苏教版一年级认识0练习
苏教版一年级上册数学【教学设计】：5 认识0
苏教版一年级上册数学教学设计：5 认识0一、教学背景本节课是苏教版一年级上册数学教学中的第五节课，教学内容为“认识0”。
通过本节课的学习，学生能够了解0的概念及其在数学中的作用，以及掌握0的数值大小与其他数字的关系。
二、教学目标1.知道0的概念及其在数学中的作用。
2.能够准确地写出0，理解0在数字中的位置。
3.能够与其他数字进行比较，知道0的数值大小。
三、教学重点和难点1.重点：介绍0的概念及其在数学中的作用；让学生了解0的数值大小与其他数字的关系。
2.难点：让学生理解0在数字中的特殊位置；通过比较让学生了解0与其他数字的数值大小。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.0的概念及其在数学中的作用；2.0在数字中的位置及大小；3.通过教材中的练习题，让学生掌握0与其他数字的比较。
2. 教学方法1.结合图形演示，让学生直观地理解0；2.通过训练，巩固学生对0在数字中位置的记忆；3.让学生进行比较练习，加深对0数值大小的认识。
五、教学过程设计1. 导入新知教师通过简单的问题引入本节课的学习：“你们知道数字有多少个吗？每个数字都有它自己的名字，那么你们知道数字0吗？我们今天的主题就是认识数字0。
”2. 学习新知1.介绍0的概念：教师通过多个图形，让学生感性认识0的概念。
例如，用一个空圆圈表示0。
2.了解0在数字中的位置：教师通过教学板书，让学生观察数字的排列顺序，让他们发现0在数字中的特殊位置。
3.认识0的数值大小：教师通过比较数字的大小，让学生理解0的数值大小。
3. 练习巩固教师通过多个小游戏，让学生巩固对0的认识。
例如，教师出示一个数字串，让学生把串中的0划出来。
4. 课堂小结教师通过提问，让学生回顾本节课的学习内容，并强化对0数字的认识。
六、教学评价与反思通过本节课的学习与实践，我发现学生对数字0的概念与给其他数字比较的方法有了更深入的理解。
通过结合图形、数字音频等多种方法，让学生对数字0的认知更加全面、准确。
一年级上册认位置练习(苏教版)
一年级上册认位置练习(苏教版)
一、填一填：
1.熊猫在小猴的旁边，小鱼在布娃娃的旁边。
小马在熊猫的旁边，小兔在熊猫的旁边。
小猴在小狗的旁边，小狗在小猴的旁边。
小猫的旁边是蝴蝶，小兔的旁边是熊猫。
2.动物园的小动物排成一队：
1) 的旁边是
2) 的旁边是；
3) 在旁边；
4) 的旁边有（）只。
3.这是我的左手，这个是我的右手。
4.猜猜看。
玲玲、XXX、XXX家的阳台上都摆着花。
XXX住在桐桐楼下。
XXX住在宁宁楼下。
XXX家住在第()层。
XXX家住在第()层。
宁宁家住在第()层。
一、填一填：
1.
1) 下楼的小朋友是靠右边走，上楼的小朋友是靠左边走。
2) 上楼、下楼和在路上行走我们都应靠右边走。
2.
1) 从左数香蕉排第2个，它的左边是苹果。
2) 梨的左边有2种水果，葡萄在它的右边。
3) 上面共有4种水果，从左数第一个是XXX。
3.西瓜的左面是草莓，梨的右面是XXX。
桃子的上面是香蕉，葡萄的下面是菠萝。
梨在XXX的右面，梨在南瓜的左面。
XXX在桃子的下面，XXX在草莓的上面。
二、画一画：
1.在XXX的上方画“☆”，下面画“△”。
前面画“○”，后面画“□”。
2.在△的上方画“☆”，在☆的下方画“△”。
0的认识及0的加减法(教案)——一年级上册数学苏教版
0的认识及0的加减法（教案）——一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解0的概念，掌握0的加减法运算规则，能够正确进行简单的0相关计算。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实物演示等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 0的概念：介绍0的含义，0在数学中的位置，以及0与正数、负数的关系。
2. 0的加减法：学习0加任何数仍得任何数，任何数减0仍得任何数的规则。
3. 应用练习：设计实例，让学生运用0的加减法解决实际问题。
教学重点与难点- 重点： 0的加减法运算规则的掌握和应用。
- 难点：学生对0概念的理解和0在数学运算中特殊性的认识。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计算器、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示含有0的日常生活中的实例，如温度计的0°C，引入0的概念。
2. 新授：使用数字卡片，展示0与其他数字的关系，讲解0的加减法运算规则。
3. 互动练习：分组进行计算游戏，巩固0的加减法知识。
4. 实例讲解：通过具体问题，引导学生如何在实际生活中应用0的加减法。
5. 总结：强调0在数学中的重要性，以及正确进行0的加减法运算的必要性。
板书设计- 板书将清晰地展示0的加减法运算规则，并通过不同颜色粉笔突出重点和难点。
作业设计- 设计与0的加减法相关的练习题，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学。
课后反思- 通过学生的作业反馈，检查学生对0的加减法掌握情况，对教学方法和进度进行适当调整。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生对0的概念和运算有清晰、准确的理解。
---此教案旨在通过多元化的教学方法，使一年级学生能够轻松掌握0的基本概念及其加减法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。
(苏教版)一年级数学上册课件0的认识
你能说说0像什么吗?
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它 写得好， 封口之处 是关键。
写0时要注意什 么？
从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并 且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。 0是一 笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可 以把0写得美观、正确.
。
C
水结冰的温 度
苏教版一年级数学上册
0的认识
我采了两个蘑菇。 我一个蘑菇也没 我采了一个蘑菇。 有采到。
2 1 0
我采ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3个蘑菇。
3
4
0
0表示没有
小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没 有时,就可以用0来表示。
在我们的生活中“0”可以表示没有,它 还可以表示什么呢？
0
1
2
3
4
5
0表示起点
小结：0在尺子的最前面,我们在量物体的长短 时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所 以“0”在尺子上表示开始、起点。
通过这节课的学习， 你知道我可以表示 哪些意思吗？
归纳总结 0可以表示一个也 没有，还可以表示 起点（开始）。
作业
• 1.打开数学课本第18页，把想想做做的题做 完。 • 2.家庭作业:把数学练考100分的第7页做完。
苏教版一年级上册《认识0》数学教案
苏教版一年级上册《认识0》数学教案一、教学目标1.认识数字0，掌握0的数量表示方法和基本概念2.增强学生对数学的兴趣，培养观察和思考的习惯3.培养学生的归纳、整合和应用能力，提高学生的数学素养二、教学重点掌握数字0的数量表示方法和基本概念，为以后学习数学打好基础三、教学难点以简单的积木活动培养学生对数字0的概念理解，进而掌握0的数量表示方法四、教学准备1.数字积木2.黑板、粉笔、彩色粉笔3.教科书、课件五、教学过程1. 导入新课教师用黑板和粉笔写下数字0，询问学生数字的名称和含义，引导学生观察数字0的基本外形和特点。
接着，引导学生通过数字积木活动感受和理解数字0的概念，进而掌握0的数量表示方法，为以后学习数学打好基础。
2. 数字积木活动教师给每个学生发下一些数字积木，引导学生将数字积木排成一排，然后将数字积木中除数字0之外的积木去掉。
接着，教师让学生将数字0的积木放到自己面前，观察数字0的数量和特点，同时要求学生口算出数字0的数量。
3. 概念讲解教师通过教科书或课件向学生展示数字0的写法、数量表示方法、概念和基本性质，并引导学生进行口算和判断。
教师可以向学生提问，鼓励学生发表自己的观点。
4. 基础练习引导学生逐个完成教科书上的课后习题，巩固数字0的数量表示方法和概念。
在学生完成习题后，教师对学生的答案进行讲解和评价，引导学生自我检查和纠正错误。
5. 拓展练习如果时间允许，可以进行一些拓展练习，如数数游戏，让学生通过实践运用数字0的概念和数量表示方法，进一步巩固和拓展学生的数学知识。
六、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调数字0的数量表示方法和概念的重要性，鼓励学生在课下继续巩固和拓展学习成果。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握数字0的数量表示方法和基本概念，教师通过数字积木活动等方式生动形象地介绍并巩固了数字0的数量表示方法和概念，让学生在亲身感受中掌握了数字0的概念和应用方法。
同时，教师还通过课后习题和拓展练习提高了学生的数学素养和应用能力。
第一单元《0-5的认识和加减法》(单元测试)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版(2024)
2024-2025学年新版苏教版小学数学一年级上册第一单元(内容：数学游戏分享0-5的认识和加减法)学校：班级：姓名：座号：一、选一选，在你认为正确的答案后面打“√”。
1.哪个图形数量少？2.哪个图形更大？3.哪条线更长？4.下面的数中，比2小的数是谁？1 3 55.＞4，里最小填几？3 4 56.下面的数中，哪个数最接近5？4 5 37.下面哪两个数合起来是4？1和2 2和2 3和28.这盘苹果再放几个就有5个？1 2 39.算式5-2=3中的2的名称是?被减数减数差10.把5根棒棒糖分给欢欢和乐乐，欢欢最多可以分到几个？3 4 511.与3相邻的两个数是（）。
1和2 2和4 4和512.有5个小朋友在两个班级里，每个班级的人数能同样多吗？（）能不能无法判断二、算一算。
（1分×20=20分）5-3= 1+2= 2-1= 2+1= 2+2= 4-2= 1+3= 1+4= 5-1= 5-2= 2-0= 3-3= 3+2= 4-3= 4-1= 5-4= 0+0= 4+0= 3-1= 3-2=三、填一填。
1.看图写数。
2.画，使每个圈中都有5个。
3.在填上合适的数。
4> 2< 5= 1<4.按顺序填数。
5,4，（），（）1,0。
5.（1）一共有（）张卡片。
（2）右起第3张是数字（），左起第（）张是数字2。
（3）按从大到小的顺序排一排。
（）6.和是5的算式有哪些？1+4=（）+（）7.看图填数。
3+1=( ) 2+( )=( ) ( )+( )=( ) 8.照样子，画一画，填一填。
3+1=4 1+2=（） 3+2=（）4-2=2 4-1=（） 3-2=（）10、看图列式。
四、解决问题。
1.原来有（）条鱼，原来有（）个苹果，捞出（）条鱼，摘下（）个苹果，鱼缸里还剩（）条鱼？树上还剩（）个苹果？2.看图写算式。
一年级下册数学练习课件第单元认识0以内的数苏教版
四)十，九后面是( 四)十，后八面是( 四)十，后五面是(
四)，十后面是(
)。五十一 )。五十二 )。五十五 )。 六十
8. 按顺序将53到72用线连起来，看一看是什么。
略 解析：根据数的顺序依次连线即可。
第2课时 数的组成和读写
1. 数一数，填一填。 (1)
( )3个十和( )个5一合起来是(
(2)
3. 在( )里填合适的数，使每个式子的三个数都是连续的数。
( 4)＞8 47＞( ) 46 100＞( )＞( ) 99
98
59＜( 6)＜0 ( ) 61 ( )＜28＜( 2) 7
29
4.
乐乐可能踢了多少个？在合适的答案下面画“√”。宁宁可能踢了多少个？ 在合适的答案下面画“○”。
32个
49个
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多， 可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已 看的页数，即可得到还没有看的页数。
第5课时 数的顺序
1. 先按顺序填数后，再按要求做一做。
填数略
(1) 给十位上是5的数涂红色，在个位上是5的数上画“×”，在个位和十位上的
4. 看谁算得又对又快。
92－90＝ 2
60＋5＝
65 62－2＝
60
57－7＝ 50
4＋70＝
7476－6＝
70
39－9＝ 30
60＋8＝
6846－6＝
40
5. 填表。
加数 加数
和
6
20 70
4
60
9
10
9
3
40
8
60
16 29 73 44 68 69
苏教版数学一年级上册5.3《0的认识》教案
苏教版数学一年级上册5.3《0的认识》教案一. 教材分析《0的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元第三课的内容。
本节课主要让学生认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法，以及能够进行0的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识0，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字有一定的认识，但0的概念可能比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，让学生感受0的实际意义，从而更好地理解和掌握0的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法，能够进行0的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法。
2.难点：理解0的实际意义，能够进行0的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识0。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在实践中理解和掌握0的概念。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备0的图片、卡片、小动物玩具等教学道具。
2.学具：为学生准备练习本、彩笔等学习用品。
3.教学课件：制作精美的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引入0的概念。
故事内容可以是：一只小兔子找不到自己的家，它向其他小动物请教，最后发现自己的家被一个很大的数字0标记着。
小兔子终于找到了家，它非常高兴。
通过故事，让学生感受到0的实际意义。
呈现（10分钟）教师向学生展示0的图片和小动物玩具，引导学生观察和思考。
教师提问：“你们看到了什么？0是什么样子？0有什么特点？”学生积极回答，教师给予鼓励和指导。
(新版)苏教版小学数学一年级上册课件0的认识.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢？
“0”像什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“0”像鸡 蛋。
0
0
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
注意：
要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角
0
请你填一填。
（5）
（2 ）
（0）
生活中，你 在哪儿见到0?
同学们，这节课 我们学习了什么？你 有什么收获？
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 7:12:25 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
苏教版一年级数学上册第五单元《0的认识》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《0的认识》教学设计一. 教材分析《0的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法，以及能够进行简单的0的运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解0在生活中的实际意义，如空的篮子、没有苹果的篮子等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对0有一定的认识，他们知道0表示没有，但可能对0的写法和读法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，因此需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法。
2.难点：理解0的意义，能够进行简单的0的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，让学生在实践中感知0，激发学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固知识；采用小组合作学习法，引导学生相互交流、合作学习。
六. 教学准备1.教具：0的图片、实物、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、小棒等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示空的篮子、没有苹果的篮子等图片，引导学生观察并说出0。
让学生认识到0表示没有，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师出示0的卡片，让学生认识0，读出0的读音，写出0的写法。
通过多个0的示例，让学生加深对0的认识。
3. 操练（10分钟）教师学生进行0的写法和读法的练习。
学生分组进行，相互检查，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师设计“填空游戏”，让学生在游戏中进一步巩固0的认识。
游戏规则：教师出示图片，学生迅速找出对应的0并填入空白处。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：0可以表示什么？学生举例说明，如：温度为0度、图书馆里0本书等。
2024年秋苏教版一年级数学上册 练习一(课件)
练习一
苏教版数学一年级（上）
重点回顾
前段时间我们主要 学习了哪些内容？
重点回顾
认数、读数、写数
0
认识0~5 0~5按顺序排列：0、1、2、3、4、5
~
0表示一个也没有、起点、分界点等
5
几个：表示事物的数量有多少；
的 几和第几
认
第几个：有方向性，表示事物
识
的排列顺序，指其中的一个
母鸡比小鸡少， 3＜5。
7.比一比，说一说。
3＜ 4
向日葵比月季 少，3＜4。
拓展提升
你能用学过的数表示小红洗碗的先后顺序吗？
2
1
4
3
1辆只自手大行有巴车有5根有4个手2个指轮轮。子子。。
2. 画△，使每个圈中都有5个△。
3.你能像下面这样摆一摆、说一说吗？
=
=
=
4.填一填，说一说。
01 2 3 4 5
（1）在上面的数中，最小的是几？最大的呢？ 最小的是0,最大的是5。
（2）在上面有0、1、2、3、4, 比3大的有4、5。
5.
4＞ 0 1 2 3
2＜ 3 4 5
5= 5
1＜ 2 3 4 5
6.一共有几辆车？4号车前面有几辆？分别是 哪几辆？后面呢？
后
前 一共有5辆车。4号车前面有3辆，分别是 2号、1号、5号。后面有1辆，是3号。
7.比一比，说一说。
2= 2
鹅和鸭同样多， 2=2。
7.比一比，说一说。
3＜ 5
认识“=”和
数量相等，用“=”
“＞”、“＜”
数量不等，用“＞”或“＜”
重点回顾
0
加法
苏教版-数学-一年级上册-《认识0》知识讲解 0的含义
O的含义
问题(1)导入每只小兔各采到多少个蘑菇？（教材17页
例3）
过程讲解
1.描述画面内容
在一个风和日丽的日子，4只小兔上山去采蘑菇。
有3只小兔采到了蘑菇，只有一只小兔一个蘑菇也没有采到，它很伤心。
2．理解题意
要想知道每只小兔各采到多少个蘑菇，可以把每只小兔采的蘑菇一个一个点数出来。
3．数出每只小兔采的蘑菇数，并用相应的数表示
4．认识0
有一只小兔一个蘑菇也没有采到，用“0”表示。
重点提示
0和1、2一样，也是一个数。
问题（2）导入地上有几个萝卜？（教材17页“试一试”）
过程讲解
1．描述画面内容
一只小兔在地里拔萝卜，它把4个萝卜都拔出来装进了筐里，高高兴兴地回家了。
瞧，小兔多勤劳呀！
2．理解题意
地上原来有4个萝卜，小兔都拔走了，地上没有萝卜了，要求用数表示图中萝卜的数量。
3．用数表示两幅图中萝卜的数量
图一图二
问题（3）导入直尺上的刻度是从几开始的？(教材17页例4)
过程讲解
1．观察直尺，找出直尺上的刻度数字
从左往右依次是0、1、2、3、4、5......
2．理解“0"
直尺上的刻度是从0开始的，0可以表示起点。
归纳总结
0的含义：可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。
拓展提高
自然数还可以表示一些其他内容。
例如：“今天的气温是0摄氏度”，并不是说今天没有温度，而是一个确定的温度，0摄氏度是零上温度和零下温度的分界，在标准大气压下，冰水混合物的温度是O摄氏度；在运算中，“O”还起到占位的作用。
一年级上数学教案-0的认识-苏教版
一年级上数学教案-0的认识-苏教版教学目标1. 让学生理解“0”的概念，知道“0”表示没有物体。
2. 能够正确书写数字“0”，并能在数轴上找到“0”的位置。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. “0”的概念：介绍“0”表示没有物体，例如篮子里的鸡蛋没有了，就可以用“0”来表示。
2. 数字“0”的书写：指导学生正确书写数字“0”，注意书写的规范和整齐。
3. 数轴上的“0”：让学生在数轴上找到“0”的位置，理解“0”在数轴上的意义。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“0”的概念，能够正确书写数字“0”，并在数轴上找到“0”的位置。
2. 教学难点：让学生理解“0”在数轴上的意义，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴图、实物（例如鸡蛋、小球等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过实物演示，让学生理解“0”的概念。
例如，展示一个篮子里的鸡蛋，然后一个一个地将鸡蛋取出来，最后篮子里没有鸡蛋了，就可以用“0”来表示。
2. 讲解：介绍数字“0”的书写方法，让学生跟随老师一起书写，注意书写的规范和整齐。
3. 实践：让学生在数轴上找到“0”的位置，引导学生理解“0”在数轴上的意义。
4. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固对“0”的认识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生再次明确“0”的概念和书写方法。
板书设计1. 在黑板上画出数轴，标出“0”的位置。
2. 用数字卡片展示数字“0”，让学生跟随老师一起书写。
3. 在黑板上列出一些相关的练习题，让学生进行练习。
作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍“0”的概念和书写方法。
2. 让学生完成练习册上关于“0”的练习题。
3. 让学生用彩色笔在纸上画出数轴，并标出“0”的位置。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上对“0”的理解程度，及时进行指导和讲解。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生能够更好地理解“0”的概念。
第一单元 0—5的认识和加减法(复习课件)一年级数学上学期期中复习(苏教版2024秋)
【解析】解：(1)还差1把 。4-3=1(把)(2)还差2个 故答案为：1，4，3，1(把)；2。4。2。2，(个)。
。4-2=2(个)
6.比一比，填一填。
比 多 __2__ ； 比 少 __2__ 。 【解析】解：(1)5-3=2 (2)5-3=2 故答案为：2，2。
7.在图中把数补充完整，再按要求填空．
易错集锦
易错点2：判断某数离哪个数近时出错。 误区点拨： 两个数之间隔的数越少，说明两个数离得越近。判断某数离哪个数 近时，只需数出这个数与给出的两个数之间分别隔了几个数，隔得 越少就越近。
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易错点3：0的认识错误。 误区点拨： （1）对0认识不全面，认为0只是一个数。 （2）0是一个表示数量的数，它表示一个也没有。在已学过的数中， 1不是最小的，0比1、2，3、4、5……都小。0还可以表示起点，如 直尺上的刻度“0”。
知识梳理
4、认识0。 一个也没有用0表示。 5、认识0的其他意义。 0的意义：（1）表示一个也没有；（2）表示起点。 6、认识“大于”“等于”“小于”。 用“>”“<"或“=”表示两个数的大小关系。“>”和“<”连接两个数时， 开口对着较大的数。
知识梳理
7、5以内的加法。 （1）加法是把两个数合并成一个数的运算。“+”是加号。 （2）计算加法时，可以用在第一个数的基础上接着往后数的方法。 也就是说，一个数加“几”，就在这个数的基础上往后数几个数，数 到几结果就是几。还可以利用数的组成进行计算。 8、5以内的减法。 从一个数中去掉几，用减法计算，计算时根据数的分与合计算比较 简便。
02 重点提炼
重点提炼
1、能认、读、写0～5各数，理解0～5各数的意义，会用0～5各数 表示物体的个数。 2、认识“几”和“第几”，理解“几”和“第几”的不同意义，在具体的语 境中能准确区分一个数表示的是“几”还是“第几”。 3、理解0的含义﹐能正确读写0，掌握0～10的排列顺序。 4、认识符号“=”“>”和“<”，理解其含义，并能正确比较5以内数的 大小。