幼儿园小班社会：打招呼
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
幼儿园小班社会教案：我会打招呼
幼儿园小班社会教案：我会打招呼教学目标
1.能够使用正确的语言和方式进行打招呼，表达自己的问候和尊重。
2.培养幼儿园小班学生的自信心和社交能力，让他们更好地融入班级和社会。
教学准备
1.打招呼图片和视频。
2.幼儿园小班学生的名字和照片。
教学流程
第一步：引导幼儿理解打招呼的意义
1.首先，教师可以展示打招呼图片和视频，让幼儿了解和认识打招呼的方法和意义。
2.然后，教师可以设计小游戏，让学生在游戏中体验到打招呼能带来的愉悦和友谊。
3.最后，教师可以结合幼儿的日常生活，让幼儿发现打招呼是我们在社会中相互尊重的表达方式。
第二步：教学打招呼语言和方式
1.在掌握了打招呼的意义后，教师可以开始教学打招呼的语言和方式。
2.教师可以使用幼儿熟悉的先生、小姐等称呼，引导幼儿进行打招呼的练习。
3.教师还可以结合情境，让幼儿学习在见到老师、家长、朋友等不同场合下的打招呼方法。
第三步：复习和巩固
1.掌握了打招呼的语言和方式后，教师可以设计游戏和活动，让幼儿在游戏中巩固打招呼的技能。
2.教师还可以布置作业，让幼儿在家中和家人进行打招呼的练习。
教学效果
通过本次教学，幼儿们学会了正确的打招呼方式，懂得了打招呼的意义和重要性，对自己的自信心和社交能力也有了一定的提高。
在日后的生活和学习中，幼儿们能更加自信地面对他人，展现自己的礼貌和尊重。
总结
打招呼是幼儿园小班学生必须掌握的基本技能，能够让他们更好地融入班级和社会。
教师可以通过本文所提到的方法和步骤，帮助幼儿掌握正确的打招呼方式，培养他们的自信心和社交能力，让他们在日后的成长中能够更好地融入社会。
幼儿园小班社会优质教案我会打招呼
幼儿园小班社会优质教案我会打招呼一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我们都是好朋友》，具体内容包括：认识不同的问候方式，学会礼貌打招呼，了解打招呼的重要性。
二、教学目标2. 培养幼儿的礼貌意识，使他们在日常生活中养成主动问候他人的良好习惯。
3. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。
教学重点：培养幼儿主动与他人打招呼的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、玩具等。
2. 学具：小卡片、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行互动，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相问候，练习使用不同的问候语。
六、板书设计1. 板书我会打招呼七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩笔在纸上画出自己最喜欢的问候方式，并与家长分享。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在打招呼方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让家长与幼儿一起练习打招呼，将礼貌教育延伸至家庭。
同时，教师还可开展相关的主题活动，如“礼貌小天使”，进一步培养幼儿的礼貌意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 课后反思及拓展延伸：家长参与活动，开展相关主题活动。
一、教学难点解析1. 创设丰富的实践情景：教师应准备多样化的场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿在具体情境中学习使用不同的问候语。
2. 强化场合与问候语的对应关系：在讲解问候语时，教师应强调每种问候语适用的场合，帮助幼儿建立场合与问候语的关联。
二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师通过扮演不同角色，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。
小班社会教案我会打招呼15篇
小班社会教案我会打招呼小班社会教案我会打招呼15篇小班社会教案我会打招呼1设计意图：在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。
因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。
幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
活动目标：1.愿意做力所能及的事情。
2.学习掌握扣扣子的方法。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿的动手能力。
6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。
活动过程：1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。
出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。
""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。
(1)认识扣子、扣眼。
师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。
(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。
教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。
小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。
(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。
2.幼儿操作练习。
(1)介绍游戏材料。
师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
幼儿园小班社会《我会打招呼》教案
幼儿园小班社会《我会打招呼》教案活动目标：1. 认知目标：使幼儿认识并理解打招呼的重要性，初步了解打招呼的不同方式及场合。
2. 技能目标：引导幼儿学会基本的礼貌用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等，并能够在适当场合运用。
3. 情感态度目标：培养幼儿对他人的尊重和友善，养成良好的交往习惯，体验打招呼带来的愉悦情感交流。
活动准备：1. 幼儿喜欢的故事书或动画片段，内容涉及打招呼的情节。
2. 礼貌用语卡片，包括“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等词句。
3. 可操作的角色扮演道具，如帽子、围裙等，模拟不同角色打招呼的情境。
活动过程：一、故事导入（10分钟）1. 教师讲述一个关于打招呼的小故事，故事中人物通过打招呼建立友谊，展现友好互助的一面。
二、认知学习（15分钟）1. 展示并讲解礼貌用语卡片，让幼儿跟着老师一起读，了解这些词语的意思和使用场合。
2. 通过互动问答的方式，让幼儿尝试在不同的生活场景中应用相应的问候语。
三、情境模拟（20分钟）1. 分组进行角色扮演游戏，比如模拟早上入园、放学离园、接受帮助、邀请同伴玩等场景，鼓励幼儿使用学到的礼貌用语打招呼。
2. 教师在旁指导，及时纠正和表扬幼儿的行为表现。
四、集体分享（10分钟）1. 邀请部分幼儿上台表演如何打招呼，分享自己在游戏中的体验和感受。
2. 教师总结打招呼的好处，强化幼儿在日常生活中的礼貌行为。
五、家庭互动（课后延伸）1. 家长可以与幼儿在家进行“礼貌用语打卡”活动，鼓励幼儿在生活中多说礼貌话，主动与家人、邻居等打招呼。
2. 提供亲子阅读材料，包含更多有关礼仪交往的内容，加强家园共育，促进幼儿社交能力的发展。
注意事项：在活动中，教师要充分关注每个幼儿的表现，及时给予正面反馈和鼓励，同时要注意引导幼儿自然流露情感，体验到打招呼所带来的温暖和快乐。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思标题：社会学习与幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》的反思引言：社会学习在幼儿教育中占据重要地位。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》旨在培养幼儿相互交流、友好相处的能力。
然而，针对该教案的实施过程，我们不禁需要进行反思。
本文将探讨该教案的设计理念、实施方式和效果，并提出改进的建议，以促进幼儿的社交能力和人际交往。
一、教案设计理念及目标《打招呼》是旨在帮助幼儿学会与他人进行简单的问候、回应和交谈的社会教案。
教案的设计理念是通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿发展他们的沟通能力、社交技巧和团队合作意识。
教案的目标是让幼儿能够自如地使用问候语、礼貌用语，以及学会正确理解并回应他人的问候。
二、教案实施方式1. 情景创设：通过在幼儿园教室或户外环境中创建不同的情景来激发幼儿的兴趣，例如，创建一个小市场，让幼儿在购物时可以互相打招呼。
2. 角色扮演：教师可以扮演不同的角色，如商店店员、家长、好友等，引导幼儿模仿和学习适当的问候和回应方式。
3. 游戏活动：组织互动游戏，例如“问候接力赛”，鼓励幼儿在规定的时间内用不同的问候语向其他幼儿问好，提升他们的反应速度和社交能力。
三、教案效果反思1. 社交技能提升：通过教案的实施，幼儿的社交技能得到明显提升。
他们能够主动使用问候语，并回应他人的问候。
幼儿园生活更加和谐互动，幼儿之间的友谊关系也更加稳固。
2. 团队合作意识培养：通过角色扮演和游戏活动，幼儿学会了在团队中合作和协调。
他们懂得分享和倾听，能够尊重他人，并通过积极的沟通建立有效的合作关系。
3. 反思与改进：在实施教案过程中，我们发现一些幼儿对于正确的问候和回应方式还存在困惑，需要更多的引导和重复练习。
因此，在今后的实施中，可以增加更多的练习机会，加强对幼儿的个别辅导。
结论：幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》通过情景创设、角色扮演和游戏活动等方式，成功地培养了幼儿的社交技能和团队合作意识。
幼儿园小班社会活动教案：我会打招呼教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班社会活动教案：我会打招呼教案(附教学反思)的报告，600字《我会打招呼教案》一、教学目标：1. 学习“打招呼”这个社交习惯；2. 能够正确的打招呼礼仪；3. 了解不同文化打招呼礼仪的差异。
二、教学准备：本节课中，为了实现教学目标，教师将准备“打招呼游戏”、“客人来访介绍”和“文化打招呼”三个活动，具体内容如下：活动一：打招呼游戏教学准备：准备有招呼语的卡片，如“早上好”、“你好”、“再见”等；活动二：客人来访介绍教学准备：准备介绍客人的书面材料，学生以小组为单位表演“客人来访介绍”；活动三：文化打招呼教学准备：准备不同文化打招呼形式的图片，学生按照图片学习对应的打招呼礼仪。
三、教学过程：1. 教师简述本节课主题；2. 教师让学生围成小圈，用打招呼游戏介绍自己并作简单的互相打招呼，培养学生打招呼的习惯；3. 教师以小组为单位，帮助学生完成客人来访介绍活动，引导学生正确使用打招呼礼仪；4. 教师按照不同文化图片，介绍不同文化下的打招呼礼仪，帮助学生了解文化打招呼的差异；5. 教师让学生充分总结当天学习内容，培养学生的口头表达能力。
四、教学反思：本节课的教学活动受到了学生的积极参与，他们积极响应，表现出了较好的学习热情，学生基本明白了打招呼的重要性，并且用积极的态度来学习。
但我发现学生在“客人来访介绍”和“文化打招呼”活动中，虽然都能够正确使用打招呼礼仪，但还是存在学生在实践过程中混淆文化打招呼的礼仪问题，可见学生对不同文化之间的文化打招呼礼仪的理解上仍然存在一定的差距。
因此，在今后的教学中，我要注重引导学生对不同文化打招呼礼仪的理解，通过观察、实践等多种方式加深学生对不同文化打招呼礼仪之间的差别与联系的认识，使学生能够更好地适应不同文化社会环境下的礼节。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的打招呼用语，并能在日常生活中恰当使用。
2. 培养学生积极主动与他人交流的习惯。
3. 引导学生学会在不同的情境下使用合适的打招呼用语。
三、教学难点与重点难点：在不同的情境下，使用合适的打招呼用语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具、音乐CD等。
学具：幼儿教材《打招呼》、作业本、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行角色扮演，模拟日常生活中的打招呼场景，如早上入园、下午离园等。
让学生在实际情境中感受打招呼的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）3. 互动练习（10分钟）学生分成小组，进行互动练习，模拟不同场景下的打招呼场景。
教师巡回指导，纠正不正确的用法，并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人、朋友演示所学打招呼用语，并记录在作业本上。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请用所学的打招呼用语，与家人、朋友进行交流，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了基本的打招呼用语，并能在实际情境中运用。
但在不同场景下，部分学生仍存在使用不当的情况，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在家庭环境中的打招呼表现，进一步巩固所学内容。
同时，可以增加其他社交场景的教学，让学生在更多情境下学会恰当交流。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如入园、离园、教室互动等，让学生能够身临其境地进行角色扮演。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们大胆表现，增强实践体验。
3. 教师在学生实践过程中，要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保他们能够掌握正确的打招呼方式。
二、讲解与示范1. 运用生动形象的语言，清晰地讲解基本的打招呼用语，让学生易于理解。
2. 通过PPT展示打招呼的图片，帮助学生直观地认识各种场景，提高他们的学习兴趣。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思一、活动背景在幼儿园小班的社会学科中，进行了一次《打招呼》的幼儿礼貌教育活动。
该活动旨在通过游戏的形式，引导幼儿学习如何正确地向人打招呼，培养他们的礼貌意识和交际能力。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握打招呼的基本礼仪规范。
2.学习表现出诚挚、自然的社交礼仪，并能够应用到实际生活中。
2. 能力目标1.培养幼儿的交际能力，提升他们的表达和沟通能力。
2.提高幼儿的自信心和主动性，培养他们的独立性和自我意识。
3. 情感目标1.培养孩子们健康的心理状态和积极的情感态度，加强爱和责任的意识。
2.给孩子营造一个良好的社交环境，增加他们的归属感和人际交往的能力。
三、教学内容1. 课堂讲解通过图示和动态的视频，幼儿园老师为幼儿们讲解打招呼的基本规范，如站直身体、目光正视、大声清晰说话等。
2. 互动游戏老师提供一张充满喜庆气氛的图画，图画上有多个角色，有的正在打招呼，有的正在做其他事情。
老师请幼儿们分辨出哪些角色是在正确地打招呼，哪些角色未能遵守基本礼仪规范，讨论正确和错误之处。
3. 角色扮演在完成课堂讲解和游戏环节后，幼儿园老师要求孩子们彼此打招呼，进行角色扮演练习，加深理解和记忆。
4. 课堂总结老师引导孩子总结本课程的内容，简单评价孩子们的表现以及对今后的成长学习的展望。
为后续的扩展活动、知识把阵地铺平。
四、教学效果通过教学活动，幼儿学习了如何向人正确打招呼的方法，意识到细节上的用心和礼仪的重要性。
同时，活动也让孩子们感受到了互动游戏的乐趣，促进了他们的交流和团队合作能力的提高。
此外，孩子们还通过角色扮演练习，锻炼了自信心和主动性，全面的增强了他们的综合素质。
五、反思1. 不足之处1.活动的时间安排较短，学生在角色扮演环节中表现有限，越到后来幼儿园小班的一些小朋友的参与度也较低了。
2.教学课件运用的过程中，有些表述不够清晰明了，需要更好的呈现图片和动态图像。
2024年幼儿园小班社会教案我会打招呼
2024年幼儿园小班社会教案我会打招呼一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《与人交往》，详细内容为第一课时“我会打招呼”。
通过学习，使幼儿掌握日常生活中的基本礼貌用语，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合使用不同的礼貌用语。
2. 培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，增强他们的自信心和社交能力。
3. 帮助幼儿建立友好相处的同伴关系，培养他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场合灵活运用礼貌用语，主动与人打招呼。
教学重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，提高他们的社交能力。
四、教具与学具准备教具：场景图片、卡通人物手偶、礼貌用语卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通人物，创设不同场景，如公园、超市等，引导幼儿观察并说出场景中的人物关系，然后主动使用礼貌用语打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过场景图片，展示不同场合下的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发礼貌用语卡片，组织幼儿进行角色扮演，两人一组，互相练习打招呼。
教师巡回指导，纠正发音和用词。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“为什么我们要主动与人打招呼？”让幼儿分组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计1. 板书我会打招呼2. 板书内容：公园：早上好！超市：请问阿姨，在哪里？餐厅：谢谢叔叔！七、作业设计1. 作业题目：设计一张问候卡片，送给家人或朋友。
2. 答案示例：画一张卡片，上面写上“早上好”等礼貌用语。
用彩笔、贴纸等装饰卡片，使其更具个性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人展示所学内容，主动与人打招呼，将礼貌用语运用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与评价，共同培养幼儿的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在不同场合灵活运用礼貌用语，主动与人打招呼。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。
2.学生能够正确地使用打招呼用语。
3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。
二、教学准备1.教学课件或手写板。
2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。
三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。
利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。
2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。
需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。
3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。
4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。
通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。
比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。
四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。
同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。
五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。
这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。
小班社会你好教案8篇
小班社会你好教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：小班社会《打招呼》
小班社会：打招呼活动目标：1.知道打招呼的方式有语言、动作和表情。
2.学习在不同的时间和不同的人打招呼的正确方式。
3.乐意与人打招呼，感受交往带来的快乐。
活动准备：ppt、视频、照片、动物手偶活动过程：（一）打招呼是一件开心的事情1.播放视频——提问：视频里的人在做什么？他们的表情是怎么样的？小结：原来打招呼是一件开心的事情。
（二）什么是打招呼1.你们会打招呼吗？2.和动物朋友小老虎打招呼互动。
小结：原来打招呼是我看着你，你也看着我；我对你笑，你也对我笑；我对你说“你好”，你也对我说“你好”；我和你挥挥手，你也和我挥挥手。
（三）打招呼在生活中的运用1.和熟悉的人打招呼（1）除了小老虎和我们打招呼，还有一些熟悉的人也来和我们打招呼啦，看看都有谁啊？（2）依次出示保健老师、保安叔叔、生活老师、班级老师等的照片，提问：——这是谁？——认识他的小朋友快点打招呼——看看谁最快，第一个就说了小结：原来打招呼就是看到熟悉的人第一时间叫他，和不同的人打招呼，称呼是不一样的。
2.在不同的时间与人打招呼（1）出示值周老师的照片，和熟悉的人打招呼——在什么时候会遇见她呢？小结：这是张老师，我们在幼儿园一直可以见到她（2）出示视频（早上入园），提问：——张老师在什么时候出现了？——你是从哪里看出这是早上的？——早上见到张老师怎么说呢？小结：说“张老师好”也可以，说“张老师早”也可以，在早上见到张老师说“张老师早”更合适。
3、过渡语：刚才我们早上见到张老师了，现在是什么时候播放视频（下午起床），提问：——他们在做什么？——起床是什么时候？小结：这是下午。
4、播放视频（张老师进入午睡室），提问：——下午到了，看看是谁来了——下午遇到张老师怎么说——听听看张老师是怎么和我们说的——播放张老师和孩子们说：“小朋友们，下午好”视频——你们听到了吗，张老师怎么和你们说的小结：原来下午遇到张老师说下午好更合适。
5、播放视频：（张老师和放学回家的孩子们打招呼）——一天的活动结束了，放学回家遇到熟悉的人，我们说什么更合适？——我们第二天还要再见面了，所以说“再见”小结：一天有不同的时候，在不同的时候打不同的招呼，说合适的话。
小班语言活动打招呼教案（通用21篇）
小班语言活动打招呼教案小班语言活动打招呼教案（通用21篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小班语言活动打招呼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言活动打招呼教案篇1活动目标：1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"活动准备：故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）活动过程：一、爱的萌芽教师带领幼儿一起复述故事内容。
1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。
二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的爱三、爱的表达游戏：我说你做游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》游戏过程：1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示"太阳" 时，幼儿可以做起床的动作；教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。
游戏可以反复进行。
小班语言活动打招呼教案篇21、初步理解故事内容，愿意大胆地表达自己的想法。
2、懂得美好的事物要与大家分享，体验分享带来的快乐。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：①《滑梯真好吃》PPT。
②香蕉实物若干③湿巾等活动过程：一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》
幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》幼儿园小班礼仪活动方案《打招呼》活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的快乐。
活动准备：1、情景表演（邀请大班孩子表演）2、录相活动过程：（一）情景导入，和小动物打招呼1、今天来了几个新朋友，，他们会发生什么事情呢？2、大班孩子情景表演，幼儿观看。
3、你看见谁了？（逐一请出小动物）4、谁愿意来和小动物打招呼？（二）和幼儿园里的大朋友打招呼1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、播放录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐）3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
活动目标：1、通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备：“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：一、出示宣传画“问好”，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
提问：1、你能看懂画面上是什么意思吗？2、怎么看出来的？教师小结：这是一幅宣传画，它能够告诉大家好朋友见面要问好，养成有礼貌的好习惯。
二、幼儿自制宣传画，掌握问好的各种方式。
1、“问好”除了说：“你好”外，还能够用什么动作来表示呢？2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作，教师出示相对应的图片。
3、请幼儿选择图片实行添画，引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。
（见面问好、点点头、握握手、抱一抱）4、教师巡回指导，引导幼儿边涂色边讲述。
5、可请画的快的幼儿再涂一张。
三、展示交流1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。
2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。
3、还能够向平行班的幼儿交流宣传。
活动目标：1、让孩子学会在不同的时间里会使用本节课了礼貌用语“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。
幼儿园小班教案《主动见人打招呼》含反思
幼儿园小班教案《主动见人打招呼》含反思背景在幼儿园的教学中，培养幼儿的良好习惯和社交能力是非常重要的。
孩子理解和掌握人际交往的基本规则和礼仪是和以后的学习和生活息息相关的。
针对小班幼儿对于主动打招呼的学习，制定教案，帮助幼儿掌握正确、礼仪的社交技能。
教学目标1.掌握主动打招呼的技能，主动和别人打招呼。
2.培养幼儿的社交能力，提高孩子的集体生活能力。
3.培养幼儿的良好习惯，提高孩子的文明礼仪素养。
教学内容导入1.老师和幼儿打招呼。
2.小班大家庭，亲朋好友的常态化问候。
学习内容1.教师示范正向开口打招呼，分别对幼儿打招呼，鼓励幼儿多去接触、交流，不要怕陌生人，不要羞涩。
2.带领幼儿模仿教师的动作和说话，练习对同伴的问候，如：“早上好”，“你好啊”，“今天真好玩”等。
3.通过积极与他人交往，养成主动、热情、友好的好习惯。
引导幼儿自觉路上与行人打招呼，日常言行中更多的表达自己的思想和感情。
活动安排1.观看图片，找出懂礼貌、爱和尊重他人的孩子。
2.角色扮演：安排两人分别扮演陌生人和孩子，并进行打招呼互动。
结束1.引导幼儿总结今天的学习内容，分享感受。
2.教师点评幼儿在后续日常生活中应该掌握的正确示范。
教学反思通过该课程的学习，幼儿在与老师和同伴互动的过程中增强了自信心和主动性，丰富语言表达能力。
同时，在教学中，也存在一些值得反思的问题。
1.在幼儿的互动过程中，需要注意与每个孩子的沟通，并给孩子更多的关注和支持，不要让孩子感到被忽视或孤立。
2.需要注意孩子在社交技能方面的差异性和复杂性，不能出现一刀切的教学方案，而应该综合考虑孩子的能力和真实的交往情况，个性化处理。
3.需要注重社会化交往教育的长期性和持续性，不仅要在课堂上进行教育，还要在日常生活中进行强化和巩固，对于孩子的表现进行及时的反馈和鼓励，逐步提高孩子的交往技能和实践能力。
总的来说，该教学方案符合幼儿的认知和学习能力，有助于培养幼儿的良好习惯和社交能力，加强与他人的合作和交流。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思1. 活动简介在幼儿园小班上学期社会教学活动中，我们设计了一个《打招呼》的主题活动，旨在通过游戏、歌谣等方式，引导幼儿学会使用礼貌用语及礼仪，学会与人相处，增强幼儿的社交能力。
2. 活动目标通过本次活动，期望幼儿达到以下目标：•学会礼貌用语，如打招呼、道别、感谢等；•学会礼仪，如面带微笑、直视眼睛、姿势端正等；•培养幼儿与人交往的能力，如与陌生人打招呼、主动介绍自己等。
3. 教学过程3.1 热身为了让幼儿放松心情，充分参与本次活动，我们设计了一个热身环节。
老师和幼儿一起跳舞、魔术表演、蒙眼摸物等活动，缓解幼儿紧张情绪。
3.2 导入导入环节中，老师与幼儿一起唱歌，引出本次活动主题《打招呼》及目标。
3.3 正式教学在正式教学环节中，我们采用幼儿熟悉的游戏方式，如模仿打电话、角色扮演等，让幼儿学会正确使用礼貌用语及礼仪，如打电话时说“你好，请问是XXX 吗？”、“再见，祝你好运！”，角色扮演时面带微笑、姿势端正等。
3.4 活动实践在活动实践过程中，我们提供了多种情境，如在家中与父母亲戚打招呼、在幼儿园与老师、同学、工作人员打招呼，并提供相应情境图片以帮助幼儿理解。
3.5 结束结束环节中，我们通过回顾活动内容，让幼儿再次回想、总结所学知识。
4. 教学反思通过本次幼儿园小班上学期社会教学活动中的《打招呼》主题，幼儿园教师结合幼儿年龄特点和社会实际需求，实现了幼儿的礼貌教育。
具体来讲，我们在活动设计中充分融入幼儿喜闻乐见、容易接受的元素，如游戏、音乐、角色扮演等，让幼儿在轻松的氛围下愉快地学会正确的打招呼方法和礼仪知识。
同时，我们也意识到在实施过程中还有不足和改进之处，如教师在活动前的准备不够充分，部分幼儿对于活动内容不能够很好的理解，建议我们在设计活动时更加注重细节，预留充足时间进行策划；另外，我们在教学过程中关注了幼儿的细节表现，但没有进行深入的情绪引导，未能充分挖掘幼儿潜在的情感需求，未来的教学需要在这方面更加有针对性。
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幼儿园小班社会：打招呼
活动目标：
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
活动准备：
1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
活动过程：
1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
（1）教师：这个小朋友叫什么？
（2）教师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？
（3）教师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
（4）教师：当她碰到小朋友时她会说什么？
（5）教师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？
（6）教师：大家怎么夸小花花的？
（7）教师：教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌。
2、教师朗诵儿歌《老师早》。
（1）教师；小宝宝进幼儿园先说什么？
（2）教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
（3）教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼，
（1）教师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？
（2）教师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？
（3）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。
你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。