小班社会活动：我会打招呼.doc
幼儿园社会：我会打招呼教案
一、教案基本信息1. 课题名称：幼儿园社会：我会打招呼教案2. 年龄段：3-6岁3. 教学目标：a. 让学生掌握基本的打招呼用语b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯c. 增强学生的社交能力二、教学重点与难点1. 教学重点：b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯。
2. 教学难点：a. 让学生在实际情境中运用打招呼用语b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯三、教学准备1. 教具准备：a. 图片卡片b. 挂图c. 玩具2. 环境准备：a. 安静、舒适的教学环境b. 有利于学生互动的座位安排四、教学过程1. 导入：a. 教师通过图片卡片、挂图或玩具引导学生进入学习状态。
b. 向学生介绍打招呼的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念学习：b. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
3. 情景模拟：a. 教师创设实际情境，让学生运用打招呼用语。
b. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景。
4. 互动环节：a. 教师组织学生进行互动游戏，如“打招呼接力赛”、“打招呼接力棒”等。
b. 学生在游戏中自然运用所学内容，提高社交能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、互动情况等。
2. 学习效果评价：通过提问、角色扮演等方式检验学生对打招呼用语的掌握程度。
3. 综合素质评价：关注学生在实际生活中运用打招呼用语的情况，如是否能主动与他人打招呼、礼貌用语的使用等。
教案编写说明：本教案以幼儿园社会课题为基础，侧重培养学生基本的社交能力。
教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学会打招呼，并养成主动与他人打招呼的习惯。
评价方面，从多角度关注学生的学习效果，以全面了解学生在社会领域的综合素质。
六、教学延伸1. 家庭作业：a. 教师布置相关家庭作业，如让学生在家里尝试与家人打招呼，并记录下来。
b. 家长协助监督，确保学生能在家庭环境中运用所学内容。
2. 课外活动：a. 教师组织学生参加课外活动，如参观社区、公园等公共场所，引导学生主动与他人打招呼。
《我会打招呼》幼儿园小班教案精选
《我会打招呼》幼儿园小班教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握常见的问候语，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿主动与人交往的能力，增进同伴间的友谊。
3. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场合和时间使用合适的问候语。
教学重点：掌握常见的问候语，并能主动与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、钟表等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行问候互动，引导幼儿主动与人打招呼。
2. 讲解与示范（5分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等道具，设置不同场景，让幼儿判断并说出正确的问候语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的角色，并练习用正确的问候语打招呼。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组设计一个打招呼的场景，并进行角色扮演，互相问候。
教师邀请幼儿分享自己的画作和小组活动体验，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《我会打招呼》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人进行问候互动，用正确的问候语打招呼。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长在作业本上签字确认，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的礼貌用语，如“谢谢”、“请”、“对不起”等，培养幼儿的文明礼仪素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在不同场合和时间使用合适的问候语。
3. 作业设计：作业的实施与评价。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 创设丰富多样的实践情景，让幼儿在模拟真实场景中学会使用合适的问候语。
2. 教师以身作则，示范在不同场合和时间使用恰当的问候语，让幼儿模仿学习。
3. 设计有趣的例题和随堂练习，帮助幼儿巩固所学知识，提高在不同场景下使用问候语的能力。
小班社会我会打招呼教案精选
小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为第一课时“我会打招呼”。
通过学习，引导幼儿掌握日常礼貌用语，培养他们与人友好交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合使用不同的礼貌用语。
2. 培养幼儿与人友好交往的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的礼貌用语。
重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、场景卡片、故事书、教学课件等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、场景卡片等，展示幼儿在日常生活中遇到的各种场合，引导幼儿观察并讨论在这些场合中应该怎样与人打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟在不同场合下与人打招呼的情景，让幼儿亲身体验并运用所学礼貌用语。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中主动与人打招呼，分享彼此的经验和感受。
六、板书设计1. 板书《我会打招呼》2. 主要内容：打招呼的重要性不同场合的礼貌用语主动与人打招呼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，绘制一幅关于“我会打招呼”的画，要求画中包含至少三个不同场合下与人打招呼的情景。
2. 答案：幼儿早晨上学时，向老师问“早上好”；幼儿放学回家时，向同学说“再见”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会了在不同场合使用礼貌用语，培养了他们的文明礼仪素养。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿的不足进行个别指导。
2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，家长可以在日常生活中引导幼儿主动与人打招呼，培养幼儿的良好人际交往习惯。
同时，教师可以组织相关主题活动，让幼儿在实践中不断提高自己的社交能力。
小班社会教案我会打招呼15篇
小班社会教案我会打招呼小班社会教案我会打招呼15篇小班社会教案我会打招呼1设计意图：在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。
因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。
幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
活动目标：1.愿意做力所能及的事情。
2.学习掌握扣扣子的方法。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿的动手能力。
6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。
活动过程：1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。
出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。
""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。
(1)认识扣子、扣眼。
师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。
(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。
教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。
小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。
(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。
2.幼儿操作练习。
(1)介绍游戏材料。
师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
小班语言活动教案我会打招呼5篇
小班语言活动教案我会打招呼5篇第一篇：小班语言活动教案我会打招呼我会打招呼活动目标1，愿意大方与人打招呼，初步感受问候带给人们的愉快。
2，乐意跟同伴说你好，体验与同伴交往的快乐3，感受并学习多种打招呼的方法，逐步养成问候他人的习惯活动准备1，幼儿已听过歌曲找朋友，有打招呼的经验2，资源包材料，教学CD 找朋友3，小朋友老人，成年人头饰，不同时间段的不同人物本班幼儿男女小学生男女成人有时多有时少视频活动过程1，随教学CD 找朋友进入活动室，回顾已有打招呼的经验 2，观看表演，学习新的打的招呼的方法。
3，游戏，我会打招呼，巩固练习打招呼的地方活动反思，鼓励幼儿主动成人小朋友打招呼。
我们还一起讨论小朋友会跟哪些人打招呼，又是怎么打招呼的。
他们都特别能干，会和许多人打招呼，幼儿参与性非常高。
在活动中回答问题部分幼儿不会举手回答，须加强。
第二篇：小班社会活动教案-我会打招呼小班社会活动教案教学目标：1．学习每天跟不同的熟人打招呼。
2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备：1．课件、幼儿用书。
2．轻松欢快的音乐。
3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
教学过程: 1.情景表演引出课题：(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。
教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。
教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了“你早!你好!”(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。
(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌“小可懂礼貌”。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫“小可懂礼貌”，请大家仔细听。
小班社会活动：我会问早,我会说再见
小班社会活动：我会问早，我会说再见一、活动目标1.愿意和班级老师、保安及保健老师打招呼（问早、再见等）。
2.初步对幼儿园工作人员产生亲切感。
二、活动准备课件、事先与相关人员联系，并创设情境：保安叔叔在门口站岗，保健老师在保健室门口晨检。
三、活动重难点活动重点：愿意和幼儿园教职工打招呼活动难点：幼儿能大胆的打招呼四、活动过程（一）向保安叔叔问好1.幼儿在老师带领下走到幼儿园门口。
2.了解保安叔叔的工作内容（1）师：这是谁啊？每天早上保安叔叔都在干什么？师：保安叔叔每天都在站岗，保护小朋友们的安全，我们该如何有礼貌地打招呼呢？3.幼儿学习打招呼（1）教师示范热情的打招呼（挥手、微笑、大声的问好保安叔叔早上好）（2）幼儿模仿尝试打招呼师：回家时也要和保安叔叔说再见哦！（二）向保健老师问好1.了解保健老师的工作内容（1）师：这是谁啊？每天早上保健老师都在干什么？师：为什么要晨检？请保健老师介绍。
师：保健老师每天早上要检查小朋友们的指甲、口袋，还要检查小朋友们有没有不舒服，他们的工作真的很重要哦。
2.幼儿尝试向保健老师打招呼师：“我们早上来到幼儿园，对保健老师说什么？每个小朋友早上来园时都要记得给保健老师看一看哦！”（三）向本班老师问好。
1.教师带领幼儿回到自己班级，学习向本班三位老师躹躬问早（说再见）。
师：除了保安叔叔和保健老师，小朋友们还要和谁打招呼呢？有没有人要上来尝试一下和老师打招呼呢？幼儿上前尝试3.集体打招呼教师与全体幼儿集体大招呼问好，说再见师：小朋友们，我们一起来打招呼说再见吧。
（四）活动小结师：在幼儿园里，除了班上的老师，还有很多其他的老师，看见他们应该说些什么？如果能记得可以喊她“XX老师好”。
如果不认识，可以直接喊“老师好”！。
幼儿园优质教案设计：小班综合《我会打招呼》
小班综合：我会打招呼
一、活动目标：
1、知道打招呼是一种礼貌的行为。
2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴游戏的乐趣。
3、能通过辨认骰子上的颜色与签到板上的颜色对应的方式进行打招呼，让幼儿在游戏中巩固打招呼的方式。
二、活动准备：
1、晨间签到板。
2、打印机。
3、歌曲《我的朋友在哪里》。
三、活动过程
（一）谈话导入：出示晨间签到板，回忆晨间打招呼的方式。
1、师：平时我们早上来园时都是用什么方式和老师打招呼的？（弯弯腰、握握手）
2、幼儿看图交流和老师打个招呼。
3、师小结：平时我们早上来园时小朋友是用弯弯腰，握握手，小嘴巴里说着老师好来打招呼的。
4.、幼儿用弯弯腰、握握手的方式和同伴打招呼。
师：你今天有和你的朋友打招呼吗？那今天请你用这两种方法和你的朋友来打个招呼好吗？那和朋友打招呼的时候小嘴巴要说什么？请你选择一种你喜欢的方法和你旁边的朋友打个招呼吧！
（二）幼儿自由探索多种打招呼方式。
1、师：我们这块签到板上一共有几种打招呼的方式？哎，只有两种，感觉上比较少，那么除了可以用弯弯腰、握握手的方式来打招呼，还可以用什么其他方法与人打招呼？请你和你旁边的朋友一起说一说，做一做，试着用其他的方法来打招呼。
我会打招呼课程设计
我会打招呼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，包括对不同时间、场合的问候及简单个人信息的介绍。
2. 学生能够理解并运用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，展现出良好的交际礼仪。
3. 学生能够认识和运用本节课所学的词汇和句型，形成日常交流的基本能力。
技能目标：1. 学生通过小组活动和角色扮演，能够熟练地进行日常的打招呼和自我介绍，提高口语表达和听力理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，在实际场景中进行恰当的社交互动，培养良好的交际技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养友好交往的意识，增强与人沟通的自信，形成积极向上的社交态度。
2. 学生通过学习不同文化背景下的问候方式，尊重文化差异，培养跨文化交流的意识。
3. 学生通过课程学习，树立礼貌待人的价值观，促进和谐校园氛围的营造。
本课程设计旨在结合学生年级特点，注重实用性，使学生在掌握知识的同时，提高口语表达和人际交往能力，培养良好的情感态度价值观。
本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 问候语和自我介绍：包括“早上好”、“下午好”、“晚上好”等不同时间的问候语，以及“我叫...”、“我来自...”、“我今年...岁”等自我介绍的表达方式。
- 教材章节：第一单元，问候与介绍2. 基本礼貌用语：教授“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”等礼貌用语，并让学生在实际场景中进行运用。
- 教材章节：第二单元，礼貌用语3. 日常交流句型：学习并掌握如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等基本句型，以便进行简单对话。
- 教材章节：第三单元，日常对话4. 文化差异下的问候：介绍不同文化背景下的问候方式和礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。
- 教材章节：第四单元，文化差异教学进度安排如下：第一课时：问候语和自我介绍第二课时：基本礼貌用语第三课时：日常交流句型第四课时：文化差异下的问候教学内容具有科学性和系统性，与教材紧密关联，旨在确保学生能够逐步掌握日常交流所需的知识点，提高实际应用能力。
《我会打招呼》说课稿
《我会打招呼》说课反思说课人：周俊《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力，3-4岁幼儿大部分只喜欢和熟悉的人交往。
尤其是农村的留守儿童，交往也往往比较被动，不会主动与人打招呼。
所以我决定为他们创造交往的机会，养成主动交往的意识，从小培养主动打招呼的好习惯，因此设计了这一个活动。
一、在此基础上将活动目标定位1、愿意大方地与人打招呼，初步感受问候带给人们的愉悦。
2、乐意跟同伴说“你好”，体验与同伴交往的快乐。
3、感受并学习多种打招呼的方法，逐步养成问候他人的习惯。
二、说活动重难点根据本班幼儿实际发展的特点水平，此活动重点是学习大方地与人打招呼，初步感受问候带给人们的愉悦。
难点是能运用合适的方式打招呼，逐步养成问候他人的习惯。
三、说活动过程本活动应该轻松、愉快，教师执教时应特别注意氛围的营造。
我以复习音乐找朋友开始导入，并且鼓励幼儿利用周边环境主动和客人老师互动打招呼。
观察，讨论，引出打招呼的各种形式。
然后通过生动有趣的情境表演，让幼儿更直观地学习各种打招呼的方式。
最后通过游戏，巩固练习打招呼的方法。
四、说教法、学法遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用了以下教学方法：提问法：设计提问，调动幼儿已有经验，引导幼儿思考问题回答问题。
在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性，娱乐性，教育性。
幼儿在游戏中学习，成长。
情境表演法：通过生动有趣的表演，营造轻松愉快的氛围，调动幼儿积极性，强化幼儿主动打招呼的意识和方法。
幼儿在教师的引导下，自由自在的与其他老师打招呼，尊重了幼儿的主体地位。
在讨论环节中，运用了讲述法。
在游戏与活动延伸中，进一步巩固打招呼的方式，为幼儿提供更多的空间和自主选择权。
五、说反思我认为本次活动达到了预期的目标，幼儿在活动中积极参与。
也学会了运用不同的方式主动打招呼，初步养成了问候他人的好习惯。
幼儿园小班社会课《我会打招呼》教案设计含反思
幼儿园小班社会课《我会打招呼》教案设计含反思教学目标：1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备：1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教学过程：1.情景表演引出课题：(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。
教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。
教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。
(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。
如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。
幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。
依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。
有几张图片，音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
安全礼仪我会打招呼小班教案
平安礼仪我会打招呼小班教案平安礼仪我会打招呼小班教案1美术教案：秀丽的挂饰活动目的：1、观赏挂饰精致的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。
2、学习用不同的材料制作挂饰，把握简洁的构图方法，稳固剪、贴、搓、压等技能。
3、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲自设计、制作的欢快。
活动预备：1、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰5-6件。
2、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。
3、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。
4、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。
活动过程：一、导入活动老师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗美在哪里二、观赏挂饰1.这些挂饰是用什么材料制作的(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。
)2.这些挂饰是什么外形的(扇形的、长方形、菱形、不规那么外形等。
)3.挂饰除了各种秀丽图案外，还有什么(挂线或飘的穗子等。
)4.挂饰有什么用三、示范讲解制作方法1.老师示范讲解制作步骤：构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。
2.老师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。
3.请幼儿当挂饰设计师，按自己意愿选择材料，设计自己宠爱的挂饰。
四、幼儿分组制作1.把幼儿分成四个制作组：①在小块竹席上用橡皮泥粘压;②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴;③在泡沫板上用软塑泡片拼贴;④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。
2.老师巡回指导，鼓舞力量强的幼儿粘贴出有前后关系、颜色丰富的图案，帮忙力量差的幼儿完成作品。
五、展览将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周，请幼儿相互观赏，说说自己最宠爱哪一件挂饰，为什么。
活动延长：1.用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家〞。
2.开一个小型挂饰展，请其他班的幼儿前来参观。
#311614平安礼仪我会打招呼小班教案2活动目的：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培育幼儿的绘画爱好。
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》教学目标：1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备：1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教学过程1.情景表演引出课题：(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。
教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。
教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。
(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?"屈,老师.教案,网出,处!她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。
如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。
幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。
依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。
有几张图片，音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
活动反思：通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》教学主题：《打招呼》教学目标：1.认识并学习问候语，能够用英语适应学生生活使用的问候语。
2.能够听懂并正确使用正确的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
3.能够进行简单的问候交流，如问候别人的姓名，并能够用恰当的语言进行回答。
4.为学生提供一个轻松愉快的学习环境。
教学准备：1.课件2.白板3.图片4.音频文件教学过程：Step 1. Greetings（5分钟）1. Good morning/ afternoon/ evening……. （老师和学生相互问候）2. 自我介绍T：Let’s introduce ourselves. My name is Linda，what’s your name？Ss：My name is Tom.T：Nice to meet you, Tom.Ss：Nice to meet you too.Step 2. Presentation（10分钟）通过图片教给学生几个英语的问候语。
T：Hello，Good morning，Good afternoon，Good evening（展示图片）T：What’s this？（指向图片中的问候语）Ss：Hello.T：Right.（显示Hello）通过图片教给学生一些回答问候语的语言。
T：How are you？I’m fine， thank you.。
（展示图片）T：What’s this？Ss：How are you？T：Right，what’s the answer？Ss：I’m fine， thank you.T：OK.（显示I’m fine， thank you.）Step 3. Practice（10分钟）1. 进行问候交流练习T：两位同学，请问一下对方的名字。
S1：What’s your name？S2：My name is Alice. What’s your name？S1：My name is Bob.2. 问候操练T：大家跟着我来一遍，Hello！Ss：Hello！T：Good morning！Ss：Good morning！……T：Good evening！Ss：Good evening！Step 4. Activity（15分钟）根据学生掌握情况，分小组进行问候游戏。
《我会打招呼》幼儿园小班教案精选
《我会打招呼》幼儿园小班教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问候语和礼貌用语，提高幼儿的交际能力。
2. 培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际生活中灵活运用礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：问候语卡片、角色扮演道具、小熊玩偶。
学具：幼儿用书《我会打招呼》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口与幼儿打招呼，引导幼儿回应。
通过这个环节，让幼儿感受到打招呼的乐趣。
2. 讲解问候语（5分钟）（1）教师展示问候语卡片，带领幼儿一起学习问候语。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿模仿并练习使用问候语。
3. 角色扮演（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配角色扮演道具。
（2）教师给出情景，让幼儿在小组内进行角色扮演，练习使用问候语和礼貌用语。
（3）邀请部分小组上台表演，其他幼儿观看并学习。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书《我会打招呼》，让幼儿跟随书中的提示，自主练习使用礼貌用语。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 问候语卡片：贴在黑板上，方便幼儿观看。
2. 角色扮演情景：用图示表示，引导幼儿进行角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：与家人一起练习使用问候语和礼貌用语，并记录下来。
2. 答案示例：与爸爸见面时说：“爸爸，下午好！”需要帮助时说：“请帮我一下，谢谢！”不小心碰到别人时说：“对不起，我下次会注意。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中多与幼儿使用礼貌用语，巩固课堂所学。
同时，教师可组织类似的主题活动，让幼儿在更多场景中练习使用礼貌用语。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 角色扮演3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师应选择一个幼儿熟悉的角色，如小熊，以降低幼儿的紧张感，增加亲切感。
有关社会活动我会打招呼教案
有关社会活动我会打招呼教案标题：有关社会活动我会打招呼教案教案概述：这个教案旨在帮助学生在社交场合中学会适当地打招呼，培养他们的社交技能和沟通能力。
通过教授打招呼的基本规范和相关表达方式，学生将能够自信地参与各类社会活动，并展示良好的社交礼仪。
教学目标：1. 了解不同社交场合的适当打招呼方式；2. 学会使用日常用语进行打招呼；3. 培养与他人交往的自信心和礼仪意识。
教学准备：1. 幻灯片展示或黑板；2. 学生参考资料，包括不同社交场合的打招呼方式和常见用语；3. 练习活动工作表。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 利用幻灯片或黑板展示一些图片，引起学生对社交活动和打招呼的兴趣。
- 讨论学生对于打招呼的想法、经验以及对社交场合的感受。
2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍不同社交场合的适当打招呼方式，例如学校、商店、公共场合等。
- 教授常用打招呼用语，例如"你好"、"早上好"、"晚上好"等，并强调在不同场合使用的区别。
- 讨论学生对于不同场合打招呼方式的理解和看法。
3. 模拟示范（15分钟）- 由教师向学生展示正确的打招呼姿势和口语表达，并解释其中的注意事项和细微差别。
- 让学生模仿教师的示范，逐步引导他们练习正确的打招呼方式。
- 对学生的表达进行实时反馈和指导。
4. 合作练习（15分钟）- 将学生分成小组，要求他们在小组内模拟不同社交场合的情景，互相打招呼。
- 教师在小组间巡视，鼓励学生实践并提供指导。
- 鼓励学生根据场合进行创造性的演绎，培养他们在实际情境中运用所学知识的能力。
5. 总结反思（10分钟）- 邀请学生分享自己的练习心得，提供积极的反馈和建议。
- 教师总结课程内容，并提醒学生继续锻炼社交技能和礼仪意识的重要性。
- 分发练习活动工作表，鼓励学生在家中继续练习和应用所学内容。
6. 作业布置- 要求学生写一篇短文，分享他们在实际生活中运用所学打招呼技巧的经历和感受。
小班社会《我会打招呼》活动反思
小班社会《我会打招呼》活动反思《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力，3—4岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往，交往教被动，不会主动与人打招呼，所以教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
小班幼儿应利用走亲戚、到朋友家做客或朋友来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈，从小养成主动打招呼的良好习惯。
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
于是，在活动的第一个环节里，我以幼儿观看视频为导入，以调动幼儿已有经验为起点，将问题抛给幼儿，通过两个明显的对比，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成正确的价值判断，目的在于初步懂得主动打招呼要注意的几个地方。
但在这个环节中，大部分幼儿只能看着图片说出打招呼要注意的几点，所以在这里我做了调整，加了一个儿歌教学，编了一首简单的、好上口的儿歌帮助幼儿记忆，从而提高他们的意识。
在活动的第二个环节，让幼儿扮演小兔子来亲身体验打招呼，前一次的活动中，幼儿一下子从自己的角色转入小兔子的角色，马上又要进入情境练习打招呼，很多宝贝有点适应不了，所以在这次的活动中我进行了调整，让幼儿戴上胸饰以后像小兔一样跳一跳，让幼儿逐渐过渡到角色的转换，这样幼儿容易接受些。
在第三个环节中，幼儿通过亲身体验强化了打招呼要注意的几个地方，为了拓展他们的经验，我又加了个环节，让他们知道，打招呼时除了会说到这些语言，还有哪些也是经常会说到的，这样能帮助幼儿在现实生活中更好的锻炼自己，从而提高自己打招呼的技能。
幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》
幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的快乐。
活动准备：1、情景表演（邀请大班孩子表演）2、录相活动过程：（一）情景导入，和小动物打招呼1、今天来了几个新朋友，，他们会发生什么事情呢？2、大班孩子情景表演，幼儿观看。
3、你看见谁了？（逐一请出小动物）4、谁愿意来和小动物打招呼？（二）和幼儿园里的大朋友打招呼1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、播放录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐）3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
活动目标：1、通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备：“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：一、出示宣传画“问好”，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
提问：1、你能看懂画面上是什么意思吗？2、怎么看出来的？教师小结：这是一幅宣传画，它能够告诉大家好朋友见面要问好，养成有礼貌的好习惯。
二、幼儿自制宣传画，掌握问好的各种方式。
1、“问好”除了说：“你好”外，还能够用什么动作来表示呢？2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作，教师出示相对应的图片。
3、请幼儿选择图片实行添画，引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。
（见面问好、点点头、握握手、抱一抱）4、教师巡回指导，引导幼儿边涂色边讲述。
5、可请画的快的幼儿再涂一张。
三、展示交流1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。
2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。
3、还能够向平行班的幼儿交流宣传。
活动目标：1、让孩子学会在不同的时间里会使用本节课了礼貌用语“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。
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小班社会活动：我会打招呼活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说"早上好"、"再见"等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。