孙百川讲解：易经：孝道智慧课程大纲
《国学之大智慧—孝道篇》企业培训
《国学之大智慧—孝道篇》教育方案第一单元国学之大智慧—孝道篇11.播放的视频：（1）《国学之大智慧—孝道篇》视频，共60分钟（2）主讲人：翟鸿燊（3）播放时间：前30分钟2.讨论的问题：（1）在这一讲里你学到了什么？（2）孔子是如何解释“孝道”的？（3）你是如何孝敬父母和父母的？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《孝敬父母从点滴做起》第二单元国学之大智慧—孝道篇24.播放的视频：（1）《国学之大智慧—孝道篇》视频，共60分钟（2）主讲人：翟鸿燊（3）播放时间：后30分钟2.讨论的问题：（1）你是如何理解“德”的?（2）你做到“德”了吗？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：观《国学之大智慧—孝道篇》有感第三单元国学之大智慧—孝道篇31.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）给父母足够的物质条件是孝吗?（2）如何理解“孝”和“敬”？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《孝敬是一种美德》第四单元国学之大智慧—孝道篇41.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）如何理解“百善孝为先”？（2）你为父母做过什么？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《我的父母》第五单元国学之大智慧—孝道篇51.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）想一想，你是如何和父母沟通的？（2 你和你的亲戚朋友经常沟通吗？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《学会沟通》第六单元国学之大智慧—孝道篇61.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）如何理解“仁义”？（2）生活中，我们做到“仁义”了吗？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《团队》第七单元国学之大智慧—孝道篇71.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）什么是“修身”？（2）对于“修身”，现实中你做得如何？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《如何做一个有修养的人》第八单元国学之大智慧—孝道篇81.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）如何理解“自强不息厚德载物”？（2）一个人如果过于自私，会有什么结果？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《学会分享》第九单元国学之大智慧—孝道篇91.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）如何理解“无为而治”?（2）犯错之后，你是如何处理的？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《父母，对不起》第十单元国学之大智慧—孝道篇101.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）什么是真正的孝敬？（2）离家远的时候，你是如何和父母沟通的？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《感恩父母》第十一单元国学之大智慧—孝道篇111.演示的文稿：（1）《国学之大智慧—孝道篇》WORD格式（2）《国学之大智慧—孝道篇》PPT格式2.讨论的问题：（1）如果你有钱了，你会做什么？（2）生活中，你为你父母买过什么，做过什么？3.布置的作业：（1）让学生写800字以上的感想（2）题目：《态度》。
国学智慧课教程
国学智慧课教程
国学智慧课程是一门介绍中国传统文化的课程，旨在帮助学生了解中国传统文化的基本知识和思想，提高人文素养和道德水准，增强对民族文化的认同感和自豪感。
以下是国学智慧课程的一般教程：
1. 课程简介：介绍课程的目的、内容和方法，以及对中国传统文化的简要介绍。
2. 国学基础知识：介绍中国传统文化的基本概念、历史背景和主要流派，包括儒家、道家、墨家等。
3. 儒家学说：介绍儒家思想的基本理念、伦理道德、政治主张和教育思想，包括孔子、孟子、荀子等的思想。
4. 道家思想：介绍道家思想的基本理念、哲学思想和政治主张，包括老子、庄子的思想。
5. 佛教文化：介绍佛教文化在中国的发展和影响，以及佛教的基本教义和修行方法。
6. 诗词鉴赏：介绍中国古代诗词的基本知识、发展历程和鉴赏方法，包括唐诗、宋词等经典作品的分析和欣赏。
7. 古代历史：介绍中国古代历史的发展脉络、重要事件和人物，以及历史对文化的影响。
8. 传统艺术：介绍中国传统艺术形式和特点，包括书法、绘画、音乐、舞蹈等。
9. 中华武术：介绍中华武术的历史渊源、基本功和主要门派，以及武术的文化内涵和精神价值。
10. 实践应用：通过组织文化活动、阅读经典等方式，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高人文素养和道德水准。
国学智慧课程的具体教程可能会因学校、教师和学生而有所不同。
建议查阅相关教材或咨询相关教师以获取更详细的信息。
孝道文化解释.
孝道文化编辑所谓孝道文化，就是关于关爱父母长辈、尊老敬老的一种文化传统。
孝道是中国古代社会的基本道德规范。
一般指社会要求子女对父母应尽的义务，包括尊敬、关爱、赡养老人，为父母长辈养老送终等等。
孝道文化将由北京圣都国际文化有限公司拍摄百集系列剧中文名孝道文化其它译名禧礼孝敬道天下行组委会出品公司北京圣都国际文化有限公司制片地区中国拍摄地点中国发行公司北京圣都国际文化有限公司导演刘天一编剧柯云腾主演李婉茹，蒋菲集数100集每集长度45分钟类型亲情，励志制片人刘天一总监制赵云博爱心大使陈霞艺人总监马玉龙监制戴东方影视部主任蒋菲顾问大法王寺释延佛主办单位教育部中国人生科学学会座右铭孝行天下感动中国组委会主席关山越1孝道与感恩文化2核心价值观3社会文明的力量4孝道历史▪西周▪周代▪春秋战国▪秦代5内涵作用▪历史作用▪消极作用▪断层原因6现实意义7新理念▪孝敬▪平等▪保障▪共享▪和谐8新孝道9孝道弊端1孝道与感恩文化编辑孝与感恩是中华民族传统美德的基本元素，是中国人品德形成的基础。
我国孝道文化包括敬养父母、生logo育后代、推恩及人、忠孝两全、缅怀先祖等，是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的延展攀高的多元文化体系。
人间有三大真情：亲情、友情、爱情。
如今，亲情缺认、友情缺位、爱情缺真的现象屡见不鲜。
特别是在亲情方面出现的“六亲不认”的不孝与不感恩现象导致的问题已构成社会问题，影响了人际和谐、家庭和谐、社会和谐建设的进程与质量。
孝与感恩是中华民族的最基本的传统美德，是中国人传统美德形成的基础，也是政治道德、社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德建设的基本元素，也是当今政治文明、经济文明、精神文明建设不可忽视的精神支柱和精神力量。
所以，给予我国孝道文化以科学和现代的诠释，对当下公民教育大有裨益。
[1-2]2核心价值观编辑孝道是中国传统社会十分重要的道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。
在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用，已经成为中国传统文化的优良传统。
中国文化概论课程教学大纲
中国文化概论课程教学大纲中国文化概论课程教学大纲探析一、引言中国文化概论是一门旨在介绍和研究中国传统文化、哲学、艺术、历史、社会等多个领域的综合性课程。
它不仅是大学生理解中国国情，提升跨文化交流能力的重要途径，也是挖掘和传承中华民族优秀文化的重要载体。
本文将以中国文化概论课程教学大纲为核心，深入探讨其内容设计、教学目标与方法，以及在现代社会中的价值。
二、课程内容设计中国文化概论课程通常涵盖以下几个主要部分：1. 中国历史文化：从远古的神话传说、夏商周的青铜文化，到秦汉的统一与繁荣，再到唐宋元明清的盛世，学生将对中国古代文明有全面的认识。
2. 儒家思想与道家哲学：儒家的仁义礼智信，道家的无为而治和道法自然，是中华文化的两大支柱，深入剖析有助于理解中国人的价值观和行为准则。
3. 诗词书画艺术：中国古典诗词、书法、绘画等艺术形式，不仅展示出中国美学的独特魅力，也是解读中国社会生活的重要窗口。
4. 传统节日与习俗：如春节、中秋节等，通过这些传统节日，学生能感受到中国人的生活节奏和情感寄托。
5. 社会制度与伦理道德：中国古代的政治制度、法律观念，以及伦理道德规范，如孝、悌、忠、信，对理解中国社会结构和人际关系具有重要意义。
三、教学目标中国文化概论的教学目标主要有以下几点：1. 深化对中国传统文化的理解：使学生掌握中国历史、哲学、艺术等基础知识，形成对中国传统文化的整体认知。
2. 提升文化素养：培养学生的审美能力，增强对中国文化的热爱和尊重，提高跨文化交流能力。
3. 培养人文精神：弘扬儒家的道德伦理观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学方法与策略教学方法上，应结合理论讲授与实践活动，如组织学生参观博物馆、观看传统戏剧、参与节日庆典等，使理论知识与实际体验相结合。
同时，鼓励讨论和批判性思考，激发学生独立思考的能力。
五、现代社会价值在全球化的背景下，中国文化概论课程的价值更为凸显。
它不仅帮助学生了解中国，也使他们成为世界多元文化对话的参与者。
周易教学大纲
周易教学大纲周易是中国古代哲学中的一部重要经典，也是中国文化的瑰宝之一。
它是一部关于自然、人生和宇宙的综合性哲学著作，被誉为中国古代智慧的集大成者。
周易教学大纲是为了更好地传承和发扬周易思想而制定的教学指南。
本文将探讨周易教学大纲的重要性及其内容。
首先，周易教学大纲的制定对于推广和普及周易思想具有重要意义。
周易是一部博大精深的经典，其中蕴含着丰富的哲学思想和智慧。
然而，由于周易的内容繁杂、深奥，普通人很难理解和应用其中的原理。
因此，制定周易教学大纲可以将周易的核心思想进行梳理和提炼，使其更具可读性和可操作性，方便人们学习和应用。
其次，周易教学大纲的内容应包括对周易基本概念的介绍和解释。
周易的核心概念包括阴阳、五行、易经卦象等。
阴阳是周易思想的核心概念，它代表着宇宙万物的两个相对而又统一的方面。
五行是中国古代哲学中的重要理论，它将自然界的万物划分为五种基本元素，即木、火、土、金、水。
易经卦象是周易的重要组成部分，它是通过六爻的变化来预测和解读人生和自然的变化。
周易教学大纲应对这些基本概念进行详细的介绍和解释，使学生能够理解其内涵和应用。
此外，周易教学大纲还应包括对周易思想的历史背景和发展过程的介绍。
周易的起源可以追溯到中国古代的商周时期，它是在古代人们对自然现象和人生命运的观察和思考的基础上形成的。
周易思想在后来的历史发展中逐渐完善和深化，成为中国古代哲学的重要组成部分。
通过对周易思想的历史背景和发展过程的介绍，可以帮助学生更好地理解周易的内涵和意义。
此外，周易教学大纲还应包括对周易应用的讲解和实践。
周易不仅仅是一部哲学经典，更是一种智慧的应用工具。
通过学习周易，人们可以了解自然和人生的规律，预测和解读未来的变化。
周易教学大纲应该包括对周易应用的方法和技巧的讲解，使学生能够运用周易的思想和方法解决实际问题。
最后，周易教学大纲的制定需要依托专业的学术研究和教学实践。
周易是一门复杂而古老的学问，其研究和教学需要专业的知识和经验。
老年大学易经课教案及反思
课程名称：易经基础课时：2课时教学目标：1. 了解易经的基本概念和起源。
2. 掌握易经的基本符号和结构。
3. 理解易经的哲学思想和应用方法。
4. 培养学生对易经的兴趣，提高老年人的生活质量。
教学内容：一、易经简介1. 易经的起源和发展历程。
2. 易经在古代社会的作用和地位。
3. 易经的现代意义。
二、易经的基本符号1. 八卦的基本含义和构成。
2. 八卦的演变和意义。
3. 六十四卦的含义和排列。
三、易经的哲学思想1. 阴阳五行学说。
2. 变易思想。
3. 和合思想。
四、易经的应用方法1. 预测未来。
2. 决策参考。
3. 修身养性。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生了解易经的基本概念，激发学生对易经的兴趣。
2. 提问：大家听说过易经吗？它有哪些作用？二、易经简介1. 讲解易经的起源和发展历程。
2. 分析易经在古代社会的作用和地位。
3. 阐述易经的现代意义。
三、易经的基本符号1. 讲解八卦的基本含义和构成。
2. 通过图片和实例，让学生理解八卦的演变和意义。
3. 介绍六十四卦的含义和排列。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾易经的基本概念、起源和作用。
2. 复习八卦和六十四卦的基本知识。
二、易经的哲学思想1. 讲解阴阳五行学说。
2. 阐述变易思想。
3. 介绍和合思想。
三、易经的应用方法1. 讲解易经在预测未来、决策参考和修身养性方面的应用。
2. 通过实例，让学生了解易经在实际生活中的应用。
四、课堂互动1. 学生分享自己对易经的理解和感悟。
2. 教师解答学生在学习易经过程中遇到的问题。
教学反思：本节课通过讲解易经的基本概念、符号、哲学思想和应用方法，让学生对易经有了初步的认识。
在教学过程中，我注意到以下几点：1. 学生对易经的兴趣较高，课堂气氛活跃。
2. 在讲解易经的基本符号时，通过图片和实例，使学生更容易理解。
3. 在讲解易经的哲学思想时，结合实际案例，使学生对易经的应用有了更深的认识。
但在教学过程中也存在一些不足之处：1. 对易经的讲解较为浅显，未能深入挖掘易经的内涵。
老年大学易经课教案
课程目标：1. 让学生了解《易经》的基本概念和起源；2. 培养学生对《易经》的兴趣和爱好；3. 学习《易经》的基本原理和常用术语；4. 学会运用《易经》的基本原理分析生活中的问题。
课程时间：2课时课程内容：第一课时一、导入1. 介绍《易经》的起源和发展历程；2. 提出课程目标，激发学生学习兴趣。
二、讲解《易经》的基本概念1. 什么是《易经》？2. 《易经》的构成和分类；3. 《易经》的基本原理。
三、讲解《易经》的常用术语1. 六十四卦；2. 八卦；3. 爻；4. 变爻。
四、课堂练习1. 让学生分组讨论，解释上述常用术语；2. 教师点评，纠正错误。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习《易经》的基本概念和常用术语；2. 检查学生对上节课内容的掌握程度。
二、讲解《易经》的实践应用1. 介绍《易经》在生活中的运用；2. 以实际案例说明如何运用《易经》分析问题。
三、课堂练习1. 让学生运用所学知识，分析一个生活中的问题；2. 教师点评，总结经验。
四、总结1. 总结本节课的主要内容；2. 鼓励学生课后继续学习《易经》。
教学手段：1. 多媒体课件，展示《易经》的相关图片和视频；2. 课堂讨论，让学生积极参与；3. 案例分析，让学生将所学知识运用到实际生活中。
教学评价：1. 课堂参与度；2. 学生对《易经》的兴趣和爱好；3. 学生对《易经》基本概念和常用术语的掌握程度；4. 学生运用《易经》分析问题的能力。
教学反思：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法；2. 丰富教学手段，提高教学质量；3. 关注学生的个体差异，因材施教。
孝道校本课程
孝道校本课程
【原创版】
目录
1.孝道校本课程的定义与意义
2.孝道校本课程的内容与实施
3.孝道校本课程的成效与反思
正文
孝道校本课程是近年来在我国一些学校中开展的一种特色教育课程，旨在弘扬中华民族传统的孝道文化，培养学生的孝心、爱心和责任心。
这一课程的开设，不仅有助于学生了解和传承孝道文化，还在一定程度上促进了家庭和谐与社会稳定。
孝道校本课程的内容与实施主要包括以下几个方面：
首先，课程通过讲解孝道的历史渊源和传统故事，让学生了解孝道的内涵和价值。
在这个过程中，学生可以感受到孝道文化的力量，激发他们对孝道的敬仰之情。
其次，课程通过举办孝道文化活动，让学生在实践中体验和传承孝道。
这些活动可能包括孝道演讲比赛、孝道主题班会、孝道实践活动等，旨在让学生在参与中感悟孝道的真谛。
再次，课程通过引导学生进行孝道反思，让他们从自身做起，践行孝道。
在这个过程中，学生可以认识到自己在孝敬父母、尊敬长辈方面的不足，从而激发他们去改进自己的行为，做一个孝敬的人。
孝道校本课程的成效是显著的。
通过这一课程的学习，许多学生表示自己更加懂得如何去孝敬父母和尊敬长辈，家庭关系也因此变得更加和谐。
同时，孝道校本课程的开展也为学校教育注入了新的活力，丰富了校园文化。
然而，在实施孝道校本课程的过程中，也有一些问题值得我们反思。
例如，如何确保课程的实施效果，避免形式主义；如何将孝道教育与其他学科教育相结合，形成有机的整体等。
这些问题需要我们在今后的实践中不断去探索和解决。
总之，孝道校本课程的开设是我国教育改革的一个有益尝试，值得我们继续推广和完善。
国学启蒙教育课程纲要
国学启蒙教育课程纲要国学启蒙教育是指以中国传统文化和国学经典为基础，通过启蒙教育课程的传授，培养学生的道德情操、人文素养和民族情感，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
国学启蒙教育课程纲要的制定，对于促进学生全面发展、培养学生的爱国情怀和文化自信具有重要意义。
一、课程目标。
国学启蒙教育课程的目标是培养学生的传统文化素养，提升学生的人文情怀和国家认同感。
通过国学启蒙教育，让学生了解中华传统文化的精髓，培养学生的家国情怀和文化自信心，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、课程内容。
1. 中国传统经典阅读，让学生系统学习中国传统经典，包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，领悟其中蕴含的思想精华。
2. 国学经典故事，通过讲解国学经典故事，如孝道故事、忠诚故事等，让学生感受传统美德的力量，激发学生的道德情操。
3. 中国传统节日文化，介绍中国传统节日的由来和文化内涵，让学生了解传统节日的意义，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
4. 国学艺术体验，通过国学艺术的体验活动，如书法、绘画、古诗词吟诵等，让学生感受中国传统艺术的魅力，培养学生的审美情趣。
三、教学方法。
1. 多媒体教学，结合多媒体技术，生动形象地展示中国传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学，通过具体案例，让学生深入了解中国传统文化的实际应用和影响，引导学生从实践中感悟传统文化的魅力。
3. 互动教学，鼓励学生参与国学启蒙教育课程的讨论和互动，促进学生思维的活跃和交流。
四、评价方式。
国学启蒙教育课程的评价方式应注重学生的综合素质和思想品德的培养，包括知识掌握、情感态度、实践能力等方面的评价。
通过学生的课堂表现、作业完成情况、综合素质评价等方式，全面评价学生的国学启蒙教育效果。
五、课程实施。
国学启蒙教育课程的实施需要全面落实国学启蒙教育课程纲要，加强师资队伍建设，完善教材和教学资源，积极开展国学启蒙教育活动，营造浓厚的国学启蒙教育氛围。
【《国学易经大讲堂》7天课程,100个易学知识点,手把传授1
【《国学易经大讲堂》7天课程,100个易学知识点,手把传授1摘要：一、引言- 介绍《国学易经大讲堂》7天课程- 强调课程内容涵盖100个易学知识点- 指出课程由专业老师手把手传授二、易经简介- 易经的起源和发展历程- 易经在国学中的地位和作用- 易经的主要内容和精神内涵三、课程亮点- 知识点全面：涵盖易经的各个方面，包括八卦、六十四卦、爻辞等- 专业师资：由资深易经老师授课，保证教学质量- 实用性强：课程内容注重实际操作，让学员能够学以致用- 学习方式灵活：线上学习，时间地点自由安排四、课程内容- 易经基本概念：八卦、六十四卦、爻辞等- 易经的应用：风水、命理、决策等- 易经与生活：如何用易经指导日常生活和人际关系五、学习效果- 掌握易经的基本知识和应用技能- 提高个人修养和素质- 增强对国学文化的了解和热爱六、结语- 总结《国学易经大讲堂》7天课程的优势和特点- 鼓励学员积极参与，提升自己的易学水平正文：《国学易经大讲堂》7天课程，100个易学知识点，手把传授1。
易经是中华文化的瑰宝，自古以来就备受推崇。
它涵盖了宇宙、人生、社会等方面的哲学原理，具有很高的学术价值和实践意义。
为了满足广大学习者对易经知识的需求，我们特别推出了《国学易经大讲堂》7天课程，让大家快速掌握易经的精髓。
易经的起源和发展历程可以追溯到远古时期，经过数千年的演变，逐渐形成了今天我们所看到的易经。
在国学领域，易经具有举足轻重的地位，它为后世诸子百家的学术思想提供了重要的理论基础。
易经的主要内容和精神内涵包括八卦、六十四卦、爻辞等，这些知识点是我们学习易经的基础。
《国学易经大讲堂》7天课程的亮点在于知识点全面、专业师资、实用性强和学习方式灵活。
我们的课程涵盖了易经的各个方面，包括八卦、六十四卦、爻辞等100个易学知识点，让学员能够全面了解易经的内涵。
同时，我们的师资力量雄厚，由资深易经老师授课，保证教学质量。
课程内容注重实际操作，让学员能够学以致用。
《国学基础》课程大纲
《国学基础》课程大纲《国学基础》教学大纲课程名称：国学基础英文名称：课程编码：学分:4学分总学时：32学时适用专业：五年制二年级航空服务专业理论学时：32学时实训学时：0学时执笔人:冯杜娟一、课程性质、目的和任务：国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。
大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。
国学，不可不立。
《国学基础》是一个国学的入门课程，主要在浩如烟海的传统文化中，为学生构建一个了解国学、学习国学的框架体系。
二、教学基本要求：1．介绍国学的内涵、外延及发展演进；介绍国学的内容框架体系；介绍经史子集三教等有关内容。
2．学会诵读经典、乐于背诵经典、增加文化底蕴。
3．构成一定的搜集、整理、传播、交流，运用国学科学知识的能力。
三、教学内容与学时分配：章目一二三四五六课程引入国学概述（一）国学概述（二）国学概述（三）国学概述（四）经学（一）教学内容教学时数2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学作业作业作业作业作业教学方式或手段备注七八九十十一十二十三十四十五十六经学（二）经学（三）经学（四）史学（一）史学（二）史学（三）子学（一）子学（二）子学（三）课程答疑2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时作业作业作业作业作业作业作业作业作业四、教学内容与学时安排第一谈国学详述8学时本章教学目的和要求：通过本章学习，了解国学的内涵及发展演变；掌握国学的框架体系。
教学重点：什么就是“国学第一节什么就是国学一、何谓“国学”？二、国学的框架体系三、有“西学”，所以有“中学”、“国学”――国学概念的历史总结四、中西方知识形态与学术分类差异――新国学的历史任务第二节为什么要学国学一、为什么要研究“国学”？二、关于现代“国学”热的思考第三节朱子家训诵读第二谈经学6学时本章教学目的和要求：了解经学的发展历程及框架体系。
国学经典——孝道的智慧
国学经典——孝道的智慧
在这个世界上，在我们的生活中，有一把一直存放在我们内心的、能够打开快乐幸福之门，打开智慧成功之门，打开吉祥兴旺之门的金钥匙，那就是——孝道。
孝心一开，百善皆开，百慧皆开，百福皆开！
三教儒、释、道，三才天、地、人。
人生天地间，应当效法天、地那恒久不变的大道，以孝为一切行为的准则，为父母，为尊长，为兄弟，为朋友，为家庭，为社会献上自己一份恭敬，一份爱心，一份至诚，一分辛苦付出，那我们最终也一定会开创出自己生命的快乐，美好与辉煌。
为什么一个“孝道”会有如此大的威力？
如何才能用最根本，最有效的方法来解决人生种种烦恼？
如何来解决自己的种种家庭问题？
如何来促进自己的事业成功？
“孝道”的智慧将伴您一生。
课程内容介绍：
如何运用孝道的智慧来修身，齐家，治国，平天下。
孝为德之本，百善孝为先。
家和万事兴。
用“孝道”打开家庭和谐的大门。
“孝道”改变子女世界观，开掘善行与智慧潜能。
“孝道”和爱心伴孩子成长。
用孝道营造家庭生活氛围，建设家庭文化。
百善孝为先(教案)
百善孝为先教学目标：1. 让学生理解孝道的含义和重要性。
2. 培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
教学内容：1. 孝道的定义与意义2. 孝道在中华民族传统文化中的地位3. 孝道故事分享4. 孝道在日常生活中的实践方法5. 学生分享和讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是孝道？为什么要孝敬父母？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书关键词：孝道、尊敬、关爱、家人。
二、讲解孝道（10分钟）1. 教师详细讲解孝道的定义与意义，强调孝道在中华民族传统文化中的地位。
2. 分享孝道故事，让学生体会孝道的精神内涵。
三、孝道在日常生活中的实践（10分钟）1. 教师引导学生思考如何在日常生活中践行孝道，提出具体的行为建议。
2. 学生讨论并分享自己的实践经验，互相学习借鉴。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论如何在生活中更好地践行孝道。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结孝道的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对孝道的理解和认同程度。
2. 课后收集学生对孝道实践的反馈，评估教学效果。
六、孝道故事分享与讨论（10分钟）1. 教师分享一个孝道故事，如“卧冰求鲤”等，让学生了解孝道在中国传统文化中的体现。
2. 学生分组讨论，思考故事中主人公为何要这样做，以及他们的行为给我们带来了什么启示。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
七、孝道名言警句学习（5分钟）1. 教师引导学生学习孝道名言警句，如“百善孝为先”、“谁言寸草心，报得三春晖”等，让学生深入理解孝道的内涵。
2. 学生发表自己对名言警句的理解和感悟，教师总结并板书。
八、孝道实践活动设计（10分钟）1. 教师提出一个孝道实践活动，如为父母洗一次脚、给家人做饭等，让学生自愿参与。
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《家道能量》课程大纲
为什么要学习孝德天下课程：
由于我们对孝缺乏全面的足够了解，所以孝是最轻易被忽视的，实际上孝道于个人来讲关系人生美满、事业兴旺、财源吉凶、身体康健、誉名圆满、家庭幸福、家运昌盛、家道传承等人生的所有方面，故自始自终贯穿生命整个过程。
一个人的孝道圆满了，家就和谐了，事就顺达恒定了，于是社会必然和谐。
圆满的孝道是生命的终极智慧：是终极养生学，是终极人际关系学，是终极风水学，是终极管理学，是终极领导学，是终极修行的起始点。
孝道是所有“道”的根基，所有智慧的源头，修养身性的前提，五福的前大门。
万事不顺因不孝，故圆满的孝道能够根本解决夫妻和睦难、教养子女难、事业恒久稳定难、团队和谐难、包括自身心病难治难的问题。
《孝经》是中国古代儒家的伦理学经典。
孝心一开，百善皆开，百慧皆开，百福皆开！孝道是和谐社会，和谐世界的无上法宝。
通过本课程学习，你将立刻学到：
1、如何拥有真正和谐的内心世界、幸福家庭！
2、怎样通过与父母的互动塑造自己完整的“圣者”胸怀！
3、如何成就父母的人格，从而成就自己无上智慧！
4、如何通过梯道来打造志同道合的骨干力量！
5、如何通过齐家来达成平天下的人生格局！
6、如何像齐家一样来形成钢铁般的团队！
7、如何做到无为而治、达到不用管理的管理！
8、如何在“三孝”里面学会经营昌盛不衰的长青事业！
9、如何做到“三修”让自己祛除(慢性)疾病，自然拥有旺盛强壮的体魄！
10如何拥有真实的知面知心的人际关系！
11如何教养出孝子贤孙，培养出社会栋梁！
12如何拥有“富过三代”的商业智慧！
讲师简介
孙百川，字易歌，易学传播与应用专家，家道文化践行者、传播者；孝道大使；央视商务经济频道高级决策顾问；赢家大讲堂特聘专家，2010年国学易经风水品牌讲师；亚思邑中国酒庄连锁机构首席运营顾问。
主讲课程：《家道能量》、《心本能量》、《五行：数字能量》、《五行：风水能量》、《五行：经络能量》、《自然能量》、《终极能量》等。
报名说明
1、报名对象：热衷践行、弘扬传统文化者
2、报名要求：确保完整走完3天2晚，以获得最佳参与效果。
3、郑重承诺：凡是修炼完本套课程结束后感觉对自己没有成长帮助的朋友，主讲老师当众
深鞠躬三次致歉并全额退款！
课程时间：2011年7月23、24、25日课程地点：。