文斗九年制学校德育管理制度
学校德育管理组织制度德育管理组织制度
学校德育管理组织制度德育管理组织制度
可实行以下三种模式：
1.在学校党支部领导下建立德育管理领导小组。
其组成成员有：党支部书记、分管德育的副校长、教导主任、政治教研组长、团委书记、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人。
主要任务为：负责学生的德育管理和教职员工的思想教育。
2.在校长的领导下建立德育管理领导小组。
其组成成员有：校长、分管德育的副校长、党支部书记、教导主任、政治教研组长、团委书记、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人。
党支部对全校德育管理工作进行监督保证，主要任务是负责学生的德育管理和教职员工的思想教育。
3.在党支部书记、校长共同领导下，建立德育领导小组。
其组成成员为校长、教导主任、党支部书记、分管德育的副校长、政治教研组长、团委书记、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人。
主要任务是：以校长为首领导行政组织，负责学生的德育管理;以书记为首领导群众组织，负责教职员工的思想教育。
学校德育工作管理制度范文(3篇)
学校德育工作管理制度范文一、引言本制度是为了加强学校德育工作的管理，促进学生全面发展和德育目标的实现。
通过建立科学详细的德育管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作的有效进行，培养学生良好的品行和品质。
二、德育工作机构1.德育工作领导小组德育工作领导小组由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，各年级德育主任、班主任等作为成员，负责德育工作的规划、组织、协调和评估。
2.德育工作部门学校设立德育工作部门，由专职的德育主任负责，协助领导小组进行日常工作的具体实施，组织德育活动、开展德育培训等。
三、德育工作目标与任务1. 德育工作目标（1）培养学生正确的价值观和人生观，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
（2）促进学生自主发展，培养全面素质。
（3）普及法律和法治教育，增强学生法律意识和法治观念。
（4）弘扬国家和社会的优秀传统文化，培养学生的文化自信。
2. 德育工作任务（1）开展德育教育课程和主题活动，引导学生树立正确的价值观和品德观。
（2）设立德育导航课程，帮助学生规划职业和生涯发展，促进其自主成长。
（3）组织德育实践活动，培养学生的实践能力和责任意识。
（4）开展德育指导和辅导，关注学生的心理健康和个性发展。
四、德育工作流程与措施1. 德育工作规划制定与评估（1）制定每学年的德育工作规划，明确各年级和各班级的德育目标和具体措施。
（2）定期对德育工作进行评估，调查学生的道德品质和行为，总结经验，完善工作措施。
2. 德育工作组织与指导（1）组织专题讲座、德育讲坛等活动，邀请专家学者为学生进行德育教育。
（2）设立德育督导小组，对各年级和班级的德育工作进行督导和指导，提出改进意见。
3. 德育工作考核与奖惩（1）建立学生德育档案，定期对学生的德育表现进行评估和记录。
（2）根据学生的德育表现，设立奖励与处罚制度，激励学生积极参与德育活动。
五、德育活动与实践1. 德育主题月活动每学年开展一次德育主题月活动，设置德育教育课程、主题征文比赛、道德模范讲座等活动，营造浓厚的德育氛围。
学校德育管理规章制度（三篇）
学校德育管理规章制度第一章总则第一条为了加强学校德育工作，培养学生良好的道德品质，推动学校整体发展，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本规章制度。
第二条学校德育管理规章制度适用于全体学生以及学校教职员工。
第三条德育工作的目标是培养学生正确的价值观、道德观和法律观念，提高学生的道德水平和文明素养，培养学生良好的学风和行为习惯。
第四条学校德育管理工作坚持德育与智育相统一，德育与学业人身发展相统一的原则。
第五条学校建立健全德育组织机构，制定详细的工作计划和目标，并不定期进行总结和评估。
第二章德育工作目标第六条学校德育工作的目标是培养学生能够自觉遵守法律法规，遵守学校规章制度，着重培养学生的社会责任感、合作精神、创新意识等素质。
第七条学校德育工作的目标还包括培养学生正确的学习态度和行为习惯，提高学生的自主学习能力和创造力，提高学业成绩。
第三章德育管理机构和职责第八条学校设立德育管理办公室，负责学校德育工作的组织、协调和指导。
第九条德育管理办公室的具体职责包括：（一）制定德育工作的年度计划和目标，组织实施；（二）研究制定德育工作的具体方案和措施；（三）组织德育活动和比赛，提供相关支持和保障；（四）开展学生德育教育培训，提升教职员工德育教育能力；（五）加强与家长的沟通与合作，共同推动学生德育工作；（六）收集、汇总和分析德育工作的相关数据，评估德育工作的效果；（七）协助相关部门处理学生德育方面的纠纷和问题。
第四章学生行为规范第十条学生应当自觉遵守国家法律法规、学校规章制度，遵循受教育的基本原则和学校所定的规范。
第十一条学生应当尊重师长，保持良好的师生关系，听从教师的管理和指导。
第十二条学生应当相互尊重，培养团结友爱的集体意识，共同参与学校各项活动。
第十三条学生应当珍惜时间，养成良好的学习习惯，不得旷课、迟到、早退或违规使用手机等电子产品。
第十四条学生应当保持诚实守信的品行，不得作弊、抄袭、伪造等违反学术道德的行为。
学校德育制度管理制度
一、总则为加强学校德育工作，提高学生道德素质，培养学生的良好品质，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想，树立正确的人生目标。
2. 培养学生具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强国家观念和社会责任感。
3. 培养学生具有良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信，团结友爱，尊敬师长，关心同学。
4. 培养学生具有健康的人格，积极向上，勇于创新，敢于担当，具有良好的心理素质。
三、德育工作原则1. 坚持德育为首，全面发展，注重学生道德素质的培养。
2. 坚持教育为主，管理为辅，以教育引导学生为主，管理约束为辅。
3. 坚持理论与实践相结合，注重学生道德实践能力的培养。
4. 坚持以人为本，尊重学生个性，注重学生的全面发展。
四、德育工作内容1. 思想政治教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强党的基本路线教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 道德教育：开展道德规范教育，引导学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，培养良好的道德品质。
3. 法制教育：开展法制教育，引导学生树立法治观念，增强法律意识，自觉遵纪守法。
4. 心理健康教育：开展心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理素质。
5. 校园文化建设：加强校园文化建设，营造积极向上、健康和谐的校园氛围。
五、德育工作措施1. 制定德育工作计划，明确德育工作目标和任务。
2. 建立健全德育工作制度，确保德育工作有序开展。
3. 加强德育队伍建设，提高德育工作者的业务素质和职业道德。
4. 开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿服务等。
5. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生德育成长。
六、考核与评价1. 定期对德育工作进行考核，确保德育工作目标的实现。
2. 建立德育工作评价体系，对德育工作者进行评价。
3. 对学生德育表现进行评价，激励学生不断提高道德素质。
4. 对德育工作取得的成绩给予表彰和奖励，对存在的问题进行整改。
德育工作管理制度
德育工作管理制度1.引言德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德素养，使他们成为具有社会责任感和公民意识的优秀人才。
为了确保德育工作的有效开展，学校应制定一套科学合理的德育工作管理制度，对德育工作进行规范化和标准化管理。
本文将围绕德育工作管理制度进行探讨。
2.制度目标德育工作管理制度的目标是规范学校德育工作的各项内容和流程，确保教育教学工作的顺利进行，并培养学生全面发展的品格和素质。
具体目标包括：明确德育工作的职责和任务、确立德育工作的基本原则和指导思想、制定德育工作的程序和要求，构建完备的德育工作管理体系。
3.管理制度的内容（1）德育工作的组织与领导学校应建立德育部门，明确德育工作的领导体制和责任分工，制定德育工作的年度计划和细化实施方案。
德育部门应定期组织德育工作会议，及时总结和评估德育工作的进展情况，并根据需要进行调整和改进。
（2）德育课程设置与教师培养学校应根据学生发展需求和课程资源，科学设置德育课程。
同时，学校还应加强对德育教师的培养和培训，提高德育教师的教学和辅导能力。
（3）德育活动与实践学校应根据学生的年龄特点和发展需求，开展多样化的德育活动和实践。
例如，组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（4）德育评价与反馈学校应建立科学的德育评价体系，定期对学生的品德和行为进行评估。
评价结果应及时反馈给学生和家长，提出具体改进意见，并加强与家长的沟通和合作。
4.管理制度的实施与监督（1）实施学校应积极推进德育工作管理制度的实施，确保德育工作的顺利进行。
各级管理部门应加强对学校德育工作的指导和督促，协助学校解决实际问题。
（2）监督学校应建立监督机制，定期对德育工作的开展进行评估和检查。
同时，学校还应鼓励家长和社会各界人士对学校德育工作进行监督，形成多方参与的监督体系。
5.管理制度的评估与改进学校应定期对德育工作管理制度的实施情况进行自我评估。
学校德育工作管理制度（4篇）
学校德育工作管理制度1.绪论为了提高学校教育质量，促进学生全面发展，构建和谐文化氛围，学校特制定本德育工作管理制度，以规范和指导学校德育工作。
2.德育工作目标德育工作的目标是培养学生的道德品质，塑造学生的健康人格，促进学生自主发展，培养学生的社会责任感和创新能力。
3.德育工作内容3.1 教育方式学校德育工作要注重培养学生的自主性和主动性，采用以兴趣引导、以问题为导向的教育方式，激发学生的学习兴趣和自主意识。
3.2 教育内容学校德育工作要注重培养学生的道德品质，包括尊重他人、团队合作、诚实守信、勤奋学习、自律自立等。
同时还要注重培养学生的社会责任感和创新能力，鼓励学生参与社会公益活动和创新实践。
3.3 教育方法学校德育工作要注重德育与课程教学的结合，通过开展主题教育活动、举办德育讲座、举办德育课程等形式，将德育教育融入到课程教学中，让学生在实际操作中感受到德育的重要性。
4.德育工作组织与管理4.1 德育工作组织学校设立德育工作部门，由专职德育工作人员负责具体的德育工作组织和管理。
并与班主任、学科教师等密切合作，共同推进学校德育工作。
4.2 德育工作计划德育工作部门将根据学校德育工作的目标和要求，制定年度德育工作计划，并将其纳入学校年度工作计划中。
4.3 德育工作评估德育工作部门将定期对学校德育工作进行评估，收集学生、家长和教师的意见和建议，及时调整和改进德育工作。
5.德育工作的保障措施5.1 师资保障学校要重视教师德育素质的培养和提高，每年组织教师参加德育教育培训，提高其德育教育能力。
5.2 课程保障学校要注重德育课程的开发和改进，确保其符合学生的实际需求，提高德育课程的质量。
5.3 活动保障学校要积极组织学生参加各种德育活动，如德育讲座、社会实践活动等，并提供必要的经费和场所支持。
6.德育工作的监督和考核学校德育工作部门将定期对学校德育工作进行监督和考核，并编制相应的考核报告，向学校领导层和相关部门汇报德育工作的成绩和问题。
学校德育工作制度
学校德育工作制度学校德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好品德和积极向上的人生态度。
为了确保学校德育工作有效进行，学校需要建立一套完善的德育工作制度。
下面就学校德育工作制度进行具体阐述。
一、明确德育的目标和任务学校德育工作的目标是培养学生健康、向上、阳光、自信的品德，使其具备良好的道德修养和行为习惯。
为了实现这一目标，学校德育工作要求全体教职员工共同努力，以学生为中心，注重个性化教育，积极营造良好的德育氛围。
二、制定科学合理的德育方案学校需要制定一套科学合理的德育方案，包括德育目标、德育内容、德育方法和德育评价等方面。
德育目标应当符合学校的办学理念和育人理念，充分考虑学生的年龄特点和心理特点。
德育内容应当包括品德教育、法制教育、心理健康教育、公民道德教育等方面。
德育方法应当灵活多样，注重因材施教，使学生能够产生浓厚的兴趣和主动性。
德育评价应当全面客观，注重定期跟踪评估和个别辅导，帮助学生改进和进步。
三、建立健全的德育组织体系学校需要建立健全的德育组织体系，明确各级德育组织的职责和权限。
学校德育委员会是学校德育工作的核心组织，负责制定德育方案、安排德育活动、开展德育评价等工作。
各级德育组织应当密切配合，形成合力，确保德育工作的顺利进行。
四、加强师资队伍建设学校德育工作离不开优秀的师资队伍，因此，学校需要加强师资队伍建设，提高教职员工的德育教育水平。
学校可以组织教师参加相关培训和研讨会，增加德育教育的知识和技能。
另外，学校还可以鼓励教师参与德育课题研究，提高德育教育水平和研究能力。
五、营造良好的德育环境学校需要营造良好的德育环境，形成德育教育的氛围。
校园文化建设是其中重要的方面，学校可以开展形式多样的文化活动，激发学生的创造力和发展潜能。
此外，学校还可以定期组织德育讲座和座谈会，邀请专家学者进行德育教育的指导。
最后，学校德育工作的成效需要得到家庭和社会的共同关注和支持。
学校可以加强与家长和社会的沟通和合作，共同为学生的德育教育做出贡献。
初三德育管理制度
初三德育管理制度一、德育目标初三是学生成长的重要阶段，德育工作的目标是培养学生健全的人格，具有正确的价值观和道德观，具备积极向上的品质和素养，自觉遵守校纪校规，做一个品德优良的好学生。
二、德育内容1.培养学生的人格魅力和品德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。
2.弘扬爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3.促进学生的身心健康发展，教育学生养成良好的生活习惯和自我管理能力。
4.加强学校文化建设，弘扬优秀传统文化，提高学生的文化素质和审美情趣。
5.注重道德实践与行为规范，引导学生正确认识自己、尊重他人，培养学生的社会交往和沟通能力。
6.关注心理健康和心理辅导，帮助学生适应学习、生活和社会压力，提高心理素质和抗挫能力。
三、德育管理制度1.建立健全的德育工作机构，明确德育工作责任部门和人员，制定责任清单，实行分工负责。
2.定期开展德育主题教育活动，包括主题演讲、德育讲座、德育班会等形式，引导学生积极参与，加深德育教育影响力。
3.制定学校纪律和规章制度，包括学习、生活、人际交往等方面的行为规范和管理办法，加强学生的校规校纪意识和执行力。
4.加强师生之间的沟通与互动，建立师生友好关系和相互信任机制，充分发挥师生相向而行，相互促进的作用。
5.建立学生家长和学校的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同关注学生的成长和发展。
6.加强学生心理健康教育和咨询服务，设立心理辅导室，组织心理健康工作坊，建立心理健康档案和跟踪服务。
7.加强学校德育队伍建设，提高德育工作者的专业素养和服务意识，引导教师积极投入到德育管理中去。
8.建立健全德育评价体系，制定德育考核指标和评价标准，通过定期评估和督导，及时调整和优化德育管理工作。
四、德育工作机制1.学校德育领导小组负责制定德育工作规划和计划，协调各部门和教师资源，推动德育管理工作的开展。
2.制定年度德育工作计划，明确工作目标和重点任务，分解责任到各个部门和教师，确保德育工作按计划推进。
学校德育管理规章制度（4篇）
学校德育管理规章制度是指学校为全面提高学生的道德素质和组织纪律观念，规范学生行为，加强学生管理而制定的一系列规章制度。
下面是一个常见的学校德育管理规章制度的内容：1. 学校纪律：明确规定学生在校期间的行为规范，包括不迟到早退、不逃课、不打架斗殴等，以保持学校纪律良好。
2. 学生着装规定：规定学生衣着要整洁、文明，并禁止穿着违规服饰。
3. 作息时间规定：规定学生按照规定的作息时间进行学习和休息，不准随意更改作息时间。
4. 校规校纪：规定学生在学校内的一些具体行为要求，包括不乱扔垃圾、不在教室内吃东西等。
5. 课堂秩序：规定学生必须遵守课堂纪律，包括注意听讲、不干扰其他同学等。
6. 班级管理：规定班级学生的组织生活、班级会议等一些具体管理事项。
7. 教师学生关系：规定教师和学生之间的相互尊重、相互礼貌的基本要求。
8. 学生会、团委等组织管理：规定学生组织的管理制度和规范，包括选拔机制、活动管理等。
9. 违纪处分：规定学校对违反纪律的学生的处分方式和纪律委员会组织机构。
以上是学校德育管理规章制度的一些常见内容，不同学校和地区可能会有针对性的修改和补充。
这些规章制度的目的是帮助学生养成良好的行为习惯，增强他们的纪律观念和道德素质，为学校的良好秩序和健康发展提供保障。
学校德育管理规章制度（2）包括以下方面：1. 学校纪律：学生应遵守学校纪律，包括准时到校、穿着整齐、遵守课堂纪律等。
2. 行为规范：学生应遵守行为规范，包括尊敬师长、友善同学、言行端正等。
3. 课堂秩序：学生应遵守课堂秩序，包括听从教师指导、不做打扰他人的行为、积极参与课堂活动等。
4. 习惯养成：学生应养成良好的习惯，包括卫生习惯、自律能力、文明礼仪等。
5. 安全意识：学生应重视安全意识，包括遵守交通规则、防止意外事故等。
6. 精神文明：学生应遵守精神文明规范，包括尊重他人权利、不传播不良信息等。
7. 惩戒与奖励：学校应对违纪行为实施相应的惩戒措施，对积极表现的学生给予奖励。
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度前言德育是学校教育的重要组成部分，是对学生行为进行引导、监督和教育的重要手段。
在学校德育工作中，规章制度是维护学校纪律和秩序的重要依据，有效的规章制度有助于营造和谐的校园环境，提高学生的道德素质，促进学生全面健康发展。
本文档针对学校德育管理规章制度进行详细阐述，旨在为教师、学生和家长提供有效的指导。
德育管理规章制度学生守则1.遵守国家法律法规和学校规章制度，尊重社会公德，不从事违法犯罪活动。
2.维护学校的正常秩序，不参与各种违法、违规、违纪行为。
3.尊重师长，爱护同学，以礼待人，树立自治、自律、自爱、自强的意识。
4.健康文明上网，不浏览、传播不良信息，不攻击他人，不侵犯他人隐私。
5.珍惜公物，爱护公共环境，不破坏、乱涂乱画，不乱扔垃圾，营造整洁美观的校园环境。
6.遵守考场规则，不作弊、不抄袭，考试时遵守考场纪律，不作弊、不作弊指令。
7.身心健康，勤劳学习，愉快生活，塑造阳光、健康、积极向上的人格品质。
教师职责1.监管学生的行为，严格遵守学校的管理制度，发现学生违反规定立即进行严肃处理。
2.感染教育，引导学生尊重师长、团结友爱，在多方面引导、协助学生健康成长。
3.对于教育工作中存在的缺陷和问题，及时反馈和整改，确保教育工作的良性推进。
4.增强责任感，切实履行职责，积极投入德育管理工作，完善教育管理制度。
家长参与1.履行监护职责，积极关注子女学习和生活情况，及时解决子女在学校中出现的问题。
2.积极参与家校联合会活动，提供咨询帮助以及政策建议，共同促进教育事业的发展。
3.引导子女尊重师长、团结友爱，在多方面引导、协助子女健康成长。
4.对于子女的不良行为及时进行反馈和协调，配合学校做好德育教育工作。
德育教育与评价1.制定科学严谨的德育教育计划，定期组织教师开展德育教育活动，督促学生遵守学校规章制度。
2.强化德育教育评价，探索科学合理的德育教育评价体系，定期组织召开德育工作会议，进行事后评估。
学校德育管理规章制度范文（3篇）
学校德育管理规章制度范文第一章总则一、为了加强学校的德育管理工作，培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观，促进学生全面发展，制定本规章制度。
二、本规章制度适用于本校所有学生，具体执行由学校德育委员会负责。
第二章学生行为规范一、尊重师长与同学1.学生应尊重教师的教学权威，严禁任何形式的侮辱、嘲笑、恶意揶揄等言行。
2.学生应尊重同学的人格，不得蔑视、歧视、诋毁、恶意揭露同学的隐私。
二、遵守校纪校规1.学生应遵守校规校纪，不得擅自离校，违者将受到相应的纪律处分。
2.学生应服从班级管理，不得迟到、早退、旷课，对于违规行为，将严肃批评和处罚。
三、珍视校园环境1.学生应保护校园环境卫生，不得乱丢垃圾、乱涂乱刻，爱护学校的公共设施和植被。
2.学生应保护校园安全，不得参与打架、斗殴等行为，发现他人违规行为应立即报告。
四、守时守信1.学生应按时参加学校组织的各项活动，不得迟到、早退。
2.学生应诚实守信，不得作弊、抄袭，不得散布谣言和不实信息。
第三章德育引导措施一、教育导向1.学校应推行思想道德课程，培养学生正确的人生价值观、道德观。
2.学校应鼓励学生参加志愿者服务活动，培养学生关爱他人的精神。
二、德育教师1.学校应加强德育教师的培训和选拔，确保德育教师具有高尚的道德品质和教育教学水平。
2.学校应设立德育导师制度，德育导师负责指导学生的品德修养和学业发展。
三、家校合作1.学校应与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的家庭情况和学习状况。
2.学校应组织家长会，讲解学校的德育教育工作，并征求家长对学校德育工作的意见和建议。
第四章德育管理措施一、奖惩制度1.学校应建立健全的奖励制度，对在德育方面表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2.学校应建立严肃的纪律处分制度，对于违反规章制度的学生进行纪律处分。
二、示范引领1.学校应选树优秀学生榜样，以激励其他学生向他们学习。
2.学校应定期举办德育主题活动，通过宣传和展示优秀德育成果，引导学生积极向上。
学校德育活动管理制度
一、目的与意义为了加强我校德育工作，培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感，提高学生的综合素质，特制定本制度。
本制度旨在规范学校德育活动管理，确保德育活动有序、高效、安全地进行。
二、适用范围本制度适用于我校全体师生，包括教师、学生、家长等。
三、管理职责1. 学校德育工作领导小组：负责学校德育活动的总体规划和组织实施，协调各部门、各班级开展德育活动。
2. 德育活动组织部门：负责具体德育活动的策划、组织、实施和总结。
3. 班主任：负责班级德育活动的组织与实施，做好学生德育工作的日常管理。
4. 学生：积极参与德育活动，自觉遵守活动纪律，树立良好的道德品质。
四、德育活动内容1. 主题教育活动：围绕国家法律法规、社会主义核心价值观、传统美德等内容，开展形式多样的主题教育活动。
2. 校园文化活动：举办文艺汇演、运动会、读书节、艺术节等，丰富校园文化生活。
3. 志愿服务活动：组织学生参加社区服务、公益活动，培养学生的社会责任感。
4. 主题班会：结合学生实际，开展心理健康教育、法制教育、感恩教育等主题班会。
5. 课内外实践活动：组织学生参加社会实践、研学旅行等活动，拓宽学生视野。
五、德育活动实施1. 提前策划：德育活动组织部门提前制定活动方案，报学校德育工作领导小组审批。
2. 宣传动员：通过班会、广播、宣传栏等形式，广泛宣传德育活动，提高学生参与度。
3. 组织实施：班主任负责班级德育活动的组织，确保活动有序、高效进行。
4. 安全保障：德育活动组织部门负责活动期间的安全保障工作，确保学生人身安全。
5. 总结反馈：活动结束后，德育活动组织部门及时总结活动成果，向学校德育工作领导小组汇报。
六、考核与评价1. 德育活动组织部门定期对德育活动进行考核，对活动成果进行评价。
2. 班主任对班级德育活动进行评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励。
3. 学校德育工作领导小组对德育活动进行总体评价，对表现突出的班级和个人给予表彰。
学校德育制度管理制度
一、总则为了全面贯彻党的教育方针，加强学校德育工作，提高学生道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作规程》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
2. 培养学生具有良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信，团结友爱，乐于助人。
3. 培养学生具备较强的自我管理能力，养成良好的学习、生活习惯，提高生活自理能力。
4. 培养学生具有健康的心理素质，适应社会发展的需要。
三、德育工作原则1. 德育与智育、体育、美育相结合，全面提高学生素质。
2. 尊重学生主体地位，注重学生个性发展。
3. 德育内容贴近学生生活，注重实践教育。
4. 家校社协同育人，形成德育合力。
四、德育工作组织与实施1. 成立学校德育工作领导小组，负责学校德育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 各部门、各年级要明确德育工作职责，形成齐抓共管的良好局面。
3. 开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、团队活动、志愿服务、社会实践等，提高学生的道德素养。
4. 加强德育队伍建设，定期组织德育教师培训，提高德育工作水平。
5. 建立健全德育评价体系，将德育工作纳入学校教育教学评价体系。
五、德育管理制度1. 德育工作计划制度：学校每年制定德育工作计划，明确德育工作目标和任务。
2. 德育活动制度：学校定期开展德育活动，确保活动质量，注重实效。
3. 德育考核制度：学校对学生的德育表现进行考核，并将考核结果纳入学生综合素质评价。
4. 德育奖惩制度：对在德育工作中表现突出的学生给予表彰和奖励，对违反德育规定的学生进行批评教育。
5. 德育档案管理制度：学校建立德育档案，记录学生的德育表现，为学生的全面发展提供依据。
六、附则本制度自发布之日起施行，由学校德育工作领导小组负责解释。
各年级、各部门要认真学习，切实抓好落实，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校德育各项管理制度
一、总则为了加强学校德育工作，提高学生的思想道德素质，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、德育目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
2. 培养学生具有高尚的道德品质，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
3. 培养学生具有良好的心理素质，适应社会发展的需要。
4. 培养学生具有较强的集体荣誉感和责任感，积极参与学校和社会的各项活动。
三、德育内容1. 思想政治教育：引导学生树立正确的政治方向，关心国家大事，热爱祖国，树立远大理想。
2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、团结友爱、勤奋刻苦、遵纪守法、勤奋好学、热爱劳动等优良品质。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
4. 社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
四、德育措施1. 建立健全德育工作组织体系，明确各部门职责，形成齐抓共管的良好局面。
2. 制定德育工作计划，明确德育工作目标、内容、措施和考核办法。
3. 加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。
4. 优化课程设置，加强德育课程建设，将德育内容融入教育教学全过程。
5. 开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、团日活动、志愿服务等，提高学生的参与度和积极性。
6. 加强家校合作，引导家长关注孩子德育成长，形成家校共育的良好氛围。
7. 完善德育评价体系，将德育评价纳入学生综合素质评价，促进学生全面发展。
五、德育考核1. 制定德育考核标准，包括思想政治素质、道德品质、心理健康、社会实践等方面。
2. 定期开展德育考核，对学生的德育表现进行评价。
3. 考核结果作为学生评优评先、升学就业的重要依据。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校德育工作领导小组负责解释。
3. 学校各部门要严格执行本制度，确保德育工作取得实效。
文斗九年制学校德育管理制度
文斗九年制学校德育管理制度1．学校成立以校长为组长，德育主任整体负责，教学主任、后勤主任、年级组长为组员的德育领导小组，明确全体教职员工都是德育工作者，注重全员育人。
2．德育处根据校长五年发展规划，确定德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升降国旗、红领巾广播等德育日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，完善德育档案。
3．加强德育科学研究，召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。
积极参与德育课题研究活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
4．指导学科教学渗透德育内容，参与听课、评课，督促学科教学德育目标的落实。
把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育等，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
5．积极组织校园、班级文化建设，注重环境育人和服务育人。
6．积极建立社区德育网络，强化学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与学校的德育工作，特别要加强家长、居委会、牛街街道、新闻媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
7．加强学生社会实践活动，组织好学生校内外社会活动，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
8．认真贯彻奖惩规定，做好各项评优工作。
文斗九年制学校德育管理流程图四级管理流程图：文斗九年制学校校级德育骨干教师职责1.依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新，善于合作，乐于奉献。
做实践社会公德、职业道德的楷模。
2.注重学习研究教育理论、规律和方法，掌握现代教育技能，追踪科研和教育的前沿。
不断学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育水平，成为全校教师在教育、科研中的骨干力量。
3.认真高质量完成各项教育任务，保持较高的教育水平和成绩。
4.积极承担教育示范课、观摩课、研究课及校区的各项活动。
学校德育制度管理制度
学校德育制度管理制度第一章总则第一条为了加强学校德育工作的管理和规范，提高学生的道德素养和文明素质，激发学生的创新精神和团队合作意识，本制度依据国家有关法律法规和教育部门规定，制定本制度。
第二条学校德育工作的宗旨是培养学生的社会责任感和良好的道德品质，促进学生全面发展，营造良好的学习和生活环境，助力学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
第三条学校德育工作坚持德育与学业相结合、德育与心理健康相结合、德育与文明礼仪相结合、德育与纪律教育相结合、德育与家庭教育相结合。
第四条学校德育工作坚持全体师生共同参与、社会全方位支持、多部门配合共治、多元形式互动，形成齐抓共管、厚植人文、全面育人的良好局面。
第二章学生管理制度第五条学校坚持以学生为中心，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的自主学习和自我管理能力，促进学生全面发展。
第六条学校建立学生档案管理制度，全面了解学生情况和成长过程，为学生提供个性化的教育和管理服务。
第七条学校建立学生考勤管理制度，保障学生的学习纪律和规范管理，促进学生良好的学习习惯和行为品质。
第八条学校建立学生课外活动管理制度，引导学生积极参与各类课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
第九条学校建立学生违纪管理制度，规范学生行为规范，加强学生纪律教育，对违纪学生进行正确引导和严肃处理。
第三章教师管理制度第十条学校坚持以教师为主体，倡导敬业爱岗、无私奉献的师德师风，重视教师的专业发展和职业素养提升。
第十一条学校建立教师考勤管理制度，保障教师的工作纪律和规范管理，促进教师的教学质量和教育效果。
第十二条学校建立教师培训管理制度，促进教师的专业发展和教学能力提升，提高教师的教育水平和教学素质。
第十三条学校建立教师评价管理制度，对教师的工作进行全面评价和激励奖励，建立尊师重教的良好氛围。
第四章家长管理制度第十四条学校建立家校沟通管理制度，加强学校和家长的沟通交流，形成教师、家长、学生共同参与的教育格局。
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度是为了引导学生在学校良好的行为和道德规范而制定的一系列
规章制度。
以下是一些典型的学校德育管理规章制度：
1. 学生行为规范：规定学生在校园内应该遵守的行为准则，如尊重师长和同学、礼貌
待人、不欺凌他人等。
2. 校园秩序管理：规定学生在校园内的行为要保持秩序，如不在教室内跑动、不喧哗、不乱丢垃圾等。
3. 着装规定：规定学生在校园内的着装要整洁、合规，不得穿着违反校风的服装。
4. 社交网络管理：规定学生在使用社交网络时应该遵守的规定，如不发布不良信息、
不诋毁他人、不散布谣言等。
5. 积极参与活动要求：规定学生应积极参与学校的各类活动，如学习、社团、公益活
动等，培养身心健康的全面发展。
6. 奖惩制度：建立一套明确的奖励和惩罚体系，激励学生遵守规章制度，同时对违反
规章制度的行为予以相应的惩罚。
以上只是一些常见的学校德育管理规章制度的例子，具体内容和细节还需根据学校的
实际情况和需求进行制定。
这些规章制度的目的是为了创建一个文明、和谐、有序的
学习环境，培养学生良好的道德和行为习惯。
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度
《学校德育管理规章制度》
学校德育管理规章制度是学校教育管理的重要组成部分，它承担着教育引导、行为规范和学校秩序管理等重要职责。
这一制度的建立和执行，对学生的健康成长和学校的良好运行都有着重要的意义。
首先，学校德育管理规章制度要明确学校的教育宗旨和价值观，对学生的行为准则和规范进行详细规定。
这种规章制度的建立能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们在学校中养成良好的行为习惯和学习态度。
其次，学校德育管理规章制度要具有可操作性和实施性。
学校要针对学生的年龄特点和发展需要，细化管理规定，明确各种行为的要求和相应的处罚措施。
这样可以让学生清楚地知道自己在学校中应该怎样行事，也能够给学校管理者提供明确的依据和原则。
此外，学校德育管理规章制度还要注重教育与惩戒相结合。
在规章制度的制定过程中，学校应该注重激励和奖励措施的设置，鼓励学生树立正确的行为意识和积极的学习态度。
同时要合理设置惩罚措施，对一些违规行为给予必要的惩戒，以确保学校的正常教学秩序。
总的来说，学校德育管理规章制度的建立和执行对于学校的发展和学生的健康成长至关重要。
学校需要根据自身实际情况，
结合学生的特点和需求精心制定规章制度，并在日常管理中不断完善和执行，以促进学生的全面发展和学校的良好秩序。
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度学校德育管理规章制度为了加强学生的思想道德教育，培养学生良好的品德和行为习惯，形成安康的学校文化气氛，我校制定了以下的学校德育管理规章制度。
一、德育目的1. 培养学生的良好品德，包括老实守信、友善和乐于助人等品质；2. 培养学生的自律意识，进步他们的自我管理才能；3. 培养学生的社交技能，增强他们的沟通才能和合作精神；4. 培养学生热爱劳动的精神和创新才能；5. 培养学生尊重环境、保护环境的意识；6. 培养学生遵守学校规章制度的习惯。
二、学生德育管理制度1. 学生行为标准〔1〕遵守校纪校规，尊重师长和同学，不做阻碍别人学习和生活的事情；〔2〕不欺负同学，不侮辱别人，保持友善与合作的态度；〔3〕不参与或传播不良信息，不参与赌博、吸烟、酗酒等不安康行为；〔4〕不擅自离校或离班，不玩手机、电子产品等违犯校规的行为；〔5〕不携带危险物品进校，如刀具和爆炸物品等；〔6〕自觉遵守课堂纪律，不迟到早退，不在课堂上打闹或睡觉。
2. 学生日常管理〔1〕准时上下学，不迟到早退；〔2〕穿着整洁，不违犯校服规定；〔3〕保持卫生，不乱扔垃圾，不随意涂写或损坏校园设施；〔4〕保持安静，不在教学楼、宿舍楼或公共场所大声喧哗；〔5〕不做与学校生活无关的事情，如逃课或旷课；〔6〕每周参加学校组织的体育活动，积极参与校园文体活动。
3. 学生奖惩制度〔1〕奖励措施：对表现优秀的学生，可以给予口头表扬、班级、足球队等集体奖励，校长特别奖等形式；〔2〕违规处分：对违犯校规的学生，可以给予批评教育、书面警告、停课、降低评优评先等惩戒措施；〔3〕严重违规处分：对重大违纪行为，可以给予留校观察、劝退等处分。
4. 德育活动开展〔1〕每学期开展一次以道德教育为主题的讲座或研讨会，由主题专家给予指导；〔2〕每周开展一次班会学习，讨论学生关心的社会现象和道德问题；〔3〕每学期开展社会理论活动，培养学生的理论才能和社会责任感；〔4〕每年开展一次学校文化节，通过各项文化活动，增强学生的艺术素养和创新才能。
德育工作管理规章制度
德育工作管理规章制度第一章总则第一条为了全面提高学生的思想品德和道德素养，促进学生全面发展，根据学校德育工作的实际情况，制定本《德育工作管理规章制度》（以下简称《制度》）。
第二条本《制度》适用于全校师生，所有师生都应遵守，任何个体或组织不得违反。
第三条德育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校将积极开展多种形式的德育活动，通过课堂教育、校园文化建设、社会实践等途径，引导学生树立正确的价值观和人生观。
第四条学校将建设和谐的德育环境，为学生的德育发展提供有利条件。
第五条学校将配备专职的德育工作人员，负责德育工作的组织、指导和监督，并定期评估、总结和改进德育工作。
第六条学校鼓励学生参与德育工作，通过校园文明、社会实践等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
第二章德育工作目标第七条学校的德育目标是培养学生健康、积极、自信、乐观、正直、勇敢、团结、守法的品质，使他们具备良好的道德素养和社会适应能力。
第八条学校在德育上注重培养学生的道德品质，包括但不限于诚实守信、奉公守法、乐于助人、尊重师长、乐观向上等。
第九条学校倡导学生积极参与各类社会实践活动，通过实践增强学生的社会责任感和社会交往能力。
第十条学校鼓励学生参与德育活动，通过参与校园文明、志愿服务等活动培养学生正确的价值观和行为习惯。
第三章德育工作机制第十一条学校建立德育工作领导小组，由学校领导、德育工作人员和班主任组成，负责制定德育工作计划和管理德育工作的具体事务。
第十二条学校将德育纳入课程设置，编制德育课程大纲，并制定教学计划。
各学科教师要在课堂上注重培养学生的德育意识和道德品质。
第十三条学校将德育与校园文化建设相结合，举办各类德育活动，如德育讲座、德育竞赛、德育游戏等，鼓励学生积极参与。
第十四条学校将德育与社会实践相结合，组织学生参与社区服务、志愿者活动、社会调查等，通过实践活动培养学生的实际能力和责任感。
第四章德育工作评估和改进第十五条学校制定德育工作评估指标，定期对学生的德育情况进行评估，并根据评估结果及时采取改进措施。
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文斗九年制学校德育管理制度1．学校成立以校长为组长，德育主任整体负责，教学主任、后勤主任、年级组长为组员的德育领导小组，明确全体教职员工都是德育工作者，注重全员育人。
2．德育处根据校长五年发展规划，确定德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升降国旗、红领巾广播等德育日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，完善德育档案。
3．加强德育科学研究，召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。
积极参与德育课题研究活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
4．指导学科教学渗透德育内容，参与听课、评课，督促学科教学德育目标的落实。
把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育等，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
5．积极组织校园、班级文化建设，注重环境育人和服务育人。
6．积极建立社区德育网络，强化学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与学校的德育工作，特别要加强家长、居委会、牛街街道、新闻媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
7．加强学生社会实践活动，组织好学生校内外社会活动，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
8．认真贯彻奖惩规定，做好各项评优工作。
文斗九年制学校德育管理流程图四级管理流程图：文斗九年制学校校级德育骨干教师职责1.依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新，善于合作，乐于奉献。
做实践社会公德、职业道德的楷模。
2.注重学习研究教育理论、规律和方法，掌握现代教育技能，追踪科研和教育的前沿。
不断学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育水平，成为全校教师在教育、科研中的骨干力量。
3.认真高质量完成各项教育任务，保持较高的教育水平和成绩。
4.积极承担教育示范课、观摩课、研究课及校区的各项活动。
每学期要做两次常态示范公开课，积极起带头和辐射示范作用。
5.积极参加德育课题的研究，每学期撰写质量较高的相关论文或个案报告，参加市区的评选工作。
6.自觉承担培养教师任务，充分发挥传、帮、带作用，每年有计划地指导一至两名青年教师，提高师德水平、教育工作能力和实际工作效果，使其尽快成为校级教育骨干教师。
文斗九年制学校任课教师育人职责1．任课教师课堂关注学生的行为，注重培养学生形成良好的学习习惯（如读写姿势、坐姿、站姿等）；关注学生的思想动态，发现问题及时疏导。
充分挖掘教材中的德育因素，在教学过程中落实三维目标。
2．任课教师负责40分钟学生的安全、纪律问题，做到人人育德，如果出现某班某节课纪律问题，应当由当堂课的任课教师负责，避免相互推卸责任。
3．在专用教室上课的教师，做到接送学生（一至三年级接送，高年级任课教师在确保学生安全、安静整齐的到专用教室的情况下可以由队干部组织），来回时要确保队伍安静整齐。
4．以《小学生综合素质评价手册》为载体，注重对评价过程的指导与管理，按时填写评价手册，通过学生综合素质评价引导学生全面发展。
5．提前制定好兴趣小组活动计划，设计好教育内容，按时保质开展活动，认真记录，发现问题及时解决，学期末按时撰写工作总结。
文斗九年制学校班主任工作职责1．按时保质的撰写班主任日志，体现教育痕迹。
2．班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，实行7：40进班制度，认真做好学生的考勤工作，课间组织学生开展有益的活动，因管理不当出现安全问题由班主任负责解决。
3．做到专时专用，实行单周班会，双周队会制度，实行报告制度（如因特殊情况不能按时上，要填写倒课条交到德育处），按时撰写班队会方案，积极参加市区校班队会评优工作。
提醒学生认真听广播，适当记录，不做与广播内容无关之事。
4．实行家访制度，利用多种形式，每学期家访率达到100%，加强学校与家庭之间的联系，形成教育合力，并在班主任日志中做好相关记录。
要经常和家长联系，认真接待家长来访，加强育人的针对性。
5．班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，积极开展丰富多彩的班级文化，努力营造积极向上的班级风貌。
6．班主任要配合德育处开展工作，以评价手册为载体，认真组织指导学生进行评价；并协助德育处组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”等，积极争创优秀班集体、优秀中队。
文斗九年制学校包级领导工作职责1．负责年级组的日常管理工作，安排组内教师课间护导，如本年级出现学生及家长的纠纷问题由年级组长协助解决，并及时告知学校。
2．负责制定年级组计划，期末撰写年级工作总结。
3．组织、设计本年级活动，每月召开学生会，积极参加学校组织的各项活动及本年级综合素质评价手册的审查工作，加强活动管理，做好记录。
班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，在学生全面健康的成长中，起到导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
由于班主任的特殊作用，特制定班主任例会制度。
1．例会时间：每月月底2．会议主持：德育主任3．例会参考内容。
（1）一月回顾：总结反馈一月要事。
（2）上情下达：如学校有事需及时告知班级学生，或学校领导认为有些事情须传达至班主任。
（3）下月安排：根据校历、学校领导的批示、学生现状安排下一月重点工作。
（4）交流沟通：借例会为平台，加强班主任之间，班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题、解决问题，以及探讨工作经验与方法。
共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。
（5）工作指导：包括理论指导和实践指导。
4．例会要求：（1）全体班主任必须准时参加。
有事须提前请假，事后应及时领会会议的精神。
（2）各班主任要认真做好会议记录。
（3）会议的出勤情况与班主任考核挂钩。
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。
因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。
为此，我们特制定如下制度：一、计划与经费每学年根据学校教育重点及培养教师计划，初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、形式与内容（一）集中培训1．每学期有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。
或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2．利用班主任会时间，班主任对工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会进行交流，达到互相学习、改进工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培训1．每月的班主任例会组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。
提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。
2．每学期要求班主任认真撰写班主任日志，写好教育随笔，认真撰写每学期的德育工作总结。
3．组织班主任之间主题班会观摩活动。
（三）外出培训根据需求，组织部分优秀班主任走出去，学习外边的先进经验，及时总结归纳与提升，同时做好为全体班主任培训准备工作。
三、培训要求1．新接班的班主任须认真学习《新任班主任手册》。
2．每次培训要求班主任准时参加，认真倾听，做好记录。
文斗九年制学校副班主任工作职责1.副班主任要主动协助班主任管理好班级，了解学生情况，抓好班级个别生教育，同班主任一起与学生家长进行沟通，并进行家访工作，并共同解决班级问题。
2.积极协助班主任开好家长会，共同填写评价手册以及学籍信息的输机工作。
3.如遇班主任生病或外出活动，因故不能管理班级，由副班主任进行全面管理班级。
（注：班主任应事先告之副班主任。
）4.学校举行的各类活动（早操、升旗仪式、外出、大课间活动、各项比赛等）副班主任及时到岗，协助班主任管理。
5.协助班主任进行班级文化建设。
6.教育学生注重方式方法，期末完成一篇教育案例或总结。
7.学年末开展副班主任评优工作。
文斗九年制学校优秀班主任（辅导员）评选条件1．服从领导，懂得尊重，与同事、学生、家长关系融洽，教书育人，为人师表。
2．勤于学习，思想前瞻，与时俱进，创新开展班级工作。
3．热爱班主任工作，热爱、了解、尊重学生，不讽刺、歧视、体罚学生，对学生有爱心。
4．注重班级文化建设，有新意，学生习惯良好，课间活动有序，学习氛围浓厚，没有任何安全事故，班级拥有积极向上的班风。
5. 班队会开展目的性强，教育意义突出，充分利用好专时专用。
6．积极组织学生参加学校各项活动，并有较好的成绩。
能创造性的开展班级活动，教育效果显著。
7．主动承担学校各项任务，并出色完成。
8．家长上访率为零。
注：优秀班主任所带的班级当选为本学期的优秀班集体，优秀辅导员所带的中队当选为本学期的优秀中队文斗九年制学校学生综合素质评价方案为全面实施素质教育，切实提高学生综合素质，我校结合实际，不断强化小学生综合素质评价的质量监控与管理，全面推行学生综合素质评价制度，从而构建起符合素质教育要求的导向机制。
一、评价目的学生综合素质评价是教育评价的重要内容，是建立系统评价制度的基础性工程。
建立科学的小学生素质评价体系，充分发挥教育评价的功能和作用，促进学生全面素质的提高，是评价的根本目的。
二、评价原则1．主体性原则，即充分体现学生的教育主体地位，重视学生的自评，保证促进学生主动、活泼、全面地发展。
2．向性原则，即端正教育为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人的办学方向。
3．动态性原则，不用一个标准评价学生，不拿一个框框限定学生，充分体现并尊重学生个性特长发挥。
4．全面性原则，即全面反映学生发展实际，反映学生各方面素质的达成度，各育并举，全面发展。
三、评价内容以《小学生综合素质发展评价手册》为载体，评价过程更加体现了“以人为本”的理念，注重对学生学习过程、行为习惯养成的评价。
评价从“我的自画像”、“思想道德”、“学业成绩”、“身体健康”、“心理健康”、“个性发展”和“我的收获”七个部分，其中心理健康栏目主要评价学生自我认识、人际关系、适应环境能力等方面。
四、评价方式我们从促进学生发展角度出发，把形成性评价、督导性评价和社会评价有机结合，对学生素质评价进行全程监控。
学校采取自评与他评结合、平时与期末结合。
整个评价方式为：描述性评价+等级性评价+评语。
1．建立形象化评价模式。
对“思想道德”、“心理健康”、“我的收获”等项目进行描述化评价。
描述化就是按照《小学生综合素质发展评价手册》中提到的相关内容，用填画“笑脸”的形式进行评价，不计分，不分等，这样不伤学生的自尊心。
对学生“个性发展”的评价，可以用形象化的评价语言描述或图画的形式进行评价。
2．打破单一的分数评价模式。