活见鬼 优质课ppt
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《活见鬼》PPT课件
课外小知识
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
布置作业
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
谢谢!
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
北师大版五年级语文下册活见鬼课件PPT、优质教学课件
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世 通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的 《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三 言二拍”。
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
（2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人
活见鬼
1、撑伞人在什么状态下？
撑伞人赴宴回家。 2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?
走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号 呼有鬼，亦投其家。
小学五年级下学期语文《活见鬼》PPT课件
二人相视愕然，不觉大笑。 1、这句话是什么意思？ 2、他们为什么不觉大笑呢？
第一个问题： 两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉
大笑起来。 第二个问题：
原来他们都把对方当成了鬼。
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用 自己的话简单地说ห้องสมุดไป่ตู้说。
相信科学，破除迷信
学了本文，你有什么体会？可以 从内容和文体两方面简单写一写。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世 通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的 《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三 言二拍”。
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采 访他们听了故事后的体会。
活见鬼
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/72021/5/7Friday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 12:20:13 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 7日星 期五2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
小学五年级下学期语文《活见鬼》PPT课件PPT、优质教学课件
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
五年级下册语文课件-9.2 活见鬼 ▎北师大版(共52张PPT)
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。 （赴饮者）见一人立檐下，即投伞下同行。久之， （投伞者）不语，（赴饮者）疑为鬼也。（赴饮者） 以足撩之，偶不相值，（赴饮者）愈益恐，因奋力挤 之桥下而趋。值炊糕者晨起，（赴饮者）亟奔入其 门，告（ 炊糕者）以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体 沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕 然，不觉大笑。
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。 见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不 语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈 益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨 起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见 一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。
二人相视愕然，不觉大笑。
默读全文，思考为什么“二人 相视愕然，不觉大笑”？用——画 出相关语句，并且空白处批注你的 感受。
值大雨：
值大雨：正赶上。
值大雨：正赶上。 偶不相值：
值大雨：正赶上。 偶不相值：碰到。
值大雨：正赶上。 偶不相值：碰到。 值炊糕者晨起：
值大雨：正赶上。 偶不相值：碰到。 值炊糕者晨起：正是… …的时候。
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。 见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不 语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈 益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨 起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见 一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。
者 值 大 雨
不怕鬼
曹司农竹虚言，其族兄自歙往扬州，途经友人家。时盛夏中。 友人曰：“是有魅，夜不可居。”曹强居，延坐书屋，甚轩 爽，暮欲下榻其之。夜半，有物自门隙蠕蠕入，薄如夹纸。 入室后，渐开展作人形，乃女子也。曹殊不畏。忽披发吐舌 作缢鬼状。曹笑曰：“犹是发，但稍乱；犹是舌，但稍长， 亦何足畏?”忽自摘其首置案上。曹又笑曰：“有首尚不足畏， 况无首也。”鬼技穷，倏然。及归途再宿，夜半，门隙又蠕 蠕，甫露其首，辄唾曰：“又此败兴物耶?”竟不入。
活见鬼ppt课件
。
个人应对方式
对于那些相信鬼存在的人，他们可能会采取特定的行为或仪式来 保护自己或驱赶恶灵。而对于持怀疑态度的人，他们可能更倾向
于用科学方法来解释这些现象。
THANKS
感谢观看
在民间传说中，鬼被认为是与人类世界相似但存在于另一个维度或世界
的神秘生物。它们有时会出现在人类世界，带来厄运、疾病或灾难。
03
文化影响
不同文化对鬼的概念有不同的理解和诠释。例如，在西方文化中，鬼通
常被描述为穿着白色长袍、长发飘飘的形象；而在东方文化中，鬼则被
描述为面目狰狞、身形扭曲的形象。
鬼的传说
3
鬼的手指常常被描述为细长、尖锐，甚至有些还 长着爪子。
鬼的性格特征
鬼通常被认为是阴险、狡猾、恶毒的生物，它们喜欢捉弄人类，制造混乱和恐慌。
鬼也有时候被描述为孤独、悲伤和渴望陪伴的生物，因为它们在人世间没有亲人或 朋友。
鬼的性格特征在不同的文化和传说中可能有所不同，有些文化中的鬼甚至被视为有 神力或神圣的存在。
一些人试图用科学方法解 释鬼的存在，如心理学现 象或光学错觉等。
文化符号
在某些文化中，鬼被用作 文学、电影、艺术等领域 的创作灵感，成为文化符 号。
人与鬼的互动关系
01
民间传说与故事
在民间传说和故事中，人与鬼之 间经常发生互动，如驱鬼、招魂 等。
02
现实生活中的灵异 现象
一些人声称自己曾经历过灵异现 象，如看见幽灵、遭遇鬼打墙等 。
一些著名的灵异现象经过调查和分析后被证实是 人为制造或误解，而非真正的灵异事件。
06
如何看待鬼的存在
科学角度看待鬼的存在
科学证据不足
科学界普遍认为，目前没有足够的证据证明鬼的存在。许多声称 见过鬼的事件缺乏科学解释，因此被视为超自然现象。
个人应对方式
对于那些相信鬼存在的人，他们可能会采取特定的行为或仪式来 保护自己或驱赶恶灵。而对于持怀疑态度的人，他们可能更倾向
于用科学方法来解释这些现象。
THANKS
感谢观看
在民间传说中，鬼被认为是与人类世界相似但存在于另一个维度或世界
的神秘生物。它们有时会出现在人类世界，带来厄运、疾病或灾难。
03
文化影响
不同文化对鬼的概念有不同的理解和诠释。例如，在西方文化中，鬼通
常被描述为穿着白色长袍、长发飘飘的形象；而在东方文化中，鬼则被
描述为面目狰狞、身形扭曲的形象。
鬼的传说
3
鬼的手指常常被描述为细长、尖锐，甚至有些还 长着爪子。
鬼的性格特征
鬼通常被认为是阴险、狡猾、恶毒的生物，它们喜欢捉弄人类，制造混乱和恐慌。
鬼也有时候被描述为孤独、悲伤和渴望陪伴的生物，因为它们在人世间没有亲人或 朋友。
鬼的性格特征在不同的文化和传说中可能有所不同，有些文化中的鬼甚至被视为有 神力或神圣的存在。
一些人试图用科学方法解 释鬼的存在，如心理学现 象或光学错觉等。
文化符号
在某些文化中，鬼被用作 文学、电影、艺术等领域 的创作灵感，成为文化符 号。
人与鬼的互动关系
01
民间传说与故事
在民间传说和故事中，人与鬼之 间经常发生互动，如驱鬼、招魂 等。
02
现实生活中的灵异 现象
一些人声称自己曾经历过灵异现 象，如看见幽灵、遭遇鬼打墙等 。
一些著名的灵异现象经过调查和分析后被证实是 人为制造或误解，而非真正的灵异事件。
06
如何看待鬼的存在
科学角度看待鬼的存在
科学证据不足
科学界普遍认为，目前没有足够的证据证明鬼的存在。许多声称 见过鬼的事件缺乏科学解释，因此被视为超自然现象。
北师版五下_活见鬼 第1课时【优质课件】.pptx
fù
学习生字
檐
结构：左右 音序：Y 部首：木 书写指导：右部笔画 繁多，布局要紧凑。 组词：屋檐 房檐 造句：每当风吹过，屋檐下的风铃 就清脆地响起来。
yán
学习生字
趋
结构：左右 音序：Q 部首：走 书写指导：“走”的 组词：趋势 大势所趋 造句：越来越多的人接受高层次教育， 是教育发展的必然趋势。
2.老奶奶步履蹒跚地走在路上。
课文浅析
初读感知
说一说这篇文言文,你悟出了什么道理? 生生的碰到鬼了。比喻出现了不可思议 事情时的感叹语言，说明了干什么事都不能 疑神疑鬼,要相信科学,破除迷信。
同学们， 下节课见！
右部“页”的末笔是点。
学习生字
zhān
沾
结构：左右 音序：Z 部首：氵 书写指导：左窄右宽。 “占”竖长横短，“口” 不宜大。
组词：沾水 沾染 造句：爷爷总是不放心小明，生怕 他沾染上什么恶习。
学习生字
liànɡ
踉
结构：左右 音序：L 部首：足 书写指导：左窄右宽。 右部竖提稍长有力，
组词：踉踉跄跄 踉蹡 造句：老人拄着拐杖，踉踉跄跄地 来到医院。
qū
捺长，托住“刍”；
“刍”形小。
学习生字
chuī
结构：左右 音序：C 部首：火 书写指导：“欠” 上部稍偏右，最后 一捺舒展。
炊
组词：炊烟 炊具 造句：暮色中的小村庄升起了缕 缕炊烟。
学习生字
qǐnɡ
顷
结构：左右 音序：Q 部首：页 组词：顷刻 碧波万顷
书写指导：左窄右宽。
造句：一阵雷声过后，顷刻间下起 了瓢泼大雨。
作者简介
冯梦龙(1574－1646)：明代文学家、
戏曲家。字犹龙，号龙子犹、墨憨斋主
(赛课课件)北师大五年级下《 活见鬼》课件
写字能手
qǐng
zhān
俄（顷）
（沾）湿
liàng qiàng
è
（踉）（跄） （愕）子
字词乐园
词语解释
赴：到（某处）去。 值：遇上，碰上。 语：说。 偶：偶然；偶尔。
课件PPT
课件PPT
字词乐园
词语解释
趋： 快走。 亟： 急迫地。 俄顷： 很短的时间。 号： 拖长声音大声叫唤。
字词乐园
词语解释
课件PPT
预习检查
3.课文告诉我们什么道理？
告诉我们做事不要疑神疑鬼的， 要反对迷信，相信科学。
课件PPT
课文详解
有赴饮夜归者，值大雨，持盖
自蔽。 盖：古代把伞叫盖。
交代了故事发生的时间、 人物和环境。
课文详解
课件PPT
见一人立檐下，即投伞下同行。
写另一个人跑到伞下 与持伞人同行，为下 文埋下伏笔。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 292021 /4/2920 21/4/2 94/29/2 021 9:05:32 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2920 21/4/29 2021/4 /29Apr-2129-A pr-21
奋力： 充分鼓起劲来。 遍体： 浑身；满身。 踉跄： 走路不稳。 愕然： 形容吃惊。
课件PPT
课件PPT
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1.为什么赴饮者会把对方当做鬼？ 夜深、大雨、 久之不语、撩之不值。
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预习检查
2.为什么二人相视愕然，不觉大 笑？ 起初都把对方当作鬼，后来发 现是个误会，是自己吓自己，所以 大笑起来。
踉跄而至，号呼有鬼，亦投其 家。 复：又。 亦：也
《活见鬼》 精品PPT课件(共15张)
第一个问题：
两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉
大笑起来。
第二个问题： 原来他们都把对方当成了鬼。
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用
自己的话简单地说一说。 相信科学，破除迷信
学了本文，你有什么体会？可以 从内容和文体两方面简单写一写。
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《活见鬼》ppt课件
一位村民。
高潮三
李昊成功化解女鬼怨气 ，助她投胎转世，自己
则继续赴京赶考。
03
主题思想探讨
鬼魂的存在与意义
鬼魂作为故事中的神 秘元素，引发人们对 未知力量的思考。
鬼魂的存在对人们的 生活产生影响，引发 对生命和命运的思考 。
通过鬼魂的描绘，探 讨人类对死亡和灵魂 的认知与想象。
人性的善恶与道德观
故事高潮
李昊被女鬼缠身后，历经种种 磨难，最终揭开女鬼的真实身 份。
故事背景
明朝万历年间，社会动荡不安 ，各种奇闻异事层出不穷。
故事发展
李昊在破庙中偶遇一位神秘女 子，女子自称是鬼魂，向他诉 说自己的遭遇。
故事结局
李昊成功化解女鬼怨气，助她 投胎转世，自己则继续赴京赶 考。
人物关系
主人公
李昊，一位赴京赶考的读书人， 性格豁达、善良。
语言生动形象，描绘细致入微， 使观众能够身临其境地感受故事
氛围。Leabharlann 幽默诙谐采用幽默诙谐的语言风格，使得 故事在紧张悬疑的氛围中又不失
轻松愉快的元素。
地域特色
融入地域特色和方言，增强了故 事的地域文化气息，使观众能够
更好地理解和感受故事背景。
05
作品影响与价值
对后世文学的影响
推动短篇小说的发展
《活见鬼》作为明末清初的短篇小说 ，其精炼的文笔和紧凑的情节对后来 的短篇小说创作产生了深远的影响， 激发了众多作家的创作灵感。
《活见鬼》ppt课件
contents
目录
• 《活见鬼》简介 • 故事情节分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色解析 • 作品影响与价值
01
《活见鬼》简介
作者介绍
总结词
了解作者背景和经历
高潮三
李昊成功化解女鬼怨气 ，助她投胎转世，自己
则继续赴京赶考。
03
主题思想探讨
鬼魂的存在与意义
鬼魂作为故事中的神 秘元素，引发人们对 未知力量的思考。
鬼魂的存在对人们的 生活产生影响，引发 对生命和命运的思考 。
通过鬼魂的描绘，探 讨人类对死亡和灵魂 的认知与想象。
人性的善恶与道德观
故事高潮
李昊被女鬼缠身后，历经种种 磨难，最终揭开女鬼的真实身 份。
故事背景
明朝万历年间，社会动荡不安 ，各种奇闻异事层出不穷。
故事发展
李昊在破庙中偶遇一位神秘女 子，女子自称是鬼魂，向他诉 说自己的遭遇。
故事结局
李昊成功化解女鬼怨气，助她 投胎转世，自己则继续赴京赶 考。
人物关系
主人公
李昊，一位赴京赶考的读书人， 性格豁达、善良。
语言生动形象，描绘细致入微， 使观众能够身临其境地感受故事
氛围。Leabharlann 幽默诙谐采用幽默诙谐的语言风格，使得 故事在紧张悬疑的氛围中又不失
轻松愉快的元素。
地域特色
融入地域特色和方言，增强了故 事的地域文化气息，使观众能够
更好地理解和感受故事背景。
05
作品影响与价值
对后世文学的影响
推动短篇小说的发展
《活见鬼》作为明末清初的短篇小说 ，其精炼的文笔和紧凑的情节对后来 的短篇小说创作产生了深远的影响， 激发了众多作家的创作灵感。
《活见鬼》ppt课件
contents
目录
• 《活见鬼》简介 • 故事情节分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色解析 • 作品影响与价值
01
《活见鬼》简介
作者介绍
总结词
了解作者背景和经历
小学五年级下学期语文《活见鬼》PPT课件
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
昨日晚上毕业生小曾发来短信，说她 在学校 获得了“ 态度端 正工作 认真” 星级教 师称号 ，想要 我帮助 写100字 的个人 教育格 言上交 学校， 由学校 做个海 报明天 贴出来 ，激励 师生员 工干事 创业， 开创学 校教育 教学的 新局面 。我想 ，恰好 ，明天 上午有 空，就 答应试 试、写 一写。 怎么写?先要明确写作的思路、主旨、 要求。 我想到 ，格言 这个文 体虽然 自己有 所了解 ，在日 常生活 中也常 常用到 ;但是 ，要真 写起来 ，还是 有难度 的，既 要合乎 格言这 个文体 的写作 要求， 又要帖 近小曾 的工作 行业特 征、符 合其个 人工作 实际和 形象颜 值，还 必须突 出 “ 态度 端正工 作认真 ” 新时 期人民 教师的 时代性 的特点 。 下笔前，先重新学习关于“ 格言” 的一 些资料 ，进一 步明确“ 格言” 文 体写作 的基本 要求。 格言是 一个人 机智之 精华， 众人汇 成的睿 智。它 是人们 工作生 活实践 的经验 、教训 总结， 是指导 整理行 装再出 发的风 向标、 助推器 ，体现 的是人 的聪明 智慧， 表达的 是积极 、向上 的教育 意义。 格言 ，是相 对完整 、相对 独立的 言简意 赅的语 句，可 以作为 人们的 行为规 范准则 。 写作中，首先想到的是，小曾是个爱 笑的快 乐女孩 ，她的 音容笑 貌、在 学校学 习和毕 业后工 作的情 景不断 地浮现 在自己 的脑海 中，特 别是她 常常谈 起自己 在学校 工作、 生活中 那些有 趣的事 儿仿佛 就在眼 前…… 关于写 作的内 容，“ 态 度端正 ” 方面 ，我想 到，态 度是打 开智慧 之门的 钥匙， 是一个 人智慧 的化身; 体现在 小曾身 上，突 出表现 在于“ 尊 重” 、“ 常态” 、“ 理解” 三个方 面。“ 工作认 真” 方面 ，我想 到，认 真是一 个人成 就事业 的着力 点、通 向成功 的阶梯 ，体现 在小曾 身上， 突出表 现在于“ 高标准 ” 、“ 善 思考” 、“ 多努 力” 三个 方面。 于是， 我放开 思绪、 不计字 数写下 去，写 了第一 稿，188字。 休息片 刻，修 改成了 第二稿 ，136字 。然后 ，按照 字数要 求，修 改成了 第三稿 ： 态度是智慧的化身。尊重，一张笑脸 喜迎八 方客;常 态，一 片真情 与人为 善;理解 ，一颗 良心与 师生永 做好朋 友。 认真是成功的阶梯。高标准，拒绝平 庸，追 求最好; 善思考 ，方法 、路径 勤思量; 多努力 ，成功 永远在 路上! 张妈从超市买东西回来,都要得意洋洋 的对同 伴刘妈 说:” 今 天在超 市,我尝 了松子, 核桃, 花生,碧 供果,腰 果......” “ 你在超市尝这么多坚果，不怕人家说 ?我胆 子小， 怕人家 说，从 来不敢 去尝。” 刘妈说 道。 “ 是的，你胆子太小，胆小吃芝麻，胆 大吃西 瓜，拿 这些手 要快， 眼要亮 ，让服 务员逮 不着， 这不， 逛了一 趟超市 ，肚子 也差不 多了。 ” 张妈 眼睛笑 出一条 线：“ 你 太傻， 现成的 不吃， 不吃白 不吃! 免费食品 不会享 受.蠢 得死啊!” “ 你行，服了你!” 每天上午买菜回家，路上张妈都如是 说。 又一次买菜回家，刘妈看张妈捂着嘴 ，皱着 眉，满 脸痛苦 的表情 ，便问 道：“ 怎 么，牙 痛吗， 厉不厉 害?” 张妈：“ 今天晦气，新到了一种坚果， 我照样 去咬， 咬不动 ，恰好 营业员 转身要 过来， 我一急 使劲一 咬，差 点把我 牙齿崩 掉，这 不，牙 齿边上 都肿了 ，好痛 啊。 ” “ 这果子啥名字啊?” 刘妈问。 “ 叫什么夏——夏威夷果，以前从来没 见过。 ” “ 哈哈，夏威夷果?你去咬?真好笑，夏 威夷果 我买过 ，必须 要特殊 开刀才 能把壳 壳去掉 ，没有 开刀， 就是铁 锤都砸 不烂的 。 ” “ 他妈的，老子今天吃这样大一个亏!” 张妈邹 着眉头 ：“ 这么 硬的铁 疙瘩， 吃想尝 一个鲜 ，没想 到是真 是狗咬 刺猬— —无处 下口啊 。”98 个字， 用短信 向小曾 发了过 去。不 久，小 曾发来 回复： 谢谢， 希望的 太专业 了 ! 过了一会儿 ，小曾 再次发 来回复 ：谢谢 ，写得 层次高! 哈哈! 片刻，欣 喜若 狂、意 犹未尽 的小曾 忍不住 再次发 来回复 ：非常 好!
活见鬼免费ppt课件
02
03
结构清晰
PPT的内容应具有清晰的 逻辑结构，使用户能够快 速理解主题和要点。
重点突出
确保每页PPT只包含一个 主要信息点，避免信息过 载。
层次分明
使用标题、段落和列表等 元素，使内容层次分明， 易于阅读。
故事线构建
引人入胜的开头
通过吸引人的引言或背景 介绍，引起听众的兴趣。
逐步推进的情节
按照逻辑顺序，逐步展开 主题，引导听众跟随故事 线。
颜色搭配
遵循协调统一的原则，避免使用 过于花哨的颜色，以突出内容为 主。
图片和图表的使用
图片选择
选用与主题相关的图片，注意版权问 题，尽量使用无版权或已获得授权的 图片。
图表制作
使用图表直观展示数据和趋势，常用 折线图、柱状图、饼图等，注意图表 的美观性和清晰度。
03 PPT内容创作
信息组织
01
本课件将通过PPT的形式，深入探讨 活见鬼的含义、起源、用法和文化背 景，帮助学习者更好地理解这个词语 的内涵和外延。
课程目标
学习者将了解活见鬼的含义和起 源，理解其在不同语境和文化背
景下的使用。
学习者将掌握活见鬼的正确用法 ，包括其搭配和语境，避免使用
不当或产生歧义。
学习者将通过实际案例和例句， 深入了解活见鬼的具体用法和表
提前准备好PPT内容，熟悉演 示内容，避免在演示过程中出
现混乱。
语速适中
保持语速稳定，不要过快或过 慢，让观众有足够的时间理解
内容。
声音洪亮
确保声音清晰，让观众听清楚 每一个字词。
节奏感强
适当控制语调和节奏，让观众 更容易被吸引和引导。
与观众互动
提问互动
在演示过程中向观众提问，引 导他们参与讨论和思考。
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《活见鬼》选自 明代冯梦龙的又 名《古今笑 史》。代表作合 称“三言两拍”， 是中国白话短篇 小说的经典代表。
温馨小提示： 关于作者你还知道什么？能说出来分享一下吗？
学习目标
1.学会本课6个生字。 2.能正确断句，流利地朗读文言文， 理解文章内容，力求“熟读成诵”。 3.明确文言文学习方法，明白自己 要破除迷信，相信科学的道理。
zhān liànɡ qiànɡ è
趋 炊 沾 踉 跄 愕
趋势 炊具 沾染 踉跄 跄踉 惊愕
读一读
赴饮：赴宴
值：正赶上
蔽：遮盖
趋：古：快跑。今：快走 俄顷：不一会儿
活见鬼
（明）冯梦龙 有赴饮夜归者，值大雨，持盖 自蔽。见一人立檐下，即投伞下 同行。久之，不语，疑为鬼也。 以足撩之，偶不相值，愈益恐， 因奋力挤之桥下而趋。 值炊糕者晨起，亟奔入其门， 告以遇鬼。俄倾，复见一人，遍 体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉 大笑。
活见鬼
（明） 冯梦龙
有赴饮夜归者，值大 雨，持盖自蔽。见一人立 檐下，即投伞下同行。久 之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值， 愈益恐，因奋力挤之桥下 而趋。
值炊糕者晨起，亟奔 入其门，告以遇鬼。俄倾， 复见一人，遍体沾湿，踉 跄而至，号呼有鬼，亦投 其家。二人相视愕然，不 觉大笑。
qū
chuī
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ （2） 故事人物是谁? 1.深夜，下雨 2.撑伞者和投伞者
活见鬼
撑 伞 者
投 伞 者
扫读文言文，找出表示二人心情的字吗？ 想象画面，思考为什么会产生这样的心情？
疑 久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶 不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 恐
笑 二人相视愕然，不觉大笑。
小小总结给大家
故事情节：遇雨投伞—疑鬼挤 下河—再遇解惑
故事道理：世上本无鬼，别无 中生有，闹出笑话。
相信科学，破除迷信！
1.这么可笑的故事，你愿意讲 给谁分享呢。感兴趣的同学 可以演一演,更有意思！ 2.推荐阅读：冯梦龙的书籍。
亲爱的同学们！掌声送给谁你呢？
久之，不语，夜饮者想： 以足撩之，偶不相值，夜饮者想： 奋力挤之桥下而趋，夜饮者想：
久之，不语，投伞者想： 以足撩之，偶不相值，投伞者想： 奋力挤之桥下而趋，投伞者想：
号呼有鬼，亦投其家。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。 俄倾，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至， 号呼有鬼，亦投其家。
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学习目标
1.学会本课6个生字。 2.能正确断句，流利地朗读文言文， 理解文章内容，力求“熟读成诵”。 3.明确文言文学习方法，明白自己 要破除迷信，相信科学的道理。
zhān liànɡ qiànɡ è
趋 炊 沾 踉 跄 愕
趋势 炊具 沾染 踉跄 跄踉 惊愕
读一读
赴饮：赴宴
值：正赶上
蔽：遮盖
趋：古：快跑。今：快走 俄顷：不一会儿
活见鬼
（明）冯梦龙 有赴饮夜归者，值大雨，持盖 自蔽。见一人立檐下，即投伞下 同行。久之，不语，疑为鬼也。 以足撩之，偶不相值，愈益恐， 因奋力挤之桥下而趋。 值炊糕者晨起，亟奔入其门， 告以遇鬼。俄倾，复见一人，遍 体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉 大笑。
活见鬼
（明） 冯梦龙
有赴饮夜归者，值大 雨，持盖自蔽。见一人立 檐下，即投伞下同行。久 之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值， 愈益恐，因奋力挤之桥下 而趋。
值炊糕者晨起，亟奔 入其门，告以遇鬼。俄倾， 复见一人，遍体沾湿，踉 跄而至，号呼有鬼，亦投 其家。二人相视愕然，不 觉大笑。
qū
chuī
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ （2） 故事人物是谁? 1.深夜，下雨 2.撑伞者和投伞者
活见鬼
撑 伞 者
投 伞 者
扫读文言文，找出表示二人心情的字吗？ 想象画面，思考为什么会产生这样的心情？
疑 久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶 不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 恐
笑 二人相视愕然，不觉大笑。
小小总结给大家
故事情节：遇雨投伞—疑鬼挤 下河—再遇解惑
故事道理：世上本无鬼，别无 中生有，闹出笑话。
相信科学，破除迷信！
1.这么可笑的故事，你愿意讲 给谁分享呢。感兴趣的同学 可以演一演,更有意思！ 2.推荐阅读：冯梦龙的书籍。
亲爱的同学们！掌声送给谁你呢？
久之，不语，夜饮者想： 以足撩之，偶不相值，夜饮者想： 奋力挤之桥下而趋，夜饮者想：
久之，不语，投伞者想： 以足撩之，偶不相值，投伞者想： 奋力挤之桥下而趋，投伞者想：
号呼有鬼，亦投其家。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。 俄倾，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至， 号呼有鬼，亦投其家。