最新审定新外研版(一起)二年级下册Module 4《Unit 1 What are you doing》ppt课件3
二年级英语下册 Module4 Unit1What are you doing教案 外研版(一起)
第4模块教学计划单元主题谈论和询问正在进行的事（特殊疑问句的问与答）单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行的活动知识目标故事大意的理解和表演重点句型What are you doing?What is he\she doing?的认读和运用。
词汇：noise, drink, talk, there, Five stones game等童谣儿歌的演唱能完成相关听、说、做活动To master main knowledge--What are you doing ?\What’s he/shedoing?To use main knowledge freely.Ask and answer the present action.The pronunciation of the V+ing情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背儿歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿;学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作文化意识目标培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点谈论正在进行的活动单元教学难点现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。
学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差教师重点关注他们的学习状况加强英语学习习惯的培养。
教学方法小组活动学习法、情景教学法、激励法课时的划分第1课时 What are you doing? 第2课时What’s she doing?课时进度第1课时课型特点新授课教学目标技能目标询问他人正在做的事知识目标词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。
Noise的理解。
能用What are you doing?What is he\she doing?句型介绍他人正在做的事情感、文化、策略目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿;在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点What are you doing?Whatis he\she doing?句型的问和答。
(一起点)外研版二年级英语下册《Module4_Unit1__教案1》
Unit1 参考教案1一、教材分析：1.模块第一单元以Lingling和Amy打电话的故事为背景：玲玲在电话另一边根据声音猜Amy和Tom正在做什么，通过这样的一个小故事来引出所要重点学习和操练的语言知识：What are you doing? Are you…? 在第二单元则通过设置不同的场景来练习巩固如何询问现在进行的动作或事情。
或正在进行的动作进行提问和回答。
2.语言功能Asking about activities taking place now.3.教学目标(1)语言知识目标a. 能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。
b. 学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语。
c. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情d. 正确理解，掌握对话内容。
(2)语言能力目标a. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
b. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
并注意问答中人称的变化。
c. 能流利地朗读，并初步表演对话。
(3)学习策略目标a. 对所学习内容能主动练习和实践b. 尝试探索、总结现在进行时句子的结构特点。
(4)情感态度目标培养学生积极参加活动的意识。
(5)文化意识目标了解一些打电话的礼仪。
二、教学过程【热身和导入】1. Sing a song：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。
2. Compare and say：read—reading play—playing listen—listeningrun—running eat—eating do—doing3. Act and say:请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。
I’m doing…【任务呈现】1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you…?来猜学生的动作并帮助学生回答。
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
4．看一看，猜一猜。教师事先拍几张同学们做不同动作和活动的照片。然后盖住每张照片的一部分，请其他学生猜一猜:“Are you doing…?”,由照片中的学生来回答：“Yes，I am。/No, I’m not.”
PPT第14—19页
【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好动的特点，用游戏和动作刺激大脑，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。
互动教学系统M2U2活动4歌曲视频
PPT第3页
【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣；同时还可以在复习旧知识基础上，自然地进入新内容的学习。
（二）
新知呈现
1．教师评出在游戏中表现积极的学生，奖励小贴画。
2．PPT出示M4 U1活动1的图片，引导学生猜一猜“What’s the little bear doing?”
拓展运用
（以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项活动进行）练习，完成较快的组还可以交换角色练习。
2．看一看，填一填。PPT出示几组需要填单词的对话，请学生看图填上合适的词。
PPT第12页
3．合作问答。PPT出示几组图片，同桌之间合作，一人看图做动作，一人用英语回答。运用下面的句型进行问答：A: What are you doing? B: I’m…。先请一组学生来为大家做示范。
PPT第4—8页
互动教学系统M4U1活动2上动画
3．再次播放动画，请学生逐句跟读。并在真实的语境中学习单词drink、talk。并边做动作边练习说句子I’m drinking./I’m talking to you.在学生做动作的时候进行询问“Are you drinking？”“What are you doing？”并引导他们进行相应的回答。
外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 4 Unit 1 教案
Module 4Unit 1 What are you doing?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是两人之间打电话的内容。
并以生活情景引入语言知识学习。
学生比较感兴趣。
【启发思考】结合学生所熟悉的打电话来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】通过对打电话内容的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第一单元What are you doing?，是一篇新授课。
主要内容是现在分词进行时形式，及询问现在进行时的疑问句的表达用语。
引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标【知识与能力目标】1.能听懂What are you doing? What is he/she doing? 能口头运用I am____. He/She is ____. 这类表示现在进行时的语句结构进行回答；2.能在图片提示下识别listen to music, watch TV, read a book, children等动词短语及单词。
外研版二年级英语下册Module4Unit1Whatareyoudoing课件2
• A: What’s YaoMing doing?
B: He’s
.
Tom’s family
Tom’s
familywatching running
TV
drawing a picture
eating
drinking
talking
singing
dancing
playing with his train
Are you …? Yes, I am./No, I’m not
running jumping eating drinking talking singing dancing playing writing reading …
Are you …? Yes, I am./No, I’m not
running jumping eating drinking talking singing dancing playing writing reading …
What’s the girl doing?
She’s listening to the radio. She’s reading a book. She’s writing a letter. She’s playing football. She’s talking.
• 询问和描述自己或他人正在做的事情
Module4 Unit1
What’s the girl doing?
She’s listening to the radio. She’s reading a book. She’s writing a letter. She’s playing football. She’s talking.
What’s that noise at Amy’s home?