第5课时登楼赋
登楼赋译文及赏析20121216
【译文】登上这城楼向四面观望，姑且借这闲暇来解忧消愁。
看这城楼所处的环境呵，实在明亮宽敞少有匹敌。
一边紧挨通向大河的清清的漳水，一边依傍弯弯的沮水中的长洲。
背靠着宽广的高地，面临着低湿的沼泽地上的河流。
北郊之外是陶朱公的坟地，西面连接着楚昭王的陵墓。
花木果实盖满郊野，禾黍菽稷长满了田畴。
虽然很美却不是我的故土，怎么值得在此稍作羁留!遭逢动乱时势而迁徙流亡，白白度过了十二个春秋。
心中眷恋着我的故土呵，谁能经受这无尽忧愁?依着栏杆向远方嘹望，对着北风敞开我的襟怀。
极目遥望远方的平原，高高的荆山遮蔽了我的视野。
道路曲折漫长而悠远，水流既长又深实难渡。
悲叹故乡被阻隔，我禁不住涕泪横流。
从前仲尼受困在陈蔡，不免发出“归去罢”的感叹之声。
钟仪被幽禁在晋仍然弹奏楚国的曲调，庄舄在楚居高官临终犹呻吟着越国的乡音。
人心相同都会怀念自己的故土，难道能因穷困、显达而有不同之心?想那时光竟如此迅速地消逝，等待黄河水清不知何日来临。
希望国家政局能统—安定呵，让我借助大道的力量来施展才华。
只担忧匏瓜白白地挂着不被使用，更担心淘干净的井水却没人来喝。
我这样漫步地徘徊，白天的太阳忽然迅捷地隐藏起来。
凄凉萧瑟的风声一下子刮起来了，天空凄惨暗淡得无—点神色。
野兽狂吼是想招引同类，鸟儿相鸣就会张翼齐飞。
原野寂静得无一人行走，外出的行人却不敢停留。
心情凄怆就会抒发感触，忧伤的情思更是悲痛凄伤。
我沿着楼梯的台阶慢慢而下，忧郁之气充满胸臆。
已过了半夜我仍不能入睡，思绪徘徊实难以入眠。
【赏析1】1.《登楼赋》是王粲所作，他投奔刘表而不见重视，深抱不遇的愁闷；同时看到战乱日炽，国家混乱，心中悲愤危惧，于是借“登楼”为题，寓情于景，写下了这首抒情名篇。
东汉末年，战乱日炽，汉献帝刚一即位，就被迫迁都长安。
随后王粲也迁到长安，他看到关中政局混乱，又从长安奔赴荆州，投靠以招揽名士闻名的荆州剌史刘表。
可刘表是个“多文少实”徒有虚名的人，见王粲“貌寝而体弱”，没有重用。
古诗文系列课件模板-登楼赋
古诗文系列：登楼赋
注释：
挟，带。清障，指漳水，发源于湖北南漳， 流经当阳，与沮水会合，经江陵注入长江。 通浦，两条河流相通之处。 （6）倚曲沮之长洲：弯曲的沮水中间是 一块长形陆地。倚，靠。曲沮，弯曲的沮 水。沮水发源于湖北保康，流经南漳。当 阳，与漳水会合。长洲，水中长形陆地。 （7）背坟衍之广陆：楼北是地势较高的 广袤原野。
古诗文系列：登楼赋
登楼赋：
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤 而修迥兮，川既漾而济深。悲旧乡 之壅 隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮， 有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄显 而越 吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异 心！
惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀 王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之 徒悬兮， 畏井渫之莫食。
古诗文系列：登楼赋
注释：
（27）庄舄（xì）显而越吟：指庄舄身居 要职，仍说家乡方言。《史记·张仪列传》 载，庄舄在楚国作官时病了，楚王说，他 原来是越国的穷人，现在楚国作了大官， 还能思念越国吗？便派人去看，原来他正 在用家乡话自言自语。 （28）人情同于怀土兮：人都有怀念故乡 的心情。 （29）岂穷达而异心：哪能因为不得志和 显达就不同了呢？ （30）惟日月之逾迈兮：日月如梭，时光
古诗文系列：登楼赋
注释：
（42）原野阒（qù）其无人：原野静寂无 人。阒，静寂。 （43）征夫行而未息：离家远行的人还在 匆匆赶路。 （44）心凄怆以感发：指自己为周围景物 所感触，不禁觉得凄凉悲怆。 （45）意忉怛（dāodá）而憯（cǎn）恻： 指心情悲痛，无限伤感。这两句为互文。 憯，同“惨”。 （46）循阶除而下降：沿着阶梯下楼。
古诗文系列：登楼赋
注释：
（37）白日忽其将匿（nì）：太阳将要沉 没。匿，隐藏。 （38）风萧瑟而并兴：林涛阵阵，八面来 风。萧瑟，树木被风吹拂的声音。并兴， 指风从不同的地方同时吹起。 （39）天惨惨而无色：天空暗淡无光。 （40）兽狂顾以求群：野兽惊恐地张望寻 找伙伴。 狂顾：惊恐地回头望。 （41）鸟相鸣而举翼：鸟张开翅膀互相地 鸣叫。
登楼赋ppt课件
• 他感叹，如果天下安定了，就能回到朝思 暮想的故乡，不管路途有多遥远；如果天 下安定了，就能够贡献一己之心力，而不 是匏瓜徒悬，虚度一生。但他看不见希望， 只看见时局持续恶化，平野萧条荒凉，兵 士还在为了战争而奔走不息。于是从“登 兹楼以四望兮，聊暇日以销忧”到“循阶 除而下降兮，气交愤于胸臆。”。忧愁竟 是不减反增了。
泛指农作物
华 实 蔽 野，黍 稷 盈 畴。
(放眼望去，)花和果实覆盖着原野，农 作物遍布田野。
24
确实美 这里指作者的故乡
虽信美而非吾土兮，曾何足以 少留！
这地方确实美，但不是我的故乡， 竟不能让我短暂地居留。
25
• 我登楼向四面望啊，权且在这空闲的日 子消除烦忧。看这楼宇所处的地势啊，实 在是明亮宽敞而少有与它匹敌。它当着清 澈漳水的通畅流程啊，依靠着弯曲沮水中 的长洲。背面是隆起延伸的宽旷陆地，面 临着江岸的肥沃水流。向北远到陶牧之地， 向西连接到昭丘；花木果实遮蔽的田野， 黍稷庄稼充满田畴。虽然确实美好但不是 我的故乡啊，怎能使我片刻停留！
11
生于乱世而作哀诗
• 《七哀诗》（之一） • 西京乱无象，豺虎方遘患。复弃中国去，委
身适荆蛮。亲戚对我悲，朋友相追攀。出门无所 见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。顾 闻号泣声，挥涕独不还。未知身死处，何能两相 完！ • 驱马弃之去，不忍听此言。南登霸陵岸，回 首望长安。悟彼下泉人，渭然伤心肝。
28
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故乡何处是？忘了除非醉。
• 赋中所思念的“吾土”、“旧乡”，可以指洛阳、 长安，也可指山阳高平，很难坐实。 《七哀》诗 写道：“复弃中国去，委身适荆蛮。”这里的 “中国”乃指中原，与“荆蛮”相对而言。可以 说是相对“荆蛮”而言的“中国”，亦即泛指黄 河流域的“中原”地区。
登楼赋王粲赏析
登楼赋王粲赏析
《登楼赋》是中国古代唐代杰出的文人王粲创作的一篇名文，作品中对登楼时的万千景象和感受进行了深入的展示，其中所描绘的情景自然、芬芳，唤起读者的无限沉思。
《登楼赋》分为七节，以九折八拐的叙事方式，分别描写登楼前后对于美景的反应。
文章开始，作者形容如何看到了远方的美景，登高望远，撒落阳光，流连忘返，心旷神怡；接着，从楼上俯瞰，一席茶杯，一拨酒壶，及以四朵白菊花殷切地欢迎他，让他动感又感动；此外，作者还言犹在耳，形容了自然界及人界，有云卷云舒，有船过江；最后，作者发出惊叹，感叹世界的美，令人心生深思。
《登楼赋》的语言格调也是它的特色，文字沉郁而温润，节奏悠扬而舒缓，既有灵动，又有优美，抒发出深情款款的意境和情调，令读者感到一阵惊叹。
当今，人们仍然能够从这篇文章中感受到自然的美丽和田园的宁静，领略到作者的情思和趣味，这也成就了《登楼赋》深受百代之后人们的赞誉。
总而言之，《登楼赋》是王粲的代表作，表现出他精致的细腻的文学水平。
作品的情景描写细腻，合理，微妙，可以说是中国古典文学里的奥秘，永恒不变。
只有去体会这篇作品，才能够感受到自然美、深沉思索，以及对田园生活的思念和终将过去的回忆，才能够形成一个深刻的印象。
同时，它也可以成为人们抒发心情、沉思、散步的好去处，让更多人了解中国古典文学，体会登高赋的美妙，体验作者情
怀滋味。
登楼赋原文、注释及译文整理
登楼赋原文、注释及译文整理登楼赋原文、解释及译文登楼赋【说明】赋是一种介于诗歌和散文之间的文学体裁。
“铺陈其事”是它的主要表现手法，并具有肯定的音律节奏。
赋发生在战国末期，风行于两汉，到南北朝时日趋散文化和骈俪化。
赋在它的进展过程中，消失过一些变体，王粲的《登楼赋》就属于所谓骚体的一首汉赋。
当时，王粲流寓荆州，得不到刘表的重视，深抱不遇的愁闷。
同时，眼看兵燹（xiǎn）日炽、国家混乱，心中悲愤危惧。
于是，他借“登楼”为题，寓情于景，写下这首抒情名篇。
内容主要是伤乱、思乡与自悲不遇，而这三种心情又是相互依存的：在丧乱的时候，自然易于兴乡土之念，这在文士中又最敏感，因而又最易与自己的流落天际、寄人篱下、匏瓜徒悬，井渫莫食的那种有志难伸的感慨相联系。
原来想假登楼以消忧，结果反而辗转反侧，心情不能安静。
这一切又以舒缓肤浅的笔调，委婉地表达出来，也是本文所以成为抒情名作的缘由之一。
【原文】登兹楼以四望兮[1]，聊暇日以消忧[2]。
览斯宇之所处兮[3]，实显敞而寡仇[4]。
挟清漳之通浦兮[5]，倚曲沮之长洲[6]。
背坟衍之广陆兮[7]，临皋隰之沃流[8]。
北弥陶牧[9]，西接昭丘[10]；华实蔽野[11]，黍稷盈畴[12]。
虽信美而非吾土兮[13]，曾何足以少留[14]！遭纷浊而迁逝兮[15]，漫逾纪以迄今[16]。
情眷眷而怀归兮[17]，孰忧思之可任[18]？凭轩槛以遥望兮[19]，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑[20]。
路逶迤而修迥兮[21]，川既漾而济深[22]。
悲旧乡之壅隔兮[23]，涕横坠而弗禁[24]。
昔尼父之在陈兮，有“归欤”之叹音[25]。
钟仪幽而楚奏兮[26]，庄舄显而越吟[27]。
人情同于怀土兮[28]，岂穷达而异心[29]！惟日月之逾迈兮[30]，俟河清其未极[31]。
冀王道之一平兮[32]，假高衢而骋力[33]。
惧匏瓜之徒悬兮[34]，畏井渫之莫食[35]。
步栖迟以徙倚兮[36]，白日忽其将匿[37]。
《登楼赋》原文及译文
《登楼赋》原文及译文《登楼赋》以铺叙手法，由登楼极目四望而生忧时伤事之慨，并把眷恋故乡、怀才不遇之情巧妙地结合起来，而各层自有重点，深挚的感情，徐徐道来，感人至深，真不愧名家手笔。
下面是小编整理的《登楼赋》原文及译文，希望对大家有帮助!登楼赋两汉：王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。
北弥陶牧，西接昭邱。
华实蔽野，黍稷盈畴。
虽信美而非吾土兮，曾何足以少留!遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任?凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。
路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。
钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。
人情同于怀土兮，岂穷达而异心!惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。
冀王道之一平兮，假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。
步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼，原野阒其无人兮，征夫行而未息。
心凄怆以感发兮，意忉怛而惨恻。
循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
译文登上这座楼来眺望四周，暂且在闲暇的时光消解忧愁。
(我)看这座楼宇所处的地方，实在是明亮宽敞少有匹敌。
携带着清澈的漳水的浦口，倚临着弯曲的沮水的长长的水中陆地。
背靠着高而平的广大的陆地，俯临水边高高低低的地面上可以灌溉的河流，北边的重点是陶朱公放牧的原野，西边连接着楚昭王的陵墓。
花果遮蔽原野，谷物布满田地。
但即使(这里)的确很美却不是我的乡土，又怎么能够值得我在此逗留?(我因为)逢上纷乱混浊的乱世而迁移流亡(到这里)，到现在已经超过漫长的十二年。
心中思念故乡希望归去，谁能忍受这种(思乡的)忧思啊!凭靠着楼上的栏杆来(向远方)遥望，面对着北风(我)敞开衣襟。
(北方的)平原(是那么)遥远，(我)纵目远望，(视线)被荆山的高峰所遮蔽。
《登楼赋》教案
《登楼赋》教案一、教学目标1、了解王粲的生平及文学成就，理解《登楼赋》的创作背景。
2、反复诵读，体会赋体文的韵律之美，积累文中的重点实词、虚词和句式。
3、赏析文中的景物描写，理解作者借景抒情、情景交融的艺术手法。
4、体会作者思乡怀归、忧世悯时的情感，培养学生的家国情怀。
二、教学重难点1、教学重点（1）积累文言知识，理解文意。
（2）赏析文中的景物描写和情感表达。
2、教学难点（1）理解作者复杂的情感变化。
（2）体会赋体文铺叙夸张的艺术特色。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代文学的长河中，有许多文人墨客借登高望远来抒发自己的情感。
今天，我们要学习的《登楼赋》就是王粲在登楼时所作，他在文中倾诉了自己的思乡之愁和忧国之情。
让我们一起走进这篇赋，感受作者的内心世界。
（二）作者及背景介绍1、作者简介王粲（177 年—217 年），字仲宣，山阳高平（今山东微山）人。
东汉末年文学家，“建安七子”之一。
王粲年少时就有才名，深得当时的大学者蔡邕的赏识。
他的诗赋语言明快，感情深沉，其代表作有《登楼赋》《七哀诗》等。
2、创作背景这篇赋作于王粲依附刘表期间。
当时他在荆州，不为刘表所重用，心情郁闷。
有一天，他登上当阳城楼，纵目四望，触景生情，写下了这篇千古名赋。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，结合注释，初步理解文意。
3、教师检查学生的预习情况，重点检查文中的实词、虚词和句式。
（四）再读课文，赏析景物描写1、文中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？明确：文中描写了“挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
北弥陶牧，西接昭丘。
华实蔽野，黍稷盈畴”等景物。
这些景物开阔壮美，充满生机。
2、作者是如何描写这些景物的？明确：作者运用了铺陈的手法，从多个角度、多个方面进行描写，如“北弥陶牧，西接昭丘”，从方位上展现了周围环境的广阔；“华实蔽野，黍稷盈畴”，从视觉上描绘了田野的丰收景象。
大学语文之五 王粲《登楼赋》课件
2019/1/17
《唐诗纪事》卷五十四：“（温）庭筠才思艳丽，工于小赋， 每入试，押官韵作赋，凡八叉手而八韵成，时号‘温八叉’。 多为邻铺假手，号日救数人也。而士行玷缺，缙绅薄之。”
孙光宪《北梦琐言》卷四：“（温）庭筠又每岁举场，多借举
人为其假手，沈询侍郎知举，别施铺席授庭筠，不与诸公邻比。 翌日，帘前谓庭筠曰：‘向来策名者，皆是文赋托于学士，某 今岁场中并无假托学士。勉旃！’因遣之，由是不得意也。”
文赋：中唐以后产生，韩柳提倡古文运动，在古文运动影响下， 赋也发生了变化。如杜牧《阿房宫赋》、苏轼《前赤壁赋》， 与汉赋接近，与六朝赋远；抒发情感，多用散文句式，押韵放 宽，是一个解放。
2019/1/17
13
第二节 王粲的《登楼赋》
一、王粲简介 二、《登楼赋》文本讲解 三、王粲的文学成就
2019/1/17
14
汉末形势
189年，董卓在洛阳废少帝，立陈留王刘协为帝，是为献帝， 改元“永汉”。 董卓赶走反对其废立的袁绍，杀少帝生母何太后，罢免 司空刘弘，自任司空，执掌军政大权。 190年正月，董卓毒死已废为弘农王的少帝刘辩；关东 州郡起兵讨伐董卓，共勃海太守袁绍为盟主。二月，董卓逼 献帝迁都长安，并对洛阳进行浩劫、焚烧。 192年，司徒王允诛杀董卓。 在镇压黄巾起义与讨伐董卓过程中，形成群雄割据局面。 192年6月，原董卓部将李傕、郭汜攻入长安，诛杀王允。
班固认为最初作赋的是荀子和屈原。
2019/1/17 7
刘勰《文心雕龙· 诠赋》“赋者，铺也，铺采摛文， 体物写志也。昔邵公称公卿献诗，师箴赋。……至
如郑庄之赋《大隧》，士蒍之赋《狐裘》，结言短
第5课时登楼赋
七年级传统文化课时备课第_三_单元第_2 课总第_5 课时课题：《登楼赋》课型：新授课主备人：李红莲复备人：李红莲授课日期：2014年 3 月日【教学目标】1．掌握王粲《登楼赋》及《建安七子》有关常识2．熟读全文，了解文章层次3．掌握本文以景衬情、以景促情的感情表达手法【教学重难点】掌握王粲《登楼赋》及《建安七子》有关常识；掌握本文以景衬情、以景促情的感情表达手法。
【学情分析】后人对东汉献帝建安年间以王粲为代表的七个著名文学家的称谓。
他们的诗歌对战乱现实多有触及，风苍凉遒劲，对后代颇有影响。
学生对王粲并不熟悉，所以掌握常识有助于学生理解诗歌内涵和情感。
通过本节学习使学生继续受到经典文章的滋养，提高综合文化素养。
【课前准备】制作课件【学习过程】一、导入新课1．王粲（177-217）是“建安七子”之一，他有赋三十篇（包括存目），而《登楼赋》最为著名。
赋题中所说的“登楼”之“楼”，据《文选》李善注，指荆州当阳县城楼，但也有襄阳(今湖北襄樊)、江陵（今荆州）与麦城（在今当阳西南）城楼等说存在，而以当阳城或麦城近似。
不过，这几个地方都在荆州牧管辖之下，王粲此赋作于羁旅荆州时这一点是不会因此而产生疑问的。
王粲出生名门世族之家，曾祖王龚、祖父王畅都曾位列三公，父亲王谦当过大将军何进府中的长史。
东汉是一个十分看重门第的时代，又加上王粲聪敏早慧，才华出众，因此，王粲自幼便受到上层社会人士的赏识。
《三国志〃王粲传》说他十四岁那年，初到长安去造访蔡邕，蔡邕是当时文坛的中心人物，居然“倒屣迎之”，可见其对王粲的器重。
王粲十六七岁时，司徒聘他为幕僚，朝廷也诏授他为黄门侍郎，但他都辞而不就。
后来，由于董卓余党作乱长安，王粲决定南下荆州，去依附以礼贤下士称重当时的刘表。
孰料刘表徒有好士之名，他以貌取人，而王粲身材矮小，其貌不扬，所以一直不受重用。
对此，王粲感到十分失望，而眼前又无其他道路可走，心中极为惆怅与苦恼。
他的这些经历与感情在《七哀诗》和《登楼赋》中充分地表现了出来。
《登楼赋》教案
《登楼赋》教案教学目标：1、领会赋中抒发的怀才不遇的忧思和渴望建功立业的理想。
2、学习本文以景写情、融情入景的写作方法。
3、掌握用典在文中的表达作用。
4、体会赋的语言特色。
重点难点：1、对作者忧思的理解。
2、以乐景写哀情的艺术手法3、文中典故的含义教学重点：1、融情入景的写作方法。
2、赋的语言特色。
一、导入：文人都喜欢用典，一来表示自己知道的不少，二来中国人向来讲究含蓄，借他人之酒杯浇自己之块垒，古今同情，也有寻找知音之感。
搜索古今诗文，你会发现很多典故都是被反复引用的，比如“王粲登楼”。
（投影打出有关的诗句，师读）王粲登楼，字面意思就是一个叫王粲的人登上了一座高楼，这是一个司空见惯的动作，比如我上课就得登楼，可是由于是特殊的人，特殊的时代，特殊的情感，这四个字就不再寻常，而蕴涵了丰富的文化内涵。
请大家打开读本175页王粲《登楼赋》。
二、指导欣赏：1、整体感知：首先请大家朗读一遍。
注意里面一些字词的读音。
（生朗读《登楼赋》，提出一些读错的字词的读音和意思）2、梳理内容现在我们就一起来看看这篇赋到底赋予了“王粲登楼”多少丰富的内涵。
第一节：“登兹楼以四望兮”，开门见山，点题“登楼”，从这第一句我们就可以感受到作者简洁自然的写作风格了。
作者为何登楼？——“聊暇日以销忧”。
（聊、暇、日、销忧）原来作者心中有“忧”，登楼是想销忧。
还记得杜甫的《登高》吗？也是因为心中愁绪万千，想登高而博见，聊解心中苦闷。
——开阔、富饶、广袤。
总体概括“显敞而寡仇”，一边挟带着清澈的漳水，一边依傍着沮水之滨的长洲，背后是地势高平的平原，前面是水流充沛的低湿原野，北边远远接着陶朱公范蠡在江陵牧野的陵墓，西边是楚昭王的坟墓。
举目四望，处处花美粮丰，一片锦绣。
（仇、挟、曲、坟衍、皋隰、弥、陶、华）好像电视节目的航拍镜头，有一种大气派，这和作者登楼之后，见得高望得远有关系，也和赋铺陈描写的文体特征有关系。
（大家把写景这几句读一下，感受一下气势广大的景物描写）（齐读第一小节：大家把第一小节读一下，注意感情的变化）第二节：这就像李煜的“春花秋月何时了”，以乐景写哀，哀者更显其哀。
王粲《登楼赋》原文及鉴赏
王粲《登楼赋》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!王粲《登楼赋》原文及鉴赏【导语】：〔东汉〕王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
《登楼赋》文章教案
《登楼赋》文章教案登楼赋文章教案一、教学目标1. 了解登楼赋的写作背景和特点；2. 学习分析、阅读和欣赏经典的登楼赋文章；3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重难点1. 分析和理解登楼赋的写作特点；2. 培养学生的文学鉴赏能力；3. 提升学生的写作水平。
三、教学方法1. 导入法：引入登楼赋的背景和定义；2. 解读法：分析经典的登楼赋文章，解析其结构和语言特点；3. 鉴赏法：欣赏经典的登楼赋作品，培养学生的文学鉴赏能力；4. 写作法：组织学生进行登楼赋的写作创作。
四、教学过程第一节导入与启发教师可以用一些描写楼的图片或是文学作品片段，如《西湖》中的“三潭印月”，或是《红楼梦》中的“登高”，来激发学生对登楼主题的兴趣和想象。
第二节探究登楼赋的特点1. 登楼赋的背景和定义登楼赋起源于古代文人士子登上高楼，纵览山河，借此来抒发情怀、描绘景色的一种文体。
登楼赋多以节令、名胜古迹等为背景，以田园风光、山水景致为描写对象。
2. 登楼赋的写作特点（1）描绘风景：通过对登楼所见景色的描写，表达出作者的情感和思想。
（2）咏史抒怀：运用历史典故或文化符号，借以抒发作者的心情和观点。
（3）比兴修辞：常用比喻、象征等修辞方法，增强作品的艺术感染力。
（4）注重节奏感：借助韵律和节奏感营造出动人的音乐效果。
第三节分析经典的登楼赋文章教师可以选择一些经典的登楼赋文章，如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进行解析讲解。
指导学生分析这些文章的结构、描写手法、意境表达等，并引导学生发表自己的见解。
第四节欣赏经典的登楼赋作品教师为学生播放一些经典的登楼赋作品的朗读录音或是视频演绎，如苏轼的《江城子·密州出猎》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，让学生感受登楼赋的音乐美与意境美，并展开讨论交流。
第五节登楼赋的写作创作1. 选择题材：要求学生选择一个自己熟悉或是向往的地方作为写作的题材，可以是一个城市、山水、古迹等。
登楼赋ppt5 人教版
襄阳仲宣楼
后人在襄阳城内东 南角建“仲宣楼”以为 纪念，明代王世贞曾作 《仲宣楼记》。原楼早
毁，现已恢复。
五、朗诵
登楼赋
登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。 览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清 漳之通浦兮，倚曲沮之长洲；背坟衍之 广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西 接昭丘；华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美 而非吾土兮，曾何足以少留！
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。 情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？ 凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。 平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。 路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。 悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。 昔尼父之在陈兮，有“归欤”之叹 音；钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越 吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异 心？
惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。 冀王道之一平兮，假高衢而骋力。 惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。 步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。 风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。 兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。 原野阒其无人兮，征夫行而未息。 心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。 循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。 夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
2．了解王粲的生平和文学上的成就；
3．体会作者在赋中所抒发的情感和心情。
二、王粲简介
王粲（177—217），东汉末年文学 家。字仲宣，山阳高平（今山东省邹县） 人。先随献帝西迁长安，后因董卓党人 李傕、郭氾举兵作乱，困扰长安，他南 迁荆州，依附刘表门下十五年，一直未 被重用。刘表死后，归事曹操，任右丞 相椽，赐爵关内侯，又升军谋祭酒。曹 丕立魏国时，官侍中。
《登楼赋》课文解析
《登楼赋》课文解析楼台高耸，云雾缭绕。
望眼所及，群山巍峨，江水波澜壮阔。
这就是《登楼赋》所描绘的场景，展示着中国古代文人对自然的独特感悟和审美追求。
本文将从课文的结构、意境和语言运用等方面进行解析，以帮助读者更好地理解和欣赏这一古代文学作品。
一、结构解析《登楼赋》以描写自然景观为主线，通过精心选取的词句、优美的句式来展现作者对山水的独到感悟。
全文虽无明显的段落划分，但可以从观察、抒怀和表达三个层次来理解。
首先，在观察层面上，作者以冷静客观的态度描述山川之美。
他通过描写景色细节，如“灿烂的日光温暖了江水，融化了冰雪”，以及“巍巍群山蔚为壮观，远天际，岩嶙峭壁环绕，云翳其间，如仙境一般”，展现出了自然景观的壮美和恢弘。
其次，在抒怀层面上，作者通过自己的情感和主观体验将山水景色融入内心世界。
他在“逆着狂风，凝望遥远的山川”时，感受到了壮美之外的心灵共鸣，进而描绘了自己的意境和感受。
作者用“我在怡然自得中，尽情享受大自然的馈赠”来表达自己的情感，使读者对景色有了更深的共鸣。
最后，在表达层面上，作者以朴实的语言对山水进行赞美和歌颂。
他运用形容词、修辞语言等手法，如“巍巍群山似天柱”、“水如丝练”等，使课文充满图像感和感染力，读者能够更真切地去感受到作者对山水的喜爱和赞美之情。
二、意境解析《登楼赋》通过对景色的描写和作者情感的融入，营造出一种宏大、壮美的意境。
正是这种意境使得课文在形式和内容上都具有古代文学作品的独特特点。
首先，课文通过对山川景色的描绘，创造出了一种恢弘壮阔的氛围。
作者以极具感染力的语言描述群山的巍峨和江水的宽广，使读者仿佛置身于山水之中，感受到了大自然的力量和魅力。
其次，课文借助对自然景观的描写，表达了作者内心的宁静和舒适。
在“怡然自得中，尽情享受大自然的馈赠”的句子中，作者通过用意境描绘与实际景物的结合，达到了一种身心舒畅的效果，使读者在阅读过程中能够感受到静谧与宁静。
最后，课文通过意境的展现，呈现出一种诗意的美。
王粲《登楼赋》原文,注释,译文,赏析
王粲《登楼赋》原文,注释,译文,赏析王粲:登楼赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。
北弥陶牧，西接昭丘。
华实蔽野，黍稷盈畴。
虽信美而非吾士兮，曾何足以少留!遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任!凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。
路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮，有“归欤”之叹音。
钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。
人情同于怀土兮，岂穷达而异心!惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。
冀王道之一平兮，假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。
步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。
原野阒其无人兮，征夫行而未息。
心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。
循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
这是王粲流寓荆州时所写的一篇登楼感怀之作。
据陆侃如《中古文学系年》，当写于建安十一年(206)。
王粲出身名门，才高志大，但生逢汉末乱世，司徒征召他不应，任为黄门侍郎他不就，而决意前往荆州依刘表。
写此赋时，他已来荆州十四年，却仍然未得到重用。
登高临远，触景兴悲，千感万慨，齐集心头，于是写下了这篇“声激而悲”(林纾语)，传诵千古的名作。
全文329个字，悲慨淋漓地抒发了他登楼远望时所兴发的故园之思、乱离之感，倾吐了怀才不遇的苦闷和渴望建功立业的心情。
文章开首即唱叹有情地写道：“登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
”“销忧”二字，既道出了登楼的目的，也为全篇定下了感情的基调，同时，作者郁积胸中的忧怨已使读者在不知不觉中受到了感染。
起笔一石三鸟，可谓先声夺人，故刘勰称“仲宣靡密，发端必遒”(《文心雕龙·诠赋》)。
继之，写城楼所处的自然环境，实即登楼所见。
这里地势宽敞显豁，楼筑在清澈的漳水之滨，沮水也在附近蜿蜒流过。
登楼赋ppt课件
生于乱世而作哀诗
• 《七哀诗》（之一） • 西京乱无象，豺虎方遘患。复弃中国去，委
身适荆蛮。亲戚对我悲，朋友相追攀。出门无所 见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。顾 闻号泣声，挥涕独不还。未知身死处，何能两相 完！ • 驱马弃之去，不忍听此言。南登霸陵岸，回 首望长安。悟彼下泉人，渭然伤心肝。
王粲
《登楼赋》
李桂奎 制作
1
一个千古之问：何以解忧？
• 何者有效？ • 请看王粲《登楼》、渊明《饮酒》
2
邺下才子：“遭乱流寓,自伤情多 ”
• 王粲（177—217年），字仲宣，山阳 高平（今山东邹县西南）人。东汉末年著名 文学家。邺下文人集团重要成员。在 “建 安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、 刘桢。）中，地位最高，是唯一封侯者；成 就亦最高，《文心雕龙·才略》称其为“七 子之冠冕”。
9
而更有甚者，那个时代美得出奇的 人物当数晋代的卫玠。
卫玠一出场总是引起那些爱美追星族 们的轰动，常常造成人群堵塞，交通瘫痪。 他的父亲怕惹麻烦，不让他出门。不料，有 一次，卫玠还是偷偷地溜了出来，结果被那 些爱美的女性盯上了，围了他三天三夜，看 了个够。卫玠本来体弱，受不了了，回来就
因体力透支而死。 “看杀卫玠”
泛指农作物
华 实 蔽 野，黍 稷 盈 畴。
(放眼望去，)花和果实覆盖着原野，农 作物遍布田野。
25
确实美 这里指作者的故乡
虽信美而非吾土兮，曾何足以 少留！
这地方确实美，但不是我的故乡， 竟不能让我短暂地居留。
26
• 我登楼向四面望啊，权且在这空闲的日 子消除烦忧。看这楼宇所处的地势啊，实 在是明亮宽敞而少有与它匹敌。它当着清 澈漳水的通畅流程啊，依靠着弯曲沮水中 的长洲。背面是隆起延伸的宽旷陆地，面 临着江岸的肥沃水流。向北远到陶牧之地， 向西连接到昭丘；花木果实遮蔽的田野， 黍稷庄稼充满田畴。虽然确实美好但不是 我的故乡啊，怎能使我片刻停留！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级传统文化课时备课
第_三_单元第_2 课总第_5 课时课题：《登楼赋》课型：新授课
主备人：李红莲复备人：李红莲授课日期：2014年 3 月日
【教学目标】
1．掌握王粲《登楼赋》及《建安七子》有关常识
2．熟读全文，了解文章层次
3．掌握本文以景衬情、以景促情的感情表达手法
【教学重难点】掌握王粲《登楼赋》及《建安七子》有关常识；掌握本文以景衬情、以景促情的感情表达手法。
【学情分析】后人对东汉献帝建安年间以王粲为代表的七个著名文学家的称谓。
他们的诗歌对战乱现实多有触及，风苍凉遒劲，对后代颇有影响。
学生对王粲并不熟悉，所以掌握常识有助于学生理解诗歌内涵和情感。
通过本节学习使学生继续受到经典文章的滋养，提高综合文化素养。
【课前准备】制作课件
【学习过程】
一、导入新课
1．王粲（177-217）是“建安七子”之一，他有赋三十篇（包括存目），
而《登楼赋》最为著名。
赋题中所说的“登楼”之“楼”，据《文选》
李善注，指荆州当阳县城楼，但也有襄阳(今湖北襄樊)、江陵（今荆州）
与麦城（在今当阳西南）城楼等说存在，而以当阳城或麦城近似。
不过，
这几个地方都在荆州牧管辖之下，王粲此赋作于羁旅荆州时这一点是不
会因此而产生疑问的。
王粲出生名门世族之家，曾祖王龚、祖父王畅都曾位列三公，父亲王
谦当过大将军何进府中的长史。
东汉是一个十分看重门第的时代，又加
上王粲聪敏早慧，才华出众，因此，王粲自幼便受到上层社会人士的赏
识。
《三国志〃王粲传》说他十四岁那年，初到长安去造访蔡邕，蔡邕
是当时文坛的中心人物，居然“倒屣迎之”，可见其对王粲的器重。
王
粲十六七岁时，司徒聘他为幕僚，朝廷也诏授他为黄门侍郎，但他都辞
而不就。
后来，由于董卓余党作乱长安，王粲决定南下荆州，去依附以
礼贤下士称重当时的刘表。
孰料刘表徒有好士之名，他以貌取人，而王
粲身材矮小，其貌不扬，所以一直不受重用。
对此，王粲感到十分失望，
而眼前又无其他道路可走，心中极为惆怅与苦恼。
他的这些经历与感情
在《七哀诗》和《登楼赋》中充分地表现了出来。
写《登楼赋》时，作
者来到荆州已经超过十二年，这从赋中“漫逾纪以迄今”一句可以看出，
古代称十二年为一纪。
《登楼赋》是一篇登临抒怀之作，登临抒怀总是
离不开景、情二字。
从情景变化的角度看，此赋可分为三个部分。
，“望”
字是景物变换的关键，而“忧”字是感情发展的基调。
它摒弃了汉赋铺
陈张扬的传统写法，以简洁明了的语句，感时忧国，期冀太平，对自己
飘零身世，发出由衷的哀叹，情真语切，被誉为东汉抒情小赋的佼佼者。
3．"建安七子"：后人对东汉献帝建安年间以王粲为代表的七个著名文学家的称谓。
他们的诗歌对战乱现实多有触及，风苍凉遒劲，对后代颇有影响。
二、整体把握。
1、解释下列画横线的字。
(1)临皋隰之沃流（2）漫逾纪以迄今
（3）庄舄显而跃进（4）意忉怛而惨恻
（5）畏井渫之莫食（6）实显敞而寡仇
2、试着翻译下列语句。
（．1．）．登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
（．2．）．虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。
（．3．）．凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
（4）悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁
三、试析此赋以景衬情表现手法。
找出相关的语段分析：
四、“怀才不遇”是文学作品中经常议论的话题，造成这种现象的原因是多方面的。
未来生活中你也有可能产生类似的情绪，假如你遇到类似的问题会怎样？讨论后写出来。
【板书设计】
【教学反思】。