学前教育科学研究复习题

合集下载

学前教育科学研究与论文写作复习题

学前教育科学研究与论文写作复习题一、单项选择题1．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的【】A．生态化B．综合化C．现代化D．数学化2．学前教育研究首先要解决的问题是【】A．怎么研究B．谁来研究C．研究什么D．为什么研究3．下面属于收集资料类的研究方法是【】A．历史法B．实验法C．文献法D．统计分析法4．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用【】A．t检验B．Z检验C．χ2检验D．F检验5．研究论文的摘要一般在【】A．100字以内B．200字左右C．400字左右D．500字左右6．最早使用日记描述法的人是【】A．达尔文B．普莱尔C．皮亚杰D．裴斯泰洛齐7．我国古代的“采风问俗”属于【】A．观察研究B．访谈研究C．文献研究D．历史研究8．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的【】A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势9．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用【】A．单组B．等组C．轮组D．同组10．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了【】A．教育性原则B．客观性原则C．科学性原则D．发展性原则11．我们要研究学前儿童的自我评价水平，所抽取的被试首先要具备清楚的自我观念，这符合研究材料标准化中的【】A．科学性原则B．客观性原则C．可行性原则D．同质性原则12．以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？【】A．教师B．被试C．家长D．学校13．我国古代的“采风问俗”，属于【】A．访谈法B．观察法C．行动研究D．调查法14．泰勒的显相焦虑量表（MAS）的编制原则是基于【】A．理论推导方式B．因素分析方式C．实证标准方式D．混合方式15．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【】A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则16．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为【】A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni17．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为【】A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈与非结构性访谈18.跨文化研究是指【】A.将不同课题应用在相同文化背景下的研究B.将不同课题应用在不同文化背景下的研究C.将同一课题应用在相同文化背景下的研究D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究19.图示量表法是属于观察研究种类中的【】A.取样观察法B.描述记叙法C.等级评定法D.间接观察法20.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是【】A.积极关注B.不带感情的倾听C.不轻易打断谈话D.容忍暂时的沉默21.以下不属于学前教育科学研究特点的是【】A.持久性B.多因素C.实践性D.继承性22．学前教育经验总结法与学前教育实验法的重要区别在于【】A．没有严格的假设和实验方案B．有人为控制的实验与教育因子C．在非自然状态下对先进教育经验的总结D．对不可控制因素严格控制23．以下不属于集中量数的是【】A．中位数 B.众数C.方差D.调和平均数24．对文献本身真伪的鉴别方法称( )A．“外审”B.“内审”C.“后审”D.“前审”25．以下属于访谈基本特点是【】A．没有明确的目的性 B.有意避免重复C.需要受访者提供“有用”的信息D.双方的言语轮换是平等的26．在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7这组数据中，众数是【】A．41 B.7C.90D.801—5：DAABB；6—10：CACBB; 11—15：BAADB；16—20：BBCBA；21—25：CDBDA；26：A二、多项选择题27.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法28.课题选择的原则主要有【】A.进取性原则B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则29.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】A.结构性访谈B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈30.学前教育行动研究的优点是【】A.适应性和灵活性B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实31.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数32.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法33.课题选择的原则主要有【】B.进取性原则 B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则34.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】B.结构性访谈 B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈35.学前教育行动研究的优点是【】B.适应性和灵活性 B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实36.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数27、ABCDE 28、ABDE 29、ABC 30、ABCDE 31、ABCDE32、ADE 33、ABCDE 34、ABC 35、ABCD 36、ABC三、填空题1.课题的来源主要有：理论、和。

学前教育科学研究与论文写作总复习题

学前教育科学研究与论文写作总复习第一章总论重点容：1.学前教育科学研的重要意义（简答题）（1）开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据（2）探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导（3）丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学研究发展（4）转变教师观念，提高教师科研能力2.学前教育科学研究方法的基本概念和特点（名词解释、选择）（1）学前教育研究的概念学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统的采用科学的方法，研究学前教育科学研究知识体系，认识学前教育现象，探索与发现学前教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育质量的创造性活动。

（2）学前教育科学研究的特点多因素、实践性、持久性、有条件的控制3.学前教育科学研究的基本原则（简答题）（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则（4）系统化原则（5）理论与实际相结合的原则其它考点：1.学前教育科学研究的趋势（选择题）（1）学前教育科学研究的生态化、现代化与跨文化（2）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化2.学前教育科学研究的方法论的涵义（名词解释、选择题）学前教育科学研究论是指关于学前教育科学一般研究方法的理论，是人们认识学前教育现象、研究学前教育规律的指导思想和基本原则，唯物辩证法和系统论都是学前教育科学的方法论。

哲学方法论：学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次。

系统方法论：一般科学方法论。

第二章设计研究方案重点容：1.课题选择的原则（简答）（1）进取性原则——有难度的课题（2）需要性原则——服务教育实践（3）意义性原则——理论或实践价值（4）创造性原则——创新性、新颖性、独特性、先进性（5）前沿性原则——国外前沿课题（6）可行性原则——具备主客观条件2.学前教育科学研究假设的概念与特点概念：在学前教育科学研究过程中，选出课题之后，人们依据已知的事实和教育科学理论与知识，对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定，这些初步的假定就是学前教育科学假设。

学前教育研究方法前四章复习题

学前教育研究方法复习题一、单选题。

1、在学前教育研究中，对幼儿园环境创设的研究和对儿童焦虑的研究都属于( )A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究2、在学前教育研究中，对教育观、儿童观和教师观的研究都属于（）A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究3、不属于课题论证作用的是( )A.对确定研究课题的过程中各个环节的研究工作进行反思和总结B.对选定的问题进行分析、预测和评价，避免其盲目性C.与相关人员交流关于该研究的信息，争取课题立项和经费资助D.使研究问题明确化和具体化4、当总体较小时，我们采用抽签或者抓阉的办法进行抽样，这种方法叫( )A.分层抽样法B.系统抽样法C.整群抽样法D.单纯随机抽样5、在总体为1000名幼儿(农村幼儿600名，城市幼儿400名)中，根据农村幼儿和城市幼儿在总体中所占的比例分别抽取30名农村幼儿，20名城市幼儿作为研究对象，这种抽样的方法是（）A.系统抽样B.分层抽样法C.单纯随机抽样D.等距抽样6、在一个训查教师的态度与幼儿的焦虑程度之间关系的研究中，研究者没能控制好由于家庭的原因或其它生理原因导致的幼儿焦虑的发生，这直接影响到研究的( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度7、学前教育研究首先要解决的问题是( )A.怎么研究B.研究什么C.谁来研究D.研究结果如何8、观察者看到一个大班男孩在津津有味的玩娃娃家游戏，就在笔记写下了“大班男孩竟然玩娃娃家!再观察他有无其他女性化表现!”该观察者很有可能含有( )A.理论性偏见B.霍桑效应C.期待性偏见D.角色性偏见9、《王小刚为什么不上学》是一个典型的（）A.应用研究B.实验研究C.个案研究D.基础研究10、专著、论文、调查报告、档案材料都属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.多次文献二、填空题1、威廉·维尔斯曼根据数值中包含的信息量区分了四种不同水平的测量量表，分别是___________、_____________、______________和比率量表。

学前研究方法复习题

一、名词解释1、学前教育科学研究2、开发研究3、观察反应性现象4、观察信度5、应用研究6、历史研究法7、实验法8、问卷9、评价研究二、简答1、简述教育科学研究的特点。

2、简述历史法的特点。

3、选题应遵循的原则是什么。

4、简述教育实验的程序。

5、简述调查研究方法的三种组织类型。

6 简述谈话法的问题设计类型7、简述学前教育科学研究过程的基本环节。

8、完整的科研报告包含哪些内容？9、广义的科学方法即科学方法体系的三个层次10、简述叙述性观察及取样观察的类型。

11、问卷及教育实验法的相关分类。

三、论述1、自选一个学前教育研究课题，并从以下三个方面进行课题论证（1）研究的价值与意义；（2）国内外研究现状；（3）研究的主要内容。

2、教师搞科研的优势和劣势一、名词解释1、学前教育科学研究是教育科学的一个分支，它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

2、开发研究是根据基础研究和应用研究得到的结果，为教育实际工作者提供和开发能够直接运用的教育产品.3、观察反应性现象指当观察对象知道有人在观察他时，会改变自己的行为，做出不正常不自在的反应。

4、观察信度是指对同一行为或现象的两个以上的观察的一致性程度。

5、应用研究应用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个具体实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律，即将基础研究具体化，提出较强针对性的应用理论和方法。

6、历史研究法就是对有关教育资料的收集、整理、分析，包括对前人或同代人研究成果的分析，从而认识和揭示教育现象之间的联系、探索教育发展规律的一种研究方法。

7、实验法又称有控制的观察法。

有目的、有计划、更为准确的观察，可以记录实验情况对实验结果作统计处理的方法。

8、问卷是指研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的调查手段。

9、评价研究是指研究者根据调查对象所具有的特征，确定调查的项目和标准，调查时按标准逐项做出判断。

学前教育学复习习题

学前教育学复习习题《学前教育学》总复习习题（简版）第一章绪论一、选择题1.一般来说，学前教育是指（ C）儿童的教育。

A.出生到3岁岁到6、7岁 C.出生到6、7岁岁到12岁2.我国最早对胎教思想进行论述的是（ B ）A.孔子B.贾谊C.颜之推D.朱熹3. 在西方教育史上，（ D ）是最早论述学前儿童的教育问题的教育家。

A. 柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.福禄贝尔4.（C ）提出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，用以说明教育要顺应儿童的生理和心理发展特点。

A.孔子B.颜之推C.王守仁D.韩愈5. （ B ）通常被看做是教育学作为一门独立学科的标志。

A.《世界图解》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《母育学校》二、简单题15.学前教育的教育现象包括哪些方面16.学前教育学的研究意义有哪些17.请简述杜威关于学前教育的思想。

18.什么是“最近发展区”19.结合自身情况谈谈怎样学习学前教育学。

20. 简述学前教育科学研究的含义与意义。

第二章学前儿童发展一、选择题1. 幼儿能够正确回答“这里有6个苹果，要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几个”的问题，却不能回答“3+3+”的问题，那么此时幼儿的思维（ B ）。

A.感知思维B.具体形象思维C.抽象思维D.逻辑思维2. 与身体其他部位相比，大脑和头部的发育更为迅速，更早达到成年时期的比例，而生殖器和其他生殖器官的发展在整个幼儿期都非常缓慢，青春期却发育异常迅速。

这体现了儿童发展的（C ）。

A.不均衡性B.连续性C.阶段性D.整体性3. 虽然在发展速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，在同一时间片段内，发展的各个方面并不是孤立进行的。

这体现了儿童发展的（D ）。

A.不均衡性B.连续性C.阶段性D.整体性4. （B ）认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。

学前教育学期末复习题及答案

学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.下列哪个不属于学前教育的目标？A. 培养学生的综合素质B. 培养学生的创造思维能力C. 培养学生的阅读能力D. 培养学生的专业知识和技能2.学习教育心理学对学前教育教师至关重要，以下哪个不属于心理学的重要理论？A. 儿童认知发展理论B. 行为主义理论C. 变异理论D. 社会文化理论3.学前教育的核心任务是什么？A. 提供托管服务B. 进行教学活动C. 帮助儿童适应社会D. 开展保育工作4.以下哪个不是学前教师的职责？A. 设计教学计划B. 开展家校合作C. 指导儿童的日常保健D. 组织亲子活动5.以下哪个不属于学前教育教师的专业素养？A. 丰富的专业知识B. 良好的沟通能力C. 强大的体力D. 积极的学习态度答案：1. D2. C3. C4. D5. C二、简答题1.简述学前教育的特点和重要性。

学前教育的特点：学前教育是儿童发展的重要阶段，涉及到幼儿身心健康、智力、情感、社会性等方面的发展。

学前教育的特点主要有：智力发展期、敏感期集中、表达方式丰富、天性好奇主动、较强的塑形能力。

学前教育的重要性：学前教育对儿童的成长和发展具有重要的影响，它可以促进幼儿各方面能力的全面发展，培养幼儿的社会适应能力和学习能力，为其未来的学习和生活奠定基础。

同时，学前教育还能提供安全的学习环境，促进身心健康的发展，培养幼儿的良好习惯和行为规范，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

2.阐述学前教育教师的角色和职责。

学前教育教师是学前教育重要的组成部分，教师的角色和职责包括：(1) 引导者：教师应该引导幼儿积极探索和发现，激发他们的学习兴趣和动机。

(2) 监护者：教师需要负责照顾幼儿的身心健康，关注他们的安全和日常生活。

(3) 教育者：教师需要制定教学计划，组织课堂教学活动，培养幼儿的各方面能力，促进他们的全面发展。

(4) 伴侣：教师要和家长建立良好的合作关系，促进家校互动，共同关心和照顾幼儿的成长。

学前教育研究方法期末复习

学前教育研究方法期末复习1.根据研究场所的不同，可以将学前教育研究分为和生态场域研究。

2.勒温认为行动研究包括计划、、观察和反思四个环节。

3.在总体中抽取样本时，先求出抽取间隔m,然后每隔相等若干个体，抽取一个样本成员，这种方法叫做。

4.教育观察法具有直接性、情感性、及目的与计划性的特点。

5.单组实验设计的模式是：前测——实验处理——。

6.根据研究参与的成员成分不同，行动研究可以分为：合作模式、及独立模式。

7.对教育科研成果的评价主要从以下三方面进行：、科研过程评价及科研结果评价。

8.变量依据其相互关系可以分为自变量、和控制变量。

9.在观察法中，是指观察者因受对研究对象期望值较高（或低）的影响，而在观察时对研究对象的行为作出与事实不符的评判与解释的现象。

10.观察法包含三个要素：观察的手段、及观察对象的状态。

11.研究的外在效度包括总体效度和。

12.行动研究法起源于二战后的美国，最早是由社会心理学家于1946年提出的。

13.根据研究对象数量的多少，可将学前教育研究分为个案研究和。

14.由来自同一个总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征，称为。

15.以依恋感、焦虑感、创造力、坚持性等认知或行为过程定义的变量叫。

16.科学方法区别于非科学方法的主要特征有：、预见性及准确性。

17.实地记录纸张的页面至少应该分成三部分：；研究者观察到的事件；观察者个人的感受、解释或疑问。

18.按取样范围的不同，调查研究可以分为：全面调查、和抽样调查。

19.根据自变量的数目，实验设计可以分为：单因素设计、双因素设计和。

20.教育科研成果评价的三种方式为：研究者自我评价、及相关行政部门评审。

21.根据研究内容涉及的领域不同，可以将学前教育研究划分为：个性研究、认知研究、及课程研究。

22.从一个总体中选取一部分作为研究对象的过程叫。

23.可以用物理术语定义的变量（如光的强度、刺激时间等）叫。

24.用模糊数学对现象进行模糊描述，确定其属于某一状态的程度的量表是。

《学前教育科研方法》复习题库及部分答案

学前教育科研方法题库一、名词解释1、科学一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

2、科学研究研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

3、科学方法4、假设5、取样研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。

6、自变量即能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。

7、因变量8、中介变量9、访问法是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。

10、结构型访问法又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。

又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。

另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案11、非结构型访问法12、直接访谈和间接访谈法13、自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合14、环境变量环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。

例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

15、控制变量16、组间设计二、简答题1、简述科学与技术的区别联系。

科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。

其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。

学前教育科学研究与论文写作复习资料

（课程代码00881）学前教育科学研究与论文写作复习题一、单项选择题1．科学研究重要特点在于【】A．继承性B．借鉴性C．系统性D．创造性2．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的【】A．生态化B．综合化C．现代化D．数学化3．学前教育科学研究的哲学方法论是【】A．唯物辩证法B．系统论C．协同论D．控制论4．学前教育研究首先要解决的问题是【】A．怎么研究B．谁来研究C．研究什么D．为什么研究5．把研究分为纵向研究和横向研究的根据是【】A．研究方式B．研究手段C．研究对象D．研究地点6．下面属于收集资料类的研究方法是【】A．历史法B．实验法C．文献法D．统计分析法7．学前教育科学研究的第二个阶段是【】A．选择课题B．设计研究方案C．执行研究方案D．撰写论文8．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用【】A．t检验B．Z检验C．χ2检验D．F检验9．检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用【】A．测谎题B．效度C．信度D．区分度10．研究论文的摘要一般在【】A．100字以内B．200字左右C．400字左右D．500字左右11．学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是【】A．实验法B．调查法C．问卷法D．观察法12．最早使用日记描述法的人是【】A．达尔文B．普莱尔C．皮亚杰D．裴斯泰洛齐13．活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的【】A．绘画B．科学小制作C．手工作品D．作文14．我国古代的“采风问俗”属于【】A．观察研究B．访谈研究C．文献研究D．历史研究15．能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是【】A．观察法B．实验法C．访谈法D．文献法16．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的【】A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势17．以下哪一项不属于科学研究的特点？【】A．创造性B．实践性C．系统性D．控制性18．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用【】A．单组B．等组C．轮组D．同组19．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？【】A．实践反映论B．矛盾统一论C．运动发展论D．质量互变论20．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了【】A．教育性原则B．客观性原则C．科学性原则D．发展性原则21．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【】A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则22．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于【】A．纵向研究B．横向研究C．定性研究D．定量研究23．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为【】A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni24．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为【】A．日记记录法B．系列记录法C．定期记录法D．持续记录法25．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为【】A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈与非结构性访谈26．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于【】A．结构性访谈B．半结构性访谈C．非结构性访谈D．特殊访谈27．按照访谈结构化的程度，访谈可分为【】A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈28．社会系统误差主要由（）导致。

《学前教育科研方法》复习资料

《学前教育科研方法》复习资料1一、多选题1. 园所卫生保健制度包括（）。

A. 生活制度B. 饮食制度C. 体格锻炼制度D. 防病工作制度2. 计划执行阶段的管理包括（）。

A. 健全组织结构B. 合理分配资源C. 协调各方面关系D. 指导、激励和教育3. 幼儿生活管理的两大任务是：（）。

A. 身心养护B. 环境布置C. 生活指导D. 全日观察4. 根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（）。

A. 意识文化B. 物质文化C. 强文化D. 弱文化5. 托幼机构保育员的主要职责有（）。

A. 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作B. 管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动C. 妥善保管幼儿衣物、设备和用具D. 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度6. 教师职业道德规范包含的内容是（）。

A. 对待幼儿的规范B. 对待家长的规范C. 对待同行、管理者和教师集体的规范D. 对待自己的规范7. 关于园长负责制的认识，正确的是（）。

A. 园长对托幼园所工作具有最高行政权B. 园长有权决定园所的教育目标和规划托幼园所的发展C. 有权聘用工作人员，并进行考核评定和奖励D. 有利于集中统一领导，提高管理效益8. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（）。

A. 《科学管理原理》B. 《工业管理与一般管理》C. 《社会和经济组织的理论》D. 《工业文明的人性问题》9. 关于幼儿园玩具材料提供的说法，正确的是（）。

A. 玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位B. 衡量玩具好坏的标准是是否高档化C. 材料要体现教育意图D. 注重激发儿童的探索兴趣10. 托幼园所以班级为单位的家长工作形式有（）。

A. 每日沟通交流B. 家园联系薄C. 家长园地D. 家访或个别约见面谈二填空题1. 要实现有效管理，必须处理好组织中__________的关系，这是影响园所工作全局的本质关系。

2. 教育评价是以__________为基础的价值判断活动。

学前教育学复习题

学前教育学复习题一、名词解释1.学前教育学：是一门研究学龄前儿童教育规律的科学，是以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在体育、智育、德育、美育等几方面主动发展的规律2.非正规学前教育：是以教育需求为导向的，有什么样的教育需求就提供什么样的教育新式，而不是实施划一的、固定的、标准化的教育3.早教中心：是婴幼儿早期教育服务中心等机构的简称。

是专门为3岁前因幼儿的父母或家人提供儿童早期教育指导和帮助的服务机构4.适宜性发展课程：指课程适应学前儿童身心发展的客观规律，但不仅仅停留于儿童身心发展的现状，二是创造条件、提供适宜的环境刺激，引导儿童多感官、全身心的投入和行动，做适宜的事，获得不断发展5.学前有效教育：在有限的时间里使幼儿获得最大的发展6.日常生活活动：值学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步、自由活动7.游戏：是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动8.学前儿童游戏：是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与在造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动9.区域活动：指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动时的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的互动、充分游戏而获得学习与发展的活动10.主题活动：围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动11.班级是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位二、单选题1.条例的全称是【幼儿园管理条例】2.规程全称【幼儿园工作规程】；纲要全称【幼儿园教育指导纲要】；指南全称【3——6岁儿童学习与发展指南】3.学前教育课程的性质主要体现在两个方面【基础性课程和适宜性发展课程】4.学前教育课程目标的结构【儿童心理结构的维度】【教育范畴或内容的维度】5.幼儿的学习是以【直接经验】为基础，在游戏和日常生活中进行的三、填空题1.从教育的存在形态上看，存在着【家庭教育、社会教育和学校教育】三种基本心态2.世界上第一个幼儿园1837年在【德国布兰肯堡】建立，专门招收3——7岁的儿童，1840年取名为【幼儿园】建立这所幼儿园的是世界著名的幼儿教育家【福禄贝尔】他被誉为“【幼儿园之父】”3.我国创办的第一所学前教育机构是【1903年9月】在湖北武昌创办的【湖北幼儿园】，1904年元月，清政府颁布【奏定学堂章程】更名为【武昌蒙养院】4.构成学前教育的因素主要包括：【学前儿童、教师、教育内容以及教育环境】5.1959年，联合国第【14】届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约——【儿童权利宣言】。

学前教育专业《学前教育科学研究》复习资料

衢州学院成教部江山中专教学点2010级学前教育专业《学前教育科学研究》资料第一章学前教育科学研究概述第一节学前教育科学研究的内涵及特征一、科学研究科学研究是运用科学的理论和方法,探索自然和社会的客观规律的活动过程。

二、科学研究特征1、客观性(对象、过程、结果)2、系统性(内容、方法、结果）3、创造性(内容、方法、创新思维)第二节学前教育科学研究的意义一、更好的贯彻教育方针，提高幼教质量。

二、发展学前教育科学，建立和逐步完善学科知识体系.三、提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平。

四、通过学前教育科研，促进教育改革,推进幼教实践的深入。

第三节学前教育科学研究的历史回顾及发展趋势一、历史回顾1、1808年,德国赫尔巴特—《普通教育学》,一般认为是教育学形成独立学科的标志.2、1840,德国儿童教育家福禄贝尔创立了第一所“幼儿园”，并创立了幼儿教育体系。

3、意大利教育家蒙台梭利，是开创幼儿教育实验研究的先躯。

著作—《蒙台梭利法》4、中国幼教实验的开创者—陈鹤琴。

创办我国第一所幼稚教育实验中心—鼓楼幼稚园。

二、发展趋势（一)研究课题范围的扩展1、补偿教育和预备教育补偿教育（compensatory education）系指为文化不利（culturally disadvantaged）儿童设计不同教育方案,以补偿其幼年缺乏文化剌激的环境，进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力.2、家庭教育3、儿童社会性、情感与个性全面发展的研究受到重视.4、幼小衔接教育的研究。

5、学前课程研究。

6、教师在教育过程中的作用和保教人员培训方面的研究。

7、电化教育、社会传播媒介在幼教中的作用。

（二）研究方法的发展趋势西方：自然研究-—实验研究——实验法—-自然研究--二者相结合——现场研究、取样研究（时间取样和事件取样)前苏联：经验法-—实验法——二者并重——经验法中改进观察法和调查法.三、我国幼教科学研究存在的问题（一)研究尚处于较低水平（二)研究方法需改进（三)结合国情探讨问题不够,研究的争鸣气氛不足（四）系统深入的协作性研究欠缺第二章学前教育科研课题的选择与设计第一节选题概述一、正确选题的意义1、选题是研究的起点2、选题决定了研究的方向和水平3、课题影响着研究研究过程的方向,对整个研究工作起制约作用。

学前儿童科学教育

学前儿童科学教育考试复习题汇总张克明一、名词解释1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。

具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。

②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

10．科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。

11．科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

学前教育学复习题及标准答案

学前教育学复习题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2学前教育学复习题1及答案一、填空题1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的——«理想国》2. 学前教育是面向0一6岁儿童实施的教青。

3. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实功能4. 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性、和易表现性。

5. 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手6. 激励作用对学前儿童的强化效应——可分为正强化效应和幼儿园环境所发挥的应当是指负强化效应正强化效应7. 教师为学前儿童提供的"有准备的环境" ，包括物质环境和精神环境1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是«林哈德与葛笃德》2. 学前儿童道德意志的特点不包括：注意力分散3. 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指赏识教育4. 社区教育起源于丹麦5. 教历研究的主要流程是：一般项目课前计划过程描述课后反思三、名词解释题1.反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话话方式。

2. 认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。

3. 同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。

4. 由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3 岁未人园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。

幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。

2. 儿童以模仿和想象，扮演角色，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。

《学前教育研究方法》复习题及答案

一、名词解释每小题5分;共30分1．基础性研究是指旨在揭示教育现象及过程的基本规律与本质联系并探索新的领域的研究..2．文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体;是人类脑力劳动成果的一种表现形式..3．抽样是指遵循一定的规则;从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程..4．实验室实验实验室实验是在人为设计的环境下;严格控制外界条件进行的实验研究..5．临床法临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法..这种方法是将对儿童的自然观察、灵活多样的谈话和儿童的实物操作实验综合起来;研究儿童心理发展的方法..6．行动研究行动研究就是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法;即一边行动一边研究;想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究..它是以系统地、科学地解决实际问题为目的..二、简答题每小题8分;共40分1．科学研究的具体步骤有哪些科学研究的具体步骤可归纳为：1选题；2查阅文献；3提出假设；4制定研究计划或方案；5收集资料；6分析资料；7得出结论；8撰写研究报告..2．好的研究假设有哪些基本特征一般认为;好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征：1假设应以叙述的方式加以说明；2当有两个以上的变量时;在每一个假设中;只陈述两个变量之间的关系；3假设有待检验并必须可以检验3．比较教育实验与自然科学实验的区别..首先;在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象;着力探讨人与物质的关系..教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象;揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律;着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系..其次;在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践;主要是在实验室人为地严格控制条件下进行;强调仪器手段工具的先进性..教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行..因为;离开了具体真实的教育实践的对象和环境;相应的教育现象就不可能出现..第三;在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述;是随机对比求其精确度..而教育实验由于教育现象变量的不确定性;教育概念范畴界限的模糊性;以及涉及价值判断;且周期长;因素复杂;要想达到精确的量化分析是很困难的..因此;教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合..4．运用经验总结法应遵循哪些原则价值性原则、典型性原则、全面性原则、创新性原则、定量分析与定性分析相结合的原则..5．假设检验的基本步骤是什么1提出假设；2根据不同条件和样本提供的数据;从零假设出发;代入相应的公式;计算出检验统计量的具体值；3做出统计推断..三、论述题每小题15分;共30分1．结合实际;谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义..答案要点：1可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限;观察到其他方法无法测量的行为；2可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷；3可以看到幼儿的真实表现..2．请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项;自选一个有关学前教育领域的课题;编制一份调查问卷..答案要点：1问卷内容必须包括四个基本组成部分：标题、调查者和调查对象的基本情况、指导语和问卷的正文；2正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题；3问题不得少于10个一、名词解释每小题5分;共30分1．文献检索文献检索是以文献为对象的检索活动;即采用科学的方法;从图书馆和资料中心查找所需文献的过程..2．有意抽样法又称为按目的抽样;是指研究者按照一定的目的、要求抽取样本的方法..3．结构访谈结构访谈又称标准化访谈;指按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈..4．教育实验研究教育实验研究;就是研究者根据一定的目的和计划;在控制条件下;对被试教育对象施加可操纵的教育影响;然后观测被试的变化及教育效果;以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究..5．作品分析法又称活动产品分析法;是根据被试的活动作品来研究其心理特点的方法..6．麦克南的模式是一个时间进程模式..这个模式指出了按时间的发展;行动研究包含的几个行动循环;每个循环都包括确定问题、需求评价、提出设想、制定行动计划、实施计划、评价行动、做出决定反思和对行为的反思等七个基本环节;然后再根据行动结果再次确定第二行动循环所要研究的问题..二、简答题每小题8分;共40分1．研究课题的来源有哪些1从教育实践中提出问题；2从理论学习和研究中发现问题；3从讨论和交往中发现问题；4从他人的研究成果中发现问题；5从不同学科之间的交接点寻找问题；6从社会发展需要出发提出问题..2．简述教育观察研究的特点..1观察的目的指向性2观察环境的自然性3观察过程的直接性4观察主体的能动性5观察结果的客观性3．经验总结后的推广形式有哪几种;它们的含义是什么推广的方式有直接推广和间接推广两种..直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与;有目的地组织经验总结者和总结对象;采取会议形式或现场演示;直接交流和传播教育经验;并由主管部门正式行文批转经验总结报告;要求所属单位或学校参照实施..间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等;由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织;向教育报刊、出版社、广播电视台推荐;广泛宣传;扩大影响;促使先进经验的传播与实施..4．教育研究文字资料的汇编要注意哪些问题1根据研究目的、要求和研究对象的客观情况;确定合理的逻辑结构;汇编后的资料既能反映研究对象的真实情况;又能说明研究所要说明的问题..2对分类资料进行初次加工..如;给各种资料加上标题;重要的部分标上各种符号;对各种资料按照一定的逻辑结构编上序号..3汇编的资料要做到完整、系统、简明和集中..所有采用的资料都要汇编到一起;大类小类要井井有条;层次分明;能系统、完整地反映研究对象的全貌..还可以用尽可能简短、明了的文字;集中地说明研究对象的客观情况;并注明资料的来源和出处..如有必要;可对资料的价值和作用作一些简短的述评;以供进一步研究之用..5．撰写摘要的要求有哪些摘要就是课题研究的概述..一般来说;读者总是通过标题和摘要来了解一篇文章的大致内容;然后决定是否要阅读全文..因此;摘要必须在整个研究中挑选出最关键的内容并将其阐述清楚;保证摘要的内容准确、概括地反映出研究的发现及所得到的结论.. 摘要的文字力求忠实研究报告;清晰易读;并且避免用评述性的语言..摘要的字数一般视研究报告的篇幅而定;一般以150—200个字为适宜..三、论述题每小题15分;共30分1．试论学前教育科学研究应遵循的基本准则..1发展性：即研究过程与结果应该对儿童的身心发展起促进作用;使研究对象从中受益..应该做到：研究活动不与日常活动所倡导的行为规范相违背；不能为儿童的心理造成损伤或情绪焦虑压抑；不能为了显示实验组的效果而剥夺对照组儿童的基本教育环境和条件..2自然性：就是在真实自然的情境中进行研究..研究的进行尽量不增加教师和幼儿的负担;不影响他们的正常活动;使幼儿表现自然;以便获得真实的资料..3适宜性：就是要考虑幼儿的能力水平来设计研究中要求幼儿完成的任务..对幼儿进行测试的时间不宜过长;一般不超过20分钟..由于幼儿的语言表达能力有限;应注意通过动手操作来评价幼儿某方面的行为或发展水平.. 4准确性：研究过程的方案不能随意更改..要从多角度;多方面去搜集信息加以分析..研究过程中应时时控制无关因素的干扰;确保研究的信度和效度;这样才能得出科学的结论..5可行性：考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时;应该实事求是地选择课题范围..在研究中尽量不打乱幼儿园原有的正常教学计划和作息时间..2．结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进答案要点：1以研究问题为基点；2以研究计划为参照；3以教师行动为对象；4以改进实践为归宿..。

学前教育学复习资料

一、单选题1.出生到3岁儿童的社会化主要是在（）A、社会机构中进行B、托儿所中进行C、幼儿园中进行D、家庭中进行答案： D2.孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。

”表达的观点是（）A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论答案： C3.1816年，欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的学前教育机构，命名为A、儿童之家B、性格形成新学园C、幼稚园D、保育学校答案： B4.幼儿园阶段教育对象年龄是（）。

A、0—3岁B、3—6岁C、0—6岁D、2—6岁答案： B5.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( )A、婴儿玩具应高档化B、废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C、应根据婴儿年龄特点选择玩具D、给婴儿选择的玩具越小越好答案： C6.学前教育活动过程通常包括（）、展开、结束三部分。

A、开始B、开设C、整合D、导入答案： D7.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（）A、《夸美纽斯教育论著全集》B、《理想国》C、《母育学校》D、《太阳城》答案： C8.从课程的实施角度而言，静听式的学习有悖于儿童的学习特点。

学前儿童必须借助于具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往中学习。

这句话体现了学前课程的（）。

A、基础性B、全面性C、生活性D、活动性答案： D9.创立我国最早幼稚教育研究刊物的教育家是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟答案： B10.在教育活动开展之前，教师根据他们对儿童的前期了解以及活动内容本身的特性所预先设计的教育目标称为（）A、应然的目标B、实然的目标C、生成的目标D、预设的目标答案： D11.学前儿童只能感知、理解审美对象表面的、简单的形式结构，对审美对象比较内在的、深远的形式则缺乏审美能力，这体现出了学前儿童美感的（）A、活动性B、整一性C、表面性D、倾向性答案： C12.决定着教育的性质和领导权的主要社会因素是（）A、经济B、政治C、文化D、人口答案： B13.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“ 花钱病”、“ 富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )。