国际理解教育课程方法.doc
幼儿园国际理解教育课程教案
幼儿园国际理解教育课程教案一、教学目标1.培养幼儿对不同文化和不同国家人民的尊重和包容态度。
2.增强幼儿的国际视野，了解世界各国的基本知识和风俗。
3.提高幼儿的沟通与合作能力，为将来的国际交流打下基础。
二、教学内容1.世界各国的基本情况简介。
2.世界各国的文化和风俗习惯。
3.世界各国的传统节日和习俗。
4.各国儿童的生活和学习情况。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿理解并接受不同文化和国家的差异。
重点：各国文化的特点和风俗习惯。
四、教具和多媒体资源1.投影仪和PPT。
2.世界各国国旗卡片。
3.各国传统服饰和工艺品的图片和模型。
4.世界地图模型或软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：分享幼儿之前所了解到的国家知识和经验。
2.教学策略：通过故事、图片、视频等多种方式让幼儿了解各国情况。
3.学生活动：设计角色扮演、小组讨论等活动让幼儿亲身体验。
六、教学过程1.导入：故事导入，分享一个小朋友去不同国家旅行的经历，引起幼儿的兴趣。
2.讲授新课：使用PPT和图片向幼儿展示各国的基本情况、文化、节日等。
3.巩固练习：分组活动，每组选择一个国家，通过PPT或图片进行介绍，并进行角色扮演活动，体验各国文化。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿尊重和包容不同文化和国家。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生相应的建议和指导，帮助他们更好地理解和接受不同文化和国家。
八、作业布置1.请幼儿与家长一起收集关于某个国家的资料，准备在下节课分享。
2.请幼儿画出自己心中的理想国度，并简单描述它的特点。
3.请幼儿与家长一起准备一个简单的角色扮演活动，体验不同国家的文化和习俗。
国际理解教育课程方案范本
国际理解教育课程方案背景随着世界变得越来越紧密，国际交流越来越频繁，培养具备国际视野和跨文化交往能力的人才变得越来越重要。
针对这种情况，发展国际理解教育已经成为了全球教育界的共识。
那么，如何开展国际理解教育课程呢？下面，我们将提供一份国际理解教育课程方案，供参考。
目的本国际理解教育课程方案旨在帮助学生：•了解和尊重不同文化之间的差异。
•培养跨文化沟通和合作能力。
•开阔国际视野，了解全球趋势，把握未来机遇。
受众人群本课程方案适用于任何年龄段、任何学科的学生，尤其适用于高中和大学阶段。
课程内容第一模块：文化理解通过多种途径，学习不同的文化背景、信仰、价值观等方面的知识。
学生需要理解并尊重不同文化的差异和相似之处。
第一节：多样性学习不同国家、种族、宗教、性别、年龄等人群的文化差异，并理解其共性。
第二节：传统文化学习不同传统文化，并在此基础上比较分析不同文化之间的共性和差异。
第三节：文化交流学习如何进行跨文化交流和合作，了解并遵循文化交流的基本规则。
第二模块：国际视野学习全球化发展趋势、国际经济、政治、文化情况。
培养把握全球机遇的能力。
第一节：全球化学习全球化的历史、现状和未来趋势，以及全球化对国际关系和人类社会发展的影响。
第二节：国际经济学习国际贸易、投资和产业布局等方面的知识，掌握国际企业的运作方式。
第三节：国际政治学习各国政治体制和对外政策，掌握国际安全、外交、军事等领域的关键词汇和概念。
第三模块：跨文化交流学习跨文化交流的技巧和方法，及如何在全球化时代背景下面对不断变化的文化环境。
第一节：跨文化沟通技巧学习跨文化沟通的基本技巧和规则，包括语言、动作、姿态等方面的知识。
第二节：文化冲突的解决学习如何面对可能出现的文化冲突，以及如何运用一些技巧和方法化解文化冲突。
教学方法•以小组为单位进行讨论、研讨、交流等活动。
•实行互动教学思路，鼓励学生参与到教学活动中来。
•应用多种新型教育技术与手段，如网络教育、在线课程、信息技术、多媒体等。
国际理解教育课程方案
国际理解教育下中西文化对比(侧重礼仪文化)课程方案(修订稿)前言国际理解教育(Education for International Understanding)就是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨就是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其她国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其她国家、民族、地区人民平等交往、与睦相处的修养与技能,形成不同社会文化背景的不同国家与人们之间的相互了解与尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比(侧重礼仪文化)”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下,及其国际理解教育项目要求下,在上海浦发教育评估中心专家指导下,为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授,内容为介绍西方文化,同时比较中西文化异同点,侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时,引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处,以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标,以及“在交际中感受英美文化,培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来,我国对外开放的进程日益加快,学习外国文化,对外宣传中国文化、开展对外交流就是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化与社会生活的现代化、信息化,使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体,任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此,实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显,亦就是基础教育发展的必然趋势;它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时,也为课堂教学注入了新的活力,为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中,均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分,国内许多学校大胆实践,研发该课程,逐渐形成各具特色的校本课程。
中小学国际理解教育
多元文化教育
某小学开设了跨文化课程，通过 介绍不同国家和地区的文化、历 史、风俗等，帮助学生了解世界
的多样性。
互动式学习
该课程采用互动式教学方法，组 织学生进行角色扮演、模拟游戏 等活动，增强学生的参与感和体
验感。
家校合作
该校积极与家长合作，鼓励家长 参与学校的国际理解教育活动，
共同促进学生的成长。
中小学国际理解教育的机遇与挑战
机遇
国际理解教育有助于培养具有全球视野和跨文化交流能力的优秀人才，为国家和地区的 经济社会发展提供有力支持。同时，国际理解教育也是推动教育改革和创新的重要途径
。
挑战
中小学国际理解教育面临着诸多挑战，如教育资源的不均衡分布、教师队伍的国际化水 平不高、中外教育理念的差异等。此外，如何将国际理解教育与本土文化相结合，也是
பைடு நூலகம்
03
中小学国际理解教育的内容与 实施方式
教育内容
全球意识
培养学生对全球问题的 关注，了解世界各国文
化、历史和现状。
跨文化交流能力
提高学生的跨文化沟通 能力，培养尊重和包容
不同文化的心态。
国际规则与合作
让学生了解国际规则、 国际组织以及国际合作
的重要性。
语言学习
教授学生外语，尤其是 英语，以促进国际交流
详细描述
目前，许多中小学教师缺乏国际视野和跨文化交流经验，对世界各国文化、历史 、政治等方面的知识储备不足，难以胜任国际理解教育的任务。同时，由于教师 队伍整体素质参差不齐，教学质量也难以保证。
教育资源有限
总结词
国际理解教育需要大量的教育资源支持，包括教材、教具、多媒体资料等，而当前中小学教育资源有限，难以满 足国际理解教育的需求。
幼儿园国际理解教育活动 幼儿园国际理解
教育活动是指通过各种教育活动，帮助幼儿树立正确的国际观念和文化意识，使幼儿在了解自己国家文化的也能够尊重和理解其他国家和地区的文化，促进幼儿的全球视野。
在幼儿园进行国际理解教育活动，可以通过以下方式来实施：1. 丰富多彩的节日活动幼儿园可以开展各种国际传统节日的庆祝活动，比如春节、万圣节、圣诞节等。
在庆祝活动中，可以邀请外国家长或者志愿者来参与，共享自己国家的文化习俗，让幼儿了解不同国家的传统节日，增进国际交流与理解。
2. 多元文化教育通过绘本故事、多样化的玩具和游戏，引导幼儿了解其他国家的语言、风土人情以及风俗习惯。
还可以邀请外教或者国外志愿者来园与幼儿进行交流互动，以拓宽幼儿的国际视野。
3. 国际交流活动可以通过书信、明信片等方式与国外的幼儿园进行交流，加深幼儿对其他国家的了解和学习。
也可以通过连线等方式，开展跨国家交流活动，让幼儿亲身感受国际化的交流氛围。
4. 国际文化体验通过邀请外国乐器演奏家、传统舞蹈表演等形式，让幼儿亲身感受不同国家的文化和艺术，激发幼儿对国际文化的兴趣和好奇心。
国际理解教育活动可以促进幼儿全面发展，培养他们的国际视野和国际意识。
也有助于拓宽幼儿的视野，提升他们的跨文化交际能力和全球竞争力。
幼儿园国际理解教育活动的实施，需要考虑以下几点：1. 丰富的资源支持幼儿园需要有一支专业的师资队伍，他们既要具备丰富的国际文化知识，又要有较好的英语能力，能够有效地开展国际交流和沟通。
还需要有一定的财力支持，用于购置多样化的国际教育资源和器材。
2. 安全保障在进行国际理解教育活动时，要确保幼儿的安全。
在邀请外国教师、志愿者来园进行交流时，要对其进行背景审查，并建立相应的安全管理机制，确保幼儿的身心健康。
3. 合理的时间安排幼儿园国际理解教育活动应该与课程内容结合，安排在适当的时间，不应干扰幼儿的日常学习和生活。
并且要注重活动的连续性和持续性，以促进幼儿对国际文化的深入了解和体验。
如何评价幼儿园国际理解教育活动的效果呢？1. 考察幼儿的国际意识和文化认知水平通过观察幼儿在活动中的表现和言行举止，可以了解他们对国际文化的理解水平和国际意识的培养程度。
国际理解教育课程方案
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）前言国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处，以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国内许多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。
教育中的国际理解教育
教育中的国际理解教育国际理解教育是一种新型的教育理念，旨在通过教育手段，增进各国人民之间的相互理解和友好交流，促进世界和平与发展。
在全球化的背景下，国际理解教育的重要性日益凸显，它不仅有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，还能为未来的国际社会培养具有国际视野和全球责任感的公民。
一、国际理解教育的内涵国际理解教育涵盖了多个领域，包括文化、历史、语言、宗教、科技、经济、政治等。
它旨在培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和生活方式。
同时，国际理解教育也强调培养学生对全球问题和挑战的认知，如气候变化、资源短缺、贫困、战争等，引导学生关注这些问题，并思考如何通过自己的努力为解决这些问题做出贡献。
二、国际理解教育的实践在实践中，国际理解教育通常通过多种方式进行。
首先，学校可以组织学生参加国际交流项目，如国际夏令营、文化交流团等，让学生亲身感受不同文化背景下的生活和学习方式。
其次，学校可以邀请不同国家的教师、学者、文化使者来校举办讲座和研讨会，让学生了解不同国家的文化和价值观。
此外，学校还可以开展跨学科课程，如国际关系、全球化与区域化等，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
三、国际理解教育的价值国际理解教育的价值是多方面的。
首先，它有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，使学生能够更好地适应全球化时代的挑战。
其次，国际理解教育有助于培养学生的国际责任感和全球公民意识，使学生能够关注全球问题和挑战，并为解决这些问题做出贡献。
此外，国际理解教育还有助于增进各国人民之间的相互理解和友好交流，促进世界和平与发展。
四、结语在当今这个全球化时代，国际理解教育的重要性日益凸显。
它不仅有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，还能为未来的国际社会培养具有国际视野和全球责任感的公民。
因此，我们应该积极推进国际理解教育的发展，加强学校与各国教育机构的合作与交流，提高教师的国际理解教育水平，为学生提供更多的国际交流机会和实践平台。
国际理解教育课程方案
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）前言国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处，以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国内许多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。
中学国际理解教育课程
中学国际理解教育课程摘要：一、引言二、中学国际理解教育课程的定义和意义三、中学国际理解教育课程的主要内容1.跨文化沟通2.国际政治经济3.国际历史地理4.全球问题与挑战四、中学国际理解教育课程的实施方法1.教师队伍建设2.课程融入与拓展3.国际合作与交流五、中学国际理解教育课程的成效与挑战1.学生国际视野的拓展2.应对全球化挑战的能力提升3.面临的困难与问题六、展望与建议正文：一、引言随着全球化的加速推进，我国中学教育逐渐意识到国际理解教育的重要性。
中学国际理解教育课程作为培养青少年具备国际视野、跨文化沟通能力和全球意识的重要途径，越来越受到广泛关注。
本文将对中学国际理解教育课程进行概述，以期为相关工作者提供参考。
二、中学国际理解教育课程的定义和意义中学国际理解教育课程是指在中学阶段，通过一系列课程设计和教育活动，帮助学生了解世界各国的历史、文化、政治、经济等方面的知识，提高学生跨文化沟通能力，培养学生具备国际视野和全球意识的教育过程。
其意义在于帮助青少年适应全球化时代的发展需求，提高国家文化软实力，促进世界和平与发展。
三、中学国际理解教育课程的主要内容中学国际理解教育课程主要包括以下四个方面：1.跨文化沟通：学习不同文化背景下的交际方式和礼仪，提高跨文化沟通能力。
2.国际政治经济：了解世界各国政治制度、国际组织、世界经济等方面的知识。
3.国际历史地理：学习世界历史、地理知识，了解世界各地区的发展变迁。
4.全球问题与挑战：关注全球性问题，如气候变化、资源短缺、恐怖主义等，增强应对全球化挑战的能力。
四、中学国际理解教育课程的实施方法1.教师队伍建设：加强教师国际理解教育方面的培训，提高教师队伍的国际化水平。
2.课程融入与拓展：在现有课程体系中融入国际理解教育内容，或开发专门的国际理解教育课程。
3.国际合作与交流：开展国际交流活动，如姊妹学校、短期留学等，让学生亲身体验不同文化。
五、中学国际理解教育课程的成效与挑战1.学生国际视野的拓展：通过国际理解教育课程的学习，学生能够更好地了解世界各国的历史、文化、政治、经济等方面的知识，拓展国际视野。
国际理解教育课程方案
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化)课程方案（修订稿）前言国际理解教育（Educatｉon for Internａtionａl Unｄｅrstaｎｄｉnｇ)就是指世界各国在国际社会组织得倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展得教育活动.其宗旨就是培养青少年在对本民族主体文化认同得基础上，尊重、了解其她国家、民族、地区文化得基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其她国家、民族、地区人民平等交往、与睦相处得修养与技能,形成不同社会文化背景得不同国家与人们之间得相互了解与尊重得意识.一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化)”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下,及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设得.该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化,同时比较中西文化异同点,侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异得同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处,以及不同场合得礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术得２1世纪国际型人才"得办学目标，以及“在交际中感受英美文化,培养学生跨文化意识"得英语学科特色.二、背景分析２1世纪以来，我国对外开放得进程日益加快,学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流就是对这个世纪国民素质得基本要求.经济得全球化与社会生活得现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割得整体，任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育得必要性及重要性越发突显,亦就是基础教育发展得必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质得同时，也为课堂教学注入了新得活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中,均将国际理解教育作为公民素质教育得组成部分，国内许多学校大胆实践,研发该课程，逐渐形成各具特色得校本课程。
小学课程中的国际理解教育：拓宽学生国际视野的方法
小学课程中的国际理解教育：拓宽学生国际视野的方法引言随着全球化的加速发展，国际交流和合作变得日益重要，因此培养学生的国际理解能力显得至关重要。
小学课程是学生接受教育的基础阶段，因此在小学阶段就要引入国际理解教育，拓宽学生的国际视野。
本文将探讨小学课程中的国际理解教育的重要性，以及提供一些方法和策略来帮助学生拓展他们的国际视野。
一、国际理解教育在小学课程中的重要性国际理解教育可以帮助学生了解不同的文化、价值观和世界观，培养他们的跨文化交流和合作能力。
在小学阶段引入国际理解教育的好处有：1. 培养全球意识：学生通过国际理解教育可以更加意识到世界的多样性和相互依存性，培养他们成为具有全球意识的公民。
2. 培养跨文化沟通能力：通过与不同文化的学生交流和合作，学生可以学习到如何有效地跨越文化差异进行沟通和合作。
3. 拓展视野：国际理解教育可以帮助学生了解不同国家和地区的历史、地理、文化等知识，打破局限于自身国家的视野。
4. 培养国际合作意识：学生在国际理解教育中学会了解、尊重和接受不同文化的差异，增强国际合作意识，为未来的国际交流和合作奠定基础。
二、在小学课程中拓宽学生国际视野的方法为了拓宽学生的国际视野，教师可以采取以下方法和策略：1. 国际交流项目组织学生参与国际交流项目，例如与其他国家的学生进行邮件、视频交流等。
通过与其他国家的学生交流，学生可以了解不同文化的差异，并分享自己国家的文化和价值观。
2. 文化饮食节组织文化饮食节，学生可以自愿带来自己国家的食物和特色菜肴，与其他同学分享和品尝。
通过这个活动，学生可以了解不同国家的饮食文化，增进对其他文化的了解和尊重。
3. 跨文化研究引入跨文化研究，例如选择一个国家作为研究对象，让学生了解该国的历史、地理、文化等方面的知识。
学生可以通过小组讨论、展示等形式分享自己的研究成果。
4. 外籍教师互访组织外籍教师来校交流授课，让学生亲身感受不同国家的教育方式和文化。
国际理解教育课程方案
国际理解教育课程方案一、引言21世纪是国际化的时代，国际化是不可阻挡的趋势。
在这个时代，人际交往变得更加紧密，全球化和文化多样性交织在一起，这就对我们的教育和教育课程提出了非常高的要求。
国际理解教育是面向全球性、面向多文化和多种多样的全球社会背景中的个人和社区，旨在让学生通过互相了解和尊重不同的文化和社会背景，从而建立跨文化的能力和社会责任感。
因此，国际理解教育不仅仅是一种课程，更是一种全球性的教育精神和文化观念。
本文将介绍国际理解教育的课程方案。
二、什么是国际理解教育？国际理解教育，是一个以学生为中心的教育方法，旨在培养学生的国际视野、跨文化意识和全球化思维，塑造一个互相了解、互相尊重、互相合作、和平共处的世界。
国际理解教育强调培养学生的社会责任感，使他们成为建设一个更公正、更和平和更可持续的未来的积极参与者。
通过学习国际机构及其活动，国际合作及其实际滋生企业活动、交流和互助活动，和国际人权及其保障，学生将了解，各国人民的实际生活和情况。
这不仅会扩大他们的视野和理解，而且可以使他们冷静、深入地思考现实问题，从而成为整个世界的积极参与者。
三、国际理解教育课程方案1.课程目标•培养学生的多元文化认知能力•培养学生的跨文化交流和交流技能•培养学生的全球视野和全球问题解决能力。
•增强学生的全球社会责任感，使他们成为有能力解决全球性问题的公民。
2.课程设置•第一部分：国际视野拓展–美与世界：学生将探索美与其他国家的不同美学，以及不同文化和历史对美的定义。
–多文化：学生将了解不同的文化和传统，了解不同国家的文化、宗教、社会和历史。
–全球环境：学生将探讨和了解各国面临的共同环境问题，并寻求解决方案。
•第二部分：跨文化交际和交流–跨文化交流：学生学习如何沟通和交互不同文化和背景的人，学会尊重和理解差异，并促进互相学习的价值和文化智慧。
–外语交流：学生将有机会学习不同的外语技能，提高跨文化交流的水平。
–社会交际：学生将学习如何在他们自己的社区和国际上建立沟通和联络，使他们成为国际化的公民。
国际理解课程设计
国际理解课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生了解和掌握国际理解的基本概念和知识，提高学生对不同文化、国家和地区的认知和理解能力，培养学生的跨文化沟通和合作能力，增强学生的全球公民意识。
具体来说，知识目标包括：了解国际理解的概念和重要性，掌握不同文化、国家和地区的特点和差异，了解国际和全球性问题。
技能目标包括：提高学生的跨文化沟通能力，培养学生的团队合作和解决问题的能力，提升学生的批判性思维和分析能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对不同文化的尊重和包容，增强学生的全球责任感和参与意识，培养学生积极面对和解决全球问题的态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括国际理解的基本概念、不同文化、国家和地区的特点和差异、国际和全球性问题。
具体教学大纲如下：第一章：国际理解的概念和重要性•介绍国际理解的概念和定义•分析国际理解的重要性和意义第二章：不同文化、国家和地区的特点和差异•介绍不同文化、国家和地区的价值观、信仰、习俗和行为规范•分析不同文化、国家和地区之间的相似性和差异性第三章：国际和全球性问题•介绍国际的基本概念和作用•分析全球性问题如环境、贫困、恐怖主义等与国际关系的关系三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
讲授法将用于传授基本概念和知识，通过讲解和演示的方式让学生了解和掌握国际理解的相关内容。
讨论法将用于促进学生之间的互动和思考，通过小组讨论和全班讨论的方式培养学生的批判性思维和分析能力。
案例分析法将用于让学生通过分析具体案例，深入了解不同文化、国家和地区的特点和差异，提高学生的跨文化沟通能力。
实验法将用于让学生通过参与模拟实验和实践项目，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将选用权威的教科书，提供系统的国际理解知识。
参考书将包括相关领域的研究论文和书籍，为学生提供深入的理论支持。
国际理解教育课程教学建议
强调真正的文化对话
文化对话既是国际理解的表现，也是国际理 解教育所要达到的目标。它是一种文化上的 接触、了解、沟通、理解的发生过程，体现 为既各自独立又相互融合。作为理解异族文 化的重要条件，掌握外语是非常重要的，它 有助于推动文化间的交流。
强调基本价值观的动态建构
具体而言，在教学目标上，改变只强调知识的传授 和记忆；在教学组织上，改变只强调学生单向的、 被动的接受知识；在学习评价上，改变偏重对知识 的理解与运用。做到在课堂允许或鼓励学生提出不 同的答案，让学生有机会发表自己的看法和观点， 在促使学生掌握知识的同时，促进能力的发展，也 就是说，使知识“活”起来。通过把“知识”放在 问题中，放到现实中，放到一定的情境中，使之有 效应用，指向、探索并解决一个问题。在这个动态 发展的过程中，构建基本价值观。
陶西平语——
我们必须积极推进国际理解教育，尤其是现 在的中国。这主要是基于当今的时代主题— —和平与发展，国家的发展目标——建设社 会主义和谐社会以及主流的哲学理念——和 谐等三个方面的需要。在这个基础上看国际 理解教育，它应该成为素质教育的重要组成 部分，成为中国教育改革的重要内容。
全球化时代
课程定位
开展并推进国际理解教育课程的意义， 在于提升广大市民特别是中小学生的国 际化意识，增强国际交流与交往能力， 提高国际化素养，做到对生态环境的呵 护、多元文化的理解和地球生命的尊重， 以适应全球化时代的到来和建设现代化 强国的需要。
“国际理解教育”的主要内涵
弘扬民族精神 全球的胸怀与视野 理解世界各国相互依存的关系 对和平、公正、开发、环境等重大国际问题 的观点与态度
真正理解
着力推进
——《国际理解教育》课程实施建议
温江区教育研究培训中心 陈之斌
国际理解课程
关注全球变暖教学目标：1、认识并了解全球变暖。
2、关注人类生存的环境。
教学准备：1、课前分组调查并收集资料。
2、制作ppt教学过程：一、视频导入今天，我给孩子们带来了一个短片，请大家一起观看。
（生看短片）这是美国灾难片《后天》中的几个经典镜头，这部影片描绘了由于全球变暖造成的气候突变而引发的巨大灾难。
这节课就让我们一起去关注全球变暖这一自然现象。
（师板书课题）二、小组汇报交流师：课前，我们对全球变暖进行了分组调查。
哪个组先来汇报？生：首先，我想问问大家，你们觉得影片中的场景会在我们生活中发生吗？（抽同学答) 我们组的汇报将会解答这一问题。
气温升高的曲线图国内现象（北京雾霾、洪水、干旱）国外现象（马扎罗山）生1：全球变暖是指气温升高。
它是一种自然现象。
据科学家研究表明，近百年来，全球平均气温经历了冷-暖-冷-暖两次波动，整体为上升趋势。
这就是全球变暖的现象。
生2：全球变暖的现象还表现为大范围的冰雪消融。
有非洲屋脊之称的乞力马扎罗山，山顶终年积雪，雪顶奇观令世人惊叹，但由于全球变暖它的冰雪正在逐年消融。
生3：北京的雾霾频率高，强度大。
极端天气事件频发且强度增加这也是全球变暖的现象。
生：种种现象表明全球正在变暖，在不久的将来，影片中的场景很有可能发生。
师小结:全球正在变暖，它已经影响了我们的生活，威胁着我们的生命。
接下来哪个组来交流。
生：全球变暖不仅影响了人类的生活，威胁着人类的生命，如果任由其发展下去，必将给整个世界带来严重的后果。
对人类的危害：灾难的威胁、食物的恐慌、缺水危机、疾病促死对自然：对海洋、昆虫类生物的危害，自然生态环境失衡。
对国家：（实验展示）国家沉没师总结：全球变暖将会引发地球空前的灾难。
是什么原因导致了全球变暖呢？生交流全球变暖的原因。
自然因素：1、火山活动2、地球周期性公转轨迹变动3、生：这些都是自然因素，更严重的还是人为因素生1：人口剧增（一组惊人的数字），是导致全球变暖的主要因素之一。
国际理解教育课程设计
国际理解教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解国际理解教育的基本概念，掌握全球化的基本知识。
2. 学生能通过实例分析，了解不同国家的文化、社会、经济特点，增进对世界各国的基本认识。
3. 学生能掌握至少三种跨文化交流的方法，并运用这些方法分析国际问题。
技能目标：1. 学生具备运用网络、图书馆等资源搜集、整理国际信息的能力。
2. 学生能够运用批判性思维，对国际问题进行客观分析和评价。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够尊重和包容不同文化，培养国际视野和全球意识。
2. 学生关注国际事务，树立正确的国际观念，增强对国家、民族的责任感。
3. 学生通过国际理解教育，激发对人类和平、共同发展的关注，培养友善、公正、包容的品质。
本课程结合学生年级特点和学科要求，注重培养学生的跨文化沟通能力、国际视野和全球意识。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应全球化背景下的社会需求，为成为具有国际竞争力的优秀人才奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过案例分析，引出国际理解教育的重要性，激发学生兴趣。
- 教材章节：第一章，国际理解教育概述2. 知识传授：讲解国际理解教育的概念、目标及其在全球化背景下的意义。
- 教材章节：第一章，国际理解教育的基本理论3. 实践活动：分组进行跨文化交流，让学生了解并体验不同国家的文化特色。
- 教材章节：第二章，世界各国文化差异及交流方法4. 案例分析：分析典型国际问题，引导学生运用所学知识进行客观评价。
- 教材章节：第三章，国际问题分析5. 技能训练：教授信息搜集、整理方法和批判性思维技巧，提高学生分析问题的能力。
- 教材章节：第四章，信息搜集与处理；第五章，批判性思维6. 小组讨论：围绕国际问题，展开小组讨论，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。
国际理解教育课程方案范文
国际理解教育课程方案简介国际理解教育课程旨在帮助学生全面了解世界上不同文化和社会体系的差异。
这个课程方案的主要目的是让学生能够从全球化和全球交往的角度去观察世界，懂得如何尊重和欣赏不同的文化差异，同时培养学生的全球意识和国际胸怀。
本文将详细介绍国际理解教育课程的内容和实施方法。
课程内容国际理解教育课程一般包含以下主要内容：全球历史和社会背景了解全球历史和社会背景是国际理解教育的基础。
在这个环节，学生将学习世界历史的主要事件，全球化的影响，以及各国的文化和社会背景。
跨文化沟通和协作在现代社会，跨文化沟通和协作已经成为非常重要的能力。
在这个环节，学生将学习如何有效地与来自不同文化和社会背景的人进行沟通和协作，如何尊重和欣赏不同文化背景的人。
环境保护和可持续发展环境保护和可持续发展已经成为全球面临的主要问题之一。
在这个环节，学生将学习全球环境问题的现状，以及如何实现可持续发展，保护地球和人类的未来。
全球经济和商业全球经济和商业是国际理解教育的重要组成部分。
在这个环节，学生将学习全球经济的现状，包括全球贸易和投资，了解各个国家的商业环境和商业文化，以及如何将自己的商业观念与全球化趋势相结合。
国际和平与安全国际和平与安全是全球面临的主要问题之一。
在这个环节，学生将了解全球安全和和平问题的现状，了解国际法和国际组织机构，以及如何倡导和推动全球和平与安全事业。
实施方法国际理解教育课程的实施方法可以采用以下方式：教师讲授教师可以通过讲授相关知识，让学生了解世界上的不同文化和社会体系差异，以及全球化趋势对世界范围内的经济、政治和社会产生的影响。
课堂讨论和小组合作老师可以组织学生进行课堂讨论，让学生能够更深入地了解不同文化和社会体系之间的差异，并学会沟通和协作。
小组合作是让学生参与到学习中的重要方法，可以增强学生的团队合作精神，扩大学生的视野。
研究项目和报告老师可以组织学生进行研究项目和报告，让学生能够深入了解世界上不同文化和社会体系之间的差异，并将这些知识应用到实际生活和工作中。
国际理解课程实施方案
国际理解课程实施方案一、背景介绍。
随着全球化进程的加速，国际理解课程的重要性日益凸显。
国际理解课程旨在帮助学生跨越文化、语言和地理界限，培养他们的国际意识和跨文化交流能力，使他们能够更好地适应多元化的国际社会。
二、课程目标。
1. 培养学生的国际意识和跨文化交流能力，使他们能够更好地理解和尊重不同国家和文化的差异。
2. 提高学生的外语水平，使他们能够流利地使用至少一门外语进行跨文化交流。
3. 培养学生的团队合作能力和领导能力，使他们能够在国际环境下更好地融入团队并发挥自己的作用。
4. 培养学生的国际视野和全球意识，使他们能够更好地理解和应对全球性挑战和问题。
三、课程内容。
1. 跨文化交流，通过学习不同国家和地区的历史、文化、风俗习惯等，培养学生的跨文化交流能力和文化包容性。
2. 外语学习，通过有针对性的外语教学，提高学生的外语水平，使他们能够流利地使用至少一门外语进行跨文化交流。
3. 国际问题研究，通过对国际政治、经济、环境等问题的研究，培养学生的国际视野和全球意识。
4. 跨国合作项目，通过与国外学校或机构的合作项目，培养学生的团队合作能力和领导能力。
四、课程实施方式。
1. 设立国际理解课程专门课程，在学校课程设置中，专门设立国际理解课程，作为学生的必修课程。
2. 引进国际化教材，引进国际化教材，包括跨文化交流、国际问题研究等方面的教材，以满足学生的学习需求。
3. 开展国际交流活动，组织学生参加国际交流活动，包括国际学生交流、国际志愿者服务等，以提高学生的国际意识和跨文化交流能力。
4. 建立国际合作项目，与国外学校或机构建立合作项目，通过跨国合作项目培养学生的团队合作能力和领导能力。
五、课程评估。
1. 学生学习成绩，通过学生的学习成绩来评估课程的教学效果，包括外语成绩、国际问题研究成绩等。
2. 学生参与活动情况，通过学生参与国际交流活动、国际合作项目等情况来评估课程的实施效果。
3. 学生综合能力，通过学生的跨文化交流能力、团队合作能力、国际意识等方面来评估课程的培养效果。
中学国际理解教育课程
中学国际理解教育课程（最新版）目录1.中学国际理解教育课程的定义与意义2.中学国际理解教育课程的目标与内容3.中学国际理解教育课程的实施与挑战4.中学国际理解教育课程的展望与建议正文一、中学国际理解教育课程的定义与意义中学国际理解教育课程，是指在中学阶段为学生提供的一种旨在培养学生国际视野、跨文化沟通能力以及全球意识等方面的教育课程。
这一课程在全球化背景下应运而生，对于提高我国中学生的国际竞争力，培养具有国际视野的公民具有重要的意义。
二、中学国际理解教育课程的目标与内容中学国际理解教育课程的主要目标有：培养学生的国际视野，使其了解世界各国的文化、政治、经济等基本情况；提高学生的跨文化沟通能力，使其能够在与外国人交往中，理解和尊重不同的文化差异；培养学生的全球意识，使其具备关注全球问题，参与国际事务的能力。
这一课程的主要内容包括：世界各国的文化、历史、地理、政治、经济等方面的知识；跨文化沟通的基本理论和技巧；全球问题（如环境、人口、贫困等）的现状和解决方案等。
三、中学国际理解教育课程的实施与挑战中学国际理解教育课程的实施，需要教师具备相关的国际知识，掌握跨文化沟通的技巧，并能将这些知识和技巧有效地传授给学生。
同时，课程的实施也需要学校提供足够的教学资源，如教材、图书馆、网络资源等。
目前，中学国际理解教育课程在实施过程中面临的主要挑战有：教师队伍的国际化程度不高，缺乏跨文化沟通的理论和实践经验；教学资源不足，尤其是优质的国际教育资源；课程的实施与评价机制不完善，难以保证课程的有效开展。
四、中学国际理解教育课程的展望与建议展望未来，随着全球化的深入发展，中学国际理解教育课程的重要性将更加突出。
为了更好地实施这一课程，我国需要从以下几个方面进行改进：加大对教师的培训力度，提高其国际化水平；增加教学资源，尤其是优质的国际教育资源；完善课程的实施与评价机制，保证课程的有效开展。
总的来说，中学国际理解教育课程是我国中学教育体系的重要组成部分，对于培养我国中学生的国际竞争力，提高我国在国际舞台上的影响力具有重要的意义。
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国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）前言国际理解教育（ EducationforInternationalUnderstanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下 , 以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上 , 尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯 , 学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程 , 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处，以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任何一个国家都与国际社会密切相关 , 将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国内许多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念，有利于培养学生尊重他人，理解世界的多元性，学会共处，学会合作，具有国际责任感、民族自豪感和全球意识。
从礼仪的角度来说，我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。
作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。
我校自建校以来一直重视传统文化的继承，注重培养学生的国际视野。
学校先后开设了书法、礼仪等校本必修课程。
自 2005 年，学校研发校本礼仪课程，并在六年级试行，至 2008 年形成较成熟的校本课程体系，该课程每年在六年级开设，并由专门老师任课。
学校多年来组织了形式多样的国际交流活动，先后与澳大利亚、苏格兰等国家的中学建立友好学校，组织学生进行互访交流活动；此外，学校每年组织学生赴美国、日本、加拿大等国家进行学访，形成了“多元开放教育”特色。
我校多年拥有外籍教师授课的经历，本校英语教师在实际教学中不断渗透英美文化介绍，在英语教学中逐步形成了“在交际中感受英美文化”的英语学科特色，学生视野得以拓宽。
四、理论依据国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。
1947 年联合国教科文组织首次提出了国际理解教育理念，其核心是：理解国际重大问题、尊重联合国和国际关系，消除国家之间的冲突根源，发展对他国的友好印象。
1974 年第 18 届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。
1994 年 10 月该组织在日内瓦召开的第 44 届国际教育大会提出了" 和平文化 " 概念 , 直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。
我国的全日制义务教育《英语课程标准》课程目标中指出帮助学生“形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020 年）亦提出培养的学生能“服务人民和参与国际竞争能力显著增强”。
关于礼仪，孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。
”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳” 。
这些都充分说明了“礼”的重要。
五、课程目标年级总体目标年级目标六年级培养学 1. 初步了解中西文化中的常见问候、告别用语（含体态生国际视野语），及相互问候时的礼仪规范。
能用简单英文日常用语进和中国意行问候、告别和自我介绍。
识；初步了 2. 初步了解中西方主要节日含义、庆祝方式等习俗。
能解国际理解用简单英文短语、短句对其进行描述。
对相似节日的异同点教育的概有一定的了解。
念、意义。
3. 基本知道中西方的中学生该遵守的主要校规校纪，同学学得一定的之间、师生之间交往的礼仪规范。
能用关键词进行表述或举西方（重点例说明。
是英美）礼 4. 初步了解中西方人从事的主要体育休闲活动。
能用简仪文化，能单的英语短语、短句描述自己喜欢的体育运动和休闲娱乐活用简单的英动，学习对子或小组能按老师给出的示范编出简短对话。
语介绍中西初步了解环境威胁的一般常识及基本保护措施。
能在小组合方礼仪，并作下，根据教师提示及示范，画出倡导环保的广告宣传画，结合实际用至少能用英文的一个短语 / 短句写出广告宣传语。
简单英语表 5. 学习最基本的西方人就餐文化、礼仪，用较简单的英述中西方礼语介绍中餐礼仪，并进行中西方就餐主要礼仪的比较。
仪文化的异 6. 了解中西方慈善活动最常见的形式，记录该话题的相同之处。
关英文词汇。
初步了7. 知道外出旅游的礼仪规范，安全常识。
记录该话题的解不同文相关英文词汇。
为今后学习做基本的知识储备和英语语言、化、不同宗词汇积累。
七、八教的差异；1．讨论、学习中西文化中的常见问候、告别用语（含体态年级了解人类交语），及相互问候时的礼仪规范。
能用英文日常用语恰当地往的礼貌规进行问候、告别和自我介绍。
范；培养热2．了解中西方主要节日含义、庆祝方式等习俗；比较中西爱大自然，方相似节日的异同点。
能用简单英文短/ 长句比较清楚地对爱护地球的其进行描述。
情感；懂得3．基本知道中西方的中学生该遵守的主要校规校纪，关注人们应该相同学之间、师生之间交往的礼仪规范。
能用英文句子进行表互尊重、和述或举例说明。
平相处；对4．初步了解中西方人从事的主要体育休闲活动。
能用简单待他人宽的英语短语、短句描述自己喜欢的体育运动和休闲娱乐活容、谦和，动，学习对子或小组能按老师给出的示范编出简短有意义的助人为乐；对话。
热爱父母，5．知道环境威胁的一般常识及基本保护措施。
能在小组合尊敬师长；作下，根据教师提示及示范，画出倡导环保的广告宣传画，富有同情至少能用英文的一个短语/ 语法正确的句子写出广告宣传心。
语，能用语法错误较少的英语解释广告语的创意。
6．学习基本的西方人就餐礼仪文化，能用简单的、语法正确的英语介绍中餐礼仪，并进行中西方就餐礼仪比较。
7．了解中西方慈善活动最常见的形式，学会该话题的相关英文词汇。
8．知道外出旅游的礼仪规范，安全常识。
学习该话题的相关英文词汇。
为今后学习做基本的知识储备和英语语言、词汇积累。
六、课程内容初步了解国际理解教育的基本内涵，中西文化对比，中西礼仪的文化特点、内容。
外教课作为国际理解教育的主渠道，课上由外教介绍西方文化，同时带领学生进行中西方礼仪文化对比，对比的目的不是一比高低 , 而是中西文化相互借鉴和学习，把彼此文化中最有价值的东西嫁接在一起，最终达到融合平衡。
具体内容如下。
1、Period Topics Vocabulary Sentencestructure1 GreetingsandI introduce,lovely,allow,fant How’severything?How ’sitntroductions astic,complain, going?What’sup?Ican ’tcomplain.MayIintroduce ⋯?Haveyoumet⋯?Iwouldlikeyoutomeet ⋯2 SchoolDiscipl punish,behavior,patience,co TeachersmusthavealotofpatineandPoliten rner,development,WesternCul ience/adesire ⋯tohelpstud ess(Part1) ture,discipline entsgrow.3 SchoolDiscipl polite,politeness,respect,r Studentscanfollowtherulesineandpoliten espectful,accordingto,ontim /haveanopenmind/tomakecla ess(Part2) e ssbetter.Areyourespectfulofteachers?4 MannersandRes manners,courteous,,impressi Itisgoodmannersto ⋯pect(Part1) on,encourage Itispoliteto ⋯5 MannersandRes (Addedwords)behaving,courte Itisrudeto ⋯pect(Part2) sy Itisbadmannerto6 TableManners consider,utensils,informal, Foodispassedtotherightsidpolitely,significance e.Itisnotpolitetotalkwithyourmouthfull.7 NonverbalComm communication,message,gestusightcommunicationissendingm unication re,facialexpressions,eyeconessagesbytheeyes,includingeyetact, blink-contact,blinking,shuttingtheeyes.8 SportsandLeis movie,theater,cinema,cookou FriendsgatheratamovietheaureinAmerica t,barbeque,leisuretime,play terorcinematospendtimetogsports,drinkcoffee,playcard ether.s,alldaylong, Friendsgathertoplaysportstospendtimewitheachother.Cardgamesarefunwaystospendleisuretimewithfriends.9 Charity charity,favorite,needy,bene Whatisyourfavoritecharityfit,government,sponsor, work?organization(s),SoupKitchen Wecangive/donateclothes ⋯s,lessfortunate, tohelpthelessfortunate.fundRaising,donate Wecanraisemoney.10 Environmentan environment,environmentalpr HowarehumanshurtingtheenvdEnvironmenta otection,climatechange,atmo ironment?lProtection sphere Bypollutingtheair/w ater ⋯Howcanweprotecttheearth?Wecanuselesselectricity ⋯Wecanreusemanythings.11 WesternFestiv festival,religious,origin,t ChildrengetEasterbasketsfalsinAmerica raditional,Independence,Eas illedwithcandy.ter, Childrenpainteggs.Valentine ’s,SaintPatrick12 ThreeEndofYea observe,scary,costumes,holi ChildrendressupincostumesrHolidaysinAm day,celebrate,Halloween,Tri andwalkfromdoortodoorgetterica ckorTreat,Thanksgiving ingcandyfromneighbors.13 ChristmasHoli gifts, present, ornament, ChristmasisonDec.25.day Christmascustomsarecenturdecoration,Christmas, iesold.SantaClaus14 ChineseSpring calendar,lunar,traditional, Webuylotsoffood.Festival dumpling,rooster,NewYearFeb Wewearnewclothes/visitfriruary ends/relatives....七、程施1．体情况任教情况： JamesKing52 ，美国国籍，擅西方文化教学。