“国培”为我插上飞翔的翅膀

“国培”为我插上飞翔的翅膀2010年，难忘的一年，幸福的一年。

这一年，沐浴在国培的阳光下，我走进了梦寐以求的西南大学校园，开始了为期5个月的脱产研修培训。

我的心中是那样的激动，那样的澎湃，这是一次多么难忘的幸福之旅！百年大计，教育为本，教育发展，教师为本。

为落实教育改革和发展规划纲要，为建立一支高素质的专业教师队伍，培训一批农村“种子”教师，使之在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用，“国培计划”诞生了。

金秋十月，阳光明媚，西南大学还是那样郁郁葱葱。

林荫道上，莘莘学子们在穿梭。

10月12日，重庆市国培骨干教师班隆重开班了，教育部师范司的唐处长殷切地希望我们珍惜机会，不辱使命，加强交流，学有所得，学有所获。

我们的培训分成三个板块，西南大学、北京中央教科所和北碚区教师进修学院都留下了我们的足迹。

在西南大学学习的每一天，我们都会早早地来到教室等着老师，课堂上，我们认真地聆听教授精彩的讲座，认真地做笔记，生怕遗漏了教授们的只言片语。

有时我们还积极地与专家们互动。

教授们有的讲教学的技术与艺术，有的讲课题研究理论，有的分析中外基础教育改革的差异，有的进行师生心理健康指导，内容丰富，师资一流。

晚上，回到窄窄的学生寝室，在灯下，我们认真地回顾教授的讲解，细细的品味其中的精华，再结合自身的实际写反思日记。

尽管没有家庭的琐事牵绊，但是每天我们都很忙，忙着听课，忙着做笔记，忙着思考，忙着读书，忙着查阅教育教学资讯呢！每天我们都习惯了寝室、教室、食堂三点一线的生活。

尽管枯燥，但我们很充实，每天我们都沉醉其中，意犹未尽。

我们最幸福的日子莫过于到北京学习的日子。

北京，祖国的心脏；北京，全国人民都向往的地方；祖国经济文化最发达的地方，一踏上这片土地，我说不出的兴奋。

尽管，日程安排是那样的紧，但是心中觉得是那样激动。

因为在这里，我们接触到了中国顶尖的教育专家，与他们进行了近距离接触。

在讲座中，我们分享他们的学术成果，分享他们的成长经历，我们思考中国教育的未来……走进北京历史悠久的府学小学，教育资源超一流的北师大实验小学，让我们的眼界顿时开阔起来，我觉得这一切是多么有意义啊！走出高等学府，走进代表重庆市学校文化特色的小学校园，我们触摸到了当今各个学校、以及教育的发展走向，学习从不同的角度实事求是地去思考我们的学校文化。

影子培训中，我们开展课堂教学实践，我们观摩同行的研究过程。

小语专家指导我们学习，指导我们如何备课、如何上课、如何观课、如何评课。

课题科研中，导师指导我们开展微型课题科研，我们学习课题设计，我们学着撰写科研论文，我们忙碌，但我们乐在其中。

而今这样的生活即将结束，回首这些日子，我是否如唐处长所说，学有所成、学有所获呢？国培是否为我插上了一双飞翔的翅膀呢？1．静心读书冷静思考教育界的专家、学者用自己的切身体会，结合我们的需求，引发了我们对教育前沿问题的思考。

他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我的心弦，触及到我思想的深处。

他们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，让我看到了他们那执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责高品位的生命形式。

我不得不站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

毋庸置疑，我20年的教学经历顶多也只是一个教书匠。

最多也是把自己对教学的经验了一次又一次的重复。

在国培的学习中，在与教育专家的零点接触中，我们了解了我们国家的2020年教育规划纲要，我们了解了一项教育政策是怎样诞生，又是怎样逐步完善的。

无数学者们对教育问题的理解阐释，使得我也能认认真真地来审视自己的工作。

以前，我更多的是想，这个工作我会怎么做。

做好我自己的分内事，就会觉得自己做好了。

我想：今后，我不仅要求自己要做好份内的事，还会带领我的老师们一起去做更多有意义的事。

因为，个人的力量是有限的，只有齐心协力，我们才能把更多的事办好。

在学校的时候，我整天浸泡在教室里，每天忙于教师的日常事务。

回到家里，忙着做家务，照顾家人，读书、思考的时间非常有限。

培训以来，我坐在教室里，静静地聆听老师讲课，一边听还一边想，我自己做到了吗？我哪些地方值得完善，值得去改进呢？晚上，我就会及时地将我的所思所想记录下来。

所以，在这次培训学习中，我每天坚持写反思，反思能力、写作能力有了明显的提高。

而且在反思中能够站在一定的高度来看待我们所从事的工作。

“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”也许就是我以前工作的真实写照。

所接触的是教室里那些学生，所看见的就是窄窄校园里的几位老师。

想走出去看一看、学一学，机会却廖若星辰。

尽管工作认真，勤奋笃学，却始终走不出来，就像关在笼子里的小鸟，想飞飞不高。

感谢国培，给了我飞翔的平台。

教育规划的学习，各种教育咨询、教育专著的阅读，教授的讲解，心中疑惑拨云见雾，豁然开朗。

我慢慢认识到什么才是真正的教育。

教育是激励、是鼓舞、是唤醒。

教师肩负着提高学生素质的重任，肩负着民族的未来，祖国的未来，家乡建设的希望，我们的教育应该遵循教育的规律，遵循学生成长的规律，以生为本，促进学生身心健康发展。

学校不是工厂，产品是死的，学生是活的，教育应该是灵动的，人的培养应该重细节。

所以，对待教育既要站在宏观的角度，也要从微观的层面去培养，使学生能够健康积极地向上发展。

我渐渐懂得怎么去看学生。

在实际工作中，迫于上级的压力，迫于对教师的评价制度，老师做着许多非理性的事情。

为了能达到学校下达的各种质量考核目标，我会恨铁不成钢，会想尽一切办法去提高质量。

美其名曰辅导学生、严格要求学生，实际上做了许多不尊重学生的事情。

下午没做好作业就必须留下来，完成了才能回家。

考试没考好，对不起，体育课留在教室个别辅导。

没考好，请家长……一句话，为了能达到学校的目标，我一定要这样做。

真是残忍啊！现在，我知道了那是不对的，那叫急功近利，甚至会适得其反，使孩子产生厌学，就像王牧华教授给我们讲的：一次陶行知到武汉大学做报告，不带讲稿，口袋里装一只大公鸡，走上讲台，放出大公鸡，洒出几把白米，按着让公鸡吃，公鸡怎么也不吃。

随后，放了公鸡，鸡却自由自在地吃起食来。

是的，孩子需要成长的空间，管得过于苛刻反而不利于学生的发展，不利于学生的成长和进步。

作为教师，我们就是要给学生这样的空间。

自主地快乐的去学习，兴趣有了，效率也就高了。

我们都知道，学生是存在差异的，我们要正确对待这样的差异，因材施教。

我们应该允许学生的异步发展。

那种整齐划一的要求是不现实的，也是不正确的。

也许由于长期教小学低年级孩子的缘故，讲授法成了我的最爱。

课堂上，我总喜欢滔滔不绝，还自以为讲得精，讲得透。

可是与同年级的老师作比较，发现他们的教学能力似乎不及于我，为什么效果却总是不差呢？我想教学中我的强势过余，学生就成了弱势群体，当然学习就成了被动，效果当然就不够好了。

追求有效教学，改变教学的方式，真正落实学生的主体地位，我们的教学才会是有效的。

２．开阔眼界增长知识我曾经对择校现象极为不解，这次学习走进不同的小学，真正感到我们的教育发展实在是不均衡。

城乡有差距，名校与普通学校更有差距。

为了让自己的孩子能享受优质教育，人们择校就不足为奇了。

正因为如此，为了缩小这样的差距，所以，国家加大对教育的投入，改善学校办学水平，我们农村教师也能参加国培了，我们农村的孩子也有机会享受优质教育了。

尽管我参加了不少大大小小的学习培训，但是我仍然是一只井底之蛙。

见到的就是我头顶这片天空，甚至就连北碚的小学都还不了解，就更谈不上对教育政策的熟悉。

在很多的讲座中，老师都会给我们时间进行交流互动，我是多么想参与啊！但是，我却没有能力参与其中，因为我对其根本就知之甚少，何谈自己的观点和看法呢？这次培训，我能够走进大学校园，能够随同进修学院的老师们走进别的学校，甚至走进赫赫有名的、历史悠久的北京府学小学，教学实力超群的北京师范大学实验小学，亲自去看，确确实实开阔了自己的眼界，首次接触了一批批德高望重的教育人士，教育专家，也见识了一流学校里一流的学生和一流的老师，也来到了我们祖国的心脏，心中豁然开朗、激情澎湃。

是的，不同的地理环境会造就不一样的性格。

在我们的心中，辽阔无垠的草原，一望无际的蔚蓝天空，会让人心胸开阔。

我想，我也受到了这样的感染，成为了心胸开阔的老师。

以前，对教育界的专家，我总是觉得他们特别的神秘，他们就像天上的神仙，遥不可及。

这一次培训，看到了在科研单位专门从事学术研究的教授，也有一位位特级教师们，见识了他们的风范，分享他们成长的经历，使我觉得只要有信心、有决心，自己成为优秀的教师也是可能的。

凯勒说：一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

鲁巴金也说：读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

本次培训最大的收获就是教授们指导我们怎样读书，读什么书。

不同的书，不同的味道，不能用鼻子去闻，要用心去感受。

在这段时间，我也读了不少的书，有的书甚至是爱不释手，一口气读完。

在书中遨游，与中外人士，与教育大师对话，洗涤心灵尘埃，使自己的信念更加的坚定，知识更加丰富、视野更加开阔。

３．专家引领研修实践这次培训，我有幸执教一节小学二年级识字教学研究课。

在导师的指导下，我认真地阅读教材，搜集教学资源，一次又一次地修改教案，精心的做好课前准备，完善教学设计。

2010年11月3日，我胸有成竹地走上讲台，实施我的教学预设。

但是因为时间的分配不够恰当，影响了教学的效果，为我留下深深地遗憾。

然而，这次实践仍然让我收获多多。

因为这次是在老师的指导下，同伴互助中进行的。

平时，我在学校里年年都上研究课，虽为研究，实际上也是单打独斗，所以，在理解领悟教材、落实课程理念方面都有很大不足。

我特别希望得到专家的引领，使自己成长更快一些。

正是这一次研修实践，我收获了这样的指导——导师的指导，团队的协作，使我明白了很多，成长了很多。

4．学习成就自信自信，是成功的钥匙；自信，是快乐的基石；自信是幸福的线索。

有了自信你会昂首挺胸面对生活中的种种困难。

但是，我却是校园里一只丑小鸭，自卑有余而自信不足，我非常害怕教不好书、怕学生上课不听、怕自己懒惰而不肯改变自己、怕付出很多努力后仍然屈居第二，很怕自己越来越不能胜任这个工作，怕家长因为小事误会而到学校来纠缠不清。

因为怕，所以很努力，然而，理想的高度总有点望洋兴叹。

于是，我常常怀疑自己：我行吗？我能吗？就像这次培训，我看到了我的同学们，师哥师姐、师弟师妹们，一个个不是优秀教师，就是市区级赛课一等奖获得者，而我区区一个小学一线的教师，几乎没有可以引以为豪的资本，每天我都忐忑不安，很害怕自己完不成学习任务。

然而，我由衷地感谢这次培训，因为在这里我不仅学到了知识，更新了观念，更重要的是我认识了很多的朋友、认识了很多的老师，在培训中我找到了自我。