2019届高三地理备考计划

英华学校2019届高三地理备考计划

一、指导思想

以《全日制普通高中地理新课程标准》及《高考大纲》为依据，仔细分析近五年高考题，联系我校学生的实际情况，合理安排教学进度，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，保证复习扎实有效的进行，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应高考形式和要求。

二、情况分析

本届高三文科共有五个班，共分三个层次。学生基础相对较薄弱，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。尤其数学英语基础几乎可以忽略，因此要提高分数，只能依靠语文以及文综，而文综里地理又是相对较难而又提分较容易的一科，学到了就可以拉开差距，学不到就被拉开差距。高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度

本届高三学生主要存在以下问题：1、基础知识过于薄弱，没有广度更没有深度，做题不能联系到所学知识；2、学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态。老师要求的才去做，不要求的从来想不到。课堂学习之后，课本就基本扔到一边，缺乏学习的主动性；3、做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎，没有大局观。题目只看了个大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。 4、回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出，答案缺乏逻辑性，不能做到分条分块回答；5、学历素质较差，承担压力的能力不足。遇到几次不会做的题，信心就会受挫，就处于一种自我放弃的状态。

三、复习对策及时间安排

计划高三地理复习分三轮：第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，以复习资料《导与练》为基础，结合课本来巩固基础知识，让学生在训练中掌握、运用课本知识。第二轮复习以主干知识为载体,以专题为基础,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力,注重知识的灵活运用和能力提高。第三轮复习注重查漏补缺和解题技巧的培养，精选练题,回归课本,个别辅导。

1、第一轮复习

通读教材，主要是基础能力过关。

世界地理、中国地理、选修（高二下学期已提前复习）

必修一、必修二、必修三（2018年8月--2019年1月25日）

2、第二轮复习

地理专题复习（2019年2月13日--4月30日）

3、第三轮复习

综合模拟训练，查漏补缺（2019年5月1日--6月6日）

一轮复习对策：1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；2、分析近年高考的新变化，

把握高考脉搏；3、实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习，提升应用能力；4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力；5、合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

二轮复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。

三轮复习对策：注重查漏补缺和解题技巧的培养。精选练题,回归课本,个别辅导。

四、复习方法

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。

1、自然地理一般以教师系统讲授为主，强化引导。

2、人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题，尤其是当前的一些热点问题中，体验对知识的运用。

3、区域地理的复习，则以学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：a、定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。b、掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。c、比较区域差异。d、发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。e、关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。

4. 选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化综合题目训练。

五、复习措施

1、依据考试说明，优化教学内容。

平时注重研究考试说明，研究历年高考试题。每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。

2、优化教学方法，加大检查力度对教材内容归纳处理，落实好基本知识。

课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对学生所做题目加大检查力度，杜绝主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确。加强学生的答题技巧指导。

3、精选题目，限时训练，加强训练的强度和次数。

高三上学期坚持每三周一次的测试，下学期每周一次的测试，加上月考、期中考试、期末考试、南宁市一模测试、高考适应性测试等，外加适当适量的练习卷，加大学生的做题量和训练强度，每次考试做到限时训练。出题坚持适时适度适中的原则，并有重点、详略得当的讲评。引导每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结

知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。

4、熟悉教材和考纲，加强备课，求教学质量。

充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。合理利用各种网络资源，在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。因材施教，补差提优。

5、稳扎稳打，及时反思和分析总结。

高三复习要稳扎稳打，不能急于求成。每堂课后及时反思；每次考试后要及时进行分析总结。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

6、强化训练并实施分层练习。

高三复习要注重基础知识，训练大量，在质和量上都需要保证。将学生通过试卷反馈的信息进行分析，找到复习的盲点。在训练的过程中实现分层，一等班、次等班的训练难度相对较大，注重提升，两个平行班则利用基础卷强化基本知识，做到各有兼顾。