第4节_光的折射____导学案 (1)
《4.4 光的折射》导学案1
4.4 《光的折射》导学案班级：八（17）姓名：【学习要点】1、知道光的折射现象及折射光线和折射角2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
【学习重点】探究光的折射规律；光路可逆。
【学习难点】光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
【学习过程】一、自主学习1、定义：光从一种介质射入时，传播方向发生，这种现象叫光的折射2、在光现象中有很多有趣的现象，如：①镜花水月，②海市蜃楼，③坐井观天，④立竿见影，⑤水中捞月，⑥水中的筷子变弯，⑦潭清疑水浅，其中跟光的折射有关的是：二、学点导学（一）探究光的折射规律1、认识基本概念：折射光线与折射角AO是光线，OB是光线，ON是。
入射角是和的夹角，在图中是，折射角是和的夹角，在图中是2、.探究：光的折射规律（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填：靠近、远离），也就是折射角_ 入射角（选填：大于、小于、等于）；入射角增大时，折射角随之；（4）如果让光逆着原来光的传播方向，也就是让光从玻璃中折射到空气中，光的传播方向会与原来光的入射方向恰好，说明在光的折射中光具有性。
此时，折射角入射角，入射角增大时，折射角随之。
（5）当光垂直射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于度，入射角等于度。
3、作图训练：1、画出图中折射光线，标出入射角∠i和折射角∠r（二）、利用光的折射解释现象例：人站在河岸上观看水中的鱼，看到的鱼的位置比实际鱼的位置一些，潜入水中的人看到岸上的树比树的位置要一些，这些都是引起的。
三、当堂训练：1、如图所示，MN 为两种物质的界面。
光线AO 为 光线，光线OC 为 光线。
∠AOD 是 角，∠QOC 为 角。
从图中可知入射角为 度，折射角为 度。
2、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）A.逐渐减小B.不变C.逐渐增大，但总小于入射角D. 逐渐增大，可能大于入射角3、如图，一束光线斜射入容器中，在P 处形成一光斑。
《第4节 光的折射》教案(附导学案、同步练习)
《第4节光的折射》教案【教学目标】1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.【教学重点】：知道光的折射规律。
【教学难点】：解释简单的折射现象。
【教学用具】激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。
【教学过程】一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
二、新课教学探究点一 光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的？问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。
但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？1．教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性)，要求学生填空。
出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。
现象：①光的传播方向在水面发生突变。
②同时出现反射现象和折射现象。
③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗)。
2．相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。
② ⎭⎬⎫二辅助线：法线NN′分界面水面相互垂直 ③三光线⎩⎨⎧ AO 叫入射光线OB 叫 光线OC 叫 光线④三角⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫入射角为 与法线NN′的夹角反射角为 与法线NN′的夹角二角关系为：相等折射角为 与法线NN′的夹角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个：方案一：用玻璃砖探究光的折射特点。
第四章第四节光的折射导学案
教材：
人教版八年级上册第四章
课题：
4.4光的折射
课型：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新授课
总课时：
第课时
编写人：
审核人：
学习目标：
知道光的折射规律；解释简单的折射现象；了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光路的可逆性。
学习重难点：
光的折射规律；光路的可逆性
学法指导:
实验探究法、导学法、小组合作学习法
1、自主学习、预习导学
1、光从，传播方向，这种现象叫做光的折射。
2．将一根筷子插入盛水的碗中，从水面上方看起来，筷子在水中的部分______，这是由于发生________现象产生的。
3．池水看起来比实际的要_________，这是由于光从________射入________时发生的________造成的，看到的是实际池底的________像．
得出结论：（1）（2）说明了
（3）说明了a:光从玻璃或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向
b：在折射现象中，
三、展示反馈、达标检测
1.折射光线向法线偏折，则光可能是（）
A.从水中斜射入空气中B.从空气中斜射入水中
C.从水中垂直射向空气中D.从空气中垂直射向水中
2．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）
4、人站在湖边看水中的鱼，眼睛看到的是鱼的像，它比鱼的实际位置要，这是由于光从中斜射入时发生造成的。
5．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_______现象；“池水映明月”说的就是光的________现象．
二、合作探究、问题解决
根据第一节学到的知识――光只有在同种均匀介质中才能沿直线传播，
初中物理第二章第四节《光的折射》导学案
初中物理第二章第四节《光的折射》导学案【学习目标】知识与技能:1.了解光的折射现象。
2.了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。
3.了解光发生折射现象时,光路是可逆的。
过程与方法:1.通过观察,认识折射现象。
2.体验由折射引起的错觉情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对大自然的热爱、亲近的情感【学习过程】一、引入新课:回顾我们光学的学习,光在均匀介质中(传播,那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生(现象,那么同学们想一下,当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时情况会怎样呢?(实验探究一:1.在将筷子插入水中,看水中的筷子有什么变化?(2.在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动,然后向碗中倒水,看能否看到硬币。
(,也就是说光不再沿(,今天我们来研究光的另一种现象——光的折射,学后就可解释了。
二、折射现象实验探究二:研究这个现象需要什么器材呢?师生共同选出器材,光源水水槽教师引导:有了这些器材,该怎样用才更加合理。
教师引导学生试做有关概念:法线;界面;折射角;折射光线注意事项:1、让学生观察光线进入水后沿什么方向进行?向界面还是法线偏折?2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化?怎样变化?同时推断,光从空气射入水时,传播方向是否变化?怎样变化?3、实验时,应至少改变三次入射光线的方向,每次都让学生说明入射光线怎样变了,使学生注意观察水中折射光线的方向。
4、当入射光线垂直入射时,让学生看看光线偏折吗?学生分析得出结论:1、让一束光线从空气斜射入玻璃中,观察到光线(处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般(发生变化,这种现象叫光的折射。
(会,不会3、①折射光线与入射光线分居(两侧②(光线从空气斜射水中折射角(入射角,折射光线向(偏折。
(光线从水斜射空气中折射角(入射角,折射光线向(偏折。
即光路是((可逆不可逆,光的反射现象也有类似的情况。
人教版八年级物理上册第四章第四节《光的折射》精品教案及导学案
第4节光的折射导学案教学目标知识与技能：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
过程与方法：1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。
2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
情感与态度：1、培养学生学习物理的兴趣。
2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
难点和重点重点：光的折射规律；光路可逆。
难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
新课引入：演示一：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。
演示二：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。
请学生思考这是为什么？导学过程一.自主预习：1。
光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。
2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。
3.根据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。
4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。
5.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。
6.当一束光线垂直射向水面时，入射角等于度，折射角等于度。
7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像“错位”了，这种现象是引起的。
二、交流合作探究：活动．体验光的折射在白纸上放置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。
1、______________________________________________这种现象叫光的折射.2、在光线传播的大致路径上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。
第4节光的折射教案
第4节光的折射教案一、教学内容本节课选自《物理学》教材第七章光学部分，具体内容为第4节“光的折射”。
本节课将详细讲解光的折射现象、斯涅尔定律、光路可逆性等概念，并通过实验观察光的折射规律。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握光的折射现象及其基本原理。
2. 培养学生运用斯涅尔定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射规律的理解与应用。
重点：斯涅尔定律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：光源、透明介质（如玻璃）、光屏、角度测量器、实验光具等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）演示实验：将一根铅笔斜插入装有水的玻璃杯中，观察铅笔在水中的形态变化。
（2）提问：为什么铅笔在水中看起来弯折了？光的传播方向为什么会改变？2. 例题讲解（1）讲解光的折射现象及斯涅尔定律。
（2）讲解光路可逆性原理。
3. 随堂练习（1）让学生画出光从空气进入水中的折射光路图。
（2）让学生根据斯涅尔定律，计算光从空气进入水中的折射角。
4. 实验观察（1）分组实验：学生分组进行光的折射实验，观察光在透明介质中的传播方向变化。
（2）实验报告：每组学生完成实验报告，记录实验现象和观察结果。
（2）强调斯涅尔定律在实际问题中的应用。
6. 答疑解惑针对学生在实验和练习中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 斯涅尔定律3. 光路可逆性4. 实验观察结果七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么光从空气进入水中会发生折射。
（2）根据斯涅尔定律，计算光从空气进入水中和从水进入空气中的折射角。
2. 答案：（1）光从空气进入水中发生折射，是因为光在两种介质中的传播速度不同。
（2）具体计算见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了光的折射现象及其规律。
但在实验操作过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细，需要加强指导。
第四节 光的折射导学案
第四节 光的折射导学案 姓名：________（一）．有目标的预习1.能理解光的折射定律2.能熟悉的谈谈生活中的折射现象3.在交流中体会光学的美妙（二）．体验自学一．用5分钟时间浏览完本节。
（记得把重点在书上勾出来，要边看边思，有疑问的地方要做好记录哦！）二．请你认真回答以下问题（不能草率，要对自己负责啊！）1.课本81页图4.4—1和4.4—2描述了一束光从____________斜射入_________传播方向发生偏折的现象。
（这里强调的是斜射入，如果垂直入射传播方向________（填“会”或“不会”）发生变化。
）合作探究：总结光的折射定律（1）什么是折射角？答：____________________________________________________（2）产生折射的条件是什么？能举例吗？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.（3）请你尽自己最大的努力，把光的折射定律背下来，相信自己一定行的.（4）请你比较光的反射定律和光的折射定律相同点和不同点.相同点：___________________________________________________________________不同点：___________________________________________________________________2.思维拓展材料：当光在两种介质的交界面处发生折射时，我们把密度小的介质叫光疏介质，密度大的介质叫光密介质。
当光从光疏介质斜射入光密介质时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折，而且介质疏密程度悬殊越大，折射光线偏折的程度越厉害；当光从光密介质斜射入光疏介质时，折射角大于入射角，折射光线向界面偏折，而且介质疏密程度悬殊越大，折射光线偏折的程度越厉害。
4光的折射导学案.doc
第四节光的折射导学案.【学习目标】1.了解光的折射现象2,掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3,了解光在发生折射时，光路的可逆性4.会解释生活中的折射现象。
【重点、难点】光的折射规律预习案使用说明&学法指导：1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（光的折射、光的折射规律），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
2.独立完成，限时15分钟。
—知识准备1.普先亩顾光的反射现象特点，再熟悉生活中光的折射实例，进行对比，知道光的折射现象的特点。
2.实验中，要注意观察三线的位置关系、两角的大小关系。
3.现象解释时，要结合光路图进行分析。
二.教材助读及自测：阅读课本，完成下列问题：1.一束光从空气斜射入水面时，一部分光返回到中，这是光的现象;另一部分光进入水中，传播方向发生了，这是光的现象。
2.如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是（）3.认识基本概念：折射光线、折射角如图不：A0是光线，0B是光线，ON是 o入射角是和的夹角，A.湖中的倒B.碗中的筷子C.世博会夜晚的灯光D.镜中的陶罐在图中是，折射角是和的夹角，在图中是探究案—、究;内探奏点一：什么是光的折射现象？探究点二：探究光的折射规律（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ ___ （3）①光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填靠近、远离），也就是折射角入射角（选填＞、=、＜）0②光从空气触射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 o（4）（一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向,此时折射角等于度，入射角等芋度。
（5）在光的折射现象中，光路是的。
探究点三：生活中和自然中的折射现象。
阅读课本，查阅相关资料回答下列问题：1.生活中和自然中有哪些现象是由于光的折射产生的？2.仿照课本图，画出池底变浅的光路，并解释池底变浅的原因。
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小组讨论
• （1）将硬币放在不透明的碗或缸子底部，调整好位置，使你 刚好看到硬币；调整观察的角度，直到硬币“消失”为止，保 持眼睛的位置和容器的位置不变，慢慢将杯子里的水倒入碗中 ，发现 。在这个实 验中，光线是从你的眼中射到硬币上还是从硬币射到你眼中呢 ？ • 。请用作图的方法来表达实验中 出现的现象。 • （2）将一块长方体玻璃砖放在报纸上，对比你斜看到的“在 玻璃砖下的字”与“不在玻璃砖下的字”，你会发现 。请用作图的方法来表达实验中出现的现象。
教师点拨
• （1）光的折射规律可以简记为：三线共面，法线居中，两角不等。 • （2）在光的折射现象中，光路也是可逆的。 • （3）光从一种介质斜射进入另一种介质时发生折射的原因是光速的 不同。可用下图进行类比。线轴在木板上与在棉面上的速度不同，导 致线轴从木板进入棉布时运动方向发生偏折。同理光在空气与在玻璃 中的速度也不同，所以光从空气进入玻璃中运动方向也会发生偏折。 而且由图（a）可推理出：光从光速大的介质斜射入光速小的介质， 折射角小于入射角。
【学习指导二】光的折射现象
自主预习
• 阅读教材第82面、第83面，完成下列填空： • 1．我们站在岸上看水中的物体时，觉得物体离水 面更 （选填“远”或“近”）了。这是由 于光从 （选填“空气”或“水”）中斜射 入 （选填“空气”或“水”）中时，折射 角 （选填“大于”或“小于”）入射角 。我们逆着光线看过去，认为光是从物体上方的 点发出的，所以看到光线经过折射形成的虚像。 • 2．形成海市蜃楼时，远入物体一些射向空中的光 线，由于不同高度空气的疏密不同而发生 ， 逐渐弯向地面，进入观察者的眼睛，逆着光线望 去，就感到看见了远处的物体。
折射现象
教师点拨
• (1)人眼看见物体是有光射入人的眼中，不要将箭头画成由 眼向外的方向，人的眼睛本身并不发光，要作射入人眼的 光线。 • (2)两条以上光线的反向延长线相交处是虚像的位置，一条 延长线无法确定位置。 • (3)折射所成虚像只是人根据光沿直线传播经验的一种判断 ，实物的真实位置需要找准，这也就是渔人叉鱼时应判断 鱼的像比鱼高且稍向后移。 • (4)人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体，虚像位 置均比实物高。
光的折射
杠杆及其平衡条件
出示目标
1．了解光的折射规律 2．能用光的折射规律解释光的折射现象
【学习指导】
1 光的折射规律
2Hale Waihona Puke 光的折射现象【学习指导一】光的折射规律
自主预习
• 阅读教材第81面及图4.4－1、图4.4－2，完成下 列填空： • 1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 发生偏折，这种现象叫做 。 • 2．折射光线和入射光线、法线在 ； 折射光线和入射光线分居在法线的 ；当 光线从空气斜射入水或其他透明物体中时，折射 光线将 法线；当光线从水或其他透明物 体斜射入空气中时，折射光线将 法线 。（选填“靠近”或“远离”）
小组讨论
• （1）在暗室里，让一束光（可以利用激光手电筒发生的光束）从空气 中斜射入水中（可以在水中放入适量的墨水，并搅拌均匀，这样观察 到的实验现象更为明显），发现光在空气中是沿 ，在 水中是沿 ，但光在空气与水的分界处传播方向发生了 ，这是光的折射现象。 • （2）在暗室里，让一束光（可以利用激光手电筒发生的光束）从空气 中斜射入水中，可以发现折射光线 （选填“远离法线 ”、“直线传播”或“靠近法线”），折射角 （选填“ 大于”、“等于”或“小于”）入射角。 • （3）在暗室里，让一束光从水中斜射入空气中，可以发现折射光线 （选填“远离法线”、“直线传播”或“靠近法线”），折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角。 • （4）在暗室里，让一束光从空气中垂直射入水中，发现折射光线的传 播方向 （选填“发生改变”或“不发生改变”），此时折 射角 （选填）“大于”、“等于”或“小于”）入射角，都 为 。 折射定律
跟踪练习
• 下图是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角 和对应的折射角的实验测量数据。
• （l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据 （光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对 光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整） • a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧； • b．_____________________。 • （2）请定量比较实验数据．把你新的发现写在下面： ___________________________________________。
跟踪练习
• 3.插入水中的筷子，在水中的部分看起来向上弯折 ，如图所示，人眼在C点处看到筷子B点的像在位 置B＇点。请画出B点的一条光线经水面折射后过 C点的光路图。
Thank You!
跟踪练习
1. 如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是 （ ）
跟踪练习
• 2.陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置 时看不见硬币(如图甲)，往茶杯中倒人一些水后， 又能够看见硬币了(如图乙)。造成“看不见”和“ 又看见了”的原因分别是（ ） • A．光的直线传播和光的折射 • B．光的直线传播和光的反射 • C．光的反射和光的折射 • D．光的反射和光的直线传播