分数加减法复习教案

合集下载

数学教学参考：三年级上册分数加减法整合教案

数学教学参考：三年级上册分数加减法整合教案一、教学目标1.认识分数的加减法，会进行分数的加减法运算。

2.掌握分数的不同形式，如分数、百分数、小数的相互转化。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1.分数的加减法。

2.分数、百分数、小数的相互转化。

3.应用题。

三、教学方法1.教师讲授。

2.小组合作学习。

3.情境教学。

四、教学步骤1.问答环节：（1）什么是分数？它们长什么样子？（2）分数的加减法是什么意思？（3）分数、百分数、小数的相互转化有哪些方法？2.教师讲授：（1）介绍分数的加减法。

（2）教授分数、百分数、小数的相互转化方法。

（3）举例说明应用题的解决方法。

3.小组合作学习：（1）小组内讨论分数相关问题。

（2）合作完成练习题。

4.情境教学：（1）教师设计形象生动的情境教学活动，增强学生的学习兴趣与乐趣。

（2）通过游戏化的教学方式，在愉悦中学习分数加减法。

五、教学重点和难点1.分数加减法的应用。

2.分数、百分数、小数的相互转化。

六、教学成果1.学生能够掌握分数加减法。

2.学生会进行分数、百分数、小数的相互转化。

3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

七、教学评估1.观察学生在班内讨论的问题表现和解决问题的方法。

2.检查学生是否能够熟练运用所学知识解决实际问题。

3.课后布置作业，并给予评估。

八、教学反思1.教师要注重情境教学，增强学生的学习兴趣。

2.教师应采用多种教学方法，满足学生的不同需求。

3.教师应注重培养学生的个性发展，注重学生的实用性。

分数的加减大班教案

分数的加减大班教案【教案】分数的加减教学目标：1. 理解分数的加法和减法的概念。

2. 学会通过具体实例和图形模型来解决分数的加减问题。

3. 掌握分数的加法和减法的运算规则。

教学准备：1. 分数模型的实物材料，如饼干、糖果等。

2. 分数模型的图形素材，如圆形、长方形等。

3. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

4. 练习题和活动卡片。

教学步骤：引入活动：通过展示一个装满饼干的罐子，引导学生思考如何平均分享这些饼干。

1. 引导学生回顾前面学习的分数概念，解释分数加法和减法的概念。

- 分数加法：将两个或多个分数合并在一起。

- 分数减法：从一个分数中减去另一个分数。

2. 利用实物材料分饼干活动，帮助学生理解分数加法的概念。

- 分发一些饼干给学生，让他们将饼干平均分给自己和其他同学。

- 引导学生将分饼干的过程转化为分数加法的运算。

3. 利用图形模型介绍分数加法和减法的概念。

- 展示一个圆形和一个长方形的图形，将其分成若干等分。

- 引导学生观察图形模型，理解分数加法和减法的过程。

4. 通过练习题和活动卡片的训练，巩固分数加法和减法的运算规则。

- 练习题：根据给定的分数，进行加法和减法运算。

- 活动卡片：学生之间互相出示分数卡片，进行分数加减游戏。

拓展活动：引导学生将分数加法和减法运用到实际生活中的情境中，如购物、配方等。

总结：总结分数的加法和减法的概念和运算规则，并展示学生的学习成果。

课后作业：完成练习题，设计一个情境问题，用分数加法或减法来解决。

一堂关于分数的加减的教案就到此结束，通过实物和图形的引导，学生可以更加直观地理解分数的加法和减法，从而提高他们的计算能力和应用能力。

(新人教版)五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案

(新人教版) 五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案一、教学目标1.熟练掌握分数的加法与减法规则；2.能够应用所学知识解决实际问题；3.提升学生的逻辑推理能力。

二、教学重点1.掌握分数相加的规则；2.掌握分数相减的规则；3.熟练运用分数的加减法解决问题。

三、教学难点1.含有不同分母的分数的加减法；2.混合运算中的应用能力。

四、教学准备1.教材《新人教版》五年级数学下册；2.教学投影仪、黑板、彩色粉笔等教学工具；3.分数的加法与减法练习题。

五、教学过程第一课时1. 课堂导入 - 通过生活实例引入分数的加法与减法概念。

2. 教学内容 - 分数的加法规则及图示解释； - 分数的减法规则及图示解释； - 例题讲解与练习。

3. 课堂练习 - 让学生完成若干练习题，检测加法与减法规则的掌握情况。

第二课时1. 复习上节课内容 - 针对加法与减法规则进行复习。

2. 教学内容 - 不同分母的分数相加减的规则与解法； - 混合运算的应用； - 实际问题解决示范。

3. 课堂练习 - 分组完成混合运算的练习题，加强应用能力。

六、课堂小结•通过本节课的学习，我们掌握了分数的加法与减法规则，能够灵活运用在实际问题中。

七、作业布置1.完成课后练习册上的作业题；2.思考生活中哪些场景可以应用分数的加减法，写成段落。

八、教学反思•需要更多生活化的例子来引入知识点，增加学生的兴趣；•对于混合运算部分，可以设置更具有挑战性的问题，以激发学生的思考。

以上内容为教学参考，希望能够帮助学生更好地掌握分数的加法与减法知识。

小学数学教案分数加减

小学数学教案分数加减
主题：分数的加减
一、教学目标：
1. 能够理解分数的概念，掌握分数的加减法规则。

2. 能够熟练运用分数加减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点：
1. 掌握分数的加法规则。

2. 掌握分数的减法规则。

三、教学难点：
1. 在实际问题中运用分数的加减法。

2. 化简分数的过程。

四、教学准备：
1. 教师准备白板、彩色粉笔、教学课件。

2. 学生准备笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：
1. 导入：通过一道生活实例来引入分数的加减法，如小明有3/4个苹果，他吃掉了1/2个苹果，问还剩下多少个苹果？
2. 讲解：介绍分数加减的规则，如同分母相同的分数相加减时，直接加减分子并保持分母不变。

3. 操练：让学生做一些简单的分数加减计算题，如1/2 + 1/4 = ?，3/4 - 1/3 = ?等。

4. 拓展：让学生通过实际问题来应用分数加减法，如小芳拥有5/6块巧克力，她分给了小红2/3块，问小芳还剩下多少块巧克力？
5. 总结：总结分数的加减法规则，强化学生的记忆。

六、作业布置：
1. 完成教室布置的作业题目，巩固所学知识。

2. 完成课外练习册上的相关习题。

七、板书设计：
1. 分数的加法规则：同分母直接加分子，分母不变。

2. 分数的减法规则：同分母直接减分子，分母不变。

分数加减法数学教案优秀5篇

分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。

3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。

教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。

因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。

由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。

）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。

）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。

（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。

3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。

学生齐读分数加法意义。

（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。

人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课教案

人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课教案一、教学目标1.理解分数的概念及加法和减法运算规则。

2.能够熟练进行分数的加法和减法运算。

3.发展学生的逻辑思维和应用能力。

二、教学重点和难点重点1.理解分数的概念。

2.分数的加法和减法运算规则。

3.分数的加法和减法运算练习。

难点1.分数的异分母加法和减法。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教材《人教版五年级数学下册》。

2.黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.分数计算练习题、实际问题解决题。

4.学生练习册、学习用具。

四、教学过程第一课时1.复习：通过板书回顾分数的基本概念，引导学生复习分数的表示方法和概念。

2.引入：以实际问题为例，引导学生认识分数的加法规则及基本概念。

3.实践：学生课堂练习，教师指导学生进行分数的加法练习，重点讲解异分母分数的加法。

4.作业布置：布置相关分数加法练习题，明天检查。

第二课时1.复习：学生自查作业，板书列举加分数计算法则。

2.引入：通过教师指导学生分析实际例题，引导学生探讨分数的减法运算规则。

3.实践：在黑板上演示分数的减法运算，让学生进行练习。

4.拓展：通过实际问题引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生分析问题解决问题的能力。

5.作业布置：布置分数减法运算练习题，明天讲解案例。

第三课时1.复习：快速复习分数加减法的基本规则，检查前两天作业情况。

2.引入：通过幻灯片展示分数的复杂加减法例题，引发学生兴趣。

3.实践：学生上台展示计算过程，教师点评。

4.总结：总结分数的加减法运算规则及常见错误，强调题型的转化和思维能力的培养。

5.作业布置：布置集中实战练习，督促学生巩固。

五、教学反思通过本节课的备课和授课，教师发现学生对分数加减法的理解程度和运算能力有所不足，需要多加练习和实际应用，下节课将重点突出加减法的综合运用，引导学生在解题过程中培养逻辑思维和解决实际问题的能力。

以上为本单元《分数的加法和减法》的教学备课教案，希望能为教师们的教学提供一些帮助。

第三单元分数加减法(一)单元复习(说课稿)- 五年级下册数学青岛版

第三单元分数加减法（一）单元复习（说课稿）- 五年级下册数学青岛版一、教学目标•知识目标：能够掌握分数加法和减法的计算方法，能够解决简单的分数加减法应用问题。

•技能目标：能够熟练运用分数加减法进行计算，并能在实际问题中熟练应用。

•情感目标：养成认真、细心、耐心的学习态度，合理利用时间、提高学习效率。

二、教学重难点•教学重点：分数加法和减法的计算方法•教学难点：熟练掌握分数加减法的运用方法，并能在实际问题中灵活运用。

三、教学过程1. 自主学习•让学生以小组为单位自学《第三单元分数加减法（一）》教材内容，提出问题，师生互动解决问题。

•学生能够熟练掌握分数的概念、分数加法与减法的概念、分数加减法的计算方法。

2. 运用差异化教学策略•针对不同的学生差异性，采取不同的教学策略，如提供课外练习、分组小教学、强化复习等差异化教学。

•鼓励学生互相合作，共同学习，让每一个学生都有所收获。

3. 教学重点强化•对于熟练掌握分数加减法的学生，提高难度，并引导学生思考其应用场景。

•对于掌握薄弱的学生，多进行例题演练，巩固基础知识。

4. 情景教学•通过实际生活场景，如购物、合租等，引导学生思考分数加减法的应用。

并提出问题，让学生运用所学知识进行解答。

•激发学生学习的兴趣，增加学生的学习动力。

5. 合作学习•让学生以小组为单位，互相讨论，相互补充知识，共同完成小组作业。

•培养学生团队合作的意识，增强学生之间的情感关系。

四、教学评价•教学过程中，采用课堂问答、小组讨论、实践运用等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

•对学生进行定期测试，及时了解学生的掌握情况，并对学生薄弱环节进行重点强化练习。

•教学结束后，对教学效果进行总结评估，并及时调整和改进教学策略。

同时，鼓励学生在家中自主学习，提高学习效率。

《同分母分数加、减法》教学设计6篇

《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。

1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。

（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。

”----板书课题【设计意图】明确学习方向。

尽快切入主题。

2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。

2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。

）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。

5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。

A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。

如何渗透。

）（2）用文字描述。

（3）口头表达：用分数单位来解释。

（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。

（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。

分数加减法数学教案(优秀6篇)

分数加减法数学教案（优秀6篇）数学教案－简单的分数加减法篇一简单的分数加减法教学内容简单的分数加减法教学要求使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。

教学重难点加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。

教具学具准备1、教师制作多媒体课件。

2、学生准备两张同样的长方形纸。

教学过程一、复习1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。

2、看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数。

2/3是（）个1/3 （）/（）是（）个1/（）（）/（）是（）个（）/（）3、（1）出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？（2）要求一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色（涂好后问这一张是四分之几，另一张有几个四分之一）（3）一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）那么老师要问问看为什么能拼？（平均分的纸一样大，平均分的份数一样多）（4）如果平均分的份数不一样，大小不一样能分吗？3、导语：好，老师要问了，这个3/4怎么来的？（把1个1/4和2个1/4合起来）对，这就要用到加法，今天咱们就要学习同分母分数加法。

4、出示课题（课件显示）二、新授1、出示例1一张长方形纸，做纸花用去2/5，做小旗用去1/5，一共用去这张纸的几分之几？（课件显示）（1）学生齐读题，说出已知条件和问题。

（课件根据学生回答一一显示）教师提问：把一张长方形纸平均分成5份，2/5是什么意思？1/5要用另外一张纸去表示吗？一共用去这张纸的多少，只要把什么合起来？（做纸花用去的2个1/5和做小旗用的1个1/5合起来）（2）列算式1/5+2/5=3/5（课件显示）提问：这道算式中的分数各表示什么？还剩下几分之几？2、出示例2（课件显示例2图形）教师提问：（1）老师把第一只圆平均分成几份？（6份）取其中的几份？用分数怎么表示？（2）老师把第二只圆平均分成几份？（6份）取其中的五份，用分数怎么表示？（3）把1/6拼到5/6上，怎么拼？（学生讲解，课件显示）（4）要把1/6和5/6合起来用什么方法？（课件显示）（5）拼下来的1/6和5/6组成一个整圆，可以用一个什么数表示？（用整数1来表示）（6）（课件显示）1/6+5/6=6/6=13、教师总结：同学们看看例1两个分数的分母相同，例2的两个分数的'分母也相同，这就是同分母分数，同分母分数的什么一样？（平均分的份数一样，平均分的一个整体一样。

分数的加减大班数学教案

分数的加减大班数学教案教案：分数的加减（大班数学）教学目标：1. 学习分数的加法和减法运算方法。

2. 掌握分子相同分母不同的分数相加减的方法。

3. 能够独立解决简单的分数加减运算问题。

教学准备：1. 教学课件或白板和笔。

2. 数字卡片或者纸制的分数模型。

3. 分数加减运算练习题。

教学步骤：引入活动：1. 教师可以通过展示实物或者数学卡片引导学生复习分数的概念，确保学生对分数有一定的了解。

探究与讨论：1. 分数的加法运算：a. 引导学生观察两个分数的加法运算，如1/3 + 1/4，通过让学生比较分数的大小，提问学生这两个分数相加后的结果是更接近1还是2，并帮助学生理解数值相同但表示大小不同的分数概念。

b. 通过具体例子和分数模型，引导学生实际操作分数相加的步骤。

例如：1/3 + 1/4 = 4/12 + 3/12 = 7/12。

2. 分数的减法运算：a. 引导学生观察两个分数的减法运算，如3/4 - 1/5，通过比较分数的大小，提问学生这两个分数相减后的结果是更接近1还是0，并帮助学生理解分数减法的概念。

b. 通过具体例子和分数模型，引导学生实际操作分数相减的步骤。

例如：3/4 - 1/5 = 15/20 - 4/20 = 11/20。

练习与巩固：1. 教师布置一些分数加减运算的练习题，要求学生独立完成并检查答案，可以在白板上展示正确答案进行对比。

拓展与应用：1. 教师可以提供一些实际生活中与分数有关的问题，引导学生运用所学的分数加减运算方法解决问题。

2. 学生也可以自己思考和设计一些与分数加减有关的问题，与同学们分享并交流解决方法。

总结与反思：1. 教师与学生共同总结分数的加减运算规则，强调重点和注意事项。

2. 鼓励学生表达自己的学习感受和收获，并让学生思考如何运用所学知识解决更复杂的分数运算问题。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习和探索分数的乘法和除法运算，拓展分数运算的应用能力。

2. 教师可以设计更多的分数加减运算的练习题，帮助学生巩固所学内容。

分数加减法教学设计8篇分数的加减法教学目标及重难点

分数加减法教学设计8篇分数的加减法教学目标及重难点下面是整理的分数加减法教学设计8篇分数的加减法教学目标及重难点，供大家参考。

分数加减法教学设计1教学目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

3、培养推理和概括能力。

教学重、难点：1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、难点：理解先通分，再加减的算理。

教、学具准备：1、教具：投影仪。

2、学具：每人准备正方形纸片若干。

教学过程：一、复习导入。

1、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？2、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。

3、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？4、想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。

引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。

二、自主探索。

1、根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。

2、汇报自己探索的过程。

3、就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。

4、结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。

5、交流汇报。

（1）“与在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。

”（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。

”（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。

”（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。

”三、练一练。

1、第1题，看图填一填。

2、第2题，估计下列那些算式的结果比较接近1，，0，再算出来。

估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多，为此，在开展本题练习前，再一次复习用分数表示直观图。

3、第3、4题，独立完成。

分数的加减法教案(集锦12篇)

分数的加减法教案（集锦12篇）分数的加减法教案第1篇教学目标：1、经历操作、观察、归纳等数学活动，知道异分母分数不能直接相加减的道理，发现异分母分数的计算方法。

2、能够正确地计算异分母分数加减法，提高运算技能。

3、在学习异分母分数加减法的过程中，发展数学观察、归纳、猜想、验证等能力。

教学重点：探索异分母分数加减法的计算方法教学难点：理解异分母分数为什么不能直接相加减。

教学过程：一、复习引入：1、口答结果并说说计算方法：2、最后一题你为什么直接不能得出结果？这节课讨论异分母分数加减法的计算（板书：异分母分数加减法）二、探究新知（一）不同的分数单位相加减1、出示四色图（1）红色部份占整个正方形的几分之几？蓝色部份呢？（2）这两部份共占整个正方形的几分之几？你能列式吗？猜一猜：会是几分之几？（3）你能想方法验证吗？自身拿一张正方形纸折一折、画一画，也可以算一算，验证一下到底是几分之几？（4）小组内交流：你是用什么方法算出结果的？他人是怎样算的？（5）全班汇报：折的思路（一起折一折：先折出1/2，画上红斜线，再折出1/9，展开在其中一份没有颜色的地方画上蓝斜线，观察：两种颜色一共占了几分之几？）画的思路（课件演示）计算：讨论：为什么不直接合并？（分数单位不同，不能合并）怎样解决？（想方法使它们的分数单位相同，再合并）板书：异（通分）同2、讨论：红色部份比蓝色部份多几分之几？你能列式计算吗？算一算（1）同学计算（2）折纸验证3、小结：两个不同的分数单位相加减，不能直接计算，要先通分，再计算。

（板书：通分）（二）归纳异分母分数加减法计算法则1、出示绿色部份，是几分之几？2、你能算出红色部份和绿色部份共占整个图形的几分之几吗？先估计一下：是几分之几。

3、独立计算并与同桌交流方法4、汇报：（1）是多少？与你的估计一样吗？（2）怎样算的？你能验证吗？（在同学回答的基础上课件演示）（3）为什么不能直接相加？（4）你有什么结论？（异分母分数相加，不能直接计算，要先通分，再计算）5、红色部份和绿色部份哪块大？大多少？你能列式计算吗？试一试6、你能自身写异分母分数加法、减法式题吗？各写一题7、汇报，选择两题计算8、总结法则：你认为应该怎样计算异分母分数加减法？三、拓展练习：1、看图列式计算（1）（2）2、用，，三个分数组成分数加减算式，可以写几个？请你写出来。

小学五年级数学《分数加减法》教案

小学五年级数学《分数加减法》教案小学五年级数学《分数加减法》教案「篇一」教学目标：1、通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义，以及同分母分数加减法的算理。

2、在探索异分母分数加减法的计算方法的过程中，感受转化的数学思想。

3、利用已有的认知基础，提高估算意识和分析概括的能力。

4、在探究过程中体验成功的喜悦，激发积极参与数学学习活动的兴趣。

教学重点：探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

教具学具：多媒体课件、练习题纸。

教学过程：一、课前交流二、复习引入师：老师伸出一个手指头，可以用什么数表示？两个手指头呢？如果要把这两个数合并起来，算式怎么写？（板书：1+2=3）师：接下来老师还是伸出一个手指头，除了1以外，你还可以用什么数表示？生：1/5、（师：谁明白他意思？他是怎么想的？）两个手指头呢？（板书：1/5 2/5）师：大家能比较出这两个分数的相同点和不同点吗？三、新课教学1、设疑。

师：如果把这两个分数也合并起来，结果是多少？肯定吗？可我上二年级的女儿不这样认为？她认为是3/10（板书），而且她振振有词地找到了理由，你们和我一起做一做，左手用1个手指表示1/5，右手用两个手指头表示2/5，合起来3/10。

2、解惑。

师：究竟谁的对？请说明理由。

师：谁来解释一下我女儿的问题出在哪儿？师：对，在学习分数的时候，我们一定要关注单位“1”。

实际上我们得到的不是3个1/10，而是3个1/5，所以结果等于3/5、（板书）3、明理。

师：这个例子说明在做这类题目的时候，我们应该注意什么？引导学生明白它们的分数单位没有发生变化，相加的只是分数单位的个数。

师：1+2=3与1/5+2/5=3/5有联系吗？想一想它们的算理一样吗？师：对，它们的算理是一样的，只是计数单位发生了变化而已。

4、应用。

师：有了这种认识，这两个题目一定不成问题，谁能迅速说出答案？师：说说你是怎么想的？在计算8/9―5/9时，你想到了哪个算式？你能用8―5=3解释这个算式吗？5、总结。

《分数加减法》数学教案设计

《分数加减法》數學教案設計
标题：《分数加减法》數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算规则，能正确进行分数的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

二、教学重难点：
重点：理解和掌握分数加减法的运算法则。

难点：理解异分母分数加减法的运算法则。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过生活中的实例，如切蛋糕、分配水果等情境引入分数的概念，让学生明白分数在日常生活中的应用。

2. 新知探究：
（1）同分母分数加减法：出示例题，引导学生发现同分母分数相加减，只需要将分子相加减，分母不变。

并让学生进行练习。

（2）异分母分数加减法：首先让学生尝试解决异分母分数加减问题，然后引导他们发现需要先通分，再进行加减。

并通过例题演示如何通分和计算，最后让学生自己尝试做题。

3. 巩固练习：
设计一些有层次的习题，让学生进行独立练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：
带领学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法的运算法则，并强调异分母分数加减法的关键是先通分。

5. 布置作业：
布置一些关于分数加减法的习题，供学生回家练习。

四、教学反思：
在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学策略。

同时，要注意引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

以上就是《分数加减法》數學教案的设计，希望对你有所帮助。

数学教案-简单的分数加减法

数学教案－简单的分数加减法教学目标•熟练掌握分数的基本概念•掌握分数的加减法运算方法•能够灵活运用分数的加减法解决实际问题教学内容1.分数的概念2.分数的加法3.分数的减法4.分数加减法的综合应用教学准备•教师：白板、黑板笔、教辅资料•学生：纸和笔教学步骤步骤一：分数的概念（5分钟）1.教师向学生介绍分数的概念，分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总共的份数。

2.让学生举例说明分数的常见应用场景，如比赛得分、食物的分配等。

步骤二：分数的加法（15分钟）1.教师通过示例向学生演示分数的加法运算方法，先统一分母，然后将分子相加即可。

2.让学生进行练习，先帮助学生找出共同的分母，然后进行加法运算。

步骤三：分数的减法（15分钟）1.教师通过示例向学生演示分数的减法运算方法，同样需要统一分母，然后将分子相减即可。

2.让学生进行练习，帮助学生找出共同的分母，然后进行减法运算。

步骤四：分数加减法的综合应用（20分钟）1.教师出示一些有关实际问题的分数加减法运算题目，让学生尝试解答。

2.引导学生从问题中提取关键信息，找出适用的运算方法，并进行计算。

3.学生通过讨论和展示答案，加深对分数加减法的理解。

步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师向学生复习本节课所学的内容，强调分数的加减法运算方法和实际应用。

2.学生提问解疑，并回答学生的问题。

教学延伸•让学生进行更多的分数加减法计算练习，提高计算能力。

•引导学生进行实际问题的分数加减法解决，培养学生的应用能力。

•扩展到分数的乘法和除法的运算，进一步提升学生的数学能力。

参考资料无。

分数加减法教案精选

分数加减法教案精选一、教学内容本节课选自人教版《数学》四年级下册第九章《分数的加法和减法》第一课时。

内容包括分数的加法和减法法则，以及运用这些法则解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的加法和减法法则，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：分数加减法的计算法则，尤其是异分母分数的加减。

教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，了解异分母分数加减法的计算法则。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生用计算器、练习本、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个关于分蛋糕的情景，引导学生思考如何计算分蛋糕的问题。

2. 例题讲解（1）同分母分数加减法教师通过例题讲解同分母分数加减法的计算方法，强调分子相加减，分母保持不变。

（2）异分母分数加减法教师通过例题讲解异分母分数加减法的计算方法，强调先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固分数加减法的计算方法。

（2）教师针对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，引导学生改正。

4. 小组合作（1）学生分组讨论分数加减法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 同分母分数加减法：1/3 + 1/3 = 2/32/5 1/5 = 1/52. 异分母分数加减法：1/4 + 1/3 = 7/122/5 1/3 = 1/15七、作业设计1. 作业题目：1/6 + 1/6，2/7 1/7，1/8 + 3/8，5/12 2/12（2）应用题：小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的1/4，后来又吃掉了1/3，请问还剩下多少巧克力？2. 答案：（1）1/6 + 1/6 = 1/3，2/7 1/7 = 1/7，1/8 + 3/8 = 1/2，5/12 2/12 = 1/4（2）还剩下1/12的巧克力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了分数加减法的计算方法，但在教学过程中要注意关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。

分数加减法教案

分数加减法教案
教案1：分数的加法
目标：掌握分数的加法运算
1. 引入：给学生举一个简单的例子，比如：你有1/4个苹果，
朋友给了你1/3个苹果，你一共有多少苹果？
2. 解释：告诉学生这是一个分数的加法问题，我们需要先找到两个分母的最小公倍数，然后将两个分数的分子乘以相应倍数，最后将分子相加得到结果。

3. 操作：
a. 将1/4和1/3的分母相乘得到12，将分子分别乘以相应倍
数得到3/12和4/12。

b. 将3/12和4/12的分子相加得到7/12。

4. 总结：告诉学生分数的加法可以通过求最小公倍数来实现，然后将分子进行相应操作得到结果。

5. 练习：让学生完成一些类似的分数加法练习题，加强对知识的掌握。

教案2：分数的减法
目标：掌握分数的减法运算
1. 引入：给学生举一个简单的例子，比如：你有3/4个苹果，
朋友拿走了1/2个苹果，你还剩下多少苹果？
2. 解释：告诉学生这是一个分数的减法问题，我们需要先找到两个分母的最小公倍数，然后将两个分数的分子乘以相应倍数，最后将分子相减得到结果。

3. 操作：
a. 将3/4和1/2的分母相乘得到8，将分子分别乘以相应倍数得到6/8和4/8。

b. 将6/8和4/8的分子相减得到2/8。

4. 总结：告诉学生分数的减法可以通过求最小公倍数来实现，然后将分子进行相应操作得到结果。

5. 练习：让学生完成一些类似的分数减法练习题，加强对知识的掌握。