了母鸡的辛苦。
师：为了自己的孩子，母鸡可以不辞辛劳，可以忍饥挨饿，你体会到了鸡妈妈真是……生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：你全部给我了。
生：为了自己的孩子，宁愿自己挨饿，宁愿自己辛苦，也要把东西给孩子吃，也要教它们生活的方式。
师：对呀！母鸡非常负责、慈爱，从“多少多少次”就能体现出来。
出示：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。