小学数学一年级上册《数数数的组成》说课稿

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人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案

9. 教学反馈表：设计一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
10. 家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。
2. 题型二：用数字组成10
- 例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。
- 答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。
3. 题型三：找出10的不同组成
- 例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。
- 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9
- 答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
4. 题型四：组成10的数字排序

冀教版一年级数学上册《的组成和分解》说课稿

冀教版一年级数学上册《的组成和分解》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况•课本名称：冀教版一年级数学上册•课文名称：的组成和分解2. 教材内容概述本节课是冀教版一年级数学上册中的一节课，主要介绍字的组成和分解。

通过本节课的学习，学生能够了解字由笔画组成，掌握一些常见的字的笔画和组成规律，培养学生对字形的观察力和分析能力。

3. 教材分析本节课是一年级上册的第几课时？教学的主要内容是什么？与上、下节课的内容有何联系？本节课是一年级上册的第三课时。

主要内容是学习字的组成和分解，包括字的基本笔画和字的构造。

本课与上一节课《认识三种图形》的内容紧密相关，上一节课引导学生观察、分析和组合图形，为本节课的学习打下基础。

下一节课将进一步延伸学生对字的认识，引导学生运用所学知识进行文字书写。

4. 教学目标(1) 知识与技能目标•了解字由笔画组成；•掌握一些常见字的笔画和字的构造；•培养学生对字形的观察力和分析能力；(2) 过程与方法目标•通过展示板、教具等多种教学手段，激发学生学习兴趣；•注重培养学生观察、分析和归纳的能力；•引导学生合作学习，共同完成任务；•运用具体事例，引导学生发散思维，培养创造力；(3) 情感态度价值观目标•培养学生的观察和思考能力，培养学生对自己学习的兴趣和积极性；•鼓励学生团体合作，培养学生团结互助的价值观；•培养学生的审美能力，培养对字形美的欣赏和尊重；二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握字的基本笔画；•分析字的构造规律；2. 教学难点•培养学生观察、思考和归纳的能力；•引导学生通过观察和分析，发现字的构造规律；三、教学准备1. 教学环境准备•课堂中央准备展示板；•学生桌面上准备铅笔、橡皮等学习用具；2. 教具和材料准备•展示板；•字卡；•图片、动画等多媒体教学资源；四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示图片，引导学生观察身边的环境，寻找字的存在；•运用提问的方式引导学生回忆上一节课的内容，引导学生思考字的构成方式；2. 学习字的基本笔画（10分钟）(1) 图像展示•利用展示板或多媒体教学资源展示字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等；•通过指导学生观察、模仿和描绘，使学生能够掌握字的基本笔画；(2) 学生练习•分发字卡，让学生利用铅笔按照字卡上的笔画进行练习；•引导学生注意笔画的方向和书写的规范；3. 分析字的构造规律（25分钟）(1) 观察字的构造•展示常见字的构造，引导学生观察字的组成部分；•引导学生观察和分析不同字之间的相似之处；(2) 比较和分类•给学生提供不同的字形，让学生比较和分类，并总结出构造规律；•引导学生发散思维，提出更多的问题和发现更多的规律；(3) 合作学习•将学生分成小组，让小组内的学生合作学习，共同完成任务；•鼓励学生积极发言，分享自己的观察和发现；4. 总结归纳（10分钟）•引导学生回顾课堂学习的内容，总结字的组成和分解规律；•鼓励学生分享自己的学习心得和体会；5. 作业布置（5分钟）•布置书写作业，让学生按照所学的笔画和构造规律，书写一些常见字；•要求学生认真、规范书写，注意笔画的方向和书写的规范；五、板书设计字的组成和分解### 字的基本笔画：横、竖、撇、捺### 字的构造规律：- 相同部分的字- 相似构造的字- 相同笔画的字六、课堂检测与评价1. 课堂检测•在学习过程中，教师观察学生的学习情况，及时纠正错误，解答疑惑；•利用课堂小测等形式，检测学生的学习掌握情况；2. 评价方式•综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况及课后复习情况；•反馈评价：及时给予学生回馈，鼓励学生在学习中发现问题、解决问题；七、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生学习字的组成和分解，培养了学生的观察力、思考力和合作学习能力。

《数数数的组成》一等奖说课稿

《数数数的组成》一等奖说课稿1、《数数数的组成》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。

教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。

教学目标：1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。

3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

本课的重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出100以内的数，难点在于数数过程中整十数的链接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作、生生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。

二、教法和学法1。

动手操作学习。

通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2。

合作学习。

师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)说课稿

小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第一单元的准备课“数一数”，主要是让学生通过生活情境和活动，初步认识数的概念，学会数数，理解数的意义，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

本节课的内容包括：认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成，以及通过数数活动培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念可能还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。

因此，在教学过程中，我将会利用学生的好奇心和动手操作的能力，引导他们通过观察、操作、交流和思考，初步认识数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察力、思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。

2.教学难点：学生理解数的组成，能够用语言表达数的组成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.教学新课：我会通过实物展示、图片观察、数数活动等方法，引导学生认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。

3.巩固练习：我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4.课堂小结：我会引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

5.布置作业：我会布置一些适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将会清晰地展示本节课的主要内容和关键点，包括自然数1-10的认识、数数的方法和数的组成。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿

人教新课标一年级数学上册5 《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6～10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解10的概念，掌握10的组成，以及运用10以内的加减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们对10的理解还比较模糊，对10的组成和10以内的加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现数学问题，通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高他们的数数能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数到10，理解10的含义，掌握10的组成，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高数数能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数到10，理解10的含义，掌握10的组成，运用10以内的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用，以及10以内的加减法运算的熟练程度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生从实际生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察、操作、思考、交流，体验10的认识和组成的过程。

3.讲解：教师讲解10的含义，引导学生掌握10的组成，以及10以内的加减法运算。

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。

教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。

同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。

2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。

3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。

4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。

通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。

一年级的数学说课稿《6和7的组成》

一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。

在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。

下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。

一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。

本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。

二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。

2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。

通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。

同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。

四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。

通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。

2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。

每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。

一年级《数数数组成》说课稿

一年级《数数数组成》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级《数数数的组成》说课稿一、说教材1、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。

数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。

在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本31页的主题图，32页、33页的例1—例3，以及33页下面的做一做。

其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。

例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。

例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。

例3是通过让学生摆放35根小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。

加深对计数单位“一”、“十”的理解。

这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。

学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。

另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。

本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

2、教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。

感受100以内各数就在身边。

（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。

《数的组成、写数》(教案)- 一年级上册数学苏教版

《数的组成、写数》（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写10以内的数字，并理解数字的含义。

2. 过程与方法：通过数的组成和写数的学习，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 10以内数字的读写。

2. 10以内数字的组成。

3. 10以内数字的大小比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数字的读写和组成。

2. 教学难点：10以内数字的大小比较和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的数字，引导学生观察并说出这些数字。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生学习10以内数字的读写和组成。

3. 活动一：分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数字的读写。

4. 活动二：用计数器进行10以内数字的组成练习，引导学生理解数字的含义。

5. 活动三：分组进行数字大小比较，巩固10以内数字的大小顺序。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调10以内数字的读写、组成和大小比较。

7. 课堂练习：布置一些10以内数字的读写、组成和大小比较的练习题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 课题：《数的组成、写数》2. 教学内容：- 10以内数字的读写- 10以内数字的组成- 10以内数字的大小比较3. 教学重点与难点：- 教学重点：10以内数字的读写和组成- 教学难点：10以内数字的大小比较和运用4. 课堂练习：- 10以内数字的读写、组成和大小比较练习题七、作业设计1. 请学生用彩色笔写出10以内数字，并给数字涂上自己喜欢的颜色。

2. 请学生用剪刀剪出10以内数字，并粘贴在练习本上。

3. 请学生和家长一起进行10以内数字的大小比较游戏。

八、课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生掌握了10以内数字的读写、组成和大小比较。

人教新课标一年级上册数学《78、9的组成》说课稿

人教新课标一年级上册数学《7 8、9的组成》说课稿一. 教材分析《7 8、9的组成》是人教新课标一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系，培养学生数数、识数的能力。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探究，从而得出7、8、9的组成规律。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成还比较陌生。

他们对数字的认识局限于简单的数数，对于数字之间的组合、数量关系还缺乏理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，通过直观的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数的组成。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考、探究，得出7、8、9的组成规律。

五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等教学方法。

通过图片、实物、数字卡片等教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而掌握7、8、9的组成。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察数字卡片，让学生数一数数字卡片中7、8、9的数量，从而引出7、8、9的组成。

3.探究7、8、9的组成：教师引导学生观察、思考，让学生通过分组合作，探究7、8、9的组成规律。

4.总结7、8、9的组成：教师引导学生总结7、8、9的组成规律，让学生理解它们之间的数量关系。

5.练习巩固：教师出示练习题，让学生运用所学的知识，巩固对7、8、9的组成的理解。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，加深对7、8、9的组成的理解。

一年级数学教案——《数的组成》

年级数学教案——《数的组成》教学目标１．使学生认识计数单位和十，知道10个是十，10个十是百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．２．能够熟练地个个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数．教学重点100以内数的组成．教学难点接近整十数时数数的方法．教具学具准备师生每人准备100根小棒．教学步骤铺垫孕伏教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答）学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题）（二）探究新知1．教学例1．（1）根根地数【演示动画数数】下载①师生共同数10根小棒，然后捆成捆，提问：这是多少？板书：10个是十．②再起数10根，然后捆成捆，提问：共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成捆，直数到100．（2）十根十根地数【播放视频十个十个地数】．①按刚才捆好的小棒捆捆地数，直数到100．②把十捆小棒捆成大捆．讲述：10个十是百．板书：10个十是百．③齐读：10个是十，10个十是百．2．教学例2．（1）结合实物数数，从二十五数到三十二．①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数．提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看．②指名说出是怎样做的．二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，共是3捆，有30根．29的后面是30．如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多的数是三十．（2）第28页上面的做做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1．（3）脱离实物数数．①从八十八数到百．②尝试练习：从五十七数到七十二．从六十九数到八十．同桌互相数数，随便从个数开始，接着往下数．3．教学例3．（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）第28页下面的做做．①摆小棒填数的组成．②脱离实物，填数的组成．（三）全课小结这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的组成）随堂练习1．数数练习：（1）全班同学起报数，看看全班有多少人．（2）练习八第1－3题．第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要对应．第2题，要求按顺序个不漏地把吹的泡泡数出．第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对．（3）同学随便说个数，数出后面五个数来．2．填空：（口答）（1）10个是_________，10个十是____________．（2）三十里面有_________个十，再添个十是___________．（3）六十五里面有__________个十和___________个．（4）二十七是由____________个十和__________个组成的．布置作业练习八第4题．４．四十三里面有＿＿个十和＿＿个．六十里面有＿＿个十，百里面有＿＿个十．板书设计【。

人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1

人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。

2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。

3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。

教学重点1.数的读写能力。

2.数的组成与分解概念。

教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。

2.完整理解数字的概念。

教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。

2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。

教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。

2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。

3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。

4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。

例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。

5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。

课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。

2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。

课后作业1.完成课上未完成的练习题。

2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。

通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。

一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计

3.观察并记录一天中遇到的数字现象，如时钟上的数字、路上的车牌号码等，尝试运用所学知识进行简单的数数和计数活动。
4.家庭作业：数字接龙游戏。学生与家长轮流说一个数字，要求说出的数字与上一个数字组成一个连续的数字序列。例如：家长说3，学生可以说4（因为3和4组成34）。通过这个游戏，培养学生的反应能力和数感。
一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数字0-6的含义，能准确地读写这些数字，并理解它们所代表的意义。
2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索并掌握0-6各数的组成，提高学生的数感和数学思维能力。
3.帮助学生建立数与数之间的关系，理解数的顺序，能进行简单的数数和计数活动。
1.注重作业的实践性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.鼓励学生与家长互动，增进亲子关系，共同参与孩子的学习过程。
3.作业难度适中，既能巩固所学知识，又能培养学生的数学思维能力。
4.关注学生的个体差异，作业量适度，避免给学生造成过重的负担。
此外，一年级学生的注意力集中时间较短，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师在教学过程中要善于运用生动有趣的教学方法，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握0-6各数的组成，能够运用所学的知识进行简单的数数和计数活动。
2.建立数与数之间的联系，理解数的顺序，培养数感。
2.小组竞赛
-开展数字接龙、猜数字等游戏，检验学生对数字组成的掌握程度。
-设置时间限制，增加竞赛的趣味性，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师总结
-对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调数字0-6的组成、数与数之间的关系等。

一年级上册数学说课稿 2-6各数的组成冀教版 (1)

一年级上册数学说课稿 2-6各数的组成冀教版 (1)
一、前置知识
在学习这一节课之前，学生们已经学过了数数、认识数字等内容，对数的大小有了初步的了解。

二、教学目标
1.知道2-6各数的组成；
2.能够列举出2-6各数的组成；
3.通过画图的方式来理解2-6各数的组成。

三、教学重点
1.2-6各数的组成；
2.2-6各数组成的方法。

四、教学难点
学生们理解2-6各数组成的方法，通过画图的方式来说明。

五、教学过程
1. 导入新课
教师拿出一张卡片，上面写上数字“24”，然后询问学生：“这个数是由哪些数字组成的呢？”学生可以回答“2和4”或者“20和4”。

2. 引入新知
教师将2-6的数字写在黑板上，然后通过类似以上的问题，带领学生一起列举出2-6的每个数字都有哪些组成方式。

3. 课堂练习
教师让学生们拿出笔和纸，在5分钟内写出2-6各数字的组成方式。

4. 讲解组成方法
教师将一张已经准备好的图片放在幻灯上，让学生们观察图片中每个数字所组成的格子。

然后请几个学生上台解释每个数字所对应的组成方法，其他学生可以跟随幻灯上的图片来理解。

5. 练习
让学生自己画出2-6各数的组成方式，然后将自己画的图片拿到讲台上来，让其他的学生猜测数字。

6. 作业
布置作业：请学生们画出4、5、6的数字组成方式，并用自己的话来简述组成的方法。

六、教学总结
通过本课教学，学生们已经掌握了2-6各数的组成方法，同时也培养了学生画图的能力。

在接下来的学习中，学生们需要将所学知识运用到实际问题中，并且不断加深对数字组成的理解和认识。

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。

学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。

在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。

2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。

3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。

四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。

2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。

2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。

2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。

3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。

4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。

我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。

九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。

如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。

一年级数学数的组成教案

一年级数学数的组成教案一年级数学数的组成教案1第2课时 100以内数的组成设计说明直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。

怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。

因此，本节课在教学设计上注重以下两点：1．突出教学的直观性。

数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。

在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。

2．突出练习的趣味性。

为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。

课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备题卡教学过程⊙复习数数，导入新课1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。

学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。

预设生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。

2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。

这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。

⊙操作实践，学习新知1．学习整十数的组成。

(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。

问：谁能估一估这些小棒有多少根？生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？引导学生说出要请“十”来帮忙。

(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。

(4)小结：几十就是由几个十组成的。

2．学习一般数的组成。

(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。

提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？预设生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。

《数数数的组成》教案与板书设计

《数数数的组成》教案与板书设计《《数数数的组成》教案与板书设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1、知识与技能使学生认识10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一、十、百”有一个感性认识，初步了解100以内数的顺序，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。

2、过程与方法通过数一数，猜一猜等一系列活动，让学生经历从生活中抽象出对百以内数的认识的过程，感受数字的重要性和无穷性。

3、情感态度与价值观在学习从日常生活中抽象出100以内各数的过程中，感受数就在身边，激发学生数数的兴趣和估数的意识。

重点：认识数的组成，建立100以内数感。

难点：初步认识计数单位。

教学流程:一、激情导入，我们已经认识了哪些数。

学生从0数到20，那你还能接着往下数吗?试着让学生数到100，我们日常生活中有很多地方能用到数数，你来猜一猜屋里有多少人?学生估数。

那么到底有多少人?谁来数一数，数出正确的结果，指名学生数数。

这个数比我们已经认识20以内的数多得多，这节我们继续来学习数数数的组成。

(板书课题)(设计意图：在学生认识20以内数的基础上让学生试数到100，让学生联系日常生活会用到数数，感受生活中处处有数学，激发兴趣，从而唤醒他们已有的认知，为进一步学习奠定基础。

)二、新课(一)、数数量是100的物体师：老师送给每位同学一份奖品，你们高兴吗?请你们帮老师数出每样奖品是多少?按我说的要求数数。

师：请你数出10个，仔细观察，请你再数出10个放在一起现在是多少?再仔细观察这一堆。

生：数出上面数量仔细观察师：请你把老师送给你的奖品都拿出来，数一数这一大堆是多少?生：学生先是猜数，再数数汇报数出的数量。

师：谁说一说你是怎样数的?谁能到前面来数数。

生：前面一个一个数数，数出数量是100。

(设计意图：低年级的学生的思维以具体形象为主，让他们动手操作摆实物，亲历知识的形成过程，在老师的引导下，能独立数出100个物体。

小学苏教版一年级上册数学《数的组成、写数》公开课教案

小学苏教版一年级上册数学《数的组成、写数》公开课教案一. 教材分析《数的组成、写数》是小学苏教版一年级上册数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握数的组成和写数的方法，培养学生的数感，为以后学习数学打下基础。

本节课通过生活中的实例，让学生感知数的组成，通过实践活动，让学生掌握写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对数的组成和写数有一定的了解，部分学生可能还没有接触到这些概念。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 教学目标1.让学生理解数的组成，能用实物或图片表示数的组成。

2.让学生掌握写数的方法，能正确书写数字。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.数的组成的理解。

2.写数的方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备一些数字卡片，用于学生实践活动。

2.准备一些图片或实物，用于展示数的组成。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入数的组成和写数的概念。

例如，讲述一个数字王国的故事，数字国王国有许多数字居民，每个数字居民都有自己的特点。

引导学生关注数字的组成和写法。

2.呈现（10分钟）展示一些图片或实物，让学生观察并说出它们的数量。

例如，展示一些苹果，让学生说出有几个苹果。

然后，引导学生思考，这些苹果是如何组成的。

通过这种方式，让学生感知数的组成。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选一个数字，用数字卡片展示这个数字的组成。

学生可以通过交换卡片的方式，组成不同的数字。

在活动中，让学生掌握写数的方法。

4.巩固（10分钟）设计一些游戏，让学生在游戏中巩固数的组成和写数的方法。

一年级上册数学说课稿-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)

一年级上册数学说课稿-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)一、教学目标1.让学生了解数字6和7的组成方式。

2.培养学生观察和分析问题的能力。

3.提高学生的口算能力和解题能力。

4.培养学生合作学习的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生准确了解数字6和7的组成方式，掌握相关的口算和解题方法。

2.教学难点：通过应用题提高学生分析和解题的能力。

三、教学准备1.课件及PPT。

2.本单元教材及教辅材料。

3.课堂实物：计算器、数学游戏卡片。

4.录音笔、投影仪等教学器材。

四、教学过程1. 教师导入1.让学生回顾上节课所学的数字5的组成方式，并出示相关的数学游戏卡片。

2.引导学生思考：数字5是由哪几个数字组成的呢？如何用手指表示数字5呢？3.让学生自己演示5只手指代表数字5的方法，引导他们数出5个物品（如橡皮擦、笔等）。

2. 学生合作学习1.将学生分为小组，每组3-4人。

2.让每组学生利用计算器，分别输入6和7，并互相比较两个数字的组成方式。

3.引导学生互相交流并比对结果。

3. 演示解释1.出示数字6和7的拼图，引导学生仔细观察。

2.让学生口算出数字6和7的组成方式，引导学生分析且理解拼图的尺寸与数字的组成方式之间的关系。

4. 小组合作应用1.出示相关的应用题，引导学生合作分析并解答。

2.每组以小组合作的方式完成应用题，并互相分享答案。

5. 教师点拨1.教师点拨学生思考数字6和7的组成方式以及口算和解题的方法。

2.指导学生关注和分析数字的组成方式，从而提高学生口算和解题的能力。

五、教学总结1.通过本节课的学习，学生对数字6和7的组成方式有了更加准确的认识，同时提高了他们的口算和解题能力。

2.在教学过程中，学生的合作学习能力也得到了较好的培养。

3.下节课继续巩固和拓展学生的数学知识和能力。

六、教学反思1.在本节课中，学生在应用题的合作学习中发挥了良好的主动性和合作意识，教学效果很好。

2.需要注意学生对于数字组成方式的理解和分析，需要进一步引导和点拨。