第八章第一节：压力的作用效果
《压强——压力的作用效果》物理教学PPT课件(3篇)
丙
压力：60N 受力面积：0.01m2
3、如何判断乙、丙两种情况哪个压力作用效果明显？ 你是如何判断的？
120N 0.3m2
= 400N/m2
60N 0.1m2 = 600N/m2
3.压强
定义：物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：
p F S
p 表示压强、 F 表示压力、 S 表示受力面积
越明显。
与手掌接触的那部分 气球的形变较小，而 手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，
形变越明显。
三、压力的作用效果与哪些因素有关
【提出问题】 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 （1）压力的作用效果可能跟 压力大小 有关； （2）压力的作用效果可能跟_受力面积大_小__有关；
…………
压力的作用效果与哪些因素有关
【设计实验】 转换法 控制变量法
用海绵来进行实验，通过观察
，
来反映压力的作用效果的强弱
1、要研究压力的作用效果和压力是否有关，
应保持 不变，改变
，观察比较压
力的作用效果；
2、 要研究压力的作用效果和受力面积是否
有关，应保持 不变，改变 ，观察比
较压力作用效果。
四、压强(p)
（3）怎样显示、比较压力的作用效果？
受力物体的形变程度
转换法
控制变 量法
实验器材
实验探究 根据以上设计思路，完成实验。
展示实验，得出结论
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力 面积一定时，压___力____越大，压力的作用效果越明显。
实验表明：压力的作用效果与受力面积 有关。压力一定 时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显。
S 50cm2 50 104 m2 5 103 m2 桌面受到的压强为：
沪科版初三物理教学设计(第八章压强)
第八章压强第一节压力的作用效果课程标准：2.3.7通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。
与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：“培养初步的分析比较能力”；“培养学习物理的兴趣等”。
教学重点、难点内容：1．教学重点：理解压强的概念，建立压强概念的过程和方法2．教学难点：“压力”概念的辨别，建立压强概念的过程和方法学情分析1．学生已经学会用比值定义法建立速度等概念。
知道了力的作用效果与力的大小有关。
也知道了力、重力、弹力、拉力、面积、比的概念和基本单位。
2．学生需要在教师的引导下，才能理解压力的概念以及压力与重力的含义。
在理解了压力的概念的基础上,学生只有通过小组实验探究、交流讨论才能更好地建立压强的概念.教学目标1．学生能结合生活实例，区分“压力”与“重力”“弹力”“拉力”等概念；2．运用比值定义法建立压强概念。
3．对于给定的情境，学生能运用压强公式正确计算压强的大小，并能举例说明增大和减小压强的方法。
教学过程活动一：引起注意，告知目标（构建动场）呈现大熊、小熊在雪地上行走时留下脚印的图片，让学生观察脚印的不同，从而引起学生的注意，进一步思考：谁的脚印深或浅些，为什么？活动二：提示回忆原有知识复习提问力的作用效果、重力、弹力等概念。
引导学生辨别重力与弹力的区别。
活动三、呈现例子，引导学生辨别（自主学习）1.压力的概念：出示一组压力的例子，用以辨别压力与重力。
通过“交流与讨论”，说明压力和重力是不同性质的力，详见义务教育教科书《物理》（沪科版2012年）第143页。
帮助学生理解压力的概念，为后面学习压强做准备。
2.受力面积的概念：让学生用拇指和食指夹住只削尖一头的铅笔，体会两根手指的感受有什么不同，为什么？学生自然而然想到疼痛的感觉与“受力面积”的大小有关，即手与笔接触的“面积”有关。
第八章总第4课时压力的作用效果
好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第八章压强（总第４课时）第一节压力的作用效果设计陈小波审稿行政审查教学时间班级姓名小组检查等级【三维目标】1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.【重点难点】熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.教学过程：一、课前检测：1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.二、小组合作１.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1.例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些【针对练习】一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg) 阅读课本P１４６的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:华表具有宽大的底座是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;小刀具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;大象具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入地中很深.总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________.三、小组展示下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔B 将斜面一头插入饮料管孔C 将任意一头插入饮料管孔均可D 不用塑料管也可以3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力B 减小压强C 增大摩擦D 增大稳定性5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B 的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.四、下节预习指导1、作业完成学案下一课时“课前检测”。
压力的作用效果定义
压力的作用效果定义
一、压力的概念及种类
压力是一种在物体表面或物体内部引起单位面积上的力的物理量。
它可以分为静压力和动压力两种，静压力是物体表面上的力，而动压力与物体的动能有关。
二、压力的作用效果
1. 生理效果
压力在生理上会影响人的身体健康，长期受到高强度的压力会导致身体各系统出现问题，甚至引发心理疾病。
适度的压力可以促进人的身体改善适应能力，增强免疫力。
2. 心理效果
心理上的压力会影响人的情绪和心理健康，过度的压力可能导致焦虑、抑郁等问题，影响工作和生活质量。
适度的压力有助于激发人的潜能，提高工作效率。
3. 社会效果
在社会中，压力可以促使个体适应社会环境和竞争，达到自身发展和提高的目标。
但如果压力过大，会导致人陷入恶性竞争和压力中，影响社会和谐。
三、减轻压力的方法
1. 运动
适量的运动可以释放身体中的紧张和压力，有助于缓解心理压力，保持身心健康。
2. 放松
学会放松自己的身心，通过冥想、瑜伽等方式，放松紧绷
的神经和身体。
3. 寻求帮助
当压力过大时，可以向家人、朋友或专业心理医生求助，
寻求支持和建议，解决压力问题。
四、总结
压力是社会生活中不可避免的一部分，适度的压力能够促
进个体的成长和发展，但过度的压力会造成负面影响。
因此，我们应该认识到压力的作用效果，寻找适当的方法来减轻压力，保持身心健康。
物理下册第八章压强知识归纳(新版)沪科版
第八章 压强知识归纳1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力不同于重力，仅在水平面上坚直方向上无外力时，F ＝G ＝mg 。
2．压力的作用效果：与压力大小和受力面积有关。
3．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强公式：SF p ，式中p 的单位是：帕斯卡，简称：帕，1Pa=1N/m 2，压力F 单位是：N ；受力面积S 单位是：m2 4．增大压强方法 :(1)S 不变，F ↑;(2)F 不变，S ↓ (3) 同时把F ↑，S ↓。
而减小压强方法则相反。
5．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
6．液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
7．液体压强计算公式：，其中ρ是液体密度，单位是kg/m 3；g=10N/kg ；h 是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m 。
8．根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
在水平面上的柱状固体，对水面的压强也可用P=ρgh 计算，ρ是固体密度，h 是固体高度。
9．连通器：上端开口、下部相连通的容器。
连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平,这就是连通器的原理。
船闸、锅炉水位计是利用连通器的原理制成。
10、帕期卡原理：密闭液体能大小不变的向名个方向传递压强；即P1=P211．马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
×105帕=10.34米水柱。
14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
15. 流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
八年级下册物理沪科版 8.1 压力的作用效果
初中物理集体备课活页纸1、情景引入民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？2、自主学习：1.什么叫压力？2.压力的作用效果与哪些因素有关？3.压强的概念，单位，公式分别是什么？4.如何进行有关压强的简单计算？5.增大和减小压强的方法有哪些？教师检查：检查并提问学友，师傅补充。
一、研究压力的作用效果环节一：师友探究思考：这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？提问：压力大小与重力大小相等吗？环节二：教师点拨：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重即 F压 = G压力与重力的比较：①定义不同⑤物理符号不同②施物不同⑥产生原因不同③作用点不同：⑦单位相同④方向不一定相同⑧都有力的三要素环节一：师友探究实验探究压力的作用效果与哪些因素有关体验并思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？实验步骤①如图甲所示,把一块砖平放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
②如图乙所示,把两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
③如图丙所示,把一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
环节二：教师点拨：一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关二、压强环节一：师友探究环节二：教师点拨：帕斯卡（B.Pascal，1623—1662）是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
压力的作用效果是指什么
压力的作用效果是指什么在我们的日常生活中，压力是一个不可避免的因素。
无论是来自工作、学习、家庭还是社会，压力都会对我们的生活产生影响。
然而，压力的作用效果究竟是指什么？压力的定义首先，我们需要明确什么是压力。
压力可以被定义为一种由外部环境或内部感受产生的紧张或挑战性的状态。
当我们感到压力时，身体和心理都会受到影响，产生种种反应。
压力的作用效果1.生理影响：长期的压力可能导致心脏疾病、焦虑症、抑郁症等健康问题。
压力会引起体内激素水平的变化，影响免疫系统功能，增加患病风险。
2.心理影响：压力会导致焦虑、紧张、疲劳等心理问题。
在工作与生活压力叠加的情况下，人们可能会感到沮丧、无助、失去动力。
3.行为影响：压力可能导致人们产生消极的自我调适行为，如暴饮暴食、烟酒过量或药物滥用。
长期来看，这些行为会损害健康，影响工作与人际关系。
4.社会影响：个体受压力影响后，可能会表现出对社会的退缩、不合作等行为。
这会影响团队合作，加剧社会紧张与矛盾。
如何应对压力1.寻求支持：和家人、朋友沟通，表达内心的不适，寻求安慰和建议。
2.调整心态：学会转变思维，从积极、乐观的角度看待问题，保持心情舒畅。
3.保持健康生活方式：良好的饮食习惯、充足的睡眠、适量的运动可以帮助缓解压力。
4.学会放松：尝试一些放松技巧，如冥想、瑜伽、呼吸练习等，让身心得到放松和恢复。
结语压力的作用效果涉及生理、心理、行为和社会各个方面，对个体和群体都有深远的影响。
通过理解并适当应对压力，我们可以更好地保持身心健康，提升生活质量。
愿每个人都能从压力中走出，找到平衡与幸福。
第八章总第3课时压力的作用效果
好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第八章压强（总第３课时）第一节压力的作用效果设计陈小波审稿行政审查教学时间班级姓名小组检查等级【三维目标】1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用. 【重点难点】重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素.难点:课本探究实验过程的设计,压强的物理意义教学过程：一、课前检测：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N. 总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面. 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.二、小组合作实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.观察课本P１４３图８-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关3.阅读课本P１４４的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)三、小组展示1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________３.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.四、下节预习指导1、作业完成学案下一课时“课前检测”。
专题8.1 压力的作用效果(精选练习)(解析版)
沪科版物理第八章《压强》8.1 压力的作用效果精选练习一．选择题1.（2019•杭州）双脚站立在水平地面上的一位初中学生，对地面的压强大约为（）A．1250帕B．2500帕C．5000帕D．12500帕【答案】D【解析】中学生平均体重约为500N，两脚的总面积约为0.04m2，则他对地面的压强为：p＝＝＝1.25×104Pa，故D正确、ABC错误。
故选：D。
2.（2019•锦州）下列实例中，能够增大压强的是（）A．书包背带较宽B．蚊子尖尖的口器C．滑雪板面积较大D．骆驼宽大的脚掌【答案】B【解析】A、书包背带较宽，是在压力一定时，增大受力面积减小对肩膀的压强，不合题意。
B、蚊子尖尖的口器是在压力一定时，减小受力面积来增大对皮肤的压强，容易扎进去。
符合题意。
C、滑雪板面积较大，是在压力一定时，增大受力面积减小对雪地的压强，不容易陷进去，不合题意。
D、在压力不变时，宽大的骆驼脚掌增大了受力面积，使压强减小了，不合题意。
故选：B。
3.（2019•桂林）如图所示，水平地面上放置有相同的小桌子和砝码，地面受到压强最大的是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】AB压力相同，受力面积不同，根据p＝，可知，p A＞p B；CD压力相同，受力面积不同，根据p＝，可知，p D＞p C；BC受力面积相同，压力不同，根据p＝，可知，p C＞p B；AD受力面积相同，压力不同，根据p＝，可知，p D＞p A；由此可知，地面受到压强最大的是D。
故选：D。
4.（2019•北京）如图所示，两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端，使铅笔保持水平静止。
下列说法中正确的是（）A．铅笔对左侧食指的压力较大B．铅笔对右侧食指的压力较大C．铅笔对右侧食指的压强较大D．铅笔对两侧食指的压强大小相等【答案】C【解析】AB、铅笔处于静止状态，受到两手指的压力是一对平衡力，所以两手指对铅笔的压力相等；由于手指对铅笔的压力与铅笔对手的压力使一对作用力与反作用力，所以这两力也相等。
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
压力的作用效果(课件)八年级物理下册(沪科版)
一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为20Pa
一张报纸平放在桌面时对桌面的压强约为0.5Pa
一成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa
其它单位：百帕（hPa 、千帕（KPa）、兆帕（MPa）
1百帕=1×102帕，1千帕=1×103帕，1兆帕=1×106帕
帕斯卡
（1623一1662）
有关。想一想，还可能跟什么因素有关？
情景引入
小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会
陷入沙中。这是为什么？
通过今天的学习，你就明白其中的道理了。
01
压力
探究新知
1.压力
(1)压力(F)：垂直作用在物体表面的力.
(2)作用点：在受压的物体表面.
(3)方向：垂直并指向受压的物体表面.
车辆对路面的压
强大于路面所能承受
的极限压强，路面损
坏。
探究新知
楼房对地基的压强
大于地基所能承受的极
限压强，地基受损，楼
房倾斜。
想一想:怎样减小压强呢？
物体对冰面的压
强大于冰面所能承受
的极限压强，冰面损
坏。
探究新知
①减小压强的方法
压力F一定时，
增大受力面积S
受力面积S一定时，
减小压力F
增大受力面积S，减
针对练习
1.压强的公式p
F
，对这个公式正确的理解是( D )。
S
A. 物体受力越大，产生的压强越大；
B. 物体越大，产生的压强越大；
C. 受力面积越大，产生的压强越大；
D. 受力面积一定，压强和压力成正比
针对练习
2.将重力为2N、底面积为4×10-2m2的物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为
压力的作用效果(共24张PPT)
F P=
= 6000牛=2.5× 105帕
S 0.24米2
答：大象四脚着地时对地面的压强是2.5× 105帕
压强与生活
路被压坏了，
需要减小压强
肉切不碎， 需要最大压强
四.怎样减小或增大压强
增大压强的方法
(1)压力 一定时，减
小受力面积 。
F
p= S
用细线切割皮蛋
(2)受力面积 一定时， p= 增大压力
例题： 一只大象的质量为6吨，每只脚掌面积为 600厘米2，这头大象四脚着地时对地面的 压强是多少帕？（取g=10牛/千克）
解：6吨=6000千克（1m2=104cm2 即1cm2=10-4m2） S=600 厘米2×4=2400厘米2=0.24米2
F=G=mg=6000 千克×10牛/千克=60000牛
猜想： 压力大小有关
受力面积有关
实验方法： 控制变量法
实验装置： 小桌、沙子、砖块
进行实验： 1、探究压力的作用效果与压力大小关系
结论1：当受力面积相同时， 压力 越大，压
力的作用效果越明显。
2、探究压力的作用效果与受力面积关系
结论2：当压力相同时，受力面积 越小，压 力的作用效果越明显。
交流讨论： 哪个力的作用效果明显
S 高层建筑地基宽 厚，且用空心砖 代替实心砖
巩固练习
1. 同一块砖怎样放置，压强最大？
竖放
侧放 平放
√C
A
2.是增大还是减小压强？ d增大，abc减小
a 铁轨下铺枕木 c宽大的书包带
b 螺丝下的垫圈 d注射针尖
是增大还是减小压强？ f g增大，e h减小 f磨刀
e重型卡车装有很多车轮
g破窗锤
压力的作用效果
《压力的作用效果》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关？二、实验原理：根据压力作用在物体上产生形变的大小来判断。
三、实验器材：压力小桌、海绵、重物四、实验步骤：1、把压力小桌放在海绵上，观察桌脚使海绵发生形变的情况。
2、在压力小桌上放一个重物，观察此时桌脚使海绵发生的形变的情况。
3、把压力小桌桌面向下放在海绵上，在压力小桌上放一个与步骤2相同的重物，观察此时桌面使海绵发生形变的情况。
4、讨论交流压力作用效果与哪些因素有关？五、实验结论：1、实验步骤1和实验步骤2的____________相同，____________不同，实验步骤______的压力作用效果更明显。
2、实验步骤2和实验步骤3的____________相同，____________不同，实验步骤______的压力作用效果更明显。
3、此实验表明，压力的作用效果与______________和____________有关。
4、此实验运用了物理学实验探究中一种常用的探究方法,该方法叫________________（选填“实验与推理法”或“控制变量法”）。
5、压力与压强互相依存，有压力就有压强，有压强就有压力。
压强是用来表示_________________的物理量。
6、压强的公式是_________，两个变形式分别是_________和__________。
受力面积S一定时,压强P与_____________成正比；压力F一定时，压强P与______________成反比。
6、压强的国际制单位是__________，用符号__________表示，5Pa=______N/m2，5Pa表示的物理意义是1m2的面积上受到的压力是________________7、“森林医生”啄木鸟有个细长而坚硬的尖嘴是为了__________压强。
初中物理_第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章：压强《8.1压力的作用效果》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。
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第一节 压力的作用效果
渝北区黄炎培中学
廖有力的作用
F
小孩对地面有 力的作用
F
斜面上的木块 对斜面有力的 作用
垂直 作用在物体表面上的力 压力：
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
压
力
1.产生原因： 物体之间相互挤压发生 形变
活动 二
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想：
有关？
因为压力的作用效果可能 与多个因素有关，因此在探究 过程中要使用： 控制变量法
压力大小 猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 受力面积大小 猜想2：压力的作用效果可能与________________
有关？
实验准备
• 实验器材： 装有沙子的容器，两张相同的小桌子，砝码 若干
实验记录：
实验次数
1 2 3
压 力
受力面积
压力作用效果
桌子的重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
桌脚 桌脚 桌面
明显 很明显 很不明显
实验结论：
压力的作用效果与压力和受力面积的 大小有关。 压力 越大， （1）当受力面积相同时，_____ 压力的作用效果越明显； 受力面积 越小， （2）当压力相同时，__________ 压力的作用效果越明显。
来确定。
(2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出的结论： _________________________________________________。 (3)分析比较图________的实验现象，可得出结论：当受力 面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。
(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳
2.作用点：在受力物 体的表面。 3.方向：垂直于受力 面，且指向受力面。
杯子对桌面的力
木块对斜面的力
图钉对墙的力
等于重力大小吗？
4、压力大小：
F压
G
F压 F压 = G
G F压
G
F压 ＜G
F压 与 G无关
压力与重力是不同的两类力。
一般情况下，压力的大小和重 力的大小不相等。
只有当物体静置在水平面上且无其他外 力作用时，物体对水平面的压力大小等于重 力大小，即 F压 = G
怎样表示压力的作用效果？
小
结
垂直作用在物体表面上的力。 1.压力：
2.压力的作用效果：与压力和受力面积的 大小有关
当受力面积相同时，压力越大，压力 的作用效果越明显；当压力相同时，受力 面积越小，压力的作用效果越明显。
巩固练习
1. 画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图。
• •
•
•
• •
F
G F
G
F G
巩固练习
2. 同一块砖怎样放置，压力的作用效果最明显？
竖放 侧放
平放
A
√
C
巩固练习
3.在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小
邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图
所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_______程度
得出结论：压力的作用效果与 和 的大
小有关。
物理学中对于一些看不见摸不着的现
象或不易直接测量的物理量，通常用 一些非常直观的现象去认识或用易测
量的物理量间接测量，这种研究问题 的方法叫转换法.
祝同学们学习进步
实验预习：
1、在探究压力作用效果与受力面积的关系时，应该
保证 压力大小 相同。
2、在探究压力作用效果与压力大小的关系时，应该
保证 受力面积 相同。
3、在本实验当中，通过 沙坑的凹陷程度 来体现压力的 作用效果。这种研究问题的方法叫 转换法 。
探究一：
压力作用效果与受力面积的关系？
探究二：
压力作用效果与压力大小的关系？