苏教版-科学-六年级下册-《悄悄发生的变化》教学设计

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苏教版科学六年级下册《悄悄发生的变化》第一课时教学设计

四、板书设计：
2、悄悄发生的变化男孩
女孩
五、教学反思：
教学内容
悄悄发生的变化
课时安排
2-1
总课时
2
教学目标
1．能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2．知道青少年青春期身心发展特点。
教学重难点
重点：知道青少年青春期身心发展特点。
难点：正确对待青春期的变化。
教学准备
有关青春期发育的光盘资料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．课前安排学生把自己近来身体发生的变化告诉同伴或者自己的父母。
2．谈话：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，感谢同学们和你们的家长的信任，调查活动完成的非常好。下面我把调查结果和同学们来说一说。
3．学生分组说说自己的变化，男女生分开。
4．汇报本组的情况。
5．教师总结。
二、探究新知：
活动一：了解青春期的变化。
（1）青春期是我们有儿童向成人过度的时期，女孩子大约从10岁开始，将陆续进入青春期；而男孩子要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
（2）交流几个比较典型的情况。
（3）谈话：在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？
（4）学生阅பைடு நூலகம்书中第5页的生长发育的资料。
（5）观看有关影片资料。
（6）教师总结青春期的身体的一些变化。
教师可以根据光盘向学生介绍有关青春期的变化。
三、拓展：学生回家和父母谈谈自己的变化，并把本课学习到的内容讲给父母听，再听听父母对自己的一些讲解。

苏教版六年级下册科学第1单元第2课《悄悄发生的变化》教学设计

教师：青春期是人的一生中最灿烂的时期，每个同学要抓住时机，安然度过青春期，张开双臂拥抱美好的明天。你做好迎接青春期的准备了吗？
九、青春期要注意哪些事项？
1.加强营。
2.保证睡。
3.注意卫生。
4.保持良好的情。
5.积极参加体育锻。
6.穿戴合适的内衣。
7.正确对待与异性的交往。
十、青春期应该养成哪些好习惯？
体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊："老师，她俩又在偷懒"。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红......听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
1.不要穿高跟鞋
2.要注意月经期的卫生，要适应符合卫生标准的卫生巾；避免着凉；适当运动。
3.正确对待与异性交往。
4.不要拔胡须，否则会损伤毛囊，使细菌侵入人体。
5.不能吸烟酗酒，危害健康。
十一、为什么青春期不穿高跟鞋？
穿高跟鞋会使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足；还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后的生育带来困难。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？
学生：想
今天我们一起学习《悄悄发生的变化》，感受男生、女生青春期的不同。
出示课题《悄悄发生的变化》
引发学生想象空间，思维发散。
由很平常的问题很自然的引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。

小学科学教学课例《悄悄发生的变化》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学科学教学课例《悄悄发生的变化》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《悄悄发生的变化》
称
《悄悄发生的变化》是小学科学苏教版六年级下册
第一单元第二课的教学内容，教学重点：知道青少年青教材分析
春期身心发展特点。教学难点：知道怎样正确对待青春
期变化。
教学目标
1.知道青少年青春期身心发展特点。 2.知道怎样正确对待青春期变化。
期我们要注意些什么？（学生阅读教材）
2.讨论：你是否理解，一个人的成长和成熟意味着
他（她）将要更加自觉地去承担起更多的责任？（长大，
就要承担自己的责任，对自己的言行负责
课例研究综
从谈话、交流解决现实的问题入手，引导学生认识
述
青春期变化，正确对待青春期。
三、了解青春期的变化（播放相关视频） 1.讲述：我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。 2.谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3.同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。 4.全班交流：进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？ 5.谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？ 6.谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。 7.让学生读一读青春期的心理特点。 8.提问：近来你有没有这方面的心理变化？四、讨论如何对待青春期变化 1.谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春
四、回顾延伸
一、课前准备
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一教学过程
年的生长情况。
二、回顾导入
1.提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？

六年级下册科学说课稿-《悄悄发生的变化》苏教版

《悄悄发生的变化》说课稿今天我说的这课是小学科学六年级下次的《悄悄发生的变化》第一单元的第二篇课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材本课内容多涉及隐私，教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的，如何正确的引导方法和技巧很重要，要让学生认为这种变化是每个人成长的必经阶段。

二、说教学目标让学生更好的了解青春期应有的变化。

通过教学要让学生们知道青春期男女在第二性征方面的差异。

由于这个阶段孩子们的心理发育滞后于生理发育，所以，了解心理发展的特点也很重要。

青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感觉最神秘、最敏感的话题，因此在开展性教育时不应该回避这些知识，因为如果他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。

三、说教学重难点重点：知道青少年青春期身心发展特点。

难点：知道怎样正确对待青春期变化。

四、说学情学生们已经了解了自己的生长发育情况。

当然，青春期带来的变化不止是身高突增，还有就是性发育的开始。

这些变化在不知不觉中到来了，如果能够在变化到来之前，让孩子们知道身体会有哪些变化，那么他们在未来的日子里就会从容面对这些变化，为了我们的后代不再在愚昧中生活，我们要大胆地迈出这一步。

五、说教法和学法教师先引导学生通过交谈、查阅资料了解青春期特点，并选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

教师可以，通过视频等的观看，使学生知道了青少年青春期身心发展特点，并知道了怎样正确对待青春期变化。

从而意识到青春期变化是人体的正常发育，意识到要从科学的角度看待青春期变化。

教学形式可以多样，作为教师首先要正确对待，如果教师别别扭扭，学生也会别别扭扭，若在课堂上能把男女分组讨论、交流，打破了神秘感，避免尬场，那么效果会更好！六、说教学过程（一）、青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。

苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1

苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1一. 教材分析本课是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课《悄悄发生的变化》。

本课内容主要包括两个部分：一是植物的繁殖过程，二是食物的消化过程。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解和掌握生物学的基本知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和动物的生理有一定的了解。

但他们对植物的繁殖和食物的消化过程的认识还比较模糊，需要通过直观的教学手段进行深入的讲解和演示。

三. 教学目标1.了解植物的繁殖过程，知道植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。

2.了解食物的消化过程，知道消化系统的工作原理。

3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.植物的繁殖过程和繁殖方式。

2.食物的消化过程和消化系统的工作原理。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和插图。

2.准备植物的种子和果实，用于展示植物的繁殖过程。

3.准备食物模型和消化系统的图片，用于展示食物的消化过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的果实和种子，引导学生思考：这些果实和种子是如何产生的？从而引出本课的主题《悄悄发生的变化》。

2.呈现（15分钟）利用教材中的图片和插图，呈现植物的繁殖过程和食物的消化过程。

在呈现过程中，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组分发一些植物的种子和果实，让学生通过观察和实践，了解植物的繁殖过程。

然后，教师展示食物模型和消化系统的图片，让学生通过观察和思考，了解食物的消化过程。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对植物繁殖和食物消化的理解。

教师可以设计一些问题，如：“植物的繁殖过程有哪些方式？”、“食物的消化过程是怎样的？”等，引导学生思考和回答。

苏教版科学六年级下册悄悄发生的变化 (3)教案与反思

2．悄悄发生的变化满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。

2．知道青春期变化时人体的正常发育，知道青春期是生命重要的时期。

3．意识到要从科学的角度看待青春期变化。

【教学重点】学习青春期变化时人体的正常发育。

【教学难点】使学生意识到青春期是生命重要的时期。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集青春期的资料。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、了解课前作业的完成情况。

提问：在课前，老师要求大家和你的父母进行一次交流，了解自己身体悄悄发生的变化，这项活动你进行了吗？二、引导学生认识青春期的变化。

1．谈话：时间真的是过的很快，大家从进入学校的第一天起，六年的时光转瞬即逝，一转眼，你们从懵懵懂懂的孩童，进入了人生的一大转折点，每个人和一年级的你相比，发生了很大的变化，谁能来说一说，在这六年中，你自己都发生了哪些变化？2．学生回答：身高增加；体重增加；变声；男同学长胡须、喉结等。

3．讲解：每个人进入青春期后，在两方面会发生很大的变化。

第一个方面是身体的变化，第二性特征会开始发育，例如声音的变化、男同学的喉结明显、会有胡须出现等。

在每个人身体里有一样东西非常神奇，有了它，我们才能够维持自己的性别特征，它就是荷尔蒙。

荷尔蒙分为雌性荷尔蒙和雄性荷尔蒙，在人体内都同时存在，只是比例不同。

在男性体内，雄性荷尔蒙居于主导地位，那么在女性体内就是由雌性荷尔蒙在发挥作用了。

第二个方面的变化是心理的变化，青春期性意识骤然增长，智力水平迅猛提高，独立欲望增强，情绪不稳定，求知欲、好奇心强烈，人际交往欲望强烈，形成强烈的集体归属感和依赖性等。

4．提问：请大家仔细思考：你现在的想法、认识和小时候有什么不同？5．小组先进行讨论，形成较统一的意见。

6．在班内进行交流。

三、引导学生正确对待青春期变化。

1．提问：为了使自己的身体更加健康的成长，你们知道在青春期应该注意些什么吗？2．小组先进行讨论，形成较统一的意见。

2新苏教版小学科学六年级下册.悄悄发生的变化 (1)

2．悄悄发生的变化【教学目标】1．能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

2．知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。

3．意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。

【教学重点】知道青少年青春期身心发展特点。

【教学难点】正确对待青春期的变化。

【教学准备】教师材料：课件、青春期知识视频材料、青春期知识卡片（分男女）。

学生材料：搜集有关青春期资料（向家长请教、上网查询等），准备自己的交流材料。

学生分男女坐或好朋友一起坐。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、导入1．游戏：老师在黑板上写个字词，你觉得符合这一特征的就请站起来。

（1）板书“男”、“女”两字（2）板书“男孩”、“女孩”两个词（3）板书“男人”、“女人”两个词：女生基本都认为自己还是女孩，但有的男生认为自己已经是男人，而有的认为自己还是男孩。

师：是男人还是男孩呢？下面我请同学们发表一下自己的看法。

生：因为还没有胡子，所以是男孩。

生：我爸爸说我已经是个男子汉了。

生：我坐车买票已经和爸爸是一样的了。

生：还没有到18岁，所以还是男孩。

生：我们还没有结婚，所以是男孩。

二、了解青春期的变化1．师讲述：同学们都说出了自己的看法，无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。

我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。

在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。

2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？（这里分男女组进行讨论，并做好记录。

）3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。

4．汇报：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）男生身高突增，下肢骨快速增长。

女生开始长高、长胖……（分组交流，让学生按同性别或是知心朋友来分组，以消除学生的尴尬心理，消除顾虑，真正是以悄悄话的形式进行交流,学生愿意说出自己身体变化的秘密。

苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计

苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六下的一篇课文，主要讲述了生物在成长过程中的各种变化。

课文通过生动的实例，引导学生了解生物的生长发育、新陈代谢等基本特征，以及非生物因素对生物的影响。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六下学生已经具备一定的科学素养，对生物有了一定的认识。

但在观察和描述生物变化方面，部分学生可能还存在困难。

此外，学生对非生物因素对生物影响的理解也有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察、思考和讨论，提高他们的科学探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在成长过程中的变化，认识非生物因素对生物的影响。

2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。

四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在成长过程中的变化3.非生物因素对生物的影响五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，激发学生兴趣。

2.观察法：引导学生观察生物变化，培养观察能力。

3.讨论法：分组讨论，提高学生的合作与交流能力。

4.案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解生物变化。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生物变化的相关图片和视频。

2.教学素材：准备相关的生物标本或模型，方便学生观察。

3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生物变化的图片，引导学生关注生物在成长过程中的变化。

提问：“你们知道生物在成长过程中会发生哪些变化吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并描述生物变化的过程。

引导学生思考：“生物变化的原因是什么？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非生物因素对生物的影响。

各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

六年级下册科学说课稿《2、悄悄发生的变化》苏教版

六年级下册科学说课稿《2、悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《2、悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材中的一课。

本节课主要内容包括两个方面：一是植物的生长变化，二是食物的变化。

通过学习本节课，学生将了解生物体在生长过程中所发生的一系列变化，以及食物在储存过程中的变化。

教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生观察、思考和探究，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。

在学习本节课之前，学生已经了解了植物的生长过程，以及食物的营养成分。

但他们对生物体生长过程中的变化和食物储存过程中的变化的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合理的教学活动，引导学生深入探究和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物体在生长过程中所发生的变化，以及食物在储存过程中的变化。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生探究生物体生长和食物变化的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，关注生命变化。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物体生长过程中的变化，食物在储存过程中的变化。

2.教学难点：生物体生长过程中变化的机理，食物变化的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、模型、实验器材等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确教学目标。

3.观察与思考：引导学生观察植物生长过程中的变化，思考这些变化的原因。

4.实验探究：分组进行实验，观察食物在储存过程中的变化，分析变化的原因。

5.讨论与总结：引导学生分组讨论，总结生物体生长过程中变化的原因，以及食物变化的原因。

苏教版科学六下《悄悄发生的变化》WORD教案

苏教版科学六下《悄悄发生的变化》WORD教案一、教学目标过程与方法：△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。

知识与技能：△明白随着进入青春期，躯体各个部分将不断发生变化△明白什么是青春期△了解青春期的生长发育特点△了解青春期的心理特点情感、态度与价值观：△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化△意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化△关注自身的变化，情愿了解自身将要发生的改变△情愿和别人交流青春期遇到的困惑二、教学重难点重点：青春期的生长发育和心理特点三、教学预备课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是如何度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。

课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。

四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 上节课我们差不多了解了从出生开始到现在我们躯体的变化，今天我们要看一看以后的我们。

因为我们快要进入到或者差不多到青春期。

（二）学习新课1.什么是青春期（1）你明白什么是青春期吗？（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。

（3）在那个时期，我们的躯体会显现哪些变化呢？(交流和家长、朋友谈天的结果)2．青春期躯体发育的特点（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化（2）你还明白哪些？有哪些疑问？(鼓舞学生有不明白就问)3、青春期心理发育的特点（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应（2）关于学生感爱好的问题，开展小组讨论，找寻同感人，开释出压力。

例如第3、4条（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”让学生说说自己的方法(进行换位摸索，让学生体谅老师和家长的一些做法教师多预备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流)（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心谈天，说说自己的真实方法，争取获得家长认同4.如何样应对青春期变化（1）青春期是每个人都要经历的，如何样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？（三）拓展1.明白得：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？板书设计2.悄悄发生的变化躯体变化：快速生长……心理变化：独立自主叛逆期。

苏教版小学科学六年级下册第一单元我们长大了《悄悄发生的变化》教学设计

2. 悄悄发生的变化【教学目标】1.能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。

2.知道青少年青春期身心发展特点。

3.知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期。

4. 知道怎样正确对待青春期变化。

【教学重点】知道青少年青春期身心发展特点。

【教学难点】正确对待青春期变化。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：学生搜集有关青春期的资料。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、图片导入，游戏减压1. 图片导入（出示小鸡图片）。

师：这群小鸡，你能分辨出公鸡和母鸡吗？生：不能。

PPT出示成年公鸡、母鸡图片。

师：长大后呢？生：可以。

师：小鸡长大后，我们就容易区分了，因为有了雌雄的差异。

人也一样，随着成长，一些变化悄悄的发生在我们身上，让我们变得和以前不一样。

今天我们就一起来学习《悄悄发生的变化》。

2. 小游戏师：做完问卷，同学们都觉得很不好意思谈，是吧。

我们先来做个小游戏，轻松一下。

如果你符合投影出示的关键词，请你站起来。

PPT分别出示：男、女、男生、女生、女人、男人。

生分别反应。

师：为什么我们还没成为男人或者女人？生答。

师小结：因为我们还没有到达成人的阶段，这个时期我们称它为青春期。

［设计意图：从辨认鸡的公母开始，避免了师生间的难堪，又很好地契合课题，而游戏的形式有助于缓解学生的紧张，让学生处于一个放松的环境中。

］二、了解悄悄发生的变化1. 了解青春期身体的变化师：今天我们就要聊一聊青春期的话题。

PPT出示身高体重曲线图。

师：从这两张图中，你看出了青春期的我们正在发生什么样的变化呢？生答。

师小结：是啊，我们的身高和体重在这一阶段有了明显的变化。

来看看同学写给老师的反馈，有的同学写道：四年级还只有1米50，五到六年级之间长高了16cm，感觉自己正在往“横向发展”。

师：有些同学身上已经发生了这些变化，有些同学还没有发生这些变化。

除了会有这些变化，我们的身体还会有别的变化吗？PPT出示课本中体形变化的图片。

苏教版-科学-六年级下册-《悄悄发生的变化》教案

《1.悄悄发生的变化》教案教学目标：过程与方法1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

知识与技能1、知道青少年青春期身心发展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化。

情感、态度与价值观1、意识到青春期变化是人体的正常发育；2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。

教学重难点：重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

难点：知道怎样正确对待青春期变化。

课时安排：一课时教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。

2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。

预习活动设计：1、查阅资料，了解青春期的变化？2、近来我的身体在不知不觉中发生了哪些变化？教学过程：一、回顾导入1、提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2、小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。

（板书课题）二、了解青春期的变化1、讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。

我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。

在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。

2、谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3、同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。

4、全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5、教师针对性小结。

我国7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18男身高 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 1586、谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7、小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。

苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿2

苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》这一课，主要让学生了解和探究生活中的一些变化现象。

通过学习，学生能够掌握基本的观察、实验和分析问题的方法，培养他们的科学思维和探究能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于一些日常生活中的变化现象有一定的了解。

但他们在观察和分析问题时，往往缺乏系统的思维和方法。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为出发点，引导他们运用科学的思维和方法去观察、实验和分析问题，提高他们的科学探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生活中的一些变化现象，掌握基本的观察、实验和分析问题的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极参与科学探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：生活中的一些变化现象及其原因。

2.教学难点：如何引导学生运用科学的思维和方法去观察、实验和分析问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分析等教学方法，引导学生主动探究问题。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的变化现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的内容，明确学习目标。

3.观察与实验：引导学生观察和实验，探究变化现象的原因。

4.分析与讨论：学生进行分析讨论，总结变化现象的规律。

5.知识拓展：引导学生思考变化现象在实际生活中的应用。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7.布置作业：布置一些有关变化现象的实践作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.变化现象–观察：外观、气味、温度等–实验：化学反应、生物变化等2.变化原因–物理变化：物质的状态、形状等改变–化学变化：物质的组成发生变化3.分析与讨论–变化规律：观察、实验、分析、总结八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

苏教版小学六年级下册科学第一单元《2.悄悄发生的变化》教案教学设计

苏教版小学六年级下册科学第一单元《2．悄悄发生的变化》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学习物体在自然界中发生的悄悄变化，了解不同的变化方式，明确化学反应和物理变化的区别。

2.技能目标：了解实验的基本方法和操作技能，能认真观察和记述实验的现象和结果，能够用自己的话把实验原理及结果表述清楚；3.情感目标：培养学生的观察力和动手能力，在实验中体会科学探究的乐趣，提高爱护环境、珍惜资源的意识。

二、教学准备教具：辣椒、酒精、明矾、耐热玻璃杯、水杯、铁钉、碘酒、火柴、烧杯、试管、瓷盘、试管架、滴管等实验器材。

素材：寻味一号化学线珠、小量化学线珠、蓝色食盐、红茶叶等三、教学过程1.导入环节：（新课呈现）5分钟（1）教师出示工作照片，和学生分享一下实验室的基本规则及实验室的危险性。

（2）出示品尝时加大辣椒的效果，一个女孩子眼泪水汪汪的图片等，引出悄悄发生的变化，并问学生怎样佐证这些辣味的刺激作用的存在。

2.学习阶段：（听、讲、看、练相结合）60分钟（1）学习一：化学反应的悄悄变化a.化学反应的悄悄变化是指在化学反应中，产生的物质的形态、性质等都与反应物发生变化的现象。

b.教师在黑板上画出实验图，让学生逐一观察和表述实验现象及现象背后的原理。

c.教师示范小量化学线珠的实验，让学生亲身体验变化的过程。

d.教师布置相关练习，例如：“小量线珠在酒精的乱舞中，不仅仅是融化了，还发生了什么变化？”（2）学习二：物理变化的悄悄变化a.物理变化是指物质的形态、组成、性质等在保持原来特点下的变化。

b.教师带领学生观察实验现象，如铁钉在高温下变色等，并请学生用自己的话把实验原理及结果表述清楚。

c.教师给学生准备小瓷盘和蓝色食盐，让学生在瓷盘上放一点晾干的食盐，点一根火柴，向食盐上快速刮过，让学生喊出看到的变化。

d.教师布置相关练习，例如：“铁钉变色的原因是什么？”（3）学习三：物质变化相互联系a.物质变化是一种相互联系的过程，包括物质的合成和分解。

六年级下册科学教案-1.2 悄悄发生的变化｜苏教版 (1)

教学内容：苏教版小学科学六年级下册第一单元第2课《悄悄发生的变化》教材分析：这一课内容是在学生认识到自己生长发育特点的基础上，对学生开展青春期发育现象的认识，了解青春期身心特点等问题的教育。

从学生已知已感的青春期发育现象入手，指导学生如何顺利度过青春期。

学情分析：构建在《我在成长》一课和学生已有生活经验基础之上的本课学习，对于学生来讲并没有多大的难度。

主要的问题就是要帮助孩子克服心理上的害羞和紧张因素，考虑到本课内容的特殊性，我调整了教学的形式，男女生分班教学。

本节主要和六年级的女孩们共同交流青春期的话题，使得她们在轻松自然的氛围中认识青春期、走进青春期，进而能够顺利度过青春期。

教学目标：1、通过查找资料、调查交流等方式了解青春期身心发展特点，掌握青春期常识；2、意识到青春期变化是人体正常发育，能够正确认识并以积极的心态面对这些变化；3、在交流中培养学生的责任感。

教学重点：知道女孩青春期身心发展特点。

教学难点：正确认识并以积极的心态对待青春期的身心变化。

教学准备：调查表、课件、相关资料及视频等。

教学安排：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们通过观察交流了解到我们已经长大了，身上发生了很多变化。

其实，除了身高和体重等这些比较明显的变化外，细心的同学会发现自己身上还悄悄地发生着一些其它的变化是不是？（呈现课题）哎呀！提到这个话题，老师发现有些同学的表情怎么不自然了呢?不用紧张，这些难以言说的变化是每个女孩都要经历的，就像身边的许多植物都会生根、发芽、开花、结果一样，是一种自然规律。

所以不用害羞，更不用害怕。

你的妈妈、奶奶、外婆，还有老师我都经过了这样的成长过程。

这段特殊的时期就是人们常说的“青春期”。

（出示概念）二、交流学习（一）、了解女孩青春期身体发育特点1、首先，我们要了解一下女孩在青春期身体都会有哪些变化呢？请同学们参照这份表格（教师出示女孩青春期身体发育表），看看自己身上有没有这些变化。

六年级科学下册《悄悄发生的变化》教案

六年级科学下册《悄悄发生的变化》教案【教学内容】本课程是六年级科学下册《悄悄发生的变化》单元中的一节课，主要介绍了化学、物理、生物和地理四个方面中发生的悄悄变化。

通过本节课程的学习，让学生了解到不同的自然现象中所发生的悄悄变化。

【教学目标】1. 知道化学、物理、生物和地理四个方面中的悄悄变化。

2. 能够说出化学、物理、生物和地理四个方面中的一些悄悄变化。

3. 能够在日常生活中发现自然现象中的悄悄变化。

4. 提高学生观察和分析问题的能力。

【教学重难点】1. 教学重点：让学生了解化学、物理、生物和地理四个方面中所发生的悄悄变化。

2. 教学难点：让学生能够在日常生活中发现自然现象中的悄悄变化。

【教学准备】1. 课件或黑板。

2. 课堂练习题，PPT。

【教学过程】【导入】1. 先向学生介绍本堂课程的话题——悄悄发生的变化。

2. 通过问题向学生挑战，让学生思考生活中悄悄发生的变化都有哪些，这里可以引导学生从化学、物理、生物和地理的角度出发作答。

3. 学生做完后，老师观点引导，扩展思考，引发学生对于悄悄变化的关注，并口头让学生了解一下悄悄变化的范围和定义，使学生对本节课程产生兴趣。

【讲解】1. 首先，向学生介绍悄悄变化的概念，并让学生从化学、物理、生物和地理四个方面中发生的悄悄变化四个方面，通过图片或实例向学生具体描述。

2. 让学生通过PPT或图片了解悄悄变化在日常生活中的应用。

并引导学生关注生活中的一些悄悄变化，例如铁锈氧化、土质丰富等变化，引起学生对日常生活中变化的关注。

【练习】1. 向学生出示一些图片，让他们试图发现图片中的悄悄变化，例如树木年轮增加、玻璃变完全透明等变化。

2. 让学生在生活中，以化学、物理、生物和地理四个方面为切入点，发现悄悄变化，并让学生以故事、实例的形式进行分享。

【小结】在讲解结尾处，总结一下本节课前所学的知识点，并让学生实践总结自己的心得体会。

让他们意识到悄悄变化并不可见，但是也很重要。

六年级下册科学教案-悄悄发生的变化苏教版

六年级下册科学教案－1一、教学目标过程与方法·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。

·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

科学知识·明白青青年青春期身心进展特点。

·明白如何样正确对待青春期变化。

情感、态度与价值观·意识到青春期变化是人体正常发育。

·意识到要从科学的角度看待青春期变化。

·体验到青春期是生命中的重要时期。

教学重难点明白青青年青春期身心进展特点。

·明白如何样正确对待青春期变化。

二、学习成果评判概念进展层次1：不能了解青春期的特点及身心的进展特点。

层次2：能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

层次3：能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

三、教学预备[来源:]教师预备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。

(2)有关青春期特点的光盘和图片。

学生预备：收集青春期的资料。

四、教学步骤本课的教学形式能够遵循一个原则：多样化，前提是决不能放任自流。

依照各地的实际情形，不妨采取以下形式：1．展览。

征得学校的同意，举办青春期专题展览。

以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的显现，遗精是如何回事，等等。

也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。

教师能够××部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后连续使用。

2．办手抄报。

让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。

把男女学生各自分成几组，分别围绕不同的问题收集资料，最后以手抄报的形式在班级或年级展出。

3．举荐读书名目。

选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔记。

这要有一些同学到学校图书馆查阅、记录，教师带领他们提早做好这一工作。