心理学第七章测试题
发展心理学 第七章
【答案】AB
【解析】按皮亚杰的认知发展理论和认知阶段性的划分，童年期儿童属于具体运算阶段，进入逻辑运算时期，形成了新的思维结构，其主要特点如下：掌握守恒、思维具有可逆性、补偿关系认知。
3．皮亚杰关于道德判断与发展过程分为（）。
5．以下（ ）是小学儿童想象的主要特点。
A．从三、四年级开始，有意想象逐渐占主要地位B．想象不能很有效地指向某一预定的目的C．创造性成分日益增多D．儿童想象的主题较稳定
【答案】ABC
【解析】在整个小学期间，儿童想象的主题易变性比较明显，想象不能很有效地指向某一预定目标。
6．小学生学习兴趣的特点有（ ）。
2．处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。[2010年5月心理咨询师三级]
A．尚不能进行道德判断B．进行道德判断时主要依据行为的物质后果C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配D．道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
【答案】D
【解析】自律道德判断是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。这个阶段的特点主要有：①认识到规则具有相对性，是可以改变的。②对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。
4．小学阶段的儿童的数字记忆广度（ ）。[2007年11月心理咨询师二级]
A．远低于成人B．远高于成人C．略低于成人水平D．已经与成人水平接近
【答案】D
【解析】成人的短时记忆容量为7±2个信息单位。儿童的记忆容量随年龄增长而增加，小学儿童的数字记忆广度已经与成人水平接近。
5．童年期思维的变质表现为从幼儿期的（ ）。[2007年11月心理咨询师二级]
【解析】在整个小学时期内，学生的学习兴趣表现以下特点：①最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣；②最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐产生对不同学科内容有不同的兴趣；③游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起到一定的作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低。
基础心理学练习题(第七、八章)
第七章表象和想象一、填空题1、表象是人脑对事物的的反映，具有和两个特征。
2、想象是人脑对进行加工改造而形成______的心理过程。
它是一种特殊形式的______活动。
3、在刺激停止作用后，人脑中继续保持异常清晰、鲜明的形象称为。
4、想象具有功能、功能和功能。
5、根据想象活动是否具有目的性和计划性，可以分为想象和想象。
6、根据预定目的，在一定意志努力程度下自觉进行的想象是。
7、有意想象根据新颖性、独立性和创造性的程度分为想象和想象。
二、选择题1、在空旷处听到腾格尔唱出悠扬动听的歌曲《天堂》脑海里浮现出草原景色是属于（）A再造想象 B 创造想象 C 幻想2、通过想象来弥补人的认知活动在时间与空间上的局限和不足是指想象的（）功能A预见 B 补充 C 代替3、根据表象产生的概括性程度将表象分为（），根据创造性成分分为（）。
A一般表象 B 个别表象 C 记忆表象 D 想象表象4、看到冬天窗户上的冰花觉得像是一颗枝繁叶茂的梅花树，这是一种（）A无意想象 B 有意想象 C 不随意想象 D 随意想象5、班级同学就“摒弃陋习，传承文明”为主题创作海报，属于（）A再造想象 B 创造想象 C 幻想三、判断题1、天生盲人也可以有视觉表象。
2、一般而言，画家具有较好的视觉表象，音乐家具有较好的听觉表象。
3、你头脑中出现的你家的小花猫的形象属于一般表象。
4、记忆表象具有直观性和概括性的特征。
5、当我们在阅读《西游记》时，头脑中出现的孙悟空的形象时我们创造想象的结果。
6、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象并非来源于客观现实。
7、梦中出现的形象有时特别离奇古怪，所以是创造想象。
8、创造想象和再造想象最主要的区别在于有无创造性。
9、幻想中的新形象是人们所向往的，因此，幻想总是积极的。
四、简答题1、简述再造想象和创造想象的关系。
2、在教学活动中如何培养学生的创造想象？第八章言语一、填空题1、是个体运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程。
第七章教育心理学试题及答案
第七章教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学生的心理发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学习者B. 教育者C. 教学媒体D. 教育政策答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个理论不是教育心理学中关于学习的理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：D（社会学习理论属于心理学范畴，但不是专门针对教育心理学的）5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题6. 简述教育心理学在教学过程中的作用。
教育心理学在教学过程中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求；其次，它指导教师设计符合学生认知发展的教学内容和方法；再次，它促进教师运用心理学原理来激发学生的学习动机和自我效能感；最后，它协助教师评估和改进教学效果。
7. 描述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，特别是在更有知识的他人（如教师或同伴）的引导下。
在教育中，这一理论的应用包括：使用合作学习小组，让学生在小组中互相帮助和学习；教师通过“脚手架”（scaffolding）的方式，提供适当的指导和支持，帮助学生逐步掌握复杂概念；以及利用文化工具（如语言、符号系统）来促进学生的认知发展。
三、论述题8. 论述教育心理学对于提高学生学习效果的重要性。
教育心理学对于提高学生学习效果具有至关重要的作用。
首先，它提供了对学习过程的深入理解，帮助教师识别影响学习的各种因素。
学前心理学第七章历年试题
学前心理学第七章历年试题一、单项选择题1．幼儿思维的典型方式是( )A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．具体形象思维D．形式运算思维2.幼儿思维的主要形式是（）A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 形式运算思维D. 抽象逻辑思维3.直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理4.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平5.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）A.以直接判断为主B.判断内容不够深入C.判断根据不够客观D.判断论据不够明确6.幼儿期是思维（）A.发展的最高阶段B.稳定的时期C.迅速发展的时期D.发展减缓的时期7．儿童最初出现的推理是 ( )A．演绎推理B．归纳推理 C．类比推理D．转导推理8．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( )A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ )A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ )A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小11.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大12.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。
”这是因为该幼儿( )Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了13．具体形象思维的工具是( )A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括D.概念、判断、推理14.皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是( )A.感知B.行动C.表象D.概念15．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在（）A.0～2岁B.2～4岁C.4～7岁D.7～11岁17．直观行动思维所用的工具主要是（）A．图片B．表象 C．语词概念D．感知和动作18．思维的发生是儿童心理发展的（）A．重大量变B．唯一标志 C．重大质变D．必然原因19.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
教育心理学第七章测试题及答案
教育心理学第七章测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习动机的三个基本成分包括：A. 需要、驱动力、目标B. 兴趣、态度、价值观C. 知识、技能、态度D. 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力2. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 权力需求3. 根据自我效能理论，以下哪项不是影响自我效能感的因素？A. 成就经验B. 替代经验C. 言语说服D. 个性特征4. 学习风格理论认为，学习者倾向于通过哪种方式来接受信息？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上5. 以下哪种学习策略不属于元认知策略？A. 计划策略B. 监控策略C. 组织策略D. 复述策略6. 根据认知负荷理论，教学设计应该：A. 增加学习材料的复杂性B. 减少学习材料的信息量C. 增加学习材料的趣味性D. 优化学习材料的结构7. 以下哪项不是影响学习迁移的因素？A. 学习材料的相似性B. 学习者的先前知识C. 学习者的动机水平D. 学习者的注意力分配8. 根据成就目标理论，以下哪种目标取向更可能促进深度学习？A. 表现接近目标B. 表现回避目标C. 主题掌握目标D. 任务掌握目标9. 以下哪种记忆策略不属于精加工策略？A. 联想B. 组织C. 重复D. 可视化10. 以下哪项不是影响问题解决的因素？A. 问题表征B. 知识结构C. 动机水平D. 问题难度答案：1. D2. D3. D4. D5. D6. D7. C8. C9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述自我效能理论的主要内容及其在教育中的应用。
2. 描述认知负荷理论对教学设计的影响。
答案：1. 自我效能理论由班杜拉提出，主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信念。
在教育中，教师可以通过提供成功经验、模仿学习、鼓励和支持等方式来增强学生的自我效能感，从而提高学习动机和学习效果。
心理学七
第七章情绪与情感一、单项选择题1、与有机体生物需要满足相联系的态度体验形式是（A ）A、情绪B、情感C、应激D、心境2、个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会的客观需求在人脑中的反应是（C）A、动机B、兴趣C、需要D、表情3、（C ）是其他各种需要的基础。
A、自我实现需要B、安全需要C、生理需要D、尊重需要4、爱与归属需要基本满足后的高一层次的需要是（D）A、自我实现需要B、安全需要C、审美需要D、尊重需要5、到了少年、青年初期，日益强烈的需要是（C ）A、安全需要B、爱与归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要6、在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是（C）A、安全B、爱与归属C、自我实现D、尊重7、（D）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。
A、生理B、尊重C、自我实现D、爱与归属8、一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态是（A）A、激情B、应激C、理智感D、心境9、持久而又微弱的情绪状态称作（AA、心境B、激情C、应激D、热情10、绝望属于（ C ）A、心境B、应激C、激情D、理智感11、悲痛时木然不动属于（B ）A、应激B、激情C、心境D、理智感12、学生临考的怯场属于（ C ）A、心境B、理智感C、应激D、激情13、新教师上讲台慌乱属于（ C ）A、激情B、心境C、应激D、理智感14、与人的认识成就的获得，需要、兴趣的满足，对真理的探索追求及思维任务的解决相联系的高级情感是（C ）A、心境B、道德感C、理智感D、美感15、友谊感属于（B ）A、道德感B、美感C、理智感D、心境16、好奇心属于（D ）A、美感B、道德感C、理智感D、心境17、对偏见、迷信、谬误的憎恨属于（A）A、道德感B、理智感C、美感D、责任感18、感动属于（D）A、道德感B、美感C、理智感D、心境19、怀疑感属于（C）A、道德感B、美感C、理智感D、心境20、眷恋心属于（A）A、道德感B、美感C、心境D、理智感21、自尊心属于（A ）A、道德感B、心境C、理智感D、美感22、情绪在有机体上的外显表现称为（C ）A、感情B、情感C、表情D、态度体验23、美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是（）A、机体知觉理论B、丘脑情绪理论C、认识一评估说D、动机—分化理论24、丘脑情绪理论是由美国生理学家（）提出的A、詹姆士B、阿诺德C、凯农D、汤姆金斯25、情绪的动机—分化理论的代表人物是（）A、凯农B、詹姆士C、阿诺德D、汤姆金斯26、詹姆士—朗格认为情绪的引起是由于（）A、刺激B、刺激情境C、身体反应D、情绪经验27、詹姆士—朗格的情绪理论是（）A、机体知觉理论B、丘脑情绪理论C、认识－评估说D、动机－分化理论28、叶克斯－道得生定律说明了当作业愈复杂时，动机的激奋水平应（）A、偏低B、偏高C、适中D、无关二、填空题1、情绪产生的根源在于本身。
教育心理学 第七章练习题
教育心理学第七章练习题一、判断题。
1、操作技能熟练阶段动作的控制，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的；活动。
（）2、操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。
（）3、技能是一种本能行为。
（）4、技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。
（）5、定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。
（）6、习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
7、细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。
例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。
8、技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。
9、定势是先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。
（）10、练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。
（）二、选择题。
1、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）。
A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能2、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化3、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。
A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段4、心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是（）。
A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能5、官能训练注重训练的（）而不注重内容。
A、技能B、形式C、方法D、技巧6、动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段7、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。
心理学-第七章 情绪和情感
第七章情绪和情感一、单项选择题1．情绪和情感所反映的是（）。
A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系2．情绪、情感的外在行为表现是（）。
A．热情 B．表情 C．激情 D．心情3．渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。
这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
A．认知 B．意志 C．思维 D．需要4．小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）。
A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．认知活动5．“知之深，爱之切”说明了（）对情感的影响。
A．认知 B．意志 C．需要 D．个性6．下列不属于基本情绪的是（）。
A．快乐 B．焦虑 C．悲哀 D．愤怒7．“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。
A．心境 B．紧张 C．激情 D．应激8．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
A．心境 B．激情 C．应激 D．理智9．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。
A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧10．（）是幼儿两种最基本的肯定情绪。
A．高兴和喜悦 B．高兴和快乐 C．喜悅和兴趣 D．快乐和兴趣11．中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（）功能。
A．适应功能 B．动机功能 C．信号功能 D．组织功能12．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。
A．热情 B．心境 C．激情 D．应激13．学生临考的怯场属于（）。
A．心境 B．理智感 C．应激 D．激情14．车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情15．“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）。
A．心境 B．激情 C．抑郁 D．焦虑16．“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。
心理学：第七章 思维与创造 题库
试题库第七章思维与创造西南石油大学杨勋西华大学唐利平一、单项选择题（共12题，1分/题，共12分）1、（A）是在心理上操纵我们所选择的物体、活动和情境的内部表征过程。
A.思维B.推理C.问题解决D.决策2、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（D）A.超常儿童B.常态儿童C.超常与常态儿童D.兴趣、动机与创造性思维3、特征表说认为，概念是由（B）和概念规则两个因素构成的。
A.特征B.定义性特征C.特异性特征D.本质特征4、从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式叫（B）。
A.思维B.推理C.问题解决D.决策5、（A）就是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理，也可以说是从一般到特殊的推理。
A.演绎推理B.三段论推理C.归纳推理D.类比推理6、由两个（或两类）对象在某些性质上的相同，推出它们在别的性质上也相同的推理形式是（D）。
A.演绎推理B.三段论推理C.归纳推理D.类比推理7、尝试错误的实验是由__D__在1911年做的。
A.苛勒B.斯金纳C.华生D.桑代克8、下列哪种情形不利于顿悟？(D)A.一段时间的大量准备B.一定时期的放弃C.不同的环境D.功能固着8、顿悟的最基本的成分是___D____信息编码、整合和比较。
A.机械地B.死记硬背地C.功能性地D.有选择地10、流畅性、灵活性和独创性是__C____的特点。
A.辐合思维B.演绎思维C.创造性思维D.尝试－错误法11、大多数人在面临获得的时候是风险规避的；而在面临损失的时候是风险偏爱的。
问题的提出方式会影响个体的推理，这种效应叫做（C ）A.代表性启发式B.可得性启发式C.框定D.概率推理12、采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异，直至解决问题，这种策略叫（B ）。
A.顿悟法B.爬山法C.逆向工作法D.手段—目的分析二、多项选择题（共7题，2分/题，共14分）1、特征表说中概念规则指具体整合定义特征的规则，包括（ABCD）A 简单规则B 合取规则C 析取规则D 关系规则E 一般规则2、下面哪些是影响问题解决的因素？（ABCDEF）A 问题本质B 问题表征C 心理定势D 功能固着E 呈现刺激的模式F知识经验3、创造者具有什么样的思维特点？（ABCD）A 思维流畅性B 思维的变通性C 思维的独特性D思维的敏感性E思维的跳跃性4、任何问题必备的主要成分是：（AD）A算法 B 初始状态 C 中间状态 D 目标状态 E 程序5、下面哪些是问题解决的策略：（ABCDE）A爬山法 B 手段—目的分析 C 逆向工作法 D 类比法 E 试误法6、下面属于演绎推理有（ABE）A所有的哺乳动物都是以乳哺育幼体的，而鲸鱼是哺乳动物，所以，鲸鱼是以乳哺育幼体的。
教育心理学专题练习--第七章---技能的形成
第七章技能的形成一、单选题１.就动作技能的学习而言，“见者易,学者难”这句话强调的是（)对动作技能学习的重要性.A.言语指导Ｂ．示范 C。
练习 D。
反馈2。
教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于()。
A．集中练习 B。
分散练习 C。
实际练习 D。
不属于动作技能的练习3．练习扔铅球的动作时,宜采用的动作练习形式是（）。
A.心理练习 B。
整体练习 C。
集中练习 D.分配练习4.桑代克曾做过一个实验:被试蒙上眼睛后练习画４寸长的线段，经过３０00多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是()。
Ａ。
被试缺乏学习动机 B。
练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用( ）。
A。
发现法 B．讲解法 C。
示范法Ｄ。
示范与讲解相结合的方法６．绘画属于( )。
Ａ.心智技能Ｂ。
操作技能Ｃ。
陈述性知识Ｄ。
认识策略7。
以下哪个不是操作技能的特点（)。
A。
对象具有客观性 B．动作的执行具有外显性C.对象具有观念性 D。
认知技能和动作技能8.技能的种类有( )．A。
工作技能和生活技能 B。
动作技能和操作技能C。
智力技能和认知技能 D。
认知技能和动作技能９。
在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用（)。
Ａ。
图示 B.坐标Ｃ.遗忘曲线Ｄ。
练习曲线1０。
以下属于动作技能的是（)。
A。
阅读 B．写字 C.解应用题 D。
笔算１1.下列特点中不属于智慧技能的有（）．Ａ。
对象具有客观性 B.动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性1２。
区分字母B、Ｆ、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的( ）。
A.辨别Ｂ．概念Ｃ。
规则 D.高级规则13在操作技能形成的四个阶段中,主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（).A.操作定向Ｂ.操作熟练 C．操作模仿 D。
操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（)。
Ａ.操作模仿 B。
操作熟练 C。
操作定向 D。
操作整合15。
操作技能形成的第三个阶段是( ）。
(教育心理学)第七章学校心理健康
（教育心理学）第七章学校心理健康一、判断题每题2分，共计40分。
）1.紧张和焦虑都是不好的，需要想办法消除。
单选题］*A/正确答案）答案解析：X【解析】适当的紧张和焦虑是正常的。
2.心理健康教育活动课从班会课时中分一杯羹”这是帮忙”不是侵权”。
单选题］*正确答案）答案解析：/【解析】班会课和心理健康课是交叉关系，不是相互对立的。
3.班级心理健康教育活动课中应向学生传授丰富而系统的心理学科知识。
革选题］*/（正确答案）答案解析：X【解析】促进学生心理健康的成长。
4.班会课的目的是解决班级当前存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。
单选题］*/（正确答案）5.班级心理健康教育活动课中应当对有严重心理问题的个别同学给予及时治疗。
［单选题］*A/正确答案）答案解析：X【解析】教师不是心理医生，只能在心理健康活动中进行个别心理咨询和辅导。
6.求助者的快乐和满足”不能作为心理咨询的目标。
单选题］*/正确答案）答案解析：X【解析】心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩，以适应环境为目标时应注意适应产生的消极作用。
注意，矫正求助者的生活道路”不是心理咨询的目标。
7.学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。
单选题］*正确答案）8.数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工科教学不需要渗透心理健康教育。
单选题］*/（正确答案）9.个体的消极情绪是先天遗传的单选题］*/（正确答案）答案解析：X【解析】个体通过后天模仿、学习而获得的。
10.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座是一种学校开展心理健康教育的具体方法。
革选题］*正确答案）11.学校心理健康教育的主要场所是学校。
单选题］*正确答案）12.学校对学生进行心理健康教育的意义是建立新观念并获得正向的情绪效果。
单选题］*A/（正确答案）答案解析：X【解析】学校心、理健康工作的意义在于：（1）提高学生心理素质，促进学生人格健全发展；（2）预防精神疾病，保障学生心理健康；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。
《普通心理学题库》第七章 知觉
第七章知觉一．单选1．与感觉相比，知觉是个体借助于（过去经验）对来自感受器的信息进行组织和解释的过程。
2.以下图片主要反映的视空间知觉现象是（线条透视）3.日初出大如车盖而日中则如盘盖所描述的现象，被称之为（错觉）4.以自己的经验给予解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，赋予其对象一定的意义，这种知觉特性称之为（知觉的理解性）5.当我们的脑海中浮现“这是一个蓝色的碗”的信息时，我们便产生了（知觉）6.知觉者从环境中一个细小的感觉信息开始，将它们以各种方式加以组合，便形成了知觉，这种加工是（自下而上）7.知觉是人对感觉信息的解释过程。
我们对感觉信息的解释，通常采取（假设检验）方式8.“度日如年，一日三秋”这种错觉的产生原因是（情绪态度影响）9.在空间上彼此接近的刺激物更容易被知觉为一个整体。
如，同样的六个。
排成不同的空间模式，更倾向于被组织成三组，而倾向于被组织成两组。
这种现象体现了知觉整体性中的（邻近原则）10.早期的格式塔心理学家强调，知觉的（组织性）是刺激本身的自然特点，是人的先天完形倾向，与过去的经验无关11.当你站在一条砖块铺的路上向远处观察，你就会看见越远的砖块越小，即远处部分每一单位面积砖块的数量在网膜上的像越多，这种现象可以用是空间知觉中的单眼线索的（质地梯度）解释12.晴天看缙云山觉得很近，而阴雨天觉得很远。
这属于空间知觉中的单眼线索中的（空气透视）13.一辆小车，不管我们从远处看，从近处看，从上看，虽然看到的大小不同，但是我们依然知觉它能载人是因为（大小恒常性）14.在知觉事物的时候，我们总要使用一个标准才能进行判断，这个标准叫做（知觉考察系）15.无论在中午或者半晚，香蕉总是被看成黄色，这是由于（颜色恒常性）所致16.利用双眼线索是（深度和距离知觉）的主要途径17.高于（3000赫兹）的声音，两耳强度差大，易于定位18.在通常情况下，正常人的空间知觉主要依靠（视觉和听觉）19.无对象性的知觉是（幻觉）20.关于对错觉的理解，以下哪些是正确的（是歪曲的知觉）21.先天失明的人即使以后视力恢复也无法通过视觉对曾经触摸过的物体加以识别是因为缺少（早起感觉经验）22.下列属于受情绪影响产生错觉的是（风声鹤唳）23.一扇门无论投射在视网膜上的形状是长方形还是平行四边形,我们都知道它是长方形的，这是由于（形状恒常性）所致24.在观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，完成一个整体的形象是因为（闭合原则）25.下列选项对于知觉自下而上的加工方式说法正确的是（自下而上的加工又称数据驱动加工）26.下列选项对于知觉自上而下的加工说法正确的是（自下而上的加工又称概念驱动加工）27.下列知觉种类中不属于同一分类方式的是（社会知觉）28.根据知觉中哪一种感受器的活动占主导地位，还可以把知觉分为视知觉、嗅知觉、听知觉以及视听知觉和（触摸知觉）29．（超感知觉）指不以感觉器官为基础即能获得知觉的心理现象30.“月从云中过”反映了哪种似动知觉(诱导运动)31.对知觉理解，下列最恰当的是（知觉是个体将感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程）32.知觉包含了若干相互联系的作用或过程，如（检测）、识别、分辨等等33.以下哪点是感觉与知觉的区别（知觉是以感觉为基础但不以现实刺激为限的高于感觉的感性认识阶段）34.知觉到客观事物的连续性和顺序性就是（时间知觉）35.时间知觉和空间知觉的关系是（相互联系）36.下列关于时间知觉说法错误的是（时距知觉的加工可以用自上而下机制而不可以用自下而上机制）37.以我们最熟悉的昼夜节奏来说，哺乳动物的生物钟位于大脑的（下丘脑）中38.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和（时间概念）联系起来39.时间知觉的参照系有：自然界的周期性现象，有机体的各种节律性活动以及（借助计时工具）40.影响时距知觉的因素包括：刺激的物理性质，内部变量以及（认知因素）41.知觉的对象性又叫（选择性）42.不属于知觉组织主要原则的是（发展性原则）43.有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是（诱动现象）44.我们在不同颜色的灯光下看白纸，这张纸依然被知觉成原来的白色，这是因为（颜色恒常性）45.以下说明知觉理解性的是（在听句子“It was found that *eel was on the table”时将 *eel听成 meal）46.根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自（头部正中矢状面）47.一个小物体在大背景中运动和大物体在小背景中运动，哪一种情况速度看起来更是（前者）48.电影、卡通片的制作采用的是以下哪种原理（动景运动）49.当我们注意瀑布一会后，将视线移至旁边的悬崖时，悬崖看起来（向上运动）50.格式塔心理学的创始人是（魏特默）51.对于飞行中的子弹，白炽灯的闪烁，我们为什么看不出来（其速度高于人的运动知觉上阈限）52.不同位置的a、b两条线相继呈现，当时间间隔低于0.08秒时，会发生什么情况（同时出现）53.多张连续的静态图像在眼前连续播放，就能使图片中的人物或物体运动，这便是动画的原理，对于每一张图片，我们称之为一帧，通常情况下，形成连续的动作最少需要每秒多少帧（10）54.当一个人长时间盯着瀑布（同49题）55.日常生活中，当你站在一个顺时针快速旋转的风扇面前紧盯扇叶的时候，你会发现什么。
自考 教师资格证 心理学 第七章 动机与情绪情感
第七章动机与情绪情感一、单项选择题1. 为了获得某种奖励而产生的动机，属于( A)动机。
A.外在B.内在C.主导D.社会2 .具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是( B )。
考过2次A.表情B.心境C.激情D.应激3. 最有利于发挥最佳工作效率的是( C )强度的动机。
A.高B.低C.中等D.无4. 由个体的内部需要所引起的动机属于( B )动机。
A.外在B.内在C.自然D.从属5. _________是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。
（B ）A.动机B.需要C.诱因D.目标6. 在_________中，最佳动机水平偏高。
（ B ）A.中等难度的活动B.简单容易的活动C.难度较大的活动D.复杂程度高的活动7. 根据_________，在工作激励中，应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足他们对工作的内在需求。
（D）A.X理论B.Z理论C.V理论D.Y理论8. 急中生智是一种_________状态。
（ C ）A.激情B.心境C.应激D.信号9. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B ) 考过2次A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向10.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ B ）。
A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能11.一般说来，由（ C ）支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机B.外在动机C.内在动机D.无意识动机12.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
这种动机属于(C)。
A.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机13.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（A）。
A.较低B.中等C.较高D.不变14.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（B）A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水15.有机体活动的动力是( A)A.动机B.诱因C.需要D.目标16.美国心理学家( C )将人的动机分为匮乏动机和成长动机。
教育心理学试题
第七章 问题解决与创造性一、不定项选择题（每题有一个或多个答案，不答、少答或多答都不得分） 1、问题解决有下面几个基本特点 （ ） A 目的性 B 认知性 C 序列性 D 确定性 E 模糊性 2、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型答案，这表明他的思维有（ ） A 流畅性 B 变通性 C 指向性 D 独创性 E 复杂性 3、创造力与智力的关系，并非简单的线性关系，以下说法正确的是（ ） A 低智商不可能具有创造性 B 高智商可能有高创造性 C 高智商一定有高创造性 D 低创造性者的智商水平可能高 E 低创造性者的智商水平一定不高。
4、大多数心理学家认为，任何问题都含有三个基本成分 A 给定的条件 B 达到的目标 C 确定的解法 5、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 发散思维C 辐合思维 6、利用红色可以做什么属于（）发散思维 A 用途扩散 B 结构扩散 C 方法扩散 ） 存在的限制或障碍 E 给定的范围。
直觉思维 形态扩散 7、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ A 原型启发 B 负向启发 8、一般认为，创造性思维的核心是 A 形象思维 B 抽象思维9、影响问题解决的主要因素包括（ A 问题的特点 B 定势 10、创造性的基本特征是（ A 流畅性B 变通性 11、下列属于问题解决的是（ A 漫无目的的幻想 B 走路C 功能固着 ） C 辐合思维 ） C 功能固着 定势影响 发散思维 已有知识经验 C 独创性 指向性 E 聚合思维 E 内容扩散 ） E 正向迁移E 类比思维 E 练习时间 E 复杂性C 联想 ） C 执行解法D 发明创造E 学生考试 12、一般认为有结构的问题解决过程是 A 建立问题表征 B 搜寻解法 13、瓦拉斯 1926 年提出了创造性思维的几个阶段，即（ A 思考期 B 准备期C 酝酿期14、头脑风暴训练应遵循的基本原则有（ ） A 畅所欲言 B 鼓励标新立异 C 鼓励多种想法 D 鼓励提出改进意见 E 对所提方案暂不做评价或判断 15、教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定， 的个性时要注意（ ） A 解除个体对答错问题的恐惧心理 C 鼓励幼儿的独立性和创新精神 16、高创造性者一般具有一些个性特征（ A 具有幽默感 B 有抱负 17、发散思维的主要特征是（ A 集约性 B 流畅性 18、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A 刺激情境 B 既定疑问 C 思维状态 D 思维起点 19、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）训练 D 评价 ） D 豁朗期 E 反馈强化 E 验证期 这体现了在塑造创造性 B 保护幼儿好奇心 D 给幼儿提供具有创造性的榜样 ） C 喜欢幻想 E 激发学生的学习动机 D 有强烈的好奇心 E 具有独立性 ） C 变通性 D 辐射性 E 独创性5、 6、 7、） 搜寻解法、执行解法和评价。
大学生心理学_中央财经大学_7 第七章：人格与自我发展_(7.5.2) MBTI气质类型调查问卷Ⅱ及计分方
气质类型调查问卷1．电话铃响的时候，你会：a.马上第一个去接b.希望别人去接2．你更倾向于：a.敏锐而不内省b.内省而不敏锐3．对你来说哪种情况更糟糕：a.想入非非b.循规蹈矩4．同别人在一起，你通常：a.坚定而不随和b.随和而不坚定5．哪种事更使你感到惬意：a.做出权威判断b.做出有价值的判断6面对工作环境里的噪音，你会：a.抽出时间整顿b．最大限度地忍耐7．你的做事方式：a.果断b.某种程度的斟酌8．排队时，你常常：a.与他人聊天b.仍考虑工作9．你更倾向于：a.感知多于设想b.设想多于感知10．你对什么感兴趣：a.真实而存在的东西b.潜在的东西11．你更有可能依据什么对事物做出判断a.事实b.愿望12．评价他人时，你易于：a.客观，不讲人情b.友好，有人情味13．你希望通过什么方式制定合同：a.签字，盖章，发送b.握手搞定14．你更愿意拥有：a.工作成果b.不断进展的工作15．在一个聚会上，你倾向于：a.与许多人甚至陌生人交流b.只与几个朋友交流16．你更倾向于：a.务实而不空谈b.空谈而不务实17．你喜欢什么样的作者：a.直述主题b.运用隐喻和象征手法18．什么更吸引你：a.思想和谐b.关系和睦19．如果一定要使某人失望，你通常：a.坦率、直言不讳b.温和、体谅他人20．工作中，你希望你的行动进度：a.确定b.不确定21．你更经常提出：a.最后、确定的建议b.暂时、初步的建议22．与陌生人交流：a.使你更加自信b.使你伤脑筋23．事实：a.只是说明事实b.是理论的例证‘24．你觉得幻想家和理论家：a.有些讨厌b.非常有魅力25．在一场热烈的辩论中，你会：a.坚持你的观点b.寻找共同之处26．哪一个更好：a.公正b.宽容27．你觉得工作中什么更自然：a.指出错误b.设法取悦他人28．什么时候的你感觉更惬意：a.做出决定之后b.做出决定之前29．你倾向于：a.直接说出你的想法b.听别人发言30．常识：a.通常的是可靠的b.经常值得怀疑31．儿童往往不会：a.做十分有用的事b.充分利用想象力32．管理他人时，你更倾向于：a.坚定而严格b.宽厚仁慈33．你更倾向于作为一个：a.头脑冷静的人b.热心肠的人34．你倾向于：a.将事情搞定b.探究事物的各种潜质35．在多数情况下，你更：a.做作而不自然b.自然而不做作36．你认为自己是一个：a.外向的人b.自闭的人37．你更经常是一个：a.讲求实际的人b.沉于幻想的人38．你说话时：a.详细而不泛泛b.泛泛而不详细39．哪句话更像是赞美：a.“这是一个逻辑性强的人”b.“这是一个情感丰富的人”40．你更易受什么支配：a.你的思想b.你的体验41．当一件工作完成时，你喜欢：a.把所有未了结的零星事务安排妥当b.继续干别的事42．你喜欢什么样的工作：a.有最后期限b.随时进行43．你是那种：a.很健谈的人b.认真聆听的人44．你更容易接受：a.较直白的语言b.较有寓意的语言45．你更经常注意：a.恰好在眼前的事物b.想象中的事物46．成为哪一种人更糟糕：a.过分心软b.顽固47．在令人难堪的情况下，你有时表现得：a.过于无动于衷b.过于同情怜悯48．你在做出选择时倾向于：a.小心翼翼b.有些冲动49．你更喜欢：a.紧张而不悠闲b.悠闲而不紧张50．工作中的你倾向于：a.热情与同事交往b.保留更多的私人空间51．你更容易相信：a.你的经验b.你的观念52．你更愿意感受：a.脚踏实地b.有些动荡53．你认为自己更是一个：a.意志坚强的人b.心地温和的人54．你对自己哪种品格评价较高：a.通情达理b.埋头苦干55．你通常希望事情：a.已经被安排、确定b.只是暂时确定56．你认为自己更加：a.严肃、坚定b.随和57．你觉得自己是个：a.好的演说家b.好的聆听者58．你很满意自己能够：a.有力地把握现实b.有丰富的想象力59．你更注重：a.基本原理b.深层寓意60．什么错误看起来比较严重：a.同情心过于丰富b.过于冷漠61．你更容易受什么影响：a.有说服力的证据b.令人感动的陈述62．哪一种情况下你的感觉更好：a.结束一件事b.保留各种选择63．较令人满意的是：a.确定事情已经做好b.只是顺其自然64．你是一个：a.容易接近的人b.有些矜持的人65．你喜欢什么样的故事：a.刺激和冒险的b.幻想和豪勇的66．什么事对你来说更容易：a.使他人各尽其用b.认同他人67．你更希望自己具备：a.意志的力量b.情感的力量68．你认为自己基本上：a.禁得住批评和侮辱b禁不住批评和侮辱. 69．你常常注意到的是：a.混乱b.变革的机会70．你比较：a.按程序办事而非反复无常b.反复无常而非按程序办事记分表格记分方法：1 计算出a列中选择的数目之和，填入其底部的空格内。
教育心理学专题练习第七章技能的形成
第七章技能的形成一、单选题1.就动作技能的学习而言,“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导B.示范C.练习D.反馈2.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。
A.集中练习B.分散练习C.实际练习D.不属于动作技能的练习3.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。
A.心理练习B.整体练习C.集中练习D.分配练习4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是（）。
A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。
A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法6.绘画属于（）。
A.心智技能B.操作技能C.陈述性知识D.认识策略7.以下哪个不是操作技能的特点（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能8.技能的种类有（）。
A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线10.以下属于动作技能的是（）。
A.阅读B.写字C.解应用题D.笔算11.下列特点中不属于智慧技能的有（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。
A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。
A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿D.操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合15.操作技能形成的第三个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合16.实际再现出特定的动作方式或行为模式，是指（）。
心理学II练习题(7-14章)
心理学II 练习题第七章学习理论一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）。
A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习2.人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）。
A.心理发展B.学习C.迁移D.适应3.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。
A．蜜蜂采蜜B．猴子练攀爬C．病症导致的行为改变D．儿童模仿别人的行为4.学习“工作总量=工作效率X 工作时间”这是( )。
A．规则学习B．概念学习C．辨别学习D．解决问题学习5.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业B．限定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视6.提出认知结构学习论的心理学家是（）。
A．奥苏伯尔B．布鲁钠C．加涅D．桑代克7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（）A．完型---顿悟论B．认知---结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是( )。
A．刺激分化B．刺激泛化C．刺激比较D．行为强化9.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。
A．获得B．消退C．泛化D．分化10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习11.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（）A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论12.在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是（）。
国开作业医护心理学-第七章 自测52参考（含答案）
题目：关于支持性心理治疗的叙述，不正确的是（）。
选项A：支持性心理治疗的对话式会谈是互动性的，治疗师不但要关心和接纳患者，还要通过对患者做出反应来给患者一些东西选项B：医患保持良好的治疗关系，维持治疗联盟，是非常重要的选项C：支持性的关系就是支持性心理治疗选项D：目标在于改善症状，另外维持、重建自尊或提高自信、自我功能和适应技能选项E：主要使用的方法包括表扬、保证、鼓励、合理化和重构等答案：支持性的关系就是支持性心理治疗题目：让患者打消--切顾虑，想到什么就讲什么，治疗师承诺对谈话内容保密，鼓励患者按自己原始的想法讲出来，不要有意加以修改的心理治疗方法称为（）。
选项A：认知治疗选项B：暗示治疗选项C：梦的解析选项D：自由联想选项E：放松训练答案：自由联想题目：给来访者以心理上的指导和帮助的过程称为file:///C:\Users\wufang\AppData\Local\Temp\SGPicFaceTpBq\5468\018790A2.png（）。
选项A：心理督导选项B：心理干预选项C：心理咨询选项D：心理治疗选项E：心理保健答案：心理咨询题目：那些在患者过去的生活经验中，当问题可以合理地期待发生，但不知为何没有发生的情景的提问方式称为（）。
选项A：奇迹提问选项B：封闭式提问选项C：例外提问选项D：开放式提问选项E：循环提问答案：例外提问题目：告诉患者很多人都是这样走过来的，是一种发展阶段常见的暂时的困境的技术称为（）。
选项A：解释选项B：一般化选项C：自我表露选项D：共情选项E：对峙答案：一般化。
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2009年辽宁省教师资格认定考试心理学第七章测试题
一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1.意识的（）是意识的最基本特征。
A.觉知性
B.能动性
C.目的性
D.社会历史性
2.（）是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。
A．前意识 B.潜意识 C.下意识 D.焦点意识
3.一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）。
A．有意注意 B．注意转移 C．无意注意 D．注意分配
4.（）是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好的状态。
A．催眠 B.白日梦 C.冥想 D.睡眠
5.绝大多数的梦都会发生在（）阶段，波消失。
A.入睡期
B.潜渡睡眠期
C.中度睡眠期
D.快速眼动睡眠期
6.（）是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。
A．可卡因 B.MADA C.咖啡因 D.苯丙胺类
7.意识的（）主要表现在对现实的有选择的反映和认识事务的本质规律。
A．目的性 B.社会历史性 C.能动性 D. 觉知性
8.认知资源理论是由（）提出的。
A．谢夫林 B.布鲁德本特 C.特瑞斯曼 D.卡尼曼
9.在睡眠的（）阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以△波为主。
A. 入睡期
B.潜渡睡眠期
C.深度睡眠期
D.中度睡眠期
10.注意有两个特点他们是指向性和（）。
A.集中性
B.概括性
C.抽象性
D.具体性
二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．意识的特征有（）。
A.觉知性
B.能动性
C.社会性
D.目的性
E.社会历史性
2.意识的水平有（）。
A.焦点意识
B.下意识
C.无意识
D.潜意识
E.前意识
3.下面属于无意识状态的是（）。
A.催眠
B.睡眠
C.白日梦
D.冥想
E.幻觉
4．注意的品质有（）。
A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的分配
D．注意的转移 E．无意注意
5．注意的功能有( )。
A．调节和监督功能 B．维持功能 C．抑制功能 D．选择功能 E．启动功能
6.白日梦的内容一般分为（）类型。
A.愉快型
B.焦虑型
C.痛苦型
D.消极型
E.积极型
7.睡眠的最后一个阶段的特点有（）。
A.人做梦主要在这个阶段
B.呼吸和心跳开始变慢
C.梦游、尿床、等现象多出现 D快速眼动
E.肌肉完全瘫痪
8.催眠状态是一种（）。
A.特殊的意识状态
B.意识恍惚状态
C.睡眠状态
D.可控制的意识状态
E.自动化的意识状态
9.常见的兴奋剂有（）。
A.苯丙胺类
B.咖啡因
C.摇头丸
D.尼古丁
E.可卡因
10．药物成瘾的因素主要有（）。
A.生物学因素
B.心理学因素
C.认知因素
D.社会因素
E.文化因素
三、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
把答案填写在题中横线上。
1．根据注意有无目的性和意志努力的程度可分为无意注意和。
2．梦是人在睡眠状态下发生的一种的极端形式。
3．药物成瘾可分为两大类：和心理依赖。
4. 无意注意是没有，不需要意志努力就能维持的注意。
5. 是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
6. 睡眠是受睡眠—觉醒中枢主动调节的一种周期性的静息现象。
7. 无意注意的发生即不在我们的预期之内也不需要意志努力主要取决于的特点。
8 . 是指注意能较长时间的保持在某一活动对象或活动上，这是注意在时间上的特性。
9 .很多人多有入睡困难、睡眠不好是经历这种现象通常称为。
10 .睡眠的功能有保护功能、恢复身体机能和。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
1.简述睡眠的阶段。
2.如何保持有意注意。
3.简述注意的品质。
4．简述常见的致隐药物。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
1．论述有意注意与无意注意。
2.论述梦。
六、案例分析题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
请分析案例原因，提出解决方案，并做总结。
1.基本情况
李X，男，初二学生。
据他的班主任反映，李X现在学习很不专心，上课时总是呆呆的坐在座位上，虽然两眼直直的盯着老师，但老师让他回答刚讲过的问题时，他却一句话也说不出来。
尽管人坐在教室里，心里却是想着与同学踢球时的场面。
有时，李X在课堂上总是两手忙个不停，碰碰这儿又碰碰那儿的。
据李X母亲反映，李X在家中做作业时总是动来动去的，一会儿喝口水，一会儿上厕所，要不就是在书桌前玩手指头、看游戏杂志，甚至偷听大人的谈话，结果作业时间拖得很长，而且作业中的错误不断。
2.基本情况
齐X，女，初三学生。
初一、初二时学习成绩一直很好，性格开朗，同学间的关系也非常融洽，一直非常考上重点高中，父母对她也有很高的期望，所以学习很刻苦。
可是，升入初三后却越来越觉得力不从心，每天晚上学半个小时就头晕，而且情况逐渐加重，头晕时无法学习，写作业时爱打瞌睡，看书时总想睡觉，但睡觉时又一直在做梦，精神时分不好。
为保持清醒，常半夜三四点起来写作业，可是头还是有点痛，眼睛也难受。
这样也影响了早上的课，学习成绩一直下降。
考重点高中的强烈愿望和成绩不断下降的反差使齐X越来越恨自己，自信心也没了，而且长情不自禁的流泪，脾气也越来越不好，因为一点小事就生气，和同学的摩擦越来越多，有时会产生自杀的念头，但又不甘心，认为自己还年轻，还没实现自己的大学梦。
现在她对未来很迷茫，不知该如何是好。