2019-2020年初中语文七年级下册9 骆驼寻宝记语文版复习巩固第八十四篇
2019-2020年七年级语文下册 第9课《骆驼寻宝记》练习 语文版
2019-2020年七年级语文下册第9课《骆驼寻宝记》练习语文版自主积累一、给下列加点字注音。
瀚．海（）潺．潺（）花团锦簇．（）高瞻远瞩．（）淙淙．（）狼嗥．（）踽．踽独行（）一瘸．一拐（）二、结合语境解释下列加点字的意义。
携．手同行（）不觉眼红．．（）．．（）胃在叽哩咕噜地造反水泄．不通（）花团锦簇．（）为大家谋．福利（）三、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人生需要理想的呼唤。
你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你；你莽撞时，它呼唤你；你跌倒时，它呼唤你。
四、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。
请找出这些句子，细细体会。
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，______________________。
小毛驴一见，___________________________。
黄牛也_________________________________。
旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也_____________________。
呆了一会儿，他们就__________________________________。
五、本文选自《》一文，体裁______，作者__ ___，中国作家、家、家。
能力训练一、课文一开头，作者就用极简练的语言高度概括地写了禽兽国地各种动物急切地要去寻宝地情景。
找出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写的好处。
答：二、本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？答：三、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？答：四、学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻到的宝？你有何感想？写出来，和同学交流一下。
答：五、认真想想，本篇童话对我们有什么样的深刻寓意？答：六、阅读下边选段，完成后边各题。
骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。
2024年初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
2024年初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元的《骆驼寻宝记》，主要围绕课文内容进行深入讲解。
具体章节内容为：第十七课《骆驼寻宝记》，包括寻宝过程的描述、骆驼与主人公小男孩的互动，以及故事所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事情节，领会故事所传达的价值观；2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，激发学生的想象力；3. 引导学生学会关爱他人，培养团结协作精神，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文阅读笔记、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对寻宝的好奇心，进而导入本课；2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，同时思考文章主题；3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，提炼故事哲理；4. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 人物关系图：展示课文主要人物及其关系；3. 课文主题：友谊、团结、勇敢、智慧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述课文故事情节；（2）分析并评价骆驼与主人公小男孩的性格特点；（3）谈谈你对文章主题的理解。
2. 答案：（1）课文讲述了骆驼与主人公小男孩一起寻找宝物的故事；（2）骆驼勇敢、智慧、善良，小男孩机智、勇敢、善良；（3）文章主题是友谊、团结、勇敢、智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生在分析人物形象方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寻宝主题的文学作品，提高阅读兴趣，丰富想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼；2. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；3. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
语文版七下语文(9.骆驼寻宝记)
初中语文新课标语文版七年级下册活学巧练（9.骆驼寻宝记）优化题型训练知识积累运用1.下列加点字注音有误的一项是( )A.狼嗥．(hóo) 踽踽．(yǔ) 对峙．(zhì)B.嫉．妒(jí) 嬉．戏(xī) 饶．舌(ráo)C.淙．淙(cóng) 潺潺．(chán) 温馨．(xīn)D.翡．翠(fěi) 鄙．夷(bǐ) 锦簇．(cù)答案：A导解：A项“踽”应读jǔ。
2.根据意思写出成语。
(1)家家户户都知道。
( )(2)形容快乐到了极点。
( )(3)特别有兴味。
( )(4)处在优裕的环境中，安于享乐。
( )(5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
( )(6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
( )答案：(1)家喻户晓(2)乐不可支(3)津津有味(4)养尊处优(5)豁然开朗(6)水泄不通3.选词填空。
只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮______，狼______，虎______，马______，驴______，牛______，羊______，还有鸡______，鸭______，鹅______，鸽______……A.啸B.哞哞C.哦哦D.鸣E.吼F.喔喔G.咕咕H.嗥L.嘶J.呷呷K.咩咩答案：E H A I D B K F J C G导解：要抓住各种动物叫声的特点进行选择。
4.(潍坊市中考·课改卷)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”(1)______：_____________________________________________________________________(2) ______：_____________________________________________________________________ 答案：示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的。
2019-2020年七年级语文下册 第三单元 9《骆驼寻宝记》练习 (新版)语文版
2019-2020年七年级语文下册第三单元 9《骆驼寻宝记》练习（新版）语文版1.走近作者陈伯吹（1906-1997），原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力都奉献给了儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉，被誉为“东方安徒生”。
著有短篇小说集《中国铁木儿》，童话集《幻想张着彩色的翅膀》《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
2.关于童话童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
3.主题解说本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力、百折不挠的精神，战胜千辛万苦，终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼高尚的思想境界。
4.难点攻克本文的题目是《骆驼寻宝记》，作者为什么花了大量的篇幅写那么多的动物都去寻宝？提示：作者用将近一半的篇幅写各种动物急切寻宝的情景，从中可以看出众多动物寻宝的动机和目的都是自私的，写其他动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。
其他动物对骆驼起着衬托的作用，主要是为了突出骆驼高大的形象。
5.结构图解得宝人活着不应该只为了自反己，而应为衬大多数人更自私自利好地活着而其他动物浮躁怕苦失宝努力。
半途而废6.学法点津如何整体感知文章的内容阅读文章，首先要整体感知文章的大概内容。
这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。
所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
【典型例题】阅读《骆驼寻宝记》第17-19段，用一句话概括文章内容。
【参考答案】骆驼带着宝贝回到了自己的家乡。
【技法点睛】(1)写人的文章，一般侧重分析人物的思想性格。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解-精选文档
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解9.《骆驼寻宝记》【重点难点提示】1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
儿童文学专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。
包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。
是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。
她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。
童话童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
想像想像属于形象思维。
是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。
幻想为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。
好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。
夸张这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。
在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。
但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。
拟人化也是文学创作的一种表现手法。
赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。
常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自语文版七年级下册《骆驼寻宝记》。
本篇文章以寓言的形式，讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在坚持与勇气的支持下，找到了真正的宝藏。
文章通过寓言故事，告诉学生在面对困难和挫折时，要有坚定的信念和勇气，勇往直前，不畏艰难。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够流利地朗读课文，理解文章的内容。
3. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
难点：分析文章的寓意，联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关坚持和勇气的简短故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《骆驼寻宝记》。
2. 朗读课文学生齐读课文，教师监督并指导学生的朗读，要求学生读准字音，注意停顿，提高朗读质量。
3. 理解课文教师提问：“骆驼为什么要寻找宝藏？它在寻找过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
4. 分析课文教师引导学生分析文章的寓意，提问：“骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气，要求学生将这些品质应用到生活中。
六、板书设计骆驼寻宝记1. 骆驼为什么要寻找宝藏？2. 骆驼在寻找过程中遇到了哪些困难？3. 骆驼是如何克服这些困难的？4. 骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？5. 这些品质对我们有什么启示？七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《骆驼寻宝记》的内容。
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自2024年初中七年级下册语文教材第四单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
该文详细讲述了骆驼如何凭借自己坚韧不拔的精神，在沙漠中寻找宝藏的故事。
教学内容主要包括：了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法，学习骆驼的寻宝精神。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中运用的修辞手法，理解骆驼的寻宝精神。
教学重点：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，体会文章的文学价值。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主人公——骆驼。
3. 讲解：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用。
4. 小组讨论：分组讨论骆驼在寻宝过程中表现出的精神品质，引导学生学会合作学习。
5. 例题讲解：讲解课文后的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、选择等练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：（1）骆驼生活习性：耐旱、耐饿、耐热、耐寒（2）修辞手法：比喻、拟人（3）骆驼寻宝精神：坚韧不拔、勇于探索七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝精神的理解。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘动物特点的文字。
2. 答案：（1）见教材课后生字词表。
（2）答案开放，要求观点明确，表述清晰。
（3）示例：松鼠，你敏捷的小身影，犹如森林里的精灵，为我们带来了欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注骆驼的寻宝精神，培养学生的品质。
【语文版】七年级下金榜学案：第9课《骆驼寻宝记》及答案
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.踽．踽(jǔ) 携．手(xié) 翡．翠(fěi)B.嫉．妒(jí) 饶．舌(ráo) 对峙．(zhì)C.鄙．夷(bǐ) 禽．兽(qín) 潺．潺(chán)D.旱獭．(tǎ) 瀚．海(hàn) 沙獾．(ɡuān)2.下列每组中有一个错别字，请找出来并改正在后面的横线上。
A.嘻戏沙漠之舟大模大样B.淙淙水泻不通水波粼粼C.峰峦垂头丧气脑羞成怒D.惊愕火烧火撩朦朦胧胧3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )A.国庆节期间，广场上摆满了盛开的一串红，真是花团锦簇．．．．。
B.他踽踽独行．．．．，看了看蒙蒙的天透露的丝丝熹微的光束，脸上露出了倦意。
C.用音乐来放松自己，然后停留在一个特定问题之上，不仅能够舒缓你的心情，而且可能帮助你达到豁然开朗．．．．的境地。
D.他们的切身问题，也使他们无暇高瞻远瞩．．．．地去关心与分析世界问题。
4.综合性学习。
学习了本文，同学们被骆驼顽强执着、无私奉献的精神所感动。
为激励同学们树立志向、践行梦想，班级准备开展“青春·梦想·责任”的主题班会，请你参与。
(1)【活动一：精彩开场白】假如你是这次活动的主持人，你能设计一个精彩的开场白吗？我的设计：(2)【活动二：人生的责任】成长于21世纪的90后一代，曾经饱受各方的质疑，甚至有人认为他们是“垮掉的一代”“崩溃的一代”“不懂得责任”。
对此你有什么看法？你能用事实反驳他们的观点吗？答：二、课内阅读阅读课文最后四段(“骆驼实在困倦了”至结尾)，回答5～9题。
5.选文第1段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？答：6.概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？答：7.仙女和骆驼说话时，为什么把“你”改称“您”了？答：8.本部分列举燕子、鹦鹉这两个形象的用意是什么？答：9.认真想想，本篇童话对我们有怎样的深刻教育意义？答：三、美文品析(2013·余姚模拟)阅读下文，完成10～14题。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元，课文《骆驼寻宝记》。
全文讲述了一匹勇敢、机智、善良的骆驼在沙漠中寻找珍宝的故事。
主要章节包括：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程，体会故事中所传递的勇敢、智慧、善良的品质。
2. 掌握课文中的重点词汇、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会故事所传递的品质。
重点：掌握课文内容，提高阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主题。
2. 预习检查：提问学生对课文的理解，检查预习情况。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析故事情节，讲解重点词汇、成语和修辞手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一匹骆驼，在沙漠中会遇到哪些困难，如何克服。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学成语和修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 板书内容：a. 课文结构：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝b. 重点成语：勇敢、机智、善良c. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的成语和修辞手法，写一段描述自己探险的故事。
示例答案：我在森林里探险，遇到了一只凶猛的狮子。
我机智地运用了学到的成语和修辞手法，成功地说服了狮子，化险为夷。
2. 答案要求：内容丰富，语言通顺，运用至少三个成语和一种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解和表达能力。
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级下册语文教材第六单元的《骆驼寻宝记》。
该文选自《山海经》，描绘了骆驼历经艰辛寻找珍宝的故事，寓意了坚韧不拔、永不言败的精神。
详细内容包括：1. 生字词学习：宝、骆、驼、历经、艰辛等。
2. 疏通文意，理解课文内容。
3. 分析课文结构，感悟骆驼寻宝的精神。
二、教学目标1. 掌握生字词，能正确读写。
2. 理解课文内容，能复述故事大意。
3. 培养学生坚韧不拔、永不言败的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词，如“宝、骆、驼”等。
2. 教学重点：理解课文内容，感悟骆驼寻宝的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻宝的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的读音和书写。
（2）教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
（3）教师讲解课文内容，引导学生感悟骆驼寻宝的精神。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只骆驼，如何面对寻找宝藏过程中的困难。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生复述课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：生字词：宝、骆、驼、历经、艰辛等。
故事情节：骆驼历经艰辛寻找珍宝。
精神品质：坚韧不拔、永不言败。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对骆驼寻宝精神的感悟。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）感悟：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解《山海经》的相关知识，激发对古代文化的兴趣。
语文版初一七年级下册第9课骆驼寻宝记阅读题答案同步练习题课课练
语文版初一七年级下册第9课《骆驼寻宝记》阅读题答案同步练习题课课练语文版初一七年级下册第9课《骆驼寻宝记》阅读题答案同步练习题课课练一、为下列词语中加粗的字选择正确的读音1．踽踽前行 A．yǔ B．yú C．jǔ（）2．旱獭 A．lài B．tǎ C．lǎn（）3．偎依 A．wēi B．wěi C．wèi（）4．流水淙淙 A．chōng B．cóng C．zōng（）二、下列词语书写全部正确的一项是（）A．高瞻远瞩兴致勃勃水泻不通瀚海B．驮人载货花团锦簇养尊处优对峙C．豁然开朗脑羞成怒万紫千红嫉妒D．言归于好垂头丧气一瘸一拐刹那三、下列词语中加粗字的解释有误的一项是（）A．兴致勃勃（兴盛的样子）温馨（芳香）B．跃跃欲试（急于要动的样子）狼嗥（大声叫）C．豁然开朗（开阔的样子）簇拥（聚集）D．高瞻远瞩（长远规划）瘸子（跛）四、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词鸡（）鸭（）鹅（）鸽（）马（）驴（）牛（）羊（）狮（）虎（）狼（）麻雀（）五、给文中横线上填词最恰当的一组是（）骆驼一进关，清风徐徐，送来了一阵阵泥土的温馨和花朵的芬芳。
走出关口，___________________，只见一片好风光：草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。
草坪后面，是___________________的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。
花坞前面是一道清清的小溪，它___________________地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。
湖面的尽头是隐隐的青山，___________________，像座翡翠的绿屏风。
屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画……A．豁然开朗万紫千红淙淙潺潺重峦叠嶂B．别有洞天花团锦簇奔腾不息峰峦起伏C．别有洞天万紫千红奔腾不息重峦叠嶂D．豁然开朗花团锦簇淙淙潺潺峰峦起伏六、简答题“他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己。
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自2024年七年级下册语文教材第五单元《骆驼寻宝记》。
具体内容包括：课文阅读、生词学习、语法点讲解、课文大意理解、主题思想探讨等。
涉及教材章节：第五单元第一章。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学习并掌握课文中出现的生词、短语，提高词汇量。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢、坚持、团结协作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语，以及故事情节的理解。
2. 教学重点：培养学生正确朗读课文的能力，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于沙漠的图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音、语调的正确。
3. 生词学习：学生自学生词，老师讲解生词、短语，并举例说明。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，讲解答题方法，引导学生掌握阅读理解技巧。
6. 随堂练习：学生完成练习题，老师现场点评，解答疑问。
7. 主题思想探讨：引导学生从故事中提炼出勇敢、坚持、团结协作的品质，联系生活实际进行讨论。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语列表3. 故事情节概括4. 主题思想：勇敢、坚持、团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）结合课文，谈谈你对勇敢、坚持、团结协作的理解。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）理解：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在生词学习和课文理解方面，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于勇敢、坚持、团结协作的故事，提高阅读兴趣，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 生词学习和课文理解2. 阅读理解技巧的讲解和练习3. 主题思想探讨的深度和广度4. 作业设计中的思考题对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、生词学习和课文理解1. 生词选择：挑选课文中的关键生词，注意覆盖面和难度，既要保证学生能够掌握，又要有一定的挑战性。
初中七年级下册语文精品教案骆驼寻宝记
初中七年级下册语文精品教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自初中七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的一篇精读课文——《骆驼寻宝记》。
文章以生动的笔触讲述了骆驼在沙漠中寻找宝物的故事，寓意着坚持与毅力的重要性。
教学内容主要包括：文章阅读、词汇学习、句式分析、主旨理解等。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 分析文章写作手法，体会作者通过寓言故事传达的道理，培养学生的文学素养。
3. 培养学生的坚持与毅力品质，激发他们对生活的热爱和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解文章寓意，分析文章写作手法。
重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养坚持与毅力品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读课文，提醒注意生字词和段落大意。
3. 分析文章：讲解文章的写作背景，分析文章的写作手法和结构，帮助学生理解故事情节。
4. 知识讲解：对文章中的生字词、短语和句式进行讲解，提高学生的词汇量和语法水平。
5. 例题讲解：结合文章内容设计相关题目，进行讲解和示范，帮助学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论文章的寓意，培养学生团结协作和思考问题的能力。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：文章结构、生字词、短语、句式、寓意等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）结合文章寓意，谈谈你对坚持与毅力的理解。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）坚持与毅力是人们在面对困难和挑战时，不放弃、勇往直前的品质。
文章通过骆驼寻宝的故事，告诉我们只有坚持不懈，才能实现目标。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现和作业反馈，调整教学方法，提高教学效果。
人教部编版七年级初一语文下册 9 骆驼寻宝记
9/13/2019
15
1.课文一开头，作者就用极简练的语言高度概括地写了禽
兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。找出课文中用来
表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写
的好处。 急切心情：跃跃欲试，火烧火燎 渲染场面：水泄不通，灰尘滚滚，声音嘈杂狂奔乱窜
像疯子一样 写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路
9/13/2019
13
4.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中 的表现，作用是什么？ 都是为下文突出刻画骆驼做铺垫，从反面衬托 骆驼。
9/13/2019
14
5.骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待 的？
它遇到了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷， 而且腿在去年护送旅客时还冻伤了。它没被这些 困难吓倒，而是凭着不达目的，誓不罢休的坚定 信念，去战胜困难。
第三单元
9 骆驼寻宝记
9/13/2019
1
我的家乡 这么美就
好了
9/13/2019
2
我们为什 么失败了？
9/13/2019
3
1.领会童话蕴含的道理。 2.把握作者刻画形象的方法。 3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际， 探讨这一形象的现实意义。
9/13/2019
4
9/13/2019
陈伯吹，上海宝山人。原名陈 汝埙，曾用笔名夏雷。中国著名的儿 童文学作家、翻译家、出版家、教育 家。1983年创立陈伯吹儿童文学奖， 鼓励国内作家参与儿童文学创作，至 2007年已是第27届。陈伯吹先生被誉 为“东方安徒生”，他创作并翻译了 大量的儿童文学作品，为中国儿童文 学留下了宝贵的遗产。
第二部分（11～19段）写骆驼历尽千辛万苦终于 寻到了宝贝。
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2019-2020年初中语文七年级下册9 骆驼寻宝记语文版复习巩固第八十四篇
第1题【单选题】
下列句子中加横线成语使用不恰当的一项是( )
A、国庆节期间，广场上摆满了盛开的一串红，真是花团锦簇。
B、他踽踽独行，看了看蒙蒙的天透露的丝丝熹微的光束，脸上露出了倦意。
C、用音乐来放松自己，然后停留在一个特定问题之上，不仅能够舒缓你的心情，而且可能帮助你达
到豁然开朗的境地。
D、他们的切身问题，也使他们无暇高瞻远瞩地去关心与分析世界问题。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列加横线字注音有误的一项是( )
A、踽踽(jǔ) 携手(xié) 翡翠(fěi)
B、嫉妒(jí) 饶舌(ráo) 对峙(zhì)
C、鄙夷(bǐ) 禽兽(qín) 潺潺(chán)
D、旱獭(tǎ) 瀚海(hàn) 沙獾(ɡuān)
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
下列每组中有一个错别字，请找出来并改正在后面的横线上。
①嘻戏沙漠之舟大模大样______
②淙淙水泻不通水波粼粼______
③峰峦垂头丧气脑羞成怒______
④惊愕火烧火撩朦朦胧胧______
【答案】：
【解析】：
第4题【现代文阅读】
阅读下文，完成小题。
红气球不见了
梅子涵
这个故事很人生。
不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始。
小松鼠叫阿布。
阿布是黑的，但是他有一个红气球。
红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。
阿布走到哪里，都带着它。
我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。
可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。
他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。
失掉一个，我们就找10个回来！”
阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。
他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。
猫头鹰高高地站在树上。
猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！
可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。
牡丹花里还有2只漂亮的鸽子，正在交谈着爱情和明天往哪儿飞去。
鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。
你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”
接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。
红草莓上有3只蜗牛在吃晚餐。
3只蜗牛说：“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”
后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4只小青虫，小青虫说：“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”
他们又要出发。
不过等一下，我们来数一数：
1只猫头鹰+2只鸽子+3只蜗牛+4只虫子=10个朋友。
失掉一个，找回10个，真是一个完美的答案，完美的结果。
我提前说过了，这个故事很人生。
我们的人生中是不可能没有红气球的。
红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球。
美好的爱情是红气球，你的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球。
小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。
我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。
可是我们真的需要沮丧很久，抑郁很久，跌跌撞撞、手足无措很久吗？
站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找10个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”
安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！
甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。
也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。
本文是《子涵讲童书》中的一篇，请用简洁的语言写出“红气球不见了”这篇童话的梗概。
怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句话中“红气球”的含义？
文中引用下面的事例有什么用意？
安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！
文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？
优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完梅子涵为我们介绍的故事，你有怎样的收获？
【答案】：
【解析】：
第5题【综合题】
阅读课文《骆驼寻不见》最后四段(“骆驼实在困倦了”至结尾)，回答小题。
选文第1段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？
概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？
仙女和骆驼说话时，为什么把“你”改称“您”了？
本部分列举燕子、鹦鹉这两个形象的用意是什么？
认真想想，本篇童话对我们有怎样的深刻教育意义？
【答案】：
【解析】：
第6题【综合题】
综合性学习。
学习了本文《骆驼寻宝记》，同学们被骆驼顽强执着、无私奉献的精神所感动。
为激励同学们树立志向、践行梦想，班级准备开展“青春·梦想·责任”的主题班会，请你参与。
【活动一：精彩开场白】假如你是这次活动的主持人，你能设计一个精彩的开场白吗？
我的设计：______
【活动二：人生的责任】成长于21世纪的90后一代，曾经饱受各方的质疑，甚至有人认为他们是“垮掉的一代”“崩溃的一代”“不懂得责任”。
对此你有什么看法？你能用事实反驳他们的观点吗？
答：______
【答案】：
【解析】：
第7题【写作题】
【写法借鉴】《骆驼寻宝记》一文作者抓住动物的特点进行描写，将众多动物刻画得栩栩如生。
比如，写金丝猴“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，准确地写出了金丝猴毛发的颜色和质地特点。
【片段仿写】请自选一种熟悉的动物，写一段话，形象地描述出该动物的特征。
(100字左右)
【答案】：
【解析】：。