九年级化学上册2.1空气的成分第2课时教案新版粤教版4.

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科粤版化学九年级上册：第二章 2.1《空气的成分》教案设计

第二章第一节空气的成分一、主题：义务教育课程标准实验教科书广科版九年级化学第二章第一节《空气的成分》的教学设计二、课型：新授课三、教学目标依据新课程标准中具体的教学标准和活动与探究的建议，九年级学生的心理、生理特点和知识基础，以及我校学生的实际情况我设计了如下教学目标：知识与技能：1. 空气的组成2. 混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

过程与方法：1.通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。

2.通过资料展示和实验探究，培养学生探究思维的能力和意识。

情感态度和价值观：1.通过空气中氧气含量的探究实验，培养严谨求实的科学态度。

2.通过资料展示以及实验探究，进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望。

二、重点、难点本节的重点是空气中氧气含量的测定，难点是理解测定空气中氧气含量的原理，学习设计实验方案探究空气中氧气的体积含量。

三、教法、学法根据以上分析确定教法、学法：通过教师创设情境，学生自主设计，进行实验探究的方法来突出重点、突破难点，达到教学目标。

充分发挥学科自身的优势，形成科学的价值观。

四、教学程序（一）创设情境阶段1.[提出问题]【图片展示】美丽的肥皂泡，薄薄的、易碎的肥皂泡中包裹着什么？【目的】迅速的切入本节课的主题-空气。

2.[情境导入]想一想，根据你日常生活中的经验,有哪些办法能证明空气确实存在?（学生举例说明）（二）实验探究阶段1.[引出问题]大量的事实证明，空气是真实的存在的，可是在今天看似简单的、熟悉的空气，人类对于它的研究却经历了漫长的历史时期，古人怎么看待空气的？（视频）了解空气的发展史古人认为空气是一种单一的成分，不可分割的，这话正确吗？显然是错误的，知道十七世纪八十年代，人类才开始逐渐揭开空气的奥秘。

2.[资料展示]【介绍舍勒和普利斯特里】可是他们却从来没有意识到制得的氧气在空气中就有，而是将这一贡献转手让给了另外一个人，谁呢？【视频】拉瓦锡的实验【目的】培养学生认真求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

部编版2020九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 (新版)粤教版

空气的成分
合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。

如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法
空气是由什么组成的
生活经验化碳等
讨论操作原因
成的白烟，同时降温。

学生活动红磷量少，
其他气体和杂质
空 ( ) 二氧化碳
( ) 下列物质中属于纯净物的是
火焰上点燃，并迅速伸入
、打开弹簧夹后，集气瓶中吸入水的体积为集气瓶容积的
五分之一，
）若实验完毕后发现测定氧气的体
、实验时可能未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水减少
混合物：由两种或两种以上物质组成。

粤教版化学-九年级上册-第二章2.1空气的成分课时2教案

2.1空气的成分第_____教案_ _______年____月___日星期____课题第二单元认识空气、保护空气2.1空气的成分（2）教学目标教学目标（一）知识与技能1．初步学会鉴别纯净物、混合物。

2．认识保护空气的重要性。

（二）过程和方法1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。

2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式、探究式学习打基础。

3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻地理解有关学习内容。

（三）情感态度与价值观1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。

2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。

3．通过空气污染与保护的学习，增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。

重点纯净物与混合物的概念难点区分物质的种类课型新授课教法复习—讲解—练习教学过程［复习提问］【导入】空气是由多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。

那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？并举例说明。

板书：三、怎样区分混合物和纯净物【讨论】以小组为单位，积极讨论,填写表格四、怎样区分纯净物和混合物？混合物特点组成性质表示方法举例【得出结论】混合物是由两种或多种物质混合而成的；纯净物是由一种物质组成的。

例如，氮气、二氧化碳、氧气都是纯净物；我们平时喝的桔子水就是混合物。

【引导设问】既然空气是混合物，是由多种物质组成的，那么组成空气的这些物质它们之间是否能够反应呢？这说明了什么？个性化设计思考，回答：它们彼此之间不反应；说明了组成混合物的多种物质之间没有发生反应，各自保持自己的性质，这样才能称作是混合物。

在我们身边发生过那些污染空气的情况呢？大气污染会造成哪些危害呢？为了保护人类赖以生存的空气，我们又能做什么？四、保护空气（一）空气是怎样污染的课本P36—P37，找出造成空气污染的物质。

九年级化学上册空气物质的构成21空气的成分时教案新版粤教版

适用精选文件资料分享九年级化学上册第 2 章空气物质的构成 2.1 空气的成分第 2 课时讲课方案新版粤教版空气的成分讲课方案课标要求能划分混杂物和纯净物教材及学情分析学生在小学自然知识中有空气的一些知识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，意会化学实验在学习中的作用。

课时教学目标知识目标： 1 ．经过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2 ．能初步辩别纯净物、混杂物。

过程与方法： 1 ．联合生活中的案例进行学习或理解有关看法。

2 ．经过空气成分的实验、剖析实验过程等方法，能自主得出实验结果，能更深刻地理解有关学习内容。

为自主式、研究式学习打基础。

感神情度与价值观 1 ．经过空气污染与保护的学习，认识到空气对人类的重要性。

增强环境保护意识，认识到保护环境要从此刻做起，从身旁的小事做起。

要点要点： 1 ．空气的作用。

2 ．纯净物与混杂物的看法难点难点： 1 ．氮气和稀有气体的物理性质及用途。

教法学法指导实验法，自主研究法教具准备讲课过程大纲环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计企图引入新课 1 、经过练习的增强，学会划分 1 、经过对看法的剖析，出示详尽的物质让学生来区分 2 、以下物质中，属于纯净物的有 A 、干净的空气 B 、冰水混杂物 C、食盐水 D、矿泉水 1 、娴熟划分混杂物和纯净物讲课过程 2 、进行知识小结 2 、经过回忆和练习，帮助学生进行小结2、知道空气的构成娴熟划分混杂物和纯净物小结 3 、经过所学内容，简单小结本节内容板书设适用精选文件资料分享计混杂物和纯净物混杂物物质。

2.1空气的成分第(第2课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册

学生学习效果
1.知识掌握：
a.学生掌握了空气的主要成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并能正确描述各成分的体积分数。
b.学生能够理解空气中各成分的作用及其对生物和环境的影响，如氧气在呼吸作用中的应用、二氧化碳在植物光合作用中的作用等。
c.学生通过实验和案例分析，了解了空气成分在日常生活中的应用和环保意义。
3.素质层面：
a.学生普遍具有好奇心，对新鲜事物感兴趣，这有利于激发他们对化学学科的兴趣。
b.学生具备一定的环保意识，关注空气质量，有利于培养其社会责任感。
c.部分学生行为习惯良好，自律性强，有利于课堂纪律的维护和学习氛围的营造。
4.影响因素：
a.学生层次差异：在知识、能力、素质方面，学生之间存在一定程度的差异，这对课堂教学带来挑战。教师需要关注不同层次的学生，制定针对性的教学策略。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解空气成分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“空气中主要有哪些气体成分？”和“这些成分在自然界中有什么作用？”，激发学生思考，为课堂学习空气成分内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点，即掌握空气成分的基本知识，了解各成分的作用及其对环境的影响。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习空气成分的积极性。
④二氧化碳：参与植物光合作用，调节地球温度
3.空气成分的体积分数
①氮气：78%
②氧气：21%
③稀有气体：0.94%
④二氧化碳：0.03%
⑤水蒸气和杂质：0.03%
4.空气成分与生活
①空气污染：PM2.5、SO2、NO2等污染物对空气质量的影响

【科粤版九年级化学上册教案】2.1空气的成分(2)

2.1 空气的成分第二课时教学目标【知识与能力】1.通过探究活动，了解我们的呼吸作用。

2.知道空气污染的原因、危害及大气保护的重要性。

【过程与方法】在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。

【情感态度价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

2.认识到防治空气污染是保护人类生存、保障社会发展的全球性大事，从身边点点滴滴的小事做起，树立保护环境的观念。

教学重难点【教学重点】通过实验探究我们的呼吸作用。

【教学难点】树立保护大气环境的意识。

教学过程导入新课［提问］人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。

）［导入］大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。

新课讲解一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究[提问]以上实验说明了呼出的气体与吸入的空气有什么不同？[总结]通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体。

运用实验可以得出科学的结论。

总结本课时的内容。

[过渡]我们已经学习了空气的成分，同学们想想，如果空气中的某种成分含量增多或者减少，或者出现其他成分，后果会怎样呢？二、空气污染危害大[导入] 大气污染从早期的英国伦敦烟雾型发展到新型的美国洛杉矶的光化学烟雾，公害事件连绵不断，此起彼伏。

据统计，单是伦敦的十几起烟雾事件，就夺走了近万人的生命。

我们应该如何保护空气？[讲解]空气污染原因1.污染源：工业污染、交通污染、生活污染。

2.污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物和可吸入颗粒物等。

3.来源①二氧化硫：含硫燃料的燃烧。

②氮氧化物：汽车、飞机等尾气。

③一氧化碳：汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧。

④氟氯烃：空调机。

⑤可吸入颗粒物：汽车尾气、建筑垃圾、生活垃圾等。

三、保护大气环境[设问] 近年来，天气预报中增加了空气质量日报内容，空气优、良、轻度污染是怎么区分的呢？污染物又是什么呢？[讲解]1.空气质量日报的主要内容：首要污染物、空气质量指数、空气质量指数级别。

空气的成分（第2课时）（教案）

粤教版化学九年级课时教学设计课题空气的成分（2）单元空气、物质的组成学科化学年级九年级学习目标1.能够区分纯净物和混合物2.通过探究吸入和呼出气体的成分，增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验。

3.了解空气污染物、空气污染情况，以及保护措施，形成环保意识。

重点纯净物和混合物；吸入和呼出气体成分的探究实验；空气污染物难点吸入和呼出气体成分的探究实验教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：空气的组成。

空气由多种气体组合而成的混合气体，每一种成分都保持着自己特有的性质。

像空气这样由多种物质混合而成，我们就把它叫做混合物。

而氧气、氮气、二氧化碳等单独存在时我们就称它们是纯净物。

回答问题温故而知新自然过渡讲授新课指导学生阅读教材注意以下问题。

1.什么是纯净物？什么是混合物？2.纯净物、混合物各有什么特点？总结:混合物是由两种或两种以上的物质组成的。

混合物中的各成分含量并不固定，每一种成分都保持自己独特的化学性质。

如空气、泥土、糖水等。

纯净物只有一种物质组成，有着自己固定的组成与性质。

如氧气、水等。

列表比较混合物与纯净物。

阅读、思考回答问题、总结能够区分辨别纯净物、混合物实验实验：我们的呼吸作用提出问题：我们吸入体内的气体与呼出体外的气体成分含量有差别吗？已有知识、经验：人的呼吸作用：消耗氧气，生成二氧化碳。

氧气：具有助燃性，氧气越多，燃烧越旺。

二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊猜想与假设：1.吸入空气中的氧气含量大于呼出气体中的氧气含量。

2.吸入空气中的二氧化碳含量小于呼出气体中的氧气含量。

3.吸入空气中的水蒸气含量小于呼出气体中的氧气含量。

实验与事实：取四个集气瓶空气，再用排水法收集两瓶呼出的气体，都用玻璃片盖好。

（1）分别将燃着的木条，深入盛有空气、呼出气体的集气瓶。

注意观察木条燃烧情况。

（2）分别向盛有空气、呼出气体的集气瓶中加入等量的饱和澄清石灰水。

2.1空气的成分-科粤版九年级化学上册教案

2.1 空气的成分-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标1.了解空气的成分及其含量。

2.掌握基本气体常识。

3.学会简单气体的制备方法和气体的收集方法。

二、教学重点1.空气成分的组成。

2.气体的制备方法。

3.气体的收集方法。

三、教学内容1. 空气的成分空气是地球表面周围的气体大气层的气体组成，是人们生活和生产所必需的。

在自然空气中，氧气占20.95%，氮气占78.09%，还有一些稀有气体、水蒸气和微小的尘埃等成分。

2. 气体的制备方法气体的制备方法有多种，这里简单介绍两种制备氧气和氢气的方法。

制备氧气将高锰酸钾放入烧杯中，加入适量稀硫酸，然后用助燃棒点燃锅，漏斗口水接点，直到氧气充满实验室，即可制备氧气。

制备氢气将锌砖切成小块，放入烧杯中，加入稀的盐酸，用助燃棒点燃后可以得到氢气。

在气体生成器中进行，将产生的氢气通入气包中收集氢气。

3. 气体的收集方法气体的收集方法也有多种，这里简单介绍两种气体的收集方法——水位平衡法和排除法。

水位平衡法将气体收集瓶倒立放入水槽内，缓慢倾斜，使瓶口与水平面相平。

气体进入收集瓶后，由于压强的增加，水会向下移动，气体会上升，直到两侧液面相平。

根据体积的比率，计算出所收集气体的体积。

排除法将反应瓶底部镶上活塞，瓶口与气体收集瓶相连，加入一定量的反应物，当反应完成时，气体会排除瓶中，进入气体收集瓶。

测量气体收集瓶体积并计算出气体体积。

四、教学方法1.给学生提供实验材料和仪器，让学生自己进行实验操作，提高学生的动手能力和探究意识。

2.使用多媒体教学法，通过图片和视频等方式，生动直观的展现气体制备和收集过程，增强学生的学习兴趣。

3.运用讨论法和案例分析法，引导学生自己思考和分析实验结果，从而提高学生的逻辑思维和判断力。

4.进行组间和小组合作学习，利用集体智慧和团队合作精神解决问题，提高学生的合作意识和实践能力。

五、教学评价1.以实际的实验操作为主要评价依据，着重考察学生的实验操作技能和实验数据处理能力。

(新)粤教版化学九上《空气的成分》公开课教案(word版) (5)

2.1《空气的成分》教案一、【教学目标】1、了解混合物及纯洁物的概念2、体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法二、【重点】1、混合物与纯洁物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法三、【难点】1、混合物与纯洁物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法四、【教学流程】形成概念比照、运用探究活动练习五、【教学过程】【引言】大家到了夏天，天气炎热时，喜欢喝一些饮品，其中一种饮品称之为纯洁水。

水难道还有不纯洁的吗？今天，我们就来了解一下纯洁物和混合物的概念。

【概念形成】前面的学习中，我们了解了一些化学符号，如Cu 、CuO 、O 2 、N 2 、CO 2、H 2O 等。

这些符号代表什么意思呢？每一种符号代表一种物质，而且是纯的，不含有其他物质的。

这样的物质我们称之为纯洁物。

象我们天天接触的空气，是不是纯洁物呢？我将Cu 和CuO 混在一起呢？我们生活中，随处可见的是混合物。

【讨论】纯洁物与混合物的区别比拟工程混合物纯洁物 1、由多少中物质组成两种以上一种 2、各成分所占比例是否固定不一定一定 3、各组分能否保持原单独存在时的化学性质可以不能 4、能否用物理方法别离各组分可以不能【练习】以下各项中，属于纯洁物的有，属于混合物的有。

1、洁净的自来水2、氧化铜3、H 2O4、二氧化碳5、氮气6、新鲜空气7、铁8、氧气9、食盐水 10、矿泉水 11、大理石【过渡】我们生活在空气中，生命需要不停的呼吸。

那么，我们吸入的空气与呼出的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？【板书】探究活动――我们的呼吸作用【信息提示】1、我们的呼吸作用需要吸入〔消耗〕氧气，然后呼出〔产生〕二氧化碳。

2、二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊。

3、木条燃烧需要氧气参加，氧气含量越大，燃烧越旺。

混合物和纯洁物概念我们的呼吸作用小结【预测】引导学生通过分析人的呼吸作用，去猜测‘假设2的内容’〔吸入空气种CO2的含量〕【实验】收集两种气体〔如何收集？〕设计实验装置、实验步骤及预测可能发生的现象。

2.1空气的成分(第二课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册

在化学方程式的书写和计算方面，教师要以具体的反应为例，如过氧化氢分解反应，讲解反应物、生成物和反应条件。教师应引导学生掌握化学方程式的书写方法，以及如何进行化学计算。
在解决实际问题环节，教师可以提出与空气成分相关的问题，如讨论空气中二氧化碳的含量对地球气候的影响，引导学生将实验结果与理论知识相结合，提高学生的科学素养。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本成分、体积分数、案例分析等。
板书设计
1.空气中各成分的体积分数
-氮气：78%
-氧气：21%
-稀有气体：0.94%
-二氧化碳：0.03%
-其他气体和杂质：0.03%
2.氧气的实验室制法
-分解过氧化氢：2H2O2 → 2H2O + O2↑
-氯酸钾和二氧化锰混合物：2KClO3 → 2KCl + 3O2↑
3.空气中氧气的体积分数的测定实验
（3）网络资源：引导学生浏览一些与空气成分相关的科普网站和学术资源，如国家环境保护部空气质量监测网站、科普中国等，以获取最新的空气成分相关信息。
（4）实验视频：让学生观看一些关于空气成分实验操作的视频，如分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物的方法等，以提高实验操作技能。
2.拓展建议：
（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行空气成分相关的小实验，如自制氧气、检测二氧化碳等，以培养学生的实验操作能力和观察能力。

2021年九年级化学上册 . 空气的成分(第课时)学案(新版)粤教版

2021年九年级化学上册 2.1 空气的成分（第2课时）学案（新版）粤教版【学习目标】1．初步认识纯净物和混合物的概念，能够对物质进行简单的分类。

2．了解科学探究的方法，学会对实验过程、结果的观察与分析。

【重点】纯净物和混合物；人的呼吸作用。

【难点】纯净物和混合物【自主探究】1．旧知回顾：回忆空气的成分。

2．自学导航：阅读教材34--36页，把纯净物和混合物的定义在教材上勾画出来3．应知应会：纯净物和混合物①纯净物是由物质组成的，如。

②混合物是由物质组成的，如。

③混合物各成分间（填“有”或“没有”）发生化学变化，因此它们都各自保持原来的（填“物理”或“化学”）性质不变。

【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一区分纯净物和混合物下列物质①石灰水②二氧化碳③食醋④镁条⑤氧化铜⑥冰水共存物⑦苹果汁⑧水银⑨碘盐，其中属于纯净物的是（填序号，下同），属于混合物的是。

探究二人的呼吸作用，根据下图实验过程完成下列填空结论：实验1．在呼出的气体和空气分别倒入澄清的石灰水，根据现象，证明呼出的气体比空气中的含量高。

实验2．将燃着的木条分别伸入呼出的气体和空气中，根据现象，证明空气中的含量比呼出的气体中的含量高。

实验3．对着玻璃片呼气，观察到的现象是，证明呼出气体中的含量比空气中的含量高。

【跟踪练习】1．在下列物质中，属于纯净物的是（）A．矿泉水 B．空气 C．加碘盐 D．浮有冰的水2．小明和小红对市场销售的一种气袋包装的蛋糕产生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的塑料袋内，袋内气体充得鼓鼓的，看上去好像一个个小“枕头”。

他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能较长时间地保鲜、保质。

那么这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。

（1）请你帮助设计实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤。

（2）小明猜想如果正确，现象应是。

（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是。

【达标检测】下列物质①铁粉②空气③食醋④啤酒⑤海水⑥氧气⑦氮气⑧白酒⑨氧化镁⑩红磷其中属于纯净物的是，属于混合物的是。

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册教学目标：1.了解空气由哪些气体组成。

2.能够描述各气体成分的性质。

3.掌握空气成分的分子式及化学式。

4.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学重点、难点：1.了解空气由哪些气体组成。

2.掌握各气体成分的性质。

3.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学准备：1.教师准备幻灯片和各种气体实验装置。

2.学生准备课本和笔记。

教学过程：一、引入：（10分钟）1.放映空气成分的相关视频，让学生了解空气成分的基本情况。

2.通过提问，引导学生回顾之前学过的气体相关的知识；\t气体有哪些性质？\t气体占据物理空间吗？\t汽车尾气对环境有哪些影响？3.出示空气成分的分子式及化学式，让学生探究空气由哪些气体组成。

二、讲授：（30分钟）1.介绍空气的成分、性质及用途；2.讲解氮气、氧气、二氧化碳、氢气及稀有气体的性质和应用领域；3.让学生通过实验和现象的观察，强化对各气体特性的理解；4.讲解空气成分的分子式及化学式。

三、实验演示：（20分钟）1.气体比重演示实验；2.各种气体实验演示，如：燃烧反应、灭火反应、腐蚀反应等。

四、探究活动：（10分钟）1.根据所学知识，让学生了解各种气体在不同行业中的用途和应用；2.让学生掌握不同气体对环境的影响（如大气污染等）；3.学生展开小组讨论，探究有哪些方法可以减少空气污染。

五、总结回顾：（5分钟）1.让学生总结所学内容，归纳掌握了哪些知识点和技能；2.回顾课堂上所涉及的实验和现象，加深学生对气体特性的理解；3.师生讨论气体的应用、影响乃至如何减少污染等问题。

教学方式：1.展示2.实验演示3.小组讨论教学工具：1.幻灯片2.气体实验装置3.课本4.视频教学评价：1.教师日常记录2.学生课堂笔记3.学生参与讨论表现4.课堂实验反应教学后记：1.化学这门学科需要通过实验来加深学生对知识点的理解，加强课堂与实验的结合，使学生更好地理解气体的特性及应用。

九年级化学上册 2.1 空气的成分教案粤教版[2](2021年整理)

陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册2.1 空气的成分教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册2.1 空气的成分教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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空气的成分课标依据说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用.一、教材分析(一)教材的地位及作用《空气的成分》是粤教版九年级第二章的第一节内容.本章选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切,通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。

选择以空气为题，开始这一章的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育"的原则的。

（二）教材主要内容了解空气的主要成分；教材通过实验，采用实验探究的方式测定空气里氧气的含量二、学情分析学生知识储备：他们已经在生物物理其它学科对空气的成份都有一些了解，特别是对空气中有氧气都已经知道了，但是对于空气除了氧气之外有其它哪些它的气体是不知道的，所以重点是含量测定，其它气体的含量和作用介绍。

初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力三、教学目标知识与技能认识空气的主要成分及含量。

初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。

过程与方法通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。

科粤版九年级化学上册：2.1 空气的成分教案

空气的成分
【教学目标】
1．知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。

2．能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。

3．思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

【教学重难点】
了解空气的组成及空气污染与防治。

【教学方法】
实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

【教学准备】
仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。

药品：红磷、水。

其它：火柴。

【教学过程】
一、引入:人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？
空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。

二、讨论：
1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？
2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？
三、演示实验空气中氧气含量的测定。

四、思考并回答问题。

回忆什么是物理性质，思考回答问题。

激发学生学兴趣，引入课题。

五、复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。

引入空气组成的讨论。

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化学：第二章第一节-空气的成分（科粤版）教案

化学：第二章第一节-空气的成分（科粤版）教案第一篇：化学：第二章第一节-空气的成分(科粤版)教案2.1 空气的成分教学目的通过实验了解空气的成分；理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。

教学重点测定空气里的氧气含量的实验。

混合物、纯净物的概念。

教学难点混合物、纯净物的概念。

教学课时两课时教学用具红磷。

集气瓶、橡皮塞、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。

教学过程第一课时教学目的通过实验了解空气的成分。

教学重点测定空气里的氧气含量的实验。

教学用具红磷。

集气瓶、橡皮塞、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。

教学过程［引入新课］同学们曾经学习过空气的有关常识。

那你能在看不见摸不着的空气中“捕捉”到它，并证明空气的存在吗？你知道空气里究竟有什么物质？你能设计一个实验去测定空气的成分吗？实验的根据是什么？［板书］空气有哪些成分［观察活动］【实验2-1】测定空气里的氧气含量操作：1.用记号将集气瓶的容积划分为5等份；2.点燃燃烧匙中的红磷，插入集气瓶中。

3.冷却后，松开止水夹。

边观察现象，边思考，完成课本26～27页内容。

［阅读］课本P.29空气成分及体积分数 [检查] 完成P30.检查站［阅读］课本P.30“科学家是怎样发现空气组成的” ［布置作业］P.60／ 10.11.第二篇：分科后第一节语文课新学期（文理分班后）第一节语文课（学情分析：新学期上课一周后，文理科分班，学生来到了一个新的班级。

科任也要接受新的班级，此时，最关键的是要对学生进行“洗脑”，让学生明白自己的教学思想，并心悦诚服地接受它。

）一、导入：我们在座的诸位中有一部分刚刚经历了一场艰难的选择——选择读文科或理科（包括体育）或音乐、美术？在经历这一场没有硝烟的心理战时，心里还有另一个顾虑，我去到新的班级到底是哪个老师教我，他她会不会教？有没有经验？等等。

正所谓“名师出高徒”嘛，所以想跟一位名师，从而让自己成为高徒，亦人之常情。

但是真的只有名师才能出高徒吗？一般的师傅就不能出高徒了？另外，有了名师就一定能出高徒吗？不用急着讨论，听老师慢慢将来，看能不能解开你心中的疑团。