高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元 第14~15课虞美人 苏幕遮

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高中语文专题09《虞美人》《苏幕遮》(讲)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文专题09《虞美人》《苏幕遮》(讲)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《虞美人》《苏幕遮》【学习要点】1.探究诗歌的内容和情感。

2.赏析诗歌的艺术手法。

☆温故知新☆【自主学习】1.关于作者李煜:王国维在《人间词话》中,他评论李煜:词人者,不失其赤子之心者也。

故生于深宫之中,长于妇人之手,是后主为人君所短处,亦即为词人所长处。

正因为生于深宫之中,长于妇人之手,才养成他非常率真任性,无所顾忌的个性,像贾宝玉的类型。

因为率真任性,所以他没有心机,不懂政治上的尔虞我诈,而成为一个无能昏庸的君主;因为率真任性,所以他生活豪华奢侈,没有节制,而导致国破家亡。

也因为率真任性,所以,即使在亡国之后,他仍然不懂得掩饰自己的情绪,有所反省和节制975年,宋军破金陵,他肉袒出降,封作违侯命,由国君降而为俘虏,穿戴白衣白帽,开始屈辱的后半生。

他曾经对旧日宫女说“此中日夕,只以眼泪洗面。

”又对当时已成为宋臣的旧臣说:“悔不该错杀了潘佑、李平。

”潘佑、李平都是因为在南唐灭亡前向李煜直谏被杀。

当时这位旧臣听见后主在这种情景下还说这种话,吓得不敢吭声。

后来宋太宗问及,徐铉不敢隐瞒,据实说了李煜的话。

宋太宗听了,于是,对李煜有了猜忌之心,据说写这首歌的时候,正是公元978年七月初七,这天既是乞巧节,又是李煜的生日。

后主,在寓所命故妓作乐,写下了《虞美人》词。

也就在这个晚上,它传到宋太宗耳中,太宗大怒,命秦王赵廷美赐牵机药,将他毒死。

所以,这首《虞美人》,可说是后主的绝命词了。

☆课堂探讨☆要点一:探究内容。

【探究活动】“春花秋月何时了,往事知多少?”一句,春花灿烂,秋月皎洁,“春花秋月”本是美好事物,可是为什么李后主见了反而充满悲怨之情说“何时了”呢?往事对李煜而言,指的是什么?【教师释疑】这是一道赏析诗歌内容的题目,注意结合作者的身世进行回答。

【讨论明确】此刻,他正过着囚徒的生活,他的人生已经绝望,不再有快乐,所以春花秋月反而勾起他无限的伤感和对往事的回忆。

这正是王国维说的“以我观物,物皆着我之色彩。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元 《苏幕遮》高中语文精品公开课

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元 《苏幕遮》高中语文精品公开课
潮湿的暑气
香,消溽暑,鸟雀
Байду номын сангаас
唤晴。旧 有鸟鸣可 占晴雨之
呼晴说,。 侵
快天亮的时 候。 侵,渐近。
晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
意为荷叶迎着晨风,每一片荷叶都挺出水面。举,擎起 清润圆正。
故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。
五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
客居
[ jí] 划船用具,短桨。
“风荷”。 “江南可采莲,莲叶何田田。” “接天莲叶无穷碧,映日荷花别红。”
下列对本词的赏析,不正确的两项是(5分) A.上片先描写室内活动燎香消暑,继写词人听到鸟雀在屋檐下欢快 的叫声,再写词人走到室外,看风荷摇摆的美景,词境活泼清新, 结构意脉连贯自然,视点变换极具层次。 B.“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”运用比喻和拟人的手法,“呼”字表 现出小鸟在骤雨初晴后欢快的叫声和呼朋引伴的情态;“窥”字把 鸟儿们东张西望的神态刻画得活灵活现。 C.“水面清圆,一一风荷举。”寥寥几笔,写尽荷的摇曳多姿和神 清骨秀。尤其是“举”字炼字精妙,将荷亭亭玉立的姿态,英姿飒 爽的精气神表现得淋漓尽致。 D.“五月渔郎相忆否?”一句不直接说自己思念友人,而是以肯定无 疑的反问语气写朋友此时正在远方思念自己,更加衬托出我对家乡 亲朋的思念,突出了词人乡愁之深。 E.下片虚实结合,“家住吴门,久作长安旅’’实写自己客居异乡 的境况;“小楫轻舟,梦人芙蓉浦”虚写自己的梦境,这种虚实结合 的手法委婉地表达了词人的思乡之情。
意象:沉香、鸟雀、初阳、 荷叶、水面、荷花。
燎香消暑
画面: 鸟雀呼晴
风荷摇曳
上片(写景)
燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举。

高中语文 第15课 苏幕遮(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文 第15课 苏幕遮(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第15课苏幕遮1.作者简介周邦彦是北宋后期著名的词人,字,号。

钱塘(今浙江杭州)人。

历官太学正、庐州教授、知漂水县等。

他少年时期个性比较疏散,但相当喜欢读书,宋神宗时,他写了一篇《汴都赋》,赞扬新法,徽宗时为徽猷阁待制,提兴大晟府。

妙解音律,善于作词,作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。

他的词,自成一家,有“”“”之称。

有《清真居士集》,后人改名为《》。

2.写作背景这首词是作者客居汴梁时所作,是一首充满生活气息的思乡之作。

此词由眼前的荷花想到故乡的荷花,游子浓浓的思乡之情借由荷花娓娓道来,构思尤为巧妙别致。

3.解释下列字词。

溽暑侵晓宿雨芙蓉浦1.婉约派美成清真居士富艳精工词家之冠词中老杜片玉集3.潮湿的暑气;快天亮之时;昨夜下的雨;有荷花的水边。

1.上阕写了哪些景,作者的心情有什么变化?第一句写静境,焚香消暑,取心静自然凉之意,或暗示在热闹场中服一副清凉剂,二句写境静心也静。

三、四句写静中有噪,“鸟雀呼晴”,一“呼”字,极为传神,暗示昨夜雨,今朝晴。

“侵晓窥檐语”,更是鸟雀多情,窥檐而告诉人以新晴之欢,生动而有风致。

作者的心情也就由最初的烦闷转为欢快。

2.作者感情的变化主要是通过哪个字表现出来的?分析这几个字的妙处。

“呼”和“语”。

A.拟人:“呼”字,极为传神,充满人性化,暗示昨夜雨,今朝放晴。

“侵晓窥檐语”,更是鸟雀多情,窥檐而告诉人以新晴之欢,生动而有风致。

B.反衬:“蝉躁林愈静,鸟鸣山更幽”的以闹写静写法,3.王国维认为这首词中“水面清圆,一一风荷举”两句“最能得荷之神理者”,你如何理解王国维的这句评价?这寥寥数语就描绘出荷花的风姿。

特别是“举”字,仿佛使我们看到风荷亭亭出水的婀娜风姿。

王国维称之为“最能得荷之神理者”是极其恰当的评价。

1.下列词语中,加线字注音有误的一项是A.燎原(liáo)禅让(shàn)湍急(tuān)歃血(shà)B.追溯(sù)溽暑(rǔ)混淆(xiáo)垂涎(xián)C.绦虫(tāo)赡养(shàn)偷窥(kuī)吮吸(shǔn)D.吁叹(xū)乳臭(xiù)徇私(xùn)舟楫(jí)2.下面字形全部正确的一项是A.星宿溽暑拖沓袒护B.请贴厮杀宿舍燎原C.曲解欠收诬告忤逆D.销脏元霄臆造圆润3.下面句中加线的词语解释有误的一项是A.燎沉香,消溽暑溽:湿润、潮湿B.侵晓窥檐语侵晓:快天亮之时C.一一风荷举举:举起D.梦入芙蓉浦芙蓉浦:芙蓉镇的水4.下列对词句的理解,不正确的一项是A.“燎沉香”就是烧沉香,“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《虞美人》 (经典实用)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《虞美人》 (经典实用)
的“愁”(温馨提示:同学们
可抓住词中的某个字、词语、 意象来阐发)
朱颜 雕栏玉砌
春春花花秋秋月月

故国
往事 小楼东风
作者是怎么样写“愁情”的?
提示:从前六句中的三组对比入手: 何时了 又东风 应犹在(宇宙永恒不变)
往事知多少 故国不堪回首 朱颜改 (人生短暂无常)
①意境的创设上:虚实结合,情景交融 实写:物是(自然永恒) 虚写:人非(人生无常)
2、表达效果:
化无形的愁思为有形的江水,表达出 感情在奔流中直冲理智大堤的力度。
3、手法:
——设问、比喻、夸张
用春水来比喻愁, 愁思像春水汪洋恣肆,一泻千里,
写出了愁思的多; 又像春水长流不息,无穷无尽,
写出了愁思的绵长。
1、本词前六句是如何抒发愁情的?虚实
春花秋月
往事
结 合
小楼东风
故国
反衬
雕栏玉砌
我心中有多少哀
愁,就像这满江 滚滚东流的不尽
2、运用了什么手法? 运用比喻、夸张、设问。
的滔滔春水。
3、最后两句抒发了作者什么样的情感?哪些手法? 抒发了作者无穷无尽的亡国之恨(愁情)。 直抒胸臆、比喻、设问、夸张
1、内容:
一江: 用远离自己而代表故土的长江喻 愁,当然含有怀念故国之情,情感更为深沉。
四、赏析名句
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”
姓名:李煜 别名:重光 生辰:937年七月初 七祭日:978年七月 初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国主词人 信仰:佛教
李煜,即李后主。李璟第六子,25岁 继位南唐后主。继位后对宋称臣纳贡,以求 偏安一方,生活上穷奢极欲。39岁国为宋军 所俘,幽居在一座深院小楼里,被封为违命 侯,实已沦为阶下囚。居汴京三年,后因作 感怀故国的名词《虞美人》被宋太宗赐药毒 死。

高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏:第三单元第14~15课虞美人苏幕遮-语文备课大师【全】精品PPT

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鸡声茅店月,人迹板桥霜 博观而约取,厚积而薄发 奇文共欣赏,疑义相与析 掬水月在手,弄花香满衣
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鸡声茅店月,人迹板桥霜
品赏作者
词人李煜
南唐后主李煜这一孤独的才子,你痴,你乐,你悲伤。浮动的暗香,
无法把你的魅力展现于世人。有人怨你:国家灭亡,使百姓失去栖身之
《苏幕遮》 周邦彦于宋神宗元丰二年入京都,六年为太学正,五年不升,长期 沉浮于州县间担任官职,颇受冷落,《苏幕遮》隐隐流露出此意。
二 预习作业
1.字音识记 ①燎香( liáo ) ②溽暑( rù ) ③窥伺( kuī )
④李煜( yù) ⑤罗衾( qīn ) ⑥阑珊( shān)
答案
2.辨形组词 燎(燎火)
所。也有人伤你:骄奢淫逸,不思国政,使国家陷入亡国之难。但,更
有人念你:念你的惊世之作,念你的旷世之才,被你的绝世之情所迷煞。
从“红锦帝衣”的南唐后主,到“故国不堪回首”的宋室囚徒,词 人李煜呵,谁能体味你天上地下的身世沦落?谁能明了你内心“离恨恰 如春草,更行更远还生”的巨大沉痛?世人说,亡国的代价铸就了你可 追唐诗的非凡成就,你认可么?你愿意后人称呼你南唐李后主还是词人 李煜?可惜你不能回答,也许你不屑回答。或许你在乎的,只是无法与 自己的家国再进行交谈,不管是用脚步还是视线。一江春水向东流。江 河卷走了一切,却卷不走你的离愁别恨;匆匆的流水,因你惨遭变故和 心事婉约而多情地歌唱着,歌唱着你的屈辱、黯然以及落寞。
① 潦(潦草)
楫(舟楫) ②
辑(编辑)
浦(浦口) ③ 圃(苗圃)
檐(屋檐 ) ④
儋(儋州) 溽(溽暑) ⑤ 褥(床褥) 僚(幕僚) ⑥ 撩(撩拨)

人教版 选修《中国古代诗歌散文欣赏》虞美人 苏幕遮 课件(46张)

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要点二 背景寻踪 《虞美人》 这首词是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年(975),宋 兵攻破金陵,李煜投降,被押往东京(今河南开封)。宋 太宗太平兴国三年(978),李煜作此词,命歌伎在他的生 日七夕之夜演奏。宋太宗听闻此事极为震怒,赐酒将他 毒死。此词所表现的是作者的故国之恋。
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《苏幕遮》 周邦彦一生在仕途上并不得意,几度奔波于地方州 县,深切地感受到漂泊的滋味。因而羁旅愁思便成为他 词作的主题。而咏物也是周词的主要题材。他善于将羁 旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体。此词写作时期,周 邦彦客居京城,思乡之情不时缠绕着他,他由荷花想起 故乡,以荷花为所咏之物,将自己的羁旅愁思融入词 中,成就了这首咏荷的上乘之作。
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2.《虞美人》一词中作者是怎样来写“愁情” 的?
【探究】①选取典型的景物,“春花秋月、往事、 小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春 水”,作者运用这么多意象,创设了一幅幅生动形象的 画境:春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。
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②结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形 象。③虚实结合。对往事的回忆,引起现在的愁苦,前 虚后实。④对比手法。春花秋月与往事的对比,小楼东 风与故国明月的对比,雕栏玉砌与已改朱颜的对比。
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于是登楼遥望,然而“故国不堪回首”,作者又沉 入对往事的回忆中了。由此自然过渡到下片。一开始又 是虚写:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”作者把 “雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉、物 是人非之感。最后把这一切都集中到一个“愁”字上 来——“恰似一江春水向东流”,何等真实而深沉啊!
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《苏幕遮》 1.直抒胸臆,真切地表达自己的思乡之情 如“家住吴门,久作长安旅”以通俗形象的语言直 接表明了自己对故乡的深切思念和渴望回家的心情。结 尾两句,“小楫轻舟,梦入芙蓉浦”,即梦中划着小舟 荡入荷花塘中了。这首词以虚构的梦境作结,虽虚而 实,将词人满腔的思乡之情表达得淋漓尽致。

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵的课文有:第一单元的《湘夫人》、《拟行路难》(其四)、《蜀相》;第二单元的《夜归鹿门歌》、《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》《菩萨蛮》(其二);第三单元的《阁夜》、《李凭箜篌引》、《虞美人》、《苏幕遮》;第四单元的《阿房宫赋》;第五单元的《春夜宴从弟桃花园序》.《中国古代诗歌散文欣赏》篇目及建议第一单元:课文:白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读屈原《湘夫人》(背诵、字词)鲍照《拟行路难》其四“泄水置平地”(背诵)杜甫《蜀相》(背诵)——名篇陆游《书愤》(背诵)单元推荐作品:阮籍《咏怀二十八首》其一“夜中不能寐”陶渊明《杂诗十二首》其二“白日沦西河”李白《越中览古》:建议背诵李清照《一剪梅》:建议背诵黄遵宪《今别离》习题出现:李白《行路难》:建议背诵陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)第二单元:课文:张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)李白《梦游天姥吟留别》(背诵)杜甫《登岳阳楼》(背诵)韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好,游人只合江南老”(背诵)推荐作品:王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)杜甫《旅夜书怀》:建议背诵苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)姜夔《扬州慢》:建议背诵纳兰性德《长相思》“山一程”:建议背诵习题出现:王维《归嵩山作》李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》李贺《梦天》:建议背诵李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》白居易《忆江南》词三首:建议背诵第三单元:课文:李白《将进酒》(赏析、背诵)杜甫《阁夜》(背诵)李贺《李凭箜篌引》(背诵)李煜《虞美人》“春花秋月何时了”(背诵)周邦彦《苏幕遮》“燎沉香”(背诵)推荐作品:屈原《国殇》:建议背诵“出不入兮往不反”至结尾。

高适《燕歌行》:名句要记诵。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵。

人教版高二选修 中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主赏析 阁夜 李凭箜篌引 虞美人 苏幕遮(word无答案)

人教版高二选修 中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主赏析 阁夜 李凭箜篌引 虞美人 苏幕遮(word无答案)

人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主赏析阁夜李凭箜篌引虞美人苏幕遮(word无答案)一、其他(★★) 1 . 请赏析“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”。

(★★) 2 . 请赏析“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”。

(★★) 3 . 请赏析“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”。

(★★) 4 . 重点1:颔联“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”为千古名句,说说其妙处。

(★★) 5 . 重点2:颈联“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”描写了什么样的场景,表达了诗人怎样的情感?(★★★★) 6 . 全诗是如何做到结构严谨,感情蕴藉的?(★★★★) 7 . 有人认为《阁夜》这首诗的意境是悲壮的,有人认为这首诗的意境是萧瑟的,还有人认为这首诗的意境是雄阔的,你怎么认为?(★★)8 . “吴丝蜀桐张高秋”第一句在诗中有什么作用?(★★)9 . “空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁”第二、三句写了什么内容?有什么作用?(★★) 10 . 赏析“李凭中国弹箜篌”。

(★★) 11 . 请赏析“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”的形象之美。

(★★) 12 . 请赏析“十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”。

(★★) 13 . 重点:前四句先交代乐声后写人物,有何艺术效果?(★★) 14 . 诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼、蛟有何妙处?(★★★★)15 . “太白仙才,长吉鬼才”是后人分别对李白和李贺的评价,鬼才李贺的《李凭箜篌引》能让不同的人从中获得不同的感受。

你认为这首诗真正打动人的地方在哪里?(★★) 16 . 春花秋月何时了?开头一句表达了词人怎样的思想感情?请简要说明。

(★★) 17 . 请赏析“往事知多少”。

(★★) 18 . 请赏析“小楼昨夜又东风”。

(★★) 19 . 请赏析“故国不堪回首月明中”。

高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书:诗歌之部 第3单元 苏幕遮 Word版含答案

高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书:诗歌之部 第3单元 苏幕遮 Word版含答案

苏幕遮本课话题——思乡朗读——课文中的名段故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。

五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。

故乡遥远,什么时候能够回去?家住苏州,却长年居住在京城长安。

在美丽的五月,渔郎是否还记得我?在梦中我用小桨划着一条小船,进入莲花塘中。

结尾两句,以虚幻的梦境作结,虽虚而实,变幻莫测。

词人直抒胸怀,语词如话,不加雕饰。

积累——生活中的素材正在参加里约残奥会的中国健儿将度过一个别样的中秋。

他们与万里之隔的亲人只能在“昼夜颠倒”中共度佳节。

挂满中国国旗的13号楼,灯光陆续亮起,中秋的氛围渐渐聚拢,思乡之情开始扩散。

一部分运动员聚集在一起,在异国他乡解乡愁、过佳节。

团部的工作人员专门在会议室里挂上了鲜艳的中国结,并摆上各种糕点来代替月饼。

柔道运动员在一旁敲桌为号,其他人围坐一圈,开始玩起了击鼓传花的游戏。

这就是残奥村里别样的中秋,运动健儿们以传统游戏寄托思乡之情。

背诵——文学中的名言警句今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

——王建离恨恰如春草,更行更远还生。

——李煜西北望乡何处是,东南见月几回圆。

——白居易乡书何处达?归雁洛阳边。

——王湾来日绮窗前,寒梅著花未。

——王维仍怜故乡水,万里送行舟。

——李白少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

——贺知章第1步‖读准字音——千言万语总关音(1)单音字燎.沉香(liáo) 消溽.暑(rù) 芙蓉浦.(pǔ) 小楫.轻舟(jí) (2)多音字宿⎩⎪⎨⎪⎧(sù)宿将(xiù)星宿(xiǔ)住一宿干⎩⎪⎨⎪⎧(ɡān)干涉(ɡàn)躯干 第2步‖词类活用——词性变异含义迥叶上初阳干.宿雨 (形容词的使动用法,使……干) 第3步‖名句积累——经典名句君须记(1)鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。

(2)叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

(3)五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。

(4)雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。

(5)人情纵似长情月,算一年年。

《苏幕遮》说课、教学设计及教学反思

《苏幕遮》说课、教学设计及教学反思

《苏幕遮》说课稿怀宁县新安中学孙敬先尊敬的各位评委、老师:大家好。

我说课的题目是周邦彦的《苏幕遮》,现在从以下七个环节来说说这首词的教学设计和教学理念。

一、教材分析周邦彦的《苏幕遮》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析中第三首词,这个单元要求运用“因声求气吟咏诗韵”的方法鉴赏诗歌。

《新课程标准》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力,能感受形象,品味语言,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪”。

通过这首词的学习,学生能进一步掌握“因声求气,吟咏诗韵”的鉴赏方法,提高古典诗词的鉴赏能力。

二、学情分析作为高二年级的学生,已经学了大量的古诗词,也掌握了一些古诗词鉴赏的基本方法,已经能感悟诗词的语言美和意境美。

并且我们已经用“因声求气,吟咏诗韵”的鉴赏方法学习了《将进酒》、《阁夜》、《虞美人》,因此在教学时,重点是引导学生在诵读中揣摩文中的精妙语言。

三、教学目标根据大纲要求和新课改理念,结合本课教学内容和学生的实际,我将本课的教学目标确定为:1.知识和技能因声求气,感受诗词创造的意象和丰富意境,品味诗词的意境美;吟咏诗韵,体会诗词的情感美。

2.过程和方法通过朗读、讨论、合作探究等方法,进一步掌握吟诵诗词的方法。

3.情感态度与价值观理解词人浓郁深切的思乡之情四、说教学重点和难点依据教学大纲的要求及本课在教材中所处的地位及作用,我将本课的教学重、难点设计为:重点:诵读指导,品味语言,体会意境。

难点:提高鉴赏诗歌的能力。

五、说教法和学法新课程要求以学生为主体,教师为主导,据此本课教法和学法确定为:①诵读讨论法②提问点拨法③自主合作探究法六、说教学过程本文我准备用一课时完成以下教学内容:(一)、回忆导入:(先请师生一齐回忆学过的有关荷的诗文,师总结)(二)、诵读感知,初步赏析。

1、学生自读词文,揣摩词人感情变化。

2、指定两名学生演读,学生互评、教师评点。

3、教师范读,学生点评。

4、学生自读并反复揣摩。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第14课《虞美人》课件(系列二)

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第14课《虞美人》课件(系列二)

找到窍门了吗?
“红了樱桃,绿了芭蕉””一“红”一“绿”,将春光渐渐消逝于 初夏的来临中这个过程充分表现了出来。这是时序的暗示。但细加 辨味,芭蕉叶绿,樱桃果红,花落花开,回黄转绿,大自然一切可 以年年如此,衰而盛,盛而衰,可是绿肥红瘦对人来说意味着青春 不再,盛世难逢。再进一步推去,家国一旦破败,不能重见么。
多抒发故国之思、山河之恸。
(1)简析“抛”字表达效果。(2分)
做的怎样?
【答案】 “抛”字用拟人手法写出时光流逝之快,表现了人 生易老,岁月无情的感慨。
找到窍门了吗?
【解析】 试题分析:“流光容易把人抛”的全过程,怎样抛的,本极抽象, 现今以“红了樱桃,绿了芭蕉”明示出来。所以如果说,暗示具体 时序由春而夏,那是“实”的表现,那么将抽象的流光抛人揭示开 来就是“虚”的具体化。至于色彩的自然绚丽,化抽象的时光为可 感的意象,以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化,具体地显示出时 光的奔驰,也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红,芭蕉叶 子由浅绿变为深绿,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变,抒发了 年华易逝,人生易老的感叹。
找到窍门了吗?
【解析】 试题分析:作者用“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急。“又”字含 意深刻,表明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、 伤悲气氛对愁绪进行了渲染。“风又飘飘,雨又萧萧”的句式是一 种暗示法的句式,是某种特定心态借助意象的表现方法。它让人可 以产生听觉上的风声雨声,视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬,触觉上 的寒意、潮意、湿润意,一直到心态上的感知:酸辛感、苦涩感。 “流光容易把人抛”,指时光流逝之快。
探究一下 结合这两首词,谈谈写景的技巧。
你知道吗?

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第三单 苏幕遮

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第三单 苏幕遮

本词主要写了什么景?表达了 怎样的情感?
上片写景,下片抒情。
本词主要写的景是荷塘美景, 抒发的是思乡之情。
赏 析 上第 阕贰

“燎沉香,消溽暑”这一句主要写的是什么? 蕴含了什么感情?
此句描述了室内的活
动。梅雨季节,一场连阴

雨过后的清晨,房间里又
香 消 暑
潮又闷,词人点起沉香, 驱赶室内的暑气。人的心 情也是沉闷的。
我的家在南方,可是我长期羁 留京城,旅居他乡。词人的乡 愁很浓,可语出淡然,这愁绪 便如薄雾轻烟。作者为钱塘人, 久客京华的羁旅之思,伴着浓 浓的乡愁溢于言表。
“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦如芙蓉浦”。这 一句诗人发出了什么样的询问?为什么?
在这五月的季节,我的在 故乡一起钓鱼的朋友们,你 们是否想念我?我非常想念 你们,我在梦中划着小船, 和你们一起畅游芙蓉浦中。
现张 得西
听到鸟叫声之后,作者是怎么做的?
(鸟雀的叫声仿佛为这个潮湿闷热的早晨带来了一股 清新凉爽的气息,于是作者信步走到户外。)
“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”。 这一句描写了什么,有什么特点?
这几句描写词人看到的荷塘美景。在这个 雨后初晴的早晨,明丽的阳光照在翠绿的 荷叶上,荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动, 一颗颗晶莹剔透,在阳光的照射下慢慢被 晒干,这是一个特写镜头。接着,词人的 视线推向整片荷塘。放眼望去,水面上的 荷叶就像玉盘一样圆满,经过雨水的洗涤 有那么清新润泽,一片一片在微风中亭亭 玉立。
作 者 简 介
诵 读 正 音
燎(liáo) 溽(rù) 侵(qīn) 窥(kuī) 楫( jí) 浦(pǔ)

燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,
幕 侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、

2019高中语文 第14课 虞美人(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2019高中语文 第14课 虞美人(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第14课虞美人1.作者简介李煜,字,史称。

他工书善画,洞晓音律,是(朝代)最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。

李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材相对狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

前人吊李后主诗云:“作个才子真绝代,可怜薄命作君王。

”的确,作为一个“好声色,不恤国事”的亡国之君没什么好说的,可是作为一代词人,他给后代留下了许多惊天地、泣鬼神的血泪文字,千古传诵。

2.写作背景宋太祖开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到汴京,被囚禁在一座小楼里,被封为违命侯。

过了二年多囚犯般的屈辱生活,相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词,声闻于外,宋太祖闻之大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。

可以说此词是他的绝命词。

3.文体知识词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“”。

词大多分段,一段就是一个乐段,叫“”或“”,分两片的最为常见,词的篇幅比较短小,有人按字数将词分成三种,认为字以内为,字为,字以上为。

1.重光南唐后主五代3.调有定格,句有定数,字有定声片阕小令、中调和长调 58 59—90 91 小令中调长调1.“春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢?它的确是美好的事物,然而随着词人身份地位的改变,这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。

原来锦衣玉食,在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤,这样美好的的事物不如结束才好。

2.“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么?或者说,李煜到底在怀念什么?不仅指以前的富贵生活,锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等,更是对欢乐、自由的向往,对尊严的期盼,对生存安全感的需要。

3.为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌,“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?《虞美人》中“春花秋月何时了”中的月指的是秋天的月,春花与秋月本应是人间的良辰美景,然而诗人的一声叹息,让所有的思绪都跌入了无尽的悲伤中。

2018版高中语文中国古代诗歌散文鉴赏学案:第14-15课 虞美人 苏幕遮 精品

2018版高中语文中国古代诗歌散文鉴赏学案:第14-15课 虞美人 苏幕遮 精品

第14~15课 虞美人 苏幕遮一、音正形准1.给下列加点的字注音①虞.美人( ) ②李煜.( ) ③燎.沉香( ) ④消溽.暑( ) ⑤芙蓉浦.( ) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧砌( )沏( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 堪( )湛( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 瞭( )嘹( )燎( )缭( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 檐( )瞻( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 溽( )褥( ) 二、词语积累解释下列加点的词语①春花秋月何时了.:______________________________________________________ ②雕栏玉砌.:____________________________________________________________ ③只是朱颜..改:__________________________________________________________ ④燎.沉香:______________________________________________________________ ⑤消溽.暑:______________________________________________________________ ⑥干.宿雨:______________________________________________________________ ⑦芙蓉浦.:______________________________________________________________ 三、名言警句1.课文名句(1)春花秋月何时了?往事知多少。

(2)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

(3)叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

(4)五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。

2.课外名句(1)剪不断,理还乱,是离愁。

别是一般滋味在心头。

——李煜《相见欢》(2)梦里不知身是客,一晌贪欢。

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第14~15课 虞美人 苏幕遮一、音正形准1.给下列加点的字注音①虞.美人(yú) ②李煜.(yù) ③燎.沉香(li áo) ④消溽.暑(rù) ⑤芙蓉浦.(pǔ) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧砌(玉砌)沏(沏茶) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 堪(不堪)湛(精湛) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 瞭(瞭望)嘹(嘹亮)燎(燎原)缭(缭乱) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 檐(屋檐)瞻(瞻仰) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 溽(溽暑)褥(被褥) 二、词语积累解释下列加点的词语①春花秋月何时了.:了结,终止 ②雕栏玉砌.:台阶 ③只是朱颜..改:红颜,少女的代称,这里指南唐旧日的宫女 ④燎.沉香:烧 ⑤消溽.暑:湿润、潮湿 ⑥干.宿雨:晒干,使……干 ⑦芙蓉浦.:水边 三、名言警句1.课文名句(1)春花秋月何时了?往事知多少。

(2)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

(3)叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

(4)五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。

2.课外名句(1)剪不断,理还乱,是离愁。

别是一般滋味在心头。

——李煜《相见欢》(2)梦里不知身是客,一晌贪欢。

——李煜《浪淘沙》(3)独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。

流水落花春去也,天上人间。

——李煜《浪淘沙》(4)夜深月过女墙来,伤心东望淮水。

——周邦彦《西河·金陵怀古》一、作者简介(1)李煜(937—978),字重光,南唐中主李璟之子,公元961年嗣位,史称南唐后主,在位15年。

李煜通晓音律,善诗文,能书画。

作为文学家的他得到后世的景仰。

后人评价:“国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工。

”(2)周邦彦(1057—1121),字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。

北宋词人。

少年落魄不羁,后在太学读书,宋神宗时因献《汴都赋》被封为太学正。

哲宗时任庐州教授、知溧水县、国子主簿、秘书省正字。

徽宗时仕途较坦荡,先后为校书郎、议礼避榆讨、大晟府提举,为朝廷制礼作乐。

晚年为顺昌府和处州、南京鸿庆宫提举。

卒,赠宣奉大夫。

二、背景展示(1)宋太宗三年(978),李煜作《虞美人》,命歌伎在他的生日七月七日七夕之夜唱此词,加上徐铉出卖,太宗极为震怒,用牵机药将他毒死,时年41岁。

这首词作为李煜的绝笔词,表现的是作者的故国之恋。

一个亡国之君念念不忘过去的美好生活,自然会招来杀身之祸。

(2)此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间,当时周邦彦久客京师,从入都到为太学生到任太学正,处于人生的上升阶段。

词以写雨后风荷为中心,引入故乡归梦,表达深深的思乡之情。

1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,这是以水写愁的名句,联想其他诗词,写出三个描写“愁”的诗句。

答:答案(示例)①白发三千丈,缘愁似个长。

(李白《秋浦歌》)②抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)③月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

(张继《枫桥夜泊》)④汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。

吴山点点愁。

(白居易《长相思》)⑤河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?(冯延巳《鹊踏枝》)⑥昨夜笙歌容易散,酒醒添得愁无限。

(冯延巳《鹊踏枝》)⑦青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

(李璟《摊破浣溪沙》)⑧剪不断,理还乱,是离愁。

别是一般滋味在心头。

(李煜《相见欢》)2.《苏幕遮》以什么为描写重点?全词共分为几个层次?试简要概括分析。

答:答案本词以荷花为描写重点,并从这一点上散射开来,最后又集中在这一点上加以收束。

全词可分四层:上片前四句是第一层,烘托五月雨后清晨的气氛;后三句是第二层,从侧面刻画荷花的神韵;下片前四句是第三层,分别叠印出“吴门”与“长安”两个不同的地点;后三句是第四层,以“梦入芙蓉浦”把前几层散射出的侧面加以归结、收束。

3.这首词上片写景,下片抒情,段落极其分明,但是情景之间关联密切。

想想二者有什么关系?联系上下两片感情纽带的是哪个意象?答:答案诗中情和景的关系是“见景生情”。

联系两片之间的情感纽带的意象是“风荷”。

词人从眼前的“风荷”过渡到家乡的荷花,很自然地过渡到怀乡之情,不着痕迹。

一、阅读《虞美人》,回答问题:1.“春花秋月”是美景,作者为什么要追问它“何时了”?答:答案一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱,一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了;他对人生已经绝望,遂不觉厌恶春花秋月之无休无尽,感情之极端悲苦可以想见。

2.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句,它抒发了词人怎样的情感?你认为它好在哪里?答:答案这两句千古传诵的名句,抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。

以春水来比喻愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了。

既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息,又写出了愁绪的连绵不绝、无休无尽。

二、阅读《苏幕遮》,回答问题:3.“呼”“窥”二字生动传神,分别赏析这两个字的妙处。

答:答案“呼”字非常有神采,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。

“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。

“呼”“窥”二字表现出非常欢快的气氛,好像鸟儿们在互相转告天气转晴的消息;也充分表现出作者在闷热潮湿的天气终于过去后的欣喜、愉悦之情。

4.作者明明是自己在思念家乡,可为什么在词中写的是“五月渔郎相忆否”?答:答案“五月渔郎相忆否”,不言己思家乡亲朋,却写渔郎是否思念自己,这是从侧面深层次的写法,反衬出自己对家乡朋友的浓烈思念之情。

王国维认为词中“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句,“真能得荷花之神理者”(《人间词话》),你认为这三句好不好?为什么?答:答案(示例)好。

这首词的极妙之处当在“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句所写的荷花的神态。

写当宿雨初收,晓风吹过水面,在红艳的初日照耀下,圆润的荷叶,绿净如拭,亭亭玉立的荷花,随风一一颤动起来。

作者用十分生动的素描描绘了一个活泼清远的词境,寥寥几笔就把它再现于读者的眼前。

而且作者只用一个“举”字,便刻画出了荷花的动态美。

1.课本素材点击素材(1)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

——常用来描写乡愁、个人愁绪(2)叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

——常用来描写自然风景(荷、莲)之美姿运用示例望着雁字并归,落叶飘零,我时常感慨:人生匆匆几载逝,往时笑语多含味。

自古空虚多乏愁,却道不尽然,虽往昔花梦以谢,但余有细愁燃眉,因此吾思愁、恋愁、爱愁。

真是少年不识愁滋味,爱上层楼,为赋新词强说愁。

而今穿梭于亭台闹市,栖息于宾馆酒店,历尽生活之艰难,尝尽生存之辛酸。

颇感愁绪不断、牵挂连连,似东流的一江春水。

每逢夜深望月,心中依然多是愁绪缠绵。

欲将心事付瑶琴,知音难觅有谁听?2.课外素材勿忘耻辱,富国强民1931年9月18日,日本关东军炸毁沈阳市柳条湖附近的南满铁路路轨,反诬是中国军队所为,随即炮袭东北军驻地北大营,震惊中外的“九一八事变”爆发,也正式拉开了中国人民的抗战序幕。

2016年9月18日,香港亦有纪念活动。

世界华人保钓大联盟及“历史监察网民”自发成员到中环和平纪念碑献花,之后游行到日本驻港总领事馆,要求日本就战争罪行道歉及赔偿。

东江纵队抗日老战士联合总会亦陪同老兵抗议,保钓行动委员会与教协亦有同样诉求,现场人员焚烧了象征日本军国主义的道具旗帜。

在湖南省桃源县,侵华日军细菌战受害者纪念碑当天正式落成。

常德细菌战受害者家属、日本律师、学者等各界代表都参加了落成仪式。

另外,北京、长春、深圳等多个城市也举办了各式各样的纪念活动。

点评历史之痛、民族之耻,被抗战胜利彻底洗刷。

中国人民在血与火的考验中彻底觉醒、空前团结,以胜利者的姿态重新确立了中国在世界上的大国地位,屹立于世界民族之林。

昭昭前事,惕惕后人。

铭记“落后就要挨打,团结才能自强”的历史警示,不忘“国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危”的历史教训,我们一次次敲响纪念历史的大钟,就是要让历史的声音始终响亮,历史的记忆始终清晰,激发自强不息、奋发有为的责任勇气,凝聚以史为鉴、开创未来的源源动力。

请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中?宋词魂①唐诗和宋词,两道如梦如幻的彩练,在中国千年的历史长河中泼洒华彩。

漫溯于长河的涓涓细流中,唐诗的气宇轩昂,大气磅礴似一幅色彩流溢的画卷,在我的眼前展开卷轴。

而宋词的容颜却仿如刹那一觑,心却不自觉为之而动。

(1)②唐诗之美缘于气魄,喜即开怀大笑,悲即拂袖而去。

宋词虽亦有“待从头,收拾旧山河,朝天阙”的媲美唐诗之气度,但如果唐诗是泼墨,宋词即是勾勒,宋词的悲喜如深闺中温婉的女子,淡淡的喜,浅浅的悲,一切心绪不过是“才下眉头却上心头”的一瞬间。

(2)③不知是否因宋代难获平静的动荡时局,战争中的荒乱让宋代的人们充满了怀古伤今的情怀。

苏轼的一句“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,中秋之夜,举杯畅饮,由月色起兴,道出了与至爱至亲天涯相隔,相见无门的无奈。

带着宋词独有的韵律流传千古,如今仍是人们表达思念的佳句。

囚禁于狱中,孤独无依、独守窗前的李煜,苦吟道:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

”滔滔不绝的江水带着愁绪奔流不息,如此满腹惆怅的语句,除了宋词,还有谁能赋予它这样的气质?(2)(3)④虽然只有四年短暂的相识,她唯有低垂的眼帘,瘦若黄花的身躯,却依然用她无与伦比的忧伤气质,使我在愈加的了解中越陷越深,我被她独特的美深深地吸引——“帘卷西风,人比黄花瘦”。

(2)(3)⑤宋词虽然看似不规则,却依然有如歌的字字句句:字字触动心弦,句句萦绕脑海。

(2)(4)⑥也许很傻,但只有短短的十七个字,就成了后来我眼中英雄的唯一雏形。

“雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,第一次看到这句话是什么时候已经忘了,但是一直都记得那个幻想中的英雄:波涛汹涌,战舰林立,一张自信的脸上棱角分明,刚毅中透着英俊,没有风尘的洗礼,没有其他的颜色,却成了深印在我脑海中的唯一亮色。

(2)(4)⑦“念桥边红药,年年知为谁生”,长短不一的句子或许就带着摄人心魂的力量,这是否就是所谓的黍离之悲?读到它——《扬州慢》的最后一句,就触及了让人无法自拔的美。

物是人非的凄凉深深弥漫清冷月光的桥头之上;随风幽幽飘荡着的,却是那莫名繁盛的红色小花。

(2)(4)⑧谁说宋词没有“不破楼兰终不回”的铮铮战魂?“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊,了却君王天下事,赢得生前身后名”——飞奔的骏马,驰骋于沙场,弓响箭去,战场上的霹雳声声——这就是宋代词人豪气冲天的铁骨忠魂。

(5)⑨这便是宋词,她没有“前无古人后无来者”的无上地位,没有“会当凌绝顶”的气势,她甚至没有“回眸一笑百媚生”的惊艳。

但她却能让人为她“松了金钏减了玉肌”,(6)让人为她“金戈铁马,气吞万里如虎”,让人“试看几许消魂”,让人“别是一般滋味在心头”。

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