高职院校学生综合素质测评运作模式研究_曹科岩

义的热爱，因此爱国主义教育是端正大学生入党动机的一个基础。三是广泛开展社会实践，在实践中锻炼成长。马克思主义认为人的正确认识不是从天上掉下来的，也不是人头脑所固有的，而是经过实践—认识—再实践—再认识的过程获得的。南京工业职业技术学院本着“面向基层，就近方便，深入实际，注重实效”的原则，采取点面结合，集中与分散结合，受教育与作贡献结合，假期活动与日常活动结合的方法，以抓好面上活动为主，精心组织好点上示范活动。四是以榜样的力量激励入党积极分子。毛主席说过：榜样的力量是无穷的。学院每年坚持开展评选“三优一先”活动，树立典型，宣传先进，弘扬正气。五是严格党校学员培养过程。各院（系）总支也应高度重视二级党校的建设，特别是在建立了二级党校的高职院，总支要层层严格把关，坚持高标准，确保了党校学员质量。党员发展工作重心下移、体制创新为加大发展力度创造了条件，同时也给各院（系）提出了新的更高的要求。六是建立大学生思想政治教育网站，开拓大学生党建工作新阵地。把握网上舆论的正确导向，对错误声音进行有力的回击和引导，积极抵制网络的消极和不良影响，努力探索网络教育的方法和途径。

５．加大办学资金投入、保证党校的可持续发展。高职院党委要高度重视党校建设的硬件和软件建设，以保证党校建设和发展的需要。一是把党校上课纳入到全校教务系统中去，加大

对党校课程立项的支持力度。这样可以让党课教师同工同酬，享受其他专业课教师可以出去进修和培训的机会，提高自身的理论修养。另外可以像专业课程一样有课程立项经费支助，加快党校课程的改革力度，制定符合本校实际的统一的大纲、教材和授课计划。二是要加强相关的硬件建设，如计算机、多媒体以及党校的网络建设等。三是要加强高职院党校建设的理论研究，形成一批丰富的理论研究成果，更好地指导实践。高职院党校是培养大学生入党积极分子的熔炉，是培养党的后备军的摇篮，要实现高职院党校的可持续发展，机遇和挑战将会并存，但只要我们坚定信念、与时俱进、大胆创新，就一定能够培养一批思想素质好、政治觉悟高、业务能力强的合格的建设者，为党的事业注入新的活力。［参考文献］

［1］王永萍.新时期高校党校建设的问题分析与对策［J ］.学校党建与思想教育，2008（11）.

［2］薛立刚.高校党校教学有效模式的探索［J ］.思想政治教育研究，2004（4）.［3］季卫兵.基于实践体验的大学生党员先进性教育途径新探［J ］.学校党建与思想教育，2010（9）.

深圳职业技术学院（以下简称深职院）建校伊始就十分重视学生综合素质的培养，尤其是2006年被教育部批准为首批国家示范性高职院校建设单位以来，更是把探索体现职业教育特色的综合素质测评作为学校内涵建设的重要内容来抓，取得了一定的实际效果，为高职院校探索学生综合素质测评提供了宝贵的经验。

一、高职院校开展学生综合素质测评工作的意义

其一，导向作用。综合测评事实上是引导学生行为的“指挥棒”。科学合理的评价工作可以引导学生自觉主动地提高自身素质，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进学生不断地自我完善。有了一个明确的、公认的标准，学生就可以变被动为主动，自觉地将培养目标内化为自身的标准和目标，引导学生不断地自我发展和完善。

其二，沟通作用。学校对学生进行综合素质评价所作的结论，是家长、社会和用人单位了解学生在校情况，对学生综合素质作出价值判断的有效资料。只有全面、准确、客观地对学生作［摘要］全面提高高职生的综合素质是高职院校贯彻育人为本思想的根本要求。文章阐述了高职院校开展学生综合素质测评工作的意义，并以深圳职业技术学院为例，分别从德、识、能和身心等四个模块，全面介绍了该校在开展综合素质测评过程中的实践和成效，为同类院校开展综合素质测评提供了有益的参考。

［关键词］高职院校学生

综合素质

测评

［作者简介］曹科岩（１９８１－），男，吉林敦化人，深圳职业技术学院，讲师，主要从事人力资源管理研究；陈国梁（１９６３－），男，辽宁昌图人，深圳职业技术学院党委委员、人文学院院长兼党总支书记，教授，主要从事思想政治教育研究。（广东深圳５１８０５５）

［课题项目］本文系广东省高等教育教学改革工程项目２００８年度课题“高职院校综合素质测试运作模式探索”（项目编号：１３０１２００８０３０７）和深圳职业技术学院２００９年度党建与思想政治工作研究课题“高职院校学生综合素质培养与测试运作模式探索”（项目编号：０９２２０４０００２）的阶段性研究成果。

［中图分类号］Ｇ７１７

［文献标识码］Ａ

［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）１２－００５２－０３

高职院校学生综合素质测评运作模式研究

曹科岩陈国梁

出评价，才能更好地实现高校与社会的沟通，才能为社会和用人单位选好人才、用好人才、了解学校、评价学校提供科学的判断材料与依据。

其三，管理作用。学生综合素质测评既是对学生全面素质的一种价值判断，也是改进和完善学生管理工作的一种重要手段。通过学生综合素质测评，可以发现教学中存在的问题，及时向学校和有关职能部门提供学校教育活动在学生中的效果和反响，了解学生的总体素质状况，找出工作中的缺点和差距，进而为学校改革教学科学决策提供最具有说服力的材料。

二、深职院学生综合素质测评运作模式的探索与实践（一）德育模块

１．强化素质教育，提升人文精神。深职院研究出台《人文素质教育实施方案》，从人文素质教育的指导思想、教育目标、体系构建到保障措施都进行了全面系统的规划。开设了历史、地理与文化，文学、语言与逻辑，艺术理论、欣赏与实践，科技与社会，环境与资源，国情与世界局势，经济管理与法律等九个模组的人文类选修课程；举办人文素质教育大讲堂，每月邀请国内外知名专家、学者进行人文素质教育方面的讲座；组织编写《阅读人文》《贤师规》《学子规》等教育读本，向学生推荐百本书目，开展“名著导读”活动；加强师德师风建设，注重培养教师“技兼于道，道进乎技”的高职教师职业精神。同时，将师德师风好坏纳入各部门和教师个人的考核范畴，实行师德师风一票否决制，努力打造一支富有人文精神、师德师风高尚的教师队伍。

２．以示范班级（团支部）建设为契机，推动班风学风建设。深职院于2010年6月制定《关于在全校开展示范班级（团支部）创建活动的意见》，示范班级（团支部）建设坚持以班风学风建设为核心，围绕思想建设、学风建设、文体活动、班级建设、宿舍建设、心理健康教育等6个一级指标，社会实践等32个二级指标，参与次数等61个三级指标进行。基本目标为100分，评价分值的总分必须在6个“遴选项目”的32个“评价条目”中，评价分值的总分必须在75分以上（含75分），6个“遴选项目”每项评价分值必须为所在项分值的60%以上。通过创建示范班级（团支部）活动，把班级（团支部）建设成为政治坚定、班风学风优秀、班级制度健全、具有内在活力的坚强集体，增强基层班团组织的战斗力和凝聚力，发挥先进班团组织在校风、学风建设中的示范带头作用，促进学生成长成才。

３．扶持、引导与管理并重，积极发展学生社团。深职院为促进学生社团的规范化管理，于2010年6月颁布了《关于进一步加强学生社团建设的若干意见》，指出“要进一步规范校、院两级社团管理，促进社团活动开展的规范化、制度化和程序化；强化社团导师制，明确社团导师的权力与责任；不断完善学生社团评估与表彰机制，激励先进等”。一是根据注册社团性质，将其划分为文化娱乐型、学习学术型、公益服务型、体育联盟四大类。二是社团活动实行“三定一反馈”制度，即“定时间、定地点、定内容”，社团导师定期对社团开展活动予以指导制，由社团协会会长负责记录活动计划、时间以及活动情况等内容，同时定期开展社团活动交流会，使学校团委能及时了解社团活动的开展情况。各类社团通过社团招标、社团特色杂志、社团进社区、社团嘉年华等品牌活动，为广大会员提供展示才能、实现梦想的

舞台。

（二）识测模块

１．按专业群招生，增强人才培养的适应性。为了深化人才培养模式改革，拓宽专业面向，增强人才培养的适应性，2010年3月深职院制定并出台了《实施按照专业群和新的教学运行组织方式的方案》，在9个专业群开展招生试点改革工作。根据“公共平台课程（组）+专业群（大类）平台课程（组）+专业课程（组）+专业方向课程（组）+任意选修课程（组）”开放动态的课程结构来组织教学。计划用3年的时间，形成基本符合学分制要求的新的教学运行组织与管理体系、开放动态的课程体系、动态的机制等。实施大类招生的学院及专业群，不仅要组织学生专业分流，而且要根据职业教育特点和学生长远发展的需要，按照专业群来开展专业建设、课程建设，通过一系列的调整、重组来汰旧布新，整合与共享。对学生本人而言，按专业群大类招生，有利于学生打好基础和拓宽视野，选择更适合社会需要和个人发展的专业方向，体现了深职院“以人为本”的教育管理理念；有利于学生交叉学习，激发学生的学习兴趣和动力；有利于培养学生创新意识，使学生的个性得以更好地发挥；有利于优秀学生脱颖而出，为“专才”“奇才”或有志成才学生开辟成才通道，体现了深职院“追求卓越”的办学理念。

２．深化就业与创业课程，提高学生就业能力。就业与创业能力是检验高职院校人才培养质量的方向标。深职院早在2007年颁布了《关于修（制）订2007年教学计划的意见》中，将就业指导课列入了教学计划中，计1学分（必修课）。课程内容包括就业政策、就业信息、求职技巧、就业心理、就业过程中问题分析等诸多方面。2009年又颁布了《关于加强2009年毕业生就业工作的若干意见》，进一步加强了课程建设，将就业指导课由原来的1学分改为2学分。通过案例分析、模拟面试等方式，对大学生树立正确的职业观念，合理规划自己的职业生涯发展，掌握必要的就业技巧起到积极的促进作用。为了培养学生的创业能力，深职院又颁布了《关于加强大学生创业工作的实施意见》，充分利用“政校企行”资源优势，通过开展创业教育、创业指导和创业实践等活动，积极引导和鼓励大学生自主创业，以创意创业园为依托，为大学生搭建创业发展平台。

３．积极推进职业外语改革，提高应用能力。为满足各用人单位选拔适应国际商务环境的合格职业人才的需求，深职院于2008年启动了“职业外语改革”工程。其目的在于“突出应用、淡化应试、学以致用”，使英语教学转变成学有所用、学有所为的英语综合能力培养。在教学上，重点引导学生积极主动参与到课堂活动中，提纲挈领地讲解课文语言点、文化点和写作，并辅以小班外教上课注重听说训练、跨文化意识的培养和大量的课外作业。为各专业学生将来走上工作岗位，准备必要的职业英语，即可以用英语作为工作语言解决将来工作中的涉外沟通问题，并为他们进一步成为高级专业人才学习专业英语打好基础。

（三）能测模块

１．举办学生干部训练营，引导其重塑自我。为进一步提高学生干部自身素质，增强其组织协调能力，深职院于2008年启动了学生干部训练营活动，现已发展为由领袖（校院两级干部）