沪教版小学语文四年级上册《律师林肯》课件
四年级上册语文教案律师林肯第2课时沪教版
四年级上册语文教案律师林肯第2课时沪教版教学目标1．自主识记生字，重点反馈“辩、冤”；用不同的方法明白得“诬告”、“蒙冤受屈”等词语。
2．辨别“判决、确信、判定”的差异，并能用其中的两个词造句。
3．复述林肯的辩护词，或者与同学合作进行表演。
4、体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的聪慧，感受到他的睿智与正义。
教学重难点体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的聪慧，感受到他的睿智与正义。
辨别“判决、确信、判定”的差异，并能用其中的两个词造句。
教学工具教学课件教学过程第二课时一、复习导入1、借助板书简要复述事件。
2、然而法官依照证人的证词判定了被告有罪。
那么证词上怎么说写了些什么？文中没有直截了当告诉我们。
二、连续研读课文（一）读课文第7节—第14节。
1、默读课文7—14节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的差不多上真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你圈划出相关的词句，然后小组交流。
2、指名交流。
师：老师是如此归纳的：福尔逊在他的证词中写道……（二）研读第16节，了解林肯把握的全部事实依据以及把握事实的过程。
师：证人福尔逊一口咬定亲眼目睹阿姆斯特朗开枪杀人，林肯要关心姆斯特朗洗清冤屈，就必须用事实证明福尔逊的证词是谎言。
1、静心地读读第16节林肯的辩护词，想一想，林肯把握了哪些事实？请你用浪线划出相关的语句。
2、交流。
(1)看媒体，了解事实。
师：这段话你读明白了吗？让我们一起来看看媒体，读读句子。
师：现在你读明白了吗？林肯把握的事实是什么？你能简要地说说吗？(2)师生对读“证词”与“辩词”。
师：让我们再来配合着读读福尔逊的证词和林肯的辩护词。
福尔逊在他的证词中说……而林肯凭借着扎实的天文知识所把握的事实是……福尔逊还在他的证词中说：尽管我与他相隔二三十米，但因为……，因此……。
而林肯通过现场调查了解到，遮挡福尔逊的……依照他们所站的位置，林肯把握的事实确实是即使有月光，福尔逊也……。
最新沪教版小学语文四年级上册《律师林肯》资料林肯任内政绩(精品)
《律师林肯》资料林肯任内政绩废除奴隶制1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。
奴隶主们走了过来，像买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。
奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。
这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。
”说话的这个年轻人正是亚伯拉罕·林肯，后来他当上了美国总统，真的实现了这个伟大的抱负。
他一直把废除奴隶制当作是自己义不容辞的责任。
可这个过程却并非一帆风顺，要知道废除奴隶制并不是一件容易的事，在林肯之前有很多人尝试过，但即便是杰斐逊和约翰·布朗这样的先贤都失败了，当时南方奴隶主势力庞大，并用各种论调为奴隶制辩护。
面对这些辩护，林肯一针见血的指出：尽管一大堆接着一大堆的书被写出来以证明奴隶制度是美好的事情，我们却从来没有听说有一个人愿意他自己当奴隶以便得到它的好处。
南北战争打响后，林肯总统当机立断，独断专行，不仅扩大了于法无据的总统战争权力，而且还下令在部份地区中止公民人身保护令特权，对来自坦尼大法官“违宪”的指控不屑一顾。
但是，在解放黑奴问题上林肯一直彷徨动摇、犹豫不决，其中一个重要顾虑就是与宪法程序有关的私有产权问题。
鉴于美国宪法严禁政府在没有正当法律程序的条件下剥夺公民财产，林肯无意也无权解放黑奴。
北方大规模用兵的目的仅仅是维护国家统一，与解放黑奴、自由人权之类的道德高调毫不相干。
1862年8月22日,在给《纽约论坛报》编辑格瑞莱的信中,林肯写道:“我的最高目标是拯救联邦,既不是保存奴隶制度,亦非摧毁奴隶制度。
如果不解放一个奴隶就能保存联邦,我就一个不解放；如果解放全部奴隶就能保存联邦,我就全部解放；如果解放一部分奴隶,不解放其他奴隶就能保存联邦,我也照办。
律师林肯
25律师林肯教学目标：1、自主识记本课生字；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。
2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1—6节所述事件的内容。
3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。
教学重点、难点：1、读懂林肯最精彩的辩护词，理解每一句话都是有根据的。
2、熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。
教学准备：图片（林肯）、课件教学过程：一、借助图片，认识林肯，揭示课题。
1、出示图片，简单介绍自己对林肯的了解。
师：图片上的这个人名字叫——林肯。
你了解他吗，能不能简单地说说看？2、揭示课题。
作为总统，林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25 课——律师林肯二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。
1、了解律师这一职业。
（1）反馈：课前，老师已让大家作了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？（2）归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。
2、快速浏览课文，了解被告和证人的名字，并指导读好人名。
法院开庭审理案件，还应有法官和证人。
请你打开书，快速浏览一下，告诉大家这个案件中的被告和证人各叫什么名字？3、理解“蒙冤受屈”、“诬告”。
（1）借助字典，理解“诬告”。
那么，被告阿姆斯特朗是否真的有罪呢？你知道“诬告”这个词是什么意思？（2）联系课文内容理解“蒙冤受屈”。
原告无中生有地冤枉——阿姆斯特朗，从而使他——蒙冤受屈。
理解“蒙冤受屈”的意思；在这个事件中，阿姆斯特朗蒙受的冤屈是什么呢？4、借助板书的提示，简要概括1—6节的主要内容。
（1）学生自由读文，了解“判定”与“断定”的原因。
师：那么法庭是根据什么来“判定”被告图财害命，林肯又是根据什么来“断定”被告是蒙冤受屈的呢？请同学自由地读读课文1－6小节，划出文中能概括说明原因的语句。
（2）交流：▲原告收买证人，证人福尔逊一口咬定在十月十八日的月光下，他在一个草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死了。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《律师林肯》公开课教案第二课时
《律师林肯》教案教学目标一、知识与技能能在阅读中，自主识字。
能运用多种方法理解“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。
二、过程与方法能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文2—6小节所述案件。
能抓住要点概述福尔逊的证词内容。
三、情感态度和价值观感受林肯的睿智与正义。
教学重点能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据板书复述这段话。
教学难点感受林肯的睿智与正义。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
课时安排2课时。
第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中提示。
上节课我们大致了解了这篇文章，现在我们来深入的了解一下。
二、新课学习（一）联系上下文，了解“证词”，感受林肯的睿智。
1．默读课文7—14节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你划出相关的词句。
2．学生交流。
出示：时间、相对位置、相距几米、看见什么、光线。
3．现在你就是福尔逊，你能根据提示，连起来说说证词的内容吗？同桌2人准备一下。
预设：10月18日晚上，月光很亮，我在草垛后面，阿姆斯特朗在大树下，两地相隔二三十米，我看见阿姆斯特朗行凶杀人。
4．交流(师：你能否在“相距几米”和“看见什么”中间加一组关联词呢？加上“虽然……但是……”，表达的意思更清楚了)5．师引读证词：刚才2位同学用不同的方式说清了证词的内容，老师根据这些要点是这样来表述的。
福尔逊在他的证词中写道：出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。
我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。
虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。
（齐读）6．面对这样的证词，林肯决定在证人身上打开缺口，在法庭上，他只问了证人三个问题，谁会问？请两个学生问第一个问题，谁更像质问？（质问是带有责备的语气来提问）再请2位同学分别问后两个问题，其他同学思考，为什么林肯要问这三个问题呢？（是为了进一步确定案发的日期、当事人所处的方位和确切的时间，为后面揭穿福尔逊的谎言做好铺垫，奠定基础）7．福尔逊又是怎样回答的？我们一起来读读7—13节，老师读旁白，女同学读林肯的话，男同学读证人的话，男同学请注意提示语。
最新沪教版小学语文四年级上册《律师林肯》资料亚伯拉罕林肯(精品)
《律师林肯》资料亚伯拉罕·林肯（美国第16任总统）亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。
第16任美国总统，其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家分裂。
他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。
林肯击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。
内战结束后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。
也是美国最有作为的总统之一（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗斯福）。
最新版5美元纸币正面是亚伯拉罕·林肯的照片。
2006年，亚伯拉罕·林肯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第1名。
英国《泰晤士报》2008年组织专家委员会对43位美国总统分别以不同的标准进行“最伟大总统”排名，亚伯拉罕·林肯列为第一。
[2]人物生平早年经历1809年2月12日，林肯出生在肯塔基州哈丁县一个贫苦的家庭，用他自己的话说，他的童年是“一部贫穷的简明编年史”。
小时候，他帮助家里搬柴、提水、干农活等等。
父母是英国移民的后裔，他们以种田和打猎为生。
1816年，林肯全家迁至印第安纳州的西南部，开荒种地为生。
9岁的时候，林肯年仅36岁的母亲不幸去世了，这也因此培养了他独立思考与处事的能力，长大后193cm的身高，却总是给人以最沉稳忧郁的印象。
一年后，父亲与一位叫莎莉·布什（Sally Bush）[3] 的善良开明的女性结婚。
继母慈祥勤劳，对待丈夫前妻的子女如同己出，对小林肯充满爱心,林肯也敬爱后母，一家人生活得和睦幸福。
由于家境贫穷，林肯受教育的程度不高。
为了维持家计，少年时的林肯当过俄亥俄河上的摆渡工、种植园的工人等等。
18岁那年，身材高大的林肯为一个船主所雇佣，与人同乘一条平底驳船顺俄亥俄河而下，航行千里到达奥尔良。
(沪教版)四年级语文上册教案 律师林肯 2word版
律师林肯
教学目标：
1.能正确朗读课文。
2.朗读林肯辩护词中精彩的部分。
教学重点：学习转述别人的话
教学难点：学习朗读精彩的辩护词，试演。
教学过程：
一、介绍林肯。
1.出示林肯的画像。
2.学生把收集到的有关林肯的生平和故事介绍交流。
小结：美国历史上林肯是一位比较有影响的总统，他早年当过律师，有一些比较精彩的辩护。
用他的智慧搞清了许多案件。
本科介绍的就是一个。
二、自渎课文，了解课文主要内容。
1．轻声读课文，要求把课文读通顺。
2．课文主要讲什么？
引导学生在通读课文的基础上，找出课文写到了哪些人，他们之间发生了一件什么事？概括课文的内容。
三、读辩护词，体会精彩。
1．小组合作，分骄色朗读法庭上的有关小节。
思考：林肯的辩护词精彩在哪里呢？证人的证词是不是有道理？
深入阅读：林肯问了证人几个问题？为什么要问这些问题？
2．指名都旁白和福尔逊的话，全体学生朗读林肯的辩护词。
3．有兴趣的小朋友上台演一演法庭上的那幕戏。
四、朗读课文
你喜欢林肯吗？
回家作业：
了解林肯的生平事迹。
读一读世界有名人物的一些故事。
板书
律师林肯
图财害命有口难辩
判定有罪查阅案卷
现场调查蒙冤受屈
质问判断。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《律师林肯》资料林肯被枪杀
《律师林肯》资料林肯被枪杀林肯的举动虽让美国在200多年内没有打过一次仗，但在当时得罪了许多南方种植园主和奴隶主义狂热者，刺杀林肯的约翰·威尔克斯·布斯就是一位奴隶主义狂热者，他和他的同党让林肯在无数美国人民的哀悼中死去。
由于亚伯拉罕·林肯的卓越功绩，1864年11月8日他再次当选为美国总统。
然而，还没等林肯把他的战后政策付诸实施，悲剧发生了。
1865年4月14日晚10时15分，就在南方军队投降后第5天，林肯在华盛顿福特剧院被枪杀。
同情南方的演员约翰·布斯趁总统保镖离开之时，悄悄溜到总统包厢开枪击中了林肯。
4月15日，美利坚合众国第16任总统亚伯拉罕·林肯与世长辞。
布斯出身于美国戏剧界名门之后，他高超的演技一直是女性戏迷追逐的对象。
但是布斯人在戏行，心忧国家，他在政见上毫不含糊：一个坚定的南部联邦的极力支持者。
内战期间，布斯就纠合了一群人暗中活动，这些人包括他的儿时好友米切尔·奥劳夫林和萨姆·阿诺德；马里兰州一个制造马车的乔治·阿茨罗德；23岁的药店员工大卫·赫罗尔德；前南部联邦战士路易斯·鲍威尔，还有一个曾经为南军提供过情报的约翰·萨拉特。
这个组织曾经在华盛顿的一所公寓密谋了绑架林肯以交换南部被俘战士的计划，但这些计划都像其他许多阴谋一样，毫无结果。
林肯被刺的前两三天，布斯几乎天天酩酊大醉，他以前的那个阴谋组织支离破碎，只剩下佩因、赫罗尔德和阿茨罗德了。
4月14日中午时分，他去福特剧院取邮件，无意中看到海报上说，林肯和格兰特将出席晚上的节目，布斯一阵狂喜，立即召集死党实施他们的最后计划：阿茨罗德去刺杀副总统约翰逊，佩因和赫罗尔德去刺杀日渐康复的国务卿西华德，布斯自己去枪杀总统。
布斯于晚上10点平静地进入了总统的包厢。
本来包厢是有个锁的，但这锁在几天前就坏了，也没有人报告此事。
由于布斯本来是个演员，所以警卫总统的人都没有为难他。
第25课 律师林肯
第25课律师林肯一、课程内容：在复述林肯精彩辩护词的基础上，与同学合作实行表演。
二、本课教学目标：1、准确流利地朗读全文。
在阅读中自主识字。
2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。
3、复述林肯精彩的辩护词，货主与同学合作实行表演。
三、课后评估：课文中没有将证人的证词写具体，请同学们再读课文，想一想证人会怎么说，然后把林肯精彩的辩护词及证人是如何狡辩的记在心里，找你的小伙伴演一演法庭上的那幕戏。
四、教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、板书：林肯你们熟悉林肯这个人吗？学生交流课前收集的资料，介绍自己所了解的林肯。
2、师介绍林肯生平。
（见教参p79）3、师：我们今天所学的课文中林肯是作为律师身份出现的。
补充完整课题：25 律师林肯齐读课题4、过渡：林肯早年当过律师，有一些精彩的辩护，用他的智慧搞清了很多案件。
那么这篇课文讲的是一个怎样的案件呢？二、自读课文，熟悉内容1、请同学们认真读读课文，思考：课文讲了怎样的一个案件？2、学生朗读课文，思考问题。
3、交流小结：这是在阿姆斯特朗身上发生的一个案件。
（有一次，一个叫阿姆斯特朗的青年被人诬告说他图财害命，林肯主动为他辩护。
他查阅案卷，到现场调查，掌握了全部事实。
断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人福尔逊身上打开缺口。
在法庭上，林肯以他扎实的天文知识和雄辩的口才揭穿了证人的谎言，使阿姆斯特朗被宣告无罪。
）4、过渡：林肯是如何从证人的证词上打开缺口的呢？证人的证词是不是有理？三、重点段落，了解人物1、齐读课文6—18节。
思考问题。
2、小组讨论。
找出林肯打开缺口的地方。
3、交流。
1）十月十八日是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，没有月光。
怎么能看清被告人的脸呢？补充图示：新月（初一、初二）→眉月（初三、初四）→上弦月（初七、初八）→满月（十五、十六）→下弦月（二十三、二十四）→残月（二十八、二十九）→新月2）证人躲着的草垛和被告人站着的大树下相隔二三十米。
《律师林肯》(沪教版四年级语文上册)精品PPT教学课件
林肯又问：“你能肯定时间是在十一点 吗？”
“肯定。因为我回屋里看了时钟，是十一点一
刻。”福尔逊说得毫不含糊。
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十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草 垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪 杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光 正照在他脸上，所以我看清了他的脸。
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垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛那里看清被告人
的脸呢？”
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福尔逊的证词： 十月十八日晚上十
一点，月光很亮。我 在草垛后面清楚地看 到阿姆斯特朗在大树 下面开枪杀虽人然。我和 他相隔二三十米，但 因为月光正照在他脸 上，所以我看清了他 的脸。
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林肯的辩护词： 证人发誓赌咒，说他十月十八日晚上在
告人的脸呢？
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
月光？ 再退一步说，月亮还没有落下去，还在西天，
月亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草垛在东边，
下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果阿姆斯特朗面
向东边的草垛，脸上是不可能有月光的；如果不面向草
垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛那里看清被告人
的脸呢？” 2020/12/6
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再退一步说，月亮还没有落下去，还在西天，月亮 也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草垛在东边，下 面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果阿姆斯特朗面向 东边的草垛，脸上是不可能有月光的；如果不面向草垛， 证人又怎么能从二三十米外的草垛那里看清被告人的脸 呢？”
四年级上语文教案-25、律师林肯-沪教版
年级：四年级
执教执教者罗绮：
学科：语文
课题：25、律师林肯
1教时
备课教师：罗绮
教学目标：
1、知识能力：理解词语“诬告、彻头彻尾”；能读出反问句的语气，学会句中正确停顿；能有感情朗读课文。
2、过程与方法：采用自读→感悟→再自读→复述的学习过程，形成反复体验感悟的学习氛围。
3、情感态度和价值观：了解林肯其人，感受律师林肯的优秀品质，激发学生对林肯的敬佩之情。
4、师：林肯经过反复调查，取证，断定是证人福尔逊在做伪证，于是决定在他身上打开缺口
5、听了双方的对话，如果你是在场的旁听者，你回有什么想法？
读一读15节，当时法庭里的人的反应
5、出示16节，学生自由读
理解这段精彩的辩护词
（1）十月十八日应是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，哪里还有什么月光？意思是什么（----------------------------------------------------没有月光。）
1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。
2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按照顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。
教学过程
时间
教学环节
ห้องสมุดไป่ตู้教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
1、出示林肯的画像
板书：林肯
2、请学生介绍收集到的关于林肯的资料
理解“上弦月”交流或师介绍
（上弦：月相的一种，农历每月初七或初八，太阳跟地球的连线和地球跟月亮的连线成直角时，在地球上看到月亮呈D形。）
（2）再退一步说，-----------月亮也应该从西往东照。-----如果-------脸上是不可能有月光的---------
新沪教版语文小学四年级上册《律师林肯》公开课优质课教案第一课时
《律师林肯》教案教学目标一、知识与技能能在阅读中，自主识字。
能运用多种方法理解“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。
二、过程与方法能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文2—6小节所述案件。
能抓住要点概述福尔逊的证词内容。
三、情感态度和价值观感受林肯的睿智与正义。
教学重点能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据板书复述这段话。
教学难点感受林肯的睿智与正义。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中提示。
谈话导入，揭示课题。
出示图片师：图片上的这个人名字叫——林肯。
你了解他吗，能不能简单地说说看？（出示：林肯出生于1809年。
他是美国十六任总统，在未当选总统前，他当过十年律师。
）【学生用注释回答时，你真会读书，我们以后在预习中也要关注书后的注释。
】二、新课学习（一）引读1．引读：林肯是——美国历史上的一位总统，他早年——当过律师。
2．师：林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习——律师林肯（齐读）（二）反馈预习，了解案件的来龙去脉。
1．课前，老师已让大家做了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？（1）归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。
出示：辩，因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个——言字旁。
（2）本文所讲的律师就是林肯，板书：律师林肯，他是为被告谁辩护的呢？板书：辩护生：阿姆斯特朗，（贴卡片：阿姆斯特朗），读好这个人名2．师：法院开庭审理案件，还应有原告、证人和法官。
（板书）师：此案证人是——福尔逊，贴卡片：福尔逊，读好这个人名3．这究竟是一个怎样的案子，案子的进展又如何呢？请同学分小节朗读2—6节，其余同学一边听一边圈出文中4个带有“定”字的词语。
这四个词语能帮助我们简单地说出这个案子的来龙去脉。
【教育资料】四年级上语文教案律师林肯_沪教版学习精品
律师林肯教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
在阅读中自主识字。
2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。
3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。
4、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。
教学重点、难点1、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。
2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。
3、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。
教学媒体：课件学生课前准备：查找林肯的介绍资料；读通课文。
教学过程一、启发谈话，揭示课题。
1、板书课题：《25、律师林肯》。
（学生读课题。
）2、教师：知道林肯吗？（学生交流。
）3、教师：亚伯拉罕·林肯，美国第16任总统。
在未当选总统前，于1836年至1846年间曾经当过律师，林肯在当律师时用他的智慧搞清了许多案件。
我们今天学的就是其中的一个。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）指名带读，读准下列词语。
律师诬告图财害命有口难辨蒙冤受屈质问毫不含糊彻头彻尾静寂骚动（2）指名分节读课文。
（板书学生读错的字，纠正。
）（3）用上“诬告”、“辩护”、“揭穿”、“宣布”说说课文大意。
三、研读课文，领会中心。
1、教师：给课文分段。
2、默读课文，思考：林肯问了证人福尔逊几个问题？为什么要问这些问题？[即“阅读芳草地”1。
]3、仔细阅读林肯最后一段话，填空。
[即“阅读芳草地”2。
]10月18日应是月，11点钟的时候，月亮已经，即使，月亮也。
月光从往照。
而在东边；在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。
四、课文小结。
课文主要写美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。
五、课堂练习。
说说下面句子中带点词语的意思，再选两个造句。
沪教版小学四年级语文上册《律师林肯》说课稿
沪教版小学四年级语文上册《律师林肯》说课稿一、教材分析《律师林肯》是沪教版小学四年级语文上册的一篇阅读课文。
通过讲述林肯成为一名律师的过程，展示了努力学习与坚持追求梦想的重要性。
这篇课文既有励志的教育意义，也能培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解课文《律师林肯》的主要内容和故事情节；•掌握课文中的重点词汇与短语，并能正确使用；•通过课文了解林肯的人物形象以及他在实现梦想过程中的特点和经历。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辩能力和判断能力；•培养学生通过阅读掌握信息和筛选重点的能力；•培养学生使用词汇和短语表达自己观点的能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的学习态度，勇于追求梦想、超越自我；•培养学生尊重他人、团结合作的价值观；•培养学生感知社会背景、关怀社会问题的情感。
三、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解课文中的人物形象和故事情节；•培养学生的文本理解能力和思辩能力；•提高学生运用词汇和短语的能力，表达自己的观点。
2. 教学难点•帮助学生理解林肯的人物形象和他在实现梦想过程中的困难与决心；•引导学生思考并提出自己的观点，进行课文的思辩。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生回忆上节课《遥远的东方之母》的内容，为本节课的主题做铺垫。
教师可提问：“你还记得上节课的内容是什么吗？那篇文章讲述了一个什么样的故事？”2. 新课呈现（15分钟）教师出示课文《律师林肯》，将其划分为小节，并逐一阅读给学生，让学生听读课文。
然后，教师针对每个小节进行讲解，重点解读其中的生字词和短语，帮助学生理解文章内容。
3. 文本理解与讨论（20分钟）教师带领学生进行文本理解与讨论，提出以下问题：•林肯是如何成为一名律师的？•林肯在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？•林肯是通过怎样的努力克服困难的？•你在自己的生活中是否有类似的经历？你是如何解决困难的？教师引导学生积极参与讨论，并鼓励他们发表自己的观点和看法。
四年级上语文课件(D)律师林肯_沪教版
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
我在草垛后面清楚地 应是上弦月，11点时月亮已经落下去
看到阿姆斯特朗在大 了，哪里还有什么月再光退？一步说，月亮
树下面开枪虽杀然人我。 还没有落下去，还在西天，月亮也应该
和他相隔二三十米， 从西往东照。 而遮挡着福尔逊的草垛 但因为月光正照在 在东边，下面站着阿姆斯特朗的大树
他脸上，所以我看 在西边，如果阿姆斯特朗面向东边的
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
北
西
东
南
如果不面向草垛，证人又怎么能从二三 十米外的草垛那里看清被告人的脸呢？
证人说的可信吗？你从哪儿看出了？
林肯又问：“你在草垛后面，阿姆斯 特朗在大树下，两处相隔二三十米，你 能认清吗？”
福尔逊肯定地说：“看得很清楚。因 为月光很亮，正照在他脸上，我看清了 他的脸。”
律师林肯
律师林肯教学目标：1、自主识记本课生字新词，重点学习“辩、诬”；用不同的方法理解“打开缺口、质问”等词语的意思。
2、分角色朗读林肯与福尔逊之间的对话，尝试捕捉关键信息还原证词；借助媒体理解林肯精彩的辩护词，学习复述。
3、通过学习，懂得深入细致的调查、渊博的知识以及严谨的表达是林肯辩护成功的原因，体会他的智慧、博学与正义。
教学重点：学习用不同的方法复述课文的重点部分。
教学难点：在学习复述的过程中体会林肯的智慧、博学与正义。
教学过程：一、借助图片，揭示课题：1．出示图片对林肯有一个初步的认识。
师：同学们，这节课要认识一个人，他就是——林肯。
林肯是美国历史上第16任总统。
他领导了美国的南北战争，解放了黑奴，维护了美国的和平统一，在美国人民的心目中具有非常崇高的威望。
林肯没有当选总统之前，曾经是一名非常杰出的律师。
2．出示第一小节，齐读。
3．揭示课题：今天我们学习的课文，讲述的就是林肯早年做律师时的一个故事，看老师写课题，一起读。
（“律师”就是受当事人委托，依法协助当事人进行诉讼、出庭辩护，处理有关法律事务的专业人员。
）二、检查预习，整体感知：1、通过预习，我们知道文中还有两个十分重要的人物。
他们的身份是什么？他们又是谁呢？请你也用这样的形式把他们介绍给大家？板书：证人福尔逊被告阿姆斯特朗这就是故事中三个主要人物，人名要读得连贯，一起读。
2、三个人之间发生了一件什么事呢？不着急，周老师先检查一下大家的预习情况，我们来默写几个词语。
（默写词语：辩护揭穿诬告）3、检查字词：辩护的“辩”：中间是一个言字旁，和语言有关，写错的同学改一下。
（出示：辫辨谁来给第一个字组词？第二个“辨”可以组什么词？）诬告的“诬”，指导学生书空：“诬”的左边是言字旁，右半部分的笔顺很容易写错，跟着电脑老师一起写（补充：最后一横写得长一点，这个字就漂亮了！）4、现在，请你用上这3个词语说说他们之间发生了什么事情？先自己准备一下，再让请学生交流。
精编沪教版小学四年级上册语文《律师林肯》教案设计
沪教版小学四年级上册语文《律师林肯》教案设计篇一1、能正确、流利地朗读课文。
在阅读中自主识字。
2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。
3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。
4、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。
重点难点：1、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。
2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。
3、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、板书课题：《25、律师林肯》。
（学生读课题。
）2、教师：知道林肯吗？（学生交流。
）3、教师：亚伯拉罕o林肯，美国第16任总统。
在未当选总统前，于1836年至1846年间曾经当过律师，林肯在当律师时用他的智慧搞清了许多案件。
我们今天学的就是其中的一个。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）指名带读，读准下列词语。
律师诬告图财害命有口难辨蒙冤受屈质问毫不含糊彻头彻尾静寂骚动（2）指名分节读课文。
（板书学生读错的字，纠正。
）（3）用上“诬告”、“辩护”、“揭穿”、“宣布”说说课文大意。
三、研读课文，领会中心。
1、教师：给课文分段。
2、默读课文，思考：林肯问了证人福尔逊几个问题？为什么要问这些问题？3、仔细阅读林肯最后一段话，填空。
10月18日应是月，11点钟的时候，月亮已经，即使，月亮也。
月光从往照。
而在东边；在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。
四、课文小结。
课文主要写美国历一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。
五、课堂练习。
1、说说下面句子中带点词语的意思，再选两个造句。
（1）阿姆斯特朗有口难辩，被判定有罪。
（2）他断定被告阿姆斯特朗蒙冤受屈，要求法庭重新审理这个案子。
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如果不面向草垛，证人又怎么 如果阿姆斯特朗面向东边的草 月亮还没有落下去，还在西天， 下面站着阿姆斯特朗的大树在西边。 而遮挡着福尔逊的草垛在东边。 能从二三十米外的草垛那里看清被 垛，脸上是不可能有月光的。 月亮也应该从西往东照。 告人的脸呢？
沪教版四年级语文上册第五单元
律 师 林 肯
林肯 林肯是美国历史上的一位总 统，他早年当过律师。
阿姆斯特朗被人（ ）图财 害命，林肯主动为他（ ）。 林肯用扎实的天文知识（ ） 了证人福尔逊的谎言。阿姆斯特 朗被（ ）无罪。
阿姆斯特朗被人（诬告）图 财害命，林肯主动为他（辩护）。 林肯用扎实的天文知识（揭穿） 了证人福尔逊的谎言。阿姆斯特 朗被（宣告）无罪。
十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在 草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开 枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月 光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。
“你发誓说在十月十八日的月光下，看清的是阿姆斯 特朗而不是别人？” “是的，我敢发誓。” “你在草垛后面，阿姆斯特朗在大树下，两处相隔二 三十米，你能认清吗？” “看得很清楚。因为月光很亮，正照在他脸上，我看 清了他的脸。” “你能肯定时间是在十一点吗？” “肯定。因为我回屋里看了时钟，是十一点一刻。” “证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子！”
林肯清了阿姆斯特朗的脸。可是，十月十八日 应是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，哪里还有什
么月光？再退一步说，月亮还没有落下去，还在西天， 月亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草垛在东 边，下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果阿姆斯 特朗面向东边的草垛，脸上是不可能有月光的，如果 不面向草垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛那里 看清被告人的脸呢？”
外的草垛那里看清被告人的脸呢？
如果你是一位记者，你会用怎样的新闻
标题向大家介绍律师林肯呢？
才华横溢的律师 年轻有为的律师
正义的律师
优秀的律师
有人高声质问林肯：“律师说出来的每一句话都应该是有根 据的，您有什么令人信服的事实证明福尔逊是个骗子？”
林肯回答说： “证人发誓赌咒，说他十月十八日 晚上在月光下看清了阿姆斯特朗的脸。可是，十月十
八日应是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，哪里 再退一步说，月亮还没有落下去，还在 还有什么月光？ 西天，月亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草 垛在东边，下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果 阿姆斯特朗面向东边的草垛，脸上是不可能有月光的； 如果不面向草垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛 那里看清被告人的脸呢？”
上弦月
到了农历初八左 右，这时的月亮叫 “上弦月”，出现在 傍晚和前半夜的西边 天空，上弦月只能在 前半夜看到，半夜时 分便没入西方。 上弦 过后，月亮一天天变 得丰满起来。
林肯回答说： “证人发誓赌咒，说他十月十八日 晚上在月光下看清了阿姆斯特朗的脸。可是，十月十
八日应是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，哪里 再退一步说，月亮还没有落下去，还在 还有什么月光？ 西天，月亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草 垛在东边，下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果 阿姆斯特朗面向东边的草垛，脸上是不可能有月光的； 如果不面向草垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛 那里看清被告人的脸呢？”
福尔逊的证词： 十月十八日晚上 十一点，月光很亮。 我在草垛后面清楚地 看到阿姆斯特朗在大 树下面开枪杀人。 虽 然我和他相隔二三十 米，但因为月光正照 在他脸上，所以我看 清了他的脸。
林肯的辩护词： 证人发誓赌咒，说他十月十八日晚上 可是， 在月光下看清了阿姆斯特朗的脸。 十月十八日应是上弦月，十一点时月亮已 经落下去了，哪里还有什么月光？ 再退一 步说，月亮还没有落下去，还在西天，月 亮也应该从西往东照。 而遮挡着福尔逊 的草垛在东边，下面站着阿姆斯特朗的 大树在西边，如果阿姆斯特朗面向东边 的草垛，脸上是不可能有月光的；如果 不面向草垛，证人又怎么能从二三十米
再退一步说，月亮还没有落下去，还在西天，月 亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草垛在东边， 下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果阿姆斯特朗 面向东边的草垛，脸上是不可能有月光的；如果不面 向草垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛那里看清 被告人的脸呢？”
10月18日那天应是（
亮已经落下去了，即使（
在法庭上，林肯直接质问福尔逊： 十月十八日 的月光下，看清的是 “你发誓说在 阿姆斯特朗而不是别人？” “是的，我敢发誓。”福尔逊说。 在草垛后面 ，阿姆斯特朗 在大 林肯又问：“你 树下，两处 相隔二三十米，你能认清吗？” 月光很 福尔逊肯定地说：“看得很清楚。因为 亮 ， 正照在他脸上 ，我 看清了他的脸 。” 十一点 吗？” 林肯又问：“你能肯定时间是在 “肯定。因为我回屋里看了时钟，是十一点一 刻。”福尔逊说得毫不含糊。