第三单元 分类与整理
北师大版(2024)一年级数学上册第三章整理与分类《整理与复习》PPT课件
5.想一想，下面的图片可以怎样分。
① ② ③④⑤ ⑥ 按图片的外框形状分： 按图片里面的图案分：
第四部分 PART 04
拓展延伸
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1F 通信数码广场 眼镜 应该去( )楼。
谢谢
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。 地上跑的有小兔、熊猫和小羊。
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。 地上跑的有小兔、熊猫和小羊。 水里游的有金鱼和虾。
第三部分 PART 03
新知讲解
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2. 整理物品, 连一连。 玩具柜
3.把不同类的圈出来。
水果
蔬菜
（1）
水果
水果
地上跑的 地上跑的 天上飞的 地上跑的 （2）
4.说一说，可以怎样分。
①②
③④⑤
⑥
按形状分： 按颜色分：
5.想一想，下面的图片可以怎样分。
先确定分 类的标准
图片的外框形状 圆形、正方形 图片里面的图案 月亮、太阳 ……（合理即可）
分
征、用途等，再把同类的物品
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教学设计
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握数字的分类方法，例如奇数、偶数、质数等。
2.能够正确运用分类方法解决实际问题。
3.提高学生整理信息的能力，培养逻辑思维。
二、教学准备
1.教材：人教版数学一下教材第三单元
2.教具：黑板、粉笔、绘图工具等
三、教学内容
1. 数字分类
•奇数、偶数
•质数、合数
•正整数、负整数
2. 分类方法
•数字的特点和规律
•实例分析与实践操作
四、教学步骤
1. 导入环节
介绍数字分类的概念，以生活中实际例子引导学生思考。
2. 讲授数字分类方法
讲解奇数、偶数、质数、合数等的定义和特点。
3. 练习演绎
设计一系列练习题，让学生运用所学方法进行分类与整理。
4. 小组合作
组织学生小组合作，共同解决一些复杂的分类问题，培养团队合作精神。
5. 总结与扩展
让学生总结本节课的重点知识，并引导他们思考如何运用分类整理方法解决更多实际问题。
五、教学反思
本节课注重培养学生的分类整理能力，通过实际练习和合作学习，帮助学生理解并掌握数字的分类方法。
但在教学设计中，可能需要更多的时间安排在实践操作上，以加深学生对知识点的理解和运用能力。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版一起来分类(教学设计)
一起来分类教学设计第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材内容概览这一单元旨在引导学生通过观察、比较、归纳等活动，初步理解分类的概念，学会按照不同的标准对物体进行分类，并体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的基本概念和方法，能够根据给定的标准进行分类。
培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的共同特征并进行分类。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，能够准确找出物品之间的共同特征。
引导学生形成有序的分类习惯，并能在生活中加以应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：直观演示法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生建立分类的概念。
操作实践法：引导学生通过动手操作，体验分类的过程，加深对分类的理解。
小组合作法：鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2. 教学手段：多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实物教学：准备充足的实物材料，供学生观察、比较、分类使用。
四、教材特点与优势1. 图文并茂，直观易懂：教材中的插图和示例丰富多样，有助于学生直观理解分类的概念和方法。
2. 注重实践，操作性强：教材设计了大量的实践活动，让学生在操作中体验分类的过程，加深对分类的理解。
3. 注重思维培养：通过引导学生观察、比较、归纳等活动，培养学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。
五、学情分析一）、学生基础情况一年级的学生刚入学不久，对数学知识和学习方法还处于初步接触和适应阶段。
他们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动。
但他们的认知水平、思维能力以及生活经验有限，需要教师在教学中耐心引导。
二）、学生特点分析1. 好奇心强，兴趣浓厚：学生对新事物充满好奇，对分类这一有趣的主题表现出浓厚的兴趣。
2. 思维活跃，想象力丰富：一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够从多个角度对物体进行分类。
一年级数学下册(人教版)第三单元教学课件-分类与整理
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢熊猫的人最多。
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？ 喜欢猴子和猫的人同样多。
（3）你能提出什么数学问题？ 答案不唯一 喜欢什么动物的人最少？ 喜欢乌龟的人最少。
按男、女分：
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分： 类别 带包 没带包 人数 6 8
分类标准一致，分类结果就一致； 分类标准不同，分类结果多样。
算一算：一共有多少人呢？你有什么发现？
按大人和孩子分：
类别 大人 孩子 人数 8 6
按男、女分：
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分： 类别 带包 没带包 人数 6 8
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
类别 个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形 立体图形
个数 15个
13个
（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
按大人和孩子分：
类别 大人 孩子 人数 8 6
按男、女分：
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分： 类别 带包 没带包 人数 6 8
将分类的结果用表格的形式呈现出来，就是 简单的统计表。
交流：观察下面三个统计表，你发现了什么？ 为什么同样是这些人，分类结果却不同？
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
一年级下册第三单元《分类与整理》评价稿
本文旨在对一年级下册第三单元《分类与整理》进行全面的评价，通过对教材内容、教学方法和学生学习情况的分析，评估教材的优缺点，并提出改进建议，旨在提高教材教学的质量，促进学生的全面发展。
二、教材内容分析1.《分类与整理》这一单元主要介绍了物品的分类和整理方法，包括颜色、形状、大小等不同的分类方式，通过生活中的实例让学生了解分类和整理的重要性。
2. 教材内容设计合理，情境生动，符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够引起学生的兴趣。
3. 但在具体的分类和整理方法上，教材内容相对简单，缺乏一些复杂和有挑战性的内容，对学生的认知发展可能存在一定的局限性。
三、教学方法分析1. 教师在教学过程中采用了多种多样的教学方法，如讲解、示范、互动等，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度和主动性。
2. 但在实际教学中，教师的引导和指导较少，缺乏对学生个体差异的充分考虑，导致一些学生在分类和整理方面的认知能力得不到有效四、学生学习情况分析1. 学生在学习《分类与整理》这一单元时，大多数学生表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动。
2. 但部分学生在分类和整理的理解和应用方面存在较大的困难，缺乏对所学知识的灵活运用和个性化发展。
五、评价与建议1. 教材内容应更加注重知识的系统性和完整性，丰富教材内容，增加一些复杂和有挑战性的内容，提高教材的知识含量和难度。
2. 教师在教学过程中应更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，满足学生的不同需求，提高学生的分类和整理能力。
3. 学校和家长应给予学生更多的支持和帮助，鼓励学生主动参与课堂活动，鼓励学生在生活中养成良好的分类和整理习惯。
六、结语一年级下册第三单元《分类与整理》的教材内容设计合理，但存在一些不足之处。
教学方法丰富多样，但教师的引导和指导有待加强。
学生学习情况总体良好，但部分学生存在较大困难。
随着教育教学模式的不断改革，相信通过我们的共同努力，一定能够提高教材教学的质量，促进学生的全面发展。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。
–能够使用分类整理的方法解决实际问题。
2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。
–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。
二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。
•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。
三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。
3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。
4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。
5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。
6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。
在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。
一年级数学第3单元教案：分类与整理
第三单元分类与整理一、教材解读分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达。
练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
二、学情分析学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
三、教学策略1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
人教版一年级上册数学 第三单元 分类与整理 教案
人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。
想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
学生分组活动。
汇报、交流。
【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。
同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。
汇报、交流、展示。
请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（精选7篇）
•••••••••••••••••小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（精选7篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿篇1一、说教材《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
二、说学情一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
三、说教学目标1、会根据不同的标准进行分类，会说出分类的方法。
2、能够用自己的方式记录分类的结果。
四、说教学重难点教学重点：在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
五、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》单元概述和课时安排
1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1分类、整理 1课时
2统计表1课时。
一年级下册数学教案-第三单元分类与整理第三课时人教新课标
一年级下册数学教案第三单元分类与整理第三课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第三单元分类与整理的第三课时。
我们将通过实际操作活动，让学生理解并掌握按不同特征分类的方法，能将物体或图片按特征进行分类，培养学生的观察和动手能力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
2. 学生能够通过合作交流，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。
3. 学生能够培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，掌握按特征分类的方法。
难点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
四、教具与学具准备教具：准备一些实物或者图片，用于引导学生进行分类。
学具：每个学生准备一些小物品，如玩具、书本、铅笔等，用于课堂上的分类实践活动。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物或者图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 讲解分类的意义：教师解释分类的意义，引导学生理解分类可以帮助我们更好地整理和理解事物。
3. 分类实践活动：教师将学生分成小组，每组给学生一些小物品，要求学生按照指定的特征进行分类。
学生通过观察和动手操作，理解并掌握分类的方法。
4. 例题讲解：教师通过一些例题，如数学题目、生活情境等，引导学生运用分类的方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：分类的意义整理物品理解事物分类的方法观察特征动手操作七、作业设计1. 学生回家后，找一些物品，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
题目：请找一些物品，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
答案：学生可以根据自己找到的物品，如玩具、书本、衣服等，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
2. 学生回家后，找一些图片，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
人教版一年级下册数学《3 分类与整理》教案
人教版一年级下册数学《3 分类与整理》教案一、教学目标1.能够理解分类和整理的概念，能够用自己的话语表达出来。
2.能够用不同的分类方式对物品进行分类。
3.能够根据已知条件整理物品，培养良好整理习惯。
二、教学重点和难点重点：分类和整理概念的理解，不同方式的分类方法。
难点：能够用不同的分类方式对物品进行分类。
三、教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材相关内容。
2.教具：分类整理图表、各类物品。
3.安排教室环境，保证教学秩序。
四、教学过程1. 导入：老师出示一堆五颜六色的积木，让学生自由玩耍，看看他们会如何玩，引出分类整理的概念。
2. 概念讲解：•什么是分类？什么是整理？•为什么要分类和整理？•整理物品的方法有哪些？3. 分组活动：学生按照颜色、形状、大小等不同方法进行分组整理，展示给同学。
4. 拓展练习：老师出示各类物品，让学生根据颜色分类、形状分类等不同要求进行整理。
5. 总结：•请学生归纳分类整理的方法。
•鼓励学生在日常生活中养成良好整理习惯。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动帮助学生深度理解了分类和整理的概念，提高了他们的分类整理能力。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动帮助学生巩固这一知识点。
六、作业布置请学生整理自己的书包或桌面，按照颜色、大小等方式进行整理，并写下心得体会。
七、教学延伸1.带领学生参观学校图书室或图书馆，观察书籍的分类整理。
2.带领学生探索超市货架上商品的分类方式。
以上就是本次数学课《3 分类与整理》的教案，希望能对教学有所帮助。
一年级分类与整理说课稿
一年级下册《分类与整理》说课稿
一、教材分析
1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。
2、教材简介
《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域突出了分类与统计的密切联系这也是本套教材第一次出现统计的内容。
例1主要是让学生理解分类的含义掌握分类计数的方法并会表达分类计数的结果为以后学习统计打下基础。
3、教学目标
(1)引导学生根据给定的标准进行分类掌握分类的方法初步感知分类的意义。
(2)经历简单的数据收集和整理的过程能过用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。
（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
4、教学重点：引导学生根据给定的标准进行分类掌握分类的方法初步感知分类的意义
5、教学难点：经历简单的数据收集和整理的过程能过用自己的方式呈现收集的数据。
6、教学准备多媒体课件气球教具。
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第三单元分类与整理
第一课时单一标准
教学内容课本27、28页的相关内容
教学目标
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，有条理地思考问题整理物品的习惯。
教学重点引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思
考得出一些分类规律。
教学难点引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生
思考得出一些分类规律。
教学方法尝试教学法操作法
教具准备教师：课件。
学生：黄花、蓝花和红花各三朵。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
1、文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔，一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。
提问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）
2、猜一猜
继续观看从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、合作交流，探究新知
多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？
引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？
小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
三、巩固练习，有效训练
1、分一分自己的学具袋中的花。
教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。
组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？
让学生体验分类的方法和统计的思想
教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。
2、完成教材练习七第1、2、3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？
五、布置作业
板书设计
分类与整理
1、借助情景，进行分类
2、选定标准，分类计数
3、动手操作，表示结果
教学反思。