心情播报：主题活动教案

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大班健康活动教案《心情播报》 (2)4篇

大班健康活动教案《心情播报》 (2) 大班健康活动教案《心情播报》 (2)精选4篇（一）教案名称：心情播报教案目标：1. 帮助学生认识到情绪管理的重要性。

2. 练习学生表达自己的情绪并寻求支持。

3. 培养学生的团队合作能力。

教学活动：1. 活动准备：- 准备一个大纸张或展示板。

- 准备一些情绪图片或卡片，包括高兴、伤心、生气、惊讶等情绪。

- 准备一些贴纸或其他方式表示学生情绪的符号。

2. 活动步骤：步骤一：导入活动- 解释情绪管理的重要性，并与学生讨论情绪对个人和团队的影响。

- 引导学生思考，如何表达自己的情绪，并寻求他人的理解和支持。

步骤二：制作“心情播报”- 将大纸张或展示板放在教室的一侧。

- 将情绪图片或卡片分别放在大纸张的不同位置，每种情绪一组。

- 将贴纸或其他方式表示学生情绪的符号分发给学生。

步骤三：学生参与- 学生根据自己的情绪，选择相应的情绪图片或卡片，并用贴纸或符号表示自己的情绪。

- 学生依次将自己的情绪贴纸或符号贴在大纸张上对应的位置。

步骤四：讨论与回顾- 引导学生观察大纸张上的情绪贴纸或符号，讨论各种情绪在班级中的分布情况。

- 询问学生对某些情绪分布情况的看法，并鼓励学生分享自己的观点和感受。

- 引导学生思考如何处理不同情绪的方式。

步骤五：合作展示- 将大纸张与附有情绪贴纸或符号的学生一起展示给其他年级或班级。

- 让其他学生观察并提出自己的看法和建议。

教学延伸活动：1. 设计一个小组活动，让学生在小组中分享自己的心情，并找到对应情绪的解决方案。

2. 让学生绘制自己的情绪日记，记录每天的情绪变化，并与同学和家长分享自己的感受。

3. 在班级中建立一个情绪支持小组，让学生定期聚集在一起，分享彼此的情绪和提供支持。

评价标准：1. 学生能够选择适当的情绪图片或卡片，表达自己的情绪。

2. 学生能够用贴纸或符号表示自己的情绪，并将其贴在大纸张上。

3. 学生能够讨论观察到的情绪分布情况，并提出自己的观点和建议。

心理健康活动播报心情中班教案

一、活动名称：心理健康活动——播报心情二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

3. 增进幼儿之间的情感交流，促进班级团结和谐。

三、活动准备：1. 心理情绪卡片（喜怒哀乐四种表情卡片）。

2. 心情播报记录表。

3. 画笔、彩纸等绘画材料。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动——播报心情，引导幼儿思考什么是心情，心情有哪些表现。

2. 主体活动：a) 情绪卡片游戏：教师出示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的表情是什么心情。

b) 心情分享：教师邀请幼儿分享自己最近的心情经历，引导幼儿表达自己的情绪。

c) 心情播报：教师组织幼儿分成小组，每组选一名代表进行心情播报，其他幼儿倾听并给予鼓励。

3. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿认识到表达和调节心情的重要性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与孩子一起进行心情播报，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置心情展示区，让幼儿将自己的心情作品展示在展示区，供大家欣赏。

3. 教学活动：开展心理健康教育活动，引导幼儿学会更多的调节情绪的方法。

六、活动名称：心理健康活动——认识情绪七、活动目标：1. 帮助幼儿了解情绪的多样性，认识到不同情绪的存在和影响。

2. 培养幼儿的情绪识别能力，学会表达和理解他人的情绪。

3. 促进幼儿的社交技能发展，学会与他人有效沟通。

八、活动准备：1. 情绪脸谱卡片（不同情绪表情图案的卡片）。

2. 情绪角色扮演道具（如头饰、服装等）。

3. 情绪故事书籍。

九、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动——认识情绪，引导幼儿思考什么是情绪，情绪有哪些种类。

2. 主体活动：a) 情绪脸谱游戏：教师出示情绪脸谱卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪是什么。

b) 情绪角色扮演：教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，体验和表达不同情绪。

幼儿园大班健康活动教案《心情播报》含反思

幼儿园大班健康活动教案《心情播报》含反思一、教学目的通过“心情播报”这一形式，让幼儿了解身体健康与心理健康的紧要性，培育他们良好的情感世界，加强自我调整本领以及相互间的交流与合作本领。

二、教学内容1. 健康学问：营养、运动、清洁卫生等方面的一些基本的学问点，如：把握不同食物的营养价值，懂得每日三餐需要吃多少饭菜、多喝水、勤洗手勤换衣等。

2. 表达情感：了解情感的基本特点，表达本身的感受，认得并敬重他人不同的情感体验。

三、教学过程1. 准备活动（5分钟）首先，老师向幼儿们表明今日的课程内容是关于“心情播报”的。

随后，老师问幼儿们：“大家今日感觉怎么样？”放下音乐，察看每位幼儿的状态，帮忙他们辨别本身的情绪。

2. 身体健康学问（15分钟）老师向幼儿们介绍身体健康的紧要性，告知幼儿如何保障身体健康，如：多喝水、多吃蔬菜水果、勤洗手等，以帮忙每位幼儿更好地了解如何健康成长。

3. 情感体验（20分钟）老师引导幼儿们用直觉和感官体验、理解不怜悯绪和情感表达，让每个幼儿都可以表达本身的情感。

老师可以依据不同的情绪放一些音乐，激励幼儿相互共享本身的心情，由此可以轻松地了解到每个幼儿的情感状态。

4. 心情播报（20分钟）老师准备图标，并将每个孩子的名字写在上面。

当老师播放音乐时，让每个幼儿站在本身名字的图标上，向全班介绍本身当天的心情。

老师可以适时地引导幼儿叙述特别深入、生动有趣味味的心情或者事件，引发全班的思考和共鸣。

5. 可能显现的问题以及反思（5分钟）经过这一堂课的学习，可能会显现以下问题：“有些孩子可能会不乐意讲本身的感受，怎么办？”，“播报时有孩子说的内容过于流水帐，没有完全表达本身的真实感受，怎么办？”针对这些问题，我们可以在平常多与幼儿紧密接触，让他们更简单地信任我们，激励大家勇于用本身的语言表达，多加引导，让他们的言语更加的直白、生动、有趣味味。

四、教学体会“心情播报”课程寓教于乐，在找寻生活中隐含的教育的同时，也给孩子们带来了惊喜和欢快。

中班心理健康教案设计播报心情

中班心理健康教案设计播报心情班级：中班学科：心理健康学时：2学时教材：无教学目标：1.了解心情对个人心理健康的重要性。

2.学会表达自己的心情。

3.培养学生的自我认知和情绪调节能力。

教学准备：1.布置一个专门用于播报心情的“心情记事本”，包括每个学生的姓名和发表心情的时间。

2.图片或实物，用于辅助学生表达心情。

教学过程：导入（10分钟）1.教师带领学生进行心理健康操活动，舒缓学生的情绪。

2.利用图片或实物，引导学生讨论不同心情的表现，例如开心、生气、伤心等。

展示学生心情记事本（10分钟）1.教师介绍“心情记事本”的作用，并向学生展示一个示例。

2.让学生逐个发表自己当天的心情，并记录在“心情记事本”上。

3.鼓励学生发表真实的感受，尊重每个学生的表达。

心情演练（20分钟）1.教师列举一些常见的心情，例如开心、生气、紧张等，让学生观察心情的特征和体验。

2.教师选择其中一个心情，并示范该心情的表演。

例如，如果选择紧张，教师可以表现出紧锁眉头、手心出汗等特征。

3.随后，让学生分组进行心情表演。

每个小组选择一个心情进行表演，并应用之前学习到的特征和体验。

心情分享（15分钟）1.随机选择一名学生分享自己的心情，并邀请其他学生给予理解和鼓励。

2.引导学生对分享的心情进行思考和评论，激发学生对他人心情的关注和尊重。

情绪调节练习（15分钟）1.教师指导学生进行一个简单的情绪调节练习。

2.让学生通过深呼吸、闭目冥想等方式调节自己的情绪。

3.提醒学生，情绪是可以调节的，而不是被情绪所主导。

总结（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容，并强调学生表达心情和关心他人心情的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中继续记录和表达自己的心情，并与家长进行分享。

拓展活动：1.鼓励学生在家中创建一个属于自己的“心情角落”，可以用图片、文字或手工制作的物品来展示自己的心情变化。

2.学生可通过绘画、写作等方式进一步表达自己的心情。

教学反思：1.在本节课中，学生通过表达心情和分享心情的活动，提高了情绪表达和理解他人的能力。

心情播报教案

心情播报教案教案名称：心情播报教学目标：1. 通过心情播报活动，帮助学生学会表达自己的情绪和感受。

2. 培养学生的沟通和表达能力。

3. 增强学生的情绪管理和情商。

教学准备：1. 多媒体设备2. 打印或制作心情播报卡片3. 班级心情日记教学过程：步骤一：引入活动（5分钟）1. 通过多媒体设备展示一些表情图片，引导学生猜测人物的心情并与之关联自己常见的心情。

2. 引导学生思考心情对自己的影响以及表达心情的必要性。

步骤二：学习心情词汇（10分钟）1. 播放关于情绪表达的视频，介绍常见的心情词汇。

2. 向学生解释每个词汇的意义，并让学生跟着读几遍。

步骤三：制作心情播报卡片（15分钟）1. 让学生用颜色、纸张、标签纸等材料制作自己的心情播报卡片。

2. 引导学生在卡片上写下自己的名字，然后画出自己的心情。

3. 鼓励学生使用自己所学的心情词汇进行描述。

步骤四：心情播报活动（15分钟）1. 要求学生每天在班级心情日记上记录自己的心情，并选择一个适当的词汇描述它。

2. 在课堂上，每名学生轮流选择自己的心情，并向全班展示自己的心情卡片并解释原因。

3. 鼓励其他学生提出问题、给予关心或者提供建议。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 向学生回顾本节课学到的心情词汇以及通过心情播报活动的收获。

2. 给予学生进一步的表达机会，例如要求学生在课后写下每天的心情日记，并鼓励他们在将来的跟踪活动中继续使用心情卡片。

教学反思：1. 在引入活动和学习心情词汇的过程中，可以通过举例、游戏等方式增加学生的参与度。

2. 在制作心情播报卡片和心情播报活动中，要确保每个学生都有机会参与和分享，避免学生受到排斥或忽视的情况发生。

3. 在总结与拓展环节中，老师要积极肯定学生的努力和表达，并提供鼓励和指导。

同时，鼓励学生在日常生活中积极表达自己的情绪，促进情绪管理和发展。

大班心理健康活动心情播报教案反思

一、活动名称：大班心理健康活动——心情播报教案反思二、活动目标：1. 让幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心，促进幼儿社交能力的发展。

3. 帮助幼儿建立积极的情绪管理策略，提高心理健康水平。

三、活动准备：1. 心情卡片：快乐、生气、悲伤、害怕、惊喜等。

2. 心情播报记录表。

3. 画笔、彩色纸等美工材料。

4. 音乐、故事等教学资源。

四、活动过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事，引导幼儿认识不同的心情，并引发幼儿对心情话题的兴趣。

2. 游戏：心情猜猜乐。

教师出示心情卡片，幼儿通过观察表情、动作等猜测卡片所代表的心情，并尝试用相应的词汇表达。

3. 讨论：幼儿分享自己在生活中遇到的各种心情，以及如何应对和调节情绪。

4. 实践活动：心情播报。

每个幼儿轮流担任播报员，用语言、表情、动作等方式展示自己当前的心情，并简要说明原因。

其他幼儿倾听后，分享自己的感受和建议。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起完成心情播报记录表，记录一天中的心情变化和应对策略。

2. 环境创设：在班级环境中布置“心情角”，让幼儿在课余时间自由表达和分享自己的心情。

3. 教学活动：结合音乐、绘画、角色扮演等手段，开展更多有关情绪管理的教学活动。

六、教学资源：1. 专业书籍：《幼儿心理健康教育》、《幼儿园情绪管理指导手册》等。

2. 网络资源：有关幼儿心理健康的文章、视频等。

3. 教育专家讲座：邀请心理健康专家为教师和家长进行讲座，分享幼儿情绪管理的方法和经验。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪管理的认识和掌握程度。

2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪管理策略的情况。

3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的作品，分析他们的情感表达和情绪调节能力。

八、教学建议：1. 教师应具备专业的心理健康教育知识，不断提高自身的教育教学水平。

大班心理健康活动心情播报教案反思

一、活动名称：大班心理健康活动——心情播报二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

3. 促进幼儿的自我认知和同理心的发展。

三、活动准备：1. 心情卡片：快乐、高兴、平静、生气、害怕等。

2. 心情播报模板。

3. 彩色笔、贴纸等装饰材料。

四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的心情播报活动，邀请幼儿分享一下他们最近的心情。

2. 讲解：教师向幼儿讲解不同的心情，展示心情卡片，让幼儿观察和体验不同的心情。

3. 心情播报：教师分发心情播报模板，邀请幼儿选择一张心情卡片，并在模板上绘制或贴上相应的表情符号。

4. 分享：教师邀请幼儿分享自己的心情播报，让其他幼儿倾听和理解他们的感受。

5. 总结：教师与幼儿一起总结活动，强调表达和调节情绪的重要性。

五、活动延伸：1. 家园联系：教师与家长分享活动内容，鼓励家长关注幼儿的情绪，并引导幼儿学会表达和调节情绪。

2. 环境创设：在班级环境中布置心情角，让幼儿随时可以表达和分享自己的心情。

3. 教学活动：开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过模拟不同情绪场景，提高情绪认知和表达能力。

六、活动名称：大班心理健康活动——情绪管理游戏七、活动目标：1. 加深幼儿对情绪的理解，学会在不同情境下管理自己的情绪。

2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

3. 增强幼儿的自我控制力和适应能力。

八、活动准备：1. 情绪管理游戏道具：情绪面具、情绪卡片、情绪骰子等。

2. 游戏场地布置。

3. 计时器。

九、活动过程：1. 引入：教师回顾上节活动的内容，引入今天的情绪管理游戏。

2. 讲解：教师向幼儿讲解情绪管理游戏规则，展示游戏道具，并示范游戏玩法。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行情绪管理游戏，包括情绪面具游戏、情绪卡片匹配游戏、情绪骰子游戏等。

4. 总结：教师与幼儿一起总结活动，强调情绪管理的重要性。

十、活动延伸：1. 家园联系：教师与家长分享活动内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪管理，并给予适当的引导和支持。

大班健康教育活动《心情播报》教案

一、活动名称：大班健康教育活动《心情播报》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解自己的情感和心情，并能够表达出来。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的情绪管理能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的社交能力。

三、活动准备：1. 教具：心情卡片、情绪表达玩具、笔记本等。

2. 环境：安静、舒适、安全的环境。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿思考自己的情感和心情。

2. 主体活动：a. 教师出示心情卡片，让幼儿观察并描述卡片中的情绪表现。

b. 教师引导幼儿分享自己最近的心情，鼓励他们用语言表达出来。

c. 教师组织幼儿进行情绪表达游戏，让幼儿通过玩具和动作来表达自己的情绪。

五、活动延伸：教师可以让幼儿在家庭中尝试每天进行心情播报，鼓励他们与家人分享自己的情绪和心情，培养他们的情绪管理能力和社交能力。

教师还可以在班级中定期组织情绪表达活动，让幼儿有机会练习和提高自己的情绪表达能力。

六、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授情绪管理和表达的方法。

2. 互动式教学法：教师组织幼儿进行小组讨论和分享，促进幼儿之间的交流和合作。

3. 情境教学法：教师创设情境，让幼儿在实际情境中体验和表达自己的情绪。

七、教学评价：1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们的情绪管理和表达能力。

2. 分享法：教师鼓励幼儿在班级分享自己的心情播报，评价他们的表达能力和自信心。

八、安全注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。

2. 教师应密切关注幼儿的情绪变化，及时发现和处理可能出现的问题。

3. 尊重幼儿的隐私，不公开分享幼儿的个人情绪和心情。

九、教学内容：1. 认识和理解情绪：教师向幼儿介绍基本情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并让幼儿认识到每个人都会有不同的情绪。

2. 情绪表达方法：教师教授幼儿如何用语言、表情和动作来表达自己的情绪。

3. 情绪管理技巧：教师引导幼儿学习如何管理和调节自己的情绪，如深呼吸、冷静思考等。

心情播报教案10篇(心情播报课件)

心情播报教案10篇(心情播报课件)下面是分享的心情播报教案10篇(心情播报课件)，供大家参考。

心情播报教案1活动目标：1.学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

2.能感受到他人的悲喜忧伤等情绪。

3.愿意主动地与同伴交流。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：1.记录纸、笔人手各一2.故事《播报心情》ppt3.云南地震内容、捐赠爱心活动ppt4.“方法大比拼”课件5.气球若干，彩纸、笔、红丝带活动过程：一、音乐伴奏，师生表演播放《表情歌》音乐，师生边唱边表演进活动室。

二、欣赏故事，理解内容1.放映ppt，教师边讲故事便引导幼儿进行猜测。

2.提问：心情预报说狮子今天的心情怎么样？雨天是指怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事情会让心情是雨天？（幼儿讨论）森林里的小动物听到这一播报是怎么做的？还可以怎么做？狮子的心情会发生变化吗？发生怎样的变化？三、相互采访，播报心情今天，老师请你们当一回小记者，先相互采访一下心情，要说清楚感受和原因，并且记录在纸上，然后像主持人那样播报出来。

心情？原因（幼儿结伴相互采访、记录）四、倾听心情故事，讨论方法我们听到这样一则心情故事。

（请故事中心情不好的幼儿到集体前）我们有什么办法让他的心情变成晴天呢？比比谁的方法好，哪组的方法多？（幼儿讨论，说方法，教师利用课件添入奖励标记）（评选获胜小组）五、观看ppt课件，升华情感幼儿看图片，教师播报云南地震。

师：我们小朋友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢？（幼儿讨论，教师总结）祝愿灾区的人们过上幸福、安定的生活，让我们带着这份美好的祝愿去装饰放飞爱心气球。

教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园大班健康教案《心情播报》含反思(通用11篇)

幼儿园大班健康教案《心情播报》含反思（通用11篇）幼儿园大班健康教案《心情播报》含反思 1活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

活动准备：1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

活动过程：一、开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

二、基本部分：1、播放课件，引出活动内容。

小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）a、请小动物听一段心情播报（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报）。

b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。

帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。

（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的`心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）播报心情a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。

改变心情c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

大班健康教育活动《心情播报》教案

一、活动名称：大班健康教育活动《心情播报》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

3. 促进幼儿的自我认知和情绪管理能力。

三、活动准备：1. 心情卡片（快乐、高兴、兴奋、平静、无聊、生气、伤心、害怕）2. 心情播报记录表3. 彩色笔4. 安静的音乐四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿思考什么是心情以及心情的重要性。

2. 认识心情：教师展示心情卡片，与幼儿一起讨论每种心情的特点和表现。

3. 心情播报：教师邀请幼儿轮流进行心情播报，让幼儿分享自己的心情，并鼓励其他幼儿观察和表达。

4. 情绪管理：教师与幼儿一起探讨如何调节和管理自己的情绪，提供一些方法如深呼吸、寻求帮助等。

5. 总结：教师总结活动的重点，强调表达和调节情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极应用。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起完成心情播报，并记录一周的心情变化。

2. 家长沟通：教师通过家长会或家园联系栏与家长交流活动的目的和方法，鼓励家长支持幼儿的情绪表达和调节。

3. 环境创设：教师在班级环境中设置“心情角”，让幼儿可以自由表达和分享自己的心情。

六、活动实施：1. 导入活动：教师通过一个简短的故事引入心情主题，激发幼儿对不同心情的兴趣。

2. 小组讨论：幼儿分成小组，每组挑选一张心情卡片，讨论该心情的感受和表现。

3. 心情分享：每组派一名代表分享讨论结果，其他幼儿倾听并表达自己的看法。

4. 情绪游戏：教师组织一个情绪游戏，让幼儿通过游戏体验不同的心情。

5. 心情播报练习：幼儿分成小组，轮流进行心情播报练习，教师给予反馈和指导。

七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范向幼儿介绍心情的概念和表达方式。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，促进幼儿的思考和表达能力。

3. 观察法：教师观察幼儿在活动中的表现，了解他们的情绪变化和表达方式。

大班健康教育活动《心情播报》教案

大班健康教育活动《心情播报》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班健康教育领域，结合《幼儿健康教育指导纲要》和《幼儿心理健康教育》的相关章节，本次活动主题为《心情播报》。

活动内容主要包括认识和理解情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪，以及通过积极的方式应对生活中的压力和挑战。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够关心他人的情绪，并给予适当的帮助。

3. 培养幼儿面对生活中的压力和挑战时的积极应对能力，促进他们的心理健康。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

难点：让幼儿学会关心他人的情绪，并能够给予适当的帮助；培养幼儿面对生活中的压力和挑战时的积极应对能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、心情卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：心情日记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简短的故事《小兔子的心情日记》引发幼儿对情绪的兴趣，让他们认识到动物和人类都有情绪。

2. 讲解：通过PPT展示情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同的情绪，并引导他们思考在不同情境下会产生哪些情绪。

3. 实践：让幼儿分成小组，互相分享自己近期的心情故事，并使用心情卡片表达自己的情绪。

5. 练习：让幼儿通过绘制心情日记，记录自己的每日情绪，并尝试用积极的方式应对生活中的压力和挑战。

六、板书设计板书设计将包括情绪脸谱、情绪名称以及对应的表达和调节情绪的方法。

七、作业设计1. 作业题目：绘制自己的心情日记，记录一周的情绪变化，并尝试用积极的方式应对压力和挑战。

2. 答案：幼儿的作业将根据他们的个人经历和情绪变化进行评分，重点关注他们是否能正确表达和调节情绪，以及是否能提出积极的应对策略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思将关注幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力的提升，以及他们对他人情绪的关心和帮助。

幼儿园大班心理健康教案《心情播报》4篇

幼儿园大班心理健康教案《心情播报》幼儿园大班心理健康教案《心情播报》精选4篇（一）教案名称：心情播报教案类型：心理健康教育适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 培养幼儿自我情绪意识和表达能力；2. 培养幼儿的情绪管理能力；3. 提升幼儿的社交技能和合作意识。

教学内容：1. 了解不同的情绪表达方式；2. 学习如何表达自己的情绪；3. 学习如何倾听和理解他人的情绪；4. 学习合作解决情绪冲突。

教学准备：1. 图片或图片卡片，显示不同情绪表情；2. 不同颜色的纸条，用于幼儿书写情绪；3. 座位和舒适环境。

教学步骤：引导活动：1. 欢迎声音与问候2. 导入新课：教师给出一些不同的情绪表情图片，让幼儿观察并说出对应的情绪。

探究活动：1. 观察情绪表情：教师出示一张情绪表情卡片，向幼儿解释并讨论其中所表达的情绪。

然后，幼儿一起模仿图片中的情绪表情和动作。

2. 表达自己的情绪：幼儿用不同颜色的纸条，表达他们现在的情绪。

教师引导幼儿讨论为什么会产生该情绪，并提供积极的应对方法。

3. 倾听与理解他人的情绪：教师给出几种情绪表达问题，如“当你看到别人哭泣时，你会怎么做？”幼儿分组讨论并给出他们自己的回答。

展示活动：1. 情绪分享：幼儿逐个分享自己用纸条表达的情绪。

教师鼓励幼儿互相倾听和理解。

2. 合作解决问题：教师提供一些情绪冲突的场景，让幼儿进行角色扮演并通过合作解决问题。

教师引导幼儿讨论合作的重要性。

结课活动：1. 总结：教师与幼儿一起总结今天学到的知识和技能，强调情绪管理的重要性。

2. 家庭作业：任务是让幼儿回家观察家人的情绪，并用纸条记录下来。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力；2. 通过幼儿的回答和讨论参与度来评估他们对不同情绪的理解程度。

延伸活动：1. 制作情绪盒子：幼儿用纸板盒子和不同表情的纸条制作情绪盒子。

每天幼儿可以选择一个情绪纸条放在自己的情绪盒子中，并和别人分享。

2. 情绪绘本：提供一些情绪相关的绘本给幼儿阅读，鼓励他们通过阅读理解情绪和表达情绪。

大班心理健康教案《心情播报》含反思

一、教案基本信息教案名称：大班心理健康教案《心情播报》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的概念，认识不同的情绪表达。

2. 培养幼儿自我调节情绪的能力，促进心理健康发展。

二、教学内容1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引导幼儿认识情绪。

2. 活动一：情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察、表达和扮演不同情绪的脸谱，增强对情绪的理解。

3. 活动二：心情分享环节，鼓励幼儿勇敢表达自己的情绪，并与同伴交流。

4. 活动三：情绪调节方法学习，教授幼儿简单的情绪调节技巧，如深呼吸、画画等。

5. 活动四：情境模拟，让幼儿在模拟生活中运用情绪调节方法，处理情绪问题。

三、教学过程1. 导入：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识情绪，激发幼儿兴趣。

2. 活动一：教师分发情绪脸谱卡片，引导幼儿观察、表达和扮演不同情绪的脸谱，通过互动游戏让幼儿更好地理解情绪。

3. 活动二：教师创建一个轻松的氛围，鼓励幼儿分享自己的情绪，并与同伴进行交流，培养幼儿表达和倾听的能力。

4. 活动三：教师教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、画画等，让幼儿在实践中学会调节情绪。

5. 活动四：教师设计情境模拟，让幼儿在模拟生活中运用情绪调节方法，处理情绪问题，提高幼儿的实际应对能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。

2. 关注幼儿在情绪调节实践中的表现，评估他们的情绪调节能力。

3. 搜集幼儿在情境模拟中的反馈，分析他们在实际生活中应对情绪问题的能力。

五、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和过程，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时引导他们正确表达和调节情绪。

4. 针对幼儿在情境模拟中的表现，教师应给予及时的反馈和指导，帮助他们提高实际应对情绪问题的能力。

六、教学准备1. 教具准备：情绪脸谱卡片、画纸、画笔、故事书《小兔子的心情日记》。

大班健康教育设计《新心情播报》

大班健康教育设计《新心情播报》《新心情播报》健康教育设计一、设计背景近年来，随着社会发展的加快和生活节奏的加快，大班学生的学习压力也越来越大。

身心健康问题逐渐凸显，包括情绪问题、心理问题等。

为了帮助大班学生更好地管理自己的情绪和保持身心健康，设计了《新心情播报》活动。

二、活动目标1.帮助大班学生充分了解自己的情绪状态。

2.培养大班学生积极的情绪管理能力。

3.提供一个积极健康的学习氛围。

三、活动内容及流程1.回顾每日心情每天早上，老师会让每个学生简单描述自己昨天的心情，并贴在指定的心情墙上。

学生将自己的心情用图画和简短的文字表达出来。

2.分享心情经历每周一次，学生可以选择主动分享自己在一些情绪状态下的经历。

可以是开心、悲伤、愤怒等不同的情绪体验。

这样可以让其他学生更加了解不同情绪的表达方式，并共同探讨如何处理这些情绪。

3.学习情绪管理技巧每周一次，在活动中，老师会介绍一些常见的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、寻找解决问题的办法等。

学生可以在课后进行练习，并在下次活动时分享自己的体验。

4.心情小调查每月一次，学生可以参与针对不同情绪的小调查。

例如，问学生们在遇到困难时常常的情绪反应是什么？从而帮助学生更好地认识自己并针对性地进行情绪管理。

5.进行情绪管理游戏每学期一次，在活动中，老师会组织一些情绪管理游戏，如角色扮演、情绪识别等。

通过游戏的方式锻炼学生的情绪管理能力，并加深对情绪管理技巧的理解和应用。

四、活动评价1.定期进行心理测评每学期结束时，组织心理专业人士对学生的心理健康状况进行测评，评估活动对学生的影响，以及对心理状况的改善。

2.学生自我评价学生可以进行自我评价，如填写问卷调查等形式，评估自己在情绪管理方面有哪些提高，还有哪些需要改进的地方。

3.家长评价家长可以针对孩子在学校大班的学习环境和情绪管理情况进行评价。

这样可以全方位了解孩子在情绪管理方面的改变，以及他们对活动的反馈。

五、活动效果通过《新心情播报》活动的开展，可以培养大班学生积极的情绪管理能力，提高他们的心理健康水平。

大班心理健康优秀教案及教学反思《心情播报》

大班心理健康优秀教案及教学反思《心情播报》引言心理健康教育在学校教育中的重要性日益凸显，尤其对于大班儿童的心理健康问题需要引起足够的重视。

本文将介绍一份名为《心情播报》的优秀心理健康教案，并对教学过程进行反思，旨在提供一种有效的教学方案，促进大班儿童的心理健康发展。

一、教案概述1. 教案名称：心情播报2. 适用对象：大班儿童（4-5岁）3. 教学目标：•培养儿童情绪的辨别能力，学会表达自己的情绪；•培养儿童共情能力，学会关心和关爱他人的情绪；•提高儿童的自我调节和情绪管理能力；•促进儿童积极心理健康的培养和发展。

二、教学内容和步骤1. 内容一：情绪认知与表达步骤： - 创设情绪认知场景，如播放有情绪表达的视频； - 引导儿童观察和讨论视频中人物的情绪表达； - 向儿童展示不同的情绪，让他们学会辨别和描述不同的情绪； - 组织儿童小组活动，让他们互相交流自己的情绪。

2. 内容二：情绪分享与共情能力培养步骤： - 组织情绪分享活动，让儿童有机会表达自己的情绪； - 鼓励其他儿童对分享者的情绪进行共情，并提供适当的反馈和支持； - 进行小组游戏，让儿童学会模仿和理解他人的情绪； - 学习如何给予他人适当的支持和关爱。

3. 内容三：情绪调节与管理步骤： - 引导儿童讨论情绪调节的重要性和方法； - 帮助儿童学会使用适当的方式调节自己的情绪，如深呼吸、数数等； - 进行练习和角色扮演，让儿童实践情绪调节技巧； - 提供情感支持，鼓励儿童在学习和生活中积极运用情绪调节策略。

4. 内容四：积极心理健康的培养和发展步骤： - 引导儿童思考积极心理健康的含义，并讨论如何培养积极心理健康； - 进行团体活动，让儿童互相支持和鼓励； - 通过故事、游戏等形式，向儿童传递积极的心理健康观念； - 提供资源和指导，引导儿童在日常生活中积极发展心理健康。

三、教学反思《心情播报》教案在大班儿童的心理健康教育中起到了积极的推动作用。

大班心理健康教案《心情播报》含反思

大班心理健康教案《心情播报》含反思教案：《心情播报》一、教学内容本节课选自大班心理健康教育教材《我们的心情》，章节为第六章“心情播报”。

该章节主要内容是通过角色扮演、讨论等方式，让幼儿了解和表达自己的情绪，学会关心他人的情绪，并能够运用适当的方法调节自己的情绪。

二、教学目标1. 使幼儿能够认识和表达自己的情绪，了解情绪对生活的影响。

2. 培养幼儿关心他人，懂得在适当的时候表达关心和理解。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和表达自己的情绪，学会关心他人。

难点：让幼儿学会用适当的方法调节自己的情绪。

四、教具与学具准备教具：PPT、播放器、心情卡片学具：心情记录本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个故事，引导幼儿了解情绪的概念。

故事内容：小兔子和小松鼠是好朋友，有一天，小兔子遇到了困难，感到很沮丧。

小松鼠通过各种方式帮助小兔子，让小兔子重新振作起来。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同情绪的表情，引导幼儿认识和表达自己的情绪。

例题：当你开心的时候，你的脸是什么样的？当你难过的时候，你的脸又是什么样的？3. 随堂练习（5分钟）教师分发心情卡片，让幼儿通过观察卡片上的表情，判断出对应的情绪，并用自己的话描述这种情绪。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论在故事中，小松鼠是如何帮助小兔子调节情绪的？幼儿可以结合自己的生活经验，分享自己在面对困难时，是如何调节情绪的。

六、板书设计板书内容：情绪的概念表达情绪调节情绪七、作业设计1. 请幼儿在课后，观察身边的人，尝试用本节课所学的知识，帮助他人表达和调节情绪。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识和了解了情绪，并学会了如何表达和调节情绪。

但在教学过程中，我发现部分幼儿在面对困难时，仍然不知道如何调节自己的情绪，需要在今后的教学中，进一步加强引导和训练。

重点和难点解析1. 实践情景引入：教师通过一个故事来引导幼儿了解情绪的概念。

《播报心情》幼儿园大班社会活动教案

《播报心情》幼儿园大班社会活动教案一、教学内容活动名称：《播报心情》活动对象：幼儿园大班活动时长：25分钟教学教材：幼儿园大班社会活动教材二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。

2. 培养幼儿的情绪管理能力，学会在遇到问题时保持冷静和理智。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，增强幼儿的社交技能。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。

难点：让幼儿学会在遇到问题时保持冷静和理智，培养幼儿的情绪管理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、小动物玩偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示情绪卡片，让幼儿认识和了解不同的情绪。

2. 实践情景：教师创设一个实践情景，让幼儿模拟不同的情绪场景，如快乐、生气、害怕等。

3. 例题讲解：教师通过情绪脸谱和小动物玩偶，向幼儿讲解如何用适当的方式表达自己的情绪。

4. 随堂练习：教师让幼儿分组，每组选择一种情绪，用彩笔和画纸制作情绪卡片，并互相展示和分享。

5. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享在遇到问题时如何保持冷静和理智，以及如何调节自己的情绪。

六、板书设计板书内容：情绪管理方法1. 认识和理解自己的情绪2. 用适当的方式表达自己的情绪3. 保持冷静和理智4. 调节自己的情绪七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍本节课所学的情绪管理方法。

2. 请幼儿在日常生活中尝试运用所学的情绪管理方法，并在下一节课上分享自己的经历。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后应反思本节课的教学效果，观察幼儿在实践活动中的表现，并根据幼儿的反馈进行调整和改进。

同时，教师还可以拓展延伸情绪管理的相关内容，让幼儿在课后继续学习和成长。

重点和难点解析：重点：让幼儿学会在遇到问题时保持冷静和理智，培养幼儿的情绪管理能力。

难点：让幼儿在遇到问题时能够主动运用情绪管理方法，保持冷静和理智。