走出教室拥抱自然
走出校门天地宽
走出校门天地宽对正值人生之初的中小学生来讲，能够积极地引导他们走出校门，走向自然，这对于开拓他们的视野，陶冶他们的性情，培养他们健康的心理素质，激发他们的语文学习热情，是十分有益的。
大自然包罗万象，丰富多彩，是一册耐读的课本，是一所硕大的学校，是一位博学多才、诲人不倦的优秀教师。
就说小溪吧，清澈的溪水里，有游鱼，有青蛙，还有蝌蚪、小虾。
那鱼呢，也花样繁多，各具特色。
有善于隐藏的沙里趴，肤色与沙极为相似，如果不仔细辨认，极易让它从你的视野里溜走；有玩世不恭的泥鳅，它也够圆滑的了，身上分泌出一层黏液，就在你刚要捉到他时，还未来得及笑出声来，便“哧溜”一声从你的手指缝溜走，让你空欢喜一场；还有呆头呆脑的花鲤，上窜下跳的白鲢，深居简出的鲫鱼……千姿万态，美不胜收，无时无刻不令人深切感受到我们身边的世界，是这样的富于情趣，这样的令人心驰神往、遐思万千，令我们油然而生出一千条理由、一万条理由去关注自然、热爱自然，探索自然奥秘，感悟生命真谛。
我们并没有费多少口舌，却在赏心悦目中，让学生不知不觉地上了一堂生动的语文课，接受了一次富有情趣的美的熏陶，激发了他们一种强烈的热爱生活、热爱生命的激情，收到了一种难以言传而又完美无缺的奇特效应。
而我们平常的语文教学所缺少的不正是这些吗？“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”再说田野。
一望无际的田野，黄绿错综的田野，沟沟垄垄间弥散着一股香甜浓郁的生命气息，呈现出一派盎然生机，充满着无限丰收的希望。
那里面有香喷喷的花生，有金灿灿的玉米，有缀弯了枝头的大红苹果，还有碧绿整齐的菜畦、姹紫嫣红的花圃……置身其中，那些可爱的小朋友可能会情不自禁而又如数家珍般地道出这是香的，那是甜的，这是奶奶最常做的，那是自己最爱吃的、最爱看的……陶醉在一种不可言传的品味劳动果实甘美的浓浓氛围之中，自然会生发许许多多天真朴质的话题，吱吱喳喳，前呼后应，赏心悦目，乐此不疲。
这时，如果你能适时地插上一句：那么，这所有美好的东西到底是从哪儿来的呢？是从天上源源不断地飘下来的，还是从地上无穷无尽地冒出来的？一石激起千层浪！这时，很可能会出现一种更为壮观的场面：有的会说，是爷爷抡起大镢刨出来的；有的会说，是爸爸开着拖拉机耕出来的；肯定还会有人说，妈妈常在这里除草，奶奶常在家里烧菜；还有，那些大伯大婶们，为了让花朵更艳丽，经常顾不上吃饭，顾不上睡觉……享受到丰收的喜悦是幸福的，而感悟出为此而付出的艰辛代价，是更值得宝贵的。
幼儿园教育的绿色生态理念
幼儿园教育的绿色生态理念幼儿园教育的绿色生态理念章节一：绿色生态的概念绿色生态是指在人、生物、非生物之间，建立一种和谐、平衡和持续的相互关系，使生物和非生物成为一个有机整体，形成了一种稳定的自然环境。
它强调从生活、发展、生态、自然、生命的全系统理解、生态系统、基础设施、具体应用的生态学方法和策略。
章节二：绿色生态教育的概念绿色教育是一种强调自然、环境和生态问题的教育，旨在引导学生走出教室，走进自然，实践和体验绿色生态。
它不仅包括学校里的理论知识教育，更包括实践和行动，使学生积极拥抱自然、重视生态环境、了解生态知识和保护技术，重塑人与自然和谐共生的关系。
章节三：幼儿园教育中的绿色生态理念1.绿色生态教育思想幼儿园教育应该秉持的第一条原则是绿色教育的思想导向。
在日常教育实践中，要引导孩子从自然的角度观察和理解事物，使孩子从自然科学、社会科学、以及人文科学的角度和视角观察问题，培养孩子完善的科学世界观。
2.绿色环保教育在幼儿园中举行绿色环保平台，为孩子打造一个可持续发展和绿色生态的环境，实现环境教育与公共利益的有机结合。
同时，引导幼儿感知大自然，感受环保意识，增强爱环保，节约资源，珍惜时光的思想。
3.生态科普教育在幼儿园中，引导孩子学习生态知识，探索生物多样性，了解各种生物的生态特点，增强孩子的生态环境意识，建立正确的生态文明观念，同时让孩子深刻地认识生态环境的重要性和必要性。
4.绿色思维教育在幼儿园中，要提高孩子对于环境的敏感性和绿色思想的重要性的认识，合理利用资源，提倡垃圾分类，降低浪费，鼓励节约能源的行动，引导孩子从小事做起，养成正确的环保思想。
结论绿色生态教育理念在幼儿园教育中的应用已经成为一带一路沿线国家中非常普遍的现象，它不仅是一种思想，更是一种行动，它通过实践告诉了幼儿园学生生活的真谛，培养了学生环境保护和理性消费的意识，促进了学生全面的人文素养，为建设生态文明奠定了坚实的基础。
走出课堂 走出校园 走进自然 走近生活 走向智慧
走出课堂走出校园走进自然走近生活走向智慧——谈科学课开放式考核的一次尝试一、考前调查：怎么考？——走出课堂，走出校园《科学（3-6年级）课程标准》强调：“小学科学课程应具有开放性。
这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间……”在这一教学改革新理念的指导下，在期末考试前两周，我在学生中作了一次题为“今年的考试怎么考？”的调查。
很多学生纷纷向我表示“希望能够开卷考试。
”——他们不愿把时间和精力浪费在那些考过就忘的死记硬背上；还有相当一部分学生要求在考试中增加实验操作——他们非常渴望能有动手操作的机会；还有一小部分学生表示“今年仍希望申请免考。
”——他们无疑是班中较为出色的一部分，有着足可以证明自己可以免考的能力和成绩。
综合学生的意见，在解决“怎么考”的问题时，强调尽量给予学生足够的自由，使他们能够走出课堂，走出校园。
在考试前一周，将试卷发给学生，让学生自主作答，一周后收卷。
这样，学生有充足的时间去接触实际，认识自然，运用科学知识。
学生可以通过多种渠道寻求解答的办法和结果。
二、考卷设计：考什么？——走进自然，走近生活在确定试卷考什么时，力求使试题能引导学生走进大自然，走近生活，以具体常见的自然事物为基础，全面考查学生的学习情况。
1、走进自然，走近生活——让学生学会观察，学会思考在三年级的考卷中，设计了这样一题：采集两株植物，并将它们做成标本，贴在试卷空白处。
要求：（1）一株是须根植物，一株是直根植物；（2）给植物各部分标上名称（3）写出植物名称。
四年级试卷上有这样一题：搜集棉、麻、丝绸、合成纤维布料各一块，并将它们贴在相应的表格中，要求：（1）写出上述布料的特点；（2）写出它们的作用。
在整个解题过程中，学生充分利用周围的资源，如为了知道植物的名称，他们有的去问自己的父母，有的去问老师，还有的自己通过书籍、网络去查资料；为了找合适的布料，很多学生都在家长的陪同下去了针纺城，有的为了知道布料的特性还亲自做实验，有的则在父母的建议下，去询问裁缝，总之，学生们为了找到试题的答案，可谓是“八仙过海，各显神通”，在这样一个过程中，不仅考查了学生的观察能力、解决问题的能力，更为重要的是把他们引进大自然，引入了生活中，使他们真正经历了一个认识自然事物，探究自然现象的过程。
拥抱自然作文(集锦15篇)(精选)
拥抱自然作文(集锦15篇)九月的微风吹暖了整个校园，秋，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
趁着明媚的陽光，我们不负着秋意美景来到了秀丽的兰亭国家森林公园。
一下车一股清新的空气迎面扑来，一眼望去，各种树木高大挺拔，苍翠的树木像一个个笔直站立的士兵，远处的山，像一个五颜六色的大绣球，，连垃圾桶也独出心裁，是一个个矮小的木桩。
心情随着悦耳的鸟声飘上云霄，不由地哼着小曲随着队伍往前走。
一路都是好美景，草丛中星星点点的小花，远远望去，好像碧波上泛着点点绚丽的帆，古色独享的亭台楼阁。
我们兴高采烈地走了许久，听到了叮叮咚咚的溪水声，小泉湍急地向山脚奔去，它也许一直向往着外面的世界，才不甘于在小水池里静静流淌。
终于来到烧烤的地方，同学们手忙脚乱地摆弄起来，时常有蜻蜓停在女生们肩上或一些不知名的昆虫向我们飞来，惹得大家哇哇大叫，我也笑着看她们嬉笑打闹。
愉快的烧烤聚餐结束后，大家一起去散散步。
但看到一路上一片狼藉，各种零食包装袋，垃圾桶里的垃圾已经满出，一群人围着娱乐设备k歌，许多同学抱着平板或手机目不转睛地盯着它。
突然感到悲哀，他们也许忘了这次社会实践活动的本意，就是让我们放下书本去感受春天的生机和大自然的美丽，而大多同学都沉浸于电子设备。
只有我们一帮人浩浩荡荡地往前走，看到前面可以划船让我们兴奋不已。
基本上没什么人，同学们陆续上船，整片鱼塘都被咱班的人承包了。
好友笑嘻嘻地划过来，故意溅了我一身水，我也笑着去追她。
咱俩开始了一场“水上大战”，你追我跑地泼水。
尽管两人狼狈不堪依然笑容满面。
划累了，就让小船自己漂着手轻轻地拨动水面，倒映着青山蓝天白云的湖面泛起了圈圈涟漪。
最后，带着满怀的好心情，恋恋不舍地踏上了回去的路，前面领队的惊喜地叫着，说是看到了松鼠。
我仿佛也看到了一只小松鼠从一棵树后现身，随即跃上枝头小心地打量着人群，一颗松子不经意间落在头上，惊愕中抬头一望，却是那叽叽喳喳的鸟儿歪头望着你。
陽光，微风，风景，心情，一切都刚刚好。
这也是课堂拥抱自然作文500字六年级下册
这也是课堂拥抱自然作文500字六年级下册全文共8篇示例，供读者参考篇1这也是课堂拥抱自然大家好,我是小明。
上个星期,我们班有一节很特别的课,老师带我们去了学校的后山,直接在树林里上了一节生物课。
起初,大家都感到很新鲜,因为平时我们上课都是呆在教室里。
但这节课却让我们亲身体会到了大自然的神奇。
到了后山,首先映入眼帘的是参天的古树。
有些树干都比我的小腿还粗,枝叶繁茂遮天蔽日。
树梢上还有不少鸟儿在啁啾歌唱,十分悦耳动听。
走进树林,能闻到泥土的芳香,脚下铺满了厚厚的落叶,令人感到分外清新自在。
老师带着我们慢慢往里走,指着各种各样的植物给我们介绍。
原来那些我们平常见到却叫不出名字的花草树木,每一种都有自己的独特之处。
比如桃树的叶子有一种独特的香味,非常醉人。
而柳树的枝条又非常纤细有韧性,随风飘摇,宛如仙子在翩翩起舞。
接着老师说了一些树木、昆虫的习性和生存环境。
比如有一种树就是通过树根相互连接获取养分和水分的。
而蚂蚁巢穴也是由许多密密麻麻的隧道串联在一起,就像一座小型地下城堡。
这些自然界的奥秘让我大开眼界,令人向往。
最精彩的是,我们还亲眼目睹了一只小鸟筑巢的全过程。
那只小鸟挑选树枝筑巢,有说有笑拾材料,时而飞进飞出,忙前忙后的样子好不精神。
大概过了半小时,一个精巧的鸟巢就初具模样了。
看到生命在自己眼前逐步孕育而生,真是一种莫大的奇迹和幸福啊!就在我们全神贯注观看的时候,一只松鼠突然从树洞里窜出来,惊动了筑巢的小鸟。
小鸟立即扑腾着翅膀大声啾叫,护住自己艰难筑起的家园。
松鼠似乎也明白了什么,识趣地很快爬上高高的树梢,消失在我们的视线中。
这一幕幕令我印象深刻,看到大自然中生命与生命之间也有着微妙的相互依存和相互尊重。
回到教室,我们兴奋地交流着今天的所见所闻。
有的人还拿出事先准备好的素描本,描绘起刚才看到的景象。
大家你一言我一语,把整个课堂都充满了对自然的热爱和向往。
我觉得这种在自然中上课的方式比在教室里有意思多了,不仅增长了见识,更让我们从内心里热爱生命、珍惜环境。
拥抱自然15篇
拥抱自然15篇拥抱自然作文15篇在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、谈论文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是我细心整理的拥抱自然作文，欢送阅读与保藏。
拥抱自然作文1飘浮的淡墨烟云，斜飞的自由燕群，铺开宽敞的草地，亲吐芳香的鲜花，山间潺潺的流水，连绵起伏的山峦，仿佛跟我们一起野了起来。
我们在草地上打着滚，与那绿融合在一起，与那大自然融合在一起。
我们在草地上奔跑着，嗅着大地的芳香，嗅着大自然的芳香，我们躺在草地上，望着这醉入蓝天的白云，望着醉入这世界的大自然，我们趴在草地上，听鸟儿荡漾魂魄的歌喉，听大自然那荡漾魂魄的声响。
这春天，仿佛是从迷漫的遥远宇宙中走过来的春天，这大自然仿佛是从梦幻的陡峭山崖走过来的大自然。
我们坐成方阵，吟诵诗歌，体会古诗的意境，诗人的情感，诗人的文采，感受大自然的才智，大自然的微妙。
诗句好像把我和大自然串在了一起。
我感受到了，感受到了大地的味道，清风的味道，春天的味道，快光的味道，大自然的味道。
不久，我们就坐着车，按着原路，连续体会着春天，回忆着春天。
回到家，温习着春天的味道，大自然的味道，还是那么新颖，那么耐人寻味，仿佛旅途不曾完毕。
拥抱自然作文2天气渐渐的变热了，春天也随之而来。
而我们班组织了一次春游活动。
大家都特殊主动地报了名，而我也是其中一个。
依据老师们的指导我在家里预备了春游时需要的物品食物。
等各种各样的东西，到了春游的时间，我们班里的小伴侣都一块儿。
聚集起来，然后坐大巴车一起到春游的地方，独山。
经过一路的颠簸，大约一个小时之后，我们最终到了目的地。
眼前的绿色让我大吃一惊。
由于从小生活在城市里从来没有见到过这么多的树木。
刚下车，我深深的就呼吸了一口清爽的空气，那种空气与城市里布满工业味道的气息明显的不同。
能够马上让人感到心旷神怡。
我们小伴侣约在一起在老师的指导下就开场了春游活动，我与小东相约在一起开场采摘花朵。
走出教室走进自然——在大自然中引导孩子主动学习
走进 自然 姜 武 在大 自然 中引导孩子 主动学 习
２ ２ ５ ２ ０ ０ 江 苏省江都 市级 机 关孩子 园
现在社会竞争越来越激烈 ，家长为 了使 孩子们 发现刚才那个蚯蚓 已经死 了很 长时间 展有重要作用 ，重视把握来 自孩 子的信息 ， 了解孩子的兴趣点 ，并深化 教育 目标 ，适 当 孩子将 来更 好地融入社会 ，都非常重视孩子 了，并不是王琛踩死的。 通过引导和帮助孩子依据事实得出结论 参与引导 ，由点及面拓展孩 子知识面 ，激发 知识 技能的学习与培养 ，每天关心孩子 学了 几首儿歌， 会讲几个故事 ， 数学题做对了没有 ， 很 多家长带着孩子穿梭 于各个 教室间 ，孩子 走出一个教室又走进另一 个教室 ，孩 子步履 匆匆 ，被动地接受一项又一项地技 能训练和 知识 的灌输 ，对周 围 自然 中的美景、环境的 变化无暇顾及 ，孩子没有了 自由探索的机会 ， 没有 了 自由游戏 的权利 ，这大大扼杀 了孩子 的天性 ，不利 于养 成孩子主动学 习的习惯，
一
要探究 的问题扩展成为孩子科学教育 的内容 ，
形成科学教育活动 。前面 的两则 案例就充分
的证 明 了这一 点 。
、
带孩子走进 自然 ，接触 自然 ，给孩
四、引导转化 ，在创设的环境里满足孩 子探索愿望 ，保持孩子主动学习的兴趣
子主动学习创造机会 前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯 曾 说过：
价值 和 目标 。尊重 和接纳每一个孩子 的观点 和兴趣 。接纳 和支持孩子的兴趣和 观点会 使
的说教 ，单一 的传授 知识 相 比，这更符合孩 这许许多多孩 子感 兴趣的事物和想要探究 的
自然 中的万事万物深深 吸引着孩子 的眼
教师要把教育 的出发 对孩子 的身心发展非常不利。其实大 自 然才 球 ，一条蚯 蚓、一片树叶 、一滴水珠 ，都是 孩子产生安全感 ，因此 ， 将孩子感兴趣的事物和想 是孩 子们 的课堂 ，兴趣才是孩子们 的老师， 孩子 的一本好书 ，家长和老师要关注孩 子所 点从教材转向儿童 ，
户外主题班会策划书3篇
户外主题班会策划书3篇篇一户外主题班会策划书一、班会主题走出教室，拥抱自然二、班会目的1. 让同学们走出教室，感受大自然的美丽，缓解学习压力。
2. 通过户外活动，增强同学们的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养同学们的环保意识，让大家更加珍惜和爱护我们的环境。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会对象[班级名称]全体同学六、班会流程1. 开场主持人介绍班会主题和目的。
进行简单的团队破冰活动，让同学们相互认识。
2. 主题演讲请老师或同学进行关于户外环保的主题演讲，让大家了解环保的重要性和我们可以做些什么来保护环境。
3. 户外活动进行户外游戏或运动，如定向越野、拔河比赛等，增强同学们的团队合作意识和沟通能力。
组织同学们进行环保行动，如捡拾垃圾、垃圾分类等，让大家亲身体验环保的重要性。
请同学们分享自己在户外活动中的感受和收获。
5. 班会结束主持人宣布班会结束，感谢同学们的参与和付出。
七、班会准备1. 提前联系好户外活动的场地，并确保场地安全。
2. 准备好所需的游戏道具和环保工具。
3. 通知同学们带上必要的物品，如运动鞋、太阳镜、帽子等。
4. 安排好工作人员，负责活动的组织和安全保障。
八、注意事项1. 提前了解活动当天的天气情况，如遇恶劣天气，可调整活动时间或地点。
2. 在活动过程中，工作人员要时刻关注同学们的安全，确保活动的顺利进行。
3. 提醒同学们爱护环境，不乱扔垃圾，活动结束后，工作人员要清理好现场。
4. 建议同学们穿着舒适的运动服装和鞋子，以便参加户外活动。
[时间]篇二《户外主题班会策划书》一、活动主题“亲近自然，强身健体”二、活动目的1. 让同学们走出教室，感受大自然的美好，缓解学习压力。
2. 通过户外活动，增强同学们的体质，培养团队合作精神。
3. 增进同学之间的交流，提高班级凝聚力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全班同学及班主任六、活动准备1. 提前与活动地点负责人联系，了解场地情况和注意事项。
拥抱自然作文(9篇)
拥抱自然作文（精选9篇）拥抱自然作文（精选9篇）在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是的拥抱自然作文，，欢迎大家阅读。
坐在窗前，眺望远方，明媚的阳光透过树冠照在脸上，阳光中透着丝丝温暖。
拥抱自然，大自然缤纷多彩，有稀有可爱的熊猫、有善于学舌的鹦鹉、有种类繁多的鱼儿、还有……其中我最喜欢的就是那渺小的生命——蚂蚁。
蚂蚁十分渺小，在千万种生物钟毫不起眼，因此有人问我：“你为什么喜欢蚂蚁呢？”我回答：“因为他们的壮歌。
”这是一个真实的故事：在南美洲的一个森林的边缘，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
一位明眼的向导叫到：“一群蚂蚁被火包围了！”随着他指点的方向看去——被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群蚂蚁肯定要葬身火海了。
”游客们心里惋惜的想着。
火舌肆虐的热浪里夹杂着蚂蚁被燃烧而发出的焦臭气味。
可万万没想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速的抱成一团，突然向河岸的方向突围滚去。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烤焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……我听着，像听着一首最悲壮的生命之歌，敬慕之情在我心中油然而生。
听完这个故事，我才发觉原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法是多么无知、浅薄。
真是区区蝼蚁，可讴壮歌矣！也许我们的眼睛总会停留在那些高大雄伟的生灵的背影后，如那雄居高空的苍鹰，那霸居草原的雄狮，可面对蝼蚁呢？我们认识到那小小的生灵中所潜藏着的无穷力量了吗？请不要轻视那些“小小”的生灵啊！请不要轻视他们的忍辱负重，不要轻视他们的沉默镇静，不要轻视他们的坚强韧性。
以走出校园为话题的作文500字
以走出校园为话题的作文500字500字：走出校园现在的生活越来越急促，而这种快节奏的生活给年轻人带来了压力。
要是感到有点疲劳和无聊，何不参加一些户外活动呢？走出校园，让你的心灵放松。
一次与大自然的亲密接触会让你心情变得愉悦。
你可以去郊区扫一架干净的空气，爬山，野营。
一天的户外活动，让家庭和学校的压力完全消失。
它们不再是你生活中的唯一。
你也可以认识更多有趣的人。
走出校园，让你的知识才能得到完善。
在户外，你可以看到在课堂上没有的东西，不同的花草树木，水体，山川，不同的动物。
这将不仅仅是你的自然科学课的补充。
走出校园，让你的生活变得充实。
去打球，你会认识到更多的好友。
打牌，看电视这种生活方式就变得无聊无味。
重新去做一些有趣又有意义的事情，让你对生命有新的认识和理解。
走出校园是获得质量生活的途径。
当然，一个人的精神状态对他的生活有很大的影响。
这个世界并没有那么需要每个人都比别人出色，但是你必须认识到你有挑战生活的能力。
无论何时，你都不要放弃自己，现在走出校园！闻见花香，呼吸空气，享受户外活动的乐趣！这是你成长的一部分，也是成为一个强大和自信的人的重要步骤。
走出校园——增强自信，拓宽视野现代社会，青少年时代的压力越来越大，孩子们虽然满足物质需求，但精神需求却得不到满足，缺乏真正的成长。
青少年们长期被塞在学校里，缺乏直接接触外面的社会和自然的机会，不能够完整地认识世界。
因此，我们需要走出校园，走出城市，走到更加广阔的天地，去发掘未知的领域，让自己拥有更多的人生经验和技能，让自己成为人生的强者。
走出校园，最大的收获之一就是增强自信。
青少年时代自我认识较浅，经历的事情也较少，难以肆无忌惮地表达自己的想法，所谓越是自卑的人越是依赖别人的认可，而越是自信的人越是勇于追求自己所想要的东西。
我们需要走出校园，走进大自然深处，与草木相处，让自己的心灵与大自然保持亲密的联系，自然的美景和新奇的事物会让我们充满了好奇和探究欲。
拥抱自然作文11篇(精选)
★拥抱自然作文11篇清晨，悬在草尖的露水，悄然无声的落在了地上，唤醒了绚丽的朝霞。
在花朵馥郁的芬芳中，我睁开睡眼，耳畔清脆的鸟鸣环绕，自然苏醒了，她在玻璃窗外召唤我：快起床吧，来拥抱一下这清新的早晨。
打开门便与阳光撞了个满怀。
脆如银铃的，是黄莺的嗓音；灵巧乖顺的，是雀儿的歌喉；活泼细腻的，是燕子的呢喃。
花香鸟鸣，与清新的空气融为一体，名为——自然之美。
沿着小路向林木苍翠的公园中走去，空气新鲜而柔和，那是细雨滋润泥土之后留下的淡雅芬芳。
我张开双臂，想要拥抱唯美的自然。
树脂的清香与泥土的陈香交织成情网，笼住我的心灵，使我深深地爱恋着这绝美的景色。
在园子的尽头，是小溪。
她也吟唱着美妙而婉转的歌谣，奔跑在路上。
我随她一起奔跑跳跃，向她询问一路上的趣事，她笑而不语，只是调皮的将细小的水花向我泼洒，浸湿我的鞋袜。
春日里，老家的乡间小路是我最爱的伴侣，我在小路上漫游，遥望着远方的田埂，田中翠青一片，是自然的裙摆，碧色天穹无岸，是自然的面纱。
路边的青草毯中，撒满不知名的小野花，它们缀着无边的绿毯，星星点点。
向自然道个歉，随手摘取数朵，颇感受到了陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适安宁。
也许这便是与天地相融，物我合一。
拥抱自然，是心灵的宁静，放下奔逐于俗世的碌碌人生，去与莺燕问候，与林木长谈，与小溪戏耍，又何尝不美好？在漫漫人生路上，我们也许都必须放慢脚步，感受人生中不经意的美丽。
与自然携手，走向田间山水，走向花鸟虫鱼，走向心境的超凡脱俗。
心中有天地自然的美，生活方可有诗意的美。
我继续沿着窄窄的小路向前走去，似乎看见自然张开了双臂，我迎上去与他紧紧相拥……10月17日，天空格外晴朗，温暖的阳光抚摸着大地，我们怀着激动的心情再次来到南沙游玩。
“哦耶！秋游喽！”我们要去秋游了，大家欢呼雀跃。
一到学校，大家就唧唧喳喳地说话了。
”“看我带了什么好玩的东东！”“看我的！我的！”“哇！你还带了这个啊！”一路上有说有笑，牵着小妹妹小弟弟们的手，仿佛又回到了一年级。
拥抱自然作文(10篇)
拥抱自然作文(10篇)拥抱自然作文(10篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么，怎么去写作文呢？下面是帮大家的拥抱自然作文，仅供参考，欢送大家阅读。
那里有清澈的泉水，有气势磅礴的江河，有黛色的树林，有碧绿的草地……那里，就是大自然。
大自然的姿态变化莫测。
它随着季节而变化。
春天，万物复苏，都长出新芽，都在为夏天的比赛储蓄能量；夏天，万物迸发出无穷的生命力，就像炮弹“砰”的一声射出炮管；秋天，万物都累了，用最后一口气结出果实，让大地一片金黄；冬天，冬眠的在沉睡，但还有勇士在一片死气中伫立着，等待着春的到来。
春天，我走进大自然，看见了与城市截然不同的世界。
那一片新绿，让我怎么忘记它？万物都在苏醒，想着：“我要长！我要长！”小草从坚硬的泥土里挤出来，树苗长出了新叶，小鸟们重新飞回天空，阳光也终于出来透了口气。
于是，棕熊开始觅食，鸟儿开始筑巢，西瓜、黄瓜、南瓜……开始冒芽，青松愈发挺拔……。
生命的征途开始了。
夏天，大自然到了我的眼前。
海边的椰子树成片地长着。
西瓜熟了，一敲开，鲜红色的肉便露了出来。
我来到黛色的树林里乘凉。
清亮的小溪流着日光，品一口，让人感觉无比爽快。
树上的知了叫着，扯着嗓子吼：“我爱这季节！”天上的鸟儿飞呀，唱呀，它们带着交响乐谱冲上天空，用那婉转的声音唱了出来。
云儿悠闲地飘着，明显是放假了。
突然，天空下起了倾盆大雨，一个个水柱一个劲儿地往下掉。
我张开双臂，体会着大自然的雨。
多么痛快！秋天是金黄的。
麦子熟了，水稻也熟了。
树子的叶子黄了，不进行光合作用了。
秋天是一片由风吹来吹去的金黄，来也匆匆，去也匆匆。
冬天是死气沉沉的。
有多少生灵能挺住？但是请看那苍松，它还在那里。
难道人类社会不需要苍松这样的人吗？人类社会就像这大自然，当人为灾害来临之时，“苍松人”就会挺身而出。
他们给人们希望，带给人们抚慰，也给了人们必胜的信念！这种人是不可缺少的，就像冬天里假设没有松树和常青藤，就没有一点生机。
幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案
幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案1. 引言幼儿园教育是培养幼儿综合素质的重要阶段，而大自然则是最好的教室。
如何将大自然融入幼儿园教学，提升幼儿的综合素质？本文将围绕幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案展开深入探讨。
2. 了解自然大自然，是我们生活的原点，也是我们生命的滋养。
在日常生活中，不少幼儿对自然的认识仅仅停留在书本知识之中，缺乏亲身接触和体验。
幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案将通过带领幼儿参观植物园、动物园等自然场所，让幼儿亲身感受大自然的魅力，从而激发他们对自然的好奇心和向往。
3. 探索自然在幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案中，还将安排一系列探索自然的活动，比如在户外进行观察和探索，了解不同季节的变化，感受自然的力量和变化。
通过这些活动，幼儿不仅能够丰富自己的知识，还能够培养观察、探索和发现的能力。
4. 体验自然大自然是最丰富、最广阔的教室，其中蕴藏着无穷的乐趣和真理。
幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案中，将组织幼儿进行野外露营、户外游戏等活动，让幼儿在自然中感受快乐，享受自然带来的乐趣，增强身体素质，培养勇敢、坚韧的品格。
5. 总结幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案，通过活动引导幼儿走出教室，走进大自然，让他们在探索自然、体验自然中获取知识，培养品格，建立与自然的和谐关系。
6. 个人观点我对幼儿园大自然奇妙行：拥抱自然教学方案深表赞同。
大自然是最好的教室，让幼儿亲身感受大自然的魅力，不仅能够培养他们的好奇心和向往，还能够促进他们身心健康的全面发展。
在幼儿园教育中，应该更加注重自然教育，让幼儿在自然中学习，享受快乐，培养独立自主、勇敢、坚韧的品质，建立与自然的和谐关系，这对于幼儿的全面发展意义重大。
在未来的幼教工作中，我将更加注重自然教育，积极探索各种方式，帮助幼儿走进大自然，体验大自然，让他们从自然中获得知识和快乐，并将之融入到幼儿园教学中，构建更加健康、快乐的成长环境。
打破校园局限,将课堂搬到大自然作文
打破校园局限,将课堂搬到大自然作文《大自然的奇妙课堂》今天，老师带我们走出了校园，走进了大自然这个神奇的课堂。
一到公园，我就被那五颜六色的花朵吸引住了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，好像在跟我们打招呼。
老师告诉我们，花朵不仅美丽，还是植物繁殖的重要部分。
再往前走，我们看到了一棵大树。
它的树干粗得要好几个人才能抱住，树枝像巨大的手臂伸向天空。
老师说，大树能吸收二氧化碳，吐出氧气，是我们的“空气净化器”。
突然，一只小鸟飞了过来，停在树枝上欢快地唱着歌。
老师笑着说：“小鸟是大自然的音乐家，它们的歌声让整个森林都充满了生机。
”《走进大自然的课堂》“叮铃铃”，上课铃响啦，可我们没有像往常一样坐在教室里，而是来到了田野边。
哇，金黄色的麦田像一片金色的海洋。
农民伯伯正在辛苦地收割麦子，汗水湿透了他们的衣裳。
老师说：“每一粒粮食都来之不易，我们要珍惜。
”田边的小溪水哗哗地流着，清澈见底。
水里的小鱼小虾欢快地游来游去。
我们蹲在溪边，用手轻轻触摸着溪水，凉凉的，好舒服。
不远处的果树林里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
老师摘了一个苹果让我们品尝，甜甜的汁水在嘴里散开，真好吃！大自然的课堂真是太有趣啦！《大自然，我的课堂》同学们，你们知道吗？大自然也是我们的课堂哟！有一次，老师带我们去爬山。
山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着。
我爬得气喘吁吁，想要放弃。
但是看到小蚂蚁都在努力地往上爬，我想我也不能输给它们。
终于，我爬到了山顶，看到了美丽的风景。
还有一次，我们去河边观察青蛙。
青蛙在荷叶上跳来跳去，“呱呱”地叫着。
老师告诉我们，青蛙是益虫，能帮助农民伯伯捉害虫。
大自然里的知识可真多呀！我爱大自然这个课堂！《在大自然中学习》今天，我们把课堂搬到了大自然。
我们来到了花园，看到了好多蝴蝶在花丛中飞舞。
它们的翅膀五颜六色的，美丽极了！老师说：“蝴蝶是由毛毛虫变成的，这是一个神奇的变化过程。
”接着，我们来到了草地，发现了好多小蚂蚁在搬家。
走出校园初一作文500字(精选6篇)整理
走出校园初一作文500字(精选6篇)整理走出校内初一作文500字(精选6篇)走出校内，见到夜莺，见到不同的鸟儿，听夜莺的低吟。
走出校内，便把世间的事物看的渺茫。
走出校内，我们脚步自由，精神自由。
下面我给大家带来走出校内初一作文500字6篇，盼望大家喜爱!走出校内初一作文500字（精选篇1）十一月结束，天气已经转凉。
即使是这样的天气，我还是很有爱好出去走一走。
为了放松一下心情，我打算去街上散会儿步。
在这个入冬的季节，人们显得比较闲适，老老少少都出来透气，厚实的棉袄下，是一颗颗萌动的心。
枯萎的柳枝垂落下来，花儿也不见了踪影。
路过的孩子们淘气地摘下枯败的柳枝，有的孩子拿来玩儿，有的只是一时兴起觉得新奇，这样场景让人感觉很轻松。
正值我心情舒服的时候，脚下突然一滑，随着“哎呀”一声叫喊，我整个人摔倒了地上。
我的脸一下子涨的通红，立马从地上爬起来。
一看才知道自己脚下踩的是一小快儿香蕉皮。
我生气地捡起香蕉皮，狠狠地扔进垃圾桶。
认真一看才发觉，距离我前方十米处还有很大一块香蕉皮。
这下，我的心情变得更糟。
在我准备去捡起那块香蕉皮的时候，一个小女孩走了过去。
女孩长得很清秀，看得出来她是个爱洁净的孩子。
女孩又扭头跑回家里找来一个塑料袋，套在手上，女孩渐渐捡起了香蕉皮。
在女孩把香蕉皮丢到垃圾桶的那一刻，女孩的妈妈出来了，“这么脏，以后不许去检!”女孩的妈妈不太兴奋，很不满地对女孩吼了一句，女孩乖乖回了家里。
这一幕，让我的心中五味杂陈。
孩子们的心灵本就纯净，正所谓，“人之初，性本善”。
但是，在这种状况下，即使是再纯净的人也无能为力了。
大人们不更应当给孩子做好榜样吗?深秋，风是很猛烈的，吹在人脸上，像刀子划下的道道口子。
让这漂亮的季节染上了一丝瑕疵。
初一:朱喆走出校内初一作文500字（精选篇2）校内——方寸之间，却好像占据了我心灵全部的空间，考试成果的不如意，让我的世界一片灰暗。
“我们全家一起去江滩玩玩吧!”周末，妈妈为了缓解我内心的不快，提议道。
描写下课时候的唯美句子(精选合集两篇)
描写下课时候的唯美句子(第一篇)下课后，操场上弥漫着欢乐的气息，孩子们簇拥在一起，笑声回荡在校园的每个角落。
阳光透过树梢洒下，点亮了每一个孩子灿烂的笑脸，他们的瞳孔里都泛着欢快的光芒。
细细的树叶瑟瑟作响，随风摇曳不定，仿佛为孩子们献上了一场自然的舞蹈表演。
孩子们在校园中尽情奔跑，释放着他们无尽的活力，他们的心愿像五彩缤纷的气球一样在蓝天飘扬。
下课铃声响起，宛如天籁之音，孩子们欣然收起书包，拥抱着自由的闲暇。
他们踩在泥土上，感受大地的温柔，仿佛走进了一个鲜花盛开的花园。
远处的小溪潺潺流淌，似乎与孩子们的脚步合拍，为他们奏响一曲轻柔的交响曲。
一群快乐的小鸟从树梢上飞过，欢快的鸣叫声仿佛唤醒了整个校园的沉寂。
孩子们快乐地聚在一起，畅谈着属于他们的梦想，彼此分享着天马行空的愿望。
他们将书包摊在地上，从中掏出精心准备的小吃，笑语盈盈的气氛充斥着整个操场。
一只蝴蝶从孩子们的头顶飘过，带着五彩斑斓的翅膀，仿佛在给他们送去一丝温暖和祝福。
下课时刻的校园，犹如一个神奇的乐园，洋溢着孩子们无穷的奇思妙想和童真的笑声。
他们追逐着快乐，跳跃着灵动，他们的心灵在这片热闹的校园中得到了最纯真的滋养。
孩子们的天真无邪洋溢在他们发自内心的欢快笑容中，每一个笑容都是一道美丽景色。
下课时光，是阳光灿烂的季节中最美丽的一刻，是孩子们心灵得以自由翱翔的时光。
他们从教室里走出，沐浴在自然的怀抱中，纵情地享受午后的宁静与自由。
他们的眸子里闪烁着无限可能，他们的脚步里蕴含着无尽的力量，他们是未来的希望。
下课时候，孩子们的世界充满了快乐和无忧，他们把课本上的知识转化为充实的人生。
感受着微风拂面，孩子们在这片天地间飞翔，他们的梦想带着希望的翅膀展翅翱翔。
描写下课时候的唯美句子(第二篇)1. 放学后的校园弥漫着欢声笑语，犹如一片欢乐的海洋。
2. 孩子们解开沉重的书包，似乎释放了一整天的压力。
3. 下课铃声响起，犹如音符般优美动听，在校园里回荡。
4. 日落时分，下课的学生们沐浴在温暖的余晖中。
拥抱自然优秀作文600字_拥抱自然作文600字
拥抱自然优秀作文600字_拥抱自然作文600字大自然的美有很多，在我们的生活中我们要怎么拥抱自然的美呢？今天小编和同学们分享几篇关于拥抱自然作文，希望帮到有需要的同学们。
拥抱自然作文600字【1】初夏的某一天，到了山区里的某条小道，我在其中漫步，欣赏路边绽放的小花、高耸的大树，突然间，下起了毛毛细雨，湿润了干燥的落叶和地面，只觉得地面变的滑腻可爱了。
霏霏的毛毛雨洒在我的脸上，微风轻轻的迎面吹来，看着小花们身上的雨露，我不禁的笑了笑。
雨逐渐停止了，太阳也露脸了，阳光洒在潮湿的地面上，发出了刺眼的光芒。
微风逐渐变干，吹在我的身上，感觉湿湿黏黏的。
走着走着，我们经过干净清澈的小溪，我迫不及待的把疲累的双脚浸在冰凉的溪水里，享受夏天清爽、舒适的一面。
我经过摇晃的吊桥，令我的头稍感微晕，但当往下看到清澈的小溪、听到潺潺的流水声，心情在顷刻间像在森林中与大自然拥抱般愉快。
走着走着，豁然开朗，看到从天而降的瀑布，那水打击石头的声音，听再多也不会腻，看见水花溅起，让我也好想与它们一起享受；看见瀑布从天一跃而下，我也好想与它们一起倾注。
欣赏之际，忽传来一阵花香，虽然不清楚那是什么花，但我知道，它是大自然的一部份，让人不能遗忘它的存在。
眼看就要走到尽头，只能停在原地多凝望几眼，多美好的自然！我相信只要能细心的体会，在多么炙热的炎夏里，也能找到属于自己清凉的好办法。
用视、听、嗅、触觉来感受夏天的到来，也许就能更拥抱炎夏了。
拥抱自然作文600字【2】大自然对我们人类来说是多么熟悉而重要的啊！大自然缔造了生命，创美了人生，给人类带来了爱与美的旋律那是一片充满生命的小林，我最爱的游乐之所，我为它取了一个名字，就叫做‘大自然’。
因为它是我心中大自然美的化身。
当春姑娘飞舞着婀娜的身姿向‘大自然’招手，将它从冬眠中叫醒时，它咧开嘴像一个婴儿似的笑了。
它睁开它那清澈的大眼睛，看着这美丽而熟悉的世界，开心地唱起了春的旋律。
小松鼠听到了这优美稚趣的歌声，它揉了揉充满睡意的双眼，咦，‘大自然’已经醒了呀！于是，它提起一袋子松果去拜访离别了一个冬天的朋友们。
拥抱自然,快乐探究
拥抱自然，快乐探究自然，是我们生活中不可或缺的一部分。
无论是高山流水，还是草木蓝天，都展现着自然的美好和神奇。
在现代城市生活的繁忙和压力下，很多人已经渐渐远离了自然，忽略了与自然的联系和交流。
拥抱自然、快乐探究成为了当下很重要的话题。
本文将从拥抱自然的意义、方法和快乐探究的方式来探讨这一话题。
拥抱自然的意义非常重大。
自然是我们赖以生存的基础，也是我们获得快乐和满足感的来源。
通过与自然的接触，我们能够感受到周围环境的美好，增强身心健康，放松心情，激发创造力和激情。
拥抱自然也可以帮助我们对生活有更深刻的理解，更加平和的心态去面对生活的挑战。
在这个物质丰富、信息爆炸的时代，拥抱自然，静下心来感受大自然的美好，是一种珍贵的体验和修养。
那么，怎样去拥抱自然呢？我们可以选择去自然风景区、森林公园、湖泊等地方进行郊游或者踏青。
感受山青水秀，呼吸新鲜空气，与野生动植物亲近，享受天然风光。
可以进行户外活动，比如登山、露营、徒步、钓鱼等，亲身感受大自然的野性和神奇。
也可以参与一些自然保护活动，积极参与环保行动，为保护自然资源做出自己的一份努力。
这些都是拥抱自然的方法，可以让我们更加亲近自然，感受到自然的美好和神奇。
除了拥抱自然，快乐探究也是非常重要的。
快乐探究意味着不断地追寻，探索未知领域，获得新知识，发现新世界，从而获得乐趣和成就感。
在现代社会，我们可以通过各种方式进行快乐探究，比如阅读书籍、学习知识、旅行探险、参与社交活动等。
在这拥抱自然已经成为了一种新的快乐探究方式。
拥抱自然不仅仅是一种活动，更是一种心态和生活方式。
通过与自然的接触和交流，我们可以不断地发现自然的美丽和奥秘，获得愉悦和快乐。
这种快乐探究的方式，不仅可以让人获得身心愉悦，还可以开拓人的视野，增长人的见识，丰富人的生活体验。
拥抱自然和快乐探究也可以激发人的求知欲和求知欲，帮助人在不断的探究中获得成长和进步，变得更加优秀和有魅力。
在拥抱自然的过程中，我们还可以培养和锻炼自己的意志力、毅力和勇气。
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2．要注意学生室外活动的组织指导。一年级的学生受年龄特征的影响，随意性强，目的性较弱。因此，在进行室外活动前，一定要让学生明确活动目的，了解活动内容，懂得操作办法。在分组活动时，一定要先分好组，还可以选一个组长协助教师组织小组活动。在活动中，教师一定要明确自己的身份是数学学习活动的组织引导者、合作者，必须全身心地投入到学习的活动中去，作为学生的一分子参与活动并进行适时的点拨。
我们的课程改革势在必行。新课程标准明确指出，学生学习方式必须改变。要求学生充分地进行小组学习、合作交流学习，教师要提供给学生充分的从事数学活动的时间和空间。这样的思路使我们习惯于室内教学的教师会感到有些不适应。那么，这时我们该如何组织教学呢？在此主要谈谈实施课程改革的一条有效途径—室外课。
首先，室外课可以提供广阔教学的空间，充实的生活背景；能让孩子们摆脱教室的限制，找回大自然的感觉；能让孩子们感悟到数学与大自然、现实生活有着千丝万缕的联系；能让孩子们体会到数学来源于生活，反过来也服务于生活；能让孩子们的想象打破时间和空间的局限，任其翱翔；能激发孩子们高昂的学习兴趣和强烈的自信心。
3．活动一定要能吸引和保持学生的兴趣，并及时地对学生作出积极的评价。一年级的学生往往对新鲜事物产生强烈的兴趣，但其兴趣的持久性非常差。所以，在室外课中，如何吸引和保持学生的学习兴趣尤为重要。要做到这一点，我们设计的实践操作活动必须有趣，必须和学生的生活背景有密切联系。其次，在活动过程中，教师一定要及时地对学生的学习行为作积极的评价。不但要把他们的缺点转化成优点，更要把他们的优点进行放大。最后，活动方式一定要灵活多变，可分小组活动，也可自由活动，可独立活动，也可集体活动，活动可以独立完成，也可协作完成，等等。
第二，室外课使教室的限制不再存在，可以提供给小组实践活动极大的空间，有利于培养学生合作交流的意识。在教室里，我们的小组活动只限于二人、四人、六人组，必须在桌面进行，而且课桌必须相对集中。这对人数多的班级来说，是相当困难的。而当我们的小组活动人数增多，需要自由空间增大时，在室内无论怎样是无法进行的。那么，我们的教师何不让孩子们走出教室，走到大自然中去，上室外课呢？这样，不就可以更充分、更有效地组织小组活动了吗？
第三，室外课有利于学生产生良着他们的兴趣，使他们产生愉悦的情感体验。当我们把课堂从室内搬到大自然时，这些愉悦的情感就会不由自主地产生，令孩子们身心十分愉快，学习的欲望就会增强，学习的效率就会提高。
但一年级的孩子年纪毕竟比较小，注意力容易分散，室外课组织比较麻烦。因此，教师在组织室外课时必须注意以下几点。
如在教学“高矮”时，有一个实践活动要求孩子们以小组为单位，按高矮顺序排列。活动需要孩子们离开座位，在室内是无法进行的。而在室外，孩子们却有广阔的自由空间。在室外活动过程中，孩子们自发地合作起来，两人背靠背站着，另外的同学看它们的高矮再进行排列。这样，既有利于培养孩子们解决实际问题的能力，又使他们认识到合作交流的必要性，自发地产生交流合作的意识，在自身的体验中完成对知识的内化。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1．依教学内容的需要而定是否上室外课。我们的课改，不是对以前教学的全盘否定，因此我们需要在继承的基础上进行改革。事实上，不是所有的内容都适合上室外课的。教师在室外课的组织时，一定要以实效和有效为前提，不能只追求形式上的变化。否则，只能适得其反。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
走出教室拥抱自然
走出教室拥抱自然
────室外课：课改实施的有效途径
数学从我们的祖先用木棒计数发展成为今天的体系，一直都离不开大自然提供给我们的生活环境和实践场地；当数学从实践生活中抽象出来，数学就变得越来越理论化了；当我们的教育从属于这种理论化时，我们的数学教学就或多或少地把大自然关在了教室的门外，把生活实践关在了教室的门外。我们现在已经很难看到在前苏联教育家苏霍姆林斯基的名著《爱的教育》中所描述的学习情景：在蔚蓝色的天空下，有一块绿油油的草地，草地四周长满了低矮的灌木。小鸟在林中欢鸣，小虫在草间低吟。而孩子们则席地而坐，在享受大自然的同时也享受教师指导下的自由学习。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。广大教师们，让孩子们，试试把你们的课堂也放到室外吧。你会发现孩子们的思维空间是那么广阔，有许许多多的闪光点，你更会发现室外课真正是我们进行课程改革的一条有效途径。