诗文鉴赏复习要点.ppt
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诗歌鉴赏专题复习PPT课件
诗歌鉴赏专题复习
.
1
《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者感情态度。
（能力层级E级）
.
2
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图 画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
➢ 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指 抒情主人公，即诗人自己。
❖ 修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、 对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
❖ 修辞的艺术效果
❖ 容易混淆的修辞手法
.
4
思想内容、感情的术语
❖ ※爱国忠君之心 ※建功立业之志 ※出化隐 居之念 ※谪居忧国 ※议事忧民 ※逆旅孤怀 征夫思乡 ※怨妇悲秋 ※相聚之欢 离别之苦 ※反战争 盼和平 ※斥责暴政 追求自由 控诉 压力
借景抒情 间接抒情
托物言志
怀古伤今
.
8
表达技巧
比喻 通感 夸张 比拟 •修辞手法
双关 反讽 叠字 对比 映衬
.
9
表达技巧
❖ 表现手法： 渲染 白描 用典 比兴 寄托 象征 虚实 ❖ 议论方式
借古讽今 婉讽现实 直刺时弊 讥政论事 寄寓哲理
.
10
高考命题的考查角度实例
年份 1997 1998 1999 2000 2001
➢ 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情 诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象 出来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。
.
3
语言
❖ 关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关 键词句。考题有两种形式：
❖ 给出意境，让考生判断锤炼选择词句
.
1
《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者感情态度。
（能力层级E级）
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2
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图 画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
➢ 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指 抒情主人公，即诗人自己。
❖ 修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、 对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
❖ 修辞的艺术效果
❖ 容易混淆的修辞手法
.
4
思想内容、感情的术语
❖ ※爱国忠君之心 ※建功立业之志 ※出化隐 居之念 ※谪居忧国 ※议事忧民 ※逆旅孤怀 征夫思乡 ※怨妇悲秋 ※相聚之欢 离别之苦 ※反战争 盼和平 ※斥责暴政 追求自由 控诉 压力
借景抒情 间接抒情
托物言志
怀古伤今
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8
表达技巧
比喻 通感 夸张 比拟 •修辞手法
双关 反讽 叠字 对比 映衬
.
9
表达技巧
❖ 表现手法： 渲染 白描 用典 比兴 寄托 象征 虚实 ❖ 议论方式
借古讽今 婉讽现实 直刺时弊 讥政论事 寄寓哲理
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10
高考命题的考查角度实例
年份 1997 1998 1999 2000 2001
➢ 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情 诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象 出来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。
.
3
语言
❖ 关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关 键词句。考题有两种形式：
❖ 给出意境，让考生判断锤炼选择词句
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。
《古诗词鉴赏专题复习》课件(64张PPT)
14.下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者写作本诗时，皮日休正生病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.友人生病，原本的约会被暂时搁置，诗人的游春诗也没能写成。 C. 诗人虽在书斋从事教学，内心却期望走进大自然，领略美好春光。 D. 尾联引用沈约的典故，由此可以推断皮日休患的病是眼疾。
【题目】前人引《南史》注诗中“小乌巾”，“ 刘岩隐逸不仕，常著 缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思 想感情。
读关键字词：意象、动词、形容词
背景 意象：主观之“意”与客观之“象”，也就是在诗
歌中反复出现，表达诗人特定的感情与意味，凝结 着民族共同的情感体验。简而言之，就是带上了诗 人感情的“事物”。
15.请简要概括本诗表达的思想感情。
二、读诗方法
读题目：题目一般交代了诗词写作
的时间背、景外
贾至 柳絮飞时别洛阳， 梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散， 离恨空随江水长。
诗题中的“巴陵”点名地点，“夜 别”说明告别的时间，“王八员外” 指出告别之人，整句诗题则表明作 者作诗的缘由，结合题目则更能理 解诗中“离恨”之因，“情散”之 苦。
鉴赏诗歌的语言 分析语言风格或特色
3 诗歌的表达技 鉴赏诗歌的表达 分析诗歌词句的表达
巧
技巧
技巧、抒情手法和塑
造形象的方法等
4 诗歌的思想内 评价诗歌的思想 总结诗歌内容，分析
容和作者观点 内容和作者观点 作者观点态度
态度
态度
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
《古诗词鉴赏专题复习》课件 （64张PPT）
【题目】前人引《南史》注诗中“小乌巾”，“ 刘岩隐逸不仕，常著 缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思 想感情。
读关键字词：意象、动词、形容词
背景 意象：主观之“意”与客观之“象”，也就是在诗
歌中反复出现，表达诗人特定的感情与意味，凝结 着民族共同的情感体验。简而言之，就是带上了诗 人感情的“事物”。
15.请简要概括本诗表达的思想感情。
二、读诗方法
读题目：题目一般交代了诗词写作
的时间背、景外
贾至 柳絮飞时别洛阳， 梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散， 离恨空随江水长。
诗题中的“巴陵”点名地点，“夜 别”说明告别的时间，“王八员外” 指出告别之人，整句诗题则表明作 者作诗的缘由，结合题目则更能理 解诗中“离恨”之因，“情散”之 苦。
鉴赏诗歌的语言 分析语言风格或特色
3 诗歌的表达技 鉴赏诗歌的表达 分析诗歌词句的表达
巧
技巧
技巧、抒情手法和塑
造形象的方法等
4 诗歌的思想内 评价诗歌的思想 总结诗歌内容，分析
容和作者观点 内容和作者观点 作者观点态度
态度
态度
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
《古诗词鉴赏专题复习》课件 （64张PPT）
古诗鉴赏复习PPT课件
咏物言志诗
• 特点：托物言志 • 判断咏物诗的方法：咏物诗一般以所咏之物为题，
有时加上一个“咏”字。例如《咏柳》 • 方法点拨：1、首先，要抓住所咏之物的特征，然
后想想这些些特征可以和哪些品质、精神联系起 来。（注意诗中对这一“物”的描写，然后从中 概括出其特征） • 2、其次，要体味作者的思想感情。（所借之物， 既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品 主旨和形象的载体。） • 3、第三，要分析咏物诗的写作技巧。手法不同， 往往能反映出所咏之物与诗人自我形象事例的深 浅程度。
• 能分辨出诗歌的不同语言特色（清新、明 快、含蓄、简洁、平谈、绚丽等）
• 表达技巧（抒情方式、用典、烘托、映衬、 对比、夸张、比喻等修辞手法的运用）；
一、抓信息
• 一、作者 标题 • 二、诗句要点 象： 景 物 事 行
意 ：情 理 思 三、注释说明
二、辨表达
• 写景 状物 摹态 述事 纪行 • 言志 显怀 说理 抒情 表思
2、咏柳自伤
柳枝在一年中先后经历从明媚春天 到萧条衰败秋天的过程，这极容易触动 那些先得志后失意的人的情怀，诗人便 借咏柳抒写自己的或他人的心志。
对比阅读，下列两首诗在写法和情感上有什么不同
咏柳
柳
贺知章
李商隐
碧玉妆成一树高，
曾逐东风拂舞筵，
万条垂下绿丝绦。
乐游春苑断肠天。
不知细叶谁裁出，
如何肯到清秋日，
（托物言志,指的是诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用 象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的 一类诗歌。
既然是咏物诗,首先, 要能逼真地写出所咏之物的特征,并能深 入其里,摄出事物的神韵、品格来,即要做到“神似”。
古诗词鉴赏专题复习PPT课件
中考诗歌鉴赏专题复习
(一)
.
1
一、观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来.,千树万树梨花开2
禅曲
房径
花通
木幽
深处
.
3
落红不是无情物,. 化作春泥更护花4
• 清明
• 杜牧
• 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
.
5
•
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
.
6
复习目标
1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧
.
7
中考诗词鉴赏题考点探究
(2010)
•
农家望晴 雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？
表达技巧
22.在《农家望晴》和《观 麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？
例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （王安石）
.
35
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描
写的色彩感和画面感，渲染气氛。
①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体
会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，
而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静
五、解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
读诗作
解诗意
找意象 .
10
常用诗歌意象解说：
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情
(一)
.
1
一、观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来.,千树万树梨花开2
禅曲
房径
花通
木幽
深处
.
3
落红不是无情物,. 化作春泥更护花4
• 清明
• 杜牧
• 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
.
5
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天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
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6
复习目标
1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧
.
7
中考诗词鉴赏题考点探究
(2010)
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农家望晴 雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？
表达技巧
22.在《农家望晴》和《观 麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？
例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （王安石）
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35
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描
写的色彩感和画面感，渲染气氛。
①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体
会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，
而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静
五、解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
读诗作
解诗意
找意象 .
10
常用诗歌意象解说：
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情
诗文鉴赏复习要点47页PPT
8．对诗歌语 言的锤炼
陆俏梅《南方唱给北方的情歌》空缺的词句和原 作一致的一项是
喜欢你把我看成操着吴腔越语的女子 /总是缠绵绵在三月的经纬上相思、流泪/ 把三月的雨丝①/把三月的花枝②/然后一 点船篙高绾裤腿躲进杨柳岸这边
啊，我年青的女郎!/你该知道了 我的前身的心肠。
阅读郭沫若《炉中煤--眷恋祖国的情绪》(片断，作 于1920年)，选出对诗中意象分析不正确的一项
A．“炉中煤”是诗人自喻，活埋地下多 年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效 国家。
B．“年青的女郎”，既实指作者心中的 恋人，也虚指晨光熹微的祖国。
C．牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬” 地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。
D．诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为 代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳 的精神。
5．对诗歌意 境的体味
对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是
一个海员说，/他最喜欢的是 起锚所激起的/那一片洁白的浪 花……/一个海员说，/最使他高 兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链 的喧哗/一个盼望出发/一个盼望 到达
鉴赏重点之一： 诗歌内容
1．对抒情主 体的认知
对艾青《煤的对话》(1937年)分析理解不正确的 一项是
你住在哪里?/我住在万年的深山里，/ 我住在万年的岩石里。
你的年纪--/我的年纪比山的更大，/ 比岩石的更大。
你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了 森林的年代，/从地壳第一次震动的年代。
你已死在过深的怨愤里了么?/死?不， 不，我还活着，/请给我以火，给我以火!
阅读周作人《小河》(片断)，指出对诗歌形式分 析不准确的一项
A．每一诗行有一定的节拍，隔行押大致 相同的韵，读起来琅琅上口。
B．诗人以自己的情绪支配诗行，不受标 点约束，每行无固定字数。
古代诗歌鉴赏复习共33页PPT
23ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
古代诗歌鉴赏复习
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
古代诗歌鉴赏复习
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
诗词鉴赏知识点讲解-课件PPT(讲练结合;53页)
课堂练习
• 阅读《我爱这土地》，回答问题。
3.将第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”
课堂练习
3.将第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
不可以去掉。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对 “土地”的深爱程度，而且嘶哑的歌声表现了歌者历经坎坷 与心酸，也能说明她夜以继日地啼唱，从而抒发了作者对土 地义无反顾的真诚和执着的爱。
把握诗词中的意象及形象
2.人物形象
人物形象既可以是诗歌中塑造的人物，也可以是诗人自己。 赏析诗歌中的人物形象就是分析诗中人物的行为、神态、性格、 情感、观点、处境等内容，把握其个性特征。
2.人物形象
把握诗词中的意象及形象
• 古诗中诗人的形象一般有以下几种类型：
（1）不慕权贵、傲岸不羁的形象。
如：李白诗《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵” 一句表现了诗人傲视权贵的思想，塑造了豪放洒脱、不慕 权贵的形象。
如：柳永的《雨霖铃》写出了与所爱之人离别时的无限忧伤和 离别后的无尽相思；李白的《赠汪伦》描写了友人送别的场景， 表达出对友人的不舍。王维的《九月九日忆山东兄弟》体现了 对家人的思念。
阅读诗歌，回答问题。
寻陆鸿渐不遇
[唐]皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归时每日斜。
答：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远，大雁高飞， 有胜利者的喜悦，也有征人的乡思。后两句写日出东南、铁衣生寒，既表 现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。
诗歌撷取极具边塞特色且寓意丰富的意象，通过喜忧、冷暖、声色等 对比映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写出征人慷慨悲壮的情怀。