一滴水与大海的教学设计
部编版四年级下作文指导小水滴与大海优质教案
第10课小水滴与大海——学写寓言教学目标：1.让学生留心生活，从生活中发掘素材，提炼主题。
2.采用拟人手法，再加以丰富的想象，编一个寓言故事，说明一个道理。
3.编写的寓言故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。
教学重点：引导学生展开丰富的想象，适当运用夸张，编出寓言故事。
教学难点：如何进行合理想象，如何灵活运用细节描写，使寓言故事生动有趣且富有教育意义。
课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海贝含珠粒粒明】为了使你的寓言故事的语言更优美些，我们先来积累一下好词。
瞠目结舌万众一心团结一致齐心协力同舟共济和蔼可亲骄傲自大晶莹剔透师：先一起来读一遍，然后分组来对抗，最后解释意思。
师：选出两位同学，任选2-3个词语造句。
【海石激起层层浪】师：同学们，你们喜欢寓言故事吗？师：那老师知道你们很寓言童话，现在老师带来了一个视频。
师：同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？知道的可真多呀！师：有那么多小朋友想写寓言呀，那谁知道什么是寓言呢？师：对。
所谓寓言，就是通过一个有趣的小故事来讲述一个道理。
师：寓言等于记叙真人真事或直接说理的文章吗？师：不等于。
因为寓言必须用故事告诉人们某个道理。
师：接下来看这几幅图片，它们是？它们相遇会碰撞出怎样的火花呢？师：告诉大家一个好消息：今天生活中的所有事物都可以成为你笔下的人物，随机选择新颖的事物，将其编成寓言故事，大家准备好了吗？（学生回答）师：如何将寓言故事写好呢？今天老师教给大家三大法宝。
1.观察生活，提炼主题师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。
师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
师：看这两幅图画，想象一下它的主题是什么？师：对，小水滴的胸怀没有大海的宽广。
一滴水与大海教学设计方案
《一滴水与大海》教学设计方案都江堰市锦堰学校顾丰玲课题名称《一滴水与大海》科目思想品德课年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析刚进入初中的学生正处于人生观形成的关键时期，引导学生正确处理好个人与集体的关系尤为重要。
教学目标一、情感态度与价值观1. 引导学生懂得集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中；集体的发展有赖于个人的努力，个人的发展离不开集体的道理。
2. 引导学生感受、体验集体对个人的重要性，初步培养学生正确处理个人与集体的关系。
3. 个人和集体相互促进，和谐发展。
二、过程与方法1. 通过观看动物界集体捕食与单独捕食的视频资料，初步感受到集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中，离不开集体。
2. 通过图片展示，使学生意识到集体的作用，明白无论是古代还是近代，集体的合作都起着举足轻重的作用。
3. 学生进行讨论，谈自己的感受，老师帮助学生进一步交流体会“个人与集体相互依存”。
三、知识与技能1. 明确集体的含义、特征及层次，明白个人和集体相互依存；2. 使学生以集体利益为重，真正感受到“团结就是力量”；3. 发扬集体主义精神，反对小团体主义。
教学重点、难点使学生树立个人与集体相互依存的理念，正确认识和处理好个人与集体的关系。
教学资源1. 观看视频：《动物世界捕食惊魂瞬间》；2.原始部落的人群居生活图片；3.自制《一滴水与大海》多媒体课件展示。
教学过程描述教学活动1通过学生预习自测，导入新课：（1）个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，另一方面，集体由个人组成。
（2）集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
（3）集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
（4）我们的一言一行会影响整个集体的利益和发展。
（5）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
（6）小团体主义是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，应该要首先考虑小团体利益。
我是大海一滴水 教案
大海一滴水执教人：肥城市仪阳镇中心小学杨海霞教学目标：1、情感态度价值观目标：懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2、知识与能力目标：帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、过程与方法目标：通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
教学重点：了解集体的概念含义。
教学难点：感受集体的力量大。
教学准备：课件篮子苹果杆子秒表教学过程：一、情境导入，感知集体的概念师：今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。
“很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。
蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。
菜农挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。
一场突如其来的灾难降临了。
蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们马上恢复秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。
这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。
没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。
终于，它们抵达了陆地，它们分散开来，开始重建家园。
”师：故事讲完了，同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？生1：我认为蚂蚁很团结。
生2：相互合作。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
（板书：集体）请同学们谈谈你对集体的理解？生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助生3：努力学习。
师：正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。
（板书：共同目标）师：我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
（板书：大海一滴水）二、理解个人与集体的关系师：老师知道我们班曾经获得过……荣誉，（出示课件）荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？生:（说集体的荣誉是如何取得的）师：我们的班级是一个团结向上的集体。
七年级政治下册 第一单元 第二课 我与我们—一滴水与大海(第4课时)教案 教科版
课题名称
一滴水与大海（2）
教学目标
引导学生感受、体验集体对个人的重要性。
初步培养学生正确处理个人与集体的关系。
引导学生懂得个人的发展离不开集体，集体的发展有赖于个人的努力的道理。
教学重、难点
正确认识个人与集体的关系。
正确认识个人与集体的关系。
教学方法
教授法小组讨论
教学准备
1、教师准备
ppt
1、学生准备
学检课前预习
பைடு நூலகம்教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
1．看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。
2．学生在观看之后谈自己的感受
初步感受团结就是力量。
过渡：
小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大。
明确本课的话题：团结就是力量。
我说“团结就是力量”
学生讲相关的故事
课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。
帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。
用事实说话
教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动。
使学生真正感受到“团结就是力量”。
过渡
1．介绍心理学家的发现：1+1不一定大于等于2。
2．分组做“看看谁的力量大”游戏，体会1+1不一定大于或者等于2。
思考讨论
分析1+1不等于2的种种原因
通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如2人3足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。
引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。
1滴水与大海
一滴水与大海山东省济南市第三十七中学孔健教学目标1.情感、态度与价值观目标感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
2.能力目标培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
3.知识目标了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
重点难点重点难点正确认识个人与集体的关系。
教学准备教师准备搜集班级同学的集体照片，搜集依靠集体的力量取得胜利的事例。
学生准备搜集关于发扬集体主义精神的典型人物和模范事迹。
导入新课【学生活动】看到这几张图片，你有什么感受？【教师小结】无数的水滴汇成了浩瀚的大海，一个个我组成了我们的班集体，一个个班集体又组成了学校这个大集体。
我们每个人都在集体中成长，集体在我们每个人的共同努力下得到发展。
这节课我们就来一起聊聊“我与我们”这个话题。
设计意图：通过个体与集体的图片对比，让学生初步感受个人与集体的关系。
讲授新课环节一：厉害了，我的集体【教师引导】一位智者曾考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来。
同学们，你们认为呢?【学生回答】略。
【教师归纳】智者说：“把它放到大海里去。
”一滴水一经风吹日晒，马上就会消失得无影无踪。
只有把它放入大海，才永远不会干涸。
同学们，你们想一想，这个故事对我们有什么启示呢？【学生回答】略。
【教师总结】在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。
滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值。
【学生活动】你生活过的集体有哪些？在我们每个人成长经历中都曾经得到了来自集体的温暖、关怀和帮助。
请回忆一下，其中让你感受最深的一件事是什么？设计意图：通过回忆让学生体会到集体在我们每个人的成长过程中所起的重要作用。
来自集体的关心和帮助使我们获得了克服困难、勇往直前的信心和力量。
集体的帮助能使我们获得成功，不断成长。
环节二：全心全意为集体【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用。
八年级道德与法治上册第一单元在集体中第二课我与我们《一滴水与大海》教学设计教科版
1. 学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经对集体的概念、个人与集体的关系有了初步的认识。他们了解集体的重要性，理解个人需要依靠集体，集体也需要个人的共同努力。此外，学生还掌握了基本的道德规范和法治观念，能够分辨是非，尊重规则。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对社会现象和问题充满好奇，有较强的探究欲望。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过讨论、思考等方式深入理解问题。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，通过互动交流获取知识。
针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考个人与集体关系，培养合作意识和法治精神，帮助学生克服困难，提高道德素养。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生阐述个人与集体的关系，引导学生理解一滴水与大海的寓意。
b. 你是如何处理的？
c. 你认为如何才能在集体中做到既维护个人利益，又照顾集体利益？
（4）案例研究：提供几个关于个人与集体关系处理的案例，让学生分析、讨论并给出自己的看法。
（5）项目导向学习：设计一个“构建和谐集体”的项目，让学生分组进行合作，完成以下任务：
a. 制定集体规则，确保公平、公正、公开。
b. 举办一次集体活动，提高集体荣誉感和凝聚力。
c. 撰写项目总结报告，分享在项目过程中的收获和反思。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：展示教学内容的重点、难点，帮助学生梳理知识结构。
（2）视频：播放一滴水融入大海的视频，激发学生的兴趣，引导他们思考个人与集体的关系。
（3）在线工具：利用班级群、讨论组等在线工具，方便学生进行讨论、交流和分享。
【最新】一滴水与大海说课稿-word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一滴水与大海说课稿篇一：一滴水与大海的教学设计《我与我们》教学设计教学设计学校：桂和中学设计人姓名：李佳燕使用本教学设计学校：使用人姓名：教学目标：情感态度价值观：充分调动学生的生活经验,在感性认识基础上进行理性分析,使他们认识到个人与集体的相互依存关系能力目标：培养学生自觉维护集体荣誉与利益知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。
教学重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重教学难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系教学过程：篇二：你,浪花的一滴水说课稿《你，浪花的一滴水》说课稿六年级语文王金玲一、教材解读这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。
这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。
二、学情分析雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。
所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。
三、教学目标1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。
3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
4、自己也来写一写小诗。
四、教学意图阅读课文的教学特点如何体现？我以其中一节诗作为“例子”，让学生受此启发，举一反三，自己学习其他段落。
我认为这样既能体现“精选教学内容，在学法上加以引导，在难点处加以点拨”的教师的主导作用，又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。
协调好师、生的关系，定位好师、生的角色，处理好主导和主体的矛盾，我认为这样能教给学生学习的方法。
五、教法学法1、教法：范读领读、点拨教学2、学法：自读自悟、合作探究3、学法：依据原文、进行仿写六、教学流程1、亲切地呼唤一声——雷锋带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的？2、深切地怀念你——雷锋回忆雷锋所说的话，所做的事情吧！3、我来赞一赞你——雷锋雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？4、品读诗歌，尽情抒发情怀带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。
八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第二课 我与我们《一滴水与大海》教学设计 教科版
第1站一滴水与大海【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
知识目标：了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
【重点难点】教学重点：正确认识个人与集体的关系。
教学难点：正确认识个人与集体的关系。
教学过程一、导入新课动物学家通过对大雁编队飞行的研究发现，成群的大雁飞行距离比单个大雁的飞行距离要远得多。
它们一起飞行，会吸引和促使掉队的大雁迅速归队。
在飞行中，大雁轮流充当头雁飞在后边的大雁会发出鸣叫，催促和鼓励前面的大雁展翅飞翔。
当一只大雁受伤或生病时，会有两只大雁自动陪伴和保护它。
大雁编队飞行给我们什么启示？个人与集体是相互依存的。
我们每个人与集体的关系，就像水滴与大海的关系一样。
个人的力量是渺小的，集体的力量却是无穷的。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授目标导学一：个人与集体活动一：看教材第8页材料。
1.材料：有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”确实，孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？弟子答不上来。
学者说：“把它放到大海里去。
”一滴水的寿命是短暂的，但当它与海涵的大海融为一体时，就获得了长久的生命。
大海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。
2.思考：个人与集体有怎样的关系？3.分组合作讨论，回答问题。
3.提示：（1）个人离不开集体。
（2）集体也离不开个人。
4.教师讲解：个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
我们每个人与班级、学校的关系，就像水滴与大海的关系一样。
每个人都离不开班集体和学校集体，班集体和学校集体也同样离不开我们每个人。
活动二：理解名人名言。
1.思考：对雷锋的话你是怎样理解的？2.学生回答。
《7.我是大海一滴水》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《我是海洋一滴水》教课设计教课目的：1、懂得集体的力量最大，学会与别人沟通、合作、分享快乐。
2、帮助学生成立集体的观点，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、经过游戏，行动体验的形式来感觉集体的力量。
教课要点：认识集体的观点含义。
教课难点：感觉集体的力量大。
教课过程：一、讲话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今日老师给大家带来一个对于“蚂蚁”的故事。
同学们想想，从故事中你有什么感悟，谈谈你的想法？3、蚂蚁就是依赖集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
请同学们谈谈你对集体的理解。
4、好多人在一同。
同学们相互帮助努力学习。
所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。
不一样职业、不一样岗位都是一个个集体构成的。
大大小小的集体构成一个社会。
你在什么样的集体中生活过？说出你的感觉，与同学沟通。
5、小结：好多人聚在一同，经过相互合作，实现共同目标的就是集体。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
假如把集体比作海洋，那我们就是海洋里的一滴水。
二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班以前获取过很多荣誉，荣誉的背后一定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的获得，离不开集体的力量。
人与人之间要同心合力，会合智慧，让个体融入集体，才会形成强盛的力量。
三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，此外一只手不可以动，在定里，看吃到的苹果多。
（苹果触到嘴即可，而后将它放在桌子上。
七年级政治一滴水与大海2
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
3、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
三、巩固复习知识点。
四、练习：练习册相关部分。
讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
课题
第二课我与我们1、一滴水与大海2课时
课型
新授
教学目标
1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
重点
集体的特征。
难点
1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
教学模式
四环节
教学方法
讲授、讨论
教具
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
一、导入：
使用教材P7的材料：一滴水与大海。
二、新授：
1、个人与集体相互依存。
①个人与集体的关系是什么样的？
（相互依存）
②集体的概念、标和行为规范的团体。
特征：
第一，有共同的目标。
第二，有组织性和纪律性。
第三，具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：
学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织……
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
第四，各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其他的集体有机地联系着。
2019-2020年八年级上册2.1《一滴水与大海》word导学案
2019-2020年八年级上册2.1《一滴水与大海》word导学案【学习目标】了解真正的集体的含义；认识个人与集体的关系；懂得团结产生力量；正确理解竞争。
【知识框架】【自主学习】1.如何正确看待集体和个人的关系？个人和集体是的。
一方面，个人生活在一定的中，离不开。
另一方面，是组成集体的细胞，集体的发展离不开。
2.什么是真正的集体？一个真正的集体应该是一个，所有的集体成员为了一个而团结一心，同舟共济。
在朝着这个目标共同前进的过程中，集体成员之间形成了、、的关系；为了让集体生活变得更加和谐有序，集体也制定每个成员必须遵守的。
这些都标志着一个集体正逐渐走向成熟。
3.集体的力量无论是在物质生产领域，还是在精神文化领域，许多成果都必须依赖才能获得。
我们个人的成长与发展也离不开的帮助。
是个人生存的依靠，是个人成长的。
4.真正的团队团队是围绕着某一个组织起来的的集体。
一个团队成员是否懂得合作、，往往决定着这个团队的成败。
在班级和学校生活中，我们应该努力培养自己的与：养成和集体意识，提高表达和沟通能力，勇于，培养，等等。
5.如何正确理解竞争？（1）为什么要竞争？①社会生活中，既存在各种形式的合作，也存在广泛的竞争。
个人在中成长，集体在竞争中，社会在竞争中向前发展。
②集体内部的竞争激发出每个成员的，使集体的合作变得更加；集体外部的竞争增加了，使集体的团结更为紧密。
（2）怎样竞争？①为了实现个人与集体的共同发展，我们不仅要敢于竞争，而且要学会。
②真正的竞争是在承认、为他人喝彩的同时，努力，力争超越他人，最终实现共同进步。
③良性竞争意味着，而借助不正当手段获胜的竞争不是真正的竞争，其最终的结果有可能是。
《第二课我与我们第1.2框》课堂检测9.6班级姓名一、选择题1.2014年5月，李克强总理在非盟会议中心发表演讲时，引用了埃塞俄比亚的一句谚语：“蜘蛛合力，足以网住狮子”。
该谚语揭示的道理是（）A．团结的集体才有凝聚力和战斗力B．集体力量的大小主要取决于成员数量的多少C．在集体中有时要放弃个人的利益D．个人利益与集体利益在任何时候都是一致的2.“一滴水只有融入大海才能永远不会干涸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我与我们》教学设计
教学设计学校：桂和中学设计人姓名：李佳燕
使用本教学设计学校：使用人姓名：
教学目标：
情感态度价值观：充分调动学生的生活经验,在感性认识基础上进行理性分析,使他们认识到个人与集体的相互依存关系
能力目标：培养学生自觉维护集体荣誉与利益
知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。
教学重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重
教学难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系
出示集体图片，引导学生再次深刻认识集体的含义。
注意：一些人简单地聚合在一起的群体，或者为了错误的目标而组织起来的团伙，不是真正意义上的集体。
集体与个人的关系学生通过一
滴水与大海
的故事及螺
丝钉与机器
的关系中，类
比出集体与
个人的关系。
通过生活中
的一些小案
例，体会集体
与个人的关
系。
一花一世界，一叶一菩提，小故事往往寓
含着大道理。
老师今天给同学们带来了这
样一则小故事，与大家共同分享（出示一
滴水与大海的故事，结尾部分学者的回答
不要出示）
假如你是这位智者，你会如何回答弟子的
问题（此时学生可以进行合作讨论）
教师对学生的回答进行即时性评价。
让我们看一下智者是如何回答的吧，
出示智者的回答内容。
教师陈述：同学们，听了以上故事，假如
一滴水代表“我”，那么大海代表什么呢？
教师进行即进性评价
那“我”与“我们”又分别代表什么呢？
那么，一个人如何才能更有力量呢？
学生回答：略
教师陈述：结合同学们的回答，让我们一
起来分享雷锋同志的这一段话。
（出示雷锋的名人名言）
学生回答：略
教师进行评价：
学习与生活是相结合的，以上问题都是同
学们在平时生活中可能会遇到的，请同学
们结合对以上问题的回答试着概括一下
集体与个人的关系？
学生回答：
教师进行板书：此处的幻灯片可删除
旨在培养学生资
助分析与概括能
力及生活与学习
相结合能力。