拉斯韦尔5W模式解析

在传播者制作、传播信息的过程中，他们控制着传播内容，而他们又 是社会大系统中的一个子系统，又受到所在社会的基本制度对他们的 控制，他们本身也是社会控制手段之一。因此，对传播者的研究又称 控制分析。
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2.信息——内容分析 传播内容是传播活动的中心。它包括特定内容和传播方式两部分。传
播内容是在过程中生产出来的。这种内容并不是普遍意义上的信息， 而是指所有通过大众传播媒介传播给受众的信息。审视大众传播的内 容，其共性有下面4点。 (1)综合性：无论是最初的大众化传播还是专业化转变之后，从整个媒 介的内容体系而言，综合性一直都是其核心特征，且日渐强势，因为 越是专业化分工，就越需要各专业媒介的社会整合。 (2)公开性：大众传播的内容是面向整个社会的，因而它必然是公开 的，不具有隐蔽性;不过，传播目的不同，有时可以通过特殊的传播方 式与手段，对公开性进行调整，或强化或淡化。 (3)开放性：大众传播的内容是连续不断地进入与输出的，因而它是变 化的、开放的系统。需要随着社会的发展变化而适时变化调整。 (4)大众性：大众传播内容以大众为自己的诉求对象。因而传播内容 在诉求点、诉求方式、诉求时间与空间等方面要适应大众的接收。这 在大众化传播时代较为明显，当大众传播向专业化、分众化方向转变 时，大众概念的外延逐渐在缩小，此时的大众更多的是针对分众后的 群体。 因此，要实现有效的信息传播，就要掌握传播内容的生产、流动与分 析、研究，亦即相应的内容分析的环节。内容分析是为了调查与研究 内容与传、受双方的关系，此中可以有不同的方法，但基本作用都是 相同的，这对传播者把握传播内容及其社会意义有重要的价值。
目的地。
“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行
为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的
重要尺度。
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五W模式表明：传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众 的目的。因此说他的传播过程是一种说服过程，其间的五个环节正是 传播活动得以发生的精髓。
1.传播者——控制分析
传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。大众传播中传 播者可以是个人，即编辑、记者、导演、主持人、制作人等等，他们 是组织化了的职业传播者，他们制作、传播信息。传播者也可以是媒 介组织，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。
“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意
义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言
符号。
“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的
物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，
也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。
“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者
如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和
传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。 他们被称为“把关人”，他们的这种行为被称为“把关”。这一概念 由传播学奠基人之一库尔特•卢因在他于1947年发表的《群体生活渠 道》一书中首先提出。卢因认为：信息的传播网络中布满了把关人， 这些把关人负责把关，过滤信息的进出流通。把关人的把关并非个体 行为，它要受政治、法律、经济、社会、文化、信息、组织、受众、 技术以及个人因素的影响。这种观点集中强调了传播者在社会大众传 播早期的主导地位。
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3.媒介——媒介分析
传播媒介是传播过程的基本组成部分，是传播行为得以实现的物质手 段。媒介即中介或中介物，存在于事物的运动过程中。传播意义上的 媒介是指传播信息符号的物质实体。传播学者威尔伯•施拉姆在其经典 著作《传播学概论》中提到：“媒介就是插入传播过程之中，用以扩 大并延伸信息传送的工具……”。面向大众传播信息符号的物质实体， 我们可以称之为大众传播媒介，它包括报纸、杂志、广播、电视、电 影、书籍等。以传播新闻信息符号为主的物质实体是新闻媒介，它包 括报纸、新闻性杂志、广播、电视等。
5.传播效果——效果分析
所谓传播效果的研究是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受 众思想观念、行为方式等的变化。效果研究主要集中在大众传播在改 变受众固有立场、观点上有多大威力这一方面，但也涉及了大众传播 对社会及文化所造成的影响。可以说效果研究一直都是传播研究领域 中历史最长、争议最大、最有现实意义的环节。
4.接受者——受众分析
接受者又称受众，是主动的信息接收者、信息再加工的传播者和传播 活动的反馈源，是传播活动产生的动因之一和中心环节之一，在传播 活动中占有重要的地位。对受众问题的研究分析，主要围绕与受众的 特点、受众的行为动机、受众的价值及其社会意义这几个方面入手而 展开。其中，有关传授关系的研究颇为关键，围绕着这一问题，传播 模式中各环节的相互关系也在不断调整。
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二、“5W”模式简介
这是拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中 提出的，他最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析。 “5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
“5W”模式是：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)
“犹如行为科学的达尔文”
——哈罗德·拉斯韦尔
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一、哈罗德·拉斯韦尔简介
哈罗德·拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell ， 1902~1978 ）与 库尔特·卢因 （Kurt Lewin,1890~1947） 、 拉扎斯菲尔德 （Lazarsfeld Paul Felix,1901~1976） 、 卡 尔·霍夫兰（Carl I.Hovland，1916~1961）被 称为“传播学四大奠基人”
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其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五 个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制 研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这 五个要素各有其自身的特点：
Байду номын сангаас
“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收
集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也
可以是集体或专门的机构。