二战后法国教育2

三、70-80年代的教育改革
（一）70年代中期的教育改革 通过了《法国学校体制现代化建议》 （即《哈比改革》）重点是加强职业教育
（二）80年代以来的教育改革 目标：1、解决法国教育逐级淘汰率高的问题
2、教学内容科学化和现代化的问题
70年代中期的教育改革
内容 1、教育管理体制
中学校长由教育部长任命，校内成立各种组织参与 学校的行政管理、教育与教学工作 2、教学内容
结果：并未付诸实践
影响
Байду номын сангаас 教育改革六条原则
1.社会公正 2.社会上的任何工作、任何学科价值平等 3.人人都有接受完备教育的权利 4.在加强专门教育的同时，适当注意普通教育 5.各级教育免费 6.加强师资培养，提高教师地位
义务教育三个阶段
它把义务教育（6-18岁）分为三个阶段 基础阶段（6-11岁） 方向指导阶段（12-15岁） 定向阶段（16-18岁）
《国家与私立学校关系法》
时间：1859年12月 实质：是为了调解国家与宗教团体及个人在办教育问 题上的矛盾 内容：国家采取“简单契约”或“协作契约”的形式， 分别给予私立学校以财政资助；
私立学校可以按照意愿与国家签订契约。 影响
初等教育 （6-11岁）
中等教育第一阶段 （11-13岁）
中等教育第二阶段 （13-16岁）
高等教育分为两年预科阶段、两年硕士阶段和国家 学位阶段
二、50—60年代的教育改革
（一）1959年的教育改革 颁布了《教育改革法》
《国家与私立学校关系法》
（二）1968年的教育改革 颁布了《高等教育方向指导法》 （又称《富尔法案》）
《教育改革法》
时间：1959年1月 内容：义务教育年限由战前6-14岁延长到16岁 (具体实施如下） 结果：教育改革方案在实践中并未完全实施。
小学课程中加强了自然、社会环境及科学技术基础 知识综合性教育的“启蒙课” 3、教学方法
运用心理学研究成果指导教学，开展各种教学实验 评价
80年代以来的教育改革
1985年，中小学开始实施新的教学大纲
1986 年 ， 公 布 了 师 范 教 育 改 革 法 令 ， 将 师 范 专 科 学 校的年限由三年制改为四年制
1988年，法国政府提出新的提高教师社会经济地位、 吸引大学毕业生当教师的措施
进入90年代后改革重点
1、提高教育质量和扩大数量，进一步提高年轻一代的 文化程度
三 方
2、进一步加强学校与社会的联系
面
3、面向欧洲，适应欧共体统一大市场的形成，基础教
育改革是重中之重
学制三年 学制四年
短期职业型 长期职业型
短期普通型 长期普通性
（二）1968年的教育改革 中等教育改革
法国开始在教学组织形式方面推行能力分组的改革 实验。法国的出现的能力分组实验主要有三种类型。 高等教育改革 颁布了《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）
内容：对高等教育的性质、任务、结构、教学、科研、 财务和管理体系作出了明确规定，确立了高等教育的自 治、参与、多科性三原则。 结果：三原则与法国长期集权化的管理教育背景不相符 合，使法国的高等教育反而后退了。 影响
郎之万——瓦隆教育改 革方案（战后初期）
二
战
后
法 国
50-60年代的教育改革
教
育
改
革
70-80年代的教育改革
一、郎之万——瓦隆教育改革方案 （战后初期）
时间：1947 年
改革目的：对法国战前的教育内容方法、双轨制的
教育制度提出了尖锐的批评 要求重建教育
具体内容：提出了法国战后教育改革的六条原则
对学制和课程作了规定，它把义务教育 分为三个阶段