如何激发学生课外阅读的兴趣
激发学生阅读兴趣的办法
激发学生阅读兴趣的办法学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。
那如何激发学生阅读兴趣?如何激发学生阅读兴趣?一、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。
因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。
所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。
但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。
讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。
这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。
让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》?偏偏喜欢‘奥特曼、武器!’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的'方向而已。
所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣
儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣儿童时期是培养孩子阅读兴趣的关键时期。
通过阅读，孩子们可以获取知识、培养想象力和语言表达能力。
然而，如何激发孩子对阅读的兴趣成为了很多家长和教育者所面临的问题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助儿童教育激发孩子对阅读的兴趣。
1. 创建舒适的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，首先要为他们创造一个舒适的阅读环境。
在孩子的房间或者家中某个角落设置一个安静的阅读角，摆放书架和舒适的座椅。
确保光线明亮、空气流通，让孩子能够在一个舒适的环境下专注于阅读。
2. 提供丰富多样的图书为了吸引孩子对阅读的兴趣，家庭和学校应该提供丰富多样的图书。
这包括故事书、科普读物、画册等。
为了满足不同年龄段孩子的阅读需求，可以适当调整图书的级别和内容。
此外，考虑到孩子的兴趣和爱好，还可以选择一些特定题材的书籍，比如动画、体育或者科幻。
3. 与孩子共读共读是激发孩子对阅读兴趣的有效方式之一。
家长或者教育者可以选择适合孩子年龄和水平的书籍，和他们一起朗读或者共同阅读。
通过与孩子共读，家长可以与孩子们建立更紧密的关系，并且对孩子的阅读兴趣进行指导和支持。
4. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于激发孩子对阅读的兴趣至关重要。
家长应该给孩子定期划定阅读时间，并且在这段时间内要保持专注。
此外，鼓励孩子每天读一些书籍，建立一个阅读的习惯。
可以通过制定阅读计划或者设立阅读目标来帮助孩子养成阅读的习惯。
5. 利用多媒体资源在数字化的时代，利用多媒体资源也是激发孩子对阅读兴趣的一种方式。
家长可以鼓励孩子使用电子书、阅读软件或者在线图书馆。
这些资源提供了更加互动和生动的阅读体验，可以吸引孩子的兴趣并培养他们对阅读的热爱。
6. 组织阅读活动除了在家庭中培养阅读兴趣，学校和社区也可以组织各种形式的阅读活动。
例如，举办读书俱乐部、讲故事比赛或者阅读嘉年华等。
这些活动不仅可以增加孩子们的阅读时间，还可以提供与其他阅读爱好者互动的机会，激发他们的阅读兴趣。
高中生文学阅读兴趣培养的有效策略
高中生文学阅读兴趣培养的有效策略在高中阶段，培养学生的文学阅读兴趣对于提高语文素养和人文素质具有重要意义。
然而，由于各种原因，很多高中生对文学阅读缺乏兴趣，这就要求我们采取一些有效的策略来激发他们的阅读兴趣。
本文将介绍几种有效的策略。
1. 创设良好的阅读氛围创设良好的阅读氛围是培养高中生文学阅读兴趣的首要策略。
学校可以通过定期组织文学讲座、开展读书分享会等活动来引导学生接触优秀文学作品。
此外，教师还可以在课堂上适时推荐一些好书，并与学生进行交流和讨论，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
2. 提供多样化的文学作品高中生的阅读口味各异，为了能够吸引更多学生参与文学阅读，我们需要提供多样化的文学作品。
学校图书馆或者教师可以选择具有代表性的经典文学作品、现代文学作品和青春文学作品等，满足不同学生的阅读需求。
此外，我们还可以引入一些轻松有趣的文学作品，如幽默故事、校园小说等，切实增加学生对文学的兴趣。
3. 引导学生参与主题阅读主题阅读是培养学生文学阅读兴趣的一种有效策略。
可以根据学生的兴趣爱好、专业特长等设计不同的主题阅读活动，如传统文学、科幻小说、历史故事等。
学校可以建立专题图书角，搜集相关书籍，并开展主题阅读角逐活动。
通过引导学生有针对性地选择和阅读相关作品，能够增加学生对文学的研究兴趣，并激发学生的阅读欲望。
4. 利用互联网资源互联网是一个丰富的文学资源库，我们可以充分利用互联网资源来培养学生的文学阅读兴趣。
学校可以建立网上文学社区，提供给学生一个交流和分享的平台。
教师可以推荐一些优秀的文学网站或者文学博客，让学生通过网络阅读和评论文学作品，与其他同学交流意见和体验。
同时，学校还可以组织线上文学讨论会等活动，引导学生积极参与。
5. 丰富课外阅读活动课外阅读活动是培养学生文学阅读兴趣的重要途径。
学校可以组织读书马拉松、茶话会、读书报告比赛等活动，鼓励学生广泛阅读文学作品，并展示自己的阅读成果。
此外，学校还可以建立学生文学社团或者文学俱乐部，为学生提供一个交流和展示自我的平台，让学生通过参与各种文学活动感受到文学的魅力。
对于班级学生不喜欢看课外书的建议和想法
对于班级学生不喜欢看课外书的建议和想法对于班级学生不喜欢看课外书，可以尝试以下一些建议和想法来激发他们的阅读兴趣：
1. 了解原因：首先，尝试了解学生为什么不喜欢阅读课外书。
可能是因为他们觉得书本无聊、难以理解，或者是因为他们更喜欢其他类型的娱乐活动。
2. 个性化推荐：根据学生的兴趣和爱好推荐书籍。
例如，如果一个学生喜欢科幻电影，可以推荐一些科幻小说。
3. 创建阅读环境：在教室里设置一个舒适的阅读角落，提供多样的书籍供学生选择。
确保环境安静、光线适宜，有利于阅读。
4. 互动式阅读：组织读书会或者阅读小组，让学生在阅读后分享自己的想法和感受。
这样可以增加阅读的社交性，让学生感受到阅读的乐趣。
5. 结合多媒体：利用电子书、有声书或者相关的电影和视频资料，让学生以不同的方式接触故事内容。
6. 设定目标和奖励：鼓励学生设定个人阅读目标，并为达成目标的学生提供奖励，比如小礼物或者额外的休息时间。
7. 与家长合作：鼓励家长在家里也推广阅读，为孩子提供家庭阅读时间，并鼓励家长陪伴孩子一起阅读。
8. 引入名人效应：邀请作家、名人或者优秀的学长学姐来分享他们的阅读经历和书籍推荐，以此来激励学生。
9. 课程整合：将课外阅读与课程内容相结合，让学生看到阅读与学习其他科目的联系。
10. 强调阅读的好处：定期与学生讨论阅读带来的好处，如提高语言能力、增长知识、培养同理心等。
通过这些方法，可以逐步培养学生对阅读的兴趣，帮助他们发现阅读的乐趣，从而提高他们的课外阅读量。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
提升学生课外阅读能力的几点做法
提升学生课外阅读能力的几点做法提升学生课外阅读能力是教育工作者和家长普遍关注的问题。
课外阅读是学生个人发展的重要组成部分，它有助于拓宽学生的视野、提高学术成绩、陶冶情操等。
本文将从几个方面介绍提升学生课外阅读能力的几点做法。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提升学生课外阅读能力的第一步。
阅读兴趣的培养需要多方面的努力。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示精美的图书、分享自己的阅读体验等方式激发学生的阅读兴趣。
家长可以在家庭环境中注重培养阅读的氛围，如建立家庭图书馆、定期组织家庭阅读活动等。
学校可以组织一些有趣的课外阅读活动，如读书比赛、读书分享会等，以吸引学生的参与。
二、提供阅读资源提供丰富的阅读资源是提升学生课外阅读能力的关键。
学校图书馆应该充实图书资源，包括各类图书、期刊、报纸等，以满足学生的阅读需求。
学校可以与当地的公共图书馆、书店等合作，共享图书资源，提供更多选择。
家长也可以购买适合学生阅读的图书，组建个人图书馆，为学生提供充足的阅读资源。
三、进行阅读指导阅读指导是提升学生课外阅读能力的重要环节。
教师要引导学生形成良好的阅读习惯，培养阅读的技巧和策略。
教师可以通过提问、讨论、写读书报告等形式鼓励学生参与到阅读中来，提高阅读理解能力。
教师还可以利用小组讨论、角色扮演等方式促进学生的阅读互动，拓展学生的思维空间。
四、提供多元化的阅读内容学生在课外阅读中需要接触到各种类型的阅读材料，如小说、诗歌、报告、科普读物等。
教师要根据学生的年龄、兴趣等特点，提供多样化的阅读内容，以满足学生的不同需求。
学生可以通过多样的阅读内容，开阔视野，提高阅读能力。
五、鼓励独立阅读学生的独立阅读能力是提升课外阅读能力的重要环节。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，并鼓励他们独立阅读。
独立阅读有助于培养学生的自学能力、思维能力和创造力。
家长也应该给予学生足够的自由，让他们根据自己的兴趣选择阅读材料，并鼓励他们进行独立阅读。
浅谈激发小学生课外阅读兴趣的策略
浅谈激发小学生课外阅读兴趣的策略
一、在课堂上点拨
作为老师，我们应该在课堂上引导学生，点拨学生。
可以通过讲述一些有趣的故事或
者是鼓励学生分享他们正在看的书籍等方式，慢慢地为课外阅读创造氛围。
在教学过程中，可以通过漫画、童话、寓言等方式将读书的乐趣带入课堂，从而激发学生对阅读的兴趣。
二、借助互联网平台
当今互联网飞速发展，我们可以利用这一先进工具，让学生享受碎片化的阅读；开设
班级博客，让学生在这里分享自己的读书感受、读书笔记等，通过互动交流带动学生的阅
读兴趣；利用一些阅读推荐网站，推荐一些适合学生阅读的书籍，引导学生根据自己的兴
趣爱好去挑选自己喜欢的书籍。
三、多元素的阅读
四、家长的加入
家长是学生中最重要的一个群体，在小学生的课外阅读中起到了至关重要的作用。
那么，作为小学老师，我们需要如何与家长合作呢？可以为家长定期开展家长会，向家长介
绍学校的阅读教育方针和教学改革的措施；可以为家长提供一些阅读指导，告诉家长应该
如何引导孩子去读书，让家长更加关注孩子的课外阅读，从而实现家校合作，共同助力孩
子的阅读发展。
总之，作为小学老师，我们需要不断地去寻找适合学生阅读的元素，让阅读不再是一
件枯燥无味的事情，而是一件充满乐趣的事情。
希望这些策略能够帮助到广大小学老师，
让我们一起努力，为孩子们的阅读之路铺上美好的道路。
阅读教学案例分享：如何在课堂上激发学生的阅读兴趣
阅读教学案例分享：如何在课堂上激发学生的阅读兴趣阅读作为学习的基本技能之一，对于学生的学习成绩和未来发展都具有非常重要的影响。
由于阅读材料的单调、枯燥，很多学生对阅读并不感兴趣，甚至抗拒阅读。
如何在课堂上激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得收获，是一项非常重要的任务。
在本文中，我们将通过几个教学案例来分享一些实用的方法，帮助老师更好地激发学生的阅读兴趣。
教学案例一：引导学生发现阅读的意义和价值在教学中，如果能够让学生明白阅读的价值和意义，并对阅读充满了好奇心和热情，他们自然就会产生阅读的兴趣。
在课堂上，我们可以通过讲授生动、有趣和具有启发性的阅读材料，引导学生发现阅读的奥秘和价值。
例如，在教学过程中，老师可以讲授一些寓言故事、感人的小故事、科普性的文章等等，让学生从中感受到阅读的乐趣并理解阅读的重要性。
教学案例二：创造轻松、愉快的阅读氛围阅读教学离不开良好的氛围。
如果让学生在紧张甚至沉闷的环境下阅读，他们不仅难以获得乐趣，还会对阅读产生厌恶。
在教学过程中，老师应该通过创造轻松、愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
例如，在课堂上可以播放一些轻松、活泼的音乐来降低学生的心理压力，老师可以利用幽默、有趣的语言来介绍阅读材料，让学生在阅读间隙上下瑜伽或摆弄手指，来达到放松和缓解焦虑的效果。
教学案例三：开展课外阅读活动在教学中，老师不仅要关注课内的教学，还应该注重学生的课外阅读。
课外阅读不仅可以帮助学生拓宽视野，增长知识，还可以激发学生的阅读兴趣。
在教学中，老师可以组织学生开展课外阅读活动，例如开展读书分享、读书报告、在班级中开展阅读竞赛等等，来提高学生的课外阅读兴趣和能力。
教学案例四：与学生建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于激发学生的阅读兴趣非常重要。
如果一个老师不关心学生，不了解学生的兴趣、爱好和需求，学生肯定不会对阅读产生浓厚的兴趣。
在教学中，老师需要利用各种机会与学生进行互动，了解学生的需求和兴趣，并根据学生的需求和兴趣来安排教学内容，从而激发学生的阅读兴趣。
激发学生阅读兴趣的教学活动与案例分享
激发学生阅读兴趣的教学活动与案例分享阅读是培养学生综合素养的重要途径之一。
然而，如何激发学生对阅读的兴趣，让他们主动去阅读，一直是教师们关注的焦点。
本文将分享一些教学活动和案例，旨在帮助教师们激发学生的阅读兴趣。
一、创设阅读友好环境为了激发学生的阅读兴趣，教师们可以从创设阅读友好环境开始。
例如，布置一个舒适的读书角落，里面放置各种丰富多样的书籍和杂志，还可以配备舒适的座椅和柔和的灯光。
这样的环境能够给学生营造出一种轻松愉快的阅读氛围，让他们在阅读中感受到乐趣。
二、文学活动的设计与组织文学活动是激发学生阅读兴趣的重要手段。
在课堂上，教师可以设计一些与文学相关的活动，例如课外阅读小组讨论、朗读比赛或文学作品分享会等。
这些活动可以让学生更深入地了解文学作品，激发他们对文学的兴趣，培养阅读的习惯。
三、选择适合的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，教师还需要选择适合的阅读材料。
根据学生的年龄和兴趣爱好，教师可以挑选一些生动有趣、与学生生活相关的文章或故事进行阅读指导。
同时，还可以根据学生的不同阅读能力，提供多样化的阅读材料，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能找到合适自己的阅读内容。
四、以案促发，引导深入思考除了阅读材料的选择，教师还可以通过引入一些实际案例来激发学生的阅读兴趣。
例如，教师可以引导学生阅读一些关于科学发现、历史事件或社会问题的案例，并引导学生进行深入思考和讨论。
通过这样的案例学习，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养他们批判思维和创新思维能力。
五、鼓励多元化阅读为了激发学生的阅读兴趣，教师需要鼓励学生进行多元化的阅读。
除了教科书和课外书籍外，学生还可以阅读报纸、杂志、网络文章等各种形式的阅读材料。
教师可以提供一些适合学生阅读的网站或应用程序，并引导学生充分利用这些资源进行阅读活动。
六、教师示范的重要性最后，教师的示范也是激发学生阅读兴趣的关键因素之一。
教师应该成为学生的榜样，积极示范阅读的行为，主动展示自己对阅读的热爱和理解。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
如何指导小学生的课外阅读
如何指导小学生的课外阅读小学生的课外阅读对于他们的个人发展和学习成绩都具有重要的意义。
然而，要想让小学生热爱并坚持进行课外阅读并不容易。
本文将从培养兴趣、提供资源、阅读指导等方面，探讨如何指导小学生的课外阅读。
一、培养阅读兴趣1.掌握适合孩子的书籍。
为了培养孩子的阅读兴趣，我们首先需要让他们阅读到吸引他们的书籍。
可以从孩子自身的兴趣爱好出发，选择与其相关的主题书籍，比如他们喜欢的动物、运动等。
另外，由于小学生的认知能力有限，作者使用简单易懂的语言、生动有趣的情节是最好的选择。
2.给予奖励和表扬。
小学生对于外部奖励和表扬比较敏感，因此可以设立一些简单的奖励机制，比如每读完一本书可以得到一张小礼物或鼓励卡。
同时，要多鼓励孩子进行课外阅读，并及时表扬他们的努力和成绩，提高他们的自信心。
3.开展阅读俱乐部或读书活动。
建立一个小学生阅读俱乐部，每个月或每个学期组织一次读书活动，让小学生之间互相推荐好书，并进行交流和分享。
这样可以增加他们的阅读动力，提高他们的阅读效果。
二、提供阅读资源1.优化图书馆。
学校图书馆是小学生进行课外阅读的重要场所，要提升图书馆的书籍质量和数量。
图书馆的书籍应该与学生年级相对应，且涵盖了各个领域的知识。
此外，可以邀请专业图书馆管理员开展阅读指导，帮助学生更好地利用图书馆资源。
2.制定阅读计划。
学校可以制定每个学期的阅读计划，推荐一些优秀的书籍供学生选择。
阅读计划可以分为不同的主题，比如历史故事、科普知识、文学经典等，既能满足学生的多样需求，又能帮助学生有针对性地选择适合自己的书籍。
3.利用数字资源。
除了传统的纸质书籍外，学校还应该建立数字资源平台，提供电子书籍和在线阅读服务。
这样不仅可以拓展学生的阅读选择，还能提高学生的信息检索和利用能力。
三、阅读指导1.帮助学生选择适合自己的书。
小学生阅读能力和阅读兴趣各异，我们应该根据每个学生的具体情况，帮助他们选择适合自己的书籍。
可以通过与他们的交流，了解他们的阅读偏好和阅读水平，给予个性化的阅读建议。
浅谈小学生课外阅读动机的激发
浅谈小学生课外阅读动机的激发小学生的课外阅读动机是需要激发的。
如果孩子没有兴趣读书，那么他们就不会愿意主动去阅读，这样就会导致孩子学习成绩的下降。
因此，家长和老师需要想尽办法来激发孩子的课外阅读兴趣，让他们喜欢读书、享受读书的乐趣。
一、培养孩子的阅读习惯阅读是一种良好的习惯，家长应该从孩子很小的时候开始培养他们的阅读习惯。
可以通过给孩子买一些适合他们年龄段的图书，让他们在读书中获得快乐和乐趣。
家长也可以利用晚上的时间给孩子讲睡前故事，这样可以提高孩子的听觉和口语表达能力。
二、提高孩子的阅读水平提高孩子的阅读水平，可以让孩子更加愉快地阅读。
家长可以通过给孩子讲故事，让孩子了解更多的单词和词汇表达，这些都可以提高孩子的阅读理解能力。
如果孩子的阅读水平较低，那么家长可以寻求专业的辅导机构，让孩子得到更多的阅读指导。
三、选择适合孩子年龄的图书家长和老师需要为孩子选择适合他们年龄的图书。
如果孩子在初学阅读时选择了太难的书，那么可能导致孩子的兴趣降低，或者阅读流畅度不好。
因此，家长应该根据孩子年龄和阅读能力来为他们选择适合的图书，这样孩子可以更加轻松自在地阅读。
四、创造轻松愉悦的阅读环境为孩子创造轻松愉悦的阅读环境是非常重要的。
家长可以为孩子布置一个安静的小角落，在那里放一些孩子喜欢的图书，孩子可以在那里独立阅读、自由阅读。
此外，家长还可以带孩子去图书馆，让孩子在专门的图书馆氛围中阅读书籍。
五、给予孩子充分的肯定和激励充分地肯定和激励孩子是提高孩子课外阅读动机的重要因素。
家长可以及时给孩子反馈，让孩子得到充分的肯定和激励。
如果孩子遇到一些困难或问题，家长可以帮助孩子解决，让孩子感到自己的努力得到了肯定和认可。
六、创新多样的阅读方式孩子的注意力是有限的，如果每次阅读的方式被孩子认为枯燥乏味，那么孩子就会失去兴趣。
因此，老师和家长需要想尽办法创新多样的阅读方式，例如‘读书会’、有奖阅读等等。
此外，家长还可以利用儿童读物中的插图、漫画等方式进行阅读，在阅读中培养孩子的创造力与想象力，提高阅读的趣味性。
如何帮助孩子有效地阅读课外书
如何帮助孩子有效地阅读课外书阅读是孩子们提高知识水平、培养阅读习惯的重要途径之一。
在当前信息爆炸的社会，孩子们的注意力很容易被其他娱乐活动吸引，而对阅读产生兴趣。
因此，家长和教师在培养孩子们的阅读兴趣和能力上扮演着重要的角色。
本文将分享一些方法，以帮助孩子们有效地阅读课外书。
1. 创建良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。
选择一个安静、舒适的地方，让孩子有一个专心阅读的空间。
在家里摆放一个书架，放置各类丰富的书籍，包括故事书、科学书、文学作品等，以满足孩子们的不同阅读需求。
此外，给孩子提供足够的时间来阅读，避免过多的课外活动，以便他们有更多的时间专注于阅读。
2. 选择合适的书籍为了帮助孩子有效地阅读课外书，我们应该根据孩子的兴趣和阅读能力，选择合适的书籍。
孩子们通常会更有兴趣去阅读那些与他们的兴趣相关的书籍。
例如，如果孩子对动物感兴趣，我们可以选择一些有关动物的故事书或科普读物，以激发他们的阅读热情。
此外，也可以选择一些适合孩子们年龄段的经典文学作品，培养他们的良好阅读习惯。
3. 激发阅读兴趣的方式除了选择适合孩子们的书籍之外，我们还可以采用一些方式来激发他们的阅读兴趣。
例如，可以和孩子们一起阅读同一本书，并在阅读后进行交流和讨论。
这样可以让孩子们感受到阅读的乐趣，并培养他们对书籍的思考和理解能力。
另外，可以组织一些阅读俱乐部或活动，让孩子们有机会与其他阅读爱好者交流和分享自己的阅读体验。
4. 给予奖励和认可孩子们通常喜欢被奖励和认可。
我们可以为他们设定一些阅读目标，并给予相应的奖励和认可。
例如，当孩子完成某本书的阅读后，可以给予他们一些小奖品或表扬。
这样可以增强孩子们的阅读动力，并让他们觉得阅读是一件值得骄傲和享受的事情。
5. 与孩子共同阅读作为家长和教师，我们可以与孩子共同阅读。
可以选择一本富有教育意义和趣味性的书籍，促使孩子们与我们一起阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
如何激发学生的阅读兴趣
如何激发学生的阅读兴趣阅读教学中一个重要的方面是培养学生广泛的阅读兴趣。
阅读兴趣的养成为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证，那么如何让学生喜欢阅读，善于阅读，如何培养学生的阅读兴趣呢?我觉得应该从以下几点着手：一、介绍好书好文章给学生阅读，激发他们的阅读兴趣推荐给学生的阅读材料要符合学生的年龄特点、心理特点和知识水平，贴近学生生活实际。
这些文章应力求文质兼美，能够体现现代意识和时代气息，贴近学生生活实际，富于童心童趣，能够折射出儿童的经验世界、情感世界和想像世界，语言要符合儿童心理特点等具有良好的影响的文学作品。
二、采取灵活多样的教学方法来激发学生的阅读兴趣1、从解题入手，培养阅读兴趣课题是文章的“眼睛"和“窗口”，它集中概括了课文的大意，点明了文章的中心，引导学生研究课题，进一步理解题意，能使学生初步了解课文题目与文章的关系，调动学生阅读积极性。
如《小猫咪穿鞋子》一课，用生动形象的语言开门见山地指出：你见过穿鞋子的小猫咪吗?它为什么要穿鞋子呢?结果怎样?一开始就吸引住了学生，激发了学生强烈的求知欲望，调动了学生学习课文的积极性和阅读的兴趣。
2、精心创设情境，激发阅读兴趣教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。
例如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，老师可以充分结合文中优美、流畅的语言，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面，再加上老师饱含深情的范读，从而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。
学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了。
孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。
这时他们也显得跃跃欲试了，这时老师再因势利导，让学生试读。
学生反复吟读最终领悟到课文的意境，事受到美的愉悦，自然也就激发了阅读的兴趣。
3、故事诱读培养兴趣小学生，听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：课外阅读对小学生的成长和发展具有重要的作用，可以拓展他们的视野，增加知识面，提高语言表达能力，培养阅读习惯和兴趣。
由于现代社会的诸多诱惑和干扰，许多小学生对阅读兴趣不高，甚至厌烦阅读。
那么，如何有效激发小学生的课外阅读兴趣呢？下面我将谈谈一些方法。
营造良好的阅读氛围。
学校和家庭是孩子的两大成长场所，教师和家长可以共同营造一个良好的阅读环境。
学校可以定期举办阅读推广活动，如读书分享会、课外阅读比赛等，激发学生的阅读欲望。
家庭可以建立家庭阅读时间，家长与孩子一起阅读、讨论读书体会，让孩子在家里感受到阅读的快乐和意义。
选择适合孩子的读物。
小学生的阅读兴趣和阅读能力各异，需要根据孩子的年龄和兴趣特点选择适合他们的读物。
对于喜欢画画的孩子，可以选择图画书或漫画书；对于喜欢冒险和惊险故事的孩子，可以选择科幻小说或侦探小说；对于喜欢动物和自然的孩子，可以选择动物故事或自然科普读物。
只有选择到孩子喜欢的读物，才能激发他们的阅读兴趣。
给予孩子足够的自主阅读时间。
孩子的课业负担较重，学习和各种培训班也占据了大部分时间，留给孩子自主阅读的时间并不多。
家长和老师需要给孩子留出足够的时间，让他们自由选择阅读的书籍，自主阅读不受干扰。
激励孩子多角度体验阅读。
阅读不仅仅是看书，还可以通过听故事、诵读、绘画等多种方式体验阅读的乐趣。
可以邀请作家或专业的讲故事人到学校或家庭，给孩子们带来生动的故事和阅读体验。
还可以组织孩子们参观博物馆、图书馆，参加戏剧表演或表演朗诵，让孩子们在不同的环境和方式中感受阅读的无穷魅力。
树立榜样，激发学习兴趣。
老师和家长本身就是小学生的榜样，他们的言传身教对孩子的影响尤为显著。
老师和家长自己要多阅读，多思考，多交流，通过自己的行动激发孩子的学习兴趣。
可以邀请一些阅读热情高的同学或小伙伴，携手一起阅读，互相鼓励，共同进步。
激发小学生的课外阅读兴趣是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。
课外阅读推广培养学生的阅读兴趣拓展知识面
课外阅读推广培养学生的阅读兴趣拓展知识面课外阅读对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的阅读兴趣，还可以为他们拓展知识面。
因此，课外阅读推广应成为学校教育的重要组成部分。
本文将从培养学生的阅读兴趣和拓展知识面两个方面进行阐述。
一、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣的培养是课外阅读推广的首要任务。
只有学生对阅读感兴趣，才能够主动去进行阅读。
以下是几种有效的方法：1. 提供多样化的阅读材料学校图书馆或班级图书角应提供各类题材和难度适宜的图书，如文学、科普、历史等，满足学生的不同阅读需求。
2. 鼓励分享阅读体验在课堂上组织学生们分享自己喜欢的书籍或阅读的体验，通过互相交流，可以激发学生的阅读兴趣。
3. 制定阅读计划学校可以制定每月或每学期的阅读计划，让学生按照一定的目标阅读。
并且通过评奖活动，激励学生完成阅读任务。
二、拓展知识面除了培养学生的阅读兴趣，课外阅读还能够拓展学生的知识面。
通过广泛的阅读，学生能够接触到各类话题和知识点，从而开阔视野，提高综合素质。
以下是几种途径：1. 推荐经典作品学校可以推荐一些经典的文学作品给学生阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品不仅能够提高学生的文学素养，还能够扩大他们的文化视野。
2. 引导跨学科阅读学校可以鼓励学生进行跨学科的阅读，比如历史类的小说、科普类的杂志等。
这样一来，学生就能够在阅读中获得更多的知识，并且能够将不同学科的知识进行融会贯通。
3. 联系实际生活引导学生将阅读与实际生活相结合，通过阅读了解社会、了解科技进展等，丰富自己的知识储备。
总结：课外阅读推广旨在培养学生的阅读兴趣和拓展知识面。
为了达到这一目标，学校可以采取多种方式，如提供多样化的阅读材料、鼓励分享阅读体验、制定阅读计划等。
同时，学校还可以推荐经典作品、引导跨学科阅读，以及让学生将阅读与实际生活联系起来。
通过这些举措，相信学生的阅读兴趣会得到培养，知识面也会得到拓展。
如何培养小学生的阅读兴趣(精选5篇)
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）阅读是获取信息的重要途径，它包括文字、图片、符号、公式和图表等。
下面是五种方法，可以帮助培养小学生的阅读兴趣。
1.通过课外读物进行兴趣引导。
可以从孩子爱看的简单童话入手，慢慢引导孩子独立阅读。
随着孩子的成长，可以拓展到动物类、历史故事类、名著等，让阅读成为孩子的惯。
2.鼓励孩子进行对外阅读对象的扩展。
当孩子对阅读产生兴趣时，可以引导孩子给朋友、亲戚等阅读。
这样可以锻炼孩子的胆量，同时给孩子正向指导和鼓励，提高阅读技巧和场面把控能力。
3.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于不愿读书的孩子，可以通过听故事来了解情节、人物个性和事物善恶。
家长和教师可以利用这个机会引导孩子看书，推荐书目。
4.家长可以给孩子做好阅读的榜样。
父母可以经常读书看报，对待书报充满兴趣，让孩子觉得读书很有趣。
可以安排一小段时间，与孩子一起读书。
在外出时，可以带上一两本书，在公园、郊外、河边等环境中与孩子一起阅读。
5.通过参加表演、游戏等活动提高孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让孩子在不知不觉中参与阅读。
这种形式的阅读可以辅以动作、表演、唱歌等，让孩子们更喜欢。
学校可以建立固定的阅读时间，让每个孩子都有机会进行领读，从而锻炼阅读能力。
有些老师可能会过于关注活跃的学生，而忽略了那些胆小不敢阅读的孩子，这样会让这些孩子更加害羞。
阅读是儿童认识世界的一个重要途径，通过阅读，孩子们可以进入一个神奇美妙的图书世界，丰富他们的生活并带来乐趣。
要培养小学生的阅读兴趣，需要家长和学校共同努力。
首先，要从小培养孩子的阅读兴趣。
研究发现，那些阅读理解能力较强的孩子，往往是从小就在父母的影响下养成了爱读书的惯。
每天读书的时间并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就能起到很好的作用。
其次，可以使用精英特快速阅读记忆训练软件进行训练。
这种软件可以训练大脑和眼睛的协调能力，提高阅读速度和记忆力。
怎样激发学生的阅读兴趣
怎样激发学生的阅读兴趣阅读是获取知识的最基本途径，在孩子的学习中扮演着最重要的角色。
《义务教育语文课程标准》中提道：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”所以我们必须想办法培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为他们生活中的一部分。
那么怎样来培养学生的阅读兴趣呢?怎样激发学生的阅读兴趣一、给学生读书的自由，培养学生的阅读兴趣生动活泼的阅读对激发学生的阅读兴趣很重要。
在众多的阅读方式中，教师(或者录音)范读对激发学生个体的阅读兴趣有着举足轻重的作用。
像《鲁提辖拳打镇关西》一文中“拳打”的激烈场景，教师范读时通过调控语速的快慢急缓，可以让学生体验到“快如雷鸣电闪，慢如清风细雨”的动感旋律。
又如，教师对现代诗歌的抑扬顿挫的范读，可以带给学生高山流水的韵致。
范读往往会使学生产生一种强烈的模仿冲动，从静气屏声的聆听到情不自禁的仿读，从被动接受到主动参与，学生的阅读兴趣自然会愈来愈浓。
除范读之外，教师还可以根据文章的不同内容设计不同的阅读形式，让学生在形式多样的阅读中体验乐趣。
如配乐朗读、看图朗读、分角色朗读等。
这样，美的声音、美的画面、美的形象与美的创造完美地结合起来，强烈地激发学生个体的阅读欲望，同时带给他们深刻的情感体验。
在循序渐进地搞好课内阅读的基础上，教师还要引导学生养成课外休闲阅读的习惯，通过课外阅读了解风土人情、轶闻趣事、政治经济、军事外交、科技文化……读到兴味处时，还可以像钱钟书老先生读《西游记》一样“自扮悟空，手之舞之，足之蹈之”，与文中主人公同笑、同乐、同悲……用自己的情感体验文章内容。
这种冲破课堂的藩篱，突出课本的重围的休闲阅读，既可让学生摒弃无聊，远离空虚，尽情享受阅读带来的无穷乐趣，又可开阔学生的视野，提高欣赏的水平，激发阅读的兴趣。
二、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
提升农村小学生课外阅读兴趣的策略和方法
提升农村小学生课外阅读兴趣的策略和方法1. 营造良好的家庭阅读氛围。
家长和教师可以共同合作，给孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、童话故事等，定期和孩子一起阅读。
家长可以给孩子树立榜样，经常自己阅读书籍，鼓励孩子通过阅读来获取知识和娱乐。
2. 开设有趣的阅读活动。
学校可以组织一些有趣的阅读活动，如书展、读书分享会等，让孩子们积极参与其中。
可以邀请作家或知名人士来学校进行讲座，激发孩子们的阅读兴趣。
3. 提供多样化的阅读材料。
农村小学生通常面临阅读材料匮乏的问题，因此可以通过多种渠道提供丰富的阅读资源。
学校可以购买一些优秀的图书、杂志和报纸，建立起一个小型的图书馆，让孩子们可以方便地借阅阅读材料。
4. 创造轻松愉快的阅读环境。
教师可以精心布置阅读角落，让孩子们感到阅读是一种轻松愉快的活动。
可以配备舒适的座椅和灯光，提供安静的环境，让孩子们专注地阅读。
5. 引导孩子选择适合自己的阅读材料。
教师可以根据孩子的兴趣和水平，推荐适合他们阅读的书籍。
也要尊重孩子自主选择的权利，让他们对阅读材料有一定的选择权。
6. 增加互动性和趣味性。
可以组织阅读俱乐部或阅读小组，让孩子们一起读同一本书，进行互相交流和讨论。
还可以引入一些与阅读相关的游戏和活动，如读书竞赛、角色扮演等，增加阅读的趣味性和互动性。
7. 建立奖励机制。
教师可以设立一些奖励制度，鼓励孩子们多读书，如设立阅读排行榜、阅读挑战等，给予他们一定的物质或精神上的奖励，激发他们的阅读积极性。
8. 发挥科技的力量。
可以借助互联网和手机等科技手段，将阅读资源引入农村小学生的生活中。
可以建立一个电子阅读平台，提供电子书籍和在线阅读材料，方便孩子们随时随地进行阅读。
在实施以上策略和方法时，要充分考虑农村孩子的特点和实际情况，注重培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，帮助他们开阔视野、增长知识、提升自身素养。
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如何激发学生课外阅读的兴趣
深圳市人民小学梁伟贞
一、选好读物
居里说："书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
"好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。
只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。
小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。
教师应该把热烈讴歌历史的、时代的英雄、伟人、劳动者的美好品质和精神的故事、小说、传记、报告文学，表现真善美的童话、寓言、小品、剧本、诗歌普及科学知识、展现社会美的科幻小说、反映人文历史、自然风情美的游记、特写、及有关深化课文学习的书籍（文章）作为好书向学生推荐。
1、根据孩子的年龄特点来选。
介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。
不同年龄段的学生对图书有不同的兴趣，针对他们的认知规律和心理特征推荐图书，学生才会有阅读的兴趣。
根据阅读教学的内容和学生的年龄特征，一般说来，向低年级学生推荐的是童话和儿歌；到了中、高年级，推荐给学生的是英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物、名人传记。
如一年级学生的读物宜图文并茂，并从句子过渡到短文。
由于低年级学生认识的字不多，主要阅读以图片为主的书籍。
学完拼音后，
可选一些配有拼音的图书，要求学生边看图边读汉字，还增加了许多有趣的知识，一举数得。
2、根据课文内容来选。
教材中的文章往往是编者从众多的优秀文章中筛选而来的，是文质兼美的文章，而且每一篇文章所涉及的知识面又相当广泛。
在教学中仅仅以课本为本，是远远满足不了学生的求知欲望的。
因而在指导学生阅读教材的同时，可以大量地收集类似的材料供学生阅读：可以让学生在比较中学习课文，也可以先学课文在阅读类似的文章等。
采用读一篇带多篇的方法，把类似的文章捆绑在一起，借助比较，让学生获得更多的感悟。
如：在教学《草船借箭》一课时，先给学生提供了《空城计》、《七擒孟获》等文章进行阅读，学生在阅读相关故事的时候，就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣浓厚，而且对故事情节、人物有了更深刻的理解。
由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大地提高了阅读的效率。
如教学《一夜的工作》时，我就向学生推荐《周恩来的故事》；教学《晏子使楚》时，我就向学生推荐《东周列国故事》；学完《卖火柴的小女孩》，我就推荐学生课外阅读《安徒生童话》；学完《凡卡》，我就要求学生阅读《契诃夫短篇小说集》；学完《鲁宾孙漂流记》梗概，我就要求学生课外阅读原著中的某个精彩片断……这样既能激发学生阅读的兴趣，又可以加强课内外联系，以课外促课内。
3、根据学生喜欢看的电视节目来选。
小学生都喜欢看电视，他们看的电视中也不乏好的素材，例如看了电视剧《西游记》，很多学生找来了小说《西游记》来看；看了动画片《蓝猫淘气3000问》，
就有一些同学找来《蓝猫千千万》这本书来看。
4、根据读书月活动推荐书目来选。
深圳读书月，是由深圳市委市政府于2000年创立并举办的一项大型综合性群众读书文化活动，距今已举办八届了。
作为由政府推动的一项公众文化节庆，深圳读书月已经走进千家万户，融入市民生活，影响遍及全国和港澳地区。
深圳读书月，已经成为深圳市民的文化庆典，城市的文化名片和实现市民文化权利的重要载体。
每届读书月都会有一个主题（如第八届读书月主题为“阅读·进步·和谐”），同时确定每届深圳读书月藏书与阅读推荐书目100种、深圳读书月优秀青少年读物推荐书目50种。
我就从这50本优秀青少年读物中挑选一些孩子们喜闻乐见的书《笨男生的终极梦想》、《我的同桌是班长》、《别把我当病猫》、《我的童年我作主》、《十二岁的玩笑》、《培养孩子聪明机智的100个智慧故事》、《女孩子必读的100个公主故事》、《感动心灵的故事/阳光男孩卷》、《哈利波特》（七）、《皮皮鲁和压缩人生7天》、《乌丢丢的奇遇》、《丢三落四的小豆豆》、《生命奥秘打发现》、《虎皮猫，你在哪里/笑猫日记》、《母鸡萝丝去散步》、《名叫牛皮的插班生》（第八届），让学生们利用课余时间去阅读。
孩子们兴致很高，看完老师指定的书目后，主动出击，把老师没要求阅读的其它书目也一并找来阅读了。
二、建立阅读激励机制
阅读激励机制的建立，既能有效地检查学生的阅读情况，巩固阅读成果，又能激发学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入，同时
也能提高学生的语文素养。
1、展示交流。
学生读的书多了，知识面也增加了，这时我就开展一些读书交流活动：如“故事会”、“诗歌朗诵会”、“谈天说地”、“编手抄报”、“即席作文”等等，把课外阅读推上一个新台阶。
2、专题创作。
当学生的课外阅读量积累到一定程度时，我就引导他们进行专题创作，如：“童话专题”、“诗歌专辑”、“幻想小说”，学生通过一系列的探究活动，培养了收集信息、处理信息，灵活应用知识的能力。
3、不定期地出版“作文园地“。
班上有同学作文写得好，我就把它张贴在”作文园地“里，作文有进步也可张贴。
这样既延续了学生阅读兴趣，又提高了学生写作水平。
4、课前三分钟，轮流朗读。
我利用课前三分钟，让学生轮流上台朗读一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真地阅读。
5、开展“向你介绍一本好书”的读书活动。
由学生自己筛选，把他认为好的图书向全班同学介绍。
在这项活动中，学生们积极行动起来，积极阅读并认真比较。
这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。
6、组建课外阅读小组，开展小组间的阅读比赛。
在课外阅读的指导中，我还尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组。
把每天下午14：00——14：25作为课外阅读课时间，每天的课外阅读课，学生便在组长的带领下开展阅读和交流，并定期展开评比。
如：
每读完一本书，便加一颗星等。
这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书、好读书”在班里蔚然成风。
本文获：
第12届现代与经典全国小学教学观摩研讨会论文论文评选二等奖
2011.4“全国小学语文十年课改之我见”论文评选一等奖 2011.12018。