舒适与安全-课程整体设计
汽车安全与舒适系统整体设计
• 引言 • 汽车安全系统设计 • 汽车舒适系统设计 • 汽车安全与舒适系统的集成 • 结论
01
引言
主题简介
汽车安全与舒适系统整体设计是汽车 工程领域中的重要研究方向，旨在提 高汽车的安全性能和舒适性，提升驾 驶体验和乘车感受。
该主题涉及多个学科领域，包括机械 工程、电子工程、人机工程、控制工 程等，需要综合运用相关理论和技术 进行系统设计和优化。
安全与舒适系统集成化设计
通过集成化设计，将安全与舒适系统整合在一起，实现更高 效和智能的控制。例如，将安全气囊、安全带、座椅调节等 系统集成在一起，通过中央控制系统实现统一管理和协调响 应，提高安全性和舒适性。
安全与舒适系统的智能化融合
智能化安全系统
利用传感器、摄像头等智能技术，实现车辆周围环境的实时监测和预警，提高 车辆的安全性能。例如，利用雷达传感器监测车辆周围行人或障碍物，当存在 碰撞风险时自动采取制动或避让措施。
汽车安全与舒适的重要性
随着人们对汽车安全和舒适性的要求不断提高，汽车安全与舒适系统整体设计的重 要性日益凸显。
安全性能是汽车最基本的性能要求，直接关系到乘客的生命安全。而舒适性则直接 影响乘客的驾驶体验和乘车感受，是评价汽车品质的重要指标。
良好的汽车安全与舒适系统设计可以提高汽车的竞争力，满足消费者日益增长的需 求，促进汽车产业的可持续发展。
安全性
汽车安全是首要考虑因素，包括主动安全和被动 安全系统设计。主动安全系统包括制动防抱死系 统、牵引力控制系统、自适应巡航控制等，被动 安全系统涉及碰撞保护、安全气囊等。
智能化
随着科技的发展，汽车智能化成为趋势，包括自 动驾驶、智能导航、语音控制等功能的集成。
第四部分舒适与安全-
疼痛的评估工具
－数字评分法jpg －文字描述评定法jpg －视觉模拟评分法 －面部表情图jpg
三、护理措施
1、减少或消除引起疼痛的原因 2、缓解或解除疼痛的方法
－药物止痛（原则） －促进大纤维活动
①按摩与推拿②冷、热疗法③ 针灸止痛 ④经皮神经电刺激疗法（TENS）
药物止痛的原则
❖ 在诊断未明确前，不能随意使用镇痛药 镇痛，以免掩盖症状，延误病情
二、不舒适的原因
❖
❖
身体因素
疾病 姿势和体位不当 活动受限
个人卫生
❖
二、不舒适的原因
❖
焦虑、恐惧
❖
❖ 心理因素 不受关心与尊重
❖
❖
面对压力
二、不舒适的原因
❖
缺乏支持系统
❖
❖
角色适应不良
❖ 社会方面
❖
生活习惯的改变
❖
陌生的环境
二、不舒适的原因
❖
医院的物理环境
❖ 环境方面
❖
医院的社会环境
三、护理不舒适病人的原则
第四部分舒适与安全-
第一节 舒适
一、舒适的概念 二、不舒适的原因 三、护理不舒适病人的原则
一、舒适与不舒适的慨念
❖ 舒适(comfort)：指个体身心处于轻松、满意、自
在、没有焦虑、没有疼痛的健康、安宁状态中的一 种自我感觉。包括： －生理舒适 －心理舒适 －环境舒适 －社会舒适
舒适的表现
❖心理稳定、心情舒畅、精力充沛、 感到安全和完全放松，生理和心理 需要均能得到满足。
各种伤害性刺激 作用 机体受损部位 释放
某些致痛物质
组胺、缓激肽、 5酰-胆羟碱色、胺H、+乙、作用 K+、前列腺素 等
重医大护理学基础教案10舒适与安全
提问:哪种 病人需安 置中凹卧
[实施] 病人仰卧，头下垫枕，两臂放于身体两侧，两膝屈起并稍向外分开 (图 10-3)。
位
2.侧卧位 (side-lying position)
[目的] ①灌肠、肛门检查、胃镜检查等； ②预防压疮。
[实施] 病人侧卧，两臂屈肘，一手放在枕旁，一手放在胸前，下腿伸直，上腿弯曲。在两膝之间、
[实施] 协助病人去枕仰卧，头偏向一侧，两臂放于身体两侧。枕头横放于床头(图 10-1)。
图片展示各 种卧位
(2)中凹卧位（仰卧中凹卧位）
［目的] 休克病人，抬高头胸部及下肢，保持气道通畅（通气）、有利于静脉血回流，改善缺氧
症状，增加心输出量。 [实施] 抬高头胸部约 100～200；抬高下肢约 200～300(图 10-2)。密切观察病情变化。 (3)屈膝仰卧位 [目的] 适用于腹部检查或接受导尿、会阴冲洗等。
㈡社会方面的原因 1.缺乏支持系统（家庭、亲朋好友忽视）；
2.角色适应不良（对经济、工作忧虑和担心）；
㈢心理精神方面的原因 l.对疾病害怕（担心疾病造成伤害）；
2.对必须依赖别人照顾感到焦虑（卧床）；
3.担心被忽略（得不到护理人员的关心和照顾）；
4.面对压力（手术、治疗、疾病康复缺乏信心）；
㈣环境方面的原因 1.医院的物理环境（室内空气通风、湿度、光线、墙壁的颜色风等）
(3)促进体位引流。
(4)某些卧位可使胸部扩张，改善呼吸困难。
(5)避免骨突出皮肤破损，预防发生压疮。
㈡常用卧位(20 分钟)
1.仰卧位 (supine position)
(1)去枕仰卧位
[目的] ①防止全身麻醉未清醒或昏迷病人呕吐物流入气管，引起窒息或肺部并发症。②预防脊椎 麻醉或脊椎腔穿刺后病人颅内压减低而引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的头痛。
舒适与安全
度和持续时间
影响因素
(Pain Influencing factors) （一）生理因素
年龄 性别 疲劳
影响因素(Pain Influencing factors)
（二）社会文化因素
文化背景 个性差异 注意力
个人经历 情绪心境 支持系统
(Nursing Care of Patients with pain)
主要内容(Key Content)
什么是疼痛？ 疼痛是怎样发生的？ 哪些因素影响人们对疼痛的感受？ 如何评估疼痛的性质和程度？ 如何对疼痛患者进行护理？
一、基本概念
国际疼痛研究会：
“疼痛是一种不愉快的感觉 及情绪体验，与实际发生的和可 能发生的组织损害有关。”
疼痛是什么?
✓ 疼痛是一种主观感受，是一种身心
不适的感觉。
✓ 疼痛是一种生理与心理的综合现象，
常伴有生理、心理和情绪反应。
✓ 疼痛是个体防御机能遭破坏的一种
征象，是一种保护性防御反应。
二、疼痛是怎样发生的？
伤害性刺激
外
受损部位释放致痛物质
周
痛觉感受器
机脊髓制来自丘脑大脑皮层产生痛感
“闸门理论”
截石位 (Lithotomy Position)
截石位
适用于 会阴、肛门部位的检查、治疗或手术 产妇分娩
变换卧位的方法
注意节力 切忌拖、拉、推等动作 两人操作时，注意协调、轻稳 注意观察，酌情确定间隔时间，交接班 特殊患者：导管？颈椎骨折？颅脑手术？
石膏固定？
第三节 疼痛患者的护理
端坐位(sitting Position)
抬高床头70～80°，抬高下肢 15～20°
推荐-汽车安全与舒适系统整体设计 精品
三、课程内容
(三)课程实施
任务名称 指导教师 任务地点 客户任务
转向轮定位及调整
学 时
4
学生人数
20
陈寿胜 惠金芹
教学 方法
项目教学法；引导文教学法；小组工作法；
汽车底盘构造与维修实训室
制部
部
动 件… 件
器2
N
三、课程内容
（一）内容选取
知识传授、技能培养、态度形成 “三位一体”
以区域经 济发展需 要为导向
以企业职 业岗位需 要为依据
以学生职业 能力培养的 需要为目标
对潍坊市及周边地 区的汽车维修等企 业进行调研。与企 业专家合作，共同 选取来自维修企业 真实和典型的维修 任务为教学内容。
就 业 岗 位
典 型 工 作 任
行 动 领 域
学 习 领 域
务
基于工作过程 重构课程内容
二、课程设计
（一）课程设计理念 2
依托汽车医院，以 维修案例为载体设 计教学情境，教、 学、做一体，体现 课程开发的实践性， 真正的实现产学一 体
以实际维修案例为载体
学生按工作流程完成学习性工作任务
实现工作与学习的结合
学时 6
子情境描述： 一辆汽车低速直线行驶时前轮摇摆，感到方向不稳。转弯时大幅度转动方向盘，才能控制汽车的 行驶方向。
教学条件： 多媒体教学设备、实训场地、网络资料、维修手册、故障车辆、学生作业工单
学生具备知识 基础知识：物理、英语 专业基础知识：机械、液压、识图
工作过程分析： 接车：和客户交流，了解故障现象和客户需求，填写任务工单并经客户签字确认。 信息：将汽车开到检测线上进行进一步检查，确定故障原因。 计划：制定一份详细的工作计划。 实施：按正确步骤操作并记录工作过程，整个过程中应注意遵守健康与劳动修 从业岗位所需的知 识、能力、技能和 素质要求。分析国 家汽修从业工作岗 位职业标准。
创造舒适安全环境教案
创造舒适安全环境教案教案标题：创造舒适安全环境教案教学目标：1. 帮助学生了解舒适和安全环境对学习和发展的重要性。
2. 培养学生对舒适安全环境的关注和重视。
3. 提供学生创造舒适安全环境的实际技能和策略。
教学内容：1. 什么是舒适安全环境？2. 舒适安全环境对学习的影响。
3. 如何创造舒适安全环境？教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们在不同环境下的感受，例如在一个喧闹的教室、一个整洁的图书馆或一个有温暖灯光的房间等。
2. 引导学生思考舒适和安全环境对他们的学习和情绪的影响。
探究：3. 向学生解释舒适安全环境的概念，并与他们分享一些相关的实例。
4. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们认为舒适安全环境的重要特征，并列出相关的例子。
5. 小组汇报：每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
知识拓展：6. 讲解舒适安全环境对学习的影响，例如提高学习效率、增强学习动力、促进积极情绪等。
7. 分享一些研究结果或实例，证明舒适安全环境对学习成果的积极影响。
实践：8. 学生个人反思：要求学生思考并记录下他们在当前学习环境中的感受，包括舒适度和安全感。
9. 学生小组合作：学生分成小组，讨论并提出改善当前学习环境的具体建议。
10. 小组展示：每个小组派代表展示他们的改善建议，并与全班分享。
总结：11. 强调舒适安全环境对学习的重要性，并总结学生在本课中学到的关键点。
12. 鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常学习和生活中。
教学评估：1. 学生个人反思记录的质量和深度。
2. 学生小组合作讨论的参与度和合作程度。
3. 学生小组展示的内容和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以在家庭或社区中寻找并分享舒适安全环境的实例，并写下自己的感受和体会。
2. 学生可以与家长或老师合作，改善学习环境，例如布置舒适的学习角落或制定学习规划。
教学资源：1. PPT或投影仪2. 小组讨论记录表格3. 学生个人反思记录表格4. 学习环境改善建议展示板这个教案旨在帮助学生认识到舒适安全环境对学习和发展的重要性，并提供实际的技能和策略来创造这样的环境。
《舒适与安全》课件
适用人群
企业员工
学生
老年人
孕妇
家庭主妇 残疾人
课件特点
内容全面：涵 盖舒适与安全
的各个方面
结构清晰：逻 辑严密，易于
理解
生动有趣：采 用丰富的图片、 视频等素材，
增加趣味性
实用性强：提 供实用的建议 和技巧，帮助 提高生活质量
PART THREE
舒适性介绍
舒适性的定义
舒适性是指人在使用产品或服务时 所感受到的舒适程度
自动驾驶技术的普及
5G技术在舒适和安全领域的应用
人工智能在安全领域的应用
环保材料的应用在舒适和安全领域的应 用
生物识别技术在舒适和安全领域的应用
虚拟现实技术在舒适和安全领域的应用
未来舒适与安全技术的应用前景
自动驾驶技术：提高驾驶安全性，降低交通事故率 人工智能技术：实现车辆智能控制，提高驾驶舒适性 环保技术：降低车辆排放，提高环境舒适度 生物识别技术：提高车辆安全性，防止盗抢等犯罪行为
汽车安全：安全带、安全气 囊、防撞梁等
信息安全：网络安全、数据 安全等
环境安全：环境保护、生态 安全等
公共安全：公共设施安全、 公共秩序安全等
PART FIVE
舒适与安全的关 联
舒适与安全的关系
舒适的环境可以提高工作效率和安全意识 安全的工作环境可以减少疲劳和压力，提高舒适度 舒适的工作环境可以降低事故发生率，提高安全性 安全的工作环境可以促进员工身心健康，提高舒适度
提高安全性的方法
遵守交通规则，避免超速、 疲劳驾驶等危险行为
保持良好的驾驶习惯，如保 持车距、注意观察路况等
配备安全设备，如安全带、 安全气囊等
定期检查车辆状况，确保车 辆安全
创造舒适安全环境教案
创造舒适安全环境教案教案标题：创造舒适安全环境教案教学目标：1. 让学生了解舒适安全环境对学习和发展的重要性。
2. 培养学生在学校和家庭中创造舒适安全环境的意识和能力。
3. 提供学生在面对困难和挑战时寻求帮助和支持的途径。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，介绍舒适安全环境的概念和重要性。
2. 学生工作表，用于学生讨论和记录他们在学校和家庭中创造舒适安全环境的方法。
3. 学生小组活动材料，用于学生合作讨论和分享他们的想法。
4. 学生自评表，用于学生自我评估他们在创造舒适安全环境方面的表现。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍舒适安全环境的概念和重要性。
- 引导学生讨论他们在学习和发展中需要什么样的环境才能感到舒适和安全。
2. 探究（15分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组分发学生工作表。
- 要求学生合作讨论并记录他们在学校和家庭中创造舒适安全环境的方法。
- 鼓励学生分享他们的想法，并与其他小组进行交流和合作。
3. 分享（10分钟）：- 邀请每个小组派代表分享他们的讨论结果和方法。
- 引导学生思考和讨论不同方法对创造舒适安全环境的影响。
4. 应用（15分钟）：- 要求学生再次分组，并给每个小组分发学生小组活动材料。
- 要求学生合作讨论并制定一个在学校中创造舒适安全环境的行动计划。
- 鼓励学生考虑到不同角色和责任，并提出具体的行动措施。
5. 总结与评估（10分钟）：- 要求学生填写学生自评表，自我评估他们在创造舒适安全环境方面的表现。
- 引导学生思考并讨论他们在面对困难和挑战时寻求帮助和支持的途径。
6. 拓展活动：- 鼓励学生在家庭中实践创造舒适安全环境的方法，并与家人分享他们的想法和行动计划。
- 鼓励学生在学校中参与创造舒适安全环境的活动，如组织座谈会、参与志愿者服务等。
教学延伸：1. 邀请学校心理辅导员或专业人士来进行讲座，进一步讨论舒适安全环境对学生学习和发展的影响。
基础护理学课程教案4 舒适与安全
1湘南学院课堂授课教案首页湘南学院课堂授课教案首页湘南学院课堂授课教案首页湘南学院课堂授课教案首页学学学学科科科科基础护理学授课教师授课教师授课教师授课教师李小英授课对象授课对象授课对象授课对象本科1-6班授课时间授课时间授课时间授课时间 2011.3计划学时计划学时计划学时计划学时 1授课课题授课课题授课课题授课课题第四章舒适与安全第一节概述教学目的与要求教学目的与要求教学目的与要求教学目的与要求 1、掌握舒适、不舒适的概念。
2、熟悉不舒适的原因 3、掌握不舒适患者的护理原则教学重点教学重点教学重点教学重点、、、、难点难点难点难点掌握不舒适患者的护理原则教学方法教学方法教学方法教学方法讲授法、阅读指导法、复习法、课堂讨论法教学手段教学手段教学手段教学手段、、、、用具用具用具用具手段多媒体辅助教学、板书工具多媒体教学设备、CAI课件、板书工具参考书参考书参考书参考书 1、李小寒主编《护理学基础》人民卫生出版社8月第四版 2、殷磊主编《护理学基础》人民卫生出版社7月第三版 3、李小妹主编《护理学导论》人民卫生出版社12月第二版4、尤黎明主编《内科护理学》人民卫生出版社7月第三版教学内容提要教学内容提要教学内容提要教学内容提要、、、、步骤及时间分配步骤及时间分配步骤及时间分配步骤及时间分配第四章第四章第四章第四章舒适与安全舒适与安全舒适与安全舒适与安全导入新课2分钟第一节第一节第一节第一节概述概述概述概述一、舒适与不舒适的概念10分钟一舒适5分钟二不舒适5分钟二、不舒适的原因15分钟三、不舒适患者的护理原则15分钟 2课堂小结2分钟布置思考题及推荐参考书1分钟思考题思考题思考题思考题 1. 引起不舒适的原因有哪些 2.不舒适患者的护理原则有哪些课后记备注 3湘南学院课堂授课教案湘南学院课堂授课教案湘南学院课堂授课教案湘南学院课堂授课教案组织教学导入新课2分钟精炼话语你们坐在教室舒服吗你在什么情况下最舒服什么情况下最不舒服是否有过疼痛的经历疼痛时采取哪些措施平时睡觉你喜欢采取什么样的卧位病人的卧位有什么特殊要求第四章舒适与安全学习要求1.掌握舒适、不舒适的概念。
高职院校基础护理学教案-第三章 舒适与安全
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
教研室意见：
教研室主任签章：
年月日
课后记（即通过收集教学督导专家、同行和学生的反馈信息，认真整理分析成功的经验和
不足之处，在课程结束后填写）
1. 舒适卧位的基本要求 1.1 卧位姿势： 符合力学原理 1.2 体位变换： 每 2 小时变换一次 1.3 身体活动： 全范围关节运动 1.4 受压部位： 预防压疮 1.5 保护隐私： 适当遮盖
2.卧位的分类 2.1 按卧位的平衡性： 稳定性卧位和不稳定性卧位 2.2 按卧位的自主性可分为：主动卧位、被动卧位、被迫卧位
三、活动受限对机体的影响
1、 对皮肤的影响：压力性溃疡
2、 对骨骼和肌肉组织的影响
（1） 肌肉无力或萎缩
肌肉退化
（2） 关节僵硬或挛缩
讲授
法
10min
（3） 手足废用 垂足、 垂腕、 髋关节外旋
（4） 背痛
（5） 骨质疏松、破骨>成骨 、病理性骨折、骨骼变形、关节僵硬
3、 心血管系统
（1） 体位性低血压 （2） 静脉血栓形成
教材名称、作者、出版社及出
版时间
教学目的要求：
1．掌握常用卧位的适用范围，疼痛病人的护理措施，医院常见安全意外的防护措施。
2．熟悉不舒适病人的护理原则，疼痛的性质，病人安全意外的一般处置原则。
3．了解舒适卧位的基本要求，疼痛的原因及影响因素，病人安全防护的基本原则。
4．能正确实施协助病人翻身侧卧及移向床头法，能熟练使用常用保护具。
三、保护具的运用
1.适用范围 2.使用原则 3.常用保护具的使用方法 四、辅助器的使用 1.拐杖 ：提供给短期或长期残障者离床时使用的一种支持性辅助用具。 2.手杖 ：一种手握式的辅助用具， 常用于不能完全负重的残障者或老 年人。 3.助行器：一种四边形或三角形的金属框架，自身轻，可将病人保护其 中，支撑体重。便于站立行走的工具。 4.注意事项 复习思考及作业题布置： 李某，男，26 岁。因支气管哮喘急性发作，呼吸极度困难不能平卧，焦虑不安。 请问： （1）应为该病人安排何卧位？ （2）阐明采用此卧位的原因及方法。 授课的创新点： 进入该课程时，介绍课程属性及课时分配，通过图文视频相结合，让学生了解舒适与安 全。学习完本章节后，给出相应的习题让学生加深对本章节的印象，培养学生独立思考的 能力。
舒适与安全 教 案
3.对于癌性疼痛的药物治疗，WHO所推荐的三阶梯疗法原则是什么？
4.简述使用保护具时的注意事项。
课外参考文献或书目
1.《新编护理学基础》高等教育出版社.姜安丽主编.
2.《护理学基础》中国协和医科大学出版社.白继荣主编.
3．《2011年国家护士资格考试应试指导》二军大出版社.史云菊主编
主要内容不舒适的原因不舒适患者的护理原则15卧位分类及常用卧位20变换卧位法10疼痛患者的护理评估15疼痛患者的护理措施1510
教案
编号：
课程名称
基础护理学
授课方式
讲授
授课章节
第四章舒适与安全
授课时数
3
授课对象
专业：护理层次：本科
教材版本
人卫四版
教学目的与要求
1.掌握舒适与不舒适的概念，导致不舒适的原因。
11.保护患者安全的措施5’
12.课堂总结与思考5’
重点与难点
9种常用卧辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）
教学方法：课堂讲授＋启发提问、学生自主性学习
辅助教具：多媒体
更新或补充内容提要
疼痛的新认识
疼痛的评估工具
课堂讨论题、复习思考题
1.常用的卧位有哪些？以及常用卧位的适用范围？
9.掌握保护具的应用。
主要内容与时间分配
1.舒适与不舒适的概念5’
2.不舒适的原因、不舒适患者的护理原则15’
3.舒适卧位的基本要求5’
4.卧位分类及常用卧位20’
5.变换卧位法10’
6.疼痛的概述5’
7.疼痛的原因及影响因素5’
8.疼痛患者的护理评估15’
9.疼痛患者的护理措施15’
10.影响安全的因素、医院常见的不安全因素及防范15’
舒适与安全教案
适用范围：腹部检查或接受导尿，会阴冲洗等
2侧卧位(side-lying positon)
适用范围：a灌肠、肛门检查，以及配合胃镜检查等。
b预防压疮，卧位更替。
3半坐卧位(fowler’s position)
适用范围：a某些面部及颈部手术后的病人。
b急性左心衰竭的病人。
c心肺疾病所引起的呼吸困难的病人。
四，增进舒适的方法
（一）卧位
1卧位的性质
（1）根据卧位的自主性分为主动卧位，被动卧位和被迫卧位
（2）根据卧位的平衡稳定性分为稳定卧位和不稳定卧位
2舒适卧位的重要性及其作用
（1）协助病人增加身心舒适，达到完全休息的目的
（2）符合人体力学要求，降低关节的压力和活动限制，维持正常的功能位置，避免关节及肌肉痉挛。
3腹部手术后病人改采取何种卧位？有何好处？
4列举半坐卧位的适用范围。
提问，集体回顾上一节所学知识，五分钟
五分钟，讲解概念
五分钟讨论总结
五分钟，讲解概念
五分钟讨论总结
十五分钟
十分钟
十分钟
二十分钟
五分钟
注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
2
小结
舒适的卧位与安全是人类的基本需要。通过本章节的学习，能根据病人的病情和治疗的需要，运用解剖学、生理学及人体力学原理，协助和指导病人卧于舒适、安全而正确的卧位，并扶助病人更换卧位或者根据病人的病情，正确选择和使用各种保护具，确保治疗、护理工作的顺利进行。
复习思考题、作业题
1舒适，不舒适的基本概念
2不舒适是由哪些原因有关
3腹部手术后病人改采取何种卧位？有何好处？
教案第四章舒适与安全
武汉科技大学中南分校教 案200 - 200 学年第 学期课程名称 学 院 教 研 室 授课班级 主讲教师 职 称 选用教材 出版社 出版时间教务处制二OO 年 月说 明1、教案的编写必须与教学日历对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学日历一致。
2、同一教学内容的教案每学期均应根据学科的发展以及该学期授课的实际情况，进行必要的更新和修改。
3、教师的教案应以Word文档编制的纸质教案为主体，不要以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
教 案（首页）课程 名称 基础护理学 总计： 144 学时课程类别任课老师卢人玉授课对象专业班级： 护理1001 共 基本教材和主要参考资料1.《新编护理学基础》 人民卫生出版社. 姜安丽主编2.《护理学基础》 中国协和医科大学出版社. 白继荣主编3.《2011年全国护士执业资格考试指导》. 全国护士执业资格考试用书编写委员会编写教学目的和要求通过本章学习，学生能够了解：1.了解舒适与不舒适的概念，2.疼痛的概念，疼痛的发生机制熟悉：1.引起患者不舒适的原因和护理原则2.卧位的性质，舒适卧位的基本要求3.疼痛的原因和影响疼痛的因素4.影响患者安全的因素5.医院常见的不安全因素及防范掌握：1.掌握各种卧位的适用范围及临床意义；2.卧位的变换，保护具、辅助器的使用；3.疼痛病人的护理措施；【学时】4学时教学重点和难点9种常用卧位的适用范围及实施方法疼痛患者的护理教学基本内容 方法及手段 第四章 舒适与安全第一次课 （2学时）第一节 概述一、舒适与不舒适的概念 5min二、不舒适的原因 5 min三、不舒适患者的护理原则 15 min第二节 患者的卧位与舒适一、舒适卧位的基本要求 5min二、卧位的分类 10 min三、常用卧位 35min四、变换卧位法 10 min1、协助患者翻身侧卧（1）一人协助法（2）二人协助法2、协助患者移向床头法（1）一人协助法（2）二人协助法本堂课小结：5 min第二次课（2学时）第三节 疼痛患者的护理一、疼痛的概述 5min二、疼痛机制 5min三、疼痛的原因及影响因素 5min三、疼痛患者的护理评估 15 min四、疼痛患者的护理措施 15 min第四节 患者的安全一、影响安全的因素 5 min二、医院常见的不安全因素及防范 15 min三、保护患者安全的措施保护具的应用 15 min辅助器的使用 5 min 小结：5 min 讲述，CAI课件辅以板书讲述，CAI课件辅以板书举例：一休克病人入院时护士应给予何种卧位？为什么？讲述，辅以多媒体画面；学生进行演示，再予以评价讲述，协助学生照多媒体图片进行演示CAI课件辅以板书，提问：对疼痛患者如何进行评估？止痛三阶梯疗法？CAI课件，演示各种约束带的约束方法说明：1、方法及手段如，举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像 讲解等。
《基础护理学》教案04舒适与安全
第次课的教学整体安排授课时间第周第节课时安排2(理论)学时授课题目(教学章、节或主题)：第四章舒适与安全第一节舒适第二节卧位教学目的、要求：1.掌握：舒适、不舒适的概念；增进舒适的方法各类卧位的使用范围2.熟悉：导致不舒适的原因；护理不舒适病人的原则3．了解：卧位的变换方法教学内容（包括基本内容、重点、难点）：重点：舒适、不舒适、疼痛的概念；增进舒适的方法难点:增进舒适的方法第四章舒适与安全第一节舒适一、舒适的概念（一）舒适(二)不舒适二、不舒适的原因（一）身体因素：（二）心理因素：（三）社会方面：（四）环境方面：三、护理不舒适病人的原则第二节卧位一、概述（一）卧位的性质（二）舒适卧位的基本要求二、常用卧位（一）仰卧位（二）侧卧位（三）半坐卧位适应症（四）端坐位（五）俯卧位（六）头低足高位：适应症：（七）头高足低位（八）膝胸位（举例）（九）截石位（举例））三、卧位的变换（一）协助病人翻身侧卧（二）协助病人移向床头法讨论、思考、作业参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习5分钟，授新课80分钟，安排讨论5分钟，布置作业分钟授课类型：理论课讨论课教学方式：讲授讨论其他教学资源：多媒体音像其他备课笔记第1页复习第三章内容，以图示举例引入本次课第四章舒适与安全第一节舒适一、舒适的概念（一）舒适(comfort)1、定义：是个体在其环境中保持一种平静安宁的精神状态，是身心健康、没有疼痛、没有焦虑的轻松自在感觉。
2、影响因素：（1）身体因素；（2）社会因素；（3）心理精神；（4）环境（重点介绍舒适的定义，讲解影响因素时采用举例法）（二）不舒适(discomfort)定义：个体身心不健全或有缺陷、周围环境有不良刺激、对生活不满、身心负荷过重的一种感觉。
身体方面；社会方面；环境方面；心理精神方面（重点介绍不舒适的定义，原因采用举例法）二、不舒适的原因（一）身体因素：疾病；姿势/体位；活动受限；个人卫生（二）心理因素：焦虑、恐惧；不受关心与尊重；面对压力（三）社会方面：缺乏社会支持；角色适应不良；生活习惯改变；陌生环境（四）环境方面：院内环境—温湿度、声光热、床单位整洁舒适度三、护理不舒适病人的原则1、预防在先，促进舒适2、加强管理，去除诱因3、采取措施，减轻不适3、互相信任，给予心理支持第二节卧位卧位（lying posture）是指患者休息和为适应医疗护理需要所采取的卧床姿势。