新人教版二年级数学上册《认识时间解决问题》公开课
最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课课件_9
解决问题
出发去野餐的时间是早上8:30。
我可能在什么时间 做草莓蛋糕呢？
认识时间
云霄县实验小学 方秀玲
我做完作业后 才去踢球。
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
做完作业啦！
明明可能在什么时间去踢球？
7:45
9:15
10:50
明明9:00做完作业，做完作业才去踢球。 7:45是在做完作业之前，不可能。
10:30明明去看木偶剧，10:50 可能还在看木偶剧，也不可能。 所以，明明只可能在9:15去踢球。 球。
我做完作业后 才去踢球。
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
做完作业啦！
7:45
9:15
10:50
佩奇的活动时间表
时间 3:00～3:20 3:30～4:00 4:10～4:35 4:45～5:30
活动
读书
跳舞
做作业
玩
读书
跳舞
做作业
玩
作业布置：
把你每天的作息时间填入下表
起床 上学 午饭 放学回家 看电视 晚饭 睡觉 6:50
谢谢观看！ 2018年5月25日录制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二年级上册数学第2课时 认识时间(2)公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第 7 单元 认 识 时 间
第 2 课时 认 识 时 间（2）
一、自主尝试，分析问题
3
我做完作业后
明明，10:30我们还
才去踢球。
要一起去看木偶剧。
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
知道了明明做完作 业要去踢球……
还要圈出他去 踢球的时间。
怎样解答？
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
8时25分
分6针指向5，时针指在8和9之间是（
）。
2.（12 ）时整，时针和分针成一条直线；
（ ）时整，分针和时针重合。
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课教案_15
认识时间解决问题【教学内容】:人教版二年级上册第七单元92页例3.【教学目标】:1、能够根据已知信息，用时间的知识分析有先后顺序的相关联事件。
2、能运用直接推理或者排除法中一种或者两种结合的方法解决问题。
3、通过学习，让学生学会合理安排时间。
【教学重点】:分析时间及对应的事件的先后顺序，运用推理策略解决问题。
【教学难点】:完整清晰的推理思路的整理及表达。
【教学过程】:师：夏天到了，天气越来越热，小丽想喝果汁，于是自己动手打果汁，下面6幅图是描述小丽打果汁的过程，观察图片，你能按照事情的先后给这6幅图排排顺序吗？（学生看图思考）师：谁能上来说一说你是怎么排列的？并说出每幅图小丽在干什么？生：……（学生上台边指出顺序，边描述每一步小丽在干什么）师：大家同意他的排序吗？请问你是根据什么排列的？生：事情的先后顺序。
（板书“先后顺序”）师：其实生活中有很多事情都是有先后顺序的，我们只有合理安排好事情的先后顺序，才能充分利用时间，不浪费时间。
今天，我们就来一起讨论生活中有关时间先后顺序的一些实际问题。
（板书课题：《认识时间——解决问题》）师：明明是一个做事情很有计划的孩子，我们一起来看看他和他的好朋友是如何安排时间的。
（播放课件）师：通过刚才的对话和图片，你能得到哪些信息？生：……师：同学们真厉害，找到了这么多信息。
王老师把这些信息装在两个信封里，一个信封装时间，一个信封装活动，下面请小组合作，找到与时间对应的活动或者与活动对应的时间，然后按照先后顺序排列出来。
（老师巡视学生的排列活动，适时检查指导）师：排列好的同学请坐好，谁愿意上台来用老师的卡片展示一下你的排列顺序。
（学生上来排列老师准备好的教具）师：大家同意他的排列顺序吗？生：……师：请问你是按照什么顺序排列的？生：时间的先后顺序。
师：接下来我们来看问题。
（课件播放）师：“可能”是什么意思？生：……（找多个同学回答补充）师：题目问题给出的三个选项时间分别是几时几分？生：……师：把这三个时间加入到刚才的排列中？他们应该摆在什么位置呢？谁愿意上来摆一摆？（学生上台来操作）师：老师这里还有一个信封，里面装着一项活动，大家猜是什么活动？生：……师：大家很聪明，那踢球这项活动应该摆在哪个位置？（学生上台操作）师：你为什么摆在这里？生：……（其他学生补充）师：这样，我们得到明明可能踢球的时间就是9:15.师：那7:45明明可能去踢球吗？他可能在干什么？生：……师：10:50呢？生：……师：如果你是明明，除了9:15，你还可能在几时几分去踢球？生：……（学生答案多种多样只要合理）师：10:25明明可能去踢球吗？为什么？生：……师：是的，理论上在9:00到10:30之间都是合理的，可是越靠近10:30 越不可能，，所以我们还要考虑生活中的实际情况。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
新课标人教版小学数学二年级上册7《认识时间》公开课课件
1
2 3
6
5
11 10 9 8 7
12
5 1
分针走1大格是5分。
2 3 4 6 5
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 4 10
6
5
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 4 10 15
6
5
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 4 10 15 20
6
5
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 4 10 15 20
45
40
9 8 7 35 6 5 25 4
30
50
10
11
12
5 1 2 3 10 15 20
45
40
9 8 7 35 6 5 25 4
30
55
50
10
11
12
5 1 2 3 10 15 20
45
40
9 8 7 35 6 5 25 4
30
60 55 11 10 12 1
5 2 3 10 15 20
二年级上册
认识时间
你能说出钟面上的时间吗？
分针
12 时针
3 （ 3 ）时 3：00
（ 4 ）时 4：00
（ 8 ）时
8：00
分针
时针
11
10 9 8 7
钟面上有（12 ）个大格
12 2 3 4 6 5
1 2 34 5
每个大格 里有（ 5 ）个小格
( (
) )
一共有（ 60）个小格
每个大格里有（ 5 ）个小格
12
5 1 2 3 10 15
人教版小学数学二年级上册认识时间公开课优质课课件教案视频
人教版小学数学二年级上册认识时间公开课优质课课件教案视频《认识时间》教学课例教学目标：1．使学生会读、写几时几分。
2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。
初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：1. 能准确数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。
教学难点：概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。
教具和学习工具的准备:多媒体课件、时钟模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
它是什么？（钟表）钟表告诉我们什么？（时间）我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示3时钟表）你是怎么知道的？生：分针指12，时针指3，就是3时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？生：下午3时我在读书。
老师:多么爱学习的好孩子啊。
看起来学生们已经很好地掌握了他们以前学过的东西。
（课件出示例1主题图）师：看看这幅图小朋友们在干什么？钟表上现在是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多，这节课我们就来进一步的认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、探索交流解决问题1、认识钟面。
请看着屏幕上的钟面，告诉对方你在钟面上看到了什么。
生:12个数字，时针，分针，格子。
生：12个数字把钟面分成了12个大格。
生：每一个大格里有5个小格。
老师:从12到1有五个单元格，那么从12到2有几个单元格呢？你怎么想呢?12比3呢？生:一个大细胞有5个细胞，从12到2，有2个细胞，2个细胞有10个细胞，12到3个细胞有3个细胞，所以有15个细胞。
老师:学生们讲得很好。
你知道钟面上有多少个正方形吗？生：60个。
(此过程都由课件演示)2、认识1分、几分老师:你能告诉我们分针在钟面上的一个小空间里移动是什么意思吗？(课件演示)生：分针走一小格是1分。
最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课课件_4
解决问题
一、复习导入填一填 Nhomakorabea⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
一节课是（ 40 ）分，课间休息是（ 15 ）分， 再加上（ 5 ）分就是1小时
二、引出新知
（四）检查答案，反馈结果
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。
三、应用拓展，巩固新知
1、圈一圈。
问题1：你是怎么想的？ 问题2：第二幅图为什么不对？
2.
四、课堂小结，归纳知识
说说这节课的收获，你 会用什么方法推算时间？
直接推理法和排除法
五、家庭作业
作业：请你回家统计你和爸爸妈妈一天 的时间安排。
排除法：在这三个时间中找一 找，想一想哪些不可能，剩下的就 是有可能的。
时间 活动
7:15 锻炼
9:00
10:30
做完作业 看木偶
因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，踢球的 时间肯定不是7:45。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球的时 间肯定不是10:50。因此，踢球的时间只能是9:15.
做完作业啦！
这么多数学信息，看起来很乱，怎么办呢？
二、引出新知
（三）推理解决问题
问题：你知道该选哪一个吗？你是怎么想的？
直接推理方法:把这几件事的 时间和事件一一对应，找到踢球 对应的时间段。
时间 活动
7:15 锻炼
9:00 做完作业
10:30 看木偶
踢球在做作业之后，在看木偶之前，也就是 踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从给 出的三个时间来看只有9:15符合要求。
人教版小学二年级数学上册 认识时间 名师公开课教学PPT课件(2)
了多少小格，就是4时多少分。
动画
二、观察体验，活动探究
你现在能读出这个钟面上的 时间了吗？
小芳的一天
9:30
6:40 9:35
三、巩固练习，深化理解
7:15
7:30
7:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
（一）找朋友 （1）我说时间你来拨 。
（2）你说时间老师来拨。 （3）同学说时间同桌对拨。 （4）一个学生说时间全班同
一、游戏激趣，导入新课
“报数”游戏。
122名名同同学学51个个51个个地地报报数数，，其其他他同同学学 记录最后一名同学报到几。
我们今天的课堂上也有12个数字朋友， 同时它们也和60这个数有关系。
一、游戏激趣，导入新课
你能读出钟面的你能时读间出吗这？个怎钟样面才上的能时正间确吗地？ 读出这样的时间呢？
55 60 5
50
11 12 1
10
10
2
45 9
3 15
8
4
40
765
20
35 30 25
1时 = 60分
二、观察体验，活动探究
5
4:05 4时5分
5 10
15
20 30 25
4:30
4时30分 或 4时半
5 10
45
15
40
20
35 30 25
4:45
4时45分
时针走过数字4，分钟从12起走
学拨。
课堂小结
• 时间过得真快，转眼间马上就要下 课了，老师真高兴？你们高兴吗？ 说说你为什么高兴呢？这节课你有 那些收获呢？
四、 课堂总结，明确目标
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一. 教材分析人教版二年级数学上册《认识几时几分》这一章节，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，以及能够进行简单的时间推算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生对时间有更深入的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解小时和分钟的概念，但是对1小时=60分钟的理解和应用还不够熟练，同时，学生的个体差异较大，对于时间推算的掌握程度不同。
三. 教学目标1.让学生掌握小时和分钟的读写方法。
2.让学生理解1小时=60分钟，并能够进行简单的时间推算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握小时和分钟的读写方法，理解1小时=60分钟。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手和合作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与本节课相关的课件和教学素材。
3.提前让学生观察自己家的钟表，了解钟表的构造。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生分享自己观察到的钟表构造。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及1小时=60分钟的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行时间接龙游戏，每组派一名代表上台演示，其他同学在下面找出错误并进行纠正。
通过游戏，让学生加深对小时和分钟的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间推算的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，设计一些有趣的时间小故事，并在班级分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的认识。
小学数学人教版二年级上册7.认识时间《解决问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学人教版二年级上册7.认识时间《解决问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:
使学生能从具体的生活情节中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,正确地运用口诀解决简单的实际问题,知道可以用不同方法解决问题。
2、过程和方法:
培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、情感与态度:
通过解决具体问题,培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。
2学情分析
前面已经学习了1-9的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,但是学生表达的还有欠缺。
在解决问题时,有的学生不会分析题意,造成解决问题时有一定困难。
3重点难点
使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，导入新课
在前面学习1-9乘法口诀的过程中,同学们表现得非常出色,作为奖励,老师要带同学们一起去参观科技馆。
大家高兴吗?先让我们一起去租辆车吧!
2【讲授】二、探究新知，解决问题。
最新人教版二年级上册数学《认识时间》第一课时)精品公开课优质课课件PPT
时间的认识与书写
11时55分 11 : 55
时间的认识与书写
12 11 10
9
8
9时 5分
7 6
9:05
5 1
3 4 5
做一做,相信你一定行! P82
3:10
7:15
1:20
5:25
2:40
10:45
6:50
8:55
P83 练习十五
1.
7时5分 7 : 505
6 时 40 分 6 : 40
9 时 30 分 9 : 30
二年级数学下册第二单元
第一课时
这是什么？
有个东西三条腿儿， 日夜奔跑不怕累， 嘀嗒嘀嗒提醒你， 时间一定要珍惜。
复习
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
钟面上都有什么？
大格 数字 小格 时针 分针 秒针
11 10
9
复习
12 1
3时
2
3:00
3
8
4
765
11 10
9
复习
12 1 3时30分
2
3 : 30
3
8
4
765
1
上课。
认识钟面
一共有（ ）大格 钟面上 1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
认识钟面
() ()
认识钟面
认识钟面
一共有（ ）大格 钟面上 1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
认识时
11 12 10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
认识分
11 12 10
1 2
9
3
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《认识时间》这一单元主要让学生掌握时间单位时、分、秒，认识钟表，并学会用语言描述经过的时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，培养时间观念，提高日常生活能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间单位时、分、秒以及钟表的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的教学手段，引导学生掌握时间知识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.教学难点：学生掌握时间单位的换算，以及用语言描述经过的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地认识时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2.认识时间单位：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
3.认识钟表：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的作用。
4.学习时间的读写：讲解如何用语言描述经过的时间，如“1时30分”、“30秒”等。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，用实物钟表和时间卡片进行时间的读写练习。
6.课堂互动：开展时间知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的时间知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒钟表结构：时针、分针、秒针时间读写：1时30分、30秒八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、实践操作和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。
小学数学二年级数学上册《认识时间解决问题》立体说课公开课精品课件
力。
3
在解决问题的过程中感知时间，巩固时刻和经过 时间的概念，培养珍惜、管理时间的意识。
课前慎思 目标确定 实践研究 反思提炼
重点
能根据时间的先后顺序运用推 理解决有关时间的实际问题。
培养学生的阅读理解能 难点
力。
课前慎思 目标确定 实践研究 反思提炼
尊重差异，顺势而 导：
1 开放学生探究的空间，激发生生交流。 2 重视几何直观，帮助学生读懂信息，有序推理。 3 注重体验内化，养成有根据、有条理地思考问题的习惯。
慎思教材
实践研究 反思提炼
慎思学生
放学后，小红要做哪些事情呢？你能帮忙排序吗？
课前慎思 目标确定 实践研究 反思提炼
慎思教材 慎思学生
完成情况
8% 14%
78%
能正确排序 忽略图片信息
呈现的排序情况
5% 18%
77%
文字 罗列和图示
课前慎思 目标确定 前测2
慎思教材
实践研究 反思提炼
慎思学生
课前慎思 目标确定 实践研究 反思提炼
2.怎样解答？优化推理方法
分层展示，生生交 流：
以生为本 优化方法
练习巩固 拓展延伸
反思提炼
课前慎思 目标确定 实践研究
打开思维 创建联系
2.怎样解答？优化推理方法
分层展示，生生交 流：
以生为本 优化方法
练习巩固 拓展延伸
反思提炼
课前慎思 目标确定 实践研究
2.怎样解答？优化推理方法
反思提炼
打开思维 创建联系
人教版义务教育教科书·数学·二年级上册《认识时间》
《解决问题》立体说课
目录
CONTENTS
01 课前慎思 02 目标确定 03 实践研究 04 反思提炼
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二、获取信息，掌握推理策略
（二）应用推理策略解决问题
问题：你知道该选哪一个吗？你是怎么想的？
明明9:00做完作业后去踢球，10:30还 要去看木偶剧，他可能在哪个时间去踢 球？ ( ) A、7:45 B、9:15 C、10:50 ( (
√ )
)
三、应用拓展，巩固新知
圈一圈。
问题1：你是怎么想的？ 问题2：第二幅图为什么不对？
5:35
8:05
6:40
11:20
5:35
8:05
11:20
6:40
按先后顺序排一排
5:35
6:40
8:05
11:20
二、获取信息，掌握推理策略
（一）获取信息
做完作业啦！ 我做完作业后 才去踢球。
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？ 你都知道了什么？
考考你,相信你一定行!
3：10
7：15
1：20
5：25
2：40
10：45
6：50
8：55
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
过5分是
6:35
6:30
过10分是
7:30
7Hale Waihona Puke 20过一刻是 6:00 一刻就是15分钟 5:45
过半小时是 3:30
3:00