新部编人教版七年级语文下册教学课件教案(全册整套精品)

第12、13段都是独句成段，有何作用？
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
独句成段起强调作用，既表明了“两弹” 成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先 在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大 贡献，彰显了其功勋。
u 读课文第三部分，想一想：第21段在文 章结构上有何作用？
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原 子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是 他们的性格和为人却截然不同——甚至可以 说他们走向了两个相反的极端。
本段是过渡段，起承上启下 的作用。先指出奥本海默与邓稼 先的相同点，然后以“可是”转 折引出下文对两人不同点的叙述。
作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对 比着写？
邓稼先的主要成就： 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究
的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计 了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器 引导到了世界先进水平。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓 者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当 之无愧的。
作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器 事业的奠基人和开拓者”？
属于议论。这段话指出中 国发生巨大转变是广大人民和 无数英雄人物努力的结果，高 度评价了这一巨变的历史意义。
u 读课文第二部分，分析第10段中“立即” 一词的表达效果。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理 论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
“立即”指立刻，表明邓稼先获得博士 学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他 热爱祖国、立志报效祖国的崇高理想。
为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景， 以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情 为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
文体知识
人物传记
人物传记是一种常见的文学形式。主要记
述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、
口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的
编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具
作者名片
杨振宁，1922年生于安徽合肥，著 名理论物理学家，在粒子物理学、统计 力学、凝聚态物理学等领域做出了多项 卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、 1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学 奖，1980年获拉姆福德奖成。
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本文选自1993年8月21日《人民日报》。有 改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇 回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因 病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造 和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁， 死而后已”的光辉一生。
字词学习
宰割（ zǎi ） 鲜为人知（xiǎn）
鞠躬尽瘁（ cuì ） 奠基（diàn）
妇孺皆知（ rú ） 孕育（ yùn ）
谣言（ yáo ） 罗布泊（ pō ）
夐（ xiònɡ）
萦带（ yínɡ）
铤（tǐnɡ）
昼夜（zhòu）
挚友（ zhì ）
彷徨（pánɡ ）
至死不懈（ xiè ） 元勋（ xūn ） 选聘（ pìn ） 无垠（ yín ） 曛（ xūn ） 燕然（ yān ）
欣赏歌曲： 《中国男儿》
1 邓稼先
教学目标
1. 搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料， 了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。 （重点）
2. 把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达 的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人 物形象的写作方法。（重点、难点）
3. 感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的 憧憬与追求。（重点）
赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设 和发展方面做出的巨大贡献。
肯定了他在我国核武器事业发展史上的 地位。
u 读课文第一部分，说说第8段属于何种表达 方式？有什么作用？
这是千千万万人努力的结果，是许许多 多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、 影响最深远的巨大转变。
的对比中突出邓稼先的高尚品质。
第四部分
写作者为中国人自己制造出原子弹 而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写 出邓稼先贡献之大。
第五部分 第六部分
写邓稼先在极端艰苦的条件下，在 层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕 牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科 学精神。
引述作者写给邓稼先夫人的电报、 书信中的几段话，对邓稼先做总体评价， 流露出作者对朋友的深情。
拔尖的人物，锋芒毕露。 读研究生时就常打断别人的 报告，即便到了中年，成为名人， 有时还会这样。
u “是一个最不要引人注目的人物” u “忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人” u “没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字
直到死为止。
整体感知
听朗读，思考：本文各个部分的小标题 有什么作用？
提示内容 划分结构 新颖、醒目
自由读课文，概括六个部分的大意。 在近代一百多年前的中国历史乃至世
第一部分 界历史的背景下引出主人公——邓稼先。 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，
第二部分 并对其进行了高度评价。
第三部分
在同美国“原子弹之父”奥本海默
有真实性和文学性。
按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙 述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的 生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性 传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性 传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精 神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象 性的文学艺术加工。
鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：指人人都知道。 当之无愧：承当某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事
迹使人非常感动。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛 逞强。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，
课文解读
了解作者笔下的邓稼先
简介邓稼先的生平：
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平 上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。 1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获 得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国 科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕 业生开始研究原子弹制造的理论。