前滚翻说课稿

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《前滚翻》(水平一)说课稿

授课年级：一年级

一、说教材

翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平二的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；

2、技能目标：初步学习前滚翻的动作方法，学习保护与帮组的方法；

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：前滚翻

重点：团身紧，滚动圆。

难点：用头的后部着垫，团身紧向前滚动。

口诀：一蹲二低三团身

两手撑垫成蹲撑

两脚蹬地快低头

团身滚动像圆球

二、说学情

小学一年级的学生组织纪律性较差，情绪变化较大，运动能力较低，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。想象创造力丰富，学习兴趣易激发。由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我通过创设情境、教师示范、纠错与帮助、指导学生示范等内容来完成教学任务。

三、说教法

1、创设情境：由一开始"小刺猬遇敌"，到一系列“小刺猬摇篮”、“小刺猬看天”等诱导练习来进入“小刺猬学本领”。不断吸引学生的注意力及好奇心，学习前滚翻这一技术动作。

前滚翻说课稿10篇

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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体育《蹲撑前滚翻》说课稿及教学反思

体育《蹲撑前滚翻》说课稿及教学反思一、本课教材：1、技巧：前滚翻；2、游戏：过障碍接力赛

二、教学创意：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、说教材：

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。

本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、说学情：

本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有

一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、说教学目标：

1、认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。

2、技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。

六、说教法：

全课由情景导入→观察讲解→模仿体验→自我锻炼→游戏竞赛→小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。

《前滚翻》说课稿

尊敬的各位评委，大家上午好！

我是号参赛选手，今天我说课的内容是水平二、三年级的教材《前滚翻》，下面我将从说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学预计效果、场地与器材十个方面进行说课。

一、说指导思想

本课依据新课标的要求，坚持“以学生发展为本”以“健康第一”为指导思想，结合三年级学生的身心特点及认知规律，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。

二、说教材

本课是选自小学《体育与健康》水平二的教材内容。《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调和平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互帮互助的优良品质，促进学生身心和谐发展。

三、说学情

本堂课授课对象为水平二、三年级学生，三年级学生具有模仿能力、好奇心和表现欲都很强的特点，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生好动、好玩、自我约束能力较差，注意力易分散等身心特点，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、说教学目标

根据教材的特点，结合水平二学生的实际，我确立以下教学目标：

1.认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90%以上的学生基本掌握前滚翻动作要领。

水平四（八年级）体育《前滚翻》说课稿

初中八年级（前滚翻）说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，大家上午好！

我是八年级体育教师xxx，我说课的题目是（前滚翻）。我说课的内容将从指导思想，教材分析，教学目标，教学重难点及教学流程进行讲述。

一、首先说指导思想

本课的指导思想是坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以全面发展学生为主，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

二、教材分析

本课选自九年制义务教育版《体育与健康》课程，前滚翻是体操运动中最常见的动作，而体操又是初中八年级《体育与健康》课程的必修内容，所以前滚翻在中小学体育教学过程中占有很重要的地位，对培养学生柔韧、灵敏素质，培养团队协作能力、提高自我保护技能、增进健康起着很好的作用。

三、教学目标：根据本课的教学内容以及初中八年级学生的体育运动能力状况，生理和心理特征，我特制定以下三个教学目标。

1、认知目标：让学生初步了解前滚翻的技术动作概念及动作要领。

2、技能目标；初步掌握前滚翻的技术动作，发展学生的协调、

小学二年级体育连续前滚翻说课稿(通用多篇)

小学二年级体育连续前滚翻说课稿（通用多篇）

小学二年级体育接连前滚翻说课稿（通用3篇）

作为一名教师，往往需求进行说课稿编写作业，是说课取得成功的条件。写说课稿需求留意哪些格局呢？以下是小编为我们搜集的接连前滚翻说课稿（通用3篇），欢迎我们学习与参阅，期望对我们有所帮忙。

接连前滚翻说课稿1

本课依据《体育与健康课程标准》，曾经滚翻为主教材，经过言语引导、解说、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作办法。开始把握了前滚翻的动作技能。展开了学生的活络、调和才能，培育学生的联合协作精力、活泼进取，达观开畅的质量。让学生在小组活动中斗胆的向其他同学展现，增强其自信心，获得成功的高兴。经过游戏竞赛的办法培育学生杰出的联合协作才能。

一、剖析学生：

本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天分，他们对体育活动有广泛爱好，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估量自己的才能，还存在着固执，娇气、依赖性强、缺少协作精力等不良心思倾向。因此在教育中针对学生的心思生理特色，组织前滚翻教育，在课堂上引导学生活泼考虑，在调查考虑中得到启示，得到训练。多赞誉，少批判和责备。经过演习，有用的激起团队精力、协作精力，使学生在参加活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的高兴，取胜了的高兴和骄傲。

二、教材的挑选：

低年级的滚翻尽管仅仅一些简略易学的动作，可是，它是学习较杂乱技巧的重要根底。经过前滚翻教育，能展开学生的柔韧、活络、调和本质和其本活动才能。前进学生操控身体的时空感，促进学生身心调和展开。

三、教育方针：

水平四(七年级)体育《前滚翻》说课稿

七年级《前滚翻》说课稿

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中教师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。

二、教材分析

本课以前滚翻为主教材，前滚翻是基本动作，也是一种自我保护的方法。这一教学内容在七年级《体育与健康教材》中处于初中教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，结合初中生对体操运动所表现出浓厚的兴趣性，通过把前滚翻技术结合到学生分组竞赛中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。

三、学情分析

本课的教学对象为七年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。通过了解，大部分学生以前没有学过前滚翻，但还是有很多学生不自信。

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标：

（一）认知目标：1.通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。

初中体育远撑前滚翻说课评课稿

《初中体育远撑前滚翻说课评课稿.doc》

篇一：远撑前滚翻说课稿一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以发展学...

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《前滚翻》说课稿

依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

二、教材分析

翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析

本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、教学目标

（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

小学体育前滚翻教案(5篇)

小学体育《前滚翻》教案篇一

学习目标

1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；

2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的。乐趣。

学习内容

前滚翻起立接球

教学过程

一、准备活动：

小游戏

1、剪刀、石头、步

2、专项练习

1、教师语言引导学生想象

2、自由练习剪刀、石头、布

3、师生共同游戏

4、教师提示儿歌，并示范

5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣

二、前滚翻起立接球

1、师请一名同学示范并提示要领

2、两人一组抛接练习

3、集体展示

4、自创抛接动作

5、自创展示

三、游戏：游戏创编要求：遵守规则

1、教师讲解游戏方法及规则

2、利用垫子、篮球创编游戏

3、尝试练习

4、分组比赛

5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接球失误后，要注意观察他人再去拣球。

场地设计：同心圆一个，器材准备：体操垫、球各若干

预计练习密度：40%以上

预计运动强度：中

教学反思

体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。使广大受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终达到身心和谐健康发展。在教学过程中，采用了自主学习和相互评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，教师把动作方法和游戏规则传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，适时给与指导提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时，注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。

体育说课稿前滚翻

体育说课稿前滚翻4篇

体育说课稿前滚翻篇1

一 .指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。

二. 教材分析

本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。

三 .学情分析

初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。

四 .教学目标

本课依据新课标水平四设立学习目标

1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。

2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。

3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。

七年级《前滚翻》说课稿

《前滚翻》说课稿

一、说教材

本课选自华东师大版《体育与健康》，第四章体操类运动技巧的基本技术。用途主要是提高学生安全意识、自我保护及自主避险能力。

二、说学情

本课的教学对象是七年级（2）班学生，人数较多，他们有较强的认知、探究、模仿与学习能力，求知欲较强。同时也正处在生长发育的高峰期，也是协调性、灵活性发展的关键期，本班学生男女身体素质差异很大。男生好动，女生由于害羞，不爱运动。本课将通过循序渐进和层层学习充分挖掘每个学生的潜在能力，使他们克服害羞、胆小、害怕的心理，充分调动学生对体育运动的积极性。

三、教学目标

1、通过教学，使90%的学生初步掌握前滚翻的基本技术。

2、通过教学，发展学生的协调性、灵活性等身体素质，提高自我保护能力。

3、调动学生参加体育锻炼的积极性，培养他们敢于拼搏、乐于表现自我、勇于超越自我的精神。

四、重难点

重点：头的后部、肩、背、臀部依次着垫。

难点：两臂撑推用力平衡，用头的后部着垫，滚动圆滑。

五、教法与学法

教法：采用讲解示范法、分解教学法、分组练习法、指导纠错法。

学法：主要采用观察法、模仿练习法、尝试法和自主学习法。

六、教学过程

为了较好的完成本节课的教学任务，我将本课分为四个部分进行教学：

1、开始部分：课堂常规。

2、准备部分：安排了慢跑和原地徒手操，着重活动颈部，使学生达到充分热身的效果。

3、基本部分：本部分是整节课的主要环节，安排了理论知识和运动技能两个教学内容。理论知识对前滚翻的用途进行了讲解。运动技能上以分解动作讲解示范和完整动作讲解示范为教学方法，学生则以模仿练习为主。练习由易到难，先使用辅助垫，让学生站在高处进行练习，提高学生的自信心。再撤销辅助垫让学生进行练习。在练习过程中教师巡回指导，发现问题及时纠正，出现共同的问题，集中进行讲解纠错。最后让掌握较好的男生和女生进行展示。

小学体育《前滚翻》说课稿

小学体育《前滚翻》说课稿1

【教材概述】

前滚翻是水平一学生技巧学习的内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展。通过对本课的学习，可以让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法，并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作，为终身体育奠定良好的基础。

【教学目标】

1、知识与技能：

①了解前滚翻的动作组成：下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。

②知道常见错误与纠正方法。

③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。

2、过程与方法：

通过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成，再通过视频演示让学生知道一些常见的错误动作与纠正方法，然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。

3、情感、态度与价值观：

①通过讲解与演示教会学生如何判断优美的前滚翻动作，提高学生判断与审美能力。

②通过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作，培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。

【教学方法】

讲解教学法、演示教学法

【教学过程】

第一环节：了解前滚翻的动作组成

动作1——下蹲：并脚下蹲膝盖要靠紧。

动作2——撑手：两臂与肩同宽，五指自然张开，放在距离比肩前一点的垫子上。

动作3——低头：屈臂低头。

动作4——蹬腿：双脚用蹬地。提臀收腹。

动作5——滚动：收腿团身，借势像球一样向前滚动。

动作6——亮相：抱小腿成蹲撑姿势，然后站起举手亮相。

第二环节：知道前滚翻的常见错误与纠正方法

1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了，触垫位置不是额头、也不是头顶，而是后脑勺。

前滚翻情景教学说课稿

四年级体育情景教学《我是孙悟空》——（前滚翻）说课稿

尊敬的各位评委，各位专家，大家好！（敬礼）我是6号考生，今天我说课的内容是“前滚翻”下面我将从以下几个方面进行说课。

一、指导思想

本课遵循新课程理念，以“健康第一”的为指导思想，以学生发展为核心，，以教师为主导，学生为主体，通过主题式情景教学激发学生兴趣，寓教于乐，使整个过程处于积极.主动.活跃的状态。让学生掌握一些基本的运动技能和健身方法。培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终身体育意识，促进学生身心和谐发展。

二、教材分析

本课教材“前滚翻”是《体育与健康课程标准》中（水平二）体操类规定的技巧内容之一，也是《小学体育与保健》教材四年级上册第十二课技巧的一项重要内容，是儿童喜爱的体育活动项目之一。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。本课时第一课时，前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。可以培养学生勇敢顽强、的优良品质。

三、学情分析

本次的教学对象是小学四年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，敢于表现自我，但注意力容易分散，所以在本课教学中，我根据小学生的特点，采用游戏练习为主线，在教学中注意.启发诱导.鼓励。让学生在玩中学，学中乐。

四、教学目标

根据教材特点和学情分析以及体育课程标准五个领域的要求，我确定以下教学目标：

运动参与目标：培养学生主动参与学习意识，激发运动兴趣，并乐于在教师指导下练习。

前滚翻说课ppt课件

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2、第二个内容是身体素质练
习（仰卧起坐和座位 Discover
All> Features
体前屈）
叫3位不同程度的
学生展示，老师
有针对性的进行
讲评和分析
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1、视频欣赏前滚翻动作表演（播放视频）
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老师送出三个秘笈强化技 05
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1、教师示范，讲v 解动作要领。
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身体素质练习
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知识与技能目标：
通过前滚翻的教学使学生初步掌握前滚翻低头团身向前滚动的动作要领。
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过程与方法目标
通过学习与练习，发展学
生灵敏协调能力。
情感态度与价值观目标 3 通过小组合作学习，培养学生团

鱼跃前滚翻说课稿(通用3篇)

鱼跃前滚翻说课稿（通用3篇）

鱼跃前滚翻说课稿1

一、指导思想

在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生们为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生们来讨论、尝试、体验、探究，激发学生们学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生们在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生们主动参与获取技能和知识。

二、教学目标

⒈认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生们的时空感知能力。

⒉技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生们能够完成动作。

⒊情感目标：培养学生们的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。

三、教材分析

鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义，因而它是每位学生们必须掌握的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性，深受学生们喜爱，这对教学时十分有利的。在教学上，除帮学生们掌握动作技能外，还要注意发展学生们身体的柔韧、灵敏、协调素质，并能达到学以致用的目标。本课为新授课，第一课次。所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。

四、学情分析

教学对象为职专一年级学生们，该年级学生们在心理上已经成熟，对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比初中生更全面，他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。

五、重点难点及关键点

重点：蹬地鱼跃腾空

难点：撑地缓冲的及时性。

关键点：鱼跃和撑地的结合

六、教法学法