2017-2018学年高二语文暑假作业：古代诗歌与散文欣赏--《白居易诗歌》 Word版含解析
白居易的诗歌鉴赏5篇_白居易代表作诗歌鉴赏
白居易的诗歌鉴赏5篇_白居易代表作诗歌鉴赏白居易的思想，综合儒、佛、道三家，以儒家思想为主导。
孟子说的“达则兼济天下，穷则独善其身”是他终生遵循的信条。
其“兼济”之志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法;其“独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。
下面就是本店铺给大家带来的白居易的诗歌鉴赏，希望能帮助到大家!忆江南朝代：唐朝|作者：白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游?江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢?《忆江南》三首是白居易回忆江南美景和经历的词作，格律用《谢秋娘》调，但自从白居易写下这首词后，词牌多称《忆江南》了。
这三首分别写的江南美景的追忆和杭州、苏州的怀念。
情景交融，传唱至今。
琵琶行朝代：唐朝|作者：白居易(诗前小序)元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志(意)。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
白居易古诗词（10篇）
白居易古诗词白居易古诗词(10篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编精心整理的白居易古诗词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
白居易古诗词1观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆；相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光；力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁；右手秉遗穗，左臂悬弊筐。
听其相顾言，闻者为悲伤：家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁宴有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
鉴赏：这首诗是唐代诗人白居易早期讽谕诗中的佳作，为后来新乐府、泰中吟等讽谕诗的发展奠定了基础。
诗人在这首诗里通过看割麦这个简单情节，表现出当时农民劳动的艰辛、生活的困苦，揭示了造成这种苦难的原因苛捐杂税的繁重，把抨击柔头直接指向横征暴敛、搜括民财、兼并土地使农民破产的封建剥削制度，同时表达了诗人对劳动人民的深切同情。
白居易古诗词2春老【唐】白居易欲随年少强游春，自觉风光不属身。
歌舞屏风花障上，几时曾画白头人？洛阳春【唐】白居易洛阳陌上春长在，昔别今来二十年。
唯觅少年心不得，其余万事尽依然。
春眠【唐】白居易枕低被暖身安稳，日照房门帐未开。
还有少年春气味，时时暂到梦中来。
春题华阳观【唐】白居易帝子吹箫逐凤凰，空留仙洞号华阳。
落花何处堪惆怅，头白宫人扫影堂。
春雪过皇甫家【唐】白居易晚来篮舆雪中回，喜遇君家门正开。
唯要主人青眼待，琴诗谈笑自将来。
答春【唐】白居易草烟低重水花明，从道风光似帝京。
其奈山猿江上叫，故乡无此断肠声。
代春赠【唐】白居易山吐晴岚水放光，辛夷花白柳梢黄。
但知莫作江西意，风景何曾异帝乡？和友人洛中春感【唐】白居易莫悲金谷园中月，莫叹天津桥上春。
若学多情寻往事，人间何处不伤神？江南春【唐】白居易青门柳枝软无力，东风吹作黄金色。
(12)古代诗歌鉴赏3：高二语文人教统编版暑假作业本
（12）古代诗歌鉴赏3：高二语文人教统编版暑假作业本阅读下面这首清诗，完成下面小题。
秋晚野望陈玉树①余霞红映暮云边，村北村南少夕烟。
远树捧高沧海月，乱鸦点碎夕阳天。
野人乞食扃蓬户，渔父施罛②入稻田。
满地哀鸿听不得，江淮③何处是丰年？【注】①陈玉树，字惕庵，后更名玉澍，江苏建湖人，晚清爱国诗人，以优贡生中光绪戊子科举人，拣选知县。
②罛（gū）：一种大鱼网，③江淮：长江和淮河流域，古时多水患。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.本诗主要写秋野望中所见：着意渲染的是江淮水患给百姓带来的深重苦难，寄托了诗人对民生疾苦的关注和周褙。
B.首联由近及远，上句写余霞，暮云红映，色彩绚丽，下句写村舍，炊烟寥落，一片旷野荒村，两句反差强烈。
C.颈联正面写灾情：有人讨饭，但蓬门紧闭，茅屋空无一人；水田里不见割稻的农人，却只见渔夫在张网捕鱼。
D.最后一句反问，激越悲怆，从眼前到江淮，由点到面，表现灾区地域之广，表达对百姓的同情和对统治者的谴责。
2.本诗和李商隐的《锦瑟》都写到了“沧海月”，试分析这一意象在两首诗中的不同作用。
阅读下面两首元曲，完成下面小题。
【南吕】四块玉·闲适①(二首)关汉卿其一适意行，安心坐，渴时饮，饥时餐，醉时歌，困来时就向莎茵卧。
日月长，天地阔，闲快活！其三意马收，心猿锁，跳出红尘恶风波，槐阴午梦②谁惊破？离了利名场，钻入安乐窝，闲快活！【注】①《四块玉·闲适》是一组小令，共四首。
以上选的是第一首和第三首。
②槐阴午梦：指“南柯梦”。
据唐人传奇《南柯太守传》载，书生淳于梦醉卧于槐荫下，梦见自己成为大槐安国的驸马，任南柯郡太守，享受荣华富贵，显赫一时；醒来后才发现大槐安国就是槐树上的大蚂蚁洞，南柯郡就是槐树最南枝上的小蚂蚁洞。
3.下列对两首元曲的理解和赏析，不正确的一项是( )A.两首元曲的诗眼均为“闲快活”，作者直抒胸臆，表达了远离红尘的闲适愉悦。
B.第一首开头六句整散结合，采用比兴手法描写作者六种不同的生活状态。
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章第一篇：高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
国殇屈原操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！第二篇：中国古代诗歌散文欣赏必背内容[范文模版]长恨歌白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
高二语文暑假作业 古代诗歌鉴赏
高二暑假作业（古代诗歌鉴赏）1. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
虞美人蒋捷丝丝杨柳丝丝雨。
春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去、觅归舟。
天怜客子乡关远。
借与花消遣。
海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又、晚风寒。
(1)词的上片是如何表现“愁”的？(2)结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
2. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
【注】①建章：宫殿名。
(1)你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
洪培欣语文网(2)这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
【注】①谷口，指蓝田县辋川谷口，钱起筑别墅于此，名之曰“故山草堂”。
②辛夷，木兰树的花。
洪培欣语文网(1)前两句写出了谷口怎样的景象？写这样的景象，在全篇中起到怎样的作用？(2)简要分析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。
4.阅读下面这首诗歌，回答问题。
过陈琳①墓(唐)温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。
词客有灵应识我，霸才②无主始怜③君。
石麟④埋没藏春草，铜雀⑤荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
【注】①陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子之一。
陈琳原依袁绍，袁绍庸碌，未能重用他；后归曹操，被任命为掌书记，重要的军国书檄，多出其手。
陈琳墓在下邳。
②霸才：辅佐他人成霸业之才。
③怜：爱慕。
④石麟：石麒麟，墓道前的陈列品。
⑤铜雀：铜雀台，曹操所建，故址在邺城西。
(1)诗人为什么“怜君”？(2)本诗颈联对仗工整，增添了诗歌的音韵美。
除对偶外，颈联还运用了哪种表现手法？请简要赏析。
洪培欣语文网5.阅读下面的诗，然后回答问题。
【注】①笤溪：是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
②叶燮(1627-1703)，清代诗论家。
洪培欣语文网(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？(2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情？6. 读下面的宋诗，然后回答问题。
(1)简要概括“半山春晚”的特点。
(2)请结合全诗，简要分析尾联“惟有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。
新课标2017-2018学年高二语文暑假作业8《古代诗歌散文欣赏》Word版含解析
新课标 2017-2018 学年高二语文暑假作业8 古代诗歌散文欣赏一、阅读下面的文字，完成1～3 题。
古典诗文中的“扁舟”意象“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结。
最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，也不具备悲凉或者超脱的韵味。
《史记》载：“范蠡既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖。
”这里的“扁舟”有隐遁之味，丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。
“扁舟”在古代文人眼里，不仅仅是一只小船，它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸，演化为一种绝处逢生的处世观。
在儒家提倡的“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世准则支配下，古代文人或积极入世，或隐身出世。
对于潦倒困厄的人来说，“扁舟”是他们寻求再生的一支苇草。
“漂泊”是古代知识分子的宿命，也是“扁舟”意象的基本蕴含。
古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐，他们背井离乡，天涯漂泊，充满无尽的羁旅乡愁。
“扁舟”既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托。
唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”的诗句，其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。
杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁，表现漂泊思乡的意绪也最强烈。
他诗中的“扁舟”意象，承载着诗人生活的苦难和不幸，是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。
“扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由”。
庄子说“饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。
”这是古代知识分子的人生理想。
现实有太多压抑和束缚，他们渴望在“扁舟”中获得精神的自由。
苏轼在《前赤壁赋》中借“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”这一境象，表达了他面对被贬谪的处境，渴望摆脱精神苦闷，追求自由生活的强烈愿望。
张孝祥的《念奴娇?过洞庭》以温和沉浸的心态，表达了与苏轼同样的心境：“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶 ,, 怡然心会，妙处难与君说。
”一条小船附着于万顷碧波之上，在碧波中自由自在地轻漾，充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。
白居易高中的诗歌(精选10篇)整理
白居易高中的诗歌(精选10篇)整理白居易高中的诗歌(精选10篇)晚年白居易的生活，大多是以“闲适”的生活反应自己“穷则独善其身”的人生哲学。
而844年，73岁的白居易出钱开挖龙门一带阻碍舟行的石滩，事成后作诗《开龙门八节石滩诗二首并序》留念，诗中仍反映出他“达则兼济天下”的人生观。
下面就是我给大家带来的白居易高中的诗歌，盼望能关心到大家!白居易高中的诗歌【篇1】朝代：唐朝|：白居易满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
白居易高中的诗歌【篇2】朝代：唐朝|：白居易望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
白居易高中的诗歌【篇3】朝代：唐朝|：白居易人言百果中，唯枣凡且鄙。
皮皴似龟手，叶小如鼠耳。
胡为不自知，生花此园里。
岂宜遇攀玩，幸免遭伤毁。
二月曲江头，杂英红旖旎。
枣亦在其间，如嫫对西子。
东风不择木，吹喣长未已。
眼看欲合抱，得尽生生理。
寄言游春客，乞君一回视。
君爱绕指柔，从君怜柳杞。
君求悦目艳，不敢争桃李。
君若作大车，轮轴材须此。
白居易高中的诗歌【篇4】朝代：唐朝|：白居易寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。
秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。
白居易高中的诗歌【篇5】朝代：唐朝|：白居易翰林院北厅花下作惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
新昌窦给事宅南亭花下作孤独萎红低向雨，离披破艳散随风。
晴明落地犹惆怅，何况飘落泥土中。
白居易高中的诗歌【篇6】朝代：唐朝|：白居易上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。
绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。
玄宗末岁初选入，入时十六今六十。
同时采择百余人，零落年深残此身。
忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。
皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。
未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。
妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。
宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。
耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
(4)古代诗歌鉴赏：新高二语文人教统编版暑假作业本
（4）古代诗歌鉴赏：新高二语文人教统编版暑假作业本阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
1.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
B.诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。
C.“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。
思家、忆弟之情有增无减，因为他还是没有办法回到洛阳。
D.整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
2.有人评论这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。
请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
4.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
阅读下面这首诗，完成下题。
建业①丁开谁遗凄凉满眼中？蘋花渺渺又秋风。
龙蹲虎踞江山大，马去牛来社稷空。
纵有千人惟诺诺②，本无百岁更匆匆。
乾坤颠倒孤舟在，聊复残生伴钓翁。
[注]①建业：今江苏南京，古有“金陵”“建康”等称呼，该诗写于南宋灭亡后。
②诺诺：语出《史记》“千人之诺诺，不如一士之谔谔”。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.本诗首联以问句发端，语气强烈却问而不答，对句用冷清画面坐实出句“凄凉”二字。
古代诗歌鉴赏(练习) 高二语文暑假作业
（7）古代诗歌鉴赏（一）—高二语文人教统编版暑假作业阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
奉陪郑驸马韦曲①（其二）唐•杜甫野寺垂杨里，春畦乱水间。
美花多映竹，好鸟不归山。
城郭终何事，风尘岂驻颜。
谁能共公子，薄暮欲俱还。
注释：①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，奔波求仕于长安而未果。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.根据本诗内容可知，诗人游览位于郊外的韦曲，美丽的春色充满视野。
B.首联“乱”字生动传神，既写水流不循常道，又暗示时局的动荡不安。
C.颈联由写景转入抒情，诗人感慨说奔波怎么能让容颜不变，蕴含深沉。
D.本诗最后两句写薄暮时分将与公子一起回去，照应了题目的“奉陪”。
2.古代文人常常借用“鸟”这一意象寄托情感。
这首诗中“鸟”与陶渊明《归园田居》（其一）中“鸟”所起的作用并不相同。
请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人•题吴江刘仙伦重唤松江渡。
叹垂虹亭①下，销磨几番今古。
依旧四桥风景在，为问坡仙甚处。
但遗爱、沙边鸥鹭。
天水相连苍茫外，更碧云、去尽山无数。
潮正落，日还暮。
十年到此长凝伫。
恨无人、与共秋风，鲙丝莼缕②。
小转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣。
俄皓月、飞来烟渚。
恍若乘槎河汉上，怕客星、犯斗蛟龙怒③。
歌欸乃，过江去。
【注】①垂虹亭，江苏吴江长桥上。
苏轼自杭州移高密时，曾与张先等在此饮酒。
②西晋张翰为吴郡人，秋风吹起时想到家乡的莼羹鲈鲙，辞官归去。
③古代神话传说，天河与海相通，每年八月有浮槎来往。
客星犯牵牛时，就是有人乘槎至天河。
3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.垂虹亭下江流不息，今古多少风云变化，“销磨”二字蕴含物是人非的深沉感慨。
B.上阕关联与苏轼相关的人事，风景依旧，问坡仙何在，字里行间流露出追慕之意。
C.天水相连，日暮苍茫，词人伫立其间，深感潮起潮落、人生短暂，应当及时行乐。
D.本词以唤渡开始，以过江结束，中间融抒情、写景于一炉，构思新巧，情感跌宕。
2017-2018学年(鲁人版)高中语文选修(唐诗宋词选读)课件：4 白居易 长恨歌 (共22张PP
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开元二十五年,武惠妃病重,明皇决定去骊山过冬,第一次遇见杨 玉环。偶然的邂逅没有花火,只是皇家一次例行的谒见而已。稚气 明朗的玉环给皇帝留下了很好的印象。杨玉环有令人着迷的青春 活力,她聪明,但不锐利,融融地,让人很放松。对中年已过的皇帝而 言,是潜在的刺激。
这种需要在武惠妃死后益发明显。孤独的大唐皇帝,需要一个新 鲜的女人了。像白居易说的:“汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。” 白乐天不能写明是“唐皇”,一来,不合韵;二来,纵然唐朝世风开明,终 究也要有些避忌。况且时人多以“汉唐”并举,说“汉”反而有更深长 的味道。
3.品味李贺诗出奇制胜、想象丰富、造语奇险的特点。 4.了解李商隐并理解其诗歌哀怨的基调与迷离的意境,欣赏李商 隐诗歌语言清丽的特点。
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4 白居易 长恨歌 目标导航 学法建议
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1.通过反复诵读的方法,鉴赏诗歌塑造的形象及其写作手法。 2.通过对诗歌中运用的典故、比兴、象征等手法的分析,细细体 会诗歌所表达的复杂的思想感情和创造的意境。
第2单元 姿态横生的中晚唐诗歌
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4 白居易 长恨歌 目标导航 学法建议
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预习导学
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1.品味白居易诗歌语言浅显平易、言浅意深,平淡中见警奇的特 点。
2.了解韩愈及其诗歌创作,学习他勇于创新、积极探索的精神。 欣赏韩愈在艺术上的独创之处,即善于捕捉和表现变化百出的形象, 气势雄伟、想象丰富的特点。
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高二全品作业本语文中国古典诗歌散文欣赏
高二全品作业本语文中国古典诗歌散文欣赏长恨歌白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙(pí）鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡(yū)登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
天旋日转回龙驭(yù)，到此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。
君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。
西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共?悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
临邛(qióng)道士鸿都客，能以精诚致魂魄。
为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。
排空驭气奔如电，升天入地求之遍。
上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。
中有一人字太真，雪肤花貌参差是。
金阙西厢叩玉扃(jiōng)，转教小玉报双成。
闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤(yǐ)逦(lǐ)开。
白居易的诗原文赏析及翻译
白居易的诗原文赏析及翻译在学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的格律限制较少。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的白居易的诗原文赏析及翻译，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春词唐代白居易低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。
斜倚栏干背鹦鹉，思量何事不回头。
译文低低的花和绿树掩映下的小楼，将点点愁带入了少女的眉心。
斜靠着栏杆背向鹦鹉，思忖着为什么不再回过头来？注释春词：春怨之词。
妆楼：华美的楼房，古代常指富家女子的居处。
背鹦鹉：以背对鹦鹉。
鹦鹉是一种鸟，善学人语。
思量：思忖。
创作背景这首诗作于大和三年（829）春天。
这时朝廷中宦官气焰日张，白居易的好友宰相韦处厚已经逝世，李宗闵勾结宦官将出任宰相，政敌王涯也于这年正月自山南西道节度使入为太常卿。
所以是年春天，对作者来说是个极不愉快的季节。
于是作得此诗。
赏析诗开头是以“低花树映小妆楼”来暗示是青年女子，并且交代了地点，其余都是对女子的刻画，通过“两点愁”、“斜倚栏杆”、“背鹦鹉”、“不回头”等一系列的静态描绘，展现出一幅静态的画面，一幅始终处在低气压中的画面。
低低的花和绿树掩映下的小楼，将愁带入了少女的眉心，点点的愁一下就进入了主题的表达层面。
写出了这个女子心中的不快和幽怨。
但后二句，也是少女在此情此景对愁思的回应，最妙是“思量何事不回头”这句，给全诗带来了重重叠叠的神秘感。
结尾没有说明其“愁”的原因，只是点出一句“思量何事”，引得读者自去联想，这虽然是出自于艺术方面的考虑，但也正因其“愁”才更容易惹人去联想，因为关于女性悲愁的经典语境早已确立并成为了传统。
至于究竟为了何事，作者没有明说，这正是供读者体味的地方。
但聪明的读者已可以猜到是伤春伤别，之所以背向鹦鹉，怕的是鸟儿学舌，勾起伤心之事。
此诗虽然显得比较纤巧，但也说明了作者观察人物的'细致。
这首诗既写春愁，又刺春愁，对只会冥想不会寻求解脱春愁办法的人进行讽刺。
白居易高中诗歌10篇白居易古诗
白居易高中诗歌10篇白居易古诗（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二语文暑假作业古代诗歌与散文欣赏--白居易诗歌
白居易诗歌看一看一、《琵琶行》解读第一段，写送客闻琵琶之声。
第一句“浔阳江头夜送客”，仅用七个字，就点出地址、时刻、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。
接着，作者选取了秋季两种有代表性的植物──红的枫叶，白的荻花，来点染环境，刻画出一幅萧瑟的清秋景象。
犹如小说的环境描述一样，把人物置于特定的背景中，给人以真切感，可谓“境遇全出”。
以下四句，叙写离情别意，有景有情，情景相生。
“无管弦”，为琵琶女的出场设伏，也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。
最后两句，峰回路转，引出正文。
“主人忘归客不发”与“主人下马客在船”句式相同，一句当中兼写主客，前后映衬。
所不同的是，前者是无可奈何的离别之情，后者是不由自主的留连之意。
第二段，步入诗的主体部份，写与琵琶女相见及听她演奏的情形。
从“寻声暗问”，到移船相见，到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；从“欲语迟”，到“始出来”，到“半遮面”，轻轻几笔，绘出琵琶女羞怯的情态。
既然是知音，就无需更多的话语。
琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来那么是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”，“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而猛烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。
此情此景，令诗人叹为观止。
这一段的音乐描述是全诗最具特色的地方，作者运用了大量拟声词和恰切的比喻，生动地摹画出琵琶女精湛的演奏技术和她弹奏的音乐震撼人心的力量。
第三段，叙写琵琶女的身世。
以“沉吟放拨”两句肖像描述作为过渡，然后转入琵琶女“自言”的情境中。
先追思往昔繁华岁月，青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无穷；继言光阴流转，人事皆非，青年再也不，容颜衰老，以致“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”；复言“商人重利轻别离”，只好在这秋江冷月当中独守空船，而每当“夜深忽梦青年事”，老是不知不觉地泪水纵横，梦断妆残。
第四段，写诗人对自己命运的感慨。
琵琶女的身世，激起了诗人自我悲伤的情怀，发出了“同是天涯沦落人，重逢何须曾相识”的感慨。
2017-2018学年高中语文选修1粤教版唐诗宋词元散曲选读检测：第二单元7白居易诗四首含答案
第二单元唐诗之旅（下)7 白居易诗四首白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也已去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵,加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促,他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时的读书情况，他说：“昼课赋，夜课书,间又课诗，不遑寝息矣,以至于口舌生疮，手肘成胝。
"少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因,造就了白居易这位杰出的诗人.美天门中断楚江开，碧水东流至此回。
字体赏美文永远的白居易抵不住小人的谗言献媚，数年的心血却免不了被贬谪的厄运和世事的无奈.你是污水里的一朵青莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”.你爱憎分明,敢于直抒己见，讽刺和鞭挞贪官污吏,揭露黑暗的统治，你痛恨贪官欺压百姓的惨无人道,“家田输税尽，拾此充饥肠”的官场黑暗。
你的刚正不阿、明辨是非令人佩服,与黑暗做斗争的神圣令人敬仰.如今，物是人非，一年又一季，但你的诗歌却仍鼓舞着我们，那株小草，那轮明月,那滴感动的泪在诗中传承。
【课内挖掘】长安居不易白居易出生在一个小官僚家庭，祖父白锽以文章传名于世。
他五六岁时便学作诗,十几岁时在家乡已很有名气.十六岁时,白居易到京城参加科举考试。
当时，顾况是长安的一位名士，许多人都到他那里求教。
白居易虽然诗才过人，但由于没有诗作传播在外，父亲又只是一个州县小吏，所以在长安只算一个无名小卒.白居易也早已听说顾况的大名，于是便拿着自己的诗集,去拜谒顾况。
顾况的门人把白居易领入府中，白居易呈上自己的诗作.顾况一见他是个乳臭未干的年轻人，心里就已经不以为然了.接过诗集一看署名“白居易”，便取笑说：“长安的什么东西都贵,想居住在长安可是不容易哟！"白居易听出话中的讥笑之意，但一言不发。
顾况掀开诗集,映入眼帘的首先是一首《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生……”刚读完前四句,顾况就不由得高声赞叹说：“好诗！"又想起刚才自己挖苦的话，于是又赞许地对白居易说：“能写出这样的句子，不要说是长安，就是整个天下,你也可以‘居易’了！”从此，白居易便名噪京师。
暑假作业 高二语文通用版 第2章2.3白居易诗歌 Word版含解析
练一练 1．阅读下面一首宋诗，完成后面题。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。 东坡， 是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò） 确： 山多大石貌。 （1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 （5 分） （2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 （6 分） 2．阅读下面两首诗，完成下列各问题。 （4 分） 惜牡丹花 白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 海棠 （宋）苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 [注]崇光：美艳的光彩 （1）苏轼《海棠》诗的后两句在抒发情感时采用了什么手法？结合诗句分析。 （2 分） （2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不 同？请结合诗句分析。 （3 分） 3．阅读下面这首宋词，完成后面题目。 满庭芳① 苏轼
想一想 1． 白居易诗歌有何特点？ 练一练 1．阅读下面两首诗歌，完成文后各题。 八月十五日夜湓亭望月 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园 边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 （注） ①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 （1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样 的思想感情。 （2）《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法?试作简要分析。 2．阅读下面这首诗，完成 8～9 题。（11 分） 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
白居易诗歌赏析
白居易诗歌赏析白居易，唐代文学家、政治家，被誉为“诗仙”。
他的诗歌作品凝练精巧、意境深远，给人以强烈的艺术享受和情感冲击。
本文将对白居易的诗歌进行赏析，探索其独特的艺术魅力。
白居易的诗歌大致可以分为两类：田园诗和爱情诗。
他的田园诗以写景为主，抒发对自然的热爱和对农耕生活的真挚感受。
例如他的《赋得古原草送别》一诗，以草原为背景，描绘了草地的广袤和风景的壮丽，同时表达了对离别的深情厚意。
通过细腻的描写，使读者仿佛身临其境，感受到大自然的壮美和无穷的宽广。
白居易的爱情诗以描绘女性之美为主题，抒发对爱情的向往和追求。
他的《赋得双蝶梅》一诗，以梅花为喻，赞美了女性的美丽和坚韧不拔的品质。
他巧妙地运用梅花与女性之间的相似之处，抒发了对女性的赞美和对美好爱情的渴望。
白居易的爱情诗如泉涌般流动，给人以深深的感动和思考。
除了田园诗和爱情诗，白居易的诗歌中还融入了对社会现实的批判和对人生的思考。
例如他的《长恨歌》一诗，以历史背景为基调，抒发了对权力斗争和社会动荡的痛苦感受。
通过对历史的再现，他对当时社会的种种弊端加以控诉，并对人类的命运和历史变迁进行深沉的思考。
白居易的诗歌语言简练、意境深远，不仅表达了个体的情感与思考，更触动了广大读者的心灵。
他的诗句通常不求华丽，但含蕴着深刻的哲理和情感。
例如他的《赋得秋草雁病歌》一诗中写道：“萧萧草色又年年，寒貌飞雁一声哀。
远病久随惊下泪，清风无语悲身来。
”这些简单而富有感染力的文字，使人们能够感同身受，产生共鸣。
白居易的诗歌不仅在文学史上有重要地位，在后世文人亦产生了广泛影响。
他的诗作被广泛传颂，成为了后世文人的学习对象。
其对诗歌形式和艺术表达方式的独特贡献，为后来的文学创作提供了重要的启示和借鉴。
综上所述，白居易的诗歌作品凝练精巧、意境深远，具有独特的艺术魅力。
他的诗作既展示了对自然景色的赞美和对离别的深情，又表达了对爱情的渴望和对人生的思考。
其文字简单而富有感染力，触动了读者的情感和思考。
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2017-2018学年白居易诗歌一、《琵琶行》解读第一段，写送客闻琵琶之声。
第一句“浔阳江头夜送客”，仅用七个字，就点出地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。
接着，作者选取了秋天两种有代表性的植物──红的枫叶，白的荻花，来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。
如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，给人以真切感，可谓“境界全出”。
以下四句，叙写离情别意，有景有情，情景相生。
“无管弦”，为琵琶女的出场设伏，也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。
最后两句，峰回路转，引出正文。
“主人忘归客不发”与“主人下马客在船”句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬。
所不同的是，前者是无可奈何的离别之情，后者是不由自主的留连之意。
第二段，步入诗的主体部分，写与琵琶女相见及听她演奏的情形。
从“寻声暗问”，到移船相见，到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；从“欲语迟”，到“始出来”，到“半遮面”，轻轻几笔，绘出琵琶女羞怯的情态。
既然是知音，就无需更多的话语。
琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”，“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。
此情此景，令诗人叹为观止。
这一段的音乐描写是全诗最具特色之处，作者运用了大量拟声词和恰切的比喻，生动地摹画出琵琶女高超的演奏技巧和她弹奏的音乐震撼人心的力量。
第三段，叙写琵琶女的身世。
以“沉吟放拨”两句肖像描写作为过渡，然后转入琵琶女“自言”的情境中。
先追忆往昔繁华岁月，青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限；继言时光流转，人事皆非，少年不再，容颜衰老，以致“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”；复言“商人重利轻别离”，只好在这秋江冷月之中独守空船，而每当“夜深忽梦少年事”，总是不知不觉地泪水纵横，梦断妆残。
第四段，写诗人对自己命运的感慨。
琵琶女的身世，激起了诗人自我悲伤的情怀，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
江城的僻远，环境的凄凉，娱乐的鲜少，独处的寂寞，凡此种种，皆为这偶然的相识所触发，千头万绪，一一涌上心头。
于是，诗人产生了强烈的创作冲动，为琵琶曲创制新词，既记其事，兼抒其情。
最后一段，写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，写全场的人听乐而动容，写诗人泪洒青衫，无限伤感。
这样，一个感人的故事结束了，一首伟大的诗篇却千古流传下来。
这首诗一经诞生，便被广为传唱，流播久远。
白居易死后，就连当时的皇帝唐宣宗李忱都写诗悼念他，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之语。
元代剧作家马致远根据这首诗写了杂剧《青衫泪》，可见琵琶女和“江州司马”的故事感人之深，影响之远。
1．白居易诗歌有何特点？1．阅读下面两首诗歌，完成文后各题。
八月十五日夜湓亭望月①白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
（注）①此诗为作者被贬为江州司马后所作。
②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。
（2）《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法?试作简要分析。
2．阅读下面这首诗，完成8～9题。
（11分）南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。
元和十年（ 815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
②鸸：一种鸟。
（1）诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析。
（5分）（2）这首诗歌运用了哪些手法？请简要分析。
（6分）3．阅读下面两首诗歌，完成后面各题。
衰荷【唐】白居易白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干。
无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。
题败荷【元】王翰曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。
芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。
（1）两首诗都写残荷，但在表现“残”这一特点上有所不同。
请简要分析。
（5分）（2）两首诗所表达的思想感情有何不同？请简要分析。
（6分）4．阅读下面的诗歌，完成小题。
题山石榴花①白居易一丛千朵压阑干，翦碎红绡却作团。
风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干。
蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。
争及此花檐户下，任人采弄尽人看。
【注释】山石榴花即杜鹃花。
（1）这首诗表现了山石榴花的哪些特点？请简要概括。
（5分）（2）作者在诗中是如何表现山石榴花的特点的？请结合诗句简要分析。
（6分）诗才已经不同凡响的白居易，在16岁那年便只身来到了京城长安。
他闻名去拜访当时掌管编纂国史以及为朝廷起草文告诏令的著作郎顾况，以便请顾老前辈对自己的诗作进行亲切指点。
而苏州人顾况却是一个自视甚高、很少对他人有所推许的著名诗人，尽管他家门口车水马龙，来拜访和求教的人很多。
那天傍晚，仆人就要掌灯开饭了；一个行色匆匆的小青年竟在此时此刻递上了自己的名刺，并在他诗稿的封面署上“白居易”这三个工整的楷体字。
因频繁接待来访客人业已有些疲惫了的顾老诗人，一眼瞥见“白居易”三字，遂禁不住大笑起来：“呵呵，好大的口气！要知道，京城长安现在米价高得很，平时就是想居住下来也挺不容易呀，更何况居然要想白白居住！”说完，他趁家人还没有把饭菜摆上桌来的当儿，便漫不经心地浏览起白居易呈给他的诗稿。
一打开扉页，里头第一首就是题为《赋得古原草送别》的五律，其诗云：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
②当他看到颔联“野火烧不尽，春风吹又生”时，眼睛蓦然一亮，顾老诗人就再也不能移开目光了。
可以想见，此时他固然已不敢再漫不经心了。
他一手捻着他那把略已花白的胡须，一手紧握着诗稿，转而细细地品味起来，并不时点了点头。
然后他又腾出了那只轻捋胡子的手拍案叫绝道：“能写出如此之好的诗句，要想在长安居住下来，又有何困难可言哉！老夫刚才的话，只不过是开开玩笑的啊！”【参考答案】白居易诗歌想一想1．思想内容：现实主义诗人。
自己将作品分为四类：讽喻，闲适，感伤，杂律。
以讽喻诗价值最高。
讽喻诗多揭露统治者奢侈生活，表现尖锐社会对立和社会矛盾，反映浓重的赋税和人民的痛苦生活。
艺术特点：有强烈的现实性和批判性，主题专一明确，运用外貌和心理等细节刻画来塑造人物形象，对比鲜明，叙事和议论结合。
语言通俗，平易。
练一练1．【答案】（1）白诗抒发被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落）之情，或抒发了思乡之情，怀旧之情。
苏诗面对不可永在的美景抒发了人生难料、前途末卜的感叹。
（2）诗中主要运用对比手法，将昔年与今年进行对比。
具体表现为：①地点对比。
昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今中秋秋却是在被贬后的湓江边度过。
②情景对比。
昔年是欢乐之景，今年是冷清之景。
③情感对比。
昔年是喜悦之情，今年是愁苦之情。
【解析】（1）注意抓住诗歌中的“望乡”“无人会”“不长好”“何处看”等关键词语和注释中的“被贬”作答。
（2）这是一道分析诗歌的艺术手法的题目，注意诗中“昔年”“今年”“今夜”“昨风”等词语发现对比的手法运用。
2．【答案】（1）①诗歌描绘了一幅南湖早春霁后花鸟图。
（2 分）②首联写风吹云散，雨后初晴，阳光返照，大地回暖。
③颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水苹生长。
④颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鸸的叫声不成样子。
（3 分）（2）①动静结合，首联既有风吹云散的动景，又有阳光返照，大地回暖的动静。
②借代修辞，颔联“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶。
③色彩渲染，颈联“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息。
④视觉与听觉相结合，颈联写雨后白雁低飞诉诸视觉，黄鸸的叫声不成样子诉诸听觉。
⑤乐景写哀情，江南美丽的春光和作者衰病惆怅的心情形成反衬，倍增其哀。
⑥直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆怅之情，表达了诗人被贬谪的悲愤之情。
（手法3分，分析 3 分，答出 3 种即可）【解析】（1）这是一道概括诗句画面的题目，注意诗句中的意象要概括全面，围绕意象展开描绘。
（2）这是一道分析诗歌的艺术手法的题目，首先明确手法，然后结合诗句做解释，最后答出效果。
3．【答案】（1）白诗写霜露中荷花将落未落、雨后风中荷叶被吹干的情景，通过描写荷花败落前的“萧条”，让人不禁想象花凋叶落后的景象。
（2分）（2）王诗先写荷花曾经盛放湖面、飘香十里的景象，又写荷花如今在秋风中凋零的景象，通过前后对比来突出荷花败落的凄惨。
（3 分）（1）白诗中，诗人将他人与“更绕衰丛一匝香”的自己进行对比，抒发了自己对眼前萧条景象的喜爱之情。
（2）王诗中，诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份，表达了诗人对往昔美景的怀念和对自己处境的感慨（每点3 分）【解析】（1）中说“两首诗都写残荷，但在表现…残‟这一特点上有所不同”，要求简析，这是比较阅读，比较的点是景物的形象。
解答此题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。
然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。
如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
白诗，通过“露凋花花不残”、“无人解爱萧条境”可以让人想象；王诗，“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。
”、“芳菲今日凋零尽”等加以分析即可。
（2）题干问的是“两首诗所表达的思想感情有何不同”，这是针对诗歌情感设题。
可根据对整体诗句的感知，抓住关键词分析作答。
白诗，可抓住“无人解爱”“绕”“看”，从对比手法的角度来突出自己对萧条景象的喜爱之情。
王诗中，“却送秋声到客衣”由对残荷的凋零凄惨联想到自己漂泊在外的孤寂凄凉，从而将自己的现实处境和对过去美好的怀念之情表现出来。
前几句对残荷的描写主要起着烘托人物情感的作用。
【答案】（1）茂盛热烈，姿态婀娜，香气浓郁，鲜艳娇美，平易淡泊。
（每点 1 分，其他答案言之成理也可酌情给分，如生命力旺盛、乐观、不惧逆境等）（2）运用了比喻、拟人等修辞和反衬的手法。
（3 分）比喻：“翦碎红绡却作团”“露销妆脸泪新干”两句分别把山石榴花比作“红绡”和娇媚的女子。
拟人：颔联“风袅舞腰”“妆脸”“泪新干”等运用拟人手法表现了山石榴花的婀娜娇美。
反衬：颈联用“蔷薇”“菡萏”的不易接近来反衬山石榴花的平易近人。
（每种手法的举例分析 1 分）【解析】（1）概括物象特点的思路是由外在的形态到内在的精神，做到物人合一。
（2）这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。