怎么评价公开课(1)
如何评价一门公开课的好坏
如何评价一门公开课的好坏在当今信息化的社会中，公开课受到了越来越多人的关注与重视。
公开课的魅力在于它能够让人在自己舒适的环境内获取全球名校教授、业界领袖甚至名人的课程，开阔视野，提升知识储备。
如今，公开课已经成为大众学习的一种趋势和方式。
然而，在海量的公开课资源中，如何筛选出质量优秀、适合自己的公开课成了一个难点。
本文将从以下几个方面来探讨评价一门公开课好坏的标准。
一、教学设计教学设计是一门公开课的基石，好的教学设计不仅仅关乎听课者对知识的吸收程度，更关乎对应知识的理解程度。
在评价公开课教学设计时，我们可以从以下几个角度来思考：1. 整体设计：一门好的公开课需要有积极的教学态度和明确的课程目标。
讲述者要有能力和技巧来使学生在课程中有积极的学习和思考。
此外，整个课程的结构也要有清晰明了的逻辑。
2. 选材和布置：选材是指选取的内容和素材，布置是指适当的分配练习、任务等。
这两者都需要与目标、抱负、兴趣和能力等因素相一致。
另外，教学设计还要注重讲述方式，即如何给出示例、如何用各种方式体验和理解知识等。
3. 课堂活动：一个好的公开课需要有足够多的课堂活动，以带动听课者的积极性。
活动设计一定要针对不同学习者的兴趣、能力、风格、偏好和学习环境进行，这样才能让学生更轻松、更深入和更有效地学习。
二、知识深度除了教学设计以外，知识深度也是评价一门公开课好坏的重要标准。
评估知识深度时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 领域深度：以学科领域为例，一门好的公开课应该包括该领域的基础知识和高层次的深层次知识。
高层次的深层次知识应该多方面地体现出在学科高层次理解的专业技术和探讨精神，并从课程设计，课程教学实践等角度体现出来。
2. 理解深度：知识深度的评估应该不仅仅局限于掌握一些理论和概念，还提高对知识的理解。
一门好的公开课，应该要能够让听课者大致探易和理解该领域中的热点问题和核心概念。
3. 与实践的结合：任何一门学科都是为实践服务的，因此，在评价公开课的知识深度时，还应该考虑到知识的实践价值，即学到的知识能够在实践中深刻体现，达到知行合一。
公开课总体评价
公开课总体评价
公开课是一种重要的教学活动，它不仅为学生提供了学习的机会，还为教师提供了展示自己教学技巧和理念的舞台。
以下是对公开课的总体评价：
1. 教学内容：公开课的教学内容通常都是经过精心选择的，旨在向学生传授重要的知识和技能。
教师会根据课程目标、教材和学生的实际情况，制定合适的教学计划，确保学生在课堂上能够获得有益的学习体验。
2. 教学技巧：优秀的公开课教师通常具备良好的教学技巧，包括清晰明了的讲解、有效的课堂管理、多样化的教学方法等。
他们能够根据学生的反馈及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 师生互动：在公开课中，教师与学生之间的互动是评价课程质量的重要因素之一。
好的公开课应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问、讨论和合作，而不是单纯的教师讲解。
4. 课程评价与反馈：公开课中，教师通常会提供课程评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，找出不足之处并制定改进计划。
这种评价和反馈机制有助于学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。
5. 教学资源：为了支持学生的学习，教师在公开课中通常会提供丰富的教学资源，如课件、习题、实验设备等。
这些资源有助于学生巩固所学知识，提高学习效率。
6. 教学效果：最终，公开课的整体教学效果是评价课程质量的关键因素。
好的公开课应能够达成教学目标，使学生真正掌握所学知识和技能，同时激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的综合素质。
综上所述，公开课作为一种重要的教学活动，在教学内容、教学技巧、师生互动、课程评价与反馈、教学资源和教学效果等方面都有一定的要求。
教师在公开课中需要关注这些方面，确保学生能够获得高质量的学习体验。
点评公开课的评语
点评公开课的评语
1. 本公开课讲师授课深入浅出，以生动的案例和故事引入，让学员能够更好地理解课程内容。
2. 课程内容涵盖了广泛的知识点，让学员能够全面了解相关领域的知识，并能够运用到实际工作中。
3. 讲师讲解的逻辑清晰，条理性强，使得学员能够轻松跟上并理解课程内容。
4. 课程设置了丰富的互动环节，通过小组讨论和实践活动，提高了学员的参与度和实践能力。
5. 课程注重实践操作，通过实际案例和练习，让学员能够更好地掌握知识并应用到实际项目中。
6. 课程教学方法多样化，通过讲解、演示、实践等方式，满足了不同学员的学习需求。
7. 课程内容紧密结合实际工作场景，让学员能够更好地理解和应用到实际工作中。
8. 课程的实例和案例非常丰富，能够帮助学员更好地理解和记忆课程内容。
9. 课程讲师教学经验丰富，能够根据学员的不同需求和水平进行个性化的辅导和指导。
10. 课程设置了充分的实践环节，让学员能够通过实际操作提高自己的技能和能力。
以上是我对这次公开课的评价，希望对您有所帮助。
公开课评课评语范文(通用5篇)
公开课评课评语范文(通用5篇)公开课是有组织、有方案、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜亮、任务明确，除了同学参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展现教学水平，沟通教学阅历的好时机。
以下是我为大家收集的公开课评课评语范文(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课评课评语1、老师语音标准，能给同学起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让同学入景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。
3、老师的设疑，有效地激发了同学的学习爱好及求知欲，让同学在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了同学充分的空间去展现会共性及力量，同时老师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，同学学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，老师注意同学听、说、读、写各种技能的培育，有效地提高了同学的英语综合力量，同时，老师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该老师在教学过程中牢牢地抓住了同学的留意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。
7、同学的活动充分，参加面广，乐观性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以同学为主体的先进教学理念。
课时思路清楚，擅长调动同学学习的乐观性，课堂驾驭力量强。
10、本节课教学的精彩之处在于把同学的学习乐观性调动起来，激活同学的思维。
老师擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入了乐观思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。
11、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了同学，调动了教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、老师精确地把握了设疑的方向，设置了同学感爱好的问题，充分调动了同学学习的爱好，使同学进入了乐观的思维状态。
评价公开课的评语
评价公开课的评语
1. 这堂公开课简直太棒了！老师就像一个超级英雄，把那些复杂的知识变得超级简单，例子就像老师讲数学，把那些公式讲得明明白白，让人一下子就懂了。
你说厉不厉害？
2. 哇塞，这公开课上得也太有趣了吧！就好像是一场精彩的演出，学生们都被深深吸引住了，就像那次讲历史，同学们都听得入迷了，难道不是吗？
3. 这公开课真的不咋地呀！老师讲得云里雾里的，好比在迷雾中找路一样，例子就是讲物理时，好多同学都没听懂，这可不行啊！
4. 嘿，这堂公开课还不错哦！老师的讲解就如同春风拂面般舒服，比如讲语文的时候，那感觉真的很好，是不是呀？
5. 哎呀，这公开课怎么能这样呢！简直就是在浪费大家的时间嘛，就像那次讲化学，啥都没讲清楚，太让人失望了！
6. 哇哦，这公开课太精彩啦！学生们的参与度超高，就像是一场热闹的派对，比如上次的英语课，大家都积极发言，多棒啊！
7. 这公开课，我真的服了！枯燥无味得像白开水一样，比如讲生物的时候，一点激情都没有，这怎么能行呢？
8. 哈哈，这公开课太赞了！老师和学生的互动就像朋友之间聊天一样自然，就像那次讲地理，氛围特别好，不是吗？
9. 唉，这公开课实在不怎么样！内容混乱得让人摸不着头脑，好比一团乱麻，就像讲政治那次，太混乱啦！
10. 哇，这公开课简直绝了！让人感觉像是打开了知识的宝藏，比如讲艺术课，那一个个新奇的观点，真的太吸引人啦！
我觉得公开课好的就应该大力赞扬，不好的就该指出问题，这样才能让公开课越来越好！。
关于教师公开课评语【十二篇】
关于教师公开课评语【十二篇】【篇1】教师公开课评语1、**老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
2、本节课*老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，*老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的兴趣和动机。
这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
4、本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。
同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。
多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。
有效的培养了学生的听说读写能力。
5、赞扬如阳光，批评如利剑。
数生十过，不如奖生一功。
最新关于教师公开课评语优缺点【七篇】
关于教师公开课评语优缺点【七篇】1.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
2.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
3.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
4.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
5.教学重难点突出，板书清晰有条理。
6.教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
7.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
8.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
9.教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
10.能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
11.教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
12.还是看小孩的学习能力啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。
让他高兴成长才最重要，看看图片，书籍啥的。
13.整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
14.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
15.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
16.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
该同志参加工作以来，始终勤勤恳恳、兢兢业业、在各项工作中取得了突出业绩。
忠诚党的事业，模范贯彻执行党的方针，认真履行职责，专业思想牢固，立志终身奉献党的事业.在实际工作中，不计个人得失讲奉献，认真钻研，自觉不断提高业务能力水平、理论水平。
实际业务能力水平，始终受到同行的一致好评；优异的教学成绩得到社会、领导的一致称赞。
(此处插入部分曾获表彰情况)该同志参加工作以来，始终体现了锐意改革、勇于创新的工作精神。
公开课优缺点评价
公开课优缺点评价1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。
听讲纪律较好。
建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过、小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
9、优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究方法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
11、优点：有侧重点检查，关注后进生。
引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。
小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
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怎么评价公开课
作者：古则帕尔·衣地力斯
来源：《中国教师与教育教研》2014年第02期
【摘要】在评价公开课过程中，要评价的十几个问题
【关键词】公开课，评价
How to evaluate the open class
Gudzepal Idilis
【Abstract】In the evaluation of the open class in the process， several problems to be evaluated
【Key words】Public class， evaluation
实行新课改以来，各级各类学校的管理人员和教师们都对如何评课问题有着不相同的看法，各级各类学校也有不相同的评课标准，也没有统一的标准，所以我根据18年的教学实际与工作经验，下面谈一些评公开课的初步看法：
评公开课时：
（1）要看教学环节的时间分配的合理不合理。
要避免盲目分配时间，比如进入新课时间不要超过8分钟，小结时间不要超过3分钟等等。
（2）要看引入新课的准备是否充分。
（3）要看让学生与上课有关的教学工具的准备情况。
（4）要看学生是否能够发现新问题。
（5）要看教师演示教学的相关准备工作完成情况。
（6）要看使用课程资源的使用情况，启发学生的思维能力情况。
（7）要看是否给学生发言的机会，做练习的时间，进行活动的空间。
（8）要看教师的组织能力，启发学生，鼓励学生的技巧。
（9）要看重点的突出，难点的突破的情况。
（10）不要盲目看形式，应重视教师在教学过程中的有效活动与教学艺术。
（11）要看教学设计是否符合学生的具体情况。
（12）要看教师是否顾及到每位学生。
（13）要看课后小结是否完整。
（14）要看教师安排的作业是否合理，题量是否适当。
（15）要看板书设计是否合理？是不是符合学生的学习情况？能不能体现出主要的教学内容？
（16）要避免只提存在的问题，不说优点与要学习的方面。
（17）千万不要根据教师在学校的印象和权威来凭个人主观意识去评课。
我认为教师们应注意以上几点，并且看课堂教学的实际效果，学生活动的实际效果来评价一节公开课，可以比较公正地评价公开课，最终达到安排公开目的。