湘教版小学四年级语文上册教案望洋兴叹
(语文教案)湘教版小学四年级语文上册教案
湘教版小学四年级语文上册教案、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
一起看看湘教版小学四年级语文上册教案。
欢送查阅!湘教版小学四年级语文上册教案1一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲〞是什么意思请用自己的话说一说“桂林山水甲天下〞的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏〞。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好似走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成局部，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗结合学生答复[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静演示：“桂林的水〞。
2023湘教版四年级上册语文教案5篇
2023湘教版四年级上册语文教案5篇2023湘教版四年级上册语文教案1教学目标：1、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
2、能复述课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学过程：一、回顾复习。
说说课文写了什么?二、深入学习，再现情景。
1、速读课文第二段2、同桌讨论3、你想听一回田老师的国文课吗?4、开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。
三、默读课文第三段。
1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?2、指导朗读3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?四、总结全文。
1、跟着录音轻读课文。
2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣2023湘教版四年级上册语文教案2教学目标1、切身参与，把****于生活的体验重点过程和感受写清楚。
2、学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。
3、激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。
教学过程一、交流体验，揭示课题。
最近，咱们四11班开展了"奔跑吧，伙伴"系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。
出示照片。
当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。
谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?二、现场习作，发现问题。
1、这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。
作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。
今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。
出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。
比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用"体验开始了。
【湘教版】四年级上册语文 精品教案 6、成语故事二则《望洋兴叹》《邯郸学步》
6 成语故事二则教学目标知识与技能：1、学习本课的5个生字、并能正确书写.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解两则成语的意思、能用自己的话谈感受.过程与方法通过自读自悟、充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题. 情感态度与价值观1、激发学生的阅读兴趣、能从阅读中领悟一些基本道理.2、养成良好的读书习惯、提高学生的语言表达能力.重点、难点重点：读懂两则成语故事、并能复述故事情节.突破方法：在扫除文字障碍的基础上、运用多种形式朗读课文、抓住主要情节进行体会、并激励自己表达.难点：能从成语故事中总结道理、畅谈感受.突破方法：在读懂成语故事的基础上进行总结、概括、利用小组合作优势进行探究、交流.第一课时课时目标1、自读课文、扫除文字障碍.2、初读课文、复述故事情节.一、激情导入二、初读感悟1、学生初读课文、把课文读正确、读通顺.2、结合课前预习情况、初步把握课文、扫除文字障碍.3、学生自读自悟、弄清两则寓言所描写的内容、同组间相互讨论.三、复述故事四、课堂小结第二课时课时目标从成语故事中总结道理、畅谈感受.一、复习导入1、听写生字、新词.2、学生复述故事情节.二、合作探究三、拓展延伸1、根据对成语意思的理解、学生试着给这两个成语找出它的反义词或近义词.2、试着用本文学过的两个成语各写一句话.四、活动探究五、课堂小结板书设计6 成语故事二则《邯郸学步》《望洋兴叹》听说……专门……（河面宽阔）河神（洋洋自得）（小）燕国少年今天跟这个人学走到北海（看不到边际）（大）明天又跟那个人学感叹结果：爬回燕国。
湘教版四年级上册语文教学计划
湘教版四年级上册语文教学计划湘教版四年级上册语文教学计划指导思想:认真落实三个代表的重要思想，贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和面向二十一世纪教育振兴行动计划，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生. 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。
不同的人在语文上得到不同的发展等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。
培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
教材分析:第一单元:本单元包括四篇课文,一个口语交际,一篇习作,一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的生动画面。
口语交际则是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作则是由花产生联想，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
第二单元：本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动。
三篇课文体裁多样。
既有古诗，又有成语故事，还有神话故事，学生乐于阅读。
其中《古诗两首》和《成语故事二则》是精读课文。
《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色，表达了作者对枫叶的喜爱，对大自然的热爱，对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色，写出了作者旅途的孤独、寂寞，突出了一个愁字。
《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远。
其中邯郸学步比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉；而望洋兴叹则指看到别人的伟大，才感到自己的渺小，现在比喻做事条件不够，无从着手，而感到无可奈何。
湘教版四年级语文上册教案5篇
湘教版四年级语文上册教案5篇湘教版四年级语文上册教案5篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于小学湘教版四年级语文上册教案，方便大家学习。
湘教版四年级语文上册教案1《白公鹅》发展性目标1.学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2.初步体会作者表达方式的不同。
情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学课时：一课时教学过程一、复习引入1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。
板书课题：白公鹅二、新课学习1.学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深可以勾一勾，写一写。
2.学生交流。
3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么你是从哪些地方读出来的4.这究竟是只什么样的白鹅请大家再次默读课文，概括一下。
(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢谁来概括一下(高傲的)白鹅6.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同哪些不同相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺在解释说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。
湘教版四年级语文上册教案2《秦兵马俑》【教学目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发同学热爱祖国的思想感情。
四年级上册语文教案6成语故事二则 湘教版
6 成语故事二那么【教学目的】1.认识、会写“燕、姿、势、聚、耻〞5个生字。
2.默读课文，说说对燕国少年和河神的看法。
3.理解成语故事，感悟故事中蕴含的道理，学会正确地对待自己。
【教学重点】认识生字，理解课文内容，发表自己的看法。
【教学难点】感悟故事中蕴含的道理。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：?课课测评?学生用书，学生搜集成语故事。
【授课类型】新授【教学方法】老师：读议法。
学生：自读、讨论、归纳法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1.学习本课的生字，能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，理解?邯郸学步?的意思，用能用自己话谈感受。
【教学过程】一、介绍导入。
〔课件出示成语介绍〕成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光芒灿烂的文化遗产。
几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，你知道哪些成语故事？〔学生自由答复〕今天老师就带着大家一起走进第6课，学习两那么成语故事。
(板书课题：成语故事二那么)二、初读课文，感知内容。
1.〔板书课题：邯郸学步〕1.学生自由读课文，师提出要求：把句子读通顺、连接，找出文中的生字词。
2.指名分段读课文。
3.说说课文的主要内容。
4.老师点拨：〔课件出示〕这那么故事讲了一个燕国人不辞辛苦来到赵国的国都邯郸学邯郸人走路。
可这个人不仅没有学会邯郸人走路，反而把自己原来走路的方法也给忘了，最后只好一步一步爬回了燕国。
三、再读课文，学习字词。
1.再读课文，画出课文中的生字词。
2.自学字词，注意读准字音，想方法记住字形，联络课文理解意思。
3.交流识字方法。
3.老师检测点拨。
〔1〕字音：〔课件出示生字〕☆“燕、姿、势、耻〞4个字都是整体认读音节，“聚〞的韵母是“ü〞，不是“u〞。
☆“姿〞是平舌音，“势、耻〞是翘舌音。
☆“燕〞是多音字，在课文中读第一声，不读“yàn〞。
〔2〕字形：联络已学过的熟字记忆。
★“燕〞下面的“四点底〞要舒展开来，托住整个字，以保持字的稳定与平衡。
湘教版四年级语文上册教案
湘教版四年级语文上册教案湘教版四班级语文上册教案1教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。
2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。
3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。
4.通过赏读课文，领悟对岳阳楼的喜爱与赞美之情。
教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。
2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。
教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。
教学过程：一.导入课题。
二.质疑了解课题。
三.预习反馈。
我能读。
我知道。
四.欣赏课文朗读，整体感知课文。
五.引导学生赏析全文。
1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。
4.与对子沟通自己喜欢的语句：5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。
6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。
1.填一填，读一读。
2.说一说。
七.总结课堂。
湘教版四班级语文上册教案2教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。
了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。
了解的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培育学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：了解的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：小黑板、生字卡片。
教学内容:有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
湘教版语文四年级上册教案5篇
湘教版语文四年级上册教案5篇湘教版语文四年级上册教案1教学内容:学习课文，理解课文内容，感情读文。
教学重点:理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学难点:领悟课文的内涵，激发热爱科学的情感。
教具准备:幻灯片教学过程:一、复习导入1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么?二、走进“有趣的班会”1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报，归纳。
(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?(2)同学们提出了哪些奇思妙想?4、学生自读自悟，然后小组交流。
5、全班汇报。
(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。
(人们根据这个实验发明了送人上天的气球)(2)幻灯出示：奇思妙想特点发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手给马路安个拉链可以随时打开我也想发明…………①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧!三、领悟班会的主旨1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。
(学生交流)3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。
四、课堂小结学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。
板书设计：有趣的班会能大能小的书包奇思妙想会说话的钥匙发明，从不拒绝能悬在空中的旅行袋出发明不怕摔的眼镜奇思妙想给马路安个拉链湘教版语文四年级上册教案2教学要求：知识目标1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!2 .板书课题。
望洋兴叹教案
望洋兴叹教案【教案】望洋兴叹一、教学目标1. 知识目标：了解望洋兴叹的典故背景与意义。
2. 能力目标：培养学生的批判思维和创造力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解望洋兴叹的故事背景，并引导学生认识其中的深层含义。
2. 教学难点：培养学生的批判思维，引导他们思考文学作品的意义和启示。
三、教学准备1. 教材：包含望洋兴叹典故的相关课文或文学作品。
2. 备课资料：背景材料和相关解读。
四、教学过程Step 1 引入教师通过引入问题或启发式问题来激发学生的学习兴趣：“你有没有望洋兴叹的经历？当你面对困难时，你是如何应对的？”引导学生回忆并分享相关经历。
Step 2 了解典故背景教师简要介绍望洋兴叹的背景：“望洋兴叹”起源于中国明代著名航海家郑和的远航经历。
他带领船队几次穿越印度洋，到达遥远的非洲东海岸，展示了中国古代的海洋势力。
居住在海岸的非洲人民看到郑和的巨舰，纷纷惊叹，并用“望洋兴叹”来形容他们惊叹的心情。
Step 3 听读望洋兴叹的故事教师向学生朗读或播放与望洋兴叹相关的故事，如《郑和下西洋》、《望洋兴叹》等。
学生在听读过程中，可以用心理想象形式融入故事情境，以增强情感共鸣。
Step 4 分析典故内涵学生分组讨论，针对望洋兴叹的故事情节和背景，从不同角度分析和解读其内涵。
教师可以列出一些思考问题，如：“为什么非洲人对郑和的船队感到惊讶？”“为什么人们会望洋兴叹？”“通过望洋兴叹，我们可以得到什么启示？”等，引导学生展开讨论。
Step 5 思考和分享教师组织学生进行思考和分享环节，让他们将自己的观点和理解分享给全班。
可以采用小组展示、发散思维等形式，激发学生的思维活跃和创造力。
Step 6 拓展思考教师提供一些与望洋兴叹相关的文学作品，如诗歌、小说、影视作品等，让学生自主拓展研究，增加对望洋兴叹主题的深入理解。
五、课堂总结教师对本节课的主要内容进行总结，并强调望洋兴叹的重要意义和启示。
最新湘教版四级语文上册教案
活动依据：“授人以鱼不如授人以渔。”语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。
(五)小结
教师提问：如何评价一首诗?
学生：思考回答，总结规律。
教师：多媒体展示小结。
1、情景交融的艺术境界与诗歌留下的想象空间，正是赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。
教师：做适当的优劣点评。
活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主人。拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。
(四)拓展探究，迁移提高
教师：课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
行人断魂：
通过品味这两个词语，体会了诗歌的情：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
小结：通过品味纷纷、行人和断魂，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜
遥
联想：《红楼梦》：杏帘在望 《小放牛》
教师：总结评价，简要概括。
活动依据：开放式教学活动模式，限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。
(三)分组活动，构图绘画
学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示(一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。)
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
四年级课文《望洋兴叹》教案
四年级课文《望洋兴叹》教案四年级课文《望洋兴叹》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的四年级课文《望洋兴叹》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解成语故事，感悟故事中蕴涵的道理，学会正确地看待自己。
教学过程：一、导入我喜欢上第一节课，因为新的一天开始的时候，我能在第一时间见到你们。
和你们一起学习会有些快乐有些收获，我期待着!二、复习1、上节课我们学习了两个成语：邯郸学步东施效颦2、谁来说说“邯郸学步”这个成语的意思。
(不要盲目的模仿别人，做自己才是最好的)3、回顾成语的来源。
(寓言故事、历史故事、古书中词句的摘引或改写)三、学习新成语读与思1、大家都有知道很多成语来源于古书中词句，望洋兴叹出自《庄子》谁来说说你了解到的庄子其人，以及他的作品《庄子》。
2、课件出示：介绍庄子及《庄子》。
3、板书：望洋兴叹4、望洋兴叹这个成语出自《庄子。
秋水》一文，文章这样写到：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。
”5、板书：望洋：仰望的样子。
叹：感叹。
6、河神仰望着大海，仰望海神，发出什么样的感叹呢?带着这个问题请大家自由地读读课文。
7、课件：出示自读思考题。
(1、默读课文，疏通字句，找出文中较难理解的.句子。
2思考、讨论这则成语蕴涵的深刻道理)8、读后可能会有些自己的思考和理解，把你的理解带到文章中来，读给我们听。
(齐读课文)9、我知道大家会有些想法要和我交流，不着急，慢慢来。
俗话说：书读百遍，其义自见。
还得来读读，这次我们对比的来读一读，边读边想课文中有哪几种对比?(男生读1、2段，女生读3、4段。
) 学与悟(一)黄河与北海之比1、找出写黄河的句子：河面宽阔，水流奔涌2、换词理解：汇聚(汇集、聚集)3、齐读第一段。
概括：雄壮开阔4、找出写北海的句子：看不到海水的边际5、齐读第三段。
湘教版小学四年级语文上册教案
湘教版小学四年级语文上册教案《提分教练:4年级语文(上)(湘教版)》针对考点、重点、难点选取典型例题，教练示范解题的方法、技巧和规范解答的步骤，揭示这一类问题的解题思路和提分诀窍，洞悉考试命题的规律。
下面我为大家整理了关于湘教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。
湘教版小学四年级语文上册教案1教学内容：海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。
乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅；第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发强烈声音，定音鼓猛烈地敲击模仿惊雷的声音，狠狠把打盹的观众们惊醒；第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力；第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快的舞蹈。
本课选取的是第二乐章的曲子，采取了“变奏曲式”。
教学重难点：1、了解“变奏曲式”的特点。
2、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题教学过程：1．介绍“海顿”①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。
②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。
③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。
2．欣赏“惊愕”①唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。
学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。
②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。
学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。
③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等），板书：主题：幽默、滑稽、第一变奏小提琴演奏第二变奏加入木管乐器C大调转为c小调，ff强音记号第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。
⑤查一查，了解定义：提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。
湘教版小学四年级上册语文教案23(教案)古诗两首
课题：23 古诗两首课型：讲授知识与技能1．学会本课生字、新词。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法理解重点词句，理解全诗意思。
情感态度与价值观通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
重点：正确理解诗中词句的意思。
突破方法：联系上下文，利用工具书等方法理解词的意思。
难点：体会诗的意境及作者表达的思想感情。
突破方法：了解诗人所处的背景，在理解词句的基础上，反复朗读，体会诗境。
教学方法师：解词连句法。
生：朗读感悟、想画面、联系生活相结合。
教学准备CAI课件或课本挂图、生字词卡片。
第 1课时课时目标1．学习《浪淘沙》，理解诗句的意思。
2．学习生字词。
3．体会诗的意境及作者表达的思想感情。
4．背诵、默写《浪淘沙》。
教学过程一、导入新课同学们，当你看到气势磅礴的黄河，你会想到什么?当你仰望星空和银河时，你又会联想到什么?今天，我们就学习一篇描写黄河的古诗《浪淘沙》。
(板书课题：浪淘沙)1．解题：浪淘沙是唐代教坊曲名，来源于民间。
2．作者简介：刘禹锡，字梦得，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。
刘禹锡是一个具有进步思想的文学家，他积极地参加了当时的政治改革，虽遭到保守集团的打击和迫害，多次被贬谪，但他仍然保持着乐观的精神，这首诗就是他遭贬谪后写的。
二、初读古诗，正音辨字1．学生轻声自由读诗，再指名读、齐读全诗。
2．出示词卡：浪淘沙浪淘风簸天涯3．说说用什么方法记住“淘、簸、涯”。
三、精读古诗，理解诗句1．学习第一、二句。
(1)出示诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”自由读诗句。
(2)学生齐读此句，试译全句，可分小组讨论。
先理解字、词，再连句理解。
九曲：自古相传黄河有九道弯，形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
(3)学生思考品味：此句为我们描绘了一幅怎样的画面?(黄河雄伟壮观，波涛汹涌，奔腾澎湃，作者描绘了黄河白天而来，奔腾万里的壮丽图景)(4)指导朗读。
由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音上来。
望洋兴叹PPT学习教案
第2页/共10页
词性活用：
秋水时至：名词做状语，按时 。
顺流而东行：名词做状语，向东。
少仲尼之闻，而轻伯夷之义：
意动用法：
少：以……为少小看轻：以……为轻轻视
，
。
，
。
第3页/共10页
通假字
泾流之大，两涘渚崖之间， 不辩牛马。
泾通“径”，辩通“辨 ”。
第9页/共10页
感谢您的观看！
第10页/共至于北海：古义，到了。今义，表示达到某种 程度，或表示另提一事,连词。
百川灌河：古义，特指黄河。今义，天然的或 人工的大水道，泛指河流。
于是焉河泊始旋其面目：古义，脸。今义：脸 的形状，相貌。
吾长见笑于大方之家：古义，深明大义的人， 或专通某种学问的人。今义：①不吝啬； ②自然，不拘束；不俗气。
第7页/共10页
课文哪些地方运用了对比？有什么作用
？
1、黄河与北海的壮阔的对比； 2、河伯先后认识的对比。
通过对比，使形象更突出，寓 言更深刻，更耐人寻味。
第8页/共10页
这则寓言故事包含哪些道理？ 人贵有自知之明 谦受益，满招损 自大由于无知 知耻近于勇 克服主观主义，防止片面性 有比较才有鉴别
家讥笑。
第6页/共10页
秋水时至百川灌河泾流之大两涘渚崖 之间不辩牛马于是焉河伯欣然自喜以天下 之美为尽在己顺流而东行至于北海东面而 视不见水端于是焉河伯始旋其面目望洋向 若而叹曰野语有之曰闻道百以为莫己若者 我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷 之义者始吾弗信今我睹子之难穷也吾非至 于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家
第4页/共10页
闻道百：定语后置
特 殊
湘教版五四制小学四年级语文上册望洋兴叹_课件1
想想河神对 自己的认识有什 么变化？
望洋兴叹
夏天，雨水汇聚（jù）到了黄河，河面宽阔，水流 奔涌。
于是，河神便洋洋自得起来，以为天下最壮观的就 数自己了。
河神顺着流水向东走去，一直走到了北海。他向东 一望，看不到海水的边际。海洋比起自己来，真是不知 要大多少倍啊！
河神仰望着大海，向海神发出这样的感叹：“我总 以为自己最了不起，要是不到您这里来看一看，我就会 永远受到人们的耻（chǐ）笑啊！”
这则成语故事 告诉了你什么道理？
洋洋自得 望洋兴叹
仰望感叹
看到别人伟大才感到自己的渺小
பைடு நூலகம்
写意思相近的词。
汇聚（ ）
耻笑（ ）
谢谢
PPT精品
谢谢 ！
PPT精品
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
四年级语文上册《望洋兴叹》学案(无答案) 湘教版
课题望洋兴叹课时：2课时 3.最后河神认识到了什么？【拓展延伸】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆1.燕国的少年和河神比，有什么不同？2.以小组为单位，说一说成语故事告诉我们一个什么道理？【检测夺冠--我最牛】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、词语填写（ ）（ ）学步 望（ ）兴（ ） （ ）（ ）自得 二、我会辨字组词姿（ ） 势（ ） 聚（ )资（ ） 热（ ） 娶（ ）三、我会写 1.海洋比起自己来，真是不知道大多少倍啊！比起 来，真是 ！2.要不是到您这里来看一看，我就会永远受到人们的耻笑啊！要是 ，就会 ！课型：学+展【学习目标】1.学习本课的5个生子，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。
【知识链接】春秋战国 东周实际上分为两个时期，以周平王元年（公元前770年）到周敬王四十四年（公元前476年）为春秋时期。
因孔子改编的鲁史《春秋》而得名，其特点是天下权利重心由天子下移到诸侯；周元王元年到东周灭亡（公元前２５６年）３５年后的秦始皇元年（公元前２２１年）为战国时期。
因西汉刘向所编《战国策》一书而得名，其特点是权力重心继续下移，由诸侯而卿大夫而士，布衣即平民阶层兴起。
春秋时期，是中国奴隶社会的瓦解时期。
而战国时期，是中国封建社会的开始。
【扬帆起航--我自信】1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能读写本课的生字：我已经掌握的生字有 我认为容易读错的生字有 ，容易写错的生字有__________________。
3.我能自己通过工具书理解诗中的字词。
汇聚： 耻笑： 【乘风破浪--我能行】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 1.河神为什么会洋洋自得？2.河神顺着水流向东走以后看到了什么？。
湘教小学语文四上《6成语故事二则望洋兴叹》[向淮玉]【县一等奖】优质课教案
![湘教小学语文四上《6成语故事二则望洋兴叹》[向淮玉]【县一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/00a046c3770bf78a652954b9.png)
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解成语的意思,能用自己的话谈感受。
2重点难点教学重点:读懂两则成语故事,并能复述故事情节。
教学难点:能从成语故事中总结道理,畅谈感受。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】导入一、复习巩固(一)学生复述成语故事,并说一说成语名含的道理。
(二)学生讨论怎样学习成语故事。
二、揭题、解题(教师板书:望洋兴叹)学生自由发言:你能理解课题中哪些词语?教师根据情况引导,学生理解课题:河神望着海洋发出感叹。
活动2【讲授】教授三、学习课文(一)学习文中生字词1、学习生字。
(1)教师出示生字卡片,学生拼读:聚(jù) 耻(chǐ)(2)学生给生字组词,并分析字形,书写生字。
2、学习生词,教师引导学生结合语句理解词语意思。
(二)学生自由朗读课文,用一两句说说课文写了一件什么事。
(三)学生默读课文,然后自由交流自己读懂了什么?(四)学生汇报,教师引导归纳。
河神洋洋自得:因为他以为自己最为壮观,洋洋自得说明他很骄傲、自以为了不起。
河神看到:海洋没有边际。
河神认识到:我总以为自己最了不起,要不是到您这里来看一盾,我就会受到人们的耻笑啊!(五)学生齐读最后一句话,说一说自己的体会四、总结全文(一)学生比较:燕国的少年和河神比,有什么不同?(二)学生讨论学习成语硌的方法。
(三)学生说一说:“望洋兴叹”这个成语的意思,并试着用它说一句话。
五、课堂小结学生说说两个成语故事的含义。
活动3【作业】我会说：我会说:1、学完《邯郸学步》,我明白了:2、学完《望洋兴叹》,我知道了:。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望洋兴叹
【教学目标】
1．正确流利地朗读课文。
2．理解成语的意思，能用自己的话来谈感受。
3．激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。
【教学重难点】
1．重点：读懂成语故事，并能复述故事情节。
2．难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。
【教学过程】
（一）导入
1．读题。
2．你能理解“望洋兴叹”这个词吗？
（二）初读感悟
1．学生初读课文，把课文读正确、读通顺。
2．结合课前预习情况，初步把握课文，扫除文字障碍。
（1）教师出示生字卡片，学习生字。
聚耻
（2）关于词语，文中出现了一些新词，学生应借助工具书加以理解：
汇聚：聚集。
耻笑：鄙视和嘲笑。
（3）学生自读自悟，弄清这则成语故事所描写的内容，同组间相互讨论。
（三）分析课文
1．自由朗读，整体感知。
说说课文讲了一件什么事？
2．合作探究
（1）小组思考、讨论。
①河神前后有什么变化？从课文中找出相应的句子，并说说你的理解。
②他为什么会有这样的变化？
③《望洋兴叹》蕴含了一个什么道理？
（2）教师巡视、指导。
（3）指明学生发言，其他学生评议，发表自己的观点。
（4）师生共议、明确：
“望洋兴叹”原指看到别人的伟大，才感到自己的渺小。
现比喻做事条件不够，无从着手，而感到无可奈何。
（四）拓展延伸
1．联系自己的生活、学习实际，说说你对河神的看法，以及学完课文的感受。
2．你能用“望洋兴叹”说一句话吗？并试着找出它的近义词或反义词。
3．你还知道其他的成语故事吗？。