教材质量评价表(学生用)

合集下载

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表
一、背景
学生作业是评价学生研究情况和能力的重要手段之一。

为了客
观公正地评定学生作业的质量,制定一份学生作业质量评定表具有
重要意义。

二、评定标准
为了保持简洁性和避免法律复杂性,本评定表将使用以下简单
而明确的评定标准:
1. 内容完整性(20%):作业是否包含了所有要求的内容?
2. 准确性(30%):作业中的信息是否准确无误?
3. 逻辑性(20%):作业的结构是否合理,逻辑是否清晰?
4. 表达能力(20%):作业的语言表达是否准确、清晰、流畅?
5. 时间管理(10%):作业是否按时完成?
三、评定表格
请参考以下学生作业质量评定表格:
四、使用说明
1. 教师根据学生作业的内容和质量,按照每个评定标准对应的分值进行评定。

2. 每个评定标准的得分根据评定标准描述的表现情况进行评定,最高得分为满分。

3. 各项评定标准的得分相加,即可得出学生作业的总得分。

五、总结
学生作业质量评定表是一份简单而有效的评定工具,可以帮助
教师客观公正地评价学生作业的质量。

通过使用该评定表,教师可
以更好地了解学生的研究情况和能力,并提供有针对性的反馈和指导,促进学生的研究发展。

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表
1. 背景
本文档旨在为教师提供一个学生作业质量评定表,以便他们能够客观、系统地评估学生的作业质量。

该评定表基于简单的策略和没有法律复杂性的原则,以确保独立决策,并避免引用无法确认的内容。

2. 评定表内容
3. 使用指南
教师在评估学生作业质量时,可以根据上述评估指标进行评定。

每个指标可以根据具体情况给出满分或部分分,也可以给出简单的
二分评分(合格/不合格)。

评定过程中,教师应独立做出决策,避免寻求用户协助,以确
保评估结果客观、准确。

评估后,教师可以根据总体评价,给出学生的建议和改进意见,以帮助他们提高作业质量和学术能力。

4. 注意事项
评估过程中,教师应注意以下事项:
- 不要引用无法确认的内容,只评估学生作业中可直接观察到的内容;
- 避免复杂的法律问题,确保评估过程简单明了;
- 评估结果应基于学生作业的质量,而不受其他因素的影响。

5. 结论
学生作业质量评定表是一个简单而有效的工具,可以帮助教师客观、系统地评估学生的作业质量。

教师应独立做出评定,并根据总体评价给出学生的建议和改进意见,以促进学生的学术成长和进步。

社会学教学质量评价表

社会学教学质量评价表

社会学教学质量评价表一、课堂教学设计(20分)- 课程目标是否明确,能否对社会学知识和概念进行有效的传授?(5分)- 教学内容是否充实丰富,具有延伸和拓展性?(5分)- 教学方法是否合理,能否激发学生的研究兴趣和主动性?(5分)- 是否利用多媒体教具和其他教学资源,提升教学效果?(5分)二、教学活动组织(20分)- 授课是否有条理,逻辑结构清晰?(5分)- 是否鼓励学生参与课堂讨论和互动?(5分)- 是否有组织地安排实践、案例分析或小组活动等教学活动?(5分)- 是否能够有效管理课堂纪律,维持良好的教学秩序?(5分)三、学生研究评价(20分)- 是否能够及时准确地对学生的研究情况进行评价和反馈?(5分)- 是否鼓励学生定期进行自我评价和自我反思?(5分)- 是否有适当的考核方式和评分标准?(5分)- 是否提供辅导和指导,帮助学生改进研究方法和提升研究能力?(5分)四、教师教学态度(20分)- 教师是否积极向上,对教学充满热情?(5分)- 是否与学生保持良好的沟通和互动?(5分)- 是否尊重学生的不同思考方式和观点?(5分)- 是否关注学生的研究进步和个人发展?(5分)五、课堂氛围与研究效果(20分)- 是否营造积极向上的研究氛围?(5分)- 是否能够培养学生的思辨能力和创新精神?(5分)- 是否能够激发学生对社会学的兴趣和研究意愿?(5分)- 是否能够提高学生的综合素质和思想品德?(5分)六、教学反思与改进(20分)- 教师是否有定期进行教学反思与改进的过程?(5分)- 是否积极吸纳学生意见和建议,不断完善教学质量?(5分)- 是否在教学过程中及时调整教学策略,针对学生需求进行个性化辅导?(5分)- 是否定期参加教师培训和学术交流,提升教学能力?(5分)小结与建议- 对教学质量的总体评价:(5分)- 针对教学中存在的问题,提出改进建议:(10分)注意:各项评分标准仅供参考,综合评价时应结合实际情况进行评估。

听课评价表(实验课-学生用)

听课评价表(实验课-学生用)
10
7
实验(实训)现象分析科学,学生完成实验(实训)难易适度
10
教学技能
(30分)
8
语言规范、流利,表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验(实训)仪器设备,操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验(实训)教学
5
11
教学方法灵活有效,教学秩序好
10
教学效果
(15分)
12
理论与实践相结合,提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
(25分)
1
遵纪守时,不随意调、停课,坚守岗位
5
2
实验(实训)仪器设备、材料准备充分,摆放井然有序
5
3
教态大方,指导实验(实训)、回答问题耐心、细致
10
4
实验(实训)报告批改及时、认真
5
教学内容
(30分)
5
内容设计符合大纲要求,重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验(实训)环节安排恰当,时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验(实训)安全事故,教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验(实训)教学的评价意见或建议:
XX大学教师课程教学评价表
实验(实训)课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价:请在下面各栏内打“√”,只限选单项。
(评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89),中等(70-79),合格(60-69),不合格(60以下))
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好

5课堂教学质量评价表(学生用)

5课堂教学质量评价表(学生用)
学生思想素质和学习能力得到提高
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议:
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标



差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分,讲课熟练,精神饱满
关心学生,了解学生,严格要求,善于管理
征求意见,改进教学,善于创新
认真辅导,作业份量适宜,批改及时
教学内容
25分
教学目标明确,内容科学、正确清楚
内容充实系统,深度适宜
内容新颖,吸收学科新成果
理论联系实际,重视实践教学
突出重点,讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理,有效利用课时
语言标准简练,板书简洁、工整美观
教学方法灵活,开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中,兴趣高,气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养

校本教材评估细则表

校本教材评估细则表

校本教材评估细则表
评估目的
本评估旨在对学校开发的校本教材进行全面、客观的评价,以促进教材质量的不断提高。

评估内容
1. 教材编写的合理性和完整性
评估教材编写是否符合课程大纲的要求,是否包含了全部必备知识点和技能点,并在组织结构、内容编排等方面是否合理。

2. 教材的适应性和实用性
评估教材是否针对学生的研究特点和实际需求进行编写,是否能够很好地引导学生研究,并能否在实践中应用。

3. 教材的更新及时性和前瞻性
评估教材是否及时地反映最新的科技发展、学科前沿的知识体系和最新的法律法规等内容,是否具有前瞻性。

评估标准
以学生研究效果为核心,结合教材编写的合理性、完整性、适应性、实用性、更新及时性和前瞻性等方面综合评价。

评估方法
1. 调查问卷法。

通过学生、教师等反馈意见,以及教材使用情况等数据进行评估。

2. 实地考察法。

到教学现场进行观察,深入了解教材使用情况及反馈意见等细节。

3. 专家评审法。

聘请相关领域专家对教材进行评审,提出专业意见。

评估周期
每两年对一门课程进行评估,对全部课程进行全面评估的周期为五年。

评估结果
评估后将形成评估报告,包括课程教材的优点和不足,并提出改进意见和建议。

评估报告将提交学校领导以及相关部门进行审议和执行。

以上为校本教材评估的细则表,供参考。

评估工作需结合学校实际情况进行具体操作。

生物课堂学生评价表

生物课堂学生评价表

生物课堂学生评价表
简介
本文档旨在收集学生对生物课堂的评价和反馈意见,以帮助教师了解学生的研究体验和课堂需求。

学生信息
请学生填写以下信息:
- 姓名:
- 年级:
- 日期:
评价内容
请学生根据以下要点对生物课堂进行评价,并在相应的选项前打勾或填写意见。

1. 教学内容和教材:
- [ ] 教材内容丰富,有助于理解和掌握生物知识。

- [ ] 教学内容与现实生活相关,能够激发兴趣和研究动力。

- [ ] 教学内容有足够的深度和广度,可以帮助我系统研究生物知识。

2. 教学方法和活动:
- [ ] 老师讲解清晰,易于理解。

- [ ] 老师运用多种教学方法,如实验、讨论等,使课堂生动有趣。

- [ ] 课堂活动设计合理,能够培养我的实践能力和解决问题的能力。

3. 研究氛围和互动:
- [ ] 课堂氛围积极向上,我感到愉快和舒适。

- [ ] 学生之间互相交流、合作和分享经验的机会足够。

- [ ] 老师能够充分倾听学生的意见和建议。

4. 作业和考核:
- [ ] 作业设计合理,能够帮助我复和巩固所学知识。

- [ ] 考核方式公平,能够准确评估我对生物知识的掌握程度。

5. 其他建议:
- [ ]
总结
请学生总结自己对生物课堂的整体评价,并提出任何额外的建议:
{学生填写总结和建议}
感谢您提供宝贵的评价和反馈意见,这将有助于我们改进教学质量和满足学生的需求。

教育教学评价表

教育教学评价表

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样,包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关,具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求,具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化,包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰,表达能力强,能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与,激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料,包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高,能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷,方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富,讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心,能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好,能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价,我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况,从而进一步改进教学质量,提高学生的学习效果。

教材使用质量评价表(学生评价)

教材使用质量评价表(学生评价)
教材使用质量评价表(学生评价)
教材名 称 编 者
一级指标
出版社 书号ISBN 二级指标
最佳状态描述
得分
教学水平(30)
教学适应性 符合人才培养目标及课程教学要求,取
(10)
材合适,深度适宜,份量恰当
认识规律性 (10)
结构完整性 (10)
符合认知规律,富有启发性,便于学 习,有利于激发学生学习兴趣及各种能 力培养
能正确地阐述本学科的理论和概念,注 意理论联系实际
思想观点正确,符合辩证唯物主义,弘 扬民族文化精华,无政治性和政策性错 误
层次分明、条理清楚,教材体系能反映 内容的内在联系及本专业特有的思维方 法
语言文字(5)
文字规范、简练,符合语法规则,语言 流畅、通俗易懂、叙述生动
文图水平(10)
图 表(5)
图文配合恰当,图表清晰、准确,符号 、计量单位符合国家标准,确保插图体 现正确的政治方向和价值导向,符合大 众审美习惯
与同类教材比较(10)
有特色与创新,具有不可替代性
教材定价(10)
与其他教材定价比较
总分=∑各项得分(满分100分) 调查对象年级专业
希望客观公正认真的填写
年月

绪、正文、习题、思考题、索引、参考 文献齐全。独立使用本教材能完成思考 题和习题
先进性(10)
能反映本学科国内外科学研究和教学研 究的先进பைடு நூலகம்果
内容质 量(80
分)
科学水平(30)
思想水平(10)
系统性(10)
能完整地表达本课程应包含的知识,反 映其相互联系及发展规律,结构严谨
理论性(10) 思想性(5) 逻辑性(5)

学校课程评估检查情况记录表

学校课程评估检查情况记录表

学校课程评估检查情况记录表概述本文档旨在记录学校课程评估检查的情况,以确保教育质量的提高和持续改进。

通过对课程的全面评估检查,我们能够了解教学过程中存在的问题并采取相应措施解决,从而提升学生的研究效果和满意度。

课程评估检查内容1. 课程目标和教学计划的合理性评估:- 检查教学计划与课程目标的一致性,确保教学内容与学生需求相匹配。

- 评估教学计划的合理性,包括安排的时间、顺序以及研究难度的适宜性。

2. 教材、教具和资源的评估:- 检查所使用的教材和教具是否与课程目标相符,并能够满足学生的研究需求。

- 评估教材和教具的质量和更新程度,确保其内容准确、全面并与行业标准相符。

- 检查教学资源的充分性和可用性,包括图书馆、实验室设备等。

3. 教学方法和策略的评估:- 考察教师在教学中所采用的方法和策略,包括授课方式、互动形式、讨论和案例分析等。

- 评估教学方法和策略的有效性,包括学生参与度、研究兴趣和知识理解程度等。

4. 学生评价和反馈的收集:- 收集学生对课程的评价和反馈意见,包括研究过程中遇到的困难、对教学内容的理解和兴趣等。

- 分析学生评价和反馈的结果,发现潜在问题并提出改进方案。

检查结果记录根据课程评估检查的结果,将评估情况记录如下:改进措施根据评估检查结果中发现的问题,我们将采取以下措施进行改进:1. 更新数学教材并引入更多与时代发展相符的案例和实例,提高教材的质量和实用性。

2. 提供教师培训,使其更加灵活运用不同的教学方法和策略,以促进学生的参与度和兴趣。

3. 定期收集学生的评价和反馈,并根据反馈结果进行针对性的改进,提高教学质量和学生满意度。

4. 加强课程目标与教学计划的沟通和协调,确保教学计划合理安排,并根据实际情况进行调整。

总结通过持续的课程评估检查,我们能够不断改进教育质量,提高教学效果,满足学生的学习需求。

同时,我们将继续关注学生的反馈意见,并根据评估结果制定相应的改进措施,以确保持续的教学质量提升。

教育部教材评优专家评议表(电子教材类)

教育部教材评优专家评议表(电子教材类)
符合学生认知规律,逻辑性强,富有启发性,便于学生学习,有利于学生能力培养
结构合理性(10)
教学内容组织及其结构合理,学习路径明确,知识关联清晰
生动趣味性(5)
表述知识生动趣味,能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力
科学思想水平
(35)
科学先进性(20)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
思想正确性(15)
软件对错误输入和错误操作的容忍性强
软件操作水平
(20)
用户指导(10)
附有用户手册,内容完备,表述简明,便于使用
操作使用性(10)
操作界面友好,步骤明确,使用简便
辅助功能水平
(30)
求助与管理(10)
求助功能强,具有一定的管理功能
性价比(15)
教学软件的教学性价比高
开放扩展性(5)
具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能
小计
小计得分X0.3=




(100)
0.30
媒体质量水平
(40)
界面设计(15)
界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出
素材质量(25)
音效质量高,图片录像清晰,动画生动准确,技术指标高
整体设计水平
(35)
媒体选择(10)
根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型
媒体优势(10)
解决教学重点和难点的水平高
总分=Σ(每项一级指标得分×权重)+附加分,满分为110分总分=
注:各项指标括号内的分值均为最佳状态得分,评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。4-3
评议人:职称:工作单位:年月日
附表四:申报教材专家评议表(电子教材及课件)

grant的教材评价表

grant的教材评价表

Grant的教材评价表
---
一、内容准确性
评估标准:教材内容是否准确、无错误,是否与学科领域的主流观点一致。

评估结果:
+ 内容准确,无错误。

+ 与主流观点一致,反映了最新的研究成果。

+ 结论可靠,数据和信息来源可靠。

---
二、结构清晰度
评估标准:教材的结构是否清晰,章节安排是否合理,逻辑是否严谨。

评估结果:
+ 结构清晰,章节安排合理。

+ 逻辑严谨,逐步深入地展开主题。

+ 章节小结和目录有助于理解全书内容。

---
三、实用性评估
评估标准:教材是否实用,是否适合学生的学习需求,是否包含实际应用的案例或练习。

评估结果:
+ 教材内容实用,符合学生的学习需求。

+ 包含丰富的实际应用案例和练习,有助于学生理解和应用知识。

+ 提供了一些实用的工具和技巧,有助于学生提高学习效果。

---
四、案例分析质量
评估标准:教材中的案例分析是否具有代表性,是否与理论相结合,是否有助于学生理解相关概念和原理。

评估结果:
+ 案例分析具有代表性,能够很好地说明相关概念和原理。

+ 案例分析深入浅出,与理论紧密结合。

+ 提供了足够的背景信息和细节,有助于学生分析问题。

---
五、图表与插图质量
评估标准:教材中的图表和插图是否清晰、准确、易于理解,是否有助于说明相关概念和原理。

评估结果:
+ 图表和插图清晰、准确,易于理解。

+ 图表和插图能够很好地说明相关概念和原理。

+ 图表和插图的制作质量较高,视觉效果良好。

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表

学生作业质量评定表一、评定标准1. 内容完整性:作业内容是否完整,包括题目要求的所有部分是否都已提交。

2. 字数要求:作业是否符合规定的字数要求,过多或过少都会影响作业质量。

3. 格式规范:作业格式是否规范,包括字体、字号、行间距、页边距等是否符合要求。

4. 错别字与语法:作业中是否有错别字、语法错误,以及语言表达是否清晰准确。

5. 逻辑性与条理性:作业内容是否逻辑清晰,条理分明,观点明确,论据充分。

6. 创新性与独到见解:作业是否有自己的思考和创新,对问题是否有独到的见解和分析。

7. 引用与参考:作业中是否引用了他人的观点和研究成果,是否进行了适当的标注。

8. 完成时间:作业是否在规定的时间内完成,是否符合截止日期要求。

二、评定结果1. 优秀(A):作业质量非常高,符合以上所有评定标准,学生在作业中展现出了深厚的知识功底和良好的分析能力。

2. 良好(B):作业质量较好,基本符合以上评定标准,学生在作业中能够较好地完成任务,但仍有提升空间。

3. 一般(C):作业质量一般,部分符合以上评定标准,学生在作业中存在一些问题,需要进一步提高。

4. 较差(D):作业质量较差,不符合以上评定标准,学生在作业中存在较多问题,需要加强学习和改进。

5. 差(F):作业质量非常差,几乎不符合以上评定标准,学生在作业中展现出了较差的学术素养和分析能力。

三、评定建议1. 对于评定结果为优秀的作业,可以给予表扬和鼓励,同时建议学生继续保持和提升自己的学术素养和分析能力。

2. 对于评定结果为良好的作业,建议学生进一步加强对知识的理解和运用,提高自己的分析能力。

3. 对于评定结果为一般的作业,建议学生认真反思自己在作业中的不足,针对性地进行改进和提升。

4. 对于评定结果为较差和差的作业,建议学生加强学习,提高自己的学术素养和分析能力,同时寻求老师和同学的帮助。

四、评定人(评定人姓名)(评定日期)。

教师课堂教学质量评价表(学生用)

教师课堂教学质量评价表(学生用)
教师课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
评价内涵
优秀
良好
合格
不合格
得分
5
4
3
2
教学
态度
备课充分,讲课熟练,神饱满
关心学生,严格要求,善于管理,责任心强
征求意见,改进教学,勇于创新
认真辅导,作业分量适宜,批改及时
教学
内容
教学目标明确,内容科学,概念准确
内容充实、系统,深度适宜
内容新颖,吸收学科最新成果,知识面宽
理论联系实际,举例贴切,重视实践教学
重点突出,讲清难点
指导学习方法和研究方法
教学
方法
教学组织合理,能有效利用课时
语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观
教学方法灵活,开展双向交流
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等
教学
效果
学生注意力集中,兴趣浓,课堂气氛好
能较好地掌握和消化课堂上的理论知识
分析和解决问题及创新能力得到培养
思想素质和学习能力得到提高
教书
组织
导入新课自然、贴切,目的性强,讲授内容完整
课堂归纳清晰、准确,结尾生动,印象深刻
合计得分:评价等次(优秀≥90,89≥良好≥75,74≥合格≥60,不合格≤59):
教学建议:

教研室教学质量评价

教研室教学质量评价

会计教研室教学质量评体系一、教学质量评价的目的:l、促进教师强化质量意识,不断提高教学水平,并对教学过程的各个环节进行有效控制。

2、使教师工作有规可循,逐步实现教学工作的的规范化。

3、以评促教,以计促改,建立激励机制,提高教师的整体素质。

二、评价形式及有关要求评价形式分为学生评价、教研室评价、教师自评、教学管理干部评价四类。

(一)学生评价:在每学期第17-18周,组织学生以班为单位,集中填写“教师教学质社评价表”及“授课教师分级分类提名表”,以完成对每位授课教师的教学质量评价。

(附表1)各班选取5名学生认真的学生,负责收集同学意见,包括教师授课情况,课堂纪律、教师敬业情况等等,定期报办公室。

另设教研室电子邮箱,公布给学生,鼓励学生提建议,包括有关专业建设、学风学纪。

作业布置、对教师的有关建议、对系教学工作的有关建议等等。

(二)教师自评:教师本人应在第18周教研室教学质量评价会上从教学态度、教书育人、教学内容、教学方法、教学效果等方面对自己的教学情况做一小结,并做出实事求是的自我评价。

(附表2)(三)教研室评价:在教师自评基础上,由教研室主任负责组织本室教师,对每位教师的本学期教学质量做出评价。

并于第18周末将教师自评结果和教研室评价结果报系。

(附表3)(四)教学管理干部评价;管理系教学管理干部会同学校督导室专家每学期要分别听课6学时和9学时,并及时与授课教师交换意见,同时认真填写《听课记录》,做出教学质量评价。

(附表4)在评价过程中,根据学生评价、教研室评价的结果,优秀授课教师的人数控制在不超过同级教师总数的20%,其他两类教师的人数比例不做具体规定。

三、教师教学质量评价综合指标:l、备课:任课教师应根据教学大纲、授课任务使用教材,编写学期授课计划和教案。

授课计划的编写要求内容完整,时间分配合理,切实可行。

一式四份,〔自留一份,交教务处、系和教研室各一份。

教案编写要求每两课时编写一个教案。

教案主要内容包括:课题、教学目的和要求、重点和难点、教学方法、教学内容、课堂练习及作业、各环节的时间分配、板书安排等。

教师教学质量评价表

教师教学质量评价表

教师教课质量评论表
教师教课质量评论表(学生用)
教师姓名课程名称班级
等级
评论内容
A(5) B(4) C(3)D(2) 1老师上课的方法我很喜爱
2老师上课时的仪表庄重,举止适当,富裕亲和力
3老师上课时说话速度适中,语言生动形象
4老师的讲堂组织、调控、应变能力强
5上课时老师解说很清楚,当堂内容能够理解掌握
6老师的板书设计合理,齐整规范,重点明确
7老师授课时能够指导我们学习的方法
8老师着重启迪指引,能够照料不一样层面学生的发展
9老师授课容量适量,精讲多练,讲堂构造合理
10老师很着重复习学过的内容
11老师上课前的准备很充足
12老师给我们的作业量很合适
13老师很注意调换学生踊跃性,讲堂氛围活跃
14老师很着重我们能否听懂了
15老师回答我们的问题很有耐心
16老师要求严格,着重教书育人
17老师上课素来不迟到
18老师能够同等地对待每一名学生
19我对老师更正错误的方法很满意
20总的来说,我以为这门课的老师很好
合计
1、请同学按评论内容,依据教师任课以来的表现,依据A、B、C、D的
说等级在对应地点打“√”。

明 2、全 A或全 D无效。

3、使用署名笔或钢
笔填写,涂改无效。

1 / 1。

教师教学质量评价表

教师教学质量评价表
8
老师注重启发引导,能够照顾不同层面学生的发展
9
老师讲课容量适度,精讲多练Fra bibliotek课堂结构合理10
老师很注重复习学过的内容
11
老师上课前的准备很充分
12
老师给我们的作业量很适合
13
老师很注意调动学生积极性,课堂气氛活跃
14
老师很注重我们是否听懂了
15
老师回答我们的问题很有耐心
16
老师要求严格,注重教书育人
教师姓名课程名称班级
评价内容
等级
A(5)
B(4)
C(3)
D(2)
1
老师上课的方法我很喜欢
2
老师上课时的仪表端庄,举止得当,富有亲和力
3
老师上课时说话速度适中,语言生动形象
4
老师的课堂组织、调控、应变能力强
5
上课时老师讲解很清楚,当堂内容可以理解掌握
6
老师的板书设计合理,整齐规范,要点明确
7
老师讲课时能够指导我们学习的方法
17
老师上课从来不迟到
18
老师能够平等地对待每一名学生
19
我对老师改正错误的方法很满意
20
总的来说,我认为这门课的老师很好
合 计
说明
1、请同学按评价内容,根据教师任课以来的表现,按照A、B、C、D的等级在对应位置打“√”。
2、全A或全D无效。
3、使用签字笔或钢笔填写,涂改无效。
教师教学质量评价表(学生用)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
附件3
教材质量评价表(学生用)
教 材 名 称
主编姓名
出版时间
出版社
专 业
班 级
填 表 人
填 表 时 间
年 月 日
评 价 指 标
内 涵 说 明
分 值
得 分
教材内容的深度与广度
取材合适、深度适宜、分量恰当;内容丰富,符合认知规律,富有启发性,利于能能反映知识间的相互联系及发展规律,结构严谨;绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献等齐全。
10
教材内容的逻辑性与思想性
层次分明,条理清楚;思想观点正确,弘扬民族文化精华,无政治性和政策性错误。
20
教材内容的表达水平
文字简练规范,语言流畅,通俗易懂,叙述生动,图表科学规范,可读性强,适合学生的阅读水平。
20
教材内容的正确性
教材内容与教学大纲一致,满足本课程教学目标的基本要求,满足本专业培养目标的基本要求
20
教材印刷装订质量
印刷质量好,装订规范。
10
教材价格
价格适宜。
10
教材级别
获奖教材、规划教材、推荐教材、面向21世纪课程教材等。
5
总 分
对教材质量的具体意见和建议:
系(学院 、部)/学年第学
相关文档
最新文档