物质与微观粒子模型

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八年级下第一章2节 物质与微观粒子模型

八年级下第一章2节 物质与微观粒子模型

板书设计一、相对原子质量
以C-12质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它相比所得的比值,叫做这种原子的相对原子质量。

二、相对分子质量
1、一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该原子的相对分子质量。

2、化学式的意义:
(1)表示一种物质;
(2)表示组成这种物质的元素;
(3)表示各种元素原子的个数比;
(4)表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。

SO4、3CO2、CuS04.5H2O等
、化学式的意义:5点
1)表示一种物质;
2)表示组成这种物质的元素;
3)表示各种元素原子的个数比;
4)表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。

5)表示物质的相对分子质量
【讲解】及【练习】
三、元素质量分数和质量比的确定
1、组成物质的各种元素的质量比。

2.2 物质的微观粒子模型(课件 19张ppt)

2.2 物质的微观粒子模型(课件 19张ppt)
分子与原子根本区别: 在化学变化中是否可再分。
在下面的模型中你能得到哪些信息?
+
物质是由什么构成的?
地球上的物质通常由分子构成, 分子由原子构成,但也有些物质是 直接由原子或者离子构成的。
金属
石墨

食盐晶体
二氧化碳

模型
金刚石
水由__水_分_子__组成 金刚石由_碳_原_子___构成 铜由__铜_原_子__构成 二氧化碳由二_氧_化_碳_分_子_组成 盐酸由_氢_离_子和氯_离_子_构成
这些信息告诉了你什么?
分子、原子、离子 是三种构成物质的 微粒。
分子构成的物质有 :
1、水 2、气体(氧气、氢气、氮气等除稀有气体外) 3、 有机物(蔗糖、甲烷) 4、碘 原子构成的物质有:
1、金属(如铁、铜、铝等) 2、石墨等非金属单质(除碘外) 3、稀有气体 离子构成的物质有:
1、酸(盐酸、硫酸、硝酸等) 2、碱(氢氧化钠、氢氧化钾等) 3、盐(食盐、硫酸铜等)
甲醛分子 苯分子
水分子 甲烷分子 C60分子
水电解过程的模型中你能得到哪些信息?
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子






1、分子由原子构成。 2、水电解是一个化学变化过程
3、水是由氢和氧组成的
4、在化学变化过程 中分子可以分成更小的原子。
5、在化学变化过程 原子不能再分,原子是化学变化中的最 小微粒,变化前后原子的数目和种类不变。
你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗?还能说 出分子和原子的根本区别吗?
物理变化
物理变化——分子本身不 变,可以是分子间的距离 变化。
化学变化

第二节 物质与微观粒子模型 (第二课时)

第二节 物质与微观粒子模型 (第二课时)

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版权所有@新世纪教育网 章节:八年级第四册第二节课题:《第2节 物质与微观粒子模型》 课时:2课时(第二课时)教材分析:此节建立在第一册第四章和第一章学习的基础上,利用模型的思想,并在此基础上展开深入研究。

从物质的变化中引导学生描述微观本质;同时介绍化学学科发展的重要历史作用。

培养学生的科学观及科学探究的精神。

教学目标: 1、知道自然界的物质是由不同的分子构成的2、能读懂图1-12与图1-14所表示的意义3、了解分子,原子体积半径的数量级和质量数量级4、会制作甲烷分子模型重点难点:重点:知道物质的不同构成:分子、原子和离子。

知道物质构成与性质的关系。

难点:认识微粒的数量级的大小。

教学用具:多媒体学习指导:利用模型把微观粒子进行具体化教学过程:*************************************** [展示目标]1、知道自然界的物质是由不同的分子构成的2、能读懂图1-12与图1-14所表示的意义3、了解分子,原子体积半径的数量级和质量数量级4、会制作甲烷分子模型[导学]一、自作学习:氢气、氧气、水是不同的物质。

为什么自然界中有如此种类繁多的物质呢 物质由不同的分子构成,通过自学能解答P5的读图问题吗?1、图中涉及多少种原子?2、一个分子中有几个原子?3、这些原子还能构成其他分子吗?二、介绍英文字母组成英文单词与分子构成物质的相似。

从而建立分子模型思想。

例:如碳、氢、氧构成哪些物质?通过图1-14理解。

三、归纳:从以上说明分子与物质的关系:1、构成分子的原子可以是同种原子,也 可以是不同种原子。

2、不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。

3、一种分子只能构成一种物质。

四、粒子的大小与质量1、下列的数能说明什么?(1)、一滴水的分子个数:1021个水分子构成,1ml 水需要约20滴水组成。

物质与微观粒子模型

物质与微观粒子模型


二氧化碳分子
+ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是:

8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是:
; 答案:一个甲烷分子中含有4个氢原子,而一个二氧化碳分子 中含有2个氧原子。
粒子名称 氢原子H 碳原子C 氧原子O 氢分子H2 二氧化碳分子 CO2
原子半径 0.78×10-10m 0.77×10-10m 0.66×10-10m
分子或原子质量
1.674 ×10-27kg 1.993 ×10-26kg 2.657 ×10-26kg 3.348 ×10-27kg 7.307 ×10-26kg
1、物理变化和化学变化的本质区别
——分子是否发生改变(分子构成的物质)
物理变化——分子本身不变,可以是分子间的距离变化。
化学变化——分子本身发生变化,变成更小的微粒——原子。
2、分子和原子的根本区别
——在化学反应里是否可分
分子:在化学变化中可以再分。 原子:在化学变化中不能再分。是化学变化中的最小微粒。
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑶ 氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是: ; 参考答案:三种分子中都含有氧原子
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑷根据上述示意图,请从微观角度描述你获得的关于化学变 化的一个信息:___________________________。

八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计

八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
4.学生在团队合作中,沟通与协作能力有待提高,教师应关注学生在小组讨论中的表现,适时给予指导和鼓励。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平,教师应实施差异化教学,使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:让学生掌握物质的微观粒子模型,理解物质的性质与微观粒子之间的关系。
(四)课堂练习
1.教学活动:教师设计一系列有关微观粒子的练习题,检验学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题包括选择题、填空题和简答题,涵盖本节课的核心知识点。
2.教学方法:课堂实时反馈,让学生在练习中巩固所学知识。
3.教学目的:及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题,提高学生对微观粒子知识的掌握程度。
(五)总结归纳
1.教学活动:教师引导学生对本节课所学内容进行总结,梳理关键知识点。
-教师提问:“通过本节课的学习,大家掌握了哪些关于物质微观粒子的知识?这些知识如何帮助我们更好地理解生活中的现象?”
2.教学方法:让学生用自己的话复述所学知识,培养他们的归纳总结能力。
3.教学目的:巩固所学知识,提高学生对微观粒子概念的理解,为后续学习打下坚实基础。
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解物质是由微观粒子组成的,微观粒子包括分子、原子和离子等。
2.掌握物质的微观粒子模型,如原子结构、分子结构等,并能运用模型解释一些常见现象。
3.了解物质的性质与微观粒子之间的关系,如微粒的大小、电荷、排列方式等。
4.能够运用所学知识,解释生活中的实际问题,如为什么物质有不同的状态、颜色、气味等。
2.设想二:运用多媒体、实物模型等教学资源,帮助学生建立直观的微观粒子概念。

第二节 物质与微观粒子模型

第二节 物质与微观粒子模型

第二节物质与微观粒子模型一、教学目标1、知道物质是由分子构成的,分子是由原子构成,物质也可由原子直接构成。

2、知道原子组成分子时结构和种类不同,物质的性质也不同。

3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。

二、重点难点分析重点:知道物质的不同构成:分子、原子和离子。

知道物质构成与性质的关系。

难点:认识微粒的数量级的大小。

三、教学用具用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型四、教学课时 3四、教学过程[复习引入]师:我们曾学过构成物质一种微粒是什么?生:分子。

师:兰花是绍兴市的市花,春天在室内放一兰花,满室清香,说明什么?生:分子在不断运动。

师:用力挤压篮球会扁,为什么?生:分子之间有间隙。

师:篮球越挤压越吃力,为什么?生:分子之间坼力。

引:水分子又是有什么构成的呢?[新课过程](一)分子是由什么构成的提出问题:分子是由什么构成的?建立假设:分子是由比分子更小的微粒构成的。

实验:水的电解。

分析水电解实验:水分子是由更小的粒子构成的--原子构成。

思考:化学变化的实质是什么?分子和原子的区别?化学变化和物理变化的本质区别?从实验中分析归纳出:1、分子和原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可再分。

2、化学变化的实质:分子分割成原子,原子重新组合成新的原子。

3、化学变化和物理变化的本质区别:在变化中,物质的分子变成了其它物质的分子,就是化学变化。

在变化中,物质的分子还是原来的分子,只是分子间的距离发生了变化,就是物理变化。

(二)物质是由什么构成的1、读课本图1-7水的构成。

分析:一杯水是由许多分子构成的,一个水分子又是由一个氧原子和两个氢原子构成的。

2、地球上的物质常由分子构成,分子又有原子构成;但也有些物质直接由原子构成,如金属铝由铝原子构成、石墨由碳原子构成。

由原子直接构成的物质有金属、稀有气体、硅和碳。

3、原子的特点与分子相似:(1)原子真实存在,但很小。

(2)原子在不断运动着。

(3)原子之间存在间隙,所以金属可以压缩。

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)21张)

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)21张)

分 如果把水分子放大到乒乓球那么大,那么乒乓球就要
子 放大到地球那么大。
和 铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积,一个句号竟
原 子
有1018个碳原子。

你有哪些启示?


分子很小,原子更小。
原子半径一般在10-10米数量级。单个的分子和原子 无法用肉眼视察到,也无法用放大镜或光学显微镜 视察,只能用最先进的扫描隧道显微镜才能看到一 些较大的分子。
第2节 物质的微观粒
子模型
一、构成物质的粒子模型
(1)水是由水分子构成的,通直流电时,水 1 分子是否会产生变化呢?水的电解模型如下:

氧原子
氧分子




水分子 氢原子
氢分子
思考
1.在电解水的反应中什么产生了变化? 什么没有变化? 水分子变成了氧分子、氢分子; 氧原子、氢原子没有变化。
2.在电解水过程的模型中,可以获得什么信息? ①每个水分子由一个氧原子和两个氢分子构成。 ②每个氧分子由两个氧原子构成。 ③每个氢分子由两个氢原子构成。
物质构成
④水分子分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原 子分别重新组合成氢分子和氧分子。 ⑤在化学变化过程中,分子分解成原子。 ⑥在化学变化过程中,原子不能再分。
物质变化
下图中涉及多少种原子?一个分子中有几个原子?这 些原子还能构成其他分子吗?
5
2
3
3
涉及5种原子 还能构成其他分子
go do god dog good 英文字母表中的字母可以组成无数个英语单词。
原子重新组成新物质的分子 后没有变成其他原子
相同点
质量和体积都非常小,粒子间有间隙,不断运动,同种性质相 同,不同种性质不同

初三化学下学季第二节物质与微观粒子模型演示课件.ppt

初三化学下学季第二节物质与微观粒子模型演示课件.ppt
硅原子的电子隧道显微镜图像。
qweqwe
4
仔细看哦
下面图告诉了你什么呢?
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
qweqwe
5
各种各样的物质 水
食盐晶体 金刚石

二氧化碳 模型
水由__水_分_子__构成 金刚石由_碳_原_子___构成 铜由__铜_原_子__构成 二氧化碳由_二_氧_化_碳_分_子构成
以整治四哥壹番,但碍于太子出席了婚宴,太子没有发话,各位兄弟也都不敢造次,即使暗地里磨拳头擦掌,但表面上仍然按部就班地你 来我往喝着喜酒。宴过三巡、菜过五味,太子爷喝完五弟、八弟、九弟的轮番敬酒,好不容易歇了口气,十弟、十二弟又来了。太子实在 是招架不住:“今天是四弟的喜酒,又不是本王的酒,各位弟弟们怎么都搞错了?”说着,他转回身来,意欲让四弟替他代酒,结果壹看, 新郎居然不在座位上,放眼望去,也不在宴客大厅里,这四弟去了哪儿了?“四弟呢?今天他是主角,怎么这么半天不见了人影?”太子 爷诧异而又玩味地问着坐在他右手的三阿哥。“不会是四哥心急,趁着兄弟们喝酒,先会新娘子去了吧?” 十四阿哥壹脸不以为然的神情。 因为与四哥是同父同母的亲兄弟,十四阿哥平日里说起话来从来都是无所顾忌,此时也壹如往常,脱口而出,虽然这个回答不过是他的胡 乱猜疑而已。“就你满嘴胡嘞,四哥是什么人?美色当前,眼都不眨壹下,怎么可能这么点儿时间都等不及?”十三阿哥自幼与四哥交好, 此时四哥不在,遭太子爷的查岗,又逢十四弟不负责任地乱说壹气,自是要挺身而出、尽力维护。“我看十四弟说得也有道理,否则四弟 怎么会这么半天还不见人影?若是更衣,这时间也太长了吧。”三阿哥不露声色地插了壹句,既是回答了前面太子爷的问题,又表明了是 赞同十四弟的猜测。“这向皇阿玛亲请的侧福晋就是不壹样啊!早知如此,赶明儿,我也向皇阿玛去求个小福晋回来。”“九弟,你那壹 堆小福晋哪个不是你自己弄进府里的?难不成还是别人硬塞给你的?”“那也不是皇阿玛亲赐的啊!”……此时的四阿哥,正在离宴席不 远的清晖阁旁,独自失神地面对着壹湖月色涟漪。多少天了,自从接到赐婚圣旨的那壹天起,他那无以倾诉的悲伤就像壹座大山,重重地 压在他的心头,日复壹日,他根本不知道,这么多个日日夜夜,是如何度过来的。今天,那铺天盖地的红锦、红缎、红绸、红幕……,无 时不刻地刺入他的双眼,这漫天的红色,就是他心头滴出的泪血!可是,他还有那么多的宾客要应对,他还要表不改色地做好他的雍亲王 爷。此时此刻,唯有强压下心中的悲愤,向着东南方向,郑重地发下誓言:“盈儿,这壹切本应该都是你的,今日是爷负了你,来日,爷 壹定无数倍地报偿,爷,说话算话……”“爷,太子爷正找您呢,各位爷见不到您,都乱了套啦!”说话的是王爷的贴身奴才――秦顺儿。 壹听此言,他才猛然间发觉,自己出来的时间太长了。刚刚在宴席上,心情压抑得喘不上气来,就借更衣的机会,到这里来排遣,没想到, 心绪飘得这么远,时间过得这么快。“哟,四弟这是去了哪里?”太子爷眼见着四弟重新坐回宴

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)19张)

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)19张)
内容要求 ①知道物质是由分子构成、分子是由原子构成的,物质 也可由原子直接构成。 ②知道原子组成分子时的结构和种类不同,物质性质也 不同。 学业要求
探究
第2节 物质的微观粒子模型
如果要设计一个飞行器,我们可以先做一个微缩模型(航 模)进行实验研究。
在对微观粒子的研究中,往往可利用放大的模型来解释小 到难以视察的物体。
图2-9 水由水分子构成
图2-10 金属铝由铝原子构成
图2-11 铅笔芯内的石墨由碳原子构成
二、粒子的大小与质量
分子和原子都有一定的_______和_______ 。 原子的体积很_____,原子半径一般在 _______米数量级。 如碳原子的半径为 0.6×10-10 米。 分子和原子的质量也非常_____,
一、构成物质的粒子模型
人们常用模型来表示分子由______构成,因为这种方式 更形象直观。
我们曾用蓝球表示氧原子,用白球表示氢原子,用水分 子、氧分子和氢分子构成的模型来反应水的电解过程, 解释水的电解现象。
我们也可以用同通样电的模型方法来表示各种不同的物质分子。
水分子代表氢原子源自代表氧原子图1-11 水电解的过程示意图
科学方法测得 1 个碳原子的质量约为 _____________ 千克。 不同种类的分子和原子,质量是_______的。
1个氢原子的质量: 1.674×10-27千克
1个氧原子的质量: 2.657×10-26千克
1个碳原子的质量: 1.993×10-26千克
1个氢气分子的质量: 3.348×10-27千克
2.初步了解用球棍或其他工具材料制作简单分子模型的方法。
器材
已构建成的若干简单分子结构模型(含球棍模型、比例模型或其 他材料制作的模型)、各色小型球棍材料等。

物质与微观粒子模型

物质与微观粒子模型

臭氧分子
三氧化硫分子 二氯化甲烷分子 二氧化碳分子
甲醛分子
苯分子
水分子
甲烷分子
C60分子
同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 种原子构成不同物质时结构是不一样 不一样的 如氧气与臭氧,金刚石、 如氧气与臭氧,金刚石、石墨和足球烯 (C60)
氧分子
金刚石 石墨
臭氧分子
足球烯
粒子的大小与质量
分子、原子等微观粒子虽然都很小,但 分子、原子等微观粒子虽然都很小, 都有一定的体积和质量。 都有一定的体积和质量。如:
思考: 思考:在电解水的反应中什么发生 了变化?什么没有变化? 了变化?什么没有变化? 水分子变成了氧分子、氢分子, 水分子变成了氧分子、氢分子, 氧原子、氢原子没有变化。 氧原子、氢原子没有变化。 所以在化学变化中分子 分子可分成 所以在化学变化中分子可分成 原子,原子再重新组合成新的分子。 原子,原子再重新组合成新的分子。 这就是化学变化 实质。 化学变化的 这就是化学变化的实质。
练习三:判断题 练习三: 1、分子一定比原子大 (× 2、分子能直接构成物质,原子不能直接构成物质(× 分子能直接构成物质,原子不能直接构成物质( 3、分子一定比原子的质量大 (× × 4、分子能保持物质的化学性质,而原子不能 ( 分子能保持物质的化学性质, ) ) ) )
硅原子的电子隧道显微镜图像。 硅原子的电子隧道显微镜图像。
分子 构成 原子 物 构成 质 原子 离子(以后学) 以后学)
由分子构成的物质有:水、氧气、氢气、 分子构成的物质有 构成的物质有: 氧气、氢气、
蔗糖、甲烷、二氧化碳、氮气等很多种; 蔗糖、甲烷、二氧化碳、氮气等很多种; 原子构成的物质有:金属(如铁、 构成的物质有 由原子构成的物质有:金属(如铁、铜、 铝等)、 )、石墨等 铝等)、石墨等

八年级科学物质与微观粒子模型1

八年级科学物质与微观粒子模型1

这些信息告诉了你什么?
金刚石由_碳_原_子_构成
铜由__铜_原_子__构成
分子、原子、离子是构成
二氧化碳由_二_氧_化_碳_分_子 构成
物质的三种微粒。
食盐由_钠_离_子_和_氯_离子构成
直接由原子构成的物质 金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅
由离子构成的物质 如:氯化钠、硫酸铜等
直接构成
物质 构成 分子
的最小微粒
4. 液态的水变成水蒸气是一个
变化,变化时
改变的是
。水电解产生氢气和氧气是————变
化,变化时
发生了改变。
5、————、————、————微粒可以构成物质。
分子是由什么构成的
水的电解变化过程模型:
氧原子
通电
水分子
氢原子
重新组合 氢分子
氧分子
1、分子由原子构成; 一个水分子是由两个氢 原子和一个氧原子构成 2、化学变化中,分子的 种类一定改变;原子的 种类和个数都不变
怎样给分子、原子下定义呢?
英 原子 国 论开辟了
从微观世 道 界认识物 尔 质及其变 顿 化的新纪
构成
离子
构成 原子
练习
1.水是由
构成的。水电解产生氢气和氧气的事实说明
水分子是由比分子更小的粒子构成的,这种微粒就是

每个水分子是由
构成的。
2. 分 子 和 原 子 的 本 质 区 别 是 : 在 化 学 变 化 中 , 分 子 可 以 分

, 再重新组合成新的分子;而原子却

3.在由分子构成的物质中,分子是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第2节
物质与微观粒子模型
第一课时
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)15张)

物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)15张)

分子和原子的概念比较
分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。
分子能保持物质的化学性质,但不能保持物质的物理性质。 如液态水变成冰时,此时水分子不变,水的化学性质就不 变,但水的状态已变(即物理性质已变)。
碘是一种由碘分子构成的物质。某同学利用碘进行了如下的实验: ①把少量的固体碘放在湿润的馒头上,发现馒头会变蓝色;②再 取少量的碘溶解在酒精中,用馒头去沾取碘液,发现馒头也会变 蓝色,则: (1)取少量碘放入烧杯,用酒精灯加热,碘升华变成碘蒸气,把 湿润的馒头放在碘蒸气中,馒头_会__变蓝色(“会”或“不会”)。 (2)把碘溶解在酒精中,可以得到用来消毒用的碘酒,用馒头去 沾取少量的碘酒,馒头_会___(“会”或“不会”)蓝色。 (3)请用分子的观点来解释实验中的现象: __碘_分__子__不__变_,__碘__分__子_能__使__淀__粉_变__蓝__,__说_明__分__子__是_保__持__物__质_化__学__性__质_的__粒__子。 (4)现在市场上买来的食盐都是加碘盐,用馒头沾取少量食盐水, 馒头不变蓝色,由此可知,食盐_不__存_在__(存在或不存在)碘分子。
你能说出“水汽化”和“水电解”的区分吗?
“水汽化”是物理变化。 在物理变化中,分子本身不变,分子之间的距离变化。
“水电解”是化学变化, 在化学变化中,分子分成原子,原子重新组合成新的分子。
根据水电解过程的模型,你能说出多少相关的信息?
通电
重新组合
1.分子由原子构成; 2.水电解是一个化学变化;
3.水由氢元素和氧元素组成的; 4.在化学变化中,分子可以分成原子,原子重新组合成新的分子; 5.在化学变化中,原子不能再分,原子是化学变化中的最小粒子; 6.水变成氢气和氧气后,物质的性质产生改变。

物质与微观粒子模型

物质与微观粒子模型

水的电解变化过程模型:
氧原子
氧分子
通电
重新组合
观察水分子通电 分解模型图,结合刚 才的活动,谈一谈你 能获取哪些相关信息?
水分子
氢原子
氢分子
提示:可从微观粒子的组成和变化等方面
1、分子是由原子构成的 2、化学变化的实质是分子分裂成原子, 原子重新组合构成新的分子
3、在化学变化中,分子可再分,而原子 不能再分,即原子是化学变化中的最 小微粒。 4、由分子构成的物质,分子是保持物质 化学性质的最小微粒。
现代技术
证实了原子确实存在
硅原子的扫描隧道显微镜(STM)图像
水分子氧分子Fra bibliotek氢分子
1、制作水分子的球棍模型,
活动方法: 用蓝球代表氧原子,用黄球代表氢 原子,用塑料棒连接。
2、体验由水分子模型变成氢分子和 氧分子的过程:
水分子
氧分子
氢分子
从微观角度看:
水分子 水在通电分解时,____ 发生了 氢原子 变化,先分裂成了______和 氧原子;然后_______重新组合成 ____ 氢原子 氧原子 氢分子,_______重新组合成氧 分子。
现代技术
证实了原子确实存在
硅原子的扫描隧道显微镜(STM)图像
金属铝由铝原子构成
铅笔芯内的石墨 由碳原子构成
巩固练习:
1、物质是由微粒构成的。你认为构 成水的微粒是( )
B
A、小水珠 B、水分子
C、氢气和氧气
D、氢原子和氧原子
2、保持水的化学性质的最小粒子 是( D ) A、氧原子 B、氢原子 C、氧分子 D、水分子
物质与微观粒子模型
小溪中散步, • 池塘里睡觉, • 江河里奔跑, • 海洋里舞蹈。

第2节物质与微观粒子模型2

第2节物质与微观粒子模型2
构 成 分 子
氧原子
氢分子
氧分子
臭氧分子
一氧化碳分子
水分子 过氧化氢分子 二氧化碳分子
或双氧水分子
甲烷分子
你发现以下两种不同分子有什么共同特点? 你发现以下两种不同分子有什么共同特点?
氧分子 氧分子由氧原子构成。 氧分子由氧原子构成。 氧原子构成 一个氧分子由两个 一个氧分子由两个 构成。 氧原子构成 氧原子构成。
碳原子 金刚石、石墨和足球烯都是由_______ 金刚石、石墨和足球烯都是由 直接构成的。 直接构成的。
结论:同种原子的排列结构不同, 结论:同种原子的排列结构不同,构成的 物质性质不同。 物质性质不同。
判断题
1、分子一定比原子大 ( ×) 2、分子能直接构成物质,原子不能直接物质 ( × ) 分子能直接构成物质, 3、分子一定比原子的质量大 ( ×) 4、分子能保持物质的化学性质,而原子不能 ( × ) 分子能保持物质的化学性质,
3.书本课后练习 书本课后练习 用分子、原子的观点解释。 用分子、原子的观点解释。 物理变化: 分子间的距离 发生了变化 发生了变化, 物理变化:_____________发生了变化, __________没有变化。 没有变化 分子本身 没有变化。 化学变化: 分子本身 发生了变化 发生了变化, 化学变化:__________发生了变化,变 重新组合成新____ 成_____,_____重新组合成新 分子 原子 , 原子 重新组合成新
2、从课本图1-14可知,水和过氧化氢不属于同 、从课本图 可知, 可知 一种物质是因为( 一种物质是因为( ) A.水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 B.水分子和过氧化氢构成时原子种类不同 水分子和过氧化氢构成时原子种类不同 C.水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同 水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同 D.以上都不对 以上都不对

《物质与微观粒子模型》说课稿 jy

《物质与微观粒子模型》说课稿 jy

《物质与微观粒子模型》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用《物质与微观粒子模型》位于浙教版八年级下第一章第二节,本课题可以分为两个课时,第一课时主要研究构成物质的基本微粒分子和原子以及分子与原子的区别。

本课题是学生对微观世界的首次了解,也是今后学习化学不可或缺的基础理论。

对本课题的学习不仅可以把前面的教学内容从微观角度得到更深的认识,同时也为学生接下来学习化学方程式,质量守恒定律和物质的结构等内容奠定了基础。

同时,本节课的教学对培养学生的抽象思维能力和辩证思维能力也有重要作用。

2.教学目标根据以上的教材分析和科学课程的内容标准,我为本节课确定了以下的教学目标:(1)知识与技能目标①通过教学,让学生知道物质由分子构成,分子由原子构成,原子也可以直接构成物质;②通过探究实验和学生活动,让学生知道分子和原子的主要区别在与在化学变化中是否可以再分;同时知道化学变化的实质是分子分解为原子,原子重新组合形成新的分子。

(2)过程与方法目标①通过教学,培养学生的空间想象能力;②通过探究实验和学生活动,让学生学习运用比较,分析,归纳等方法对实验或图片信息进行加工。

(3)情感态度价值观目标通过介绍道尔顿的原子论对化学科学的贡献,而培养学生的科学探究意识和热爱科学的精神。

3.学情分析在知识结构方面,学生在七年级上册物质的构成章节的学习中,已经知道了分子是构成物质的一种微粒以及分子的特性,在八年级上册水的组成这一章节中,对水的电解过程中所发生的变化有一定的了解。

同时,八年级的学生的思维方式正处于由形象思维向抽象思维的过渡时期,而本节课的内容是学生对微观世界的首次接触,因此在教学过程中,应该充分考虑学生的心理结构特征,充分运用各种教学手段,将抽象事物形象化,从而更好地调动学生的积极性和主动性。

4.重难点教学重点通过学生活动让学生知道物质由分子构成,分子由原子构成,原子也可直接构成物质。

教学难点通过探究实验让学生知道化学变化的实质是分子分解成原子,原子重新组合成新分子。

物质与微观粒子模型

物质与微观粒子模型

课堂巩固
阅读课本第6页图1-7,并完成下列练习: 1、水是由 构成的。 2、一个水分子是由 构成的。 3、试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的 本质区别: (1)水受热变成水蒸气; (2)水通电变成氢气和氧气。
课堂巩固
典型例题分析: 下列有关分子的叙述正确的是( ) A.分子是保持物质性质的一种粒子 B.分子是化学变化 中的最小的粒子 C.同种分子的化学性质相同 D.分子受热体积变 大,遇冷体积变小 分析:分子只能保持物质的化学性质,而不能保持物质的 物理性质,故A错。分子在化学变化中可以再分,分解成 原子,再重新组合成新的分子,所以分子不是化学变化中 的最小微粒,故B错。物体受热或遇冷时,只是分子之间 的间隔增大或缩小,而分子本身的体积一般不会变,故D 错。答案为C。
巩固练习
1、下列关于原子的叙述正确的是( )(答案:A) A.原子是化学变化中的最小粒子 B.原子是构成物质的最小粒子 C.原子是保持物质的化学性质的最小粒子 D.原子是不能再分的粒子 2、1803年英国科学家道尔顿提出原子学说,其主要论点有: ①物质都是由原子构成; ②原子是微小的不可分割的实心球体; ③同类原子的性质和质量都相同。 从现代的观点看,这三点中不正确的是( )(答案: B) A.② B. ①② C. ②③ D. ①②③ 3、下列物质由原子直接构成的是( )(答案:C) A.氧气 B.水 C.铁 D.氢气
联 系
分子
化学反应中分裂 相互结合构成
原子
水是由水分子构成的,但也有些物质是 直接由原子构成的。
水由水分子构成
铝由铝原子构成
石墨由碳原子构成
1、一滴水约由1021个水分子构成,约20滴水才 能组成1毫升水。
2、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积, 一个句号竟有1018个碳原子。

《物质与微观粒子模型》教学反思

《物质与微观粒子模型》教学反思

物质与微观粒子模型教学反思引言物质与微观粒子模型是物质科学中的重要概念之一,它帮助我们理解物质的组成和性质。

在教学过程中,我通过多种方式向学生介绍了物质与微观粒子模型的基本概念和应用,并开展了相关实验和讨论。

通过本次教学,我对自己的教学方法和内容进行了反思,总结了一些教学经验和教学改进的建议。

教学方法1.理论讲解与实验结合:在教学过程中,我将理论知识和实验相结合,通过实验展示微观粒子的一些特性和行为,帮助学生理解物质与微观粒子模型的基本原理。

2.引导性提问:我在课堂上经常使用引导性提问,引导学生思考和讨论。

通过提问,我希望激发学生的兴趣,帮助他们深入理解物质与微观粒子模型。

3.小组合作学习:我在课堂上安排了小组合作学习的活动,让学生相互合作,分享观察和实验结果,并通过对话和合作解决问题。

这种学习方式促进了学生之间的互动和合作,提高了他们的学习效果。

教学内容与实验设计我为学生设计了一系列教学内容和实验,以帮助他们理解物质与微观粒子模型的基本概念和应用。

下面是本次教学的主要内容和实验设计:1. 物质与微观粒子模型的基本概念我首先向学生介绍了物质与微观粒子模型的基本概念,包括物质的微观特征、微观粒子的种类和运动方式。

通过逐步引入相关概念和实例,我帮助学生建立了物质与微观粒子模型的基本认知。

2. 分子运动的实验观察为了帮助学生直观地感受分子的运动方式,我设计了一个简单的实验:将一滴食用色素滴入水中,观察颜色的扩散过程。

通过观察实验现象,学生可以发现颗粒的微小运动和分子扩散的过程。

3. 溶液中的物质分子我引导学生通过实验,观察溶液中溶质分子的行为。

学生通过加入溶质和溶剂,观察溶液的溶解过程和颜色变化,从而理解溶质分子在溶液中的分散和混合情况。

4. 元素与化合物在引入元素和化合物的概念后,我设计了一个实验,让学生通过加热化合物,观察其物理性质和化学性质的变化。

通过这个实验,学生能够感受到化合物在不同条件下的变化,并理解元素和化合物的区别。

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能把它分到10-27千克?
小结:
一、物质是由分子、原子等粒子构成的;
二、分子是由原子构成的;在由分子构成的物 质中,分子是保持物质化学性质的最小粒子。 在由原子直接构成的物质中,原子是保持物质 化学性质的最小粒子。 三、分子的种类由原子种类和数量决定
四、粒子的大小与质量的数量级
半径:10-10米 质量:10-26千克(氢10-27千克)
电极、铅笔芯、 润滑剂等
构成金刚石、石墨的碳原子排列结构不同使 其具有不同的物理性质
粒子的大小与质量 1、原子半径一般在10-10米数量级。 2、氢分子质量在 10-27 千克的数量级。 碳原子质量在 10-26千克的数量级。
3、不同种类的分子和原子,质量不同,体积也 不相同。
氢分子质量在10-27千克的数量级。我们可以 来感受一下10-27千克的质量大小。已知一粒米的 质量约为2.1×10-5千克,试计算等分多少次,才
原子构成不同的分子
氢原子H 碳原子 C
构 成 分 子
氧原子O
氢分子
氧分子
臭氧分子
一氧化碳分子
水分子
过氧化氢分子
二氧化碳分子
甲烷分子
由此可见:
1、分子的种类由原子种类和数量决定 2、构成分子的原子可以是同种原子,也可以是 不同种原子。 3、同种原子构成不同物质时结构是不同的。
金 刚 石 石 墨 足 球 烯
4、下列物质中,直接由原子构成的是( A、氧气 B、二氧化碳 C、水 D、金刚石

5、观察下图,请用分子和原子的观点解释物理 变化和化学变化的实质?
6、氧化汞受热的变化可用下图表示(图中大圆 圈表示汞原子,小圆圈表示氧原子)。据图得出 的错误结论是( ) A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B、原子是化学变化中的最小粒子 C、分子在化学变化中可以再分 D、所有的物质都是由分子构成的

7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑴一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的相同点是: ;
7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑴一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的相同点是: ;
⑷根据上述示意图,请从微观角度描述你获得的关于化学变 化的一个信息:___________________________。
参考答案: 在化学变化中,分子分解成原子,原子重新组合成新分子
练习一:
1.下列物质中,由分子构成 B C E F ; 直接由原子构成的有 A D 。
A、铜 B、二氧化硫 C、液氧
五、化学变化的本质 构成物质的分子分解(裂)成原子,原子重新 组合成新分子,新的分子构成新的物质。
重点
1、物理变化和化学变化的本质区别
——分子是否发生改变(分子构成的物质) 物理变化——分子本身不变,可以是分子间的距离变化。 化学变化——分子本身发生变化,变成更小的微粒——原子。
2、分子和原子的根本区别
物质都是由分子构成的吗?
水由 水分子 构成
金属铝由铝原 子(Al)构成
铅笔芯内的石墨由 碳原子(C)构成

金刚石
二氧化碳模型
铜由 铜原子 构成 金刚石由 碳原子 构成 二氧化碳分子 构成 二氧化碳由_______________
1、这些信息告诉了你什么? 2、保持二氧化碳化学性质的微粒?金刚石?
在由分子构成的物质中,分子是保持其化学性质 的最小微粒。在由原子直接构成的物质中,原子 是保持其化学性质的最小微粒。
3、用分子、原子的观点解释。 分子之间间隔 发生了变化, 物理变化:_____________ 分子本身 没有变化。 __________ 分子本身 发生了变化,变 化学变化:__________ 原子 ,_____ 原子 重新组合成新分子 成_____ ____ 。
1、水通电分解的实验说明了( C ) A、水是由氢分子和氧分子构成的 B、分子是化学变化中的最小微粒 C、分子是由更小的微粒——原子构成的,原子 是化学变化中的最小微粒 D、构成水分子的氢、氧原子在通电的过程中转 变成了别的原子
答案:一个甲烷分子中含有4个氢原子,而一 个二氧化碳分子中含有2个氧原子。
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑶ 氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是: ; 参考答案:三种分子中都含有氧原子
7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
相关 关系
分子分裂成原子,原子组成分子(分子由原 子构成),都可以构成物质。 分子比构成分子本身的原子大,但不能说原 子一定比分子小。
注意
根本区别:在化学变化中是否可分
——在化学反应里是否可分
分子:在化学变化中可以再分。 原子:在化学变化中不能再分。是化学变化中的最小微粒。
用分子、原子的观点解释。 物理变化:_____________发生了变化, __________没有变化。 化学变化:__________发生了变化,变 成_____,_____重新组合成新____ 。
水的电解
通电 水 分 子 氢 原 子 氧 原 子 重新组合
氧 分 子
氢 分 子
1、分子由原子构成。 2、水是由氢和氧组成的。 3、水的电解是一个化学变化过程。
4、在由分子构成的物质中,分子是保持物质化 学性质的最小微粒。 5、在化学变化过程中分子可分,原子不能再分, 原子是化学变化中的最小微粒。
讨论
在水电解时,水分子变成了 氢分子 和 氧分 子 .它们不再有水的化学性质。
水 的 电 解
通电
重新组合
水 分 子
氢 原 子
氧 原 子
氧 分 子
氢 分 子
2、在由分子构成的物质中,分子是 保持物质化学性质的最小粒子
水的电解
通电
重新组合
水 分 子
氢 原 子
氧 原 子
氧 分 子
氢 分 子
3、在化学变化过程中分子可分,原子不能 再分,原子是化学变化中的最小微粒。
水的电解过程模型
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
水分子分解为氢原子和氧原子,这些原子 再重新组合成新的分子——氢分子和氧分子, 在这一过程中,分子的种类发生了改变,这是 一个化学变化过程。
水的电解
通电
重新组合
水 分 子
氢 原 子
氧 原 子
氧 分 子
氢 分 子
1、分子由更小的粒子——原子构成
2、金秋十月,人们站在桂花树旁,能闻到怡人 的桂花香,这一现象说明( ) A、分子分裂成原子 B、分子在不断地运动 C、分子之间有间隔 D、不能说明任何问题 3、下列关于分子的叙述中,正确的是( A、分子是保持物质化学性质的一种微粒 B、分子是化学变化中的最小微粒 C、分子是保持物质物理性质的一种微粒 D、一切物质都是由分子构成的 )
大多数物质由分子构成,一些物质由原子直接构成
物质
构成
分子
构成
原子
直接构成
原子构成的物质主要有: 1、金属(如铁、铜、铝等) 2、碳(包括石墨、金刚石) 3、硅 4、硫 5、磷 6、稀有气体
分子、原子概念
分子:是保持物质化学性质的一种粒子。 原子:是化学变化中的最小粒子。
分子能保持物质的化学性质,但不能 保持物质的物理性质。如液态水变成冰时, 此时水分子不变,水的化学性质就不变, 但水的状态已变(即物理性质已变)。
碳原子 构成的;同种 金刚石、石墨和足球烯都是由_______ 原子构成不同种类的物质时,__________ 排列结构 是不一样的。
金刚石和石墨的物理性质
比较 项目
外观 无色透明正 八面体晶体
硬 导 电 度 性
导 热 性
用途 钻探机钻头、 刻刀、装饰品 (钻石)
金 刚 石 石 墨
最 无 无 硬
深灰色有金属光 较 良 良 泽细鳞片状晶体 软 好 好
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑷根据上述示意图,请从微观角度描述你获得的关于化学变 化的一个信息:___________________________。
7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子来自→二氧化碳分子
+ 水分子
第 2 节
物质与微观粒子模型
一杯水是由 许多水分子 构成,
水分子是由 氧原子和氢原子 构成,
一个水分子是由 1个氧原子和2个氢原子 构成。
水的构成.swf
上边的两幅图描述了水的的什么变化?
怎样用模型的方式来表示这种变化呢?
水的汽化过程模型
汽化
液态水
气态水
水分子之间的距离变大,水分子本身没有 发生变化,没有变成新的分子-----物理变化
答案:都含有1个碳原子
7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点 是: ;
7、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 + 氧分子

二氧化碳分子
+ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是: ;
模型还是符号?
H20
水分子
初一学过的分子你还记得吗!
1、分子是构成物质的一种微粒; 2、分子的体积和质量都很小;
3、同种分子性质相同,不同种分子性质不同;
4、分子运动论: ① 分子永不停息地做无规则运动 ② 分子之间存在间隔 ③ 分子间存在引力和斥力的作用
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