小读者教案

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第18课小读者教学设计

第18课小读者教学设计

第18课《小读者》教学设计第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】、创设情境,导入新课。

1.教师出示几种小学生读物:同学们在课余时间一定阅读过很多少年儿童读物。

平时你们喜欢阅读哪一种读物?为什么喜欢这种读物?2.学生自由发言。

3.教师评议并小结:同学们的课外阅读生活还真丰富。

优秀的少年儿童读物是小学生的好伙伴。

好伙伴之间就应该互相帮助。

有一个小朋友,看见好伙伴的身上有一点错误,就想办法帮他改正。

这就是我们今天要学的课文《小读者》的内容。

4.板书课题:小读者。

学生齐读课题。

、诵读课文,探究初成。

一)初读课文, 整体感知.1.学生用自己喜欢的方式阅读课文,边读边圈画出自己不认识的生字和不理解的词语,标出印象较深刻的句子。

思考这篇课文写了一件什么事?自己都读懂了什么?2.学生自由读课文,老师巡视,个别指导。

(二)检测学生读书情况。

1.检查自主识字情况。

1)多媒体出示文中的生字词语,指名认读,指名领读。

2)互相交流识记生子的方法。

3)教师小结:本课共有10 个生字:“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔” 。

“辑、诧、辣、唔”都是左右结构,提醒学生注意:“辑”字的读音是“j i” 不要误读“q i” “诧”字的读音是“ch d”不要误读“zh d” “辣”字左边的“辛”下面是“丿”,不是“丨”。

“唔”字在文中的读音是“ ng”,不要误读“ W U”另外,“典”字的笔画比较复杂,要注意写正确。

“幺”字在文中的读音是“ y 8”, 不要误读“ me。

“尴尬”是个双声词,正确的读音是“gd n gd;识记字形要注意它们的偏旁。

2.检查词语理解情况。

1)多媒体出示文中重点词语:编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友2)指名认读,指名领读。

3)结合词语所在的句子,联系生活实际交流词语的意思。

4)教师引导:①您:对长辈的称呼。

②“编辑”一一对资料或现成的作品进行整理、加工,课文中是指做编辑工作的人;“出版”——把书刊、图画等编印出来;“杂志”——定期出版的刊物。

小学三年级语文《小读者》教案范文四篇

小学三年级语文《小读者》教案范文四篇

小学三年级语文《小读者》教案范文四篇小学三年级语文《小读者》教案范文一教学目标:1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

3、根据段意概括课文的主要内容。

4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排:2教时教学过程:一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。

1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中“我”的心情有什么变化?2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?四、学习课文第二段。

1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

五、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方法。

课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。

2、确定归纳方法,并说明理由。

3、归纳主要内容。

六、摘录描写人物神态的句子。

板书设计:提意见小读者编辑良师益友小学三年级语文《小读者》教案范文二教学目标:1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。

积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。

用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。

2、学习课文,用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。

3、有感情地朗读课文,在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。

教学过程:一、谈话导入,理解词语1、出示课件:同学们,这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对,最后印刷后才能出版。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案一、教学目标1.学生能够读懂短文,并理解短文的意义。

2.学生能够通过阅读提高自己的阅读能力。

3.学生能够通过阅读对生活中的事物有更深刻的认识。

二、教学重点1.熟练掌握词汇。

2.理解短文中的意义。

3.提高阅读速度和阅读理解能力。

三、教学难点1.对于一些生僻字的理解和掌握。

2.对于一些比较复杂的句子的理解和掌握。

3.如何提高阅读速度和阅读理解能力。

四、教学过程第一课时教学内容《小读者》第一篇教学目标1.能够理解短文中的意义。

2.提高阅读速度和阅读理解能力。

教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文,尽可能理解短文大意。

2.教师再带领学生进行第二遍阅读,让学生有更深的理解。

3.教师进行导读,讲解生词,让学生记忆并掌握。

4.让学生自己朗读短文,提高阅读速度和阅读理解能力。

第二课时教学内容《小读者》第二篇教学目标1.能够理解短文中的意义。

2.提高阅读速度和阅读理解能力。

教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文,尽可能理解短文大意。

2.教师再带领学生进行第二遍阅读,让学生有更深的理解。

3.教师进行导读,讲解生词,让学生记忆并掌握。

4.让学生自己朗读短文,提高阅读速度和阅读理解能力。

第三课时教学内容《小读者》第三篇教学目标1.能够理解短文中的意义。

2.提高阅读速度和阅读理解能力。

教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文,尽可能理解短文大意。

2.教师再带领学生进行第二遍阅读,让学生有更深的理解。

3.教师进行导读,讲解生词,让学生记忆并掌握。

4.让学生自己朗读短文,提高阅读速度和阅读理解能力。

五、教学反思本节课主要是针对小学三年级下册语文教材中的《小读者》进行教学。

通过本次教学,学生掌握了一些生词,更好地理解了文章的意义,同时提高了学生的阅读速度和阅读理解能力。

在教学当中,我们老师要始终关注学生的阅读情况,对于一些生僻字和复杂的句子要进行详细讲解,帮助学生掌握理解。

比如,在第一课时的教学中,我们利用多种方式,使学生全面掌握了课文中的生词,提高了阅读的理解效果。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]一、教材内容及分析1.1 教材内容本节课的教材内容是小学三年级下册语文课本中的《小读者》一课。

这篇课文主要讲述了小男孩小波的阅读习惯和阅读的乐趣,以及他和母亲之间的一次关于阅读的对话。

1.2 教材分析教材篇章主题鲜明,语言简洁明了,符合小学三年级学生的认知水平,容易引起学生的兴趣。

通过本课的学习,学生可以了解到阅读的重要性和乐趣,培养起持续阅读的习惯。

二、教学目标2.1 知识目标•理解课文的主题,把握故事的情节和人物形象;•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写;•通过朗读和默读提高语言表达能力;2.2 能力目标•培养学生的阅读兴趣和习惯;•提高学生的语言表达和交流能力;2.3 情感目标•培养学生对阅读的热爱,增强对知识的渴望;•培养学生的集中注意力和自我管理能力;三、教学重点•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写;•理解课文的主题,把握故事的情节和人物形象;四、教学难点•提高学生的语言表达和交流能力;•培养学生对阅读的热爱,增强对知识的渴望;五、教学过程5.1 导入新知教师可用图片展示或故事情境引入本课主题,调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。

例如,可以提问学生:你们喜欢阅读吗?你们喜欢读哪些书?为什么?5.2 预习导引将教材中的文本内容进行分段,帮助学生理清故事情节的顺序,并进行预测故事发展的可能。

提供一些关键词,让学生猜测下文的发展。

5.3 新知呈现通过朗读教材中的课文内容,让学生跟读,感受语言的韵律和节奏。

教师可以适当加入表演,激发学生的兴趣。

5.4 听、说、读、写训练结合课文内容,进行听、说、读、写的训练。

教师可以设计一些问题,进行听力理解和口头回答的练习,然后进行课文的朗读和默读训练。

最后,组织学生进行课文中重点词语和句子的书写练习。

5.5 拓展延伸教师可以通过延伸阅读的方式,让学生了解更多有关阅读的知识和经典故事。

还可以组织学生进行小组讨论,分享自己的阅读体验和喜欢的图书。

小学三年级语文《小读者》教案范文

小学三年级语文《小读者》教案范文

小学三年级语文《小读者》教案范文小学三年级语文《小读者》教案范文1教学目标: 1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

3、根据段意概括课文的主要内容。

4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排: 2教时教学过程:一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事? 二、初读课文。

1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中“我”的心情有什么变化? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢? 四、学习课文第二段。

1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见? 3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

五、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方法。

课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。

2、确定归纳方法,并说明理由。

3、归纳主要内容。

六、摘录描写人物神态的句子。

板书设计:提意见小读者编辑良师益友小学三年级语文《小读者》教案范文2教学目标: 1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。

积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。

用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。

2、学习课文,用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。

3、有感情地朗读课文,在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。

教学过程:一、谈话导入,理解词语 1、出示课件:同学们,这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对,最后印刷后才能出版。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001] 一、教学目标知识目标1.通过阅读、朗读故事,培养学生的阅读理解能力;2.学生能初步回答故事中的简单问题;3.了解铁路知识,学会用适当的方式保护自己。

能力目标1.训练学生的口语表达能力,使其能够流利自然地朗读故事;2.提高学生的观察能力和逻辑思维能力,使其能够根据故事中的情节和细节回答问题;3.培养学生自主阅读的习惯,提高其阅读兴趣。

情感目标1.培养学生阅读的兴趣,让其爱上阅读;2.弘扬勇敢、乐观、自信、自立的精神,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容教材:沪教版小学三年级下册语文,第一单元《小读者》。

三、教学步骤第一步:导入(10分钟)教师与学生一起回忆上一课学习的内容,并简单介绍本课的主题。

第二步:展示阅读材料(5分钟)教师向学生展示故事,重点介绍故事背景和人物。

第三步:阅读与理解(15分钟)学生独立阅读故事,并回答问题:1.故事是发生在哪个季节?2.小红花被送到了哪里?3.故事中的小男孩的爸爸是做什么工作的?4.小男孩怎么样才能保护自己?5.故事中,小男孩在铁路上听到了什么声音?学生可以用书中的插图帮助自己理解故事。

第四步:朗读和讨论(20分钟)教师让学生逐段朗读故事,并讨论:1.故事中小男孩的母亲为什么要把小红花送到学校?2.你认为小男孩的爱心能否感化坏人?为什么?3.小男孩为什么要去铁路上看车呢?通过朗读和讨论,学生对故事的理解更加深入,阅读兴趣也得到了培养。

第五步:情感渗透(10分钟)教师通过对故事中乐观向上的情感渗透,使学生有积极向上的心态。

同时,教师从故事中抽象出以“勇敢、乐观、自信、自立”为核心的精神,让学生明确正确的人生观和价值观。

第六步:总结(5分钟)教师与学生一起回顾本课所学内容,让学生自主总结今天的内容与体会。

同时,让学生尝试用一到两句话来概括故事的主题。

四、课后作业1.再读一遍故事,加深对故事的理解。

2.回家后询问自己身边的爱心故事,发挥自己的想像和创造力,自己编写一个爱心故事,并准备好下节课要分享的故事。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文小学三年级下册语文教案教学内容:《小读者》教学目标1. 通过本课的学习,让学生了解几位小读者的故事,引导学生关注阅读的意义,培养对阅读的兴趣和热爱;2. 教育学生在阅读中要有自己的见解,不盲从,善于创新。

教学重点让学生了解小读者的故事,引导学生关注阅读的意义。

教学难点培养学生阅读时的独立思考和创新精神。

教学方法情景模拟法、问题引导法、讲授法等。

教学过程1. 教师引导学生,问他们认为什么是读书,有什么样的阅读体验。

2. 分组讨论,让学生谈一谈每个人喜欢的书和与阅读有关的体验,鼓励同学分享自己感兴趣的书籍并从中选出几位代表人物,带领同学一同相互更进一步认识。

3. 教师介绍几位小读者的故事并讲述他们在读书中体会到的快乐和收获,用生动的故事引导学生认识到阅读的重要性和好处,并帮助他们理解阅读的目的和方式。

4. 询问学生对这些小读者的看法,让他们了解每位小读者在读书中所遭遇的困难和挑战,鼓励学生在阅读中要勇于探索和创新。

5. 讲述如何培养阅读习惯,教导学生如何从阅读中提升自己的语言表达能力,帮助学生注意书籍内容的品味及收集阅读知识的能力。

6. 用情景模拟法模拟学生们阅读的情景,让他们了解如何阅读、并培养学生良好的读书习惯。

教学反思一、面对新课程,教师们应有充分的准备,充分了解学生的阅读情况,根据学生的实际情况编排教材,将教材内容分散在分组讨论、班级活动等多个环节;二、以课本为基础,让学生通过多种形式学习,增强教学的趣味性,提高学生的阅读兴趣和能力;三、在讲述中,同时能引导学生自己思考,鼓励他们从阅读中认识到自己的思想,引导他们把思考融入到实际生活中,培养他们的独立思考能力。

三年级下语文教案小读者

三年级下语文教案小读者

教案:《小读者》的故事一、教学目标:1.使学生能够准确朗读故事中的汉字和句子。

2.培养学生的阅读理解能力,理解并总结故事的内容。

3.发展学生的表达能力,能够用简洁的语言表达自己对故事的理解和感受。

二、教学重点和难点:1.教学重点:培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点:启发学生深入思考故事背后的含义,并用自己的语言进行表达。

三、教学准备:1.教师准备:教案、多媒体设备、故事《小读者》的课件、黑板、笔等。

2.学生准备:课本、笔。

四、教学过程:一、导入(5分钟)教师通过自我介绍,引导学生认识故事《小读者》的主题。

比如:我们今天要学习的故事叫《小读者》,请大家先猜一猜,这个故事是讲什么的?我们大家为什么要读书呢?二、讲解故事(10分钟)教师通过课件或者黑板写出故事的标题和部分关键词,引导学生猜测故事的内容,并逐步展开讲解。

同时,教师可以给学生展示一些图画,让学生通过观察和分析,猜测故事的情节。

三、朗读故事(10分钟)教师指导学生轮流朗读故事,注重正确发音和语调的运用。

同时,教师可以给学生一些提示词,让学生在朗读中表达出故事的情节和人物形象。

四、分组讨论(15分钟)教师将学生分为小组,每个小组5-6人。

老师给每个小组发放一份阅读材料,让学生在小组内自由阅读,并商讨故事中的问题。

教师可以给学生一些引导性问题,如:故事中的小读者在哪里发现了一本书?书中的故事是怎么回事?小读者是如何对待这本书的?等等。

五、小组展示(10分钟)每个小组轮流派代表发言,介绍小组的讨论结果。

同时,教师可以给出评价和提问,引导学生深入思考故事的核心主题。

六、总结(5分钟)教师与学生一起总结故事的内容,并给学生一些表达建议,如:你们觉得小读者与书之间的关系如何?是否应该多读书?为什么?七、课堂练习(10分钟)教师给学生发放练习册,让学生回答一些与故事内容相关的问题。

八、作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生写一篇读书心得,开展“我的书友”主题活动。

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生掌握《小读者》的基本内容和结构,了解如何阅读和理解各类文章。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容:第一章:《小读者》简介1. 《小读者》的起源和发展历程。

2. 《小读者》的宗旨和目标。

3. 如何使用《小读者》进行有效阅读。

第二章:阅读技巧与策略1. 快速阅读技巧。

2. 精读与略读的策略。

3. 提高阅读理解能力的技巧。

第三章:文章类型与阅读方法1. 不同类型的文章特点。

2. 针对不同类型的文章采用不同的阅读方法。

3. 提高对各类文章的阅读兴趣。

第四章:文学作品的阅读与欣赏1. 文学作品的特点。

2. 如何理解和欣赏文学作品。

3. 培养对文学作品的鉴赏能力。

第五章:实用文体的阅读与理解1. 实用文体的特点。

2. 实用文体的阅读方法。

3. 提高实用文体的阅读理解能力。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解《小读者》的基本概念、阅读技巧和策略。

2. 案例分析法:分析各类文章的阅读方法和实例。

3. 小组讨论法:让学生在小组内交流阅读心得和经验。

4. 实践法:让学生运用所学知识和技巧进行实际阅读。

四、教学评价:1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 阅读笔记:检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 阅读测试:定期进行阅读测试,检验学生的阅读理解能力。

五、教学资源:1. 《小读者》教材。

2. 与教材配套的阅读材料。

3. 网络资源:提供相关阅读材料和阅读技巧。

4. 教学课件:制作课件辅助教学。

六、教学进程安排:1. 第一章:《小读者》简介(2课时)第1课时:介绍《小读者》的起源和发展历程,阐述其宗旨和目标。

第2课时:讲解如何使用《小读者》进行有效阅读。

2. 第二章:阅读技巧与策略(3课时)第1课时:讲解快速阅读技巧。

第2课时:讲解精读与略读的策略。

第3课时:讲解提高阅读理解能力的技巧。

3. 第三章:文章类型与阅读方法(4课时)第1课时:介绍不同类型的文章特点。

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生通过阅读《小读者》这本书,培养阅读兴趣,提高阅读能力。

2. 帮助学生理解书中的人物形象、故事情节和主题思想,培养学生的文学素养。

3. 引导学生学会从书中获取有用信息,提高学生的信息提取和归纳能力。

4. 通过讨论和写作,培养学生的表达能力和创造力。

二、教学内容:1. 第一章至第四章:《小读者》的内容概述和人物介绍。

2. 分析书中主要人物的性格特点和成长变化。

3. 探讨书中的主题思想和现实意义。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法,分析书中的人物形象和故事情节。

3. 运用讨论法,让学生分享阅读心得,进行互动交流。

4. 采用写作练习法,提高学生的表达能力和创造力。

四、教学步骤:1. 第一章:阅读第一章内容,了解《小读者》的基本情况。

2. 第二章:分析主要人物的性格特点,探讨他们的成长变化。

3. 第三章:分析书中的主题思想,联系现实生活进行思考。

4. 第四章:进行小组讨论,分享阅读心得,交流感受。

五、教学评价:1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对书中人物形象、故事情节和主题思想的掌握程度。

3. 学生在讨论和写作中的表现,包括表达能力、思考能力和创造力。

六、教学内容:1. 第五章至第七章:深入分析书中重要事件和人物关系的发展。

2. 探讨书中对友情、家庭和教育的描写,以及这些元素对主人公成长的影响。

3. 分析书中使用的文学手法和技巧,如象征、比喻等。

七、教学方法:1. 采用对比分析法,让学生观察人物在不同事件中的表现和变化。

2. 使用情景模拟法,让学生模拟书中的情节,增强体验感。

3. 运用批判性思维法,引导学生对书中的主题和观点进行思考和评价。

八、教学步骤:1. 第五章:通过小组合作,分析重要事件对人物关系的影响。

2. 第六章:探讨书中对友情、家庭和教育的描写,联系个人经历进行思考。

3. 第七章:分析书中的文学手法和技巧,欣赏作者的写作风格。

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计第一章:阅读理解基础1.1 教学目标:让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法,提高阅读效率和理解能力。

1.2 教学内容:阅读理解的重要性,阅读理解的技巧和方法,如何快速准确地理解文章内容。

1.3 教学方法:通过讲解、案例分析、练习等方式,帮助学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。

1.4 教学评估:通过课后练习和课堂讨论,评估学生对阅读理解基础知识的掌握情况。

第二章:词汇积累与运用2.1 教学目标:让学生掌握有效的词汇积累方法,提高词汇运用能力。

2.2 教学内容:词汇积累的重要性,词汇积累的方法,词汇运用的技巧。

2.3 教学方法:通过讲解、实例展示、练习等方式,帮助学生掌握词汇积累的方法和词汇运用的技巧。

2.4 教学评估:通过课后练习和课堂讨论,评估学生对词汇积累和运用的掌握情况。

第三章:语法知识与应用3.1 教学目标:让学生掌握基本的语法知识,提高语言表达能力。

3.2 教学内容:语法知识的重要性,基本语法知识,语法在实际应用中的重要性。

3.3 教学方法:通过讲解、实例展示、练习等方式,帮助学生掌握基本的语法知识。

3.4 教学评估:通过课后练习和课堂讨论,评估学生对语法知识和应用的掌握情况。

第四章:写作技巧与实践4.1 教学目标:让学生掌握写作的基本技巧,提高写作能力。

4.2 教学内容:写作技巧的重要性,基本写作技巧,如何进行有效的写作实践。

4.3 教学方法:通过讲解、实例展示、练习等方式,帮助学生掌握写作的基本技巧。

4.4 教学评估:通过课后练习和课堂讨论,评估学生对写作技巧和实践的掌握情况。

第五章:文学鉴赏与批评5.1 教学目标:让学生掌握文学鉴赏和批评的基本方法,提高文学素养。

5.2 教学内容:文学鉴赏和批评的重要性,文学鉴赏和批评的基本方法,如何进行文学鉴赏和批评。

5.3 教学方法:通过讲解、实例展示、练习等方式,帮助学生掌握文学鉴赏和批评的基本方法。

5.4 教学评估:通过课后练习和课堂讨论,评估学生对文学鉴赏和批评的掌握情况。

《小读者》教案

《小读者》教案

《小读者》教案第一篇:《小读者》教案小读者教材分析:《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘,发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见.通过对小姑娘语言,动作、神态的描写,使小姑娘的形象栩栩如生,使人读后深受感动.感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象.教学目标:知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义.德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性.教学要求:1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义.2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。

读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象.3.分角色朗读.教学重点与难点:1.自主学习本课10个生字.2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句.3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象.教具准备:1.本课的生字,词卡片.2.语文朗读磁带.3.教学挂图或课件.课时安排:三课时第一课时教学过程:一.解释课题导入.师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗?生:不知道.师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,<板书课题:读者>同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,<板书:小>我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题.二.初读课文, 整体感知.师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事?你读懂了什么?学生自由读课文,老师巡视、指导.三.学生反馈学习生字、新词.1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典.2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解.您:对长辈的称呼.掏萄淘“及”加“绞丝旁”等于级(同音形近字)师:不理解的词语,谁能帮助解决?诧异:觉得十分奇怪.堆积如山:东西堆积成象小山一般.一本正经:形容很规矩,很庄重.尴尬:不自然.良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友.将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑.四.初读课文后的感受.1.说说课文写了一件什么事?你懂得了什么?a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑.b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动.c生:小姑娘很纯真、善良、认真负责.……小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步了解,认识了生字理解了新词.作业布置:一个生字抄四遍.第二课时教学过程:一.复习导入.1.抽查生字,默写生字.2.说课文主要内容.3.朗读课文.二.学习课文.师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段.板书:读者来信幸福听意见惭愧发感想感动学生根据分段提纲给课文分段,理清思路.学生反馈,师总结.板书:第一段:(第1自然段)编辑看到读者对刊物的赞美很幸福.第二段:(第2 12 自然段)小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧第三段:(第13自然段)“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多的启发。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案一、教学目标1.知识与技能:通过学习课文《小读者》,使学生能够正确地朗读课文,理解课文大意;学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:培养学生通过观察、讨论、分享等方式,提高阅读理解能力,激发阅读兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文大意;学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:理解课文中的比喻和象征意义,培养学生通过观察、讨论、分享等方式,提高阅读理解能力。

三、教学过程1.导入新课(1)教师通过谈话导入,引导学生回顾已学的课文,激发学生的学习兴趣。

(2)板书课题《小读者》,引导学生齐读课题。

2.初读课文(1)学生自由朗读课文,注意把握课文大意。

(2)教师通过提问,检查学生对课文的理解程度。

3.学习生字词(1)教师出示生字词,引导学生认读并组内交流。

4.精讲课文(1)教师通过问题引导,帮助学生理解课文内容。

(2)学生分角色朗读课文,注意语气、表情和动作。

(3)教师针对课文中的比喻和象征意义进行讲解,引导学生深入理解课文。

5.课堂讨论(1)教师提出讨论问题,引导学生分组讨论。

6.课后作业(1)教师布置课后作业,要求学生完成课后阅读任务。

(2)学生分享课后阅读心得,教师点评并指导。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段,使学生能够正确朗读课文,理解课文大意,达到了教学目标。

2.在学习生字词环节,学生积极参与,分享学习心得,提高了学生的学习兴趣。

3.在课堂讨论环节,学生能够主动思考,积极发言,课堂氛围良好。

4.课后作业的布置,有助于巩固学生的学习成果,提高阅读理解能力。

五、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂讨论中的表现。

4.学生课后阅读心得的分享。

六、教学资源1.课文《小读者》2.生字词卡片3.课堂讨论问题4.课后阅读任务七、教学时间1.课文朗读与理解:2课时2.生字词学习:1课时3.课堂讨论:1课时4.课后作业与分享:1课时八、教学建议1.在教学过程中,注重培养学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情。

西师大版三年级语文上册教案小读者

西师大版三年级语文上册教案小读者

西师大版三年级语文上册教案小读者一、教学目标1.能够读准字音,较顺畅地朗读课文。

2.能够根据所学知识正确运用语言,完成简单的读写活动。

3.能够感受文章情感, 掌握简单的阅读策略。

二、教学内容1. 课文我们的宠物2. 词语•宠物:人类喜欢并饲养的动物•活泼:形容人或动物生气勃勃,有活力•发音:说话时音节的发音方法及其合成的音的发声•盼望:希望地等待•长大:变成大人•配合:与别人合作三、教学重点和难点1. 重点•正确读准字音,较顺畅地朗读课文。

•能够根据所学知识正确运用语言,完成简单的读写活动。

2. 难点•能够感受文章情感,掌握简单的阅读策略。

四、教学过程1. 导入新课•通过图片或PPT等形式介绍今天的主题:宠物。

•询问学生:“你们都有宠物吗?”展示学生带来的自家宠物照片。

•教师出示几幅宠物图片给学生。

•学生看图片,谈谈自己对宠物的看法。

2. 学习新词1.宠物:人类喜欢并饲养的动物2.活泼:形容人或动物生气勃勃,有活力3.发音:说话时音节的发音方法及其合成的音的发声4.盼望:希望地等待5.长大:变成大人6.配合:与别人合作教师给出上述单词及其释义并请同学们大声读一遍,同时教师做好读音示范。

3. 播放音频听课文1.聆听声音录音,跟读课文,观察并记住正确的读音和语调。

2.听录音2-3遍,读课文2-3遍。

4. 提高阅读水平•让学生先独立阅读课文,再结合阅读理解题目回答相关问题。

问题:文章里谈到的是什么?主人公会做什么?•小组互相合作检查,检查每个小组的成员是否都已经做好了阅读理解和问题哦!5. 情感体验1.追问问题:谈谈你们喜欢什么样的宠物,喜欢养小动物的原因。

2.谈论课文:你们喜欢课文里的哪个宠物,要是拥有该宠物,你们会怎么样照顾呢?3.在个人读后,谈论主人公给人的感受是什么呢?6. 作业•默写生字词和重点词汇。

五、教学后记通过这堂课,学生们了解到了什么是宠物,学会了如何正确朗读课文;同时也有效地提高了阅读和理解能力,促进了对宠物的情感体验。

小学三年级语文下册《小读者》教案、教学设计

小学三年级语文下册《小读者》教案、教学设计
作业布置要求:
1.作业内容要与课堂所学知识紧密联系,注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。
2.作业难度要适中,既能巩固所学知识,又能激发学生的思考。
3.教师要关注学生的作业完成情况,及时给予反馈和指导,帮助学生提高。
问题示例:“同学们,我们之前学过哪些阅读方法?这些方法对我们的阅读有什么帮助?”
(二)讲授新知
1.教师带领学生阅读课文,指导学生注意生字词的发音、字形和词义,确保学生正确掌握。
2.对课文进行逐段分析,帮助学生理解课文内容,体会作者的情感。
3.结合课文,讲解本节课的重点词语和句式,引导学生学会运用。
(三)学生小组讨论
6.课后拓展阅读,推荐与课文相关的书籍,引导学生自觉阅读,培养良好的阅读习惯。
在教学过程中,教师应关注教学重难点的突破,针对学生的实际情况,灵活运用教学方法和策略。以下是一些建议:
1.对于知识与技能方面的重难点,教师可以设计丰富多样的练习,如填空、造句等,帮助学生巩固生字词和句式。
2.针对过程与方法方面的重难点,教师可以组织课堂讨论、小组合作等活动,引导学生主动探究、积极思考。
3.情感态度与价值观方面:重点是培养学生热爱阅读,养成良好的阅读习惯。难点在于如何引导学生学会关爱他人,尊重不同的观点和意见,培养包容、友善的品质。
(二)教学设想
1.创设有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣。通过讲故事、角色扮演等方式,让学生在情境中学习,提高学习效果。
2.采用多媒体教学资源,如图片、动画等,帮助学生更好地理解课文内容,提高阅读理解能力。
2.练习示例:
a.请用本节课所学的词语和句式,描述一下你喜欢的故事角色。
b.请根据课文内容,用自己的话复述故事情节。
3.教师及时批改、反馈练习情况,针对学生的错误进行讲解和指导。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文教学目标:1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

能够描述小读者的形象,表达对小读者的喜爱之情。

2.过程与方法:通过小组合作,讨论小读者的特点和行为。

通过绘画,展示对小读者的想象。

3.情感态度价值观:培养学生关爱他人,乐于助人的品质。

教学重点:朗读课文,理解课文内容。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

教学难点:理解小读者的特点和品质。

教学过程:一、导入2.引出课题:今天我们要学习一篇关于小读者的故事,这个故事里的主人公可是一位热爱阅读的小读者哦!二、课文朗读1.学生自由朗读课文,注意语气、节奏。

2.老师示范朗读,让学生感受课文的韵律美。

3.学生分角色朗读,体验课文中的角色情感。

三、理解课文1.学生用自己的话复述课文故事,检查对课文的理解。

2.老师提问,引导学生深入思考:小读者为什么喜欢阅读?小读者在故事中都做了哪些事情?小读者的行为给你带来了哪些启示?四、学习生字词1.学生自学生字词,注意读音、书写。

2.老师挑选重点生字词,进行讲解和示范。

3.学生组内交流,运用生字词造句。

五、课堂讨论2.汇报讨论成果,全班交流。

六、实践活动1.学生绘画:画出自己心中的小读者形象。

2.展示作品,交流感受。

2.学生分享自己的阅读经历,互相鼓励,共同进步。

八、课后作业(课后自主完成)1.抄写生字词,巩固记忆。

2.家长协助孩子完成阅读任务,培养阅读习惯。

教学反思:重难点补充:一、教学重点补充“同学们,你们在朗读的时候,有没有注意到小读者的心情是怎样的?能不能通过语气的变化表现出来呢?”“谁能示范一下,如何用不同的节奏来表现小读者的好奇和惊喜?”“大家看看这个‘阅’字,它和阅读有什么关系?谁能想到一个和阅读有关的句子来用这个字?”“我们一起来想想,‘读’字可以组成哪些词语?它在句子中通常放在什么位置?”二、教学难点补充“小读者在故事中为什么愿意帮助别人?这背后藏着什么样的品质?”“如果我们班上有一个像小读者一样的人,你们希望他是什么样子的?”教学过程补充:三、理解课文1.在学生用自己的话复述课文故事后,教师可以这样引导:四、课堂讨论1.在小组讨论环节,教师可以这样提问以激发讨论:“你们小组觉得,小读者的哪些行为体现了他的乐于助人?每个人都能分享一下你们的想法吗?”2.在全班交流时,教师可以这样引导:“刚才我听到每个小组都有很多精彩的见解,现在请大家一起来分享,我们看看哪个小组的想法最独特。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文一、教学目标1.通过本课的学习,学生能够理解文章的大意,感受文章情感,初步领会小说的特点和魅力,进一步提高阅读理解能力。

2.培养学生的口语表达能力,增强学生的阅读信心和兴趣,提高学生自主学习能力。

3.培养学生的合作意识,增强团队协作能力。

二、教学重点和难点•重点:让学生理解文章的大意,感受文章情感。

•难点:培养学生阅读理解能力,提高自主学习能力。

三、教学过程1.导入(5分钟)老师在课前准备好《小读者》这篇文章,当全班同学的目光都聚集在老师的身上时,老师便开始了本节课的导入。

首先,老师让同学们对《小读者》这篇文章提出一些自己的看法,包括题目、作者和文章主题等等,旨在让同学们进入文章阅读状态,激发同学们对文章的兴趣。

2.阅读文章(10分钟)老师让同学们自己先静静地阅读一遍这篇文章,了解文章的大意。

读完后,老师让学生口头表述出他们对文章的理解和感受,这样可以了解同学们对文章的理解程度。

3.阅读文章细节(10分钟)在学生们对文章的大意有了初步的了解后,老师让同学们再次阅读这篇文章,这次重点是要求学生阅读文章的细节,需要从中找出一些关键词、短语和句子等等,以便更好地理解文章的含义和主题。

4.分组小讨论(15分钟)在学生阅读了这篇文章后,老师将同学们分成若干个小组,让学生自行组建一个小团队,然后要求学生自己讨论这篇文章。

每个小组需要找出一些疑问、问题和感受,讨论时需要学生之间互相交流,表达自己的观点。

在讨论过程中,老师会遵循学生的不同想法和意见,进行指导和提示,鼓励学生自行思考和思考。

5.师生互动(15分钟)在小组讨论后,老师邀请同学上来分享小组的讨论成果,学生将自己的观点和疑问表达出来,然后与其他同学进行沟通和排解。

在这个过程中,老师会参与进来,与同学们进行互动,帮助学生更好地理解文章,并鼓励学生多加思考和思考。

6.总结(5分钟)在讲解、讨论和互动的过程中,学生对这篇文章的理解和认知会水涨船高,而此时正是总结的好时机。

7.小读者教案

7.小读者教案

7.小读者教案7.小读者一、预习要求:1.读课文,划出生字、新词,用自己认为合适的方法理解下列词语:诧异、尴尬、将信将疑、一本正经、火辣辣、良师益友字形:尴尬:这两个字的部首不要写成了“九”。

笔顺为横、撇、竖弯钩。

诧:右边“宅”字里面是一撇。

幺:是独体字。

典:部首是“八”。

字音:幺:yāo,不要读成了yō。

唔:只是个鼻音。

词义:诧异:觉得十分奇怪。

尴尬:1、处于两难境地无法摆脱。

2、(神色、态度)不自然(联系课文取第二种解释)将信将疑:有点相信,又有点怀疑。

将:且,又。

一本正经:形容很规矩、很庄重。

火辣辣:形容激动的情绪。

文中形容因为羞愧而脸上发烧。

良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

2.再读课文,标小节号,找出不理解的地方,做好记号或写几个词,打个“?”。

估设问题:A.我仔细核对了一下原文后,为什么脸上火辣辣的?B.望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结,为什么我的心情久久难以平静?3.三读课文,三读课文,说说课文讲了一件什么事?主要内容:这篇课文写的是一个普通的小学生,发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字,便不辞辛劳地跑了许多路,去向杂志社编辑部提出来的故事。

1二、课堂教学教学目标:1. 在阅读中学习生字9个“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”;积累词语9个“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友。

”2. 继续学习预习课文,了解课文大意。

3. 默读课文,深入理解课文内容。

用自己认为合适的方法理解词句。

背诵课文最后一节。

4. 阅读课文,学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。

1根据学校要求,预习的量不要太多。

教学难点:感受语言与神态、动作结合表现人物内心世界的特点。

教学重点:理解“作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友。

”句子的意思。

教学过程:一.揭示课题直接导入1.今天我们要学习一个令人感动的故事。

板书课题:7.小读者(媒体一)齐读课题2.课前我们预习过课文,文中的小读者是? 板书:李真真(十来岁,所以称之为“小读者”)文中还有一个人物,他的身份是---板书:“我”编辑(正音:“辑”轻声)3.你知道编辑是从事什么工作的吗?(对资料和作品进行整理和加工的)编辑是对资料和作品进行整理和加工的。

小学三年级语文《小读者》教案范文

小学三年级语文《小读者》教案范文

小学三年级语文《小读者》教案范文一、教学目标1.让学生通过阅读《小读者》这篇文章,了解文章大意,感受文章的语言魅力。

2.培养学生独立阅读的能力,提高阅读理解水平。

3.引导学生关注生活,学会从生活中汲取知识。

二、教学重点与难点1.教学重点:让学生理解文章内容,体会作者情感,掌握文章表达方法。

2.教学难点:引导学生从生活中发现知识,培养学生的阅读兴趣。

三、教学过程1.导入新课(1)同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的课文——《小读者》。

(2)请大家先猜猜,什么是“小读者”呢?2.初读课文(1)请大家用自己喜欢的方式阅读课文,注意理解文章内容。

(2)阅读过程中,遇到不认识的字词,可以查字典或者询问同学、老师。

3.分析课文(1)请大家简要介绍一下文章的主要内容。

(2)文章中的小读者是谁?他有哪些特点?(3)作者为什么喜欢小读者?(4)文章中,作者和小读者之间发生了哪些有趣的事情?4.深入讨论(1)同学们,你们在生活中有没有遇到过像小读者一样的人?他们是怎样的?(2)从文章中,我们可以学到哪些与人交往的方法?(3)如何成为一个受欢迎的小读者?5.拓展延伸(1)请大家以小组为单位,讨论一下,如何写一篇关于“小读者”的作文?(2)每个小组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结(1)通过今天的学习,我们了解了《小读者》这篇文章,感受到了作者对小读者的喜爱。

(2)同时,我们也学会了如何成为一个受欢迎的小读者,以及如何从生活中汲取知识。

四、作业布置1.抄写课文,巩固生字词。

2.家长签字确认作业完成情况。

3.课外阅读一篇关于“小读者”的文章,下周分享阅读心得。

五、课后反思1.通过本节课的学习,学生是否掌握了文章的主要内容?2.学生是否能够理解作者对小读者的喜爱,以及文章所传达的情感?3.学生在讨论环节是否积极参与,能否从生活中汲取知识?4.作业布置是否合理,能否达到巩固知识的目的?六、教学反思本节课结束后,我对教学效果进行了反思。

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18小读者教材分析:
《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘,发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见.通过对小姑娘语言,动作、神态的描写,使小姑娘的形象栩栩如生,使人读后深受感动.感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象.
教学目标:
知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义.
德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性.
教学要求:
1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义.
2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。

读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象.
3.分角色朗读.
教学重点与难点:
1.自主学习本课10个生字.
2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句.
3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象.
教具准备:
1.本课的生字,词卡片.
2.语文朗读磁带.
3.教学挂图或课件.
课时安排:
三课时
第一课时
教学过程:
一.解释课题导入.
师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗?
生:不知道.
师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,<板书课题:读者>同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,<板书:小>我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题.
二.初读课文, 整体感知.
师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事你读懂了什么
学生自由读课文,老师巡视、指导.
三.学生反馈学习生字、新词.
1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典.
2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解.
您:对长辈的称呼.
掏萄淘“及”加“绞丝旁”等于级
(同音形近字)
师:不理解的词语,谁能帮助解决
诧异:觉得十分奇怪.
堆积如山:东西堆积成象小山一般.
一本正经:形容很规矩,很庄重.
尴尬:不自然.
良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友.
将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑.
四.初读课文后的感受.
1.说说课文写了一件什么事你懂得了什么
a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑.
b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动.
c生:小姑娘很纯真、善良、认真负责.
……
小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步了解,认识了生字理解了新词.
作业布置:
一个生字抄四遍.
第二课时
教学过程:
一.复习导入.
1.抽查生字,默写生字.
2.说课文主要内容.
3.朗读课文.
二.学习课文.
师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段.
板书:读者来信幸福
听意见惭愧
发感想感动
学生根据分段提纲给课文分段,理清思路.
学生反馈,师总结.
板书:第一段:(第1自然段)编辑看到读者对刊物的赞美很幸福.
第二段:(第2 12 自然段)小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧
第三段:(第13自然段)“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多的启发。

三.学习第一段
1指名朗读。

2你读懂了什么?
a学生: “我”读读者来信心里很高兴
b学生:来信都是对刊物的喜爱,赞美.
c学生:收到读者来信,“我”感到幸福.
3读这一段时要读出怎样的感情
d学生:读这一段时要读出高兴、赞美、幸福的感情.
四学习第二段
“我”是一个少年读物的编辑.“我”所看到读者的来信都是对刊物的喜爱和赞美,于是“我”沉浸在喜悦之中.忽然一个小姑娘来到编辑部来提意见.
4根据提示自由读课文
A出现在“我”面前的是怎样的一个小女孩
(一个扎着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过八九岁.)
b小女孩来到编辑部到底来干什么
(小姑娘来到编辑部来提意见.)
C出示重点语句,理解含义.
小姑娘从书包里拿出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说:“这里面有两个字错了.”
(1)“一本正经”是什么意思
(形容很规矩很庄重.)
(2)从小姑娘的表情中你体会到她怎样的心情
学生自由回答
“恩”小姑娘十分认真地说:“你们编的杂志是我的朋友.我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助他改正.”
(1)指名有感情地朗读.
(2)从“朋友有了错误,要及时帮助他改正,”中体会小姑娘的想法,进而从中体会到什么
(3)从这些重点句子中你可以看出小女孩是个怎样的孩子
(4)分角色朗读课文.注重读课文时的语气.
(5)找出文中描写小女孩的语言、动作的词语.
(6)文中“我”的情感变化.
顿时楞住将信将尴尬脸上火辣辣的不安的神情心情久久不能平静.(板书)小结:
“我”和一个小女孩的对话明白了,小女孩为了指正刊物中的两个错别字,不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.我感
受到了小女孩纯真善良认真负责的美好心灵.
板书设计:
读者来信幸福
听意见惭愧
作业布置:背诵你喜欢的句子。

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