第六节 语音单位的
第三章语音和音系 - 副本
国际音标辅音表
拉丁字母（小写原形） 希腊字母（小写原形） 大写
倒写 连写 …… 添加附加符号
国际音标元音图
拉丁字母（小写原形） 希腊字母（小写原形） 大写
倒写 连写 …… 添加附加符号
希腊字母表
(二)国际音标的制定 3、标写方式 为了与一般的字母相区别，通常把国际音标所用的标写 符号放在方括号［］里。 注意： 国际音标所代表的音是全世界一致的，我们不要把它和 具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。例如汉语 拼音方案的字母b和国际音标的[b]，写法虽然一样，但 代表的音不同。 音标是音素的标写符号，字母是文字的书写符号，我们 看到［］中的符号，就一定要把它和写法上个同的字母 区别开来。
简谐振动（音叉的振动P46）
1、两个完全的波，代表两次完全的振动 2、A或A′叫波峰 3、B或B′叫波谷 4、AC或BD是振幅 5、每秒钟振动的次数叫频率，频率的多少决定声音的高低（频率的单位是赫兹） （音高） 6、振幅的大小决定声音的强度（音强） 7、振动时间的长短决定音的长短（音长） 8、（音质）
• (二)国际音标的制定 • 4、国际音标记音有宽式和严式两种。 • 严式记音要求只要一个音素有区别就要使用不同 的符号，比如汉语普通话音节diān、āi、bā、 gāo中的音素a； • 宽式记音对于没有意义区别的几个音素使用一个 符号记录，实际上记录的是音位，是音位标音法。 例如英语中person.tool、kind与spring、 stand、sky都用[p]、[t]、[k]来表示，这就属于 宽式记音。。
• (二)国际音标的制定 • 1、国际音标制定的原则 • 国际音标是国际语音协会1888年制定并开始使 用的。 制定原则是“一个音素只用一个音标表示,一个 音标只表示一个音素，音素和标写符号一一对应， 不会出现混淆或两可的现象。(即一音一符，一 符一音) • (一一对应的关系)
842古代汉语与语言学理论考试大纲
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：古代汉语与语言学理论考试科目代码：[842]一、考试要求1. 古代汉语是一门基础课、工具课。
该课程的目的和要求是在马克思主义语言学理论指导下，培养学生阅读古书的能力。
即通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践，学生要控制古代汉语的语言逻辑，以便借助于工具书能够直接阅读古代文献，批评地继承我国古代优秀的文化遗产。
2．语言学概论是一门专业基础课。
要求学生控制关于人类语言的本质、结构、发展、分类以及记录语言的符号系统——文字等方面的基础理论、基本知识和基本主意，以提高语言理论水平和语言分析能力，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定须要的基础。
二、考试内容第一部分古代汉语1．文言文的阅读能力：将通过对文言文的标点、翻译来考察，其难度不会超过教材中的先秦历史散文与诸子散文或者《史记》列传的难度。
文中教材（包括文选与常用词）浮上过的词语将不会注释。
2．有关知识：通论：一、怎样查字典辞书（一）字典辞书的编排、注音与释义方式（二）常用工具书简介1．《说文解字》2．《康熙字典》3．《经籍纂诂》4．《辞源》5．《辞海》6．《经传释词》第1 页/共9 页7．《词诠》8．《诗词曲语辞汇释》二、古今词义的异同（一）词义变化的类型1．词义的扩大2．词义的缩小3．词义的转移（二）古汉语同义词的辨析四、词的本义和引申义（一）词的本义1．定义2．词的本义的探求主意（二）词的引申义1．引申义与本义的联系方式A、相似类比B、相关借代C、相因推导2．词义引申的脉络A、连锁式B、辐射式五、汉字的构造（一）汉字的构造与“六书”理论1．“六书”的名称及许慎的定义2．四体二用3．汉字结构辨析（二）汉字结构与本义的探求1．文字的本义2．文字本义的探求主意六、古今字，异体字（一）古今字定义、形体、成因、辨识（二）异体字定义、类别、辨识七、判断句，也字（一）古代汉语判断句的特点（二）古代汉语判断句的基本形式（三）语气词“也”的特点八、讲述句，矣字，焉字（一）古汉语的双宾语句（二）古汉语的宾语前置句1．用代词复指的宾语前置2．代词“是”作宾语前置（三）动量成分的位置1．数词直接作状语2．数词作谓语（四）古代汉语中常见的被动句式1．介词“于（於、乎）”引出动作行为的主动者2．介词“为”引出动作行为的主动者3．助动词“见”表示被动4．“为……所……”式5．“被”字式（五）语气词“焉”的用法九、一定句，一定词（一）一定句代词做宾语前置（二）“弗”“毋”“未”“无”“莫”的用法十、疑问句，疑问词（一）疑问句中疑问代词作宾语前置（二）疑问代词“孰”“安”“恶”“焉”“奚”的用法（三）疑问语气词“乎”“诸”的用法十一、词类活用（一）古代汉语词类活用定义（二）古代汉语词类活用的类型1．使动用法第3 页/共9 页2．意动用法3．名词活用做动词4．名词作状语（三）使动用法和意动用法的区别十二、人称代词，、指示代词，者字，所字（一）“者”的用法（二）“所”的用法（三）“者”和“所”的区别十三、连词，介词（一）介词“于”（於）“以”“为”的用法（二）连词“而”“以”“则”“且”的用法（三）“然而”“然则”“固然”的用法十四、句首句中语气词；词头，词尾（一）语气词“夫”“其”“唯”的用法（二）词头“有”“其”“言”“于”“薄”的用法（三）词尾“然”“乎”“焉”“如”“尔”的用法十五、双声叠韵和古音通假（一）什么是双声（二）什么是叠韵（三）三十六字母（四）什么是古音通假（五）假借字的两种情况十六、古书的注解（上）（一）古注的意义和历史（二）常见的体例本文、毛传、郑笺、孔疏、陆释文（三）古注的内容（四）古注的术语曰、为、谓之；谓；犹；貌；之言、之为言；读如、读若；读曰、读为十八、古书的注解（下）如字；变读；衍文；脱文第二部分语言学理论第一章语言的功能第一节语言的社会功能1．语言的人际互动功能第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点语言与符号第二节语言符号的系统性1．语言符号的随意性和线条性2．语言符号的层级体系3．组合关系和聚合关系第三章语音和音系第一节语音和音系的区别和联系1．语音和音系的最小线性单位2．国际音标第二节从声学看语音1．语音四要素2．音质的声学分析第三节从发音生理看语音1．两类音素：元音和辅音第四节音位和音系1．对立和互补2．音位和音位变体3．音质音位和非音质音位第五节音位的聚合1．区别特征2．音位聚合群第六节语音单位的组合第5 页/共9 页1．音节2．语流音变第四章语法第一节语法和语法单位1．语法的组合规矩和聚合规矩2．语法单位第二节组合规矩1．语素组合成词的规矩2．词组成词组合句子的规矩第三节聚合规矩1．词类2. 形态3．语法范畴第四节变换1．变换和句法同义2．变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征语言的语法结构类型第五章词义和语用第一节词汇和词义1.词和词汇2.词的词汇意义3.词义的概括性第二节词义的各种关系1．一词多义2．同义关系3．反义关系第三节句义1．句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像第四节语用1. 话题和说明2. 焦点和预设第六章文字和书面语第一节文字和语言1．文字及其作用第三节共时文字系统的特点和分类1．从文字的次小单位看文字的个性和分类 2．从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传扬1．自源文字和他源文字2. 文字适应语言和文字的相对自立性第五节书面语1. 口语和书面语2. 书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的缘故和特点1．社会、人际交流是语言演变的基本条件 2．语言中各种因素的互相影响和语言的演变 3．语言演变的特点第二节语言的分化1．语言随着社会分化而分化2．社会方言3．地域方言4．亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第二节不成系统的词汇借用1．借词第三节语言联盟与系统感染1.语言联盟2.系统感染第7 页/共9 页第四节语言的替换和底层1. 语言替换2. 语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次1. 文白异读与汉语方言中的通用语层次2. 共同语第六节语言接触的异常形式——混合语1. 洋泾浜2. 混合语3. 世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变1．何以知道语音的演变2. 语音演变的逻辑性和演变机制3. 语音对应关系和历史比较法第二节语法的演变1．组合规矩的演变2．聚合类的演变3．类推4．结构的重新分析5．语法化第三节词汇和词义的演变1.词义的演变三、试卷结构1．考试时光：180分钟2．试卷分值：150分3．题型结构：古代汉语部分（1）文言文翻譯（25分）（2）阅读分析题（25）（3）论述题（25分）语言学理论部分：（1）解释术语 25分（2）简述 20分（3）论述 30分四、参考书目1．《古代漢語》(一、二册)，王力主編，中華書局校訂重排本。
《语言学概要》(叶蜚声)版 第三章 语音和音系(思维导图)
一、发音器官
发音体（声源区）
咽腔 声带
气管
动力（动力区）
肺
横膈膜
发元音的时候
气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不 形成任何阻碍，因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻。
发音器官的各部分保持均衡的紧张。
二、两类音素：元音和辅音
呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱。
在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的 气流只有克服这种阻碍才能发出音来。
二、音质的声学分析
音质的音响分析：
乐音பைடு நூலகம்由有规则的音波组合成的。
噪音：由许多不规则的音波凑合成的。
声音大都是有许多频率不同的纯音构成的复合波， 其中频率最低的那个纯音叫基音，其他叫噪音。
三、声学分析的仪器和软件
只要有一个不同，就 会产生不同的音质。
第三节 从发音生理看语音
鼻腔
共鸣腔（调音区）
腭 口腔
音位按一定的规则组合成更大的单位——音节（如汉语拼音、英语 单词），音节之上还有音步（如词汇的拼音）等更大的音系单位。
记录音素的标写符号叫做音标。
最通行的是“国际音标”，国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用 的，其制定原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。
三、国际音标
小舌
声门
清、浊
送气、不送气
发音方法：发辅音时形成和冲破阻碍的方式
塞、爆、擦
鼻音、口音
颤音、闪音、搭音、边音（边近音）、近音、半元音
第四节 音位与音系 第五节 音位的聚合
一、对立和互补
对立关系：两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别 词的语音形式的作用，如：biao中的”b“和piao中的”p“的 发音不一样，不能交换，如果交换就会引起混淆。
354汉语基础(初试统考大纲)
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语基础考试科目代码：[354] 一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、考试内容汉语基础考试内容由现代汉语、古代汉语和语言学三部分组成。
（一）现代汉语部分第1章绪论一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语的方言四、现代汉语的特点五、现代汉语规范化六、推广普通话第2章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、记音符号第二节辅音与声母一、辅音的发音二、声母的发音三、声母辨正第三节元音与韵母一、元音的发音二、韵母的发音四、韵母辨正第四节声调一、什么是声调二、调值和调类三、普通话的声调第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音第3章文字：第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的产生三、汉字的特点四、汉字的作用第二节汉字的形体一、现行汉字的前身二、现行汉字的形体第三节汉字的结构（一）笔画、基本笔画、复合笔画（二）偏旁、成字偏旁、不成字偏旁、部首二、笔顺三、造字法(一)“六书”理论（二）造字法第四节汉字整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字标准化四、汉字的信息处理第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字第4章词汇第一节词汇和词的结构一、词汇二、几种词汇单位三、词的结构第二节词义的性质和构成一、什么是词义二、词义的性质三、词义的分类四、词义的理解与词的运用第三节义项和义素一、义项二、义素第四节语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响第六节现代汉语词汇组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语、隐语第七节熟语一、成语二、谚语三、惯用语四、歇后语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇的规范化第5章语法第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分第二节词类（上）一、划分词类的依据二、实词第三节词类（下）一、虚词二、词类小结三、词类的误用第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类四、多义短语五、短语分析小结第五节句法成分一、主语和谓语二、动语和宾语三、定语四、状语五、补语六、中心语七、独立语八、句法成分小结及例释第六节单句一、句型二、几种常用句式三、变式句四、句子的变换五、句类六、单句分析小结第七节检查、修改语病的方法和原则一、常见的句法失误二、检查语病的方法三、修改语病的原则第八节复句一、概说二、复句意义类型三、多重复句和紧缩句四、复句运用中常见的错误第九节句群一、句群该说二、句群的意义类型三、多重句群四、句群运用中常见的错误第十节标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号用法的灵活性四、标点符号的位置第6章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞与语用学五、修辞的左右和学习修辞的目的第二节词语的锤炼一、意义的锤炼二、声音的锤炼第三节句式的选择一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句五、口语句式和书面语句式第四节辞格（一）一、比喻二、比拟三、借代四、拈连五、夸张第五节辞格（二）一、双关二、仿词三、反语四、婉曲第六节辞格（三）一、对偶二、排比三、层递四、顶真五、回环第七节辞格（四）一、对比二、映衬三、反复四、设问五、反问第八节辞格综合运用一、辞格的连用二、辞格的兼用三、辞格的套用第九节修辞常见的失误与评改一、韵律配合不协调二、词语选用不精当三、句子表意不畅达四、辞格运用不当第十节语体一、公文语体二、科技语体三、政论语体四、文艺语体（二）古代汉语部分绪论第一单元文选:左传郑伯克段于鄢齐桓公伐楚宫之奇谏假道烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战子产不毁乡校常用词(一)古汉语通论:(一)怎样查字典辞书(二)古今词义的异同(三)单音词,复音词,同义词(四)词的本义和引申义第二单元文选:战国策冯谖客孟尝君江乙对荆宣王庄辛说楚襄王鲁仲连义不帝秦触詟说赵太后常用词(二)古汉语通论:(五)汉字的构造(六)古今字,异体字,繁简字第三单元文选:1.论语学而先进颜渊季氏阳货2.礼记苛政猛于虎大同教学相长博学常用词(三)古汉语通论:(七)判断句,也字(八)叙述句,矣字,焉字(九)否定句,否定词(十)疑问句,疑问词第四单元文选:《孟子》寡人之于国也齐桓晋文之事许行舜发于畎亩之中常用词(四)古汉语通论:(十一)词类的活用(十二)人称代词,指示代词,者字,所字第五单元文选：1.老子2.庄子北冥有鱼不龟手之药庖丁解牛胠箧惠子相梁运斤成风曹商使秦3.荀子劝学（398）4.吕氏春秋察传（405）5.韩非子五蠹（409）常用词（五）古汉语通论：（十三）连词，介词（十四）句首句中语气词；词头，词尾第六单元文选：《诗经》国风关雎卷耳桃夭苤苢北门静女柏舟墙有茨相鼠氓木瓜黍离硕鼠鸨羽蒹葭七月常用词（六）古汉语通论：（十五）《诗经》的用韵（十六）双声叠韵和古音通假第七单元文选：《楚辞》离骚常用词（七）古汉语通论：（十七）古书的注解（上）（十八）古书的注解（下）（三）语言学部分导言一、语言学的对象和学科性质二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能二、语言的人际互动功能第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系二、语言思维功能的生理基础三、儿童语言习得与思维的发展四、关于聋哑人的语言和思维五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、语言和说话二、语言与符号第二节语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性二、语言符号的层级体系三、组合关系和聚合关系第三节语言符号系统是人类特有的一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区別二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟第三章语音和音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素与音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节语音单位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放性第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词义的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句义中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品中的言内意外五、言语行为第六章文字和书面语第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触与语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换和底层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族／国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的演变二、语音演变的规律性和演变机制三、语音对应关系和历史比较法第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变与语言系统三、词义的演变三、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
现代汉语第二章语音解读
记音符号
音位，是一个语音系统中 能够区别意义作用的最小语 音单位，也就是按语音的辨 义作用归纳出的音类。
耕（geng）中的ng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
➢音素 ➢音节
➢声母、韵母、声调
➢音位
记音符号
声调，指音节中具有区别 意义作用的音高变化。
音节结构
声调
声母
韵母
庄（zhuāng），声母是zh，韵 母是uang，声调是阴平声。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
➢音素 ➢音节 ➢声母、韵母、声调
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音强：声音的强弱，与发音 体振动幅度的大小有关。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音长：声音的长短，决定于 发音体振动的时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
语音单位
记音符号
音高：声音的高低，取决于 发音体振动的快慢。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
语音的高低，跟声带的长短、 薄厚、松紧有关。人的声带 不会完全相同。
成年男人声带长而厚，所以 声音低；
成年女人声带短而薄，所以 声音高。
第一节 语音概说
1.语音同自然界其他声音一样，具有物 理属性。 2.语音具有生理属性。 3.语音具有社会属性。社会属性是语音 的本质属性。
第六节 音节
音节结构
音节是语音的最小自然单位， 音节是语音的最小自然单位，是说话和听话 是语音的最小自然单位 时最容易分辨出来的语音单位。一般情况下， 时最容易分辨出来的语音单位。一般情况下， 一个汉字的读音就是一个音节。 一个汉字的读音就是一个音节。 普通话的音节多数是由声母、韵母和声调三 普通话的音节多数是由声母、 部分构成， 部分构成，结构完整的韵母又由韵头（又叫介 也叫主要元音）、 音）、韵腹（也叫主要元音）、韵尾三部分构成。
声韵调配合关系辨证
1、不要把bo、po、mo、fo读成 、pe、me、fe 、不要把 、 、 读成be、 、 、 、 读成
普通话中b p m f只与o相拼，不与e相拼，而沈阳话、郑州话、 兰州话却只与e相拼，不与o相拼。
2、不要把beng、peng、meng、feng读成 、不要把 读成bong、 、 、 、 读成 、 pong、mong、fong 、 、
③失落韵尾-ng，韵腹变成鼻化元音 失落韵尾 ，
蛋黄儿dànhuángr板凳儿bǎndengr胡同儿hútòngr小熊儿 xiǎoxióngr
后面加上er,-i换成 换成er ④单韵母i 或ü后面加上 单韵母 后面加上 换成
眼皮儿yǎnpír—pier树枝儿shùzhīr—zher写字儿xiězìr—zer 没词儿méicír—cer
开口呼韵母不能同j 相拼， 开口呼韵母不能同 q x相拼，可以同其余声 相拼 母相拼； 母相拼； 齐齿呼韵母不能同f 齐齿呼韵母不能同 g k h z c s zh ch sh r相 相 可以同其余声母相拼； 拼，可以同其余声母相拼； 合口呼韵母不能同j 相拼， 合口呼韵母不能同 q x相拼，可以同其余声 相拼 母相拼（ 只限于同合口呼中u韵母 母相拼（但b p m f只限于同合口呼中 韵母 只限于同合口呼中 相拼）； 相拼）； 撮口呼韵母只能同n 相拼， 撮口呼韵母只能同 l j q x相拼，不能同其余 相拼 声母相拼。 声母相拼。
语言单位的组合关系和聚合关系
语言单位的组合关系和聚合关系语言是人类交流沟通的重要手段，它由各种语言单位组成。
语言单位从最小的语音单位到最大的篇章单位，都有着不同的组合关系和聚合关系。
本文将探讨语言单位的组合关系和聚合关系，并分析其在语言交流中的重要性。
一、语音单位的组合关系和聚合关系语音单位是语言表达中最基本的单位，由声音和音素组成。
语音单位通过组合形成词汇和句子，进而构建语言表达的基本结构。
1. 组合关系语音单位的组合关系主要体现在音素的组合。
音素是构成语言中最小音位的单位，不同的音素组合形成不同的词汇和句子。
例如，在英语中，音素 /k/, /æ/ 和 /t/ 组合形成单词 "cat"。
2. 聚合关系语音单位的聚合关系主要体现在音节的聚合。
音节是由一个或多个音素组成的，能够独立存在并带有一定意义的单位。
多个音节的聚合形成单词和词组。
例如，在汉语中，音节 "ni" 和 "hao" 聚合形成词语 "你好"。
二、词汇单位的组合关系和聚合关系词汇是语言中的基本单位，是具有独立意义的语言单位，由一个或多个音节组成。
1. 组合关系词汇单位的组合关系主要体现在词根的组合。
词根是词汇中具有独立意义的最小单位，可以是单音节或多音节。
不同的词根组合形成不同的词汇。
例如，在英语中，词根 "tele-" 表示远程，词根 "phone" 表示声音，两者组合形成 "telephone"（电话）。
2. 聚合关系词汇单位的聚合关系主要体现在派生和复合。
派生是指通过加前缀、后缀或变换词义来创建新的词汇。
复合是指通过词根的组合形成新的词汇。
例如，在汉语中，通过在动词 "跑" 前加上前缀 "快"，可以形成派生词 "快跑"（快速奔跑）。
而通过词根 "学" 和 "校" 的聚合则形成复合词 "学校"。
语 音6(音位)
[ɑ ] [faŋ51]
第六节
音位和音位归纳法
一、音位和音位变体
上图[a] [ӕ] [A] [ɑ] 四个音素，出现 在不同的条件，是 /A/ 的条件变体。它们 形成了音位内部的互补分布关系，可把它们 归为一个音位。 这时，音位代表的不只是一个音而是一类 音。
客观
第六节
音位和音位归纳法
一、音位和音位变体 从以上分析可以看出：同一个字母因出现 的环境不同，决定了该字母不同位置的语音 差别和有语音差别几个音素的互补分布状 况，说明互补分布形成了一个音位内部的互 补关系。 互补分布也是归纳音位的重要标准。
会有它们的音位变体，书写时元音音素体现
得充分，辅音音素容易被忽视。
第六节
音位和音位归纳法
三、普通话音位系统
10个是元音音位，（见P54-55）
22个是辅音音位，（见P53-54）
4 个是声调调位。（见P55-56）
第六节
音位和音位归纳法
一、音位和音位变体 辨义功能、互补分布、音感差异都是归 纳音位的标准，但这些标准却分别说明了音 位与音位间的不同关系：
作用 条件 关系
辨义功能 互补分布 音感差异
音位与音位之间 音位内部几个音 互补状况几个音
对 互 相
立 补 近
第六节
音位和音位归纳法
一、音位和音位变体 （二）音位变体
一音位和音位变体辨义功能互补分布音感差异都是归纳音位的标准?但这些标准却分别说明了音位与音位间的不同关系?作用条件关系辨义功能音位与音位之间对立互补分布音位内部几个音互补音感差异互补状况几个音相近一音位和音位变体?二?音位变体条件变体?客观?音位变体自由变体?主观?一音位和音位变体?二?音位变体条件变体就是客观上形成互补关系的一些音?某一音位的几个变体都有它一定的条件?并确定了它出现的位置?如在暂出现在a音位的a位置?即韵尾in的前面?它就不可能再出现在a音位a或者e的位置?自由变体是一种音感差异?这种差异是操某一语言系统的人相对另一种语言系统而言的?它是某一区域人们共有的
语言学纲要__叶蜚声版_复习资料.doc
5.国家语文政策的制定、语言的推广。
第一章语言的功能（社会功能和思维功能）
第一节语言的社会功能
一、语言的信息传递功能——语言最基本的社会功能
1.语言是一种社会现象，和人类社会冇着十分紧密的联系。社会是指生活在一个共同的地域中、说同一 种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体。人与人Z间的联系是靠语言的支持。
左半球——抽象的、概括的思维；右半球一一不需要语言的感性直观思维
说话中枢——布洛卡区，在大脑左半球前部；听觉型语言屮枢——韦尼克区，人脑左半球的后部。
语言功能主要存在于左半球。
第二章语言是符号系统
第一节语言的符号性质
语言的能够生成话语的符号系统，具体说出來的话语是人们运用符号系统所产生的结果。
一、什么是符号
印度：梵语希腊-罗马：拉丁语
3.19世纪历史比较语言学一一标志着语言学成为一门独立的学科。
历史比较语言学：语言学屮一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言 学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
4.语言学成为一门现代学科：20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在丁•语言 社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真」|对彖。
2.语文学阶段——语言系统研究的开始。（还不是独立的学科）
语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面苦作作注释，目的是使人们可以读懂古书 的一门尚未独立的学科。
中国、印度、希腊一罗马是语言学的三大发源地。
中国的小学：小学是我国古代语文学的统称，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，由训诂学、文字学、 音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。
836-亚非语言文学综合考试
836-亚非语言文学综合考试大纲一、考查目标全日制攻读亚非语言文学硕士学位入学考试科目“综合考试"的考查内容包括语言学、文学、东南亚文化三门亚非语言文学专业的基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题.二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三)试卷内容结构各部分内容所占分值为:语言学约60分文学约30分东南亚文化约60分（四）试卷题型结构语言学部分题型判断题或填空题（共20小题，每小题1分）约20分名词解释 (共3小题，每小题3—4分）约10分分析题或简答题 (共2小题，每小题5分) 约10分论述题 (共2小题,每小题10分）约20分文学部分题型判断题或填空题（共10小题，每小题1分）约10分简答题 (共2小题，每小题5分）约10分论述题（共1小题，每题10分）约10分东南亚文化部分题型判断题或填空题(共15小题，每小题1分）约15分选择题（共10小题，每小题1分）约10分简答题（共4—5小题，每小题5-4分）约20分论述题（共1小题,每题15分) 约15分三、考查范围语言学部分语言学部分考察范围包括普通语言学语音、语义、语法、语言的接触与发展;汉语音韵学的基本概念、中古音系及音韵学的研究方法。
普通语言学导言一语言学的对象和学科性质二语言学在科学体系中的地位三语言学的应用价值第一章语言的功能第一节语言的社会功能第二节语言的思维功能第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点第二节语言符号的系统性第三节语言符号系统是人类特有的第三章语音和音系第一节语音和音系的区别与联系第二节从声学看语音第三节从发音生理看语音第四节音位与音系第五节音位的聚合第六节语音单位的组合第四章语法第一节语法和语法单位第二节组合规则第三节聚合规则第四节变换第五节语言的结构类型和普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义第二节词义的各种关系场第三节句义第四节语用第六章文字和书面语第一节文字和语言第二节文字的基本性质与文字的产生第三节共时文字系统的特点及分类第四节文字的发展与传播第五节书面语第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点第二节语言的分化第八章语言的接触第一节社会接触与语言接触第二节不成系统的词汇借用第三节语言联盟与系统感染第四节语言的替换和底层第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或第六节语言接触的特殊形式—-混合语第九章语言系统的演变第一节语音的演变第二节语法的演变第三节词汇和词义的演变汉语音韵学第一章绪论第一节音韵学的学习第二节语音学知识复习第三节汉语音韵研究简史第二章音韵学的术语第一节反切第二节声母第三节韵母第四节声调第五节等韵图第三章中古音系（上）第一节《广韵》的性质和体例第二节《广韵》的调系及演变第三节《广韵》声系第四节《广韵》声母的演变第四章中古音系(下）第一节《广韵》韵系第二节《广韵》韵母的演变第三节中古知识的运用第五章上古音系第一节上古韵系第二节上古声系第三节上古声调第四节上古知识运用文学部分第一编导论第一章文学理论的性质和形态第一节文学理论的性质第二节文学理论的形态第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设第一节马克思主义文学理论的基石第二节中国当代的文学理论建设第二编文学活动第三章文学作为活动第一节活动与文学活动第二节文学活动的构成第三节文学活动的发生与发展第四章文学活动的审美意识形态属性第一节文学的含义第二节文学的审美意识形态属性第三节文学的话语蕴藉属性第五章社会主义时期的文学活动第一节社会主义时期文学活动的基本属性第二节社会主义时期文学活动的价值取向第三节科学发展观与社会主义文艺的发展和繁荣第三编文学创造第六章文学创造作为特殊的精神生产第一节文学创造作为特殊的生产第二节文学创造的客体与主体第三节文学创造的主客体关系第七章文学创造过程第一节文学创造的发生阶段第二节文学创造的构思阶段第三节文学创造的物化阶段第八章文学创造的价值追求第一节文学的真实第二节文学的伦理与情感第三节美的创造第四编文学作品第九章文学作品的类型和体裁第一节文学作品的类型第二节文学作品的基本体裁第十章文学作品的文本层次和文学形象的理想形态第一节文学作品的文本层次第二节文学典型第三节意境第四节文学意象第十一章叙事性作品第十二章抒情性作品第十三章文学风格第五编文学消费与接受第十四章文学消费与接受的性质第十五章文学接受过程第十六章文学批评东南亚文化部分导论:关于东南亚历史和文化发展的几个问题第一篇东南亚的原始文化和古代早期文化第一章东南亚的原始社会和原始文化第一节东南亚的原始社会第二节东南亚原始文化的创造者第三节东南亚原始文化的发展：内容和特点第二章东南亚古代早期文化(公元前后－10世纪）第一节东南亚古代早期国家概况第二节影响东南亚古代早期文化的主要因素第三节东南亚古代早期文化第二篇丰富多彩的东南亚古代文化(11世纪－19世纪初）第三章深受中国文化影响的越南古代文化第一节越南封建王朝兴替和政治经济发展第二节意识形态：三教并存和儒家主导地位的逐步增强第三节汉字和喃字:越南古代文化的承重框架第四节越南古代文学第五节越南古代学术第六节越南古代艺术第四章小乘佛教文化圈和缅泰柬老文化第一节小乘佛教文化圈的形成及其基本特点第二节缅甸古代文化第三节泰国古代文化第四节柬埔寨古代文化第五节老挝古代文化第五章转向伊斯兰文化：古代印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾南部第一节 11到19世纪初东南亚海岛地区简史第二节东南亚海岛地区的伊斯兰化过程及其特点第三节东南亚海岛地区古代文化和伊斯兰文化第六章 16世纪到19世纪初天主教影响下的菲律宾文化第一节天主教在菲律宾的传播及其原因第二节天主教影响下的教育、文学和艺术第三篇近代东南亚文化（19世纪中叶－20世纪40年代）第七章近代东南亚文化的形成及其特点第一节近代东南亚文化的形成第二节近代东南亚文化的特点第八章近代越南文化第一节拼音文字的采用及其对近代越南文化的影响第二节近代越南政治思想的发展第三节近代越南文学第四节教育、学术和宗教第九章近代泰国文化第一节近代思想的发展：泰体西用第二节宗教：小乘佛教的发展和基督教的影响第三节文化教育的改革和近代文化的发展第四节学术的进步：历史学与人类学第五节近代泰国文学第十章近代缅甸文化第一节近代缅甸知识分子与民族主义的兴起和发展第二节宗教：小乘佛教盛衰和外来宗教的传播第三节文学艺术：从传统走向近代第四节教育：寺院教育的衰落和近代教育的发展第十一章近代新加坡文化第一节近代新加坡文化的基础:华人为主的多元民族社会的形成和发展第二节华人传统文化的移植和发展第三节近代中国文化的影响第四节中国通俗文化的影响：传统小说和戏剧第五节近代西方文化在新加坡第十二章近代马来西亚文化第一节具有浓厚传统中华文化色彩的早期华人文化第二节巴巴文化和新客文化:马来西亚华人文化的发展第三节马来伊斯兰文化和马来民族主义的兴起第四节近代马来文学的发展第五节英华书院：马来西亚文化发展史上一个有意义的插曲第十三章近代菲律宾文化第一节菲律宾近代文化产生的基础第二节宣传运动：民族主义思想的发展和近代文化高潮的出现第三节菲律宾革命和第一共和国时期的文化第四节美国文化的渗入和菲律宾民族主义文化的发展第十四章近代印度尼西亚文化第一节爪哇传统文化的保存与发展第二节宗教：伊斯兰教的发展与基督教的传播第三节近代教育的兴起和发展第四节政治思想:民族主义和社会主义第五节近代印度尼西亚文学。
《现代汉语》第二章语音第六节音变
• 如果连读的上声字不止两个，则应该根据词语或 短语的结构紧密程度和含义适当分组，然后再按 上述办法变调。
• • • • • • • • • •
三音节词： 1、双单格（2+1）只有一种读法 展览馆、管理组——35 35 214 2、单双格（1+2）则有两种读法 小老虎、纸雨伞——21 35 214 / 35 35 214 四音节及四音节以上： 一般要根据词语或短语的含义适当分组。 我俩/彼此/永远/友好。 种马场/养有/五百匹/好母马。 不过，如果语流速度比较快，也可以只保留最 后一个字音读上声，前面的一律读为阳平。
3.AABB或形容词的变调。双音节形容词重叠成AABB式 之后，第二个A变为轻声，非阴平的BB变为阴平，且 第二个B常常儿化。 孤孤零零儿（的） 别别扭扭儿（的） 干干净净儿（的） 老老实实儿（的） 破破烂烂儿（的） 不过，有些AABB式形容词，特别是书面色彩较浓 的，BB不变调不儿化，如“闪闪烁烁，轰轰烈烈”等。
帮助区别词与词组 他曾做过买卖。 词 打手 买卖货物要公平。 词组 打手 他最怕惹是非。 词 不能混淆是非。 词组 另外，语流中的轻声词和习惯上读轻声的轻 声字词，一般没有区别词义，词性的作用，但这 些字词是否读轻声，将会影响语义或是普通话的 语调，如“快把我气死了”。“死”若不读轻声， 将会影响语义。“请他过来”，“来”若不读轻 声，将会影响句调。
• • • • • • • • • • • • • • •
（二）“一、不”的变调 1、单念或用在词句末尾，读原调。 一、二、三，十一 第一 不 偏不 2、在去声前，一律变阳平（35） 一样 一向 不怕 不够 3、在非去声（阴平、阳平、上声）前，都念去声（51）。 一般 一边 一年 一起 不吃 不开 不同 不理不睬 4、在相同的动词的中间，读轻声。 想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 吃不吃 睡不睡 管不管 想不想 5、“不”在可能补语中读轻声。 行不行 好不好 做不好 来不了
语言学纲要--第三章语音和音系
[a]
❖ [ε]、[A]、[a]、[ɑ]、[œ]、[æ ]
❖ 宽式标音（音位标音）是在严式标音的基础 上，整理出一种语音的音位系统，按音位来 标记语音，也就是只记音位，不记音位变体 及其它非本质的伴随现象。
[ε]、[A]、[a]、[ɑ ] --------- /a/
挡：/taŋ/
[tɑŋ]
❖ 国际音标的发音练习可到
/computing/ipahelp/ipahelp_dow nload.htm（
❖ 国际音标输入法下载地址： /resource.htm（下载 后的安装方法：把国际音标文件粘贴到C盘 windows目录下的fonts文件里就可以了。）
二、元音和辅音
发音时气流振动声带，在口腔或咽腔不受阻碍而形成的音素 叫元音；
发音时气流在口腔或咽腔受到阻碍而形成的音素叫辅音。
元音和辅音的区别：
气流有无阻碍 发音器官紧张情况 气流的强弱 响度大小
元音
辅音
无
有
均衡紧张 阻碍部位紧张
弱
强
大
小
二、元音的分类
形成音质不同的三个条件是什么？
1.发音体不同 所有的元音发音体都是声带。
音响学 Acoustic Phonetics
听觉语音学 Auditory Phonetics
二、语音和音系的最小线性单位
❖ 语言中自然感到的最小语音单位是音节。
❖ 音素是人类语言从音质角度划分出来的最 小的线性的语音单位。
学习xue xi：两个音节 beau-ti-ful：三个音节
音节不是最小的语音单位。 ★音素是从音色（音质）角度划分出来的最小的线
第二节 从声学看语音
汉语语音系统及其教学
ɑ[a]
e[e]
i
i
3、复韵母小结 （1）复韵母的结构为：(韵头)+韵腹+(韵尾) （2）充当韵头的只能是高元音：i、u、ü （3）充当韵腹的主要是单元音： ɑ（[A]、 [a] 、[ɑ]） o ( o[o] ) e ( [ε]、[e] ) （4）充当韵尾的只能是高元音： i、u
复韵母 韵头 韵腹 韵尾
开口呼
第四节 声调
一、绝对音高与相对音高 1、绝对音高：声音的高低。 2、相对音高：声音高低的变化幅度。 音高 音高
时间
时间
二、声调的感知与描写 1、声调是相对音高。 2、人们感知的也是相对音高。 3、五度标记法
三、调值和调类 1、调值：音高相对值的高低变化形式。 高平调 55 高升调 35 降升调 214 全降调 51
汉语语音系统及其教学
南 京 师 范 大 学 国际文化教育学院 2008暑期班
第一章 汉语语音系统
第一节 语音单位
第二节
第三节 第四节 第五节 第六节 第七节
声母
韵母 声调 音节 语流音变 韵律
第一节 语音单位
一、音节
xǐhuān ānjì ng
xǐhuān ānjì ng——————词
xǐ
huān
口腔
共鸣腔 鼻腔 唇—唇形（圆、展）
2、元音舌位图
前 高[i] 央 后 [u]
半高 半低
低[a]
[ɑ]
3、单韵母的发音 （1）舌面单韵母 比较1：
单韵母i的发音
单韵母u的发音
比较2：
单韵母u的发音
单韵母o的发音
比较3：
单韵母i的发音
单韵母ɑ的发音
（2）舌尖单韵母 比较4：
第三章语音
4、音位和音位变体
音位变体: 属于同一个音位的各个 成员就是该音位的不同变体。
条件变体：同一音位的各个变体如
果有互补关系，这些变体便是条件变体
自由变体：同一个音位中的两个或
几个变体可以在相同的条件（语境）下 出现，但是没有区别意义的作用，这样的变体便是自由变体。
38
5、音质音位和超音质音位 音质音位是以音素为材料构成的音位，
北京“的”“了”中的元音
[æ]
舌面次低前不圆唇 苏州“好”[hæ] 英语hand
[γ]
舌面后半高不圆唇 北京“哥”[kγ]
[]
舌面后半低不圆唇 英语bu
31
舌尖元音 [ ι ] 舌尖后不圆唇 [ ] ן舌尖前不圆唇
卷舌元音 er 卷舌央中不圆唇元音
32
（四）、辅音的发音
（1）区别几对一般的发音方法：
28
元音中最主要的是舌面元音。舌面元音
的发音主要从舌位的高低、舌位的前后、唇 形的圆展三方面考察。
▲舌面元音发音示意图：
前 高 最高
不 圆 唇
i
圆 唇 y
半高 e
不央 圆
圆 唇
唇
i U
不后
圆
唇
圆
唇
u
а v
m
中
E 半低 ε
œ
e
次低 æ
γo
כ
低 最低 a
A
α
29
八个基本的舌面元音
音标
名称
例词
[i] 舌面 前高不圆唇
如果基音的频率和陪音的频率之间不存在 整倍数的比例关系，就会形成一种杂乱无章的 不规则的声波形式，这种声音叫做噪音。乐音 听起来和谐悦耳，噪音听起来嘈杂刺耳。
第三章语音学3-6
四、音质：又叫音色，指声音的品质特色。不同的音色是由发 音体不同、发音方法不同、发音时共鸣器形状不同决定的。
❖ 5、汉语拼音是不是音标，为什么？
二、音重：也叫音强，指声音的轻重或强弱。声音的高低取决 于振幅的大小，振幅越大，声音就越强，反之，声音就越弱。 振幅大小同发音时用力大小有关，呼出气流越大，声音就越 响亮，反之就轻弱。平时我们说话种的重音，就是由振幅决 定的。普通话的重音和轻声就是由音重的变化构成的。同样 的音节，有没有重音，重音的位置不一样，词句的意义往往 有所差别。
位图。变更口腔的形状所能发出的绝大部分元音都在这个图的范围之内。如
前图示：
不 圆
唇
高 最高 i
圆 唇 y
次高 I Y
不央 圆 唇 iu
m
不后 圆 唇圆
唇
半高 e
中 正中 E 半低 ε
œ
e
次低 æ
v
u ω γ oo
γ
כ
а
低 最低 a
A
α
α
三、八个基本元音
❖ 音标
名称
❖ [i] 舌面 前高不圆唇
❖ [e] 舌面 前半高不圆唇
（8）小舌。（9）鼻腔。（10）口腔。
（11）咽腔。（12）舌尖。（13）舌叶
（14）舌面前和舌面中。
8
（15）舌面后或舌跟。
11 16
（16）会厌软骨。（17）食道。 （18）气管。（19）声带。
（20）喉结。
19 17
20
语音
第三节 发 音
二、元音和辅音 三、元音 一、发音器官 ①发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时， 元音的不同是共鸣腔的不同造成的。 ①动力（肺） 呼出气流受阻碍。 口腔改变形状的三个办法： ②发音体（声带） ②发元音时，声带要振动，发辅音时，声带 （1）舌位的高低。舌位越高，开口度越小， 有的振动，有的不振动。 ③共鸣器（口腔、鼻腔、咽腔） 舌位越低，开口度越大。 ③发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅 （2）舌位的前后。 音时，只有形成阻碍部分保持紧张。 （3）嘴唇的圆展。 ④发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼 出气流较弱。
音位和音素的区别和联系
音素是从音质角度划分出来的最小语音单 位，音位是从区别词的语音形式的角度确立的 语音单位。
音位在音素的基础上形成，是某一语言社 团借助于音素的差异来区别词的语音形式进而 区别意义；一个音位可以由一个音素构成，也 可以由一组音素构成，是一个抽象的音类。音 素着眼于语音的自然属性，音位着眼于语音的 社会属性，着重分析它的区别功能。
语
音
一、 语音研究的诸方面 二、 音 三、 发 四、 音 响 音 位
五、 音位的聚合 六、 音位的组合
语音的最小单位——音素
①语音：语音的声音，是语音符号系统的载体。 它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。语 言依靠语音实现它的社会交际功能。 ②与一般的声音相区别：表义。 ③音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。 从听觉上感受到的最自然的单位是音节。音素是人类 语音从音质角度划分出来的最小单位。
应该从哪些方面去研究语音
①语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应 语音的生理、物理、心理三个方面的属性，由发音 学 —音响学—听觉语音学三门学科加以研究。 ②语音具有物理属性、生理属性、社会属性。语 音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来 的本质属性。
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脱落
弱化造成某些音位脱落，并可能发生音节 边界变动或两个音节合并成一个音节，例 如：豆腐 51 读成 51 I am a teacher.读成 I`m a teacher. Not at all ，口语读 成 ，快读就成了 。 人家Байду номын сангаас
二、语流音变
语流音变和音位变体
在一串语流中，由于说话快慢、高低、强弱的不同，以及 临近因的影响，音位组合时可能发生一系列临时的变化。 音位变体只限于语素或词的声音内部，语流音变通常可以 跨词或跨语素发生。 语流音变知识可能的变化，快读变，慢读不变，不强调时 变，强调是不变；而音位变体是在特定的语音条件下一定 出现的不同。 语流音变可能是一个音位变成另一个音位，音位变体只能 是音位内部的几个成员。 虽然二者有诸多不同，在某些发音机理上也有共同之处。
第六节 语音单位的 组合
河北师范大学文学院 唐健雄
内容介绍
音节 语流音变 韵律层级
一、音节
我们每发一个音，发音器官的肌肉就发生 一次紧张，从肌肉逐渐增强，到达最强， 就转而逐渐减弱。 在听觉上，就会感到发出的音是一个一个 的小的语音片段。例如： In-for-ma-tion 我们是河北师范大学的学生。
本章小结
音素是语音学研究的单位，音位是音系学研究的 单位。前者着眼自然属性，后者着眼社会属性。 不需要区分的时候，二者都可以称为最小的语音 单位。 音高、音强、音长、音质是语音的四要素，它们 在语言传递信息过程中起着重要作用。 语音的最小单位根据性质不同，可以分为元音和 辅音。
什么是音节？ 什么是复元音、复辅音？ 怎样观察音节结构特点？ 语流音变和音位变体有和联系和区别？ 常见的语流音变哪些，举例说明。 什么是韵律？ 韵律有哪些类型？ 韵律单位有哪几个层次，各有什么作用？
参考文献
林焘、王理嘉《语音学教程》，北京大学 出版社，90-104页。 王洪君《非线性音系学》，北京大学出版 社，第六、十一、十二章。 罗宾斯《普通语言学概论》，上海译文出 版社，181-204页。
舌位的高低、前后是、唇的圆与不圆决定元音的 不同，发音部位和发音方法不同决定辅音的不同。 音位是特定语言系统中能区别词的最小形式。同 一个音位的不同的发音形式是这个音位的音位变 体。 由音质要素构成的音位叫音质音位，由音高、音 强、音长等非音质要素构成的音位叫非音质音位。
一个音位和其他音位相区别的语音特征就 是音位的区别特征。 音位在语言中不是孤立的，每个音位都是 通过自己的区别特征和其他有共同特征的 的音位联系着，聚合成群。 一个音位由于有多个区别特征而处在多个 聚合群中。呈现出平行对称的系列。
音节、音步这些韵律单元与词法、句法有 很密切的关系。例如：“摘帽子、摘帽” 可以说，“摘掉帽子”，“摘掉帽”不能 说。 似乎北京话里2+2多用于书面语，1+2或 1+1多用于口语。 梅花|喜欢|漫天雪，冻死|苍蝇|未足奇。 怒发|冲冠，凭栏|处，潇潇|雨歇。
停顿与延宕
停顿是指在一个语流段后停止发音动作， 生理上需要换气，表达上是为了让听话人 听清楚说的内容，也有引起对方注意的作 用。 延宕是把语流段中的最后一个音节的韵母 延长。 停顿和延宕都是为了标志出比音步更大的 韵律单元，使节奏明快。
三、韵律层级
韵律
韵律是指语言里的非音质要素在语言音流 中在时间上等距地、周期性地交替出现， 形成的节奏。 语言的节奏有两大类型：一种是音节型节 奏，每个音节在时间上等距出现。一种是 音步型节奏，每两个音节形成一个节奏单 元。汉语的广东话、韩语、日语、法语属 前，英语、汉语的北京话属后。
韵律与词法句法
语调段
语调段是比停延段更大的韵律单位。由一 个或多个停延段组成，末尾部分有表示语 气的语调曲线。 你——来了？↗ 中华人民共和国——，成立了！↘
韵律单位的层次
音节
（元音+辅音）
音步
（音节的节奏配合）
停延段 （停止或延长发音） 语调段 （语气）
练习题
异化
异化是为了避免发 音拗口
两个本来相同或相近的音位，连着发有困 难，其中一个发生变化，变得跟临近的音 不相同或不相近，例如： 普通话：展览214-35 214 一样55-3551 不去51-3551
弱化
弱化是语流中读弱的现象，弱化的程度可以有不 同，表现多种多样通常发生在轻声或弱读音节中。 元音弱化最常见的表现是：复元音单化，单元音 央化；辅音弱化的表现是清音变浊音，塞擦音变 塞音或擦音，塞音或擦音变近音或边音，例如： 回来35 →35 西瓜55 55 → 55 a → an→ the → of →
频谱图
音节的特征
音节是听觉上容易感觉到的最小语音片段。 音节由音位组合而成，一个音节中包含着 若干个音位。那么，一种语言中音位的组 合就显得特别重要。 一个音节中肌肉紧张最强处叫音峰，紧张 减弱到最弱之处叫音谷。音谷是语流中音 节和音节的界限。
复元音和复辅音
在一个音节内部，不同的元音组合在一起，同处 在肌肉紧张增强或肌肉减弱阶段，这样的元音组 合叫复元音，例如： jia gai biao ；bear take 在一个音节内部，几个不同的辅音组合在一起， 同处在肌肉紧张增强或肌肉减弱阶段，这样的元 音组合叫复辅音，例如： play street end ingk
音节结构
音节是音位组合而成的结构每种语言都有自己的 音节结构特点。 音节的组合位置有几个，组合位置按什么层次组 合，每个位置可以出现哪些成员。 一般分为音节开头、音节中间、音节末尾三个位 置，北京话通常分为声母、韵母、声调三部分， 韵母有分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。 掌握住某种语言的音节长度，不同位置上音位的 类聚特点，就掌握了该语言的音节结构规律。
北京话：面包 ［mian51 pau55］→［ miam51 pau55］ 你别哭啊！ ［55 ］ → ［55 ］ 英语：won of …… ［ ］ → ［ ］
同化
同化是为了追求发音 顺口
一个音位受相邻音位的影响而在某个区别 特征或音位整体趋同的现象。前面的影响 后面的叫顺同化，后面的影响前面的就逆 同化。音位整体趋同的叫完全同化，音位 某个区别特征趋同的叫部分同化。例如： 英语：tanks dogs boxes 保定话：棉花 →
爸爸 51 读成 51 椅子 214 读成 214 在家 51 读成 51 或 读成 51 眨巴眼 214 读成 214214