“国培”为我插上飞翔的翅膀

“国培”为我插上飞翔的翅膀

2010年，难忘的一年，幸福的一年。这一年，沐浴在国培的阳光下，我走进了梦寐以求的

西南大学校园，开始了为期5个月的脱产研修培训。我的心中是那样的激动，那样的澎湃，

这是一次多么难忘的幸福之旅！

百年大计，教育为本，教育发展，教师为本。为落实教育改革和发展规划纲要，为建立一支

高素质的专业教师队伍，培训一批农村“种子”教师，使之在推进素质教育和教师培训方面发

挥骨干示范作用，“国培计划”诞生了。

金秋十月，阳光明媚，西南大学还是那样郁郁葱葱。林荫道上，莘莘学子们在穿梭。10月

12日，重庆市国培骨干教师班隆重开班了，教育部师范司的唐处长殷切地希望我们珍惜机会，不辱使命，加强交流，学有所得，学有所获。

我们的培训分成三个板块，西南大学、北京中央教科所和北碚区教师进修学院都留下了我们

的足迹。在西南大学学习的每一天，我们都会早早地来到教室等着老师，课堂上，我们认真

地聆听教授精彩的讲座，认真地做笔记，生怕遗漏了教授们的只言片语。有时我们还积极地

与专家们互动。教授们有的讲教学的技术与艺术，有的讲课题研究理论，有的分析中外基础

教育改革的差异，有的进行师生心理健康指导，内容丰富，师资一流。

晚上，回到窄窄的学生寝室，在灯下，我们认真地回顾教授的讲解，细细的品味其中的精华，再结合自身的实际写反思日记。尽管没有家庭的琐事牵绊，但是每天我们都很忙，忙着听课，忙着做笔记，忙着思考，忙着读书，忙着查阅教育教学资讯呢！

每天我们都习惯了寝室、教室、食堂三点一线的生活。尽管枯燥，但我们很充实，每天我们

都沉醉其中，意犹未尽。

我们最幸福的日子莫过于到北京学习的日子。北京，祖国的心脏；北京，全国人民都向往的

地方；祖国经济文化最发达的地方，一踏上这片土地，我说不出的兴奋。尽管，日程安排是

那样的紧，但是心中觉得是那样激动。因为在这里，我们接触到了中国顶尖的教育专家，与

他们进行了近距离接触。在讲座中，我们分享他们的学术成果，分享他们的成长经历，我们

思考中国教育的未来……走进北京历史悠久的府学小学，教育资源超一流的北师大实验小学，让我们的眼界顿时开阔起来，我觉得这一切是多么有意义啊！

走出高等学府，走进代表重庆市学校文化特色的小学校园，我们触摸到了当今各个学校、以

及教育的发展走向，学习从不同的角度实事求是地去思考我们的学校文化。

影子培训中，我们开展课堂教学实践，我们观摩同行的研究过程。小语专家指导我们学习，

指导我们如何备课、如何上课、如何观课、如何评课。课题科研中，导师指导我们开展微型

课题科研，我们学习课题设计，我们学着撰写科研论文，我们忙碌，但我们乐在其中。

而今这样的生活即将结束，回首这些日子，我是否如唐处长所说，学有所成、学有所获呢？

国培是否为我插上了一双飞翔的翅膀呢？

1．静心读书冷静思考

教育界的专家、学者用自己的切身体会，结合我们的需求，引发了我们对教育前沿问题的思考。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我的心弦，触及到我思想的深处。他们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，让我看到了他们那执著于教育事业、孜孜不倦、严谨

勤奋、潜心钻研、尽心尽责高品位的生命形式。我不得不站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

毋庸置疑，我20年的教学经历顶多也只是一个教书匠。最多也是把自己对教学的经验了一

次又一次的重复。在国培的学习中，在与教育专家的零点接触中，我们了解了我们国家的2020年教育规划纲要，我们了解了一项教育政策是怎样诞生，又是怎样逐步完善的。无数学

者们对教育问题的理解阐释，使得我也能认认真真地来审视自己的工作。以前，我更多的是想，这个工作我会怎么做。做好我自己的分内事，就会觉得自己做好了。我想：今后，我不

仅要求自己要做好份内的事，还会带领我的老师们一起去做更多有意义的事。因为，个人的

力量是有限的，只有齐心协力，我们才能把更多的事办好。

在学校的时候，我整天浸泡在教室里，每天忙于教师的日常事务。回到家里，忙着做家务，

照顾家人，读书、思考的时间非常有限。培训以来，我坐在教室里，静静地聆听老师讲课，

一边听还一边想，我自己做到了吗？我哪些地方值得完善，值得去改进呢？晚上，我就会及

时地将我的所思所想记录下来。所以，在这次培训学习中，我每天坚持写反思，反思能力、

写作能力有了明显的提高。而且在反思中能够站在一定的高度来看待我们所从事的工作。“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”也许就是我以前工作的真实写照。所接触的是教室里那些学生，所看见的就是窄窄校园里的几位老师。想走出去看一看、学一学，机会却廖若星辰。尽

管工作认真，勤奋笃学，却始终走不出来，就像关在笼子里的小鸟，想飞飞不高。感谢国培，给了我飞翔的平台。

教育规划的学习，各种教育咨询、教育专著的阅读，教授的讲解，心中疑惑拨云见雾，豁然

开朗。我慢慢认识到什么才是真正的教育。教育是激励、是鼓舞、是唤醒。教师肩负着提高

学生素质的重任，肩负着民族的未来，祖国的未来，家乡建设的希望，我们的教育应该遵循

教育的规律，遵循学生成长的规律，以生为本，促进学生身心健康发展。学校不是工厂，产

品是死的，学生是活的，教育应该是灵动的，人的培养应该重细节。所以，对待教育既要站

在宏观的角度，也要从微观的层面去培养，使学生能够健康积极地向上发展。

我渐渐懂得怎么去看学生。在实际工作中，迫于上级的压力，迫于对教师的评价制度，老师

做着许多非理性的事情。为了能达到学校下达的各种质量考核目标，我会恨铁不成钢，会想

尽一切办法去提高质量。美其名曰辅导学生、严格要求学生，实际上做了许多不尊重学生的

事情。下午没做好作业就必须留下来，完成了才能回家。考试没考好，对不起，体育课留在

教室个别辅导。没考好，请家长……一句话，为了能达到学校的目标，我一定要这样做。真是残忍啊！现在，我知道了那是不对的，那叫急功近利，甚至会适得其反，使孩子产生厌学，

就像王牧华教授给我们讲的：一次陶行知到武汉大学做报告，不带讲稿，口袋里装一只大公鸡，走上讲台，放出大公鸡，洒出几把白米，按着让公鸡吃，公鸡怎么也不吃。随后，放了

公鸡，鸡却自由自在地吃起食来。是的，孩子需要成长的空间，管得过于苛刻反而不利于学

生的发展，不利于学生的成长和进步。作为教师，我们就是要给学生这样的空间。自主地快

乐的去学习，兴趣有了，效率也就高了。

我们都知道，学生是存在差异的，我们要正确对待这样的差异，因材施教。我们应该允许学

生的异步发展。那种整齐划一的要求是不现实的，也是不正确的。

也许由于长期教小学低年级孩子的缘故，讲授法成了我的最爱。课堂上，我总喜欢滔滔不绝，还自以为讲得精，讲得透。可是与同年级的老师作比较，发现他们的教学能力似乎不及于我，为什么效果却总是不差呢？我想教学中我的强势过余，学生就成了弱势群体，当然学习就成

了被动，效果当然就不够好了。追求有效教学，改变教学的方式，真正落实学生的主体地位，我们的教学才会是有效的。

２．开阔眼界增长知识

我曾经对择校现象极为不解，这次学习走进不同的小学，真正感到我们的教育发展实在是不

均衡。城乡有差距，名校与普通学校更有差距。为了让自己的孩子能享受优质教育，人们择

校就不足为奇了。正因为如此，为了缩小这样的差距，所以，国家加大对教育的投入，改善

学校办学水平，我们农村教师也能参加国培了，我们农村的孩子也有机会享受优质教育了。