26.月光曲[1]
【语文知识点】月光曲课文原文及赏析
【语文知识点】月光曲课文原文及赏析这篇课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。
下面整理了课文原文，供大家参考。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
《月光曲》课文原文
《月光曲》课文原文《月光曲》是一首非常著名的钢琴独奏曲，由德国作曲家路德维希·范·贝多芬作曲。
这首曲子在音乐史上具有非常重要的地位，因为它不仅是贝多芬的代表作之一，同时也是钢琴独奏曲史上的经典之作。
下面我们来看一下这首曲子的课文原文。
《月光曲》一共分为三个乐章：第一乐章采用了fis小调，第二乐章采用了D小调，第三乐章采用了fis小调。
下面我们先来看一下第一乐章的课文原文：第一乐章Adagio sostenuto月光曲第一乐章的开始非常温柔，乐曲开头的几个音符仿佛是夜空中的星光，渐渐地柔和的旋律透出一股悠然的气息。
整首曲子是以一种非常缓慢的速度进行的，贝多芬巧妙地运用了连续不断的16分音符，让听众感受到了一种深沉的情感。
第一节中的主旋律由低音区域开始，整个旋律像是一缕清风一样缓缓飘过，给人留下了一种深刻的印象。
接下来，乐曲开始变得更为激昂，节奏也渐渐加快，这种变化让听众感受到了一种强烈的情感，仿佛是内心世界里的情感汹涌澎湃。
第二节的主旋律更加明显，旋律上升到高音区，让曲子更具动感，同时也让人产生了一种奔放的感觉。
整个节奏渐渐地加快，仿佛是一个人在奔跑，逼近着某个目标。
这种紧张的感觉一直贯穿到了第三节。
第三节是整个曲子最高潮的部分。
主旋律变得非常激烈，仿佛是一场内心深处的狂风暴雨。
整个乐曲的速度也达到了最快，同时也变得非常响亮，给人一种震撼人心的感觉。
最后，曲子以一种非常温柔的方式结束，仿佛是一场风雨过后的宁静。
总的来说，月光曲第一乐章的课文原文非常深刻，贝多芬通过轻柔的旋律和强烈的节奏变化，表达出了一种内心深处的情感。
这种情感通过音乐的形式传达给听众，引起了人们的共鸣。
接下来，我们来看一下第二乐章的课文原文：第二乐章Allegretto月光曲第二乐章以一个简单的旋律开始，这个旋律在整个乐曲中不停地重复，仿佛是一个迷人的伴奏。
整个乐曲的调性变成了D小调，音乐开始变得更为深沉。
第一节的主旋律非常悠扬，给人一种平静的感觉。
《月光曲》课文解析
《月光曲》课文解析
《月光曲》是一篇富有诗意和音乐美的课文。
它讲述了著名音乐家贝多芬在一次演出中，为穷鞋匠兄妹弹奏了一首曲子，即兴创作了《月光曲》的故事。
这篇课文不仅展现了贝多芬卓越的音乐才华，还表现了他对穷苦人民的同情和关爱。
在课文中，贝多芬为穷鞋匠兄妹弹奏的曲子充满了深沉、优美的旋律，仿佛月光般温柔地洒在听众的心间。
这种音乐之美，不仅让穷鞋匠兄妹陶醉其中，也让读者感受到了音乐的魅力和力量。
同时，课文还通过生动的文字描述了贝多芬创作《月光曲》的过程。
他被盲姑娘对音乐的痴迷所感动，进而即兴创作出这首优美的曲子。
这种创作过程体现了贝多芬对音乐的热爱和对生活的热情。
此外，课文还通过描绘月光下的自然景色，展现了贝多芬音乐中所蕴含的诗意和美感。
这种自然与音乐的融合，使得《月光曲》成为了一首充满想象力和感染力的音乐作品。
总的来说，《月光曲》是一篇富有情感和艺术价值的课文。
它不仅让读者感受到了音乐的魅力，还传递了关爱他人、热爱生活的价值观。
通过学习这篇课文，我们可以更好地理解贝多芬的音乐作品和他的人格魅力。
《月光曲》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版
《月光曲》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版月光曲月光曲是人教版六年级上册语文的一篇优秀课文，通过描写一位小女孩与爷爷一起演奏月光曲的故事，展现了家庭温馨和艺术的魅力。
下面是《月光曲》的完整版完美课件，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版导语：《月光曲》是一篇感人至深的故事，幕幕画面娓娓道来，让人深深感受到了家庭的温暖和艺术的力量。
在这篇课文中，作者运用细腻的描写和生动的对话，塑造了一对亲情浓厚的祖孙，他们通过共同演奏月光曲，不仅传承了一种家族的艺术传统，更加深了彼此之间的情感。
正文：故事背景：在这个故事中，小女孩兰兰和她的爷爷是主要角色。
兰兰平时喜欢弹钢琴，而爷爷则是一个有着丰富艺术修养的老人。
这一天，兰兰带着独特的请求找到了爷爷，并且希望能够和爷爷一起演奏月光曲。
故事情节：故事开始，兰兰半开玩笑地对爷爷说：“爷爷，你会不会弹钢琴的月光曲？”这一幕让人忍俊不禁，也让人对兰兰的活泼可爱留下了深刻的印象。
然而，爷爷很意外地发现，兰兰竟然也会弹月光曲。
于是，爷爷决定和兰兰一起演奏这首曲子，并通过这首曲子传递一种深深的情感。
接下来，兰兰拿出了久违的电子琴，她纤纤的小手在琴键上轻轻地触动，月光般的旋律渐渐响起。
这时，爷爷又拿出了一把古琴，如梦似幻的琴声和兰兰的电子琴声融为一体，弥漫在整个房间里。
他们用琴声与琴声，用音符与音符交织出一段悠扬的旋律。
听着这美妙的乐曲，爷爷的眼中充满了骄傲和感动，他看着兰兰，感受到了亲情的无穷温暖。
这时，爷爷用温柔的口吻对兰兰说：“兰兰，你弹得真棒！以后，我们一起努力，让更多的人听到这首月光曲，让更多的人感受到音乐的力量。
”温馨落幕：故事的最后，作者通过描写爷爷和兰兰手牵手站在音乐厅的舞台上，他们并肩演奏着月光曲的画面，表达出家庭和谐、亲情深厚的寓意。
这个故事通过音乐的力量传递出来深深的亲情和对艺术的热爱，不仅仅是小女孩兰兰和她爷爷之间的故事，更反映了艺术对于传递情感和凝聚人心的重要性。
部编《月光曲》的说课稿范文(通用5篇)
部编《月光曲》的说课稿范文（通用5篇）部编《月光曲》的说课稿1一.说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
__文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
二. 说教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。
能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
能分辨事物和联想。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
三.说教学重难点：学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四. 说教法：教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。
五. 说学法：二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
《月光曲》课文笔记
《月光曲》课文笔记《月光曲》是一篇关于贝多芬创作《月光奏鸣曲》的传记文章。
以下是关于这篇课文的笔记：一、文章背景《月光曲》是贝多芬创作的钢琴曲之一，被广泛流传。
本文通过描述贝多芬创作这首曲子的过程，展现了贝多芬的音乐才华和人格魅力。
二、文章结构文章采用了倒叙的手法，先描述了《月光曲》的美妙旋律和影响，再引出贝多芬创作这首曲子的过程。
文章结构清晰，层次分明。
三、人物形象1.贝多芬：本文中的主人公，一位具有非凡音乐才华和人格魅力的音乐家。
贝多芬在创作《月光曲》时，展现了他的音乐天赋和创新精神。
2.盲姑娘：本文中的另一位重要人物，一位热爱音乐的盲姑娘。
她的善良和热爱音乐感染了贝多芬，激发了他的创作灵感。
四、情节发展1.贝多芬来到莱茵河畔的小镇上演出，受到当地人的欢迎。
2.贝多芬在演出时听到了盲姑娘对音乐的热爱，被她的善良和纯真所感动。
3.贝多芬为盲姑娘创作了《月光曲》，并在她的琴声中完成了这首曲子。
4.《月光曲》在小镇上广为流传，成为了贝多芬的代表作之一。
五、主题思想本文通过描述贝多芬创作《月光曲》的过程，展现了贝多芬的音乐才华和人格魅力，同时也表达了作者对音乐的热爱和对美好事物的追求。
六、写作特点1.倒叙手法：文章采用了倒叙的手法，先描述了《月光曲》的美妙旋律和影响，再引出贝多芬创作这首曲子的过程，使得文章更加引人入胜。
2.人物形象鲜明：本文中的人物形象鲜明，贝多芬和盲姑娘的形象栩栩如生，使得读者更加容易产生共鸣。
3.情节紧凑：本文的情节紧凑，从贝多芬来到小镇演出到创作《月光曲》再到曲子广为流传，整个过程一气呵成，使得读者更加容易沉浸在故事中。
人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件
体会联想在文章中的作用。
乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩 发觉了没有？为什么？ 朗读第10自然段。
贝多芬飞奔回旅店干什么？
为什么他要连夜把曲子记录下来？ 创作《月光曲》来自当时的特定环境和当 时的激情。
拓展 学习
贝多芬的故事 一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来 的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看， 又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务 员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白 了。服务员 抱歉 地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家 贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。”客人一听楼上住的是 贝多芬，急忙说：“啊，不用了，我自己去看看吧。” 客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正 全神贯注 地弹琴呢。 琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬 把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝多芬弹琴弹得手指发 烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水 溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。 这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪 不得他能成为伟大的音乐家呢！” （1）在横线上填上准确的词语并解释。
朗读第4自然段。
思考： 哪些词语说明了茅屋里的兄妹俩的 确太穷了？把这些词语画出来。 思考： 贝多芬不仅看到了他们的穷，还 看到了什么？
再次思考： 琴声为什么是断断续续的？ 因为弹琴的是一个盲姑娘。
朗读第5、6自然段
思考： 贝多芬弹完第一首曲子， 盲姑娘有什么反应？
贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹 得多纯熟呀！感情多深哪！” （1）盲姑娘在音乐上有什么样的特 长？ 说明她对音乐有很强的理解力， 不仅爱音乐，而且懂音乐。 （2）盲姑娘因为什么断定给他弹琴 的人是贝多芬？
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析《月光曲》课文原文：贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
他创作了许多优美的乐曲。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
弹奏的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
”一个男子说：“别难过，妹妹，你年纪还小呢，等我将来有钱了，一定给你买一架钢琴。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，那个大眼睛的姑娘正坐在那里，脸庞苍白，神情专注地弹着琴。
贝多芬没有打扰他们，他就在旁边静静地听着。
他听得入了神，心里满是感动。
当他看到兄妹俩那么贫穷，却对音乐如此热爱，他的心被深深打动了。
突然，他坐下，按起了琴键。
他把刚才听到的曲子重新弹了一遍，又即兴创作了一首新的曲子。
这就是后来闻名于世的《月光曲》。
赏析：《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。
课文通过描绘贝多芬在小镇上的所见所闻，展现了他对音乐的热爱和对生活的深刻理解。
文章首先介绍了贝多芬的身份和成就，为后面的故事做了铺垫。
接着，作者通过描述贝多芬在小镇上的偶然遭遇，展现了他敏锐的艺术感觉和高尚的人格魅力。
在听到茅屋里传出的钢琴声后，贝多芬没有选择离开，而是选择了走进去，静静聆听。
这体现了他对音乐的尊重和对人的关怀。
当看到兄妹俩虽然贫穷，但对音乐充满热爱时，他的内心被深深打动，从而激发了他的创作灵感。
最后，贝多芬即兴创作了《月光曲》，这首曲子不仅表达了他对兄妹俩的同情和鼓励，也展现了他对音乐的独特理解和深厚造诣。
总的来说，《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，向我们展示了音乐的力量和人性的光辉。
它告诉我们，音乐不仅可以表达情感，也可以连接人与人的心灵，激发我们的创造力和想象力。
《月光曲》课文原文
《月光曲》课文原文在一个寒冷的冬夜，明亮的月光洒在松树上，将整个松林映照得如白昼般明亮。
一只小松鼠跳跃在树枝间，似乎在欢快地嬉戏。
月光照耀着小溪，使得水面上的冰晶发出耀眼的光芒。
在这宁静而美丽的夜晚，月光曲开始在大自然中缓缓响起。
月光曲是大自然的旋律，是夜晚的歌唱。
它深沉而悠扬，像是在讲述一个无与伦比的故事。
当月光曲响起时，人们脑海中便浮现出一幅幅美丽而动人的画面。
或许是一位孤独的旅行者，在月光下独自徜徉；或许是一对相爱的情侣，手牵手在月下漫步；或许是一群欢乐的孩子，在月下尽情嬉闹。
月光曲穿越时空，不受任何限制，能够触动人们内心的最柔软的地方。
当你静静地倾听月光曲时，你会感到那慢慢涌动的情绪，仿佛置身于一个完全不同的世界。
那优美的旋律和丰富的音乐变化，会让你的思绪飞翔，使你体验到一种迷人的宁静。
月光曲传递着自然的力量，每一次演奏都是一次奇妙的旅程。
乐手们紧密合作，充满激情地演绎着这首琴曲。
指法的娴熟、力度的控制、音符的准确，每一种细微的技巧都能让曲子达到完美的境界。
乐器的共鸣与和谐成为了一种魔力，将听众带入一个充满真挚情感的空间。
在月光曲的音乐世界中，每个人都能找到属于自己的故事。
它舒缓心灵，让人从内心深处感受到宁静与宽慰。
或许你正追寻着梦想的脚步，或许你在面对困境时需要安慰，或许你只是想在忙碌的生活中找到片刻的慰藉。
月光曲不仅仅是一首音乐作品，它是心灵的憩息之处。
当你感到疲惫或迷茫时，不妨找一个安静的角落，打开音乐，让月光曲带你进入一个独属于自己的世界。
在这里，你可以放下束缚，与音符共舞，感受生命的美好。
月光曲的旋律如诗如画，它描绘着大自然的壮丽和人类内心的丰富。
它是一种语言，用音符将情感诉说给每一个倾听者。
不同的人对月光曲有不同的感受，但都能找到真实而深邃的共鸣。
当月光曲慢慢结束时，夜幕也渐渐收起了它的黑幕。
人们仿佛刚从一个美梦中醒来，满怀着愉悦和感激。
月光曲已经完成了它的使命，为人们带来了片刻的安宁与美好。
月光曲赏析
月光曲赏析
《月光曲》是一首著名的钢琴曲，由德国作曲家贝多芬创作。
这首曲子以其优美的旋律和深邃的情感，成为了古典音乐中的经典之作。
首先，从音乐结构上来看，《月光曲》采用了变奏曲的形式，即主题和变奏反复出现。
这种结构使得整首曲子在保持统一性的同时，又具有一定的变化和多样性。
其次，从旋律上来看，《月光曲》的旋律非常优美。
它以简洁的音符和流动的旋律，营造出了一种宁静而神秘的氛围。
这种氛围与月光下清冷、宁静的景色相得益彰，让人仿佛置身于一个美妙的梦境之中。
此外，《月光曲》还通过旋律的变化和情感的起伏，表达了贝多芬对自然、对生活的热爱和对美好未来的向往。
这种情感在曲子中得到了完美的体现，让人感受到贝多芬对生命的热情和对音乐的执着。
最后，从演奏技巧上来看，《月光曲》对于钢琴演奏者的技巧要求非常高。
它需要演奏者具备深厚的音乐素养和精湛的演奏技巧，才能将这首曲子演绎得淋漓尽致。
月光曲ppt课件
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
他会好奇些什么呢？
好奇
这么晚了是谁在弹我的曲子呢？
这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？
默读课文第3～6自然 段，说说贝多芬为盲姑娘 弹了一曲的原因。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人 弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多 芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。”
贝多芬（1770—1827），德国著名作
曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部 交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留 下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产 生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
初读课文
自读提示： 1.自读课文，自学生字。 2.请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法
第一幅：月亮刚从“水天相接” 处升起，海面上“洒满了银光”。 此时的音乐是舒缓、轻柔的。
第二幅：月亮越升越高。 此时音乐气势逐渐增强，曲调 出现了波折。
第三幅：海面上风起 浪涌，浪花气势凶猛。此 时音乐定是高昂激越，节 奏越来越快。
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了？
从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：
理解不懂的词语。 3.课文围绕《月光曲》写了哪些内容？
月光曲课文原文及赏析
月光曲课文原文及赏析《月光曲》是阿希尔-克洛德·德彪西的作品。
《月光》隶属于《贝加摩组曲》，作于1900年，是阿希尔-克洛德·德彪西第一期作品中的一个钢琴曲作品。
德彪西1873年入巴黎音乐学院学习钢琴，那时他才十一岁。
后来，他又在这个学院里从师杜朗和吉洛学习和声和作曲。
月光曲课文原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
人教版小学语文六年级上册26课《月光曲》(非常好用)精品PPT课件
❖A、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想 听音乐会。
❖B、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说 可听可不听，你别在意。
❖C、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急， 其实她很想听音乐会。
5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的 劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场 券而心里难过，所以这样说。其实她很想 “听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表 明盲姑娘善解人意。
zhuàn 外传
散学
散
sàn 散发 松散
sǎn 散文
奔跑
奔
bēn 奔走 奔命
bèn 投奔
多音字
注音 ：
{传 chuá（n 传说）（传单 ） 恬（tián ）
zhuà（n 传记）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹
dà（n 子弹 ）（弹弓）
券（quàn ） 霎（shà ）
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶 紧安慰哥哥：
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
从这一组对话之中，我们听懂 了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时 候的不安和痛楚。妹妹的善解人意， 为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱 的无奈。
贝多芬 也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
第二段发生（第2．3节）：讲贝 多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段发展（第4—6节）：讲贝 多芬为盲姑娘弹琴。
第四段高潮（第7—9节）：讲贝 多芬弹奏《月光曲》。
第五段结束（第10节）：贝多芬 飞奔回客店，记录下了月光曲。
月光曲贝多芬简介
月光曲贝多芬简介
贝多芬的《月光曲》是一首著名的钢琴奏鸣曲，创作于1801年。
据传，贝多芬在某个晚上散步时看到了月光照耀下的湖面，湖光月色激发了他的创作灵感。
于是他回到钢琴旁，创作了这首曲子。
这首曲子可以分为三个乐章,每个乐章都有独特的情感表现。
第一乐章是失恋的沉痛的悲衰”。
表达了对失去爱情的痛苦和悲伤。
第二乐章是“幻想维持得不久”。
表现了短暂的希望和美好的幻想被现实打破的痛苦和愤怒。
第三乐章则是奏呜曲里的病苦和悲愤已经多于爱情了”。
表现了深重的痛苦和悲愤。
贝多芬在写给他的朋友勒的信中提到了这首曲子的创作背景，他写道:“她(朱利法塔)爱我，我也爱她。
“但是，在1802年初，朱利法塔已经爱上了罗伯尔*哈伦堡伯爵，并于1802年和他结了婚。
这对贝多芬来说是一个沉重的打击，他的心情沉重，并将这种痛苦表现在了他的音乐中。
《月光曲》是贝多芬的经典作品之一，它不仅表达了贝多芬对爱情的渴望和失去的痛苦，也展示了他在音乐创作上的卓越才华和深刻的表现力。
这首曲子至今仍然被广泛欣赏和演奏，成为了音乐史上不可忽视的经典之作。
《月光曲》课文原文
《月光曲》课文原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》[1]，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的.正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。
月光曲批注笔记
《月光曲》是德国作曲家贝多芬创作的一首钢琴奏鸣曲，被认为是古典音乐中的经典之作。
以下是对《月光曲》的批注笔记，以帮助学生更好地理解和欣赏这首作品：
1. 作品背景：
-《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，创作于1801年。
-贝多芬在创作这首曲子时，正值他经历情感波折的时期。
-德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃将此曲第一乐章比作在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟，因此得名《月光曲》。
2. 音乐特点：
-第一乐章（Adagio sostenuto）以缓慢、持续的旋律开头，给人以宁静的感觉。
-乐章中段逐渐转向激情和活力，展现了贝多芬复杂的情感。
-第二乐章（Allegretto）和第三乐章（Presto agitato）则展现了对比鲜明的情绪和节奏。
3. 情感表达：
-《月光曲》被认为是贝多芬对爱情和理想的渴望的体现。
-作品中的旋律和和声处理，反映出贝多芬内心的忧郁和对美好生活的向往。
4. 演奏技巧：
-贝多芬在《月光曲》中运用了多种钢琴演奏技巧，如颤音、跳跃和快速的音阶。
-演奏者需要准确把握节奏和力度，以传达作品的情感深度。
5. 聆听建议：
-在聆听《月光曲》时，可以注意贝多芬在旋律和和声上的创新。
-尝试感受作品中的情感变化，从宁静到激情，再到最后的平静。
6. 作品影响：
-《月光曲》不仅在当时获得了极高的评价，而且对后来的作曲家和音乐风格产生了深远的影响。
-它是古典音乐向浪漫音乐过渡的重要作品之一。
通过这些批注笔记，学生可以更深入地了解《月光曲》的背景、特点、情感表达和演奏技巧，从而更好地欣赏和体验这首古典音乐杰作的魅力。
六年级课文月光曲
六年级课文月光曲
一、基本概况
《月光曲》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇精读课文，作者是德国著名音乐家贝多芬。
文章讲述了贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
文章通过对兄妹俩的对话、贝多芬的心理活动和皮鞋匠的联想进行描写，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技，以及他对贫苦人民的同情和热爱。
《月光曲》的教学目标包括：
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
大学音乐——贝多芬《月光曲》音乐赏析
贝多芬，德国伟大的钢琴家，作曲家，是维也纳古典乐派的代表人物之一。
他的一生创造了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响乐《英雄》《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光曲》《暴风雨》《热情》等等。
其中的《月光曲》令我印象十分深刻，第一次听到这首作品就被它独特的旋律和波澜起伏的情感表达所吸引。
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，创作于1801年。
触动贝多芬创作这首名曲的是他与爱人分手后的痛苦心情。
贝多芬在遭受这一沉痛打击后，把由封建等级制度造成的内心痛苦和强烈悲愤全部倾泻在这首感情激切、炽热的钢琴曲中。
《月光曲》全曲共有三个乐章，每个乐章都有各自的主题。
第一乐章是节奏十分缓慢，这个乐章情感的表现极其丰富，连绵的音乐构造了我们无边的联想：有冥想的柔情、悲伤的吟诵，更有阴暗的预感，同时细腻的表现了作者心弦的波动。
第一部分细致而沉静，略带忧郁，音调的曲折有致向我们传达出急躁不安的情绪，随后又慢慢归于平静，我们仿佛看到贝多芬和一个贵族女孩在柔情蜜意中度过一段美好时光。
但随着音乐走向第二部分，我们渐渐从刚才的安逸走出来，慢慢驶入不安的气氛，贝多芬忧郁的眼神及忐忑的心情暴露在我们面前。
从他的音乐中我们可以感觉到他向往美好爱情的愿望，以及不得不臣服于封建等级制度的无奈，如此缓慢的节奏，使人有种身心都被捆绑的感觉，让听者不得不放慢了呼吸……接下来的第二乐章给人一种放松的感觉：拖沓中带着跳跃，柔情中带着刚毅，它没有第一乐章的舒缓，也没有第三乐章的狂躁不安，听起来仿佛是瞬间留下的令人感到温暖的微笑。
在一段短小乐章的连接后，全曲进入第三乐章，极快的节奏充分表现了他不可遏制的激动，犹如充满胸腔的怒火，又好像是连连的跳脚声。
在封建等级制度的打压下，贝多芬不得不与心爱的人分手，这在他耳疾不能医治的伤口上又撒了一把盐。
在这双重打击下，他能不愤怒，能不悲伤吗？听到这里，我们的心也为之一震，不只是因为他那激动人心的音乐，更是为他不公的命运鸣不平！接下来的第二部分，斩钉截铁的节奏，强有力的行进，像是从内心深处发出的呐喊和控诉，从他的音符中亦能听出他对命运的拷问以及坚强的毅力。
26_月光曲(1)
贝多芬（1770——1827）德国伟大的音乐家
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其 父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严 格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受 启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求 “自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映 了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力 开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创 作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品 有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音 乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧 洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的 作用。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳 逝世，终年57岁。
•
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。 等他们苏醒过来，贝多芬早已离开 了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜 工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月 光曲》记录了下来。
为什么这首曲子叫《月光曲》？
这篇课文讲述了德国著名音 乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《月光曲》的传 奇故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱，又表现了 他丰富的想象力和卓越才华。
1、读课文，理清课文的脉络结构。 2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄 妹听？ 3、贝多芬为什么又弹了一曲？ 4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样 一首世界名曲呢？ 5、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩看 到了什么？
第一部分：（第1自然段）
简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
第二部分：（第2—6自然段）
讲述贝多芬为盲姑娘弹奏了一曲。
盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎 湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱 音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正 因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她 弹奏第二支曲子的想法──创作的激情油 然而生。
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带着感情读一读
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情 十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了 《月光曲》。
感受贝多芬的音乐情怀： 我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我 做到了这一点，该是多么幸福。
———贝多芬
1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 答：因为贝多芬听了穷兄妹的谈话深受感动， 了解到他们虽然很穷但热爱音乐，而且盲 姑娘还很懂音乐，所以要弹琴给盲姑娘兄 妹听。 2、为什么弹完一曲又一曲？ 答：当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、 懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝 多芬弹完一曲又一曲。
月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼 粼的海面上,霎时间洒满了银光. 贝多芬此时琴声的曲调是 舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边 涌过来……
面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（
3 ）
（
1
）
（
2
）
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂
2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了？
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” “等他们苏醒过来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都在沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
细读课文第一自然段 这篇文章写了 时间： 两百多年前 地点： 德国 谁： 著名音乐家贝多芬 做什么: 谱写《月光曲》
“传说”是民间流传的故事，不一定确有 其事。但是，民间传说能够反映出人民群众 的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音 乐家。
我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘 激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目 失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了 知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法 ──创作的激情油然而生。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清 幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
世界上著名的音乐家
交响乐之父——海顿 音乐神童——莫扎特 圆舞曲之父—施特劳斯 歌曲之王——舒伯特 钢琴诗人——肖邦 小提琴之王—帕格尼尼 （奥地利） （奥地利） （奥地利） （奥地利） （波兰 ） （意大利）
身残志坚的名人：
贝多芬（失聪）——音乐家 （德国） 爱迪生（失聪）——发明家 （美国） 罗斯福（瘫痪）——总统 （美国） 霍金（肌肉萎缩）—物理学家 （英国） 海伦 凯勒（盲人 聋子） ——教育家、作家（美国）
n ） 恬（ tiá
n） 券（ quà 霎（ shà ）
弹
{ {
chuá n （ 传说 ）（ 传单 ） zhuà n （ 传记 ）
tá n（ 弹琴 ）（ 弹奏 ）
dà n （ 子弹 ）（ 弹弓 ）
bēn 奔
奔走 奔跑
bèn 投奔 奔命
在后面有明确的目的地或方向的时候读： bèn
填
空
（ 幽静 ）的小路 （ 美妙 ）的琴声
默读第9自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好 像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画 面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄 妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似 的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光， 仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹 涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗 议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学， 可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐 院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都 体现在了这首《月光曲》中。
1、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显 得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破 旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此 景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊， 美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地 按起琴键来。
他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月
亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似
的微云。忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，
一个连一个朝着岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……
请用“——”画出文中实在事物。 请用“﹏”画出穷兄妹的联想。 盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？ （海上升明月）（微云追月） （ 惊涛拍岸）
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像 睡着一样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟， 用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚； “苏醒”原来的意思是昏迷后醒过来，指人 失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样， 用来描写出神后的清醒。
小播音员——用甜美的朗读给大家以美的享受；
小画家 ——通过想象在脑海描绘画面；
皮鞋匠看到了：
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
皮鞋匠看到了：
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
皮鞋匠看到了：
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照 得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
从这一组对话之中，我们听懂 了：哥哥因为无法满足妹妹心愿的不 安和痛楚。她对哥哥的体谅和理解， 她对自己说的话感到不安和后悔。 贝多芬也听懂了，他怎么做的？ 弹一首曲子给这位姑娘听。
laí yīn
yōu
quàn
莱 茵 幽 券 缕 蜡 瞎 陌
lǚ là xiā mò
má ng jià n tián xiōng
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为 自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的 心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
哥哥因为无法满足妹妹心愿的不安和痛楚。
妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶紧 安慰哥哥： 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随 便说说罢了。” 说明了她对哥哥的体谅和理解，她对 自己说的话感到不安和后悔。
随便说说： 随口说出，并非真心所想。 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有 多好啊！” 姑娘是不是真的是“随便说说”？
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？ 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家， 其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 10岁举 行首次公开演奏会。12岁开始作曲。22岁定居 维也纳，德国著名钢琴家。贝多芬二十八岁时 听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚 持创作。他以坚强的意志克服了重重困难，一 生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响 乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。贝多 芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉 为“交响乐之王”。《月光曲》是贝多芬作于 1801年的一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言一 生一世要为贫苦人民作曲。1827年3月26日，贝 多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。
（1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
（2）他刚（ 苏醒 ）过来，就忙问：‘“那些书受损失吗？”。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„ 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到 这么美丽的景色？这说明了什么？
lí n lù
盲 键 粼 恬 汹 录
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
1、“多纯熟”“多深”是指的什 么？ “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是 说把曲子里的感情充分表现出来了。 2、句子中两个“您”各指什么？
第一个“您”是表示猜想。
第二个“您”就很肯定。
3、你从中感受到了什么？
贝多芬听到自己的曲子，很感兴趣，他走 近茅屋，琴声忽然停了…… 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有 多好啊！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随 便说说罢了。”
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的 是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的 意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有 秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
从文中找出《月光曲》的曲调。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得 雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来· · · · · ·