二年级上册《我们不乱扔》教案21
《我们不乱扔》教案
分钟
环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
（二）环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
1.过渡：秋天到了，同学们去秋游，我们来看看在秋游中发生了什么故事，想一想你更赞同谁的表现？
2.学生交流。
3.引导：每个同学心中一定都在默默地为王勇同学点赞，可是，还有个问题要解决，这些垃圾应该扔到哪里？
《我们不乱扔》教案
教学目标
教学目标：
1.知道不同的公共环境带给人不同的感受，认识到保持公共卫生的重要性。
2.懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
3.掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
教学重点：懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
5.评价：作为小学生的我们应该遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生。公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。爱护公共环境卫生，人人有责。
6.作为小学生，我们在维护公共卫生上，需要做到哪些呢？
（1）出示事例。
（2）学生交流。
（3）拓展：在我们身边，有的同学已经将自己的想法付诸实践了。展示学生照片。
3.学生交流。
4.追问：看看你和梦梦的想法一样吗？
5.引导：在生活中，我们经常会遇到这样的场景，同一个地方有时很干净，有时却很脏，你知道为什么吗？
6.学生交流。
7.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
【设计意图】通过不同环境的直观对比，唤醒学生曾有的生活体验，明白干净整洁的公共环境让人身心愉悦，并懂得环境的好坏与人们的行为有直接的关系。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》精品教学设计
10我们不乱扔教学设计教学目标：1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。
教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。
教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。
师：同学们概括的非常准确。
乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。
这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题）二、比一比，说一说：“看看身边的环境”师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片）生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。
生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。
生3：我喜欢第二个场景。
第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。
第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。
师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？生：电影院、图书馆、公园……小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。
（板书：讲卫生）三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。
（学生模拟表演情景剧“秋游”）师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。
生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔物品》教学设计
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔物品》教学设计一、教学目标- 培养学生正确的物品处理意识，不乱扔物品。
- 培养学生爱护公共环境的责任感和积极性。
- 培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点- 研究《我们不乱扔物品》课文的内容和意义。
- 分析课文中的人物形象和故事情节。
三、教学准备- 《我们不乱扔物品》课文及教材素材。
- 操作物品（如纸团、小玩具等）。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）- 向学生简单介绍本节课的主题《我们不乱扔物品》，引发学生对乱扔物品的讨论。
步骤二：朗读课文（10分钟）- 教师朗读《我们不乱扔物品》课文，引导学生跟读，并理解课文中道德的含义。
步骤三：观察与思考（15分钟）- 分发课程素材，包括图片、物品等。
- 学生观察素材中的场景和动作，思考乱扔物品的后果以及对公共环境的影响。
步骤四：小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们就乱扔物品的问题展开讨论。
教师可以给予引导，帮助学生分析问题。
步骤五：表达与分享（10分钟）- 鼓励学生展开自由表达，分享他们的观点和想法。
- 部分学生可以被邀请上前，向全班分享他们小组讨论的结果。
步骤六：反思总结（5分钟）- 总结本节课的主要内容和研究收获。
- 引导学生思考如何在日常生活中不乱扔物品，并对公共环境负责。
五、教学延伸- 邀请家长参与，与学生一起制作海报或小册子，以强调不乱扔物品的重要性。
- 观看相关教育视频，进一步加深学生的理解和认识。
六、教学评价- 教师观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
- 学生完成的海报或小册子，以及课后的写作作业。
- 学生对道德与法治相关问题的反思和思考记录。
部编版小学二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教学设计
不乱扔垃圾教学设计【活动目标】1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。
2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
【活动准备】教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。
【活动过程】活动一：情境导入1、老师来自美丽的海滨小城--荣成，听说咱们邹城也是风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。
（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。
虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。
最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。
)（三四分钟）2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟）3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。
（课件）知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。
最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。
(七八分钟)4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。
我们生活中的垃圾一般分为三类：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。
可回收垃圾有易拉罐，矿泉水瓶，废铁盒，啤酒瓶、旧书本等，他们都可以回收再利用，比如废塑料加温后可以再重新制成塑料用品或者用来提炼石油。
《我们不乱扔》教学设计精品3篇
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。
板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。
（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。
你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
《我们不乱扔》教学设计(5篇)
《我们不乱扔》教学设计（5篇）《我们不乱扔》教学设计1教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的其次课，教材内容构造由“我宠爱哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的......”四项活动内容组成，使学生通过阅读、沟通、思考等形式，初步知道我们不应当乱扔垃圾和树立疼惜身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步理解干净、干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不快活；2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和疼惜身边环境的意识。
3、懂得为了疼惜和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学重点、难点：1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和疼惜身边环境的意识。
2、懂得为了疼惜和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学预备：教学课件教学过程：第一课时一、导入新课：教师：我们先来看几张图片，（幻灯片出示学校的照片）我们早上迎着太阳，背着书包，高欢快兴地来到学校，安静的学校一下子吵闹了起来，我们在教室里认真地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽情地舞蹈，啊，我们在干净，秀丽的校园里多么幸福！可是，不知不觉中，我们的秀丽的校园发生了变化，看，谁的小眼睛最光明，能觉察发生了什么变化？请同学们来答复。
来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需要大家共同去疼惜，今日，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，板书课题（学生跟教师书空课题）。
2、学习新课：1、我宠爱哪种情景同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）教师：谁来读一读学生范读小诗之后请同学们齐读。
教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！课件出示：我们坐在教室里，（教室）就是我们的家；我们是中心小学北校的学生，（北校）就是我们的家；汤阴县是我们长大的地方，（汤阴）就是我们的家。
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净干净的教室和垃圾遍地的教室，请同学们比照，你更宠爱哪一幅，干净干净的环境给你什么样的心情？请翻开书38页“我宠爱哪种情景”请你把宠爱的打上对号，引导学生说出：干净干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不快活。
二年级上册道德与法治教案-《我们不乱扔》部编版
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得还有很大的提升空间。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不乱扔垃圾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
难点解析：针对垃圾分类的各个类别进行详细讲解，并通过小组合作、互动问答等方式，帮助学生掌握垃圾分类的具体方法。
（3）培养学生自觉维护公共卫生的习惯；
难点解析：通过课堂教育、实践活动、家校合作等多方面，引导学生树立规则意识，养成自觉维护公共卫生的好习惯。
在教学过程中，教师需针对教学难点与重点进行充分讲解和引导，确保学生能够理解透彻，将知识内化为自身行为。同时，注重实践与理论相结合，让学生在实际操作中掌握知识，培养良好的行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识公共场所环解公共场所环境卫生对人们生活的影响，让学生明白保持环境整洁的必要性。
（2）掌握垃圾分类和投放的正确方法；
举例：详细讲解垃圾分类的标准，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等，并通过实际操作演示如何正确投放。
二、核心素养目标
《我们不乱扔》课程的核心素养目标为：1.增强环保意识，认识到个人行为对环境的影响，形成爱护环境的责任感；2.培养学生的规则意识，学会遵守公共卫生规范，自觉维护公共秩序；3.提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论，共同探讨解决不乱扔垃圾的方法；4.培养学生良好的行为习惯，将垃圾分类和投放融入日常生活，形成文明健康的生活方式。通过本节课的学习，使学生将道德与法治知识内化为自身行为，促进其全面发展。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。
部编版小学二年级上册 道德与法治 《我们不乱抛掷》教案
部编版小学二年级上册道德与法治《我们不乱抛掷》教案教学目标- 了解乱抛掷的危害性。
- 培养学生保持环境卫生的良好惯。
- 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
教学重点- 培养学生保持环境卫生的良好惯。
教学难点- 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
教学准备- 教案框架- 《我们不乱抛掷》教材- PPT幻灯片- 小黑板或白板、粉笔或马克笔教学过程步骤一：导入1. 呈现一幅乱丢垃圾的图片，并引导学生观察。
2. 提问：你们在学校或者家里有没有见过这种场景？这样做有什么不好的地方？步骤二：研究课文1. 呈现《我们不乱抛掷》教材内容，播放PPT。
2. 引导学生一起读课文，并帮助他们理解课文内容。
步骤三：探究1. 分组讨论：请学生以小组为单位，讨论为什么我们不应该乱抛掷垃圾，并列出相关理由。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论成果，并课堂上进行小组间互动。
步骤四：总结归纳1. 教师总结学生们的讨论成果，并呈现关键词和主要观点。
2. 根据学生们的讨论内容，与学生共同总结出我们不乱抛掷垃圾的原因和重要性。
步骤五：拓展延伸1. 引导学生分享自己身边关于环境保护的故事或感受。
2. 与学生一起讨论如何更好地保护我们的环境。
步骤六：作业布置1. 给学生布置作业：写一篇关于如何保持环境卫生的短文。
2. 提醒学生在家里或学校的日常生活中要注意保持环境卫生。
教学反思本节课通过呈现实际场景、引导讨论和个人分享，帮助学生深入理解了乱抛掷垃圾的危害，并培养了他们保持环境卫生的意识和良好习惯。
同时，通过学生的互动与讨论，有效引导他们树立正确的价值观和行为准则，为他们今后的行为提供了指导。
二年级统编版道德与法治《我们不乱扔》教案
二年级统编版道德与法治《我们不乱扔》教案一、教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾的危害，树立保持环境整洁的意识。
2.引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯，学会正确处理垃圾。
3.培养学生的环保责任感，共同为创造美丽的生活环境努力。
二、教学重难点1.教学重点认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的习惯。
学会正确处理垃圾的方法。
2.教学难点如何让学生在日常生活中真正做到不乱扔垃圾，并积极参与环保行动。
三、教学方法故事讲述法、图片展示法、视频播放法、小组讨论法、实践活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段美丽的自然风景视频，然后展示一些被垃圾污染的环境图片。
提问学生：“小朋友们，你们喜欢哪一种环境呢？为什么会出现垃圾污染的情况呢？”引出课题。
2.乱扔垃圾的危害讲述一个关于乱扔垃圾导致环境恶化的故事，如《垃圾王国的烦恼》。
组织学生讨论：乱扔垃圾会带来哪些危害呢？引导学生从污染环境、危害健康、影响美观等方面进行思考。
展示一些具体的案例和数据，让学生更加直观地认识到乱扔垃圾的严重性。
3.我们应该怎么做组织学生小组讨论：我们应该如何做到不乱扔垃圾呢？各小组代表发言，分享讨论结果。
教师总结归纳一些方法，如随身携带垃圾袋、将垃圾扔到垃圾桶里、垃圾分类等。
播放一些关于环保行动的视频，如小朋友们在公园里捡垃圾、垃圾分类宣传活动等，激发学生的环保热情。
4.正确处理垃圾介绍垃圾分类的知识，让学生了解不同类型的垃圾应该如何分类投放。
开展垃圾分类小游戏，让学生将不同的垃圾卡片分类投放到相应的垃圾桶里，巩固垃圾分类的知识。
引导学生思考：除了垃圾分类，我们还可以怎样正确处理垃圾呢？如减少垃圾产生、回收利用等。
5.实践活动组织学生进行“环保小卫士”活动，一起到校园或社区里捡垃圾，清理环境。
让学生在活动中体会环保行动的意义，同时也增强他们的环保责任感。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调不乱扔垃圾的重要性和正确处理垃圾的方法。
布置作业，让学生回家后向家人宣传环保知识，一起养成不乱扔垃圾的好习惯。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》教案及课堂练习
小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案【教材分析】“我喜欢哪种情景”通过对比公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。
“不只是为了干净”通过对比秋游中出现的正反两种人物形象，其中王勇是正面形象，起到了榜样示范的作用。
他不仅在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。
“这样可不行”引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。
“我能做到”引导学生通过分享自己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解保护公共环境卫生的正确行为。
班级文明生活的约定通过“文明之花”展现，时时提醒学生的日常行为。
【教学目标】1.让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.让学生意识到不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。
3.引导学生通过发现、评析身边的不文明现象，掌握保持公共卫生的具体做法，养成良好的公共卫生习惯。
【教学重难点】认识保持公共卫生的重要性，掌握保持公共卫生的具体做法。
【教学过程】一、课题导入1.同学们，先来看一个《小猪改掉了坏习惯》的故事。
（播放视频）2.看完了这个故事，我们知道乱扔垃圾是不对的，所以我们可不能乱扔垃圾哦。
（板题：我们不乱扔）二、我喜欢哪种场景L请同学们阅读课本第38页，说一说你们喜欢哪种场景。
（指名回答）2.再选儿个生活常见的场景（如公共厕所、学校垃圾桶、学校操场等）肮脏和干净的图片，让同学们进行对比选择。
（展示图片，指名回答）3.为什么同一个地方有时很干净，有时那么脏？（分组讨论）（1）那里又脏又乱，是因为人们不爱护环境，乱扔垃圾。
（2）那里很干净，是因为人们不乱扔，主动带走垃圾。
4.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
《我们不乱扔》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《我们不乱扔》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解垃圾对环境的危害，提高环保意识。
2. 培养学生良好的卫生习惯，学会正确投放垃圾。
3. 增强学生的合作意识，培养团队协作能力。
4. 提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 垃圾分类知识。
2. 垃圾投放方法。
3. 环保意识培养。
4. 团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类知识，垃圾投放方法，环保意识培养。
2. 教学难点：垃圾分类的正确性，团队合作能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，让学生了解垃圾对环境的危害，引起学生的关注。
2. 基本概念讲解讲解垃圾分类的基本概念，让学生了解垃圾的种类及分类的意义。
3. 案例分析分析一些垃圾分类的案例，让学生了解垃圾分类的具体操作方法。
4. 实践操作将学生分成若干小组，进行垃圾分类的实践操作，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法。
5. 总结提升对学生的实践操作进行总结，强调垃圾分类的重要性，提高学生的环保意识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生回家后，向家长宣传垃圾分类的重要性，并实践垃圾分类。
五、教学评价1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生垃圾分类的正确性。
3. 学生环保意识的提高。
4. 学生团队协作能力的提升。
六、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。
2. 在实践操作环节，注意观察学生的操作，及时给予指导和纠正。
3. 在课后作业环节，鼓励学生向家长宣传垃圾分类的重要性，培养学生的社会责任感。
4. 注意培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师自身也要不断提高环保意识，以身作则，为学生树立榜样。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握垃圾分类的知识，养成良好的卫生习惯，提高环保意识，为保护环境做出自己的贡献。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–了解“乱扔垃圾”行为对环境的危害；–掌握正确的垃圾分类和处理方法；–培养良好的环保意识和行为习惯。
2.过程与方法目标：–引导学生通过讨论、阅读和角色扮演等多种方式参与课堂活动；–培养学生分组合作、互动交流的能力。
3.心理与情感目标：–培养学生珍惜资源、保护环境的意识；–激发学生对环境保护的热情。
二、教学重点1.垃圾分类和处理方法。
2.培养环保意识和行为习惯。
三、教学内容本课主要内容为《我们不乱扔》，通过阅读故事，引导学生讨论“乱扔垃圾”的危害以及正确的垃圾分类和处理方法。
四、教学准备1.故事书籍《我们不乱扔》。
2.板书工具。
五、教学过程与步骤第一步：导入（5分钟）1.教师播放环保相关的短视频，激发学生对环保的兴趣和热情。
2.引导学生思考并回答问题：“如果我们随地乱扔垃圾，会发生什么事情？”第二步：讲解故事（10分钟）1.教师出示故事书籍《我们不乱扔》的封面，引导学生猜测、讨论故事内容。
2.教师朗读故事，并适时展示故事中的插图，引导学生进入故事情境。
第三步：讨论与思考（10分钟）1.教师提问：“小新为什么乱扔果皮和纸屑？”2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
3.教师引导学生思考：“乱扔垃圾会对我们的生活和环境带来什么危害？”第四步：垃圾分类与处理方法（15分钟）1.教师以图文并茂的方式介绍常见的垃圾分类和处理方法。
2.学生观察图片，根据内容进行分类，讨论每种垃圾的处理方式。
3.教师纠正学生错误的分类和处理方法，引导学生形成正确的环保观念。
第五步：角色扮演与总结（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个角色并进行角色扮演，讨论如何将垃圾分类和处理方法应用到日常生活中。
2.学生进行角色扮演并展示，其他学生进行评价和提问。
3.教师总结讨论，强调正确的环保观念和行为习惯。
六、教学反思本节课通过故事的讲述和角色扮演的活动，使学生了解“乱扔垃圾”的危害和正确的垃圾分类和处理方法。
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法。
2.能力目标：培养学生的环保意识和垃圾分类习惯，培养学生团队合作和表达能力。
3.情感目标：培养学生的责任心和尊重他人的意识。
二、教学内容《我们不乱扔》三、教学准备1.教材：新部编版二年级上册《道德与法治》教材第10课。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪、PPT等。
四、教学过程导入新课1.创设情境：教师向学生提问，“大家有没有见到过乱扔垃圾的行为？你们觉得乱扔垃圾对环境有什么影响呢？”听取学生回答，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害。
感知与理解1.呈现故事情节：通过投影仪或使用PPT展示或讲述故事《我们不乱扔》，引导学生思考故事中的主要人物、动物和情节，理解故事的主题。
2.学生交流讨论：引导学生就故事进行交流，询问学生对故事中人物的评价、对故事主题的认识，并记录学生的回答。
知识讲解1.给出问题与答案：通过教师提问的方式，引导学生回忆故事中的垃圾分类方法，例如：“故事中的小熊是怎么清理垃圾的？”、“你们还能想出其他的垃圾分类方法吗？”等，激发学生思考。
2.教师解答问题：对学生的回答进行肯定和补充，让学生更全面地了解垃圾分类方法。
拓展探究1.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个自己熟悉的场所（如学校、家庭、公园等），讨论该场所存在的垃圾分类问题，并提出相关解决方案。
2.小组汇报：每个小组派代表进行汇报，介绍该场所的垃圾分类问题和解决方案。
归纳总结1.教师总结：根据学生的讨论和汇报，总结垃圾分类的重要性和方法，强调正确的垃圾分类对环境保护的意义。
2.学生总结：学生进行个人或小组总结，记录自己对垃圾分类的认识和决心。
课堂作业1.设计宣传海报：要求学生设计一份宣传海报，宣传垃圾分类的重要性，鼓励他们用图文并茂的方式展示自己的理解。
教学反思本节课通过故事情境引入，引发了学生的思考，培养了学生的环保意识和团队合作能力。
《我们不乱扔》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
我们不乱扔教学目标•培养学生良好的习惯，遵守环境规则，不乱扔垃圾。
•了解垃圾的分类、处理和清理。
•提高学生的动手能力和自我保护意识。
教学过程热身环节（10分钟）教师指导学生进行简单的瑜伽操练习，调整大家的身体状态。
然后教师带着学生学唱《垃圾分类歌》。
知识讲授（10分钟）教师讲述环境保护的重要性，介绍垃圾的分类、处理和清理。
同时，教师向学生展示各种垃圾桶的样式和分类标识。
实践操作（50分钟）1.垃圾有害性实验让学生了解垃圾的有害性，将纸张、果皮、塑料袋等不同垃圾放置在瓶子里，注入水后离开十分钟，直观看到水的变化。
2.观察垃圾分类标识学生跟随教师或家长在校园内或附近公园游荡，仔细观察垃圾桶上的分类标识，了解垃圾的分类方法。
3.识别垃圾分类并拾取垃圾实践学生分组进行垃圾分类与拾取垃圾练习活动，老师在分组时灵活调整角色，让每一位同学都有机会参与其中。
总结评价（10分钟）学生回顾当天的活动，表达自己的感悟，同时围绕如何做到不乱扔垃圾进行总结评价。
教师可以通过让学生自己设计垃圾分类标识等方式，巩固学习效果。
教学评估1.观察学生在垃圾分类以及拾取垃圾活动中的表现，检查其是否熟练掌握垃圾的分类方法和相关规则。
2.学生在总结评价环节中能否清楚地表达自己的感悟和总结结论。
教学反思本次课程主要通过实际操作、场地巡逻、共同设计，将环保意识融入到学生的日常生活中，提高学生对于环保的认识，使学生能够回答“我们为什么不乱扔？”这个问题，获得更深层次的认识和理解。
同时，在活动实践中多方位综合考核，达到良好的教学效果。
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二年级上册《我们不乱扔》
张一薇
《我们不乱扔垃圾》是二年级上册课本中的第10课，介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们学习、生活的环境卫生。
在课堂教学时，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再以学校中现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导他们说出他们喜欢哪种情境。
其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。
为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾好习惯，保护环境，从我做起，从现在做起。
孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。
其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是小学的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。
通过本课的学习，孩子们在保护环境这件事上有了一个初步的感
知，让孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献。