幼儿园班级管理A卷

安徽中澳科技职业学院2014～2015学年第2学期

《幼儿园班级管理》考试试卷（A 卷）

考试形式: 闭卷笔试，2小时

适用专业： 应用英语 (注：分大类或全校等)

系部： 专业班级： 姓名： 学号：

一、判断题（共10小题，每小题1分，共10分，正确打√，错误打×）

1、幼儿园教育属于义务教育。（ ）

2、教师与幼儿是权威与顺从的关系。（ ）

3、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。（ ）

4、幼儿在一日生活各环节中没有什么学习的机会。（ ）

5、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以允许上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间。（ ）

6、幼儿参与环境创设，仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。（ ）

7、应对幼儿班级突发事件的发生，重在做好事前的预防和事后的应急处理工作。（ ）

8、幼儿攻击性行为是有意伤害他人身体或心理的行为，是一种社会适应性问题行为。（ ）

9、常规不利于幼儿自我管理，不利于幼儿个性发展。（ ）

10、早操活动教师应穿运动服，严禁穿高跟鞋组织幼儿活动。（ ）

二、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）

1、对幼儿全面发展不恰当的解释是（ ）。

A 、整体的发展

B 、平均的发展

C 、协调的发展

D 、有个性的发展 2

、盥洗活动中对幼儿的合理要求不包括（ ）。

A 、主动洗手

B 、迅速洗手

C 、节约用水

D 、有序排队 3、幼儿在园档案不包括（ ）。

A 、入园登记表

B 、入园基本情况调查表

C 、入园花名册

D 、家访记录表

4、幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。因此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问题。其小班级人数一般是（ ）。 A 、25人 B 、30人 C 、.35人 D 、

40人

5、教师发自内心地对幼儿的尊重、理解和爱，通过激发和利用师生间或幼儿间以及对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是（ ）。

A 、规则引导法

B 、情感沟通法

C 、互动指导法

D 、榜样激励法

6、任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。

（装订线内不要答题）

A、整体性原则

B、目标性原则

C、差异性原则

D、公平性原则

7、由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求具有（）。

A、合作能力

B、能力

C、组织教育活动的能力

D、急救和处理能力

8、新入园的幼儿最主要的心理倾向是（）。

A、喜悦

B、悲伤

C、愤怒

D、焦虑

9、在充分发民主的同时，园长还要用好（），注意把握正确的原则和方向。

A、决策权

B、领导权

C、民主权

D、执行权

10、幼儿园发展总目标要保持（）。

A、长期一贯性

B、短期执行性

C、长期执行性

D、短期研究性

三、名词解释题（共4小题，每小题4分，

共16分）

1、区域活动

2、突发事件

3、自信心

4、幼小衔接

四、简答题（共4小题，每小题5分，共

20分）

1、幼儿园语言领域的教育目标有哪些？

2、主题活动方案设计的流程包括哪几个步骤？

3、家、园、社区合作的方式有哪些？

4、制定幼小衔接方案有哪些具体要求？

五、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）

1、如何创设优良的班级心理环境？

2、如何培养幼儿的合作行为？

六、案例分析题（共1小题，每题14分，共

14分）

1、“我要妈妈！我要回家。”这是佳佳在幼儿园说的最多的一句话，佳佳入园已经有一个月了，但每天来园时总是不停地哭闹，不让妈妈离开，离开妈妈后就要阿姨抱，或者一直站在那里左右摇晃身体，时不时的前后摆动小手。在老师上课的时候，他吵着要老师打电话。“老师，给我妈妈打电话好不好，老师，打电话”。

结合案例谈谈你对幼儿入园不适应的认识，及提出相应的解决措施。