花草树木点头笑评课稿

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《花草树木点头笑》案例评析

《花草树木点头笑》案例评析

《花草树木点头笑》案例评析文本顺德区北滘镇坤洲小学xxx老师执教的《花草树木点头笑》一课,是二年级《品德与生活》下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。

教学中邓老师能结合教学内容,精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为主体的主导思想,体现了教育教学新理念。

整节课层次清晰,设计巧妙,实效性强,教师的语言充满激情,使凝固的教材文本演化成了生动的课堂,让我们惊喜的看到,孩子们已走进文本,做到回归生活,体验深刻,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯,自卑的心理,逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好品质。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:一、教学目标定位准确,体现了课程价值《品德与社会课程标准》提出:该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础,以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。

《品德与社会》作为一门新的综合课程,在课程价值上具有多元性,注重道德行为和意志品质的构建性,侧重学生主动参与,探究体验。

《花草树木点头笑》一课,主要是让学生认识花草树木,了解花草树木除了能美化人类生活,还能为我们提供资源,改善我们的生活,让儿童在感受植物的重要作用的同时,提升环保意识,教育学生热爱我们生活的大自然,保护环境,爱护花草树木。

教学时,教师通过创设情境、图片展示等,再现生活情景,谈议结合,分析原因,追溯危害,让学生达到学文明理的目的,如:想办法环节,通过视频、图片让学生点评他们的做法,还让学生联系自己生活中遇到的种种现象,把学生引入生活中,使学生入情入景,明白其中的道理。

邓老师能从生活实际出发,在课堂上围绕目标开展活动,充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

从时间观念来看,邓老师能合理支配时间,开头简洁直奔主题,谈话精练,环节紧凑,其目的是把尽可能多的时间交给学生,让学生多学多思多动多练,保证学生主体地位的落实。

学生品德是在活动中形成和发展的,活动是学生品德形成的源泉。

二年级下品德与社会评课花草树木点头笑

二年级下品德与社会评课花草树木点头笑

二年级下品德与社会评课花草树木点头笑一、听课感受人的开始非零,人拥有其自身成长的全部依附,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能。

儿童是天生的学习者,潜能无穷,是教诲传授中最重要的学习资源。

借助于学生的本能力量的变动,形成教诲的新的动力方法和动力机制。

西席应是生命的牧者,而不是拉动学生的“纤夫”。

西席在传授中要尽可能“不见自我”,要把传授内容从一大堆知识点转变为知识的“魂魄与线索”,来创造最大的空间,迎接学生积极飞扬的学习。

欣赏学科带头人的评优课,对我来说是一个学习的机会。

我认真的学习、欣赏、聆听和思考着。

带着对标题的追问去观课,收获是巨大而明白的。

无论是现在的学情研究的课题,还是我们持续了相当长一段时间的讲堂传授实践,再到现在开展得如火如荼的“生本教诲”。

都在夸大讲堂是学生的,学生才是学习的主人。

我们要研究的不再是只是有利于西席教的技能,我们正在研究,也必将持续研究的是怎样有利于学生学的方法和要领。

这是一次革命,这样的转变并不简略。

但是,我们都走在这条路上,也都做出了相应的努力。

学习了《花草树木颔首笑》这节课,深深为付老师的传授魅力所折服。

西席的课前调研应用在传授的环节和设计中,并能用吹风机等设备,模拟出草坪在现实生活中防沙、固沙的巨大作用,简略、直观,有利于学生的学习和理解。

西席的音乐也特殊相符情境,整节课让人感觉干净、利落。

学生的学习轻松、愉快。

《美化故里》一课中,张老师做了大量的准备,课件资料丰裕翔实。

出示的垃圾分类小活动相符学生的生活实际,把课前调研的终于应用在了传授设计中,并付诸讲堂的实践历程。

一个活动的指导,深入,细腻。

孩子们真的在讲堂上扎扎实实地学会了垃圾分类。

听了张老师的课,我以为,真正高超的设计,并不是突出西席的技能和智慧,而是让学生在讲堂上可以焕发自己的学习光芒。

学生学习的投入程度,证明了西席的功力,固然更证明我们的传授设计是否真的适合学生。

看着老师的细心准备,作为一线西席的我,深深的敬佩。

二年级思品与生活下册《花草树木点头笑》教案1

二年级思品与生活下册《花草树木点头笑》教案1

二年级思品与生活下册《花草树木点头笑》教案1一、导入、同学们,我们人类都是大地妈妈的孩子。

在大地妈妈的怀抱中,每天我们沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,还有许多可爱的动物作伴。

你们热爱我们美丽的大地妈妈吗?2、瞧,老师带来了大地妈妈的照片。

你们喜不喜欢这个家园呢?为什么?你觉得这样的生活环境怎样呢?缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗?3、原来美丽的花草可以美化我们的家园,有益于人类的健康,还能让动物们快乐地生活。

我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物朋友、小朋友,今天你们也带来了许多植物,你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢?大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物,然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

2、好了,哪组先来说呢?你们这组有什么?你们最喜欢的是什么?那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧!3、看,有了花草树木的陪伴,大地妈妈更美了,今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上,好吗?三、慧眼识真金、今天,不光同学带了植物,老师这也有许多植物朋友的照片,你们想不想认识它们呢?下面,我们就比一比哪组小朋友认识的植物多,快点进入“慧眼识真金”。

2、小组操作电脑,观察本组的植物图片,交流讨论。

教师出示,学生答。

(以最快举手为准,给小组加分)四、植物小专家、知道了这么多花草树木的名字,植物朋友肯定很想和二(6)班小朋友交朋友,可是,它们说呀:“知道我们的名字还不够,你还得了解我们的生长习性和特点。

”小朋友,你们的植物知识丰富吗?谁是植物小专家呢?让我们进行下面一个环节:(植物小专家)2、教师出题:每一组轮流答五、花草树木本领大、了解了小花小草的生长特点,小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了,你们个个都是植物小专家。

2、其实,养殖花草对于我们人类也有很多益处,你知道花草树木有哪些作用吗?(净化空气、防止水土流失、隔离噪音……)3、大家说得太好了,植物们保护环境的本领可真大。

板书:保护环境4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

花草树木点头笑说课稿

花草树木点头笑说课稿

《花草树木点头笑》说课稿一、说教材分析《花草树木点头笑》是人教版实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元中的第二主题,本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识,重视自己生活的环境。

本主题《花草树木点头笑》是让孩子了解花草树木除了能美化人类生活,还能为我们提供资源,让儿童在感受环境美的同时,提升环保意识。

二、说设计理念《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以密切联系儿童生活为主题活动和游戏为载体,本主题我围绕教学目标,从学生喜爱的春游活动激情导入,设计了几次贴近儿童生活的趣味活动,“认识我们身边的植物”、“热闹的森林舞会”、“我的植物朋友”、“护绿小使者”,创设情景,充分调动儿童的积极性,引领每一个活动的展开。

最后以亲手“种下一棵花草,为校园增添美丽”为结束,把花草种子分给孩子们,激发了学生植绿、护绿的热情,课堂得到延伸。

三、说教学目标1.能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2.有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

3.在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作、交流、分享。

四、说教学重难点1.能够说出生活中常见的一些植物名称,感受植物对人们生活的积极作用。

2.能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作、交流、分享。

五、说教学准备电脑课件花草种子师生搜集有关植物的图片及资料。

六、说教学过程一、激情导入同学们,春天来了,你们想去郊外春游、踏青吗?还记得去年我们到胜利山春游吗?在那里,给你留下了深刻的印象是什么?在花草树木间穿行,你的心情怎样啊?绿色的树木、草坪,美丽的花朵,使我们赏心悦目,花草树木是我们的好朋友!(板书花草树木)二、认识我们身边的植物1.交流课前准备。

课前我们分小组到校园、居民小区、胜利山等地方进行了调查,你们观察到了什么植物?现在分小组向大家介绍。

、2.今天,老师也带来了许多植物朋友的照片,来和这些植物朋友见见面,和他们打个招呼吧。

品德与生活人教二年级下册《花草树木点头笑》教案1

品德与生活人教二年级下册《花草树木点头笑》教案1

《花草树木点头笑》教案1教学目标:1、能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作、交流、分享。

教学时间:一课时教学过程:活动一:你说、我说、大家说:我们身边的植物活动准备1、引导学生留心观察周围常见的花草树木,了解它们的名称和作用。

2、教师收集相关的图片资料。

3、学生用心观察一种植物,把自己的观察记录下来。

尝试了解该植物在人们生活中的作用。

活动过程1、趣味抢答:以校园为范围,请学生说出自己知道的花草树木的名称。

师:孩子们,你知道吗,我们的县直一小被誉为“郑州市花园式”单位,在我们的校园中,栽种着许多美丽的花草树木(板书课题:花草树木)。

春天到了,当踏进我们的校园,我们感受到一阵浓浓的绿意扑面而来。

桃花朵朵开,小草处处绿,呼吸着它们散发的新鲜空气,我们的心情有多么的舒畅啊!下面我们做一个抢答游戏,看谁第一个叫出我们学校这些花草树木的名称。

教师出示图片。

学生抢答。

2、教师引导:除了校园里常见的这些花草树木,在我们生活周围,如家里、上学路上、公园里,还生活着哪些植物?它们叫什么名字呢?3、教师小结。

肯定学生们对生活中的花草树木的细心观察,对能说出更多植物名称的学生提出特别表扬,为大家树立学习的榜样,激发学生探究植物的兴趣。

活动二热闹的森林晚会活动准备1、教师制作几个常见的植物的头饰,供森林晚会活动用。

2、如果有时间、有精力、有材料、学生可将自己喜欢的植物做成头饰。

活动过程1、教师借学生展示的作品创设情景,和学生一起举办“森林晚会。

师:“花草树木是保护环境的能手,它们的本领可大啦。

接下来,我提议,我们来举办一次‘森林晚会’。

到场的观众都是谁呢?(学生戴上头饰)请自我介绍一下吧。

”(学生:我叫……)“到场的可真不少。

下面我宣布‘森林晚会’现在开始!”(1)第一个节目:“森林齐欢唱”(播放音乐,营造欢乐气氛)(2)第二个节目:“夸夸我的本领大”。

花草树木点头笑说课稿范文

花草树木点头笑说课稿范文

(封面)花草树木点头笑说课稿范文授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校一,说教材《花草树木点头笑》是鲁教版品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》的第二个主题。

本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识,重视自己生活的环境。

本主题是让学生认识花草树木,了解花草树木除了能美化人类生活,还能能够为我们提供资源,改善我们的生活,让孩子们在感受植物的重要作用的同时,提升环保意识,教育孩子们热爱我们生活的大自然。

这就是我对教材的理解,下面我再来说一下学情分析。

二,学情分析二年级的学生已经能够关心自己的生活环境对大自然界的事物有强烈的好奇心,对追求自然界的奥妙有强烈的愿望,同时通过以往的学习,学生已经掌握了一些品德知识,积累了一些学习经验和方法。

通过学习《花草树木点头笑》这一课,让学生认识花草树木,了解花草树木,爱护花草树木,让学生建立一个初步的生态环境,培养与植物和谐共处的环境意识。

因此针对孩子的这些特点、课程标准的要求以及我对教材的理解,我将本课的教学目标确定如下:三,说教学目标知识与技能目标:1,能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘。

2,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法目标:有勇气尝试有挑战的活动,并能与他人合作交流分享。

情感态度价值观目标:有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

教学重难点:能够说出生活中常见的一些植物的名称,感受植物对人们生活的积极作用。

有勇气尝试有挑战的活动,并能与他人合作交流分享。

四,说教法俗话说教学有法,但无定法,贵在得法,下面我来说一下我对教法地选,二年级学生年龄小,以形象思维为主。

因此我决定采用以学代教,以教辅学的教学方法。

五,说学法适合学生的学习方法就是最好的方法,在学法指导上我把学生当做主人,帮助孩子们来把握重点,突破难点,重视合作探究方法的运用。

因为我认为孩子之间是有差异的,对同一问题的理解,有的学生理解的不够仔细全面,只有通过合作学习,才能充分发挥整体的优势,培养合作互动的精神.六,说教学过程一,导入1、同学们,我们人类都是大地妈妈的孩子。

二年级品德下册《花草树木点头笑》教案

二年级品德下册《花草树木点头笑》教案

二年级品德下册《花草树木点头笑》教案教材分析本课教学内容选于人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第二主题《花草树木点头笑》。

本课是让学生感受花草树木除了能美化人类生活环境之外,还能为人们提供资源,为人类做贡献。

通过本课的学习,应让学生在感受环境美的同时,使学生的道德认识提升到环保意识之上,并激发学生保护花草树木的道德情感,培养学生从小学会用实际行动去关心爱护身边的花草树木的道德行为习惯。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的道德情感体验。

为了让我们的课程变得对儿童更有意义,我们必须将课程与儿童的生活世界紧密联系起来,教学中要充分体现学生道德教育“源于生活、高于生活、发展生活”的新课程理念。

为了创造性地使用教材,加强教育的针对性,提高教育的实效性,教师应注意开发自然资源。

如:教师从学生在生活中常见的植物人手,让学牛课前收集自己喜欢的相关花草树木资料,使学生的知识面得到丰富与拓展,课堂上再通过自由说、组内说、全班说使资源共享,让学生对花草树木有更多的了解和认识。

再通过游戏活动使学生再次加深对花草树木的了解和掌握花草树木的本领,深刻感受到花草树木对于我们生活的重要意义,从而使学生自然而然地流露出对花草树木的赞美和喜爱,让学生在活动中学会合作、学会分享与交流,以此达到本堂课教学目标。

学情分析小学二年级的学生除了调皮、好动、天真、纯洁外,他们已经能够关心自己的生活环境,对寻求自然界的奥秘也有着极强的好奇心,根据他们这些生理和心理特点,教师应设计一系列他们喜欢参与的交流活动、游戏活动及实践活动,让学生在活动中有所参与、有所发现、有所感悟、有所创造、有所升华,以达到让其珍爱生命、关注生活、热爱自然,并从小树立起爱绿、护绿的情感和环保意识。

教学目标1.通过活动引导学生珍爱生命、热爱自然,从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。

2.认识常见的花草树木,能说出它们的名称,并初步知道它们的基本特征和本领。

二年级下品德与社会评课花草树木点头笑_人教新课标-教育文档

二年级下品德与社会评课花草树木点头笑_人教新课标-教育文档

二年级下品德与社会评课-花草树木点头笑人教新课标一、听课感受人的起点非零,人拥有其自身发展的全部凭借,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能。

儿童是天生的学习者,潜能无限,是教育教学中最重要的学习资源。

借助于学生的本能力量的调动,形成教育的新的动力方式和动力机制。

教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的“纤夫”。

教师在教学中要尽可能“不见自我”,要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”,来创造最大的空间,迎接学生积极飞扬的学习。

欣赏学科带头人的评优课,对我来说是一个学习的机会。

我认真的学习、观赏、聆听和思考着。

带着对问题的追问去观课,收获是巨大而清晰的。

无论是现在的学情研究的课题,还是我们持续了相当长一段时间的课堂教学实践,再到现在开展得如火如荼的“生本教育”。

都在强调课堂是学生的,学生才是学习的主人。

我们要研究的不再是仅仅有利于教师教的技术,我们正在研究,也必将持续研究的是如何有利于学生学的方式和方法。

这是一次革命,这样的转变并不容易。

但是,我们都走在这条路上,也都做出了相应的努力。

学习了《花草树木点头笑》这节课,深深为付老师的教学魅力所折服。

教师的课前调研应用在教学的环节和设计中,并能用吹风机等设备,模拟出草坪在现实生活中防沙、固沙的巨大作用,简单、直观,有利于学生的学习和理解。

教师的音乐也非常符合情境,整节课让人感觉干净、利落。

学生的学习轻松、愉快。

《美化家园》一课中,张老师做了大量的准备,课件资料丰富翔实。

出示的垃圾分类小活动符合学生的生活实际,把课前调研的结果应用在了教学设计中,并付诸课堂的实践过程。

一个活动的指导,深入,细腻。

孩子们真的在课堂上扎扎实实地学会了垃圾分类。

听了张老师的课,我以为,真正高超的设计,并不是突出教师的技巧和智慧,而是让学生在课堂上可以焕发自己的学习光彩。

学生学习的投入程度,证明了教师的功力,当然更证明我们的教学设计是否真的适合学生。

看着老师的精心准备,作为一线教师的我,深深的敬佩。

品德与生活人教二年级下册《花草树木点头笑》教案2

品德与生活人教二年级下册《花草树木点头笑》教案2

《花草树木点头笑》教案教学目标情感与态度:愿意探究植物的奥秘;有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

行为与习惯:认识生活中常见的植物,爱护花草树木。

知识与技能:能够说出生活中常见植物的名称,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法:在护绿行动中,通过尝试有挑战性的活动,与他人合作、交流、分享。

教学重点能够说出生活中常见植物的名称,感受和发现植物对人们生活的积极作用。

教学难点在日常生活中愿意以实际行动爱护花草树木。

教学准备教师准备:收集关于各种植物名称及功用的文字、图片、视频等资料。

学生准备:用心观察一种植物,用写、画、贴等方式把自己的观察记录下来,并准备一种自己喜欢的植物的头饰。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“森林舞会”“花草树木本领大”的教材内容。

第2课时完成话题“我是护绿小卫士”的教材内容。

教学过程第1课时活动一热闹的森林舞会1.创设情境,引入新课(1)欣赏:大自然中美丽的花草树木图片。

(2)提问:同学们,你们都看到了什么呀?有什么感受?(3)提问:在生活中,你们还见过、知道哪些花草树木呢?(根据学生回答,板书:花草树木)(4)小结:花草树木就在我们身边,这节课让我们一起走进植物王国,和花草树木交朋友!2.[出示图片:森林舞会](1)提问:同学们,植物王国正在举办森林舞会,你们想去参加吗?(2)谈话:让我们一起走进植物王国,让大家认识、了解我们吧!学生分别戴上代表不同植物的表演头饰,以自我介绍的形式,向大家介绍自己熟悉或喜欢的植物的特征,如形状、颜色、生活习性、功用等。

(板书:花草树木点头笑)3.欣赏活动:请学生将课前对植物的观察记录(如画的、剪的、贴的、拍的、捏的作品)拿出来,在教室里展示。

学生相互欣赏并评价作品。

板书:将学生的作品画的、剪的、贴的、拍的等,粘贴在黑板上。

活动二花草树木本领大1.提问:通过刚才的森林舞会,你们记住了哪些植物啊?2.夸一夸:在舞会上,大家都介绍了自己的本领,你对谁的本领最感兴趣,你来夸一夸它。

小学二年级下册品德与生活《花草树木点头笑》教学设计

小学二年级下册品德与生活《花草树木点头笑》教学设计

小学二年级下册品德与生活《花草树木点头笑》教学设计教学目标:1. 让学生了解并欣赏自然界的花草树木。

2. 培养学生的观察力和感知能力。

3. 培养学生的爱护环境的意识和责任感。

教学内容:诗歌《花草树木点头笑》教学重点:学生能够通过欣赏诗歌,了解自然界的花草树木的形态和特点。

教学难点:通过观察花草树木并表达出来。

教学准备:1. 课文《花草树木点头笑》。

2. 花草树木的图片或实物。

教学过程:导入:1. 首先,教师可以播放一些自然界的花草树木的图片,让学生感受一下它们的美丽。

呈现:1. 让学生听教师朗读诗歌《花草树木点头笑》。

2. 边朗读边让学生仔细观察诗中的花草树木的形态和特点。

3. 教师可以用实物或图片展示花草树木,让学生直观地感受它们的美丽。

讨论:1. 引导学生回忆诗中的花草树木的特点,例如:花的颜色、花的形状、树的高度等。

2. 让学生围绕这些特点进行讨论,分享自己的观察和感受。

练习:1. 将学生分成小组,每组选择一种花草树木进行观察,并用简单的语言描述出来,例如:这种花的颜色是红色的,形状像一个小喇叭。

2. 每个小组选出一名代表,向全班汇报观察结果和描述。

巩固:1. 教师可让学生再次朗读诗歌《花草树木点头笑》,并观察诗中的花草树木的形态和特点。

2. 让学生自由发挥,用简单的语言表达自己对花草树木的美的感受。

总结:1. 教师可以请几位学生分享自己的观察和感受,鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。

拓展:教师可引导学生到学校附近的花圃或公园进行实地观察,进一步了解花草树木的多样性。

教学反思:本节课通过诗歌的欣赏和花草树木的观察,使学生对自然界的花草树木有了更深入的了解。

学生不仅能够观察花草树木的形态和特点,还能够用简单的语言来描述它们。

同时,通过这节课的学习,也能培养学生的观察力和感知能力,以及爱护环境的意识和责任感。

《花草树木点点头》评课稿

《花草树木点点头》评课稿

《花草树木点点头》评课稿《花草树木点点头》评课稿听了陈老师上的二年级《品德与生活》课《花草树木点点头》,感触很深。

周老师语言亲切,神态自然,尊重学生,营造了宽松和谐的氛围,师生互动,生生互动,在平等民主的气氛中完成了学生、书本、老师之间的对话。

本课内容以活动的形式展开教学,符合低段孩子的求知心理。

1、课前小调查为学生学好本课内容,做了有利的铺垫。

周老师把日常生活中与花草树木之间的关系,巧妙地转换成测试题,以积分的形式让孩子选择累加,并评估自己是不是个爱护花草树木的小卫士,为整堂课的顺利开展定下了基调,良好的开端是成功的一半,这样的开场调动了学生学习本课的兴趣。

2、周老师通过展示厅、活动厅、陈列厅、功能厅等环节的设计,让学生完全进入了一个花草树木的美丽世界中:学生能敞开心扉、大声地喊出种花草的名称;能根据自己的喜好,动笔画下一朵朵五彩的`花卉;能扎扎实实地在课堂中了解一些花草树木的功能……在这些设计中力求体现新课程的理念,一切以“学生的发展”为本,使学生成为学习的主体、学习的主人。

3、通过比赛将课掀向高潮。

低段孩子的注意力不能长时间集中,周老师在此时,开展了一个知识小竞赛,既能复习巩固当前学过的较为枯燥的花草树木的功能,又使整个课堂显得更为热烈,一举两得。

4、儿歌因其短小的形式,单一简单的内容,琅琅上口的韵律而受到儿童的喜爱,在诵读时,孩子们也不用刻意地去记忆,就能理解熟记,在课的最后,周老师安排了一首简短易记的儿歌,告诉孩子从小要养成爱护花草树木的好习惯,深化了本课的主题。

在教学中,周老师不但利用图文并茂的多媒体课件将学生带入活泼有趣的植物王国中,让他们带着好奇心,边思边悟,互相启发,最后较好在达成了本课的学习目标。

在评价中周老师用自己言语及时鼓励学生,并在教学过程中及时给学生进行表扬,从很大程度上调动了学生的学习积极性。

综上所述,周老师的教学设计较好地体现了新课程的理念,联系了学生的生活实际,广泛挖掘了课程资源,寓教于乐,全面整体地实现了课程目标,学生在原有生活经验的基础上得到提升。

二年级下品德与社会教学实录花草树木点头笑_人教新课标

二年级下品德与社会教学实录花草树木点头笑_人教新课标

二年级下品德与社会教学实录花草树木点头笑_人教新课标【教学目标】1.能够说出生活中常见的一些植物的名称,培养学生热爱大自然、喜爱植物的爱好。

2.通过进一步地探究让学生明白植物对人们生活的积极作用。

3.明白得人与植物的紧密关系,情愿自觉地以实际行动爱护植物。

【教学过程】活动一:观碟激趣,引出主题师:同学们,让我们一起来看一段录像,看看你们熟悉那个地点吗?生1:这是阜外一小。

生2:这是我们的校园。

师:说得对。

这确实是你们的校园。

在录像中,你们都看到了什么?生:专门多树木。

生:有老师和同学。

生:还有花和草。

(板书:花草树木)师:我们的周围有许许多多的植物,它们一年四季都陪伴着我们。

我想你们也一定都见到过专门多花草树木,谁情愿给大伙儿说说在你生活的周围,你都认识哪些植物?(生答,如松树、枣树、苹果树、柳树、桃花……)师:谁还明白哪些植物?生:我带来了图片。

它是牡丹花。

师:好漂亮的牡丹花。

你看它这么鲜艳,多招人爱呀!每年五一的时候,景山公园都举办牡丹节,假如有时刻同学们能够去那儿观赏一下牡丹那鲜艳的花朵。

师:谁还带来了图片?生:我画了一张画。

师:请你上来展现一下。

生:这是苹果树,上面结满了苹果。

师:你画得专门不错。

课下有的同学说他比较淘气,我觉得他这节课积极参与活动,一定能上好这堂课。

(及时夸奖,贴笑脸。

)师:还有同学想说吗?生:我带来了西红柿的图片。

这是我采摘时照的。

西红柿可好吃了。

(用实物投影打出图片。

)师:你们明白的可真多,能说出这么多植物的名字。

事实上,据不完全的统计,世界上的植物大约有25万种,确实是我们用一生都看不完,看不厌,是它们无声的装饰着我们的生活。

设计意图:课伊始,学生从熟悉的环境中导出花草树木这一主题,初步感受人与植物共处中的关系,激发学生乐于去进行更深入地探究。

活动二:创设情形,展现本领师:光明白植物的名称是不够的。

今天,在大森林里要召开“能人汇”,确实是要比一比哪种植物的本领大。

《花草树木点头笑》教学设计与反思

《花草树木点头笑》教学设计与反思

花草树木点头笑教学设计活动目标:1.能够说出生活中常见植物的名称,培养学生热爱大自然,喜欢植物的兴趣。

2.通过进一步探究让学生知道植物对人们生活的积极作用。

3.通过活动让学生建立初步的环保意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

活动准备:教师:1.查找植物相关信息,了解相关植物作用。

2.制作课件、板书。

3.绘制黑板粘贴画。

学生:了解身边常见的植物名称,以及1~2种植物的作用。

活动过程:板块一、创设情境,引入主题1.(出示图片)这是我们的大地妈妈,她有很多的孩子,有明媚的阳光、可爱的动物、清清的河水和勤劳的人们。

咦!你们有没有发现大地妈妈的孩子少了谁呢?生:植物(花草树木)(教师板书)2.(贴完后)看,这多美呀,大自然中除了我们和动物和睦相处之外,还需要花草树木来美化我们的生活。

有了这些植物,我们的生活才会变得更加绚丽多彩。

板块二、我们的植物朋友(一)说说身边的植物1.我们的身边有许许多多的植物,它们一年四季都陪伴着我们,同学们也一定知道很多花草树木的名字吧?接下来我们来做个小游戏,比一比看谁知道的植物多。

请同学们先看游戏规则:(课件:1.音乐响起,请你找一位伙伴,告诉他你认识的植物名字、形状和颜色。

2.音乐停止就请你站好。

3.音乐再次响起,请你换一位伙伴,告诉他你认识的植物名字、形状和颜色。

4.活动时,要注意安全、互相谦让。

)生:进行植物介绍。

2.在刚才的游戏中,同学们都争先恐后地将自己所认识的植物信息告诉伙伴,谁来说说,你都介绍了哪些植物?生:我介绍2种,有龙爪和柳树。

3.同学们知道的可真多,老师也想向大家介绍一些植物信息,想知道吗?(想)4.好,请看大屏幕。

(课件:身边植物的介绍,迎春花、黑龙江珍贵树种红松、会动的植物含羞草)5.在大自然中,花草树木多得数也数不清。

这些植物用自己的美丽装点着我们的生活,你们知道吗,这些植物还会变魔术呢!6.教师当场演示(玫瑰花──美容产品──玫瑰花茶)(二)夸夸知道的植物1.同学们,植物是不是很神气呀?植物会变魔术,是因为它们有许多的作用和本领。

人教版小学品德二年级下册《6 花草树木点头笑》教案

人教版小学品德二年级下册《6 花草树木点头笑》教案

花草树木点头笑教学目标:1.能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2.有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。

3.在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交流,分享。

教学重点:能够说出生活中常见的一些植物的名称,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

教学难点:能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交流,分享。

教具准备:盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子教学设计:教学过程:一、引入新课:1.同学们你们看我的讲台漂亮么?2.是花草装饰了我的讲台桌,是花草美化了我们的生活。

今天我们就走进植物世界认识花草树木。

3.板书课题:花草树木二、讲授新课1.师:你们知道生活中有哪些花草么?学生先介绍自己带来的花草。

(只说名字)师:同学们知道很多花的名称,那你们知道有哪些草和树呢?2.师:同学们你们知道的可真多。

在大自然中花草树木的种类多得数不清。

在植物大家族中有的植物色彩艳丽,你们看这盆仙客来,多漂亮!有的植物呢香气幽雅,这盆兰花,它的香气阵阵飘来让人心情舒畅。

有的植物看起来相貌普通却有着特殊的功用。

就象这盆芦荟,它他虽然没有绚丽的外表,可却有治病保健的作用,还可以美容呢!有的植物呢非常有趣,有种植物叫含羞草,一碰它的叶子,它就会把叶片合起来。

多有趣!3.师:植物世界的奥秘多的数不清,你们知道么全世界现在已知的高等植物有28万多种,科学家估计还有近两万种植物没有被发现。

在中国已知的高等植物就有3万多种。

你们想和我一起去植物王国探索奥秘么?那就让我们进行一次特殊的绿色旅行吧!4.师:现在请同学们和我一起走进绿色旅行的第一站——谜语谷。

请你到前面来,我们向植物精灵表示祝贺。

5.哪位同学还想得到知识宝盒,成为植物精灵?6.让我们谢谢森林仙子送给我们的礼物,我们和森林仙子说再见吧。

7.现在我们要进入绿色旅行的第二站——植物知识宫殿。

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《花草树木点头笑》评课稿
甘肃省庆阳市正宁县山河小学张红霞
一、听课感受
人的起点非零,人拥有其自身发展的全部凭借,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能。

儿童是天生的学习者,潜能无限,是教育教学中最重要的学习资源。

借助于学生的本能力量的调动,形成教育的新的动力方式和动力机制。

教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的“纤夫”。

教师在教学中要尽可能“不见自我”,要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”,来创造最大的空间,迎接学生积极飞扬的学习。

欣赏学科带头人的评优课,对我来说是一个学习的机会。

我认真的学习、观赏、聆听和思考着。

带着对问题的追问去观课,收获是巨大而清晰的。

无论是现在的学情研究的课题,还是我们持续了相当长一段时间的课堂教学实践,再到现在开展得如火如荼的“生本教育”。

都在强调课堂是学生的,学生才是学习的主人。

我们要研究的不再是仅仅有利于教师教的技术,我们正在研究,也必将持续研究的是如何有利于学生学的方式和方法。

这是一次革命,这样的转变并不容易。

但是,我们都走在这条路上,也都做出了相应的努力。

学习了《花草树木点头笑》这节课,深深为付老师的教学魅力所折服。

教师的课前调研应用在教学的环节和设计中,并能用吹风机等设备,模拟出草坪在现实生活中防沙、固沙的巨大作用,简单、直观,有利于学生的学习和理解。

教师的音乐也非常符合情境,整节课让人
感觉干净、利落。

学生的学习轻松、愉快。

《美化家园》一课中,张老师做了大量的准备,课件资料丰富翔实。

出示的垃圾分类小活动符合学生的生活实际,把课前调研的结果应用在了教学设计中,并付诸课堂的实践过程。

一个活动的指导,深入,细腻。

孩子们真的在课堂上扎扎实实地学会了垃圾分类。

听了张老师的课,我以为,真正高超的设计,并不是突出教师的技巧和智慧,而是让学生在课堂上可以焕发自己的学习光彩。

学生学习的投入程度,证明了教师的功力,当然更证明我们的教学设计是否真的适合学生。

看着老师的精心准备,作为一线教师的我,深深的敬佩。

我知道一节公开课的背后,凝聚了教师多少个不眠之夜。

我们所有的付出和努力,只是为了有利于学生的学习和发展。

因此,在如此疲惫的教学中,我们不妨尝试着解放自己,也释放学生。

二、反思
此外,对开展学情分析,根据教学实践,我有以下几点思考:
1.用自己的学生和用陌生的学生时,我们的学情调研有何不同。

往往我们了解自己的学生,在学情调研时,有的放矢。

可以让我们的命中率更高,而在基于学情调研的基础上进行的教学也更得心应手,因为我们彼此之间互相熟悉和了解。

但是,当我们面对陌生的学生的时候,如何进行学情调研,才能在最短的时间内最大限度地了解学生,从而更好地让学生在课堂上进行有积极和建设性的成长。

2.应用学情调研的结果,修改教学设计的最终目的如何达成。

其实,我们所做的所有努力,只是为了更好地让学生学习,让孩子们
真正成为课堂学习的主人,让孩子通过各种方式和形式的活动,真正地得到锻炼。

那么,我们如何根据学情调研来设计教学环节,才能真的达到这样的目的呢?我想,我们需要真的相信学生,让学生做好充分的课前准备后,就是真的相信学生,让学生来讲,来问,来体验和感悟。

即使那样的课堂并不完美,或者观赏性欠佳,但是,那是真实的学习过程。

因为不完美,所以我们才都是学习者。

教学本来就是遗憾的艺术。

只是,在这样的遗憾中,我们收获的不仅是幸福,更多的是辛苦。

课前调研的结果,不仅仅应用在一两个环节中,应该也一定可以应用在整节课堂中,贯穿始终,做到效益最大化。

那么,这就要求教师的教学活动,不能设计太多,否则,学生根本无法深入地研究一个主题,只是被教师带着飞速地往前跑,去完成教学环节。

3.如何让孩子真的热爱品德课堂。

只有热爱才会投入,只有全身心投入的课堂才是充满生命力的,也只有有生命力的课堂才是可持续发展的。

要想真的让孩子们爱上这门课程,我们自己首先要爱上这门课程。

在研究教学设计的时候,不是要研究这节课我要怎么教,可能我们更多可以思考的问题是,站在学生的角度,我想学什么?我想怎么学?我想学到什么程度?也可以是,我想和谁一起学,还是自己学习?
以上只是我的个人思考,思考可以让人沉静,而踏实沉静的状态,可以让我们耐心地深入研究,让我们在教学的路上走得更远,更久,也更幸福。

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