五年级下册求一个数是另一个数的几分之几学习活动方案

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《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计

《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计一、教学内容人教版小学五年级数学下册第四单元——求一个数是另一个数的几分之几（第一课时）课本第50页内容二、教学目标：1、理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。

2、能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

三、重点难点：本节重点是理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。

难点是能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

四、教具准备：投影仪五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示目标1、教学导入，板书课题；同学们，今天我们一起来学习《求一个数是另一个数的几分之几》2、通过投影出示“学习目标”（同上）（二）自主探究1、出示“自学指导”：认真看课本50页的内容，看图看文字，重点看白底色部分内容，思考:⑴求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数（）另一个数得到的商用（）表示。

⑵求一个数是另一个数的几分之几，有没有单位名称？（5分钟后，比谁能做对解决问题）2、学生独立自学；⑴看一看学生看书自学，老师巡视。

⑵说一说明确：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。

3、自学效果检测动物园里有大象9头，金丝猴4只，金丝猴的数量是大象的几分之几？挑选学生完成以上问题（三）合作提升1、意见交流（疑难问题小组讨论探索，全班交流）讨论，更正⑴更正：另找几名学生进行批改、纠错⑵讨论：①对吗？为什么？②不对，错在哪里？（3）同桌交换互改、更正（4）巩固练习：练习十二 5、82、归纳概括，深化提升①学生回顾，总结并汇报本节收获。

②师总结：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。

（四）当堂检测1、当堂检测：（1）填空①把5米长的铁丝平均分成8段，每段长（）米，每段占全长的（）（用分数表示）。

②把10克盐放入90克水中，盐占水的（），盐占盐水的（）（用分数表示）。

五年级数学教案求一个数是另一个数的几分之几-省赛一等奖

求一个数是另一个数的几分之几教学设计容州镇第六小学刘媚一、教学内容：人教版小学五年级数学下册第四单元P50 例3二、教学背景学生学习了分数的意义以及分数单位，还学习了分数与除法的关系，在解决问题中进一步学习有关分数与除法的关系，能让学生更好的认识区分求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

三、教学目标1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2.能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力体会分数的应用价值。

四、教学重难点重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。

难点：解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

五、教学资源PPT课件，EV录屏软件六、教学过程1.复习分数与除法的关系2.讲授新知（1）读题分析题目的已知信息和问题（2）解决第一个问题，鹅的只数是鸭的几分之几，图文分析，用分数的意义来理解并解决问题（3）用分数和除法的关系来进行一题多解的教学。

（4）讲授解决第二个问题，鸡的只数是鸭的几倍？（5）对比联系两个问题，对比发现求一个数是另一个数的几分之几和求一个数是另一个的几倍都可以用除法解决。

（6）你还能提出问题并解答吗？3.进行对应的练习，对所学知识进行巩固。

4.回顾总结七、教学总结：本节课通过直观演示，使学生理解分数与除法的关系，帮助学生更好的运用知识解决实际问题。

教学过程中培养学生思考并提出问题的意识与能力，同时注重了知识的对比性，关联性，在对比总结中发现知识获得知识。

最后在总结中再次回顾本课的知识点，对本课的学习形成一个完整的认识。

人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案(含设计意图)

人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案（含设计意图）一. 教材分析《求一个数是另一个数的几分之几》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本章的学习，学生能够理解分数的概念，能够运用分数进行简单的运算和解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，能够理解分数的概念，并且能够进行简单的分数运算。

但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义时。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生运用分数进行简单运算的能力。

四. 教学重难点1.求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.解决实际问题，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。

同时，运用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片等。

2.准备一些实际问题，供学生练习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题。

例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个橙子，问学生：“3个苹果是2个橙子的几分之几？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，通过具体的例子进行解释。

例如，如果要求3个苹果是2个橙子的几分之几，可以先将3个苹果看作一个整体，然后将这个整体分成2个橙子的大小，即3÷2，得到的结果就是3个苹果是2个橙子的几分之几。

3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的方法。

可以设置一些不同难度的问题，供学生选择。

五年级下册数学求一个数是另一个数的几分之几教学设计苏教版

五年级下册数学求一个数是另一个数的几分之几教学设计一、教学目标1.能够理解分数的定义，并能用自己的语言描述出分数的含义。

2.能够使用“一个数是另一个数的几分之几”的公式，解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学准备1.教师PPT2.教师板书3.各种具体实物或图片资源三、教学过程3.1 导入新知通过教师以带领学生在互动、讨论形式下让学生了解什么是分数，并让学生用自己的话对分数的意义有一个正确的理解。

3.2 案例分析让学生观察一份菜谱，让学生分组阅读，并且找出一道菜的配料的比例。

然后通过欣赏一个烹饪菜品的短视频，来进一步加深学生对于比例、分数的理解。

3.3 探究分数计算公式通过举例，让学生将“一个数是另一个数的几分之几”这个公式的应用呈现出来。

教师可以带领学生来一起探究这个公式从何而来、如何应用，从而让学生获得更深层次的认知。

3.4 拓展练习结合实际生活中的问题，让学生通过各种实际的算法来解决这些问题，比如一些复杂的计算题，或者一些细致的实际应用题。

通过拓展来增强学生的数学思维和解决问题的能力。

四、教学策略4.1 具体化教学将抽象的概念和公式具体化，使学生真正理解分数的含义和应用方式。

4.2 互动教学培养学生的自主探究能力，主动回答教师提问，跟同学一起讨论，让问题暴露在真实的环境中，从而提高学习质量。

五、教学反思与总结通过一堂有意义的数学课，使得学生对于分数的概念以及与整体的比例关系有了更深入的了解，并通过教师的导引，让学生在尽可能短的时间内，理解并掌握一个数是另一个数的几分之几的概念和计算方法，并能熟练应用于实际的问题当中，从而让学生的数学能力得到进一步的提高。

求一个数是另一个数的几分之几(学案)-五年级下册数学人教版

求一个数是另一个数的几分之几（学案）-五年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2. 能够正确运用分数除法，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、重点难点重点：求一个数是另一个数的几分之几的方法。

难点：正确运用分数除法，解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过复习分数除法的意义，导入新课。

让学生思考：如何求一个数是另一个数的几分之几？2. 探究新知（1）引导学生观察实例，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。

（2）教师讲解并示范求一个数是另一个数的几分之几的方法。

（3）学生尝试独立完成练习题，巩固新知。

3. 实践应用（1）教师出示例题，引导学生运用新知解答。

（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。

（3）教师点评并总结解题技巧。

4. 巩固提高（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）针对学生易错点，进行讲解和巩固。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几分之几的方法。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固新知。

2. 观察生活实例，运用分数除法解决实际问题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习和指导。

在今后的教学中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

六、拓展延伸1. 探究分数除法的其他应用，如求一个数比另一个数多几分之几、少几分之几等。

2. 引导学生运用分数除法解决更复杂的实际问题，提高学生的综合运用能力。

3. 结合其他学科，如语文、科学等，让学生体会数学在生活中的广泛应用。

总之，求一个数是另一个数的几分之几的教学，要注重理论与实践相结合，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点细节补充和说明：求一个数是另一个数的几分之几的方法在五年级下册数学人教版的学习中，求一个数是另一个数的几分之几是分数除法的一个重要应用。

五年级下册数学教案-4.2求一个数是另一个数的几分之几｜冀教版

五年级下册数学教案4.2 求一个数是另一个数的几分之几 | 冀
教版
教学内容
本节内容主要围绕分数的除法应用，教授学生如何求解一个数是另一个数的几分之几。

通过具体的实例，让学生理解并掌握分数除法的概念和方法，并能够将其应用于实际问题中。

教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的运算规则，能够正确计算一个数是另一个数的几分之几。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生学会如何将实际问题转化为分数除法运算，并能够灵活运用。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。

教学难点
教学难点在于帮助学生理解分数除法的概念，并将其与实际问题联系起来。

如何引导学生正确地进行分数除法运算，避免常见的计算错误，也是教学难点之一。

教具学具准备
教学课件
黑板和粉笔
练习题和答案
教学过程
1. 导入：通过一个简单的实际问题引入分数除法的概念。

2. 新课内容讲解：详细讲解分数除法的运算规则和方法，通过示例进行演示。

3. 课堂练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。

板书设计
求一个数是另一个数的几分之几
分数除法的定义和运算规则
示例题目及其解答过程
练习题和答案
作业设计
基础练习：完成课后练习题，巩固分数除法的基本运算。

应用练习：设计一些实际问题，让学生运用分数除法解决。

课后反思
课后反思主要关注学生对分数除法概念的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。

同时，反思教学中可能存在的问题，如学生对某些概念的理解不够深入，或是在运算过程中容易出现的错误，以便在今后的教学中进行改进和加强。

新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计优秀教案

新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计优秀教案《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计浙江省诸暨市大唐镇柱山小学陈乐宜（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。

（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。

2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。

二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点：确定单位“1”的量。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。

（1）单位换算。

30厘米=（）分米；120分=（）小时；XX千克=（）吨。

完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。

（2）说一说：分数与除法的关系是什么？（3）在下面的括号里填上适当的数。

24÷25=（）；=（）÷（）；（）÷7=。

2．揭示课题。

这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。

（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。

既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。

（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（1）阅读与理解。

教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求7只是10只的几分之几。

人教版五年级下册4.1.3求一个数是另一个数的几分之几教学设计

人教版五年级下册4.1.3求一个数是另一个数的几分之几教学设计一、教学目标1.了解什么是比例；2.学习如何求一个数是另一个数的几分之几；3.通过课堂练习巩固计算方法。

二、教学重点1.求一个数是另一个数的几分之几的计算方法；2.利用比例关系求解实际问题。

三、教学准备1.课件：包括比例的举例，求一个数是另一个数的几分之几的公式和步骤；2.计算器；3.黑板、粉笔。

四、教学过程第一步：引入知识1.教师向学生提出一个问题：“现在有300名学生，其中男生有180人，女生有多少人？”2.让学生思考一下这个问题，然后指导学生提出“180:120”的比例关系。

3.由此引出今天的教学内容——比例和求一个数是另一个数的几分之几。

第二步：讲解比例关系1.通过课件展示比例的概念和定义，让学生明白什么是比例关系；2.可以通过多组实际数据，如学生的男女比例、购物的打折情况等，让学生感受比例关系的应用。

第三步：求一个数是另一个数的几分之几1.介绍以分数形式表示比例关系的方法；2.利用课件演示如何求一个数是另一个数的几分之几；3.告诉学生要注意下列步骤：先列式子，再求比例因子，最后计算答案。

第四步：应用1.呈现一些实际问题，要求学生运用所学知识求解；2.学生可以用纸笔记录计算过程，最后在黑板上展示自己的答案。

第五步：巩固练习1.给学生一些简单的练习，让他们用所学知识计算，达到巩固和检验学习成果的目的；2.练习包括填空、选择等形式，可适当设置难度，以区分掌握程度。

五、教学总结本次教学主要介绍了比例关系以及求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

通过引入实际问题和复杂例题，激发学生的学习兴趣，并加深对所学知识的理解和掌握程度。

通过课堂练习巩固所学知识，从而提高学生的计算能力。

在今后的学习中，学生应该能够应用所学知识解决实际生活问题，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

“求一个数是另一个数的几分之几”教学设计与说明

求一个数是另一个数的几分之几教学设计与说明目标和背景在数学教学中，如何将抽象的概念清晰地传达给学生是一个常见的挑战。

本教学设计旨在通过引入实际生活中的情境，帮助学生理解和应用“一个数是另一个数的几分之几”的概念，并通过实践演练提高对该概念的掌握。

教学目标通过本教学设计，学生将能够： 1. 理解“一个数是另一个数的几分之几”的概念；2. 掌握计算和表达“一个数是另一个数的几分之几”的方法；3. 在实际生活中运用“一个数是另一个数的几分之几”的概念。

教学过程导入（5分钟）1.引发学生的思考：如何用数学表达一个数是另一个数的几分之几？2.引入示例：假设有一个购物篮里有20个苹果，其中有5个是红色的，请问红色苹果占购物篮中苹果的几分之几？探究（15分钟）1.小组合作：将学生分成小组，每个小组通过讨论和思考，尝试寻找解决问题的方法。

2.分享和总结：引导学生分享他们的思考和解决方法，对不同的方法进行总结，帮助学生理解计算和表达“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

讲解（20分钟）1.引入分数的概念：引导学生回顾和复习分数的概念，包括分子、分母和分数的表示方法。

2.计算几分之几的方法：讲解如何通过分数的计算方法得出“一个数是另一个数的几分之几”。

3.实例演练：通过几个实际情境的例子，引导学生进行实例演练，巩固他们的理解和应用能力。

拓展（20分钟）1.扩展应用：通过更复杂的实际情境，如食谱中的食材比例、投票中的选票比例等，帮助学生拓展应用“一个数是另一个数的几分之几”的概念。

2.小组讨论：学生分成小组，针对不同的情境进行讨论，并在小组内交流他们的思考和解决方法。

3.分享和总结：每个小组选择代表分享他们的讨论和解决方法，对不同的方法进行总结，扩大学生对“一个数是另一个数的几分之几”的理解和应用范围。

总结（10分钟）1.引导学生回顾学习内容，总结“一个数是另一个数的几分之几”的基本概念和计算方法。

2.学生自主练习：提供一些练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学内容。

《求一个数是另一个数的几分之几》(教案)人教版五年级数学下册

重点难点及解决办法
重点：
1.除法的基本概念和运算规则。
2.将除法运用到实际问题中，求一个数是另一个数的几分之几。
难点：
1.理解除法的本质，即除法是乘法的逆运算。
2.解决实际问题时，如何正确列出除法算式并计算。
解决办法：
1.通过具体例题和实际生活中的情境，让学生感受除法的意义，从而理解除法是乘法的逆运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求一个数是另一个数的几分之几的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对求一个数是另一个数的几分之几的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过举例说明，让学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。同时，本节课的内容也为后续的数学学习打下基础，为学习更高级的数学知识做好准备。
在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，主动探索和学习数学知识。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求一个数题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

五年级数学下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案、教学设计

2.分步骤引导，突破重难点
针对分数的意义和计算方法，我将设计梯度性的问题，引导学生逐步探究，帮助他们掌握分数的读写方法和计算技巧。同时，注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点。
3.合作交流，提高解决问题的能力
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的思考过程和解决方法。通过合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
5.小组合作，共同完成一份关于分数在实际生活中应用的调查报告。报告内容包括：调查目的、调查方法、调查结果及分析、结论等。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，做到书写规范，保持作业整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
3.教师将认真批改作业，对学生的作业进行点评，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的分数现象，如切水果、分糖果等，让学生感受到分数在实际生活中的广泛应用。
2.提问：“同学们，你们在生活中还见过哪些分数的现象？”引导学生回顾生活经验，为新课的学习做好铺垫。
3.通过以上导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.结合生活实际，自己设计一道关于分数的应用题，并解答出来。要求题目具有一定的挑战性，能够体现本节课所学的知识点。
3.家长协助孩子收集生活中的分数现象，让孩子尝试用所学知识进行解释。此举旨在培养学生的观察能力和数学思维，加强家校合作。
4.完成一份关于分数知识的手抄报，内容包括分数的定义、读写方法、除法计算等。要求版面设计美观，内容丰富，字迹工整。
4.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到作业中，展现自己的独特见解。
1.通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动发现问题。

第四单元_第03课时_ 求一个数是另一个数的几分之几 (教学设计)-五年级数学下册人教版

第四单元第3课时求一个数是另一个数的几分之几教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入：同学们，我们进行一个小活动，观察下面图形中涂色部分占整体的多少。

涂色部分占整个长方形的（）涂色圆的个数占总个数的（）体现部分量和标准量之间的关系。

上节课学习了分数与除法，我们知道分数可以表示一种数，但也可以看作两个数相除，表示两个数之间的倍数关系。

学习任务一：明确求“谁是谁的几倍：的问题，可以用除法计算。

【设计意图：给予学生独立思考的空间，培养学生的解题能力同时在让学生汇报时，进一步加深对分数意义的理解，沟通知识间的联系。

简化问题解决方法，明确求一个数是另一个数的几倍用除法计算，探究商不是整数时，可以用分数表示关系的结果。

】新知探究—习“方法”1.呈现情境图。

例4：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鸡的只数是鸭的多少倍？鹅的只数是鸭的多少倍？阅读与理解：理解题意并明确条件及所求问题。

鹅的只数：7只，鸭的只数10只，鸡的只数20只。

所求问题是求鸡和鸭之间的，鹅与鸭之间的关系。

得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算分析与理解：让学生以小组为单位，借助学具操作，探究问题。

（1）用课件演示学生反馈的过程：用○○○○○○○代表鹅的只数，用代表鸭的只数。

求“鹅的只数是鸭的倍数”可以把10只看作一个整体，平均分成10份，每份1只，7只就是这个整体的107。

这样就变成了○○○○○○○。

从而得出的结论是：鹅的只数是鸭的710。

根据分数与除法的关系解决问题引导学生列式解决问题。

让同桌之间先讨论交流，再反馈。

学生的反馈大致如下：根据分数与除法的关系，求7只是10只的几倍，可以用7÷10。

(小结：7÷10＝710，我们可以用这个算式来解决结果用分数表示，“鹅的只数是鸭的几倍”这个问题。

回顾与反思：提问：这两个问题有什么不同呢？（1）在解决这种类型的问题时，可以直接用除法来计算。

（2）第二个问题求出的倍数是分数，一般省略“倍”字，直接用分数几分之几表示。

求一个数是另一个数的几分之几

《求一个数是另一个数的几分之几》教案年级：五年级编写人：曾桂荣学校审核：
教学内容：苏教版五年级下册P39——43《求一个数是另一个数的几分之几》
教学目标：
1.初步学会求一个数是另一个数的几分之几，感知分数不仅可以表示一个数量中部分与整体的关系，还可以表示有关的两个数量之间的关系。

2.体验学习数学的成功和喜悦，培养学习数学的兴趣。

教学方法：自主学习、合作交流
教学重点：探索并理解学会求一个数是另一个数的几分之几的方法。

教学难点：准确确定单位“1”的量。

教学过程：
教学反思：。

五年级下数学教案-求一个数是另一个数的几分之几-苏教版秋

五年级下数学教案-求一个数是另一个数的几分之几-苏教版秋一、教学目标1. 让学生理解求一个数是另一个数的几分之几的概念，掌握计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几分之几的概念。

2. 计算方法及步骤。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

2. 教学难点：运用分数解决实际问题，理解求一个数是另一个数的几分之几的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些求一个数是另一个数的几分之几的实例，引导学生发现其中的规律。

2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几分之几的概念，以及计算方法和步骤。

通过黑板演示，让学生跟随解题过程。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成。

六、板书设计1. 求一个数是另一个数的几分之几2. 重点概念：分数表示法、求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

3. 例题：给出几个典型例题，展示解题过程。

七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的求一个数是另一个数的几分之几的题目。

2. 提高题：让学生解决一些实际生活中的问题，运用分数表示法。

3. 拓展题：让学生探讨求一个数是另一个数的几分之几在其它领域的应用。

八、课后反思本节课通过实例导入，让学生了解了求一个数是另一个数的几分之几的概念，学会了计算方法。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

课后作业的布置，既巩固了基础知识，又提高了学生的运用能力。

整体教学效果良好，但还需关注学生在实际运用中可能出现的问题，及时给予指导和帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

人教版五年级下《一个数是另一个数的几分之几》教学设计

6.学习兴趣和主动性：学生对分数的学习产生了浓厚的兴趣，课堂上积极参与讨论、提问，表现出强烈的学习主动性。
作业布置与反馈
作业布置：
1.基础知识巩固：请学生完成课本第XX页的练习题，包括分数的定义、同分母分数加减法运算等基础题目，以巩固分数基础知识。
-选择题：5题，旨在检验学生对分数概念的理解。
-计算题：10题，包括同分母分数的加减运算，提高学生的运算速度和准确度。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们生活的哪些方面有关系？”
展示一些关于分数在日常生活中的应用图片，让学生初步感受分数的魅力。
简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.分数基础知识讲解（10分钟）
2.讨论法：针对分数在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.实验法：设计分数加减运算的互动游戏和实验活动，让学生在实践中探索分数运算规律，培养学生的动手操作能力和创新思维。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件展示分数的定义、运算过程和实际案例，形象生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。